F 九年级科学培优练习
一、选择题
1．甲、乙、丙、丁四位同学设计了下列有关物质鉴别的方案：甲：利用CO 2气体就能区分NaOH 、Ca(OH)2和稀盐酸三种溶液；乙：若有BaCl 2溶液，就有办法鉴别NaOH 、Na 2C03、Na 2S04和硫酸四种溶液；丙：有酚酞和BaCl 2溶液，就能鉴别盐酸、硫酸、Na 2C03、NaOH 和KN03五种溶液；丁：不用其它任何试剂就能将HCl 、BaCl 2、Na 2C03、NaCl 四种溶液鉴别出来。下列有关这些方案的评价正确的是：（ ）
A ．只有甲的可行
B ．只有乙和丁的可行
C ．只有乙的不可行
D ．都可行
2．将50克A 物质和10克B 物质混合，加热后发生化学反应。经分析，反应后的混合物中含有20克A ，含C 、D 的质量比为11：9。若A 、B 、C 、D 的相对分子质量分别为30、20、44、18，则它们之间发生的化学反应可表示为：（ ）
A 、A+
B →C+D B 、A+2B →2C+D
C 、2A+B →2C+
D D 、2A+B →C+2D
3．如图所示，光滑水平面上的小车在拉力F 的作用下运动，在拉力逐渐减小的过程中，小
车的速度将： （ ）
A 、逐渐减小
B 、逐渐增大
C 、保持不变
D 、先减小，后增大
4．如图所示，甲，乙，丙三种物质是初温相同的液体，其中甲，乙为质量相等的不同液体，乙、丙为质量不等的同种液体，若给它们分别加热，则可根据它们吸收的热量和升高的温度在温度一热量图像上分别画出对应的三点甲、乙、丙，由此图象得出下列结论：①丙的比热比甲的比热大。②丙的比热比甲
的比热小。③丙的质量比甲的质量大。④丙的质量比甲的质量小。
正确的是：( )
A ．只有②正确
B ．只有③正确
C ．①④正确
D ．①③正确
5．如图所示，在两个大小相等的力F 1和F 2的作用下，质量为m 的木块可在两长板之间以
v
的速度匀速向下滑落，如果保持两力F 1和F 2的大小方向不变，能使木块 m 以3v 的速度匀
速向上滑动，那么木块向上的推力应是： （ ）
A 、F 1 + F 2
B 、mg
C 、2mg
D 、3mg
6．在厚度均匀的两块圆铁板上，分别挖掉一半径为r 的圆孔和一圆心角为α的扇形。当铁板温
度上升时，r 和α的变化情况为：（ ）
A ．r 变小，α变大
B ．r 变大，α变小
C ．r 不变，α变大
D ．r 变大，α不变
7．小刚用下图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A 、B 两点间的电阻由15Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是：（ ）
A ．保持变阻器滑片不动
B ．将变阻器滑片适当向左移动
C ．将变阻器滑片适当向右移动
D ．适当减少电池的节数 8．M 是一种活动性比铁强的金属，+2M
与其他几种离子构成的化合物的溶解性见下表： -2O
-OH -23CO -Cl -24SO -3NO +2M 难溶 难溶 难溶
易溶 易溶 易溶 根据以上信息判断下列各反应：①M+HCl ；②M(NO 3222M(OH)2+HCl ；⑥M(NO 3)2+HCl ；⑦MCO 3+HCl ；⑧MSO 4+BaCl 2，不能发生的是：（ ）
A 、①②④⑦
B 、⑤⑥⑦⑧
C 、②④⑥
D 、①③⑤⑧
9．有一组灯泡（共9颗），欲绕在圣诞树上，如图所示。若在灯泡组的电路上装定时开关，并由开关的定时
切
换，使其中一小组灯泡产生亮、暗交替的闪烁效果，而其它两小组灯泡仍然持续发光，不受影响。下列线路设
V 酒精气体传感器 计中，最符合上述要求的是： （ ）
10．已知H 2S 气体与SO 2气体混合可迅速反应成硫和水（2H 2S+SO 2==3S ↓+2H 2O ）。在一个密闭的容器，充入
a
个H 2S 分子和b 个SO 2分子，充分反应后密闭容器中硫原子数和氧原子数之比是： （ ）
A ． a b
B ． a+b 2b
C ． 2a+b 2b
D ． 2a a+b
11．出土的锡青铜（铜锡合金）文物常有Cu 2(OH)3Cl 覆盖在其表面。下列说确的是：（ ）
A ．锡青铜是一种纯净物
B ．Cu 2(OH)3Cl 在物质分类中属于碱
C ．锡青铜表面Cu 2(OH)3Cl 形成的反应中，反应物中一定没有二氧化碳
D ．锡青铜表面Cu 2(OH)3Cl 的形成过程是一个物理变化
13．时间2月1日消息，2011年亚冬会进入到第二比赛日，在自由式滑雪女子空巧决赛中，中国选手鑫两跳发挥稳定，最终以151.45分的绝对优势夺冠。她在比赛过程中运动的轨迹如图所示，
如果不计空气阻力，下列说确的是： （ ）
A ．从a 点向b 点运动过程中，重力势能全部转化为动能
B ．在a 点和c 点速度都为零，因此重力势能相等
C ．从c 点下落到d 点过程中，重力势能转化为动能
D ．在a 点和e 点都处于静止状态，因此机械能相等
14．2011-03-05法制日报：2月25日,全国人大常委会第十九次会议表决通过刑法
修正案(八), 刑法修正案(八)规定，只要醉酒驾驶机动车的，就可判处拘役，并处
罚金。也就是说，无论情节轻重，醉驾都将受到刑罚。刑法修正案(八)自2011年
5月1日起施行。酒精测试仪可检测驾驶员是否酒后驾车，如图是它的原理图。
图中酒精气体传感器的电阻的倒数与酒精气体的浓度成正比，如果测试到的酒精
气体浓度越大，那么（ ）
A ．传感器的电阻越大
B ．通过传感器的电流越小
C ．传感器两端的电压越大
D ．电压表的示数越大
15．某固体物质可能由Na 2SO 4 BaCl 2 MgCl 2 NaOH 中的一种或几种组成。取少量固体样品于
烧杯中，再向烧杯中加入足量的水搅拌后，观察到有白色不溶物存在，再向烧杯中滴加酸溶
液，根据加酸过程中观察到的现象绘制如右图像。结合图像判断下列说法中合理的是：（ ）
A ．白色不溶物可能为Mg （OH ）2或BaSO 4
B ．原固体中不可能含有三种物质
C ．酸溶液一定不能为稀硫酸
D ．样品加水后得到的溶液中含有OH -
16．如图所示，弹簧下挂一木箱A ，木箱A 下挂一物体B ，木箱A 放一木块C ，
A 、
B 、
C 的重力分别为G A 、G B 、G C ，当挂B 的线突然断开的瞬间，则 ( )
A ．A 对C 的支持力大于Gc
B ．A 对
C 的支持力小于Gc
C ．A 对C 的支持力等于Gc
D ．弹簧秤的弹力等于G A +Gc
17．如图所示是某医院给病人输液的部分装置的示意图，B 瓶液体不断从E 管输入人体，关于输液的
过程，正确的判断是： ( )
①A 瓶中的药液先用完 ②B 瓶中的药液先用完 ③随着液面下降，A 瓶C 处气体的压强逐渐增大 ④随着液面下降，A 瓶C 处气体压强保持不变
A．①③B．①④C．②③D．②④
18．某三层楼房的下水道构造如图所示，某次下水道发生堵塞事故，污水无法从小建家水池中排出，三楼倒下的污水会从小建家水池中溢出，而底楼水池中无水溢出，则堵塞物的位置在：( ) A．底楼以下管道中B．底楼与二楼之间的管道中
