信息时代的教师专业发展
摘要：以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。而从根本上说利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。本文将从四个方面阐述信息技术如何促进教师专业发展，从理论与实践相结合的角度探讨信息时代教师专业发展的话题。
关键词：信息技术教师专业发展
近年来，教育信息化和新课程改革已成为我国教育研究、教育改革与实践的两大主题，信息时代的教师如何面向教育信息化实现自身的专业发展成为焦点。信息时代的教师专业发展不同于以往的教师专业发展，最显著的标志就是它面向教育信息化。因此，信息时代的技术、教学思想和教学容都与以往不同，教师职业状态的变化引发信息时代教师的专业发展。信息时代对教师的“信息化教学能力”要求凸显，我们认为信息化条件下教师专业发展的目标包括：利用信息技术进行学习；应用信息技术开展有效的教学；利用信息技术进行交流协作；利用信息技术支持教育科研。
信息时代的教师要想驾驭信息技术,必须正确认识技术与人的关系。学习者与技术的关系,不是技术控制学习者，而是学习者控制技术,与技术形成一种智能伙伴关系。这种关系是生态化的人机关系,使学习者与技术分布式地承担认知责任,形成学习者与技术最优化的智能整合。教师必须懂得如何从种类繁多而又快速发展的技术世界中
找到适合自己的技术工具,并且熟练掌握,做信息技术的“主人”。有研究者提出网络时代教师必备之八项信息技术,即“信息检索技术、表达展示技术、实践反思技术、探究教学技术、教学评价技术、思维汇聚技术、网络教学技术、资源管理技术”,提出了“学得会,用得上、用得起、用得好,能减轻日常工作负担,能提升教师劳动创造性,促进教师专业发展”的五大原则。以上八项信息技术和五大原则,加上契合性原则和整合性原则,对于广大中小学教师学习和驾驭信息技术具有重要的启发作用。
一、利用信息技术进行学习
随着知识爆炸，教学容出现高端化趋势，过去熟悉的学科知识可能退出教学计划，新的知识进教材进课堂，教学的工具也发生了变化，教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动？教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。教师的专业知识可分为本体性知识、条件性知识和实践性知识三个方面。教师可以利用合适的信息技术工具支持自己的知识更新和知识结构优化。
（1）知识检索技术工具——Google（学术搜索、大学搜索、图书搜索、Google实验室）与Baidu（百度知道、百度百科）、新浪（iask 爱问、知识人）。
（2）知识更新技术工具——信息技术支持知识更新的四种方法“实践法、交流法、学习法和反思法”。“实践出真知”，信息技术支持下的教育教学实践扩展了教师探索教学新模式、新方法和新技术的视野
和实践领域，有助于教师获得更多的实践性知识。网络技术特别是Web2.0技术（包括博客BLOG、容聚合RSS、百科全书Wiki、网摘Social Bookmarks、社会网络SNS、对等联网P2P、即时通讯IM 等）可以帮助教师通过各种方式的反思和交流进行知识更新。此外，Google、Baidu、新浪等知识检索工具，以及数字图书馆、学术期刊CNKI、电子期刊、教育、网络课程、精品课程、教学、教育、教师网联、知识博客（K-Blog）、教师博客圈为教师通过网络化学习更新知识提供了好用的技术工具和丰富的学习资源。总之，信息技术支持的教师知识更新正向着人类梦寐以求的“4W”目标迈进，无论是谁（Whoever）、无论在何时（Whenever）、无论在何地（Wherever）均可以获得任何（Whatever）想要的知识，泛在学习成为可能。（3）知识管理工具——包括知识获取工具、知识开发工具、知识锁定工具、知识共享工具、知识利用工具和知识评价工具等。知识管理的关键就是共享知识。基于Internet的IE收藏夹、社会性书签、论坛、新闻组、群件软件包、博客、博客圈，以及基于数据库技术的教育
教学资源库（包括课件库、素材库、论文库、教案库、学生电子作品集等）、个人知识管理工具软件（例如PKManager）都可以被教师用来共享知识和管理知识。信息技术促进民族地区教师专业发展的创新与实践
（4）知识结构优化——信息技术除了帮助教师随时随地快速获取新知识以外，还提供思维汇聚技术——ConceptMap概念图工具与
Mind Map脑图工具，帮助教师把新知识融入已有的知识框架（同化），或改造旧有的知识结构（顺应），在此基础上进行知识结构优化和更高层次的知识融合与知识创新。概念图是用来组织和表征知识的工具，它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。脑图（思维导图）是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具，它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图像，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知，使人更清晰地思维，让大脑发挥最佳。笔记、温习、小组学习、创作、选择、展示和计划，其作用包括提高效率、打开思路、增强条理性和促进反思。概念图和脑图工具有Startree、Inspration、MindMap、MindManager、EasyThinking、MindGenius、MindMapper、Keystone ConceptMap、易乐谷概念图工具等。
二、应用信息技术开展有效的教学
课堂教学由于网络和信息技术的广泛、深入地应用，原有的课堂教学模式发生了划时代的变革。从最初的计算机辅助教学，到计算机多媒体辅助教学，到目前的计算机网络环境下的教与学，应该说教师的信息素养都起着不可忽视的作用。师生信息素养的提高及信息技术的广泛应用为实现课堂教学有效信息获取的大容量、高密度、多渠道提供了可能。再者，信息技术手段在课堂教学以及学生学习方式上的诸多优势，如声形并茂的生动性、形象性；超越时空的灵活性、跳转
性；资源共享的方便性、快捷性；知识体系的仓储性、丰富性；容查询的开放性、可选择性等，都为提高教与学的效率，减轻学生的课业负担起到了重要的作用。
通过网络环境和信息技术手段，教师在教学中创设愉快的、悬疑的、矛盾的、有趣的、刺激的、新奇的课堂情境，展示课堂教学三维目标，在教学的每个环节呈现所对应的教学目标，使目标教学落到实处。还可以训练学生利用网络预习，寻找学习素材、背景知识、典型案例等，让学生在课堂上展示、表达，给予学生充分的机会，让师生的信息素养都有了提高，学生利用网络完成老师所交的任务时，他们学会了利用网络学习、生活，学生的网络道德得到了提升，学习变成了一件快乐的事，师生充分利用信息技术互动起来，让课堂更加活泼、愉快、高效。
