《说一说Ch》教案
黄平
教材分析：
学习声母翘舌“Ch”口形、发音及含“Ch”的简单句子训练：“我爱吃什么？”本课的学习主要为接下来更好的学习翘舌Ch的词语、句子训练奠定基础。
学情分析：
本班共12名学生，年龄在7岁到13岁之间，其中7岁至9岁占全班80%, 男生7人，女生5人。该班学生经过两个月的学习，学会了6个单韵母，部分声母，词语和句子，但他们在听力损失，语言水平和学习能力方面差异较大。
听力水平：
本班有3名学生佩戴助听设备，其中一名学生发音不清晰且注意力不集中，反应慢。其他的学生均无佩戴助听设备。
语言水平：
3人接受过学前语言康复训练，有一定的口语基础，会说简单的词语和句子。有2人残余听力较好，清晰度高，并且主动发音意识强，会6个单韵母和较容易发音的声母。有7人由于听力损伤严重，只会简单的模仿和跟读。
学习能力：
有6人学习积极性高，接受能力强。有2人学习认真，但是
容易开小差，需要老师不断提醒。有4人上课不认真，反应慢且喜欢讲话，完全处于被动学习状态。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握ch的发音方法，引导学生说出自己爱吃的水果。
2、培养学生语言表达能力、合作学习、共同探讨的能力。过程与方法：通过老师讲解、示范、情景演练等方法，使学生感知、模仿学习“Ch”的发音和句子训练。
情感态度价值: 培养学生主动发音意识，提高学生自由表达能力。
教学重点：正确掌握Ch的发音方法及词语，学习简短的句子练习“我爱吃xx？”
教学难点：句子练习“我爱吃xx？”
教学方法：讲授法、示范法、情景演练法
教学准备：课件、小鼓、贴图、彩带纸、食物
教学过程：
1、课前准备
2、师生间互相问好。
3、点名。
4、发音练习和唇舌操。
二、创设情景，讲授新课
1、复习导入，讲授新知ch。
同学们，今天我们一起来复习以前学过的声母！（出示课件）
学生齐读，上节课我们认识了zh，指“Zh”，齐读（组织学生朗读）今天我们又要认识一位新的朋友“Ch”，朗读时，要把舌头卷起来，老师示范。一起读一读。（朗读三遍）
2、区分Zh和Ch
a 出示彩带纸，伴随彩带纸的飘动，让学生区分zh和ch。（zh无
气息，彩带纸无飘动，ch有气息，彩带纸飘动。）
b 请大家伸出小手，感知zh和ch的气息不同，示范：发zh时，
只出声无气息，而ch时无声有气息，连续示范三次，请学生区分zh和ch，指导学生感知ch的气息（伸出手臂），齐读ch。（个别纠正）
3、多种形式朗读
齐读，小组读，好朋友读。
4、出示神秘袋
当当当，你们看看老师带来了什么东西？猜猜看是什么呢？好，现在大家一起来摸摸袋子里究竟是什么好东西？请学生伸入袋子摸一摸，请学生集体猜猜并自由说说，老师再神秘的出示物品，提问能吃吗？(出示物品)这个能吃吗？能吃的物品就说：ch-ch-ch（吃吃吃）不能吃的就说：不ch-不ch（不吃不吃不吃）并摆手。把出示的食物摆放在桌子，并一一告诉学生哪些可以吃哪些不能吃。（请个别学生复述）
5、拼音(吃）
出示图片，组词：吃苹果、吃葡萄、吃菠萝。（贴图）
请学生齐读到个别抽读。
鼓励：刚才大家读的很棒，把掌声送给自己，“棒棒棒，我最棒。”
6、句子训练
大家想吃吗？（指食物）你们爱吃？出示例句，问：你爱吃？答：我爱吃苹果。（示范“吃”重读）
提问，谁告诉老师，你爱吃什么？请举手，请哪个同学上台挑选自己喜欢吃的水果（出示之前准备好到水果，零食）学生挑到的食物，要求学生说一完整句子，然后给予奖励。（注意纠正）
三、故事导引，扩展练习
你们都有自己爱吃的食物，可是呀，老师这里有几位好朋友却不知道它们爱吃什么？需要大家帮帮它们。大家一起来看看有哪些好朋友呀？（出示课件并贴图）大家真能干，都认识这几位朋友，（示范一组图片）现在我请你们帮帮它们，找到它们爱吃的食物。（依次请学生贴图，贴完图后，老师和其他同学一起纠正）一起读：小猴爱吃桃。（依次）
贴图猴子贴图桃子
贴图小猫贴图鱼
贴图小兔爱吃贴图胡萝卜
贴图熊猫贴图竹子
大家真棒，都给它们找到爱吃的食物了，我们一起来读一读（口读、双语读、老师读上句，学生读下句)
鼓励：大家读的很棒，掌声送给自己（棒棒棒，我最棒。）
四、归纳总结
1、今天我们认识了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌头卷起来，读
ch-ch-ch-ch。
2、复习词语（吃苹果、吃菠萝、吃葡萄等）
3、分享零食，巩固练习句子“我爱吃xx。”
五、布置作业
回家讲故事《帮帮忙》给爸爸妈妈听。
板书设计：
说一说ch
贴图贴图贴图Chī贴图贴图贴图
吃贴图贴图爱吃贴图
贴图贴图贴图
聋校语文第四册教案第四册语文全册教案 第一单元： 第1课找春天 教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点: 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 课时: 2课时 课前准备 1、春天美景的录像。 2、生字教学的课件。 第一课时 1 内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。 重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 课前准备：春天美景的录像 过程： 一、导入新课： 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 二、新授 1、读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 2、读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。