C．二楼与三楼之间的管道中D．三楼与屋顶之间的管道中
19．磁铁矿的主要成分为Fe3O4，Fe3O4可以写成FeO·Fe2O3，下列说法中正确的是：( ) A．Fe3O4中有一个铁原子显+2价，两个铁原子显+3价
B．Fe3O4中显+2价，+3价的铁原子个数比为2：1
C．按此写法Pb3O4可以写成PbO·Pb2O3(Pb为+2、+4价)
D．Fe3O4中铁不可能有两种化合价
20．在英格兰对希腊的世界杯足球小组赛最后一战中，英格兰队长贝克汉姆射入一个价值被经济学家估计为2 亿英镑的香蕉球，香蕉球是指球在水平方向是曲线飞行的，其形成的理由是：( )
A．重力作用与惯性B．球自转与空气对球的作用C．重力作用与球自转D．惯性与空气对球的作用21．在相同条件下，a mL乙烯(C2H4)和乙炔(C2H2)的混合气体完全燃烧用去了b mL O2，则该混合烃中，乙烯和
乙炔的体积比是：( )
A．(2b-5a)／(2b-6a) B．(2b-5a)／(6a-2b) C．(6-2a)／(3a-b) D．(3b-a)／(3 a-b)
22．如图甲所示，煤气管道包括户外和户两部分，二者之间连接着一只煤气表。工人师傅给每户安装完户
管道后，都要检查一下管道是否漏气。有一种检测装置如图乙所示，在两端开口的透明的
U型管中装有水，当U型管两端压强相等时，两侧水面相平。检测时，关闭开关后，用力
向用户管道口Y吹气，然后迅速将U型管的一端Y与用户管道口Y相连接，U型管水
面出现高度差（如图丙所示）。观察U型管中水面的变化可以判断户管道是否漏气：（）A．若水面高度差逐渐增大，则表明不漏气
B．若水面高度差逐渐减小，则表明不漏气
C．若水面高度差保持不变，则表明漏气的
D．若水面高度差保持不变，则表明不漏气
23．下图是一种近年来引起全世界普遍关注的高效海浪发电阵示意图。左图是其中的一个
发电体装置放大结构图，右图是发电阵整体连接示意图。关于海浪发电，以下说法中错误的是：（）A．右图发电阵中发电体之间的连接可能是并联的
B．左图这个发电体装置实际上是一个费力杠杆
C．这种高效海浪发电阵若能在全球推广，则地球的温室效应可以大幅降低。
D．单个这种高效海浪发电阵每年的发电时间能远远超过单个太阳能电站的发电时间。
24．一个金属球浸没在水中，若再加入不溶水、密度为0.8×103kg/m3的油，如图所示。则金属球：（）B
A．将会上浮B．所受浮力的大小不变C．对容器产生的压力变大D．所受浮力的大小变大25．质量相等、边长分别为a、b、c（a＜b＜c）的甲乙丙三个匀质立方体放在水平桌面上。若甲、乙沿水平方向均切去厚度为h的一块后，剩余部分对桌面的压强相等，如图所示。若甲、丙沿水平方向切去厚度为
h′的一块后，剩余部分对桌面的压强相等。则：（）A
A．h′＞h B．h′＝h C．h′＜h D．h′和h的大小无法判断
26．下列各组给定原子序数的元素，不能形成原子数之比为1∶1稳定化合物的是：（）
A.3和17
B.1和8
C.9和11
D.7和12
27．m g金属A（A的原子相对质量为m）与足量稀硫酸反应产生x g氢气，n g金属B（B的原子相对质量为n）与足量稀盐酸反应产生y g氢气(x≠y)，若要确定反应中A、B两种金属的化合价，至少需要知道的数据是：（）
A．x与y的比值B．x或y的确切值C．ｍ与ｎ的比值D．酸的溶质质量分数
二、填空题
1．已知Fe+2FeCl3===3FeCl2，Cu+2FeCl3===2FeCl2+CuCl2
(1)现有若干克Fe与Fe2O3的混合物在含HCl 73g的盐酸中恰好完全溶解，所得溶液中不含FeCl3，现将等质量的该混合物在高温下与CO完全反应，可得固体质量克。
(2) 若有一定质量的Fe、Fe2O3、CuO的混合物，也能在含73gHCl的盐酸恰好完全溶解，所得溶液中也不含FeCl3，则等质量的该混合物在高温下与CO完全反应后，所得固体质量的取值围是。2．科学兴趣小组做了一个有趣的空心南瓜灯，如图所示，请你帮助他们回答几个问题。实验步骤如下：
①用小刀在南瓜的顶部挖一个圆盖，然后拿开顶盖，用调羹将南瓜部清理干净。
②将蜡烛放在南瓜里面，并点燃蜡烛。
③把南瓜的顶盖重新盖上，蜡烛能继续燃烧吗？为什么？____ _____ ，____
_____ 。
④用小刀在南瓜灯的外面挖一个空心的鼻子，点燃蜡烛，然后再盖上顶盖，不用多久，蜡
烛又会熄灭，这是为什么？____ _____
⑤用小刀再为南瓜灯挖一空心的嘴，点燃蜡烛，然后再盖上顶盖，这一次，蜡烛可以持续
燃烧。
⑥熄灭蜡烛，然后再在南瓜灯上挖一双空心的眼睛，再点燃蜡烛，盖上顶盖。
⑦点燃二根火柴，并熄灭火柴上的火焰，这时火柴上还在冒烟，然后马上将二根火柴分别挪至南瓜灯的嘴边和眼睛边，可以发现，二根火柴上冒出来的烟分别会流向何处？____ _____ 。（选填“远离南瓜”或“吸进南瓜里”等等）
3．多硅酸钠中的多硅酸根是由多个呈正四面体的SiO44- 之间共用氧原子而形成的（Si原子位于正四面体的中心，四个氧原子位于正四面体的四个顶点），从这种正四面体的
正上方观察，一个SiO44-可用表示，图中一个表示一个氧原子，一个表示一个氧原子和
一个硅原子重叠在一起。今有某种多硅酸根离子的结构如图所示，这种多硅酸根的化学式为。若某多硅酸根离子含有n个硅原子，其化学式为。
4．把一根粗糙的木棒按右图所示的方式放在分开的两手的食指上。两手指距木棒两端的距离相同。现在缓缓地相向移动两个手指。刚开始移动时。发现右食指相对木棒发生移动，而左手食指相对木棒未发生移动，则此时右食指对木棒的摩擦力(选填“大于”、“等于”或“小于”)左食指对木棒的摩擦力；当两手指碰到一起时，两手指的位置在木棒中心侧(选填：“左”或“右”)。
5．某海湾面积1×107 m2，涨潮时平均水深20m，此时关上水坝闸门，可使水位保
持20m不变。退潮时，坝外水位降到18m，如图所示，利用此水坝建立一座发电站，重力势能转化为电能的效率为10％，每天有两次涨潮，该电站每天能发出多少电？（ρ海水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）
6．甲、乙、丙三位同学用下列试剂分别进行实验，均恰好完全反应。所用试剂及质量见下表；
123123
此混合溶液的质量为316克，试求：
（1）此混合溶液的溶质质量分数；（2）a3的值。
7．铁是人类不可缺少的微量元素，正常人每天应补充14 mg左右的铁，其部分来自于食物。如果全部通过服用含FeSO4·7H2O的片剂补充铁，则每天约需要服用含mg FeSO4·7H2O的片剂。市场上某硫酸亚铁片剂，其中Fe2+的含量为16.0%。该片剂中的Fe2+在空气中易变质，国家规定该片剂中Fe2+变质超过10.0%即不能再服用。为检验某药店出售的硫酸亚铁片剂是否失效，取10.0 g该片剂经测定含Fe2+ 1.52 g。通过计算说明该片剂是否能服用？（Fe2+变质过程中引起片剂总质量的变化忽略不计）