三、利用信息技术进行交流协作
有人说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交流，就同时拥有了两种思想。所以在教师专业发展建设上，我们更要注重加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。
教师交流协作的围广泛，只要能增长知识，提高技能，教师可以和同行、专家、学生和家长等，甚至是非教育领域的人员，可以和本区域也可以和其他区域的人员进行实时、非实时的沟通交流。同时，由于信息技术的应用，交流协作的方式非常丰富，可以通过E-mail、
QQ、BBS、虚拟社区、教师网联、视频会议系统等建立基于学习型组织的教师共同体,互相交流教学经验、技巧和专业知识、专业技能,进一步深化对信息化教学、新课改等问题的理解和认识, 相互帮助。交流协作的类型也多种多样，教师可以一对一地单独交流、一对多和多对多地进行群体交流。在网络交流平台上，教师可以自由地选择对象和话题，任何对交流的话题和观点感兴趣的教师都可以自主加入讨论的行列，发表自我观点，分享他人的观点。这种交流协商模式营造了种宽泛、轻松和自由的对话环境，只要教师感兴趣，交流的容不受限制，没有固定的模板。“三人行，必由我师”，教师通过交流协商，学习和吸取他人的思想、知识、经验与方法等方面的优点，发现并反思自我的不足。教师通过自由自主的交流协商，拓宽思想、知识和观点的广度和深度，使自身的理论和实践得到提升。四、利用信息技术支持教育科研
开展教育科研，在确定好选题之后，就是查阅文献、制定研究方案、搜集资料、处理分析资料、形成结论的过程了。在研究的各个阶段，现代信息技术都可以为教师提供有力帮助。知识检索、知识更新、知识管理、知识结构优化是教师科研能力的基础，而因特网为人类提供了最方便的研究工具和最丰富的研究资料，为资源共享和探索信息时代的研究方式提供了物资基础。
数字图书馆、学术期刊CNKI、电子期刊、教育、教师网联为教师提供数字化的教育科研资源，用于科研选题、文献研究、文献引用、论文发表等；E-mail、BBS、ICQ和Web2.0技术则为教师提供反思、
交流、虚拟教研、协作研究的网络环境；网络调查工具、统计软件、数据分析软件、课堂教学分析软件、课题网上申报平台、网上投稿平台可以大大提高教师从事教育科研的效率、效益和效果。教师可登录“教师专业发展与教育信息化”（.etkeylab. ）教育信息化”和教育科学（https://www.doczj.com/doc/8e11723729.html,）下载信息化教育科研方法工具包。
现代信息技术的应用，使得教师有更多的时间与精力用于教育科学研究，而不是舍本逐末，湮没于众多或重复或繁琐的工作中。且教师在资源的共建共享和信息化教学实践中接触到很多新事物和各种学习资源，提高了学习和自我发展的能力。有了时间、资源和能力，教育科研成果的取得就不再是可望而不可及的理想，成为可触的现实。
综上所述，信息时代的教师专业发展比历史上任何时候更离不开信息技术。有人把信息技术形象地比作教师专业发展的“翅膀”，插上信息技术“翅膀”的教师能够在专业发展的“天空”高飞。信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、容和方法产生深刻的影响。在信息化环境下，促进广大中小学教师不断提高自身应用能力，促进专业发展，是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。信息技术与其对信息传递快速、灵活的特点和方便有效地处理信息的能力可以有力支持教师的专业实践和促进教师的专业发展。
参考文献：
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信息时代教师所应具备的九大信息素养 随着信息时代的来临，以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学中得到了越来越广泛的应用，通过互联网获取信息资源、应用信息技术解决教学问题、设计和组织网络环境下的课堂教学、利用网络媒介进行交流和分享等已成为当今教师常常采用，这对教师的素质、特别是信息素养提出了新的、更高的要求。笔者认为，信息时代的教师应当具备九大信息素养。 一、信息获取能力 在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、超文本连接、格式多样、良莠并存等特点，因而从互联网获取教学信息对教师的信息获取能力提出了新要求： 首先是要具有信息检索能力。互联网为知识爆炸提供了最好的释放空间，互联网上的信息量庞大得难以统计，并且每时、每刻都在高速增加，在如此庞大和快速变化的信息网里，尽管有简单、快捷的搜索工具，要精确地检索到所需要的信息，也并不是一件易事，确定关键词、二次检索以及搜索式阅读等都需要一定的专业素养。 其次是要具有超文本阅读能力。网络信息的交互性连接一方面使得所需要寻找的相关信息大量呈现，为获取目标信息提供了充足的信息源；另一方面却使得网络阅读比较困难，次要的或具有诱惑力的信息常令人偏离目标，造成网络迷失。所以网络阅读不仅要具有本文阅读中所要求的理解能力，还需要时时把握阅读目标、保持清醒的头脑。 再次是信息鉴别能力。报刊、杂志等传统媒质所发布的信息经过了严格的筛选，错误率小、可信度高。而互联网上的信息发布者多元并存，官方的、民间团体的和个人的等都可以随时将自己的信息发布出去，因而信息的质量是良莠并存，这对读者的鉴别能力提出了新要求，读者需要具有判断信息的善与恶、真与伪、优与劣的能力。 二、资源整合能力 从互联网上获取的教学资源，能否在教学中得到有效的应用，还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面： 资源筛选能力。即能够从大量的资源中剔除无关资源，并进行价值判断，如资源的优劣、真假、善恶等，最后挑选出教学所需要的资源。 资源组合能力。即能够将他人的资源进行修改、加工、合并，构建一个为自身个性化教学所需要的新资源。一个资源整合能力强的教师能够在分析、鉴别他人资源的基础上，吸收优点，将其融入到自己资源构建框架和体系之中，为自己的教学服务。 资源应用能力。即能够将资源作为创设教学情境、解决教学难点、搭建演练平台、检测教学效果等的教学手段、工具和环境的能力。整合资源的目的是为了应用，应用既是资源价值的实现途径，也是资源整合的航标。 三、网络工具应用能力 具备应用计算机和网络的一些基本技能，能够应用一些基本的工具，是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。这些工具主要有：