8．如图所示，弹簧上端固定于天花板，下端连接一圆柱形重物。先用一竖直细线拉住重物，使弹簧处于原长，此时水平桌面上烧杯中的水面正好与圆柱体底面接触。已知圆柱形重物的截面积为10cm2，长度为10cm；
烧杯横截面积20cm2，弹簧每伸长1cm的拉力为0.3N，g=10N/kg，重物密度为水的两倍，水的密度为103kg/m3。细线撤走后，重物重新处于平衡时，弹簧的伸长量为多少？
9．我省沿海一个小镇进行了路灯改造，采用风力发电给蓄电池充电，然后为路灯提供电能，即节能又环保。该路灯系统还利用了光敏电阻作为传感器，借助电磁开关，可以实现路灯自动在白天熄灭、黑夜发光。该路灯系统采用的光敏电阻的阻值随照射光的强弱而变化，可以近似认为，照射光较强（如白天）时电阻几乎为0，照射光较弱（如黑夜）时电阻接近于无穷大。电磁开关的部结构如图中虚线框所示。1、2两接线柱之间是电磁线圈，3、4两接线柱分别与弹簧片和触点连接。当电磁线圈中电流大于50mA时，电磁铁吸合铁片，弹簧片和触点分离，3、4断开；电流小于50mA时，3、4接通。电磁线圈中允许通过的最大电流为100mA。（1）图中已将蓄电池、光敏电阻R1、保护电阻R2与电磁开关连接，请在答题卷上将路灯L连入电路。要求能按题中要现路灯的自动控制。
（2）已知蓄电池的电压36V，如果电磁线圈的电阻为200Ω，电磁线圈允许加的最大电压为V，保护电R的阻值围为Ω。
阻
2
10．已知一个N2O分子的质量为n千克，一个N2O3分子的质量是m千克，若以氮原子质量的1/14为标准，则
NO2的相对原子质量为。
11．某同学利用图所示实验装置来测定铝元素的相对原子质量。
（1）图中仪器C的瓶颈上标有刻度。将一定质量的铝片和足量稀硫酸在仪
器A中完全反应，产生的H2把仪器B中的水压入C中，通过收集相关实验数据可计算出
铝元素的相对原子质量。这里C装置的作用是。
（2）该同学根据上述实验器材和实验方法测出铝的相对原子质量为27，而目前国际公认的铝元素的相对原子质量为26.98，可能引起该同学实验误差的原因是。
①铝片中含有与硫酸不反应的杂质②没有除去铝片表面的氧化铝③铝片中含有杂质镁
12．如图左边为一轻质弹簧自然伸长时的状态，右边为放上一个10N的钢球静止时的状态，
已知AB=8厘米，BC=4厘米，当该钢球从高处自由落下到C位置时，弹簧对钢球向上的力是N；钢球从B位置到C位置的过程中做（选填“匀速”或“变速”）直线运动。
13．将3.1克氧化钠（Na2O）加到质量为m的水中，完全反应后，得到溶质的质量分数为16%
的溶液。在该溶液中加入50克稀盐酸，两者恰好完全反应。
求：（1）计算m的值。（2）所加盐酸中溶质的质量分数。
（3）若要使反应后的氯化钠溶液成为20℃时的饱和溶液，至少要蒸发掉多少克水？（20℃时，氯化钠的溶解度为36克）
14．如图所示，圆柱形物体高3米，底面积200厘米2，密度为2．5×103千克／米3，某人在河岸边通过图示滑轮装置(绳子质量和摩擦均不计)将该物体从水中以0．2米／秒的速度匀速拉起，动滑轮重力为100N,水面高度始终不变。人手中绳子能承受的最大拉力为600牛。某时刻，圆柱体底面距离河面H＝5米，从此时算起，经过一段时间后绳子被拉断，求：
（1）物体重力是多少？
（2）绳子被拉断时圆柱体所受浮力是多少？
（3）经过多少秒绳子将被拉断? （g取10牛／千克）
简单机械 【典型例题】 例1．将一根木头的一端搁在地上，另一端始终用竖直向上的力F向上抬起，在抬起的过程中，F的力臂将小将（） A、保持不变 B、逐渐增大 C、逐渐减小 D、先减小后增大例2．在做“研究杠杆的平衡条件”实验时，挂钩码前，已调节杠杆在水平位置平衡，实验中只有10个相同的钩码，杠杆上每格距离相等，如图10-1所示，当在A点挂2个钩码时，为了使杠杆平衡，可以在（） A、D点挂2个钩码或C点挂2个钩码 B、C点挂3个钩码或B点挂4个钩码 C、B点挂6个钩码或C点挂2个钩码 D、B点挂5个钩码或D点挂2个钩码 例3．如图10-2所示，轻质杠杆OA可绕O点转动， OA=0.3m，OB=0.2m，A点处挂一个质量为2kg的物体G， B点处加一个竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡， 则物体G的重力大小为 N，力F大小为 N。 例4．如右图所示，放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它 的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为F，地面对 物体的支持力为N，下面关于这三个力大小的关系正确的是（） A、F=G B、G=N C、F=N D、F+N=G 例5．下列工具中，没有利用杠杆原理的是（） A、弹簧测力计 B、天平 C、杠杆 D、滑轮 例6．在水平地面放置一个重360N的物体，用如图11-2所示的滑轮组匀速拉动物体，（不计绳与滑轮的摩擦阻力应为（） A、40N B、60N C、120N D、360N 例7．一位同学站在地面上，要利用如图11-3所示的滑轮组提升重物，已知物重1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。 例8．要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。例9.如图所示,体积相同的铁块和铝块(ρ铁>ρ铝),挂在轻质杠杆AB的两端,杠杆在水平位置平衡,在下列情况下杠杆仍能在水平位置保持平衡的是 ( ) A.将铁块和铝块同时浸没在水中 B.在杠杆两端各加挂一质量相等的钩码
2020浙教版科学九年级上册暑期培优“快人一步”讲义（三） 物质的转化
例1、某工厂排出的废液中主要含有较多的Zn（N03）2和AgNO3，为了回收金属银和硝酸锌，某学生设计了以下实验步骤： 试推断：（１）X为，Y为。 （２））A为（均填化学式），B、C的主要成分分别是、。（３）操作Z的方法是 例2、已知在不同的温度下，CO与铁的氧化物反应能生成另一种铁的氧化物(或铁单质)和CO2。现利用下图1的实验装置进行实验，反应过程中管内的固体质量随温度的变化曲线如图2。注：图1中的仪器甲是一种加热仪器，图2中A、B点的固体组成分别是铁的氧化物中的一种。⑴查阅资料发现，酒精灯加热时玻璃管的受热温度是400～500℃，酒精喷灯加热时玻璃管的受热温度是800～1200℃。实验室要利用图1来制取金属铁，仪器甲应选用的加热仪器是____(填“酒精灯”或“酒精喷灯”)；若完全反应后图1中可以观察到哪些现象、。图l装置明显存在的不足之处是。 ⑵利用图2显示的相关信息，回答如下问题． ①在0～400℃温度范围内，管内固体质量不变，其原因是。 ②图中x= g． ③试据图计算并推断A点固体的合理化学式(要求有计算过程)
例3、某校化学课外兴趣小组的同学在研究 性学习课上展示了一套如图所示的实验装 置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品 中的杂质不参加反应）．查阅资料：草酸在 浓硫酸存在时加热发生如下反应： H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要，实验开始先加热A处，实验结束时，应先停止D处的加热；从环境保护角度分析，此装置存在的明显不足是； （2）第二小组的同学说：其中B装置的作用除去CO2；装置C的作用是；用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，E装置的作用；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为． （3）第三小组的同学说，利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。他们的测定方法是：称取氧化铁样品10.0克，完全反应并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6克，计算实验测得氧化铁样品的质量分数为。 （4）第四小组同学说，利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数。但按此方法实际测定结果偏大，分析造成这种误差的原因可能是（） A．B装置吸收二氧化碳不充分 B．氧化铁样品没有反应完全 C．外界二氧化碳进入的干扰
F 九年级科学培优练习 一、选择题 1.甲、乙、丙、丁四位同学设计了下列有关物质鉴别得方案:甲:利用CO 2气体就能区分NaOH 、Ca(O Ｈ)２与稀盐酸三种溶液;乙:若有BaC ｌ２溶液，就有办法鉴别N ａOH 、N ａ２Ｃ03、Ｎａ２S04与硫酸四种溶液;丙:有酚酞与BaCl 2溶液,就能鉴别盐酸、硫酸、Na 2C03、ＮaOH 与KN0３五种溶液;丁:不用其它任何试剂就能将HCl 、ＢaCl 2、Na ２Ｃ０3、NaCl 四种溶液鉴别出来。下列有关这些方案得评价正确得就是：（ ） A.只有甲得可行 B.只有乙与丁得可行 C ．只有乙得不可行 D.都可行 ２.将５0克A 物质与10克B 物质混合,加热后发生化学反应。经分析，反应后得混合物中含有20克A ，含C 、D 得质量比为1１：９。若Ａ、B 、C 、D 得相对分子质量分别为30、２0、４4、18,则它们之间发生得化学反应可表示为:（ ） A 、A ＋Ｂ→C+D B 、A ＋2B→2Ｃ+D C 、2A+Ｂ→２C+ D D 、2A ＋B→C+2D 3．如图所示，光滑水平面上得小车在拉力F 得作用下运动,在拉力逐渐减小得过程中,小车 得速度将: （ ) A 、逐渐减小 B 、逐渐增大 C 、保持不变 D 、先减小，后增大 4.如图所示,甲，乙,丙三种物质就是初温相同得液体,其中甲,乙为质量相等得不同液体,乙、丙为质量不等得同种液体,若给它们分别加热,则可根据它们吸收得热量与升高得温度在温度一热量图像上分别画出对应得三点甲、乙、丙，由此图象得出下列结论:①丙得比热比甲得比热大。②丙得比热比甲得比热 小。③丙得质量比甲得质量大。④丙得质量比甲得质量小。 正确得就是:( ) Ａ.只有②正确 B.只有③正确 C.①④正确 Ｄ．①③正确 5.如图所示,在两个大小相等得力Ｆ１与F 2得作用下,质量为m 得木块可在两长板之间以v 得速度匀速向下滑落，如果保持两力F 1与Ｆ2得大小方向不变,能使木块 ｍ以3v 得速度匀 速向上滑动,那么木块向上得推力应就是: ( ) Ａ、Ｆ1 + F 2 B 、ｍg C 、2m ｇ Ｄ、3m ｇ ６.在厚度均匀得两块圆铁板上,分别挖掉一半径为r 得圆孔与一圆心角为α得扇形。当铁板温 度上升时，r 与α得变化情况为:( ） A ．r 变小,α变大 B.r 变大，α变小 C.r 不变，α变大 D.r 变大,α不变 7.小刚用下图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻得关系”。在此实验过程中,当A 、Ｂ两点间得电阻由１5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题,她应该采取得操作就是:( ） A.保持变阻器滑片不动 Ｂ．将变阻器滑片适当向左移动 C.将变阻器滑片适当向右移动 D.适当减少电池得节数 8．M 就是一种活动性比铁强得金属,与其她几种离子构成得化合物得溶解性见下表: 难溶 难溶 难溶 易溶 易溶 易溶 32２2M(ＯＨ)2+ＨC ｌ；⑥M(NO ３)2+HCl ；⑦MCO 3+H Ｃl;⑧MS Ｏ4+Ba Ｃl 2,不能发生得就是:（ ) A 、①②④⑦ B 、⑤⑥⑦⑧ C 、②④⑥ D 、①③⑤⑧ 9.有一组灯泡(共9颗),欲绕在圣诞树上,如图所示。若在灯泡组得电路上装定时开关,并由开关得定时切 换,使其中一小组灯泡产生亮、暗交替得闪烁效果,而其它两小组灯泡仍然持续发光，不受影响。下列线路设
F 九年级科学培优练习 一、选择题 1．甲、乙、丙、丁四位同学设计了下列有关物质鉴别的方案：甲：利用CO 2气体就能区分NaOH 、Ca(OH)2和稀盐酸三种溶液；乙：若有BaCl 2溶液，就有办法鉴别NaOH 、Na 2C03、Na 2S04和硫酸四种溶液；丙：有酚酞和BaCl 2溶液，就能鉴别盐酸、硫酸、Na 2C03、NaOH 和KN03五种溶液；丁：不用其它任何试剂就能将HCl 、BaCl 2、Na 2C03、NaCl 四种溶液鉴别出来。下列有关这些方案的评价正确的是：（ ） A ．只有甲的可行 B ．只有乙和丁的可行 C ．只有乙的不可行 D ．都可行 2．将50克A 物质和10克B 物质混合，加热后发生化学反应。经分析，反应后的混合物中含有20克A ，含C 、D 的质量比为11：9。若A 、B 、C 、D 的相对分子质量分别为30、20、44、18，则它们之间发生的化学反应可表示为：（ ） A 、A+B→C+D B、A+2B→2C+D C、2A+B→2C+D D 、2A+B→C+2D 3．如图所示，光滑水平面上的小车在拉力F 的作用下运动，在拉力逐渐减小的过程中，小 车的速度将： （ ） A 、逐渐减小 B 、逐渐增大 C 、保持不变 D 、先减小，后增大 4．如图所示，甲，乙，丙三种物质是初温相同的液体，其中甲，乙为质量相等的不同液体，乙、丙为质量不等的同种液体，若给它们分别加热，则可根据它们吸收的热量和升高的温度在温度一热量图像上分别画出对应的三点甲、乙、丙，由此图象得出下列结论：①丙的比热比甲的比热大。②丙的比热比甲 的比热小。③丙的质量比甲的质量大。④丙的质量比甲的质量小。 正确的是：( ) A ．只有②正确 B ．只有③正确 C ．①④正确 D ．①③正确 5．如图所示，在两个大小相等的力F 1和F 2的作用下，质量为m 的木块可在两长板之间以v 的速度匀速向下滑落，如果保持两力F 1和F 2的大小方向不变，能使木块 m 以3v 的速度匀 速向上滑动，那么木块向上的推力应是： （ ） A 、F 1 + F 2 B 、mg C 、2mg D 、3mg 6．