在信息技术课中如何培养创新意识 教育技术学关于教学技术AECT1994这样定义：“为了促进学习对有关的资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和与实践。”其中的设计与开发就是教育的创新。笔者从学生和教师的角度，结合这几年的信息技术教学经验谈一谈如何在信息技术中培养教师和学生的创新能力。 一、首先要教师本身不断更新教育观念 1．树立全新的教育理念。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是一面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新的动机需要终身激励，所以说创新教育也是终身教育。 2．树立全新的教学观。高新技术的飞速发展和广泛应用，极大的推动了教育技术的现代化，使教育观念和教育模式产生了深刻的变化。在信息社会里，信息取代了工业社会的能源，成为生产发展的最主要的要素。在知识成为生产力的要素的社会环境下，教育必然面临着新的挑战。以网络技术、多媒体技术和信息高速公路为代表的信息技术革命对社会的政治、经济、文化等正产生着深刻的影响。经济全球化，是以信息技术革命为基础的。在这样的社会中，一个国家的竞价水平和综合国力将更多的体现在创造、加工、处理和应用知识信息的效率和水平上。民族创新能力的提高，丝毫离不开教育，离不开教育的创新。而作为教育活动实施的践行者──教师必须树立全新的教育理念。因为知识经济时代以创新型人才培养为目标，个性化、创造力的培养成为教育的重点。
西南大学网络与继续教育学院毕业论文（设计） 信息化时代政府管理带来的机遇及挑战 学生姓名段云翔 学号 1220022423002 类型网络教育 专业行政管理 层次专升本 指导教师彭朝荣 日期 2014.10.8
信息化时代政府管理带来的机遇及挑战 摘要 政府信息化不仅设计技术，更涉及信息社会的政府治理的变革问题，它所要构建的“电子政府”，在为政府管理带来机遇的同时，也带来许多苦难和问题。我们必须就政府信息化给政府带来的新机遇、问题及对策等加以探讨，以便抓住机遇，迎接挑战，制定适合我国国情的政府信息化建设方针、策略，变挑战为政府改革的动力，促进政府改革的的深入进行。 关键词：信息化，信息化政府，政府管理，机遇，挑战
目录 一、绪论 (3) 二、政府信息化的目的及好处 (3) （一）加快信息传递 (3) （二）简化政府运作环节和程序 (4) （三）降低政府运作成本 (4) 三、政府信息化给政府管理带来的机遇 (4) （一）有利于提高政府的决策理性和公共政策的品质 (5) （二）促进信息流通利用和平等共享 (5) （三）政府信息化可以使人力和信息资源得到最充分的利用和开发 (5) （四）政府信息化有利干促进政府重组，节约行政成本，提高政府效率 (5) 四、我国政府信息化过程中面临的问题与挑战 (5) （一）有利于提高政府的决策理性和公共政策的品质 (5) （二）政府信息化公开度不够导致信息资源的浪费 (6) （三）缺乏基本的法律和制度保障．相应的法律法规不健全 (6) （四）网络信息安全问题有待解决 (6) （五）政府信息化与政府机构改革脱节 (7) 五、加强政府信息化建设的对策 (7) （一）加强对政府信息化建设的领导，确立我国政府信息化的发展远景和长远目标 (7) （二）要充分认识信息资源的战略意义，制订有效的信息策略 (7) （三）积极推动政府信息和通讯网络的发展 (8) （四）要预先研究和制定上网安全策略，强化信息安全管理 (8) （五）政府信息化建设要与政府机构再造联系在一起 (8) （六）加强对公务员队伍现代信息和通讯技术的教育和培圳 (8) 参考文献： (9) 致谢 (9)
信息时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影 响
信息时代的教师应如何适应教育信息化对 教学和课程带来的影响 李志琴信息化是当今世界的发展潮流，是国家、社会发展的必然趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育，可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来，从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。 一、教育信息化对教师的要求 教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革，这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师。因为教师是最终决定教育革新成败的因素，没有一支高素质的教师队伍，教育信息化将无法实现。为适应未来的教育，推进教育信息化，我们需要建立新型的教师队伍，全面提升教师素质。 1、树立终身教育观 在传统教育体系中，教育在相当程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的更新周期变短，许多知识还没有等到学生学会，可能就已经过时了。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，
使学生成为有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。这是一种富有时代精神的、面向未来的教育观和教学观，它对于已习惯了传统教育教学方式，已形成了固有教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。 2、具备良好的信息素养 信息素养是终身学习的基础，具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所在的研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。良好的信息意识和较强的信息素养，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素养。《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》指出：“全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。”通过信息技术的培训既要使教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。 3、适应新的教学模式 采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师。作为教师，自身必须具备充足的知识量，大量采用计算机、多媒体和虚拟