在厚度均匀的两块圆铁板上，分别挖掉一半径为r 的圆孔和一圆心角为α的扇形。当铁板温 度上升时，r 和α的变化情况为：（ ） A ．r 变小，α变大 B ．r 变大，α变小 C ．r 不变，α变大 D ．r 变大，α不变 7．小刚用下图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A 、B 两点间的电阻由15Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是：（ ） A ．保持变阻器滑片不动 B ．将变阻器滑片适当向左移动 C ．将变阻器滑片适当向右移动 D ．适当减少电池的节数 8．M 是一种活动性比铁强的金属，+2M 与其他几种离子构成的化合物的溶解性见下表： -2O -OH -23CO -Cl -24SO -3NO +2M 难溶 难溶 难溶 易溶 易溶 易溶 根据以上信息判断下列各反应：①M+HCl；②M(NO 3)2+BaCl 2；③MO+HCl ；④M(OH)2+NaCl ；⑤M(OH)2+HCl ；⑥M(NO 3)2+HCl ；⑦MCO 3+HCl ；⑧MSO 4+BaCl 2，不能发生的是：（ ） A 、①②④⑦ B 、⑤⑥⑦⑧ C 、②④⑥ D 、①③⑤⑧ 9．有一组灯泡（共9颗），欲绕在圣诞树上，如图所示。若在灯泡组的电路上装定时开关，并由开关的定时切 换，使其中一小组灯泡产生亮、暗交替的闪烁效果，而其它两小组灯泡仍然持续发光，不受影响。下列线路设
九年级化学培优补差计划 一、指导思想： 坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。 二、目标与任务: 1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际， "培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在九年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施: 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即
根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 （1）分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。 （2）训练变式，提高技巧 我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对Ａ、Ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训
培优班科学思维拓展——金属 一、平均值型计算选择题： 例1：两种金属粉末的混合物30克，与足量的稀硫酸反 应，只生成氢气1克，则这种混合物中的两种金属可能是 （ ） A ．Mg Al B ．Zn Fe C ．Mg Fe D ．Al Fe 【同题链接】 1、一种不纯的铁，已知它含有铜、钙、镁的一种或几种 金属杂质，5.6g 这样的铁跟足量的稀H 2SO 4反应时，生成 H 20.2g ，则该铁样品中一定含有的金属杂质是（ ） A ．铜 B ．镁 C ．铝 D ．钙 2、把含有某一种氯化物杂质的氯化镁粉末95g 溶于水后 加入足量的AgNO 3溶液，完全反应后生成白色沉淀300g ， 则氯化镁中的杂质可能是（ ） A ．NaCl B ．AlCl 3 C ．KCl D ．CaCl 2 3、在某铁的样品中可能含有Zn 、Mg 、Al 、Cu 等杂质金属 中的2种,取5.6g 样品跟足量稀硫酸反应，得到0.20gH 2， 则此铁的样品中不可能含有的杂质金属组是（ ）（多选） A.Cu 和Mg B.Zn 和Al C.Mg 和Al D.Zn 和Cu 4、某不纯的氯化铵样品中，测得其中氮元素的质量分数 为28%，则混入的一种杂质可能是 ①NH 4HCO 3 ②(NH 4)2SO 4 ③NH 4NO 3 ④CO(NH 2)2 （ ） A ．只有① B ．①③ C ．②③ D ．无 法确定 5.有一包质量为6g 的铁粉，可能含有下列某种杂质。当 它和足量盐酸反应后，生成氢气0.2g ，金属无剩余。则 铁粉中含有的杂质为 （ ） A.Cu B.Zn C.Al D.Mg 6.下列各组混合物 5.6g 与足量盐酸反应，有可能生成 0.21g 氢气的一组是 （ ） A ．铁和铜 B.铁和锌 C.锌和铜 D.铁和镁 二、差量法计算 1、用氢气还原10克CuO ，加热片刻后，冷却称得剩余固 体物质量为8.4克，则参加反应CuO 的质量是多少克？ 2、将CO 和CO 2的混合气体2.4克，通过足量的灼热的CuO 后，得到CO 2的质量为3.2克，求原混合气体中CO 和CO 2的质量比？ 3、将30克铁片放入CuSO 4溶液中片刻后，取出称量铁片质量为31.6克，求参加反应的铁的质量？ 4、已知同一状态下，气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。把30mL 甲烷和氧气的混合气体点燃，冷却致常温，测得气体的体积为16mL ，则原30mL 中甲烷和氧气的体积比？
九年级化学“培优补差”措施 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外特制订培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争在2013年中招取得好成绩，让学校家长放心。 一、制订中考目标。 针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。 二、教学基本思路。 1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。做到驾驭教材。 2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的
反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。 3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识网络化、系统化，进行列表比较，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重