教育面临的机遇与挑战 第一个问题，教育面临的两个机遇，也是两个挑战； 第二个问题，创新教育； 第三个问题，文化复兴； 第四个问题，如何把握两个机遇，迎接两个挑战。 一、教育面临的两个机遇与挑战 第一个机遇，就是党中央提出了科教兴国战略、可持续发展战略、科学发展观。在科技创新这样一个明确有力的口号提出之后，各级教育行政部门对“科教兴国”四个字有了新的更深入的认识。 不妨回想一下在十几年前提“科教兴国”的时候社会舆论是什么情况。当时谈科教兴国，科研经费不足；西部地区的普九困难重重。就是在大中城市，在经济比较发达的地区，教育资源也相对地、相当地不平衡和不足。在一些人心里似乎科教兴国就只是一个空的口号。现在是什么感觉?春江水暖鸭先知。我们教育部门的同志比十几年前更清晰地感觉到，科教兴国的步伐是实实在在的，十几年来取得了世人瞩目的成绩。国家的发展目标与发展战略对于基础教育的要求更高了，而我们教育界自身更要做好这方面的准备。党中央明确提出了这样一个战略，而且在落实，要求培养创新人才、德智体美全面发展的人才。这正是我们施展才华、实现一个教育工作者抱负的时候，这是机遇。而挑战呢?就是挑战我们主观的条件。如何培养创新人才?因为创新人才的大批出现，需要全社会的创新意识、创新环境的支撑，目前我们国家还没有这样一个环境条件。单单要求教育工作者做到这一点，不可能。反过来说，社会环境又需要教育系统尤其是学校系统去影响、去打造，这本身是一而二，二而一，是一个事物的两面。 为什么说当前我国还缺少一个培养大批创新人才的环境呢?要知道，中央的号召需要社会的呼应。举一个相当普遍的例子。家长看孩子看什么?看他们每次考试的成绩。家长已经有个潜在的目标：孩子上完好的好的幼儿园、小学、初中，就要上好的高中，而重点高中是不考创新的，只考课内的东西，很现实。当孩子没有完成作业去鼓捣一点新的东西时，家长就要干预：你为什么不先把作业做了?作业做了，学生去玩去鼓捣一些新的东西，也要干预：做完作业就完了?你不会把书再温一温吗?为什么美国学生毕业后有的在商业上成功，有的在办公司上成功，有的成为高新技术能手，有的发明专利销往全世界，有的拿诺贝尔奖?那就是因为他们在小的时候不做与别人同样的事情，而是追求新、追求奇。在孩子们追求新、追求奇的时候当然会有很多荒唐的事情，但是思维、习惯就这么养成了。我们不具备这个环境。为什么?不是中华民族从骨子里就不是创新的民族，而是这三百多年，封建帝制把我们的思想禁锢了。 我们的先辈们，意识到要想国富民强，就要把西方的东西拿来。从洋务运动一直到把马克思列宁主义引进中国。国家解放了，人民当家作主了，可以团结起来好好地建设自己的国家了。而与此同时，我们的思想禁锢并没有解除，有时甚至又加强了，加强到最顶尖就是文化大革命。小平同志的“以经济建设为中心”、改革开放，就是一次最大的思想解放。在经济上，我们解放了，尽管还有很多问题存在，但毕竟谁也不再争论姓“社”姓“资”这类问题了。但是，在学术上、在教育上，我们仍然受到禁锢：一是自己传统的禁锢，二是美国教育的禁锢。科教兴国、创新和科学发展观的提出是个机遇，但是挑战大于机遇。如果我们不能培养成千上万、上十万、上百万的创新人才，我们国家就不能真正强大，我们的发展也不可能持久。需要创新的不只是产品，而是各项工作的创新。应该形成一个民族的创新意识、创新习惯与创新规矩。 第二个机遇与挑战：文化复兴。其实，创新思维、创新习惯、创新环境不是政治问题，不是经济问题，也不是科学技术问题，而是文化问题。给人创新灵感的，不是数学，不是化学，是文化。从大的方面讲，一个社会、一个群体，对于突发奇想，或者说不同凡响的思维给以容忍，给以支持，就是一种文化。从小处讲，一个学生，看到一个东西，能够勾起他过去所遇到的别的东西，把二者联起来，然后想像，所想像的是世界上没有的，这也是文化问题。国家的文化复兴，不仅仅是构成一个国家软实力的基础，而且是培养创新人才的要素。 在中华文化复兴的过程中，学校承担着最主要的任务。从小学、初中、高中、大学、硕士、博士，这是一个人受教育最系统、最完备、最全面的场合。除了学校还有社会，但社会给人的教育是无序的，家庭教育也不成系统。唯有学校是最系统、最有计划、最全面的培养场所，因此也是民族文化保存、延续和创造的主体。学校主要靠什么?当然靠教师，所以每一科的教师，包括音体美的教师，都承担着复兴中华文化的重任，但是广大教师目前都没有精力顾及。这既有外部的多种原因，同时，教师在自己业务水平上也没有做好准备。 二、教育的创新 什么叫创新?创新就是超常的思维。例如，孩子堆积木，本来应底下宽上面窄，有的孩子却要挑战底下窄上面宽，这就是创新，至于他能不能搭起来，倒不倒掉，那是另外一回事。创新不一定成功，科学允许失败。创新是一种超常，但不一定都是新的，有的时候重复就是创新。何谓重复就是创新?就是．把前人已经有结论的东西再经过实验发现其中的问题，解决发现的新问题，就出现新的东西。中国要成为一个创新型国家，就应该从体制创新到机
信息时代护理面临的挑战与机遇 发表时间：2017-01-05T15:58:20.643Z 来源：《健康世界》2016年第25期作者：时红 [导读] 在我国医学科学前沿发展领域内，护理工作与其它前沿学科虽存在较大的差距。 山东省新泰市第二人民医院 271219 摘要：当前，我国已经进入信息发展时代，各领域都需要适应信息时代的快速发展，并带动自身不断革新。在此背景之下，护理工作就需要在信息时代大背景下对新的挑战进行把握与分析，并抓住信息时代带来的机遇，实现护理工作在信息时代下的现代化转型。关键词：信息时代；护理；挑战；机遇 在我国医学科学前沿发展领域内，护理工作与其它前沿学科虽存在较大的差距，但是，仍需看到护理工作的快速发展形势[1]。在信息时代的背景下，信息技术与医疗技术、护理工作等的密切结合成为新时期医学发展的主要特点。信息时代给传统的护理工作带来了较大的冲击，给护理工作的开展带来一些前所未有的挑战，这些都属正常现象。医院与护理工作者需要适应信息时代给护理工作带来的变化，把握其中蕴含的机遇，以此实现护理工作的顺利开展。 1 信息时代护理工作面临的挑战 1.1 NIS系统的应用 NIS，即护理信息系统，主要可以用于采集护理信息，对信息进行传输、保存、处理等的新型系统，是HIS系统的子系统之一。NIS系统的应用，是在信息时代背景下应运而生的，但是，很多医院及护理人员不熟悉NIS系统，导致该系统的应用效果较难得到保证甚至根本无法得到应用，这也是护理工作目前面临的最大挑战。NIS系统主要功能如下： 1.2 护理人员的能力较低 在信息时代背景下，护理人员需要具备一定的信息能力与操作能力，但是，很多护理人员未能重视这一要求，这也是信息时代护理面临的又一个主要挑战。