浙教版九年级科学上册第一章《物质及其变化》培优训练 一、单选题 1.盛石灰水的试剂瓶存放久了，内壁常附有一层白膜，除去这层白膜最合适的试剂是（） A. 蒸馏水 B. 稀盐酸 C. 硫酸铜溶液 D. 氢氧化钠溶液 2.下列选项没有体现酸的通性或者碱的通性的是( ) A. 实验室制取二氧化碳和氢气 B. 利用稀硫酸除去硫酸钠中混有的少量碳酸钠 C. 可溶性铜盐或铁盐遇氢氧化钠产生有色沉淀 D. 实验室利用硝酸钡鉴别稀硫酸和稀盐酸 3.三氧化二碳（化学式C2O3）通常情况下是一种无色无味的气体，可溶于水，与水反应生成草酸，且常温下不稳定，其他的化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳说法正确的是（） A. 三氧化二碳是由2个碳原子和3个氧原子构成的 B. 用干燥的蓝色石蕊试纸检测C2O3时试纸变红 C. 在空气中充分燃烧的产物为二氧化碳 D. 不能与氢氧化钠溶液反应生成盐 4.将稀盐酸分别滴入NaOH溶液和NaCl溶液中，充分混合后均无明显现象。混合后相关变化的微观示意图如下，下列说法正确的是为（） A. 物质间均未发生化学反应 B. 变化中都有新物质产生 C. 混合后溶液酸碱性都不变 D. 图甲可表示酸碱反应的实质 5.为了研究稀硫酸的性质，教材中设计了如图所示实验。分别将过量的稀硫酸滴入盛有锌粒，氧化铁粉末，氧化铜粉末，氢氧化铜和氯化钡溶液的5支试管中。关于实验过程和结论正确的是( ) A. 所有的反应均体现了酸的通性 B. 把稀硫酸改成稀盐酸现象都相同 C. 氧化铁与硫酸反应生成硫酸亚铁 D. 反应后的溶液全部倒进废液缸不再发生新的反应 6.电导率传感器可测量溶液的导电性强弱。相同条件下，离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。现将含有酚酞的Ba(OH)2溶液平均分成两份置于两个烧杯中，并插入电导率传感器。往其中一份滴加稀 H2SO4，往另一份滴加等质量等质量分数的Na2SO4溶液，测得溶液的电导率变化如图所示。下列说法正确的是( )
三江中学初三优生选拔考试（三）科学卷 （本卷满分75分） 命题人:方徐审核人:葛淑红 本卷可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 一、选择题（共8小题，每题3分，共24分，每题只有一个正确答案） 1. 甲站在0.5m/s匀速上行的自动扶梯上，乙站在0.7m/s匀速下 行的自动扶梯上，甲、乙两人质量相等。某时刻他们的位置如图 所示，则下列说法正确的是（） A.甲的动能大于乙 B.甲所受摩擦力大于乙 C.甲的机械能与乙相等 D.甲乙所受支持力相等 2. 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。据图判断，下列叙述中不正确的是( ) A、曲线AB段表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用 B、在B点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 C、曲线BD段表示绿色植物光合作用不断增强 D、整段曲线表明，随着光照强度递增，光合作用增强，呼吸 作用减弱 3. 用滑轮组以不同速度匀速提升重物A，作用在滑轮组绳子自由端的拉力均为F， 如图所示，不计绳重和摩擦．当拉力F的功率为P1时，重物A以速度v1匀速上升h 所用的时间为t1；当拉力F的功率为P2时，重物A以速度v2匀速上升h所用的时间 为t2；当拉力F的功率为P1+1/2 P2时，重物A以速度v3匀速上升h所用的时间为 t3．则（） A. v3 = v1+2 v2 B. t3 =2t1t2/ (t2+2t1) C. v3 = v2+1/2v1 D. t3 =2t1t2/(t1+2t2) 4.如图所示，两根硬杆AB、BC用铰链连接于A、B、C，整个装置处于静止状态。关于AB杆对BC 杆作用力的方向正确的是（） A．若计AB杆重力，而不计BC杆重力时，由A指向B B．若计AB杆重力，而不计BC杆重力时，由C指向B C．若不计AB杆重力，而计BC杆重力时，由B指向A D．若不计AB杆重力，而计BC杆重力时，由B指向C 5. 将质量为m、温度为O℃的水投入装有热水的容器中，热水的质量为M，平衡后水温下降了2t；向容器中再投入质量为m上述同样性质的水，平衡后容器中的水温恰好下降了t。则m:M= ( ) A.1:2 B. 1:3 C.1:1 D 2:1 6. 在FeO、Fe2O3和CaCO3的混合物中，已知铁元素的质量分数为56%，则CaCO3的质量分数可能是（） A．10% B．25% C．30% D．35% 7. 如图所示，劲度系数为k1的轻质弹簧A一端固定在地面上并竖直放置，质量为m的物块压在弹簧A上，用一细绳跨过定滑轮，一端与m相连，另一端与劲度系数为k2的轻质弹簧B相连。现用
七年级培优补差方案 以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我校教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施： 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。 三、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案： 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、学生分层： 以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在
杂质受热易分解，通过加热将杂质除 除 CaO 中的 CaCO 3 可加热：CaCO 3 高温 分 CO+CuO △ ．． ．． 初中化学除杂题型解题技巧总结 一、解除杂题的原则、要领、方法 三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。 三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。 六种常用方法： 方法 适用范围或原理 举例 化 学 化气法 与杂质反应生成气体而除去 沉淀法 将杂质转化为沉淀过滤除去 置换法 将杂质通过置换反应而除去 除 NaCl 中 Na 2CO 3，可加适量稀 HCl ：Na 2CO 3+ 2HCl ＝2NaCl+ CO 2↑+ H 2O 除去 NaOH 中的 Na 2CO 3，可加适量的 Ca(OH)2： Na 2CO 3+ Ca(OH)2==CaCO 3↓+2NaOH 除 Fe SO 4 中的 Cu SO 4，可加过量的铁粉，再过 滤：CuSO 4+Fe==Cu+Fe SO 4 方 除 C 粉中的 CuO 粉，可加适量稀硫酸，再过滤： 溶解法 将杂质溶于某种试剂而除去 法 CuO+ H 2SO 4==CuSO 4+ H 2O 加热法 转化法 CaO+ 去 CO 2↑ 将杂质通过化学反应转化为主要成 除 CO 2 中的 CO ，可将气体通过灼热的 CuO ： Cu+CO 2 二、常见物质的除杂 一、气体除杂：（括号中为杂质） 1． CO 2（含 O 2） ：将气体通过灼热的铜网。 