部分护理人员不具备信息设备的操作能力，或者只能进行简单操作，导致信息设备的效果未能得到最大限度发挥。 1.3 护理信息标准化程度低 在护理工作的信息化建设开展中，信息的标准化程度是最为重要的基础构成部分，也是护理信息工作开展需要面对的主要内容。目前，我国护理信息缺乏统一的录入标准，也没能形成科学、统一的护理信息标准化体系，导致护理工作存在很多问题亟待解决，这也是护理工作在信息时代背景下的又一挑战[2]。 2 信息时代护理工作面临的机遇 2.1 护理效率的提升 传统的护理工作，内部具有较多的影响因素，护理人员的工作在多种客观因素的影响下常出现效率较低的现象。在信息时代背景下，NIS系统会得到越来越多医院与护理人员的重视，其应用也将变得更为广泛，可以有效提高护理工作的效率，这就给护理工作带来了新的机遇。在NIS系统中，包含有医嘱系统、电子病历系统，还会有新型的移动护士站。这样一来，护理人员在收集信息与记录信息的过程中，工作效率会得到大幅提升，护理工作的流程也会得到进一步的优化，间接护理的开展时间会被进一步压缩。因此，护理效率的提升，成为信息时代护理面临的主要机遇。 2.2 保证工作质量 NIS系统的应用，可以保证护理工作的各项信息得到及时的沟通与共享，这样可以有效降低护理工作中差错的发生几率。以传统护理工作中常见的药物不良事件为主要例子，造成这一现象出现的原因主要是医生、护理人员、配药人员等未能及时掌握患者的基本信息。护理人员在给药工作中常见的错误包括有摆药错误、配药错误、配药时间错误、剂量错误、漏配、少配等。NIS系统可以将患者的各项基本信息录入计算机中，护理人员通过NIS系统就可以及时查找患者的用药信息，根据此信息来为患者进行配药等，杜绝因护理人员查核不严而导致的工作错误。这样一来，护理工作的质量自然可以得到有效保证。 2.3 管理更为科学 在信息时代背景下，NIS系统的应用，还可以使护理工作管理变得更加科学，避免传统护理管理中不科学因素的存在。NIS系统可以将护理管理中的人流、财流、物流等因素变得更为贴合紧密，护理人员可以利用NIS系统在网上申请所需要的护理物品，也可以利用NIS系统来传递与发放相关文件。与此同时，护理管理工作中的人力资源优化配置、人员培训等内容都可以通过NIS系统来实现，这不仅可以提高护理工作中各项信息的传播速度，还能大幅度提升护理管理工作的整体效率，带动护理管理工作向科学化方向不断发展。结语： 信息时代的到来是人类社会发展的必然阶段，必然会给各个不同行业带来强有力的冲击，传统的常规护理工作在信息时代背景下已经体现出了一定程度的滞后性，无法满足信息医疗事业的未来发展需求。因此，护理工作者需要迎接新的挑战，并把握护理工作面临的机遇，护理工作者可以积极应用护理信息系统，以此保证护理工作的顺利开展与整体效果，避免护理工作的问题无法得到及时解决。参考文献： [1]蔡琳，王秦玲，王跃军.新形势下护理研究的机遇与挑战[J].护理实践与研究，2011，8（20）：83-84. [2]石兰萍.信息时代护理面临的挑战与机遇[J].中国护理管理，2010，10（05）：5-8. [3]郭淑明，郭蒲君.浅析护理管理面临的挑战与对策[J].护理研究，2011，25（14）：1300-1301.
作为未来的教师，你如何应对信息时代的挑战？ 现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断发展的重要因素之一。对于个人而言，掌握信息的多少及掌握信息速度的快慢也成为致使一个人成功与否的重要因素。而一名教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，掌握现代化教学技能，熟练使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，如果这样只会误人子弟，违背作为一名教师适应有的职业道德，是不负责任的表现，也只能被社会淘汰。具体应做倒以下几点： 1、及时掌握时代信息，紧随时代潮流并能正确把握时代主流，积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍布我们的日常生活。作为人生观、价值观还不成熟的学生而言，很容易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要老师的正确引导，只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要求教师运用熟练的计算机及其他途径能够迅速了解各种各样的信息，并能对这些信息做简单的判断及时正确的解答学生的疑问，正确引导他们。 2、学习、掌握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一名教师应掌握并熟练使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课过程中形象、生动、精彩。 3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业知识。教师只有不断充实自己才能在教学的过程中游刃有余。 4、注重对学生进行信息素养的培养。注重对学生进行信息素养的培养，是教师面对教育信息化要注意的又一个重要方面。面向信息社会的人才应具备的一项基本素质就是信息能力，它是信息社会中每一个人赖以生活、学习的基本能力，是进入信息社会的通行证，在信息化社会里，一个人如果不能正确地选择信息、利用信息，就会有被信息淹没的危险。教师应注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习(包括网络环境下的协作学习)，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。而利用信息技术进行教学，可以加快上述能力的培养。 教育信息化是当今时代社会发展的需要，也是我国教育信息化发展的重要组成部分。作为二十一世纪的教师，必须树立教育新理念强化信息技术在教学过程中的应用，再不断的运用过程中提高教师的信息素养。
谈谈对李月霞老师对机遇与挑战的体会的看法 视频中李月霞老师提出课堂是最能体现新课程教学有效性的地方，是作为一线教师最重要的课改实践基地，任何崇高的理念最终都要回归课堂，通过不断的探索与实践来落实，并且提出了思辨化、情境化、生命化和多元化等，是体现课堂有效性教学的几个关键点。 1 、思辨化的课堂——“追求真理比拥有真理更重要” 2 、情境化的课堂——“特色成就卓越” 3 、生命化的课堂——“建筑人格长城” 4 、多元化的课堂——“放宽历史的视界” 培养理性精神和反省意识，是我们新课程历史课堂的任务之一，一个理性的民族，善于反思的民族，应该是目前的中国现代化发展所需要的，它是一个合格的现代公民所需要具备的基本素养，历史课堂在这方面应该承担起一定的责任。 那到底如何培养学生思辨型的思维？教师首先应该是一个具备趋于理性思维的人，其次是善于发现教学资源的人，再次是一个善于引导和营造宽松民主氛围的人，让学生的课堂学习获得一个自由舒展的空间。在新课程的历史课堂上，设计一些有价值的探究，鼓励学生成为思辨者，而不是简单的史学知识的容器。更重要的是，在学生反思审视的过程中，历史知识已不再是简单的一个个板块了，它被运用到历史事件的相关环节中去，使得历史不再呈现单一的平面，它多面立体化地印入学生的脑海。在思维的碰撞下，学生的判断力和批判力无形中增长了。 情境教学法是指教师在课堂上利用多种手段和艺术手法，创设情知交融的科学意境，引导学生融入其中，进入角色，在情趣盎然中展开对知识的探索。创设情境必须把需要解决的问题巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础的事物之中，由表及里、由此及彼，达到掌握本质、领悟方法、提高学习效果的目的。 找准恰当的情境和激活点，就是运用新颖的教学方法，设计教学程序，组织课堂教学，创设情境，激活学生的认知内驱力，这样的课堂，是学生自主学习的课堂，更重要的是学生的自主学习是得到有效驱动而进行的，这就是情境教学功效。在进行情境设计的时候，要特别明确主题，教学手段首先而且必须为教学目标的实现而服务的。 “全面实现历史课程的育人功能”是高中课程标准给历史教学提出的任务，新课程要求课堂是多样化、开放式和探究式的学习环境，这样的课堂里，学生的主体性和个性特长得到充
如何应对当前小学教育面临的机遇与挑战 随着新课改的不断发展，一个具有中国特色、适应时代要求和体现素质教育精神的基础教育课程新体系正在逐步得以确立。与过去相比，这个新的基础教育课程体系在教学、评价、管理、课程开发等方面都有不少创新之处,问题，它将给我们带来哪些机遇与挑战？作为一名教学校长，我们应该如何应对新的机遇与挑战呢？ 一、机遇 1、国家重视，政策支持。新中国成立以来，党和国家始终高度重视教育。经过60多年特别是改革开放30多年的不懈努力，我们开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，取得了举世瞩目的伟大成就。尤其是进入新世纪以来，党和政府对教育重要性的认识越来越明晰，出台了一系列加快教育发展的方针政策，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》的制定，为我国未来二十年的教育发展指明了前进的方向。在全国教育工作会上胡锦涛在讲话中强调，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教，并要求各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规的制定，充分体现了国家通过立法的方式进一步强化对教育的重视。 2 、国家经济发展，对教育投入的逐渐增长。教育不仅肩负提高全民族素质、培养各类专门人才、提升自主创新能力的重要使命，而且涉及千家万户，惠及子孙后代，与人民群众的切身利益息息相关。随着国力的增长和人民生活水平的提高，社会各界对教育给予了高度关注，多年来，中央和地方各级财政部门认真贯彻党中央、国务院关于优先发展教育的一系列重大方针政策，始终把教育摆在公共财政的突出位置予以重点保障，持续不断地加大教育投入。随着国家财政对教育的有力支持，相信我国教育的又一个春天即将来临。 3 、教育成就未来，知识改变命运的观念被越来越多的民众接受并践之以行，民众对教育的重视程度越来越高。教育需要经济发展予以强有力的支撑，国力强盛，国家对教育的投入和支持力度也就相应增大。民众日益富裕，步入小康后，人民对精神和文化生活的需求也日益增长，因此，教育越来越多的受到了关注，在家庭消费支出中，教育消费日趋增长，占家庭消费支出非常大的份额。据2011年度《中国家庭教育消费报告》显示,被调查家庭每月用于教育消费支出占家庭总支出的44%。教育消费支出迅速增长反映了中国家庭对教育的重视 二、面临挑战：1、城乡教育资源、教学质量及教师待遇的差距有扩大的趋势，教育均衡任重而道远。随着城镇化进程的进一步加强，大量的人口涌进城区，给城乡教育带来沉重的压力，一方面，城区在未做好教育规划与布局之际，进城上学的学生急剧增加，出现师资紧缺，校舍紧张，大班额等现象，于是，政府不得不采取措施，通过各种方式从乡村学校选调优秀骨干教师，也不得不把本应用于城乡均衡发展的教育经费侧重于投入到城区学校的改建和扩建上。另一方面，乡村学校生源大量减少，优秀骨干青年教师不断流向城区，这无异于釜底抽薪，优秀教师的流失进一步加剧学生的流失。城区优质的教育资源，优先的经费投入，优越的城市环境，优厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好学”的优秀生源的输入，使城乡之间的教育差距在进一步扩大，城乡教育越均越不平衡了。 2 、教师年龄结构不合理，老龄化严重，师资配备不到位，体美音等艺术专业教师紧缺。“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的这一现象仍未得到很好的解决，小学教育是基础教育的基础，是青春的事业，可由那些并不青春的教师来勉强维持，对学生的
当前小学教育发展面临哪些机遇与挑战？作为校长，你将如何应对？ 我校是农村小学，当前小学教育发展面临的机遇是：国家充分认识到教育的重要性，实行了九年义务免费教育，各种教育资源和教学设备、现代化多媒体等信息技术设备都慢慢走向农村学校。国家也对农村教师实行各种免费培训。如非学历远程培训、国培、新课程培训等。为当前农村小学教育创建了不少平台。为教师更好地优质服务于学生创造了不少条件。 但当前小学教育发展也存在不少挑战： （一）农村小学教师业务素质较低，急需提高教师的业务素质。 （1）由于经济的发展和县城学校的扩大，农村小学大部分较优秀的教师被县城小学挖走，在农村小学任教的则大部分为年纪较大，业务素质一般的教师，明显缺乏教育教学的中坚力量和学科带头人。 （2）许多农村小学教师很少有机会接受系统的专业培训和高层次的教育教学研讨活动，教学长期处于简单机械的重复状态。文化素质和业务素质跟不上时代发展的要求。 （3）近几年虽一些大中专毕业生来到农村小学任教，他们虽然有扎实的教育教学理论知识和文化素质，但由于缺乏教学实践和正规的引导，教学能力得不到有效的提高，教学业绩平平。 针对以上存在的问题，作为小学校长我认为必须做到以下几点： （1）积极向上级主管部门建议：鼓励县城小学的优秀的教师到农村支教。或每年派一些农村小学的教师到县城小学跟班学习，学习教育教学的先进经验。 （2）积极创造机会让农村的教师到城市学习，互相交流经验，取长补短。 （3）加强校本教研，积极推进教师教育创新，提高教师的整体素质和业务水平。 （4）举行多样化的业务和政治培训，更新教师的观念。 （二）确实推行中心小学课程任教教师专业化 在全面推行素质教育的今天，要求学生全面发展。因要想实现学生、教师、学校三者共同和谐的发展，教师的专业化发展是关键。然而，目前在农村中心小学教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科教师严重不足，数学教师教外语，语文教师教数学现象较为普遍。外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科被认为是杂科，往往是由语文或数学老师兼任，而有的语文或数学老师则把这些“杂科”课占用来上语文或数学，有的教师由于缺乏相应的学科知识，也只好草草应付一下，更不要说上好这些学科了，这种状况已经严重影响了学生的成长、学校的发展。其实，在我们农村中心小学音体美等各方面的人才都有，就是没有进行有效的整合，促进其专业发展，因此学校必须根据每位教师个人的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础，坚持扬己所长，扬己所能的原则来安排课程，促进课程任教教师专业化，全面推进素质教育。 （三）确保农村小学教师任教学校的相对稳定，以提高教育教学质量。 在农村小学任教，普遍存在教师流动性较大的问题，教师在全镇范围内频繁调动，没有相对的稳定性，导致教师不安心教学，课堂教学没有延续性，严重影响了学校的教育教学质量的提高，造成学生年段知识没有过好关，学生整体素质下降，使老师教的叫苦，家长不满意。因此，教育行政主管部门应相对稳定农村小学的教师队伍，让教师们安心教学，努力提高自己所任学科的教育教学质量。
湖南农业大学课程论文学院：信息科学技术学院班级：计算机1班姓名：XXX 学号：2015XXXX 课程论文题目：浅谈大数据时代的机遇与挑战 课程名称： 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定教师签名： 日期：年月日
课程论文题目 ——浅谈大数据时代的机遇与挑战 学生：XXX (信息科学技术学院计算机1班) 摘要：随着时代的发展，大数据这个词慢慢进入了人们的视野的当中，而大数据也与我们的生活关联越来越紧密，对我们的影响也越来越大。怎么样才能把握住机遇，在大数据时代中脱颖而出，怎么样才能在大数据时代到来的挑战中稳步前行。 关键词：大数据;机遇与挑战；大数据时代分析 Abstract:with the development of The Times, the word big data slo wly into the people's horizons, and big data is linked to our life more and more closely, to our influence is growing. How to seize the opportunity, in the era of big data, how can ability in the er a of big data move steadily in the coming challenges. Key Words: Big data; Opportunities and challenges; The era of big da ta analysis
一、绪论 （一）什么是大数据？ “大数据”作为时下最火热的IT行业的词汇在互联网时代显得越来越重要。大数据究竟有多大？大数据能做些什么？在新互联网时代，这些词汇让我们应接不暇。大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合。大数据还有四个特性分别是数据量大，种类多，速度快，价值大。大数据技术，是指从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”（二）大数据能做些什么？ 大数据的应用示例包括了大科学、传感设备网络、天文学、大气学、基因组学、生物学、大社会数据分析、互联网文件处理、制作互联网搜索引擎索引、通信记录明细、军事侦察、社交网络、通勤时间预测、医疗记录、照片图像和图像封存、大规模的电子商务等。仅仅十余年，现在越来越多的政府、企业等组织机构意识到数据正在成为组织最重要的资产，数据分析能力正在成为组织的核心竞争力。大数据不仅是一种海量的数据状态及其相应的数据处理技术，更是一种思维方式，一项重要的基础设施。这或是明天我们治理交通拥堵、雾霾天气、看病难、食品安全等“城市病”的利器，也会为政府打开了解社情民意的更大窗口。众所周知，大数据已经不简简单单是数据大的事实了，而最重要的现实是对大数据进行分析，只有通过分析才能获取很多智能的、深入的、有价值的信息。二、本论 (一)大数据的重要性 1.大数据的处理分析正成为新一代信息技术融合应用的结点 有专家指出，大数据及其分析，会在未来10年改变几乎每一个行业的业务功能，从科学研究到保险，从银行业到互联网，各个不同的领域都在遭遇爆发式增长的数据量。在美国的17个行业中，已经有15个行业大公司拥有大量的数据，其平均拥有的数据量已经远远超过了美国国会图书馆所拥有的数据量。在医疗与健康行业，根据数据预测，如果具备相关的IT设施，数据投资和分析能力等条
互联网时代对老师的挑战 1．在“互联网+”的传道功能被弱化。在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，教育的传道功能被弱化。尤其是低龄学习者还没有足够的道德判断能力，而互联网信息鱼龙混杂，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法？ 2．在“互联网+”下的授业功能面临挑战。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。全球性的知识库正在加速形成，人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。教师和学生的界限也不再泾渭分明。师生间知识量的天平并不必然偏向教师。此时，教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。“互联网+”加速教育的自我进化能力。传统教育滞后于社会发展，教学内容陈旧、教学方式落后、教学效率低下，培养出来的人才不能满足社会发展的需求。这种自我进化能力低下的原因在于教育系统自身的封闭性。“互联网+”敲开了教育原本封闭的大门，也就加速了教育的自我进化。人人都是教育的生产者，人人又都是教育的消费者，这种新型的教育态必然会更加适应社会的发展。 3．在“互联网+”下的教师的解惑功能面临危机。“互联网+”的本质就是碎片与重构。而碎片化的学习会导致学