2． CO 2（含 H 2 或 CO ） ：将气体通过灼热的氧化铜或氧化铁。 3． O 2 或 CO 2 或 H 2（含 H 2O ） ：将气体通过浓硫酸或氧化钙或氯化钙等干燥剂。 4． O 2 或 H 2 或 CO （含 CO 2 或 SO 2） ：将气体通入氢氧化钠溶液中 二、固体除杂： 1． Cu （含 Fe 或 Mg 或 Zn ）：加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤。（将活泼金属用酸溶解） 2． Fe （含 Cu ）：用磁铁将铁粉吸引出来。 3． Cu （含 CuO ） 、Fe （含 Fe 2O 3）：高温下与 H 2 或 CO 反应。（将金属氧化物还原成金属） 4． CuO （含 Cu 或 C ）：在空气中灼烧。 5． CaO （含 CaCO 3） ：高温煅烧（CaCO 3 分解成 CaO 和 CO 2） 6． CaCO 3（含 CaO ） ：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaO 与水反应溶于水） 7． CaCO 3（含 CaCl 2） ：加足量水溶解，过滤，取滤渣。（CaCl 2 溶于水，CaCO 3 不溶于水） 8． CaCl 2（含 CaCO 3） ：加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发。 9． Ca(OH)2（含 CaO ） ：加足量水。（CaO 与水反应生成氢氧化钙） 三、溶液除杂： 1． FeSO 4 溶液（含 H 2SO 4 或 CuSO 4） 、FeCl 2 溶液（含盐酸或 CuCl 2）：过量铁粉，过滤，取滤液。 有关反应：Fe+H 2SO 4=FeSO 4+H 2↑；Fe+CuSO 4=Cu+ FeSO 4 Fe+2HCl=FeCl 2+H 2↑； Fe+CuCl 2=Cu+ FeCl 2 2． NaCl 溶液（含 Na 2CO 3）：加适量稀盐酸。Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2↑ 3． Na 2SO 4 溶液（含 CuSO 4）：加适量 NaOH 溶液。CuSO 4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na 2SO 4
20１4——201５学年度下学期九年级化学培优辅差工作计 划 老湾中学张柱 一、指导思想 坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础,狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。 二、学生情况分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，４０%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、内容及对象 1.辅导对象 （１）培优对象(A）:(以上学期调研考试为基准） 45分以上的学生,以学生自愿为主结合月考考试成绩确定。 暂定：叶执、李世龙、刘欣宇、李珍、余庆、定浩、范珂、叶子龙、杨琪、潘家卫(2）补差对象（B、Ｃ)：（以上学期调研考试为基准）４５分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中Ｂ类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。 暂定:韩俊、谢义、谈千红、张圆、李慧、刘明慧、刘建行、刘少龙、李亚文、杨媛2．辅导内容 (1)、优等生：化学重点、难点知识，含能力提升知识的训练与理解。 (２)、后进生：化学基础知识，包括化学仪器的使用、基本概念，规律的理解等。四、辅导时间、地点 时间:每周一和周五中午 地点：教室或办公室 五、方法措施: 1、确立分层目标,做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
2020浙教版《科学》九年级全一册：物质的变化，物质的酸碱性培优有答案一、选择题 1． A．人体的尿液一定呈酸性B．人体的血液一定呈碱性 C．人体的胃液能使紫色石蕊试液变蓝色D．pH试纸可精确测得以上体液的pH 2．用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的pH比较（） A．偏低B．偏高C．相等D．无法比较 3．如图所示A、B、C、D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示的颜色，其中表示不正确的是（ A．紫色B．蓝色C．红色D．无色 4．日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是（） A．冰雪消融B．葡萄酿酒C．粮食霉变D．烟花爆炸 5．下列说法中，发生了化学变化的是（） A．用食醋除水壶中的水垢B．用木炭除中冰箱中的异味 C．用酒精擦拭衣服上的油渍D．用铅笔芯替代石墨试验导电性 6．“烧不坏的手绢”是一个趣味实验，下列实验过程中主要发生化学变化的是( ) A．酒精和水形成混合液B．手绢浸入混合液中 C．手绢上的酒精燃烧了D．手绢表面的水蒸发 7．属于化学变化的是（） A．海水蒸馏B．木炭吸附C．干冰升华D．玉米酿酒 8．图表示土壤的pH和植物吸收营养元素的关系。栅栏（阴影部分）纵向宽度越宽，表示 ） A．土壤酸性越强，植物对三种元素的吸收率越高 B．土壤碱性越强，植物对磷元素的吸收率越高 C．土壤pH＝8时，植物对三种元素吸收率最高的是钾 D．植物同时吸收三种元素的土壤pH最佳范围是5～6 9．小贝对柠檬汁、肥皂水、食盐水、草木灰水的pH分别进行了测定，其中pH最小的是（） A．柠檬汁B．肥皂水C．食盐水D．草木灰水 10．下列变化属于化学变化的是（） A．海水晒盐B．“可燃冰"燃烧C．浓盐酸挥发D．洗洁精除油污
1．电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程。电功：电流在某段电路上做的功，公式为W=UIt。电功的单位：焦耳，l焦=l伏·安·秒。 2．电功率：表示电流做功的快慢，即电能转化为其他形式的能的快慢，电功率的定义式为P= t W 。电功率等于通过这个用电器的电流与这个用电器两端电压的乘积，即：P=UI。此外在纯电阻电路中还有公式变形：P=U2/R=I2R 电功率的单位为瓦特，简称“瓦”，符号为“W”，还有千瓦(kW)。 3．额定电压：用电器正常工作时的电压，用U额表示。额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率，用P额表示。实际功率是指用电器在实际电压下工作时的功率，用P实表示。 电灯的亮度是由电灯的功率来决定的，当电灯正常发光时，由额定功率来决定；若电灯不正常发光，则由它的实际功率来决定。 4．电能表：计量用电器在一段时间内消耗的电能大小的仪器，也叫电度表。电能单位之间的换算关系：1千瓦时=3.6 x106焦。 2020浙教版科学九年级上册暑期培优“快人一步”讲义（九） 电功率