生学习的专注度和深度下降。互联网是降低了人们学习的门槛，拓宽了知识的广度，但是学习时间、学习内容却严重碎片化，学习者会利用乘坐公交车、课间休息、睡前十分钟等等的零碎时间，学习了解一些零碎知识。学习时间的碎片化会导致学习者养成懒于思考和知识加工的坏习惯，对于唾手可得的大量碎片化知识和信息一目十行而不加以思考；学习内容的碎片化会使得知识与知识之间的关联难以建立，从而学习者学习到的都是很多零散的点，而难以加工成为有意义的知识网络。今天的知识不再是静态的层级和结构，而是动态的网络与生态。知识更新速度非常快，半衰期较以前大大缩短，出现了所谓的“软知识”和“连通性知识”，甚至认为今天的“知识很难被定义”。如此，学习者的学习深度很难保证。这些对教师的解惑能力是一个巨大的挑战。 三、我们的准备 1．“互联网+”＋服务：让每一个学生选择性的学习。我们常说要关注“每一个孩子的成长与学习”，可是在传统的教育环境下，在课堂上教师面对班级进行授课，教师的教学预设只能是针对大多数的，让学生按照自己的节奏学习只能是一种理想。而“互联网”“云技术”，使学生的个性化学习变成了可能。 我们准备尝试“综合素质在线评价体系”，关注品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学
信息时代给财务管理带来的新挑战 摘要：在新经济时代，电子商务于经济领域并已成为企业改善经营管理和提高经济效益的直接动力被广泛的应用，同样也对企业的传统财务管理产生了深远的影响。随着电子商务时代的到来，原有的会计所依据的社会经济环境发生了很大的变化。随之而来的就是面对信息时代的到来，财务管理在面对全新的挑战时所要做出的决策与改革则变的至关重要了。 关键词：信息时代财务管理新挑战 随着信息时代的到来，由于信息传播、处理和反馈的速度大大加快，经济环境变化和经济竞争日益激烈，市场需求将呈现出小批量、多品类、易变化的特点。电子商务的飞速发展使企业的采购、生产、销售、售后服务、生产组织形式、管理模式等各个经济管理活动发生了翻天覆地的变化。受电子商务环境的影响，企业依赖互联网与其供应商和客户进行交易改变了传统的交易方式，使企业的财务环境发生了很大变化。我国大多数企业为增强市场竞争能力也正在建立企业与外部联结的网络化信息系统，积极参加电子商务活动，这意味着企业大多数的业务数据和会计数据完全无纸化与电子化，这必将给传统会计带来深远的影响。交易的实时监控及其信息的实时记录和传递，价值和物资的高度同步流转，业务记录和会计信息在相关的管理层面充分地得到了共享，改变了传统财务管理方式和流程，使财务会计的职能发生了转变，同时也出现了不少的问题，如在无纸化交易情况下，电子数据保存和传递安全存在着隐患，电子商务纠纷得不到法律保障，电子商务法律有待完善等。 一、信息时代的到来，使得财务管理面临着许多新的问题 1.财务软件问题 现在开发和应用的财会软件大多是以模仿手工系统进行记账、算账、报账为主要内容的核算软件，主要解决财务会计人员的工作量问题。缺乏对数据的深度综合利用，难以进行事前决策与事中控制，并且数据不能共享，只能为财务部门使用，会计信息缺乏实时性、一致性和系统性。随着电子商务的到来，企业不仅要合理规划和利用各项资源，而且要提高对市场反映的灵活性和高效性，这就要增强会计的参与经营决策职能，原有的财会软件呈现出明显的局限性，而带有决策支持功能的管理型软件则是发展的必然趋势。同时，新一代的财务软件的基础必须是网络，采用最新的、商业领域流行的技术方案。在设计方法上要引入最新的安全设计，保障会计信息更加安全、可靠、及时。目前开发和应用的财会软件的主要内容是以模仿手工系统进行记账、算账、报账为的核算软件。伴随着电子商务的到来，会计核算职能的淡化，会计监督职能的增强，原有的核算型财会软件的功能范围以及信息容量都显露出明显的局限性，而管理型软件带有决策支持功能是未来的发展趋势。 2.会计专业技术人才问题
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8e11723729.html, 互联网+教育时代背景下信息技术教师所面临的挑战和机遇 作者：李延刚 来源：《中文信息》2017年第10期 摘要：随着信息技术以及互联网技术的不断和发展和应用，当前人们的生活方式、学习 工作方式已经发生了很大改变。在“互联网+”行动计划的引领下，“互联网+教育”已成为一场深刻的教育革命，将见证“信息技术对教育发展具有革命性的影响”，必将变革教学模式、人才培养模式、教育模式乃至教育制度，而不是简单的教育教学利用信息技术的过程。如何通过主动调整与变革，包括在教学模式、人才培养模式乃至教育制度等不同层面的变革与创新，来积极应对“互联网+教育”带来的冲击，是每个教育生态的参与者，包括教师、学生、家长、教育管理者和教育决策者，都必须面对的挑战。本文将针对互联网+时代背景下中学信息技术教师面临的挑战和机遇进行分析，并且提出信息技术教学策略，旨在为信息技术教育教学改革提供理论支持。 关键词：中学教育互联网+ 信息技术教育策略 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01 引言 在互联网+时代，新媒体的广泛应用，为人们的相互交流和沟通提供了新的渠道与平台，很多年轻人在生活中、工作、学习过程中都喜欢使用新媒体。学生对各种新事物的接受和传播能力很强，例如学生通过微信微博等进行交流和学习，通过各种交流软件可以实现与国外朋友的沟通。在互联网+时代，学生的学习和生活环境反而变得越来越复杂，学生接受外部环境的渠道越来越多，互联网传播的信息也越来越多样化，同时，互联网的应用也可以使得教育教学过程变得更加方便、有趣、生动，为学生提供多样化的教学模式。信息技术教育是中学教育过程中的重要内容，是提高学生的信息意识和计算机操作水平的重要课程，也是培养全能型人才的重要过程，在互联网+时代，互联网+为中学信息技术教育带来了机遇，同时也带来了挑战。 一、互联网+时代信息技术教师面临的机遇和挑战 “互联网+”指的是互联网与各个传统行业的融合发展，但其实并不是简单的将互联网与传统行业相加起来，而是利用信息技术、计算机技术、互联网平台，与传统行业进行深度融合，从而创新发展起来的一种网络生态环境。当前“互联网+”已经成为信息技术时代的热门词汇，在“互联网+”时代背景下，各个行业的发展理念和发展模式都发生了很大的改变。对于教育教学而言，新媒体技术、计算机技术的应用变得越来越广泛，尤其是对于信息技术课程，产生了十分深刻的影响。