分类题型： [电能、电能表] 1．下列四个用电器的额定电流最接近4A的是（） 2．随着生活水平的提高，扫地机器人逐步进入普通家庭，扫地机器人具有主动躲避障碍物、自动吸尘、自动返回充电灯诸多智能功能，如图是某款扫地机器人及铭牌上的部分参数，请回答下列有关问题： 项目指标参数 工作电压15V 功率30W 电池容量2000mAh （1）机器人吸尘时的工作电流为安。 （2）电池容量“2000mAh”是指当工作电流为2000毫安，能持续供电1小时。若充满电后，电池容量的90%用于扫地，则可供机器人持续正常工作小时。 （3）机器人的供电系统设有自动充电功能，当检测到电池容量低至10%时会自动返回充电。剩余电池容量的40%用于克服阻力做功，克服阻力所做的功是焦。 3．如图所示是一种多功能蒸汽电熨斗，其说明书的部分内容如下： 技术参数 自身质量：1.6 kg 熨烫温度：90±15℃～200±20℃ 额定功率：880 W 额定电压：220 V 在额定电压下工作时能达到的最大喷气量：15 g/min 使用注意 本产品是Ⅰ类电器，请确认您使用的电源接地良好；请勿在同一线路上使用大功率电器
一．消化系统和食物的消化和吸收 1．消化系统的组成功能 2．食物的消化：消化是食物在消化道内被分解为小分子的过程。 消化的方式：物理性消化和化学性消化。不能被消化和吸收的食物残渣，最后以粪的形式排出体外。三大营养物质的消化部位和过程如下： 2020浙教版科学九年级上册暑期培优“快人一步”讲义（十一） 消化系统 组成 功能：消化食物，吸收营养物质 消化道(口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门) 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
3．营养的吸收：食物经过消化后，透过消化道粘膜，进入血液和淋巴循环的过程，称为吸收。三大营养物质的消化产物吸收如下： 吸收部位被吸收的营养物质 胃少量的水和酒精 大量的水、无机盐、维生素 小肠 全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸 大肠少量的水、无机盐、维生素 1．概念：活细胞制造的有催化能力的蛋白质。 2．特点：酶的催化作用具有专一性、多样性、高效性，并受温度和PH等外界条件的影响。
例1、如图表示食物中蛋白质、淀粉、脂肪（用甲、乙、 丙表示）经过人体消化道各种器官时被消化的情况，据 图回答： （１）甲乙丙分别代表什么成分的消化过程： 甲、乙、丙。 （２）食物成分经过小肠时都急骤下降说明了。 （３）从图可知，甲、乙、丙在消化道内开始消化的先后顺序是。 例2、淀粉酶的种类有多种．某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用影响，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下： ①取5片大小相同滤纸小圆片，编为1-5号．将其分别在五种不同成分溶液（各溶液成分如表）取出，按如图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片培养皿，盖上盖子． ②将培养皿置于37℃恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约1分钟用清水缓缓冲去多余碘液． ③实验结果发现：1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等清晰区（即没变蓝色的区域），其中3号周围清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色，如图乙所示． （1）为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区？．（2）为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响，应选择第２号与哪几号进行对照？ （３）实验结果表明，（选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）条件下，该淀粉酶催化作用最强． 例3、酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉催化效率无影响．为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验： 第1步：取2支洁净试管，按下表中从左到右顺序将药品加入到相应试管中．试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液 1 2mL 0 1mL 2滴 2 2mL 1mL 0 2滴 第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释唾液，然后摇匀． 第3步：将2支试管同时进行37℃水浴加热，观察并记录现象． （１）酶是一种生物催化剂，具有性、性、性的特点。
初三培优辅差措施 在初三教学过程中，进行培优补差尤为重要，需要每个教师都要投入足够的耐心和信心，长期坚持做下去，才会有所收获。下面是学识网小编整理初三培优辅差措施的范文，欢迎阅读! 初三培优辅差措施篇一 一、指导思想 着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 二、职责分配 协调、奖评：何有亮 考核、督促：朱科夫 具体执行：段小艳、冯新良、刘长利、郑大军 三、工作目标 1、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到学习的重要性。 2、学生的学习辅导和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散学习和集中学习为模式的辅导方式。 3、利用月考、平时测验成绩数据分析，用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，确定培优工作对象。培优：年级前20名(动态);(2)补差：年级后15名(动态)。
四、方法措施 (一)、转变思想观念，对学生思想态度进行“培优辅困” 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的