1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。
2、拔河 1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。 3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”
3、这是我应该做的 1、有一次，李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！” 3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”
4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。 3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。
6、我自己做 1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。 2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
指导一年级聋生学好汉语拼音之策略 阜阳市特殊教育学校胡晓莉 摘要：学好汉语拼音是帮助聋生尽可能大地进行语言康复和更好地学习语文的基本途径，在聋校语文教学中占有及其重要的作用。然而对于刚入学的一年级聋生来说，学习汉语拼音却有着相当大的难度。因此指导一年级聋生掌握正确的发音方法，培养良好的语音习惯，才有可能提高聋孩子学习语言的能力。作为聋校的教师，需要加大汉语拼音教学的研究力度，掌握一定的拼音教学技巧，要善于调动聋生自身及周围的一切有利因素来帮助他们学习，尽可能大地帮助聋孩子进行语言康复和语文学习。通过实践，笔者总结了一些汉语拼音教学的方法，本文将谈谈如何指导一年级聋生学好汉语拼音。 关键词：汉语拼音教学语言康复发音练习 一、问题的提出 在我们学校，一年级新招收的聋孩子多来自周边的农村，缺乏家庭教育，许多家长没有教过自己的孩子说话（家长们说不知道如何教孩子说话），孩子们的语言能力基本为零。入学后，我们的汉语拼音教学就要从零开始，孩子们没有任何语言基础和听力不同程度的丧失，给我们的汉语拼音教学带来相当大的困难。 对于聋孩子来讲，汉语拼音是他们学习说话、学习字词和学会朗读的重要手段。聋孩子学发音和学说话是同时进行的，汉语拼音可以帮助聋孩子从单纯机械的模仿学说话转变为主动地、创造性地借助拼音认字、正音、辨音、学习说话，因此重视汉语拼音教学对于聋生的语言康复和今后的语文学习都有着极为重要的意义。那么，指导一年级的聋生学习汉语拼音应注意哪些问题呢？下面我就结合工作实践谈谈如何指导一年级聋生学好汉语拼音。 二、关于指导一年级聋生学好汉语拼音的策略
（一）快快乐乐学拼音 于漪老师说过：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效。”一年级的聋生年龄小，没有自觉学习汉语拼音的意识，而汉语拼音教学相当又比较枯燥乏味，因此指导一年级聋生学习拼音一定要从兴趣入手，激发他们的学习兴趣，帮助他们快快乐乐地学汉语拼音。 玩玩具、做游戏是儿童的天性，是思维活动的一种独特的方式。因此，在课堂教学中，我把拼音字母做成色彩斑斓、形状各异的玩具，并适度地穿插生动活泼的游戏活动，使每个孩子都能在玩中学，学中玩，让单调的拼音字母成为孩子们玩耍的对象，使我们的汉语拼音教学变得轻松快乐起来，使孩子们紧张的情绪放松，使孩子们在愉快的环境中轻松地获取知识。 （二）扎扎实实练拼音 语音是说话时发出的代表一定意义的声音，它是语言的物质外壳。聋孩子只有掌握了基础的拼音语言，养成良好的语音习惯，才能具备拼读或直读能力，才能帮助聋儿使用有效的语言与外界进行交流。因此，聋幼儿的汉语拼音教学一定要从基础的发音开始，要进行扎实的发音训练，让孩子们掌握正确的发音技巧，为他们的语言康复打下坚实的基础。 一年级的聋孩子学习汉语拼音，要从口型训练、发声训练、呼吸训练和学习运用声带开始。这些训练对初入学的聋孩子来说是陌生的，也是枯燥无味的。在进行这些训练时，教师要注意在训练中运用音乐、实物和图片等，为孩子们创设良好的语音环境，使孩子们在愉快的情境中积极主动地学习，让孩子们扎扎实实地练习汉语拼音。 例如：口型训练、呼吸训练可以加上简单的动作，或者配上优美动听的音乐，让孩子们在轻松愉快的音乐声中练习，既练习了口型和呼吸，又锻炼了幼儿良好的聆听习惯，愉悦了孩子们的身心。 进行发声训练的目的是为了让幼儿学会运用声带，训练时要注意运用声音的音色、音域和音调，利用长短音、唱音和四声来练习，要注意选择一些开口度大，声音洪亮的单音和音节，以及动物的叫声，手、眼、口、耳并用，才能达到良好的训练效果。 另外，教师要注意培养和保护孩子的说话意识，要鼓励孩子勇敢表达自己的意见和想法，因为孩子良好的说话意识比他多学会几个音、几句话更为重要。 （三）多器官参与学拼音 作为指导聋孩子语言训练的老师，我们要做个有心人，要学会发现，学会利用我们的口、鼻、眼、耳、手尝试着区分所有的声母，并指导聋儿运用各种器官学习发音。
2017-2018学年度第一学期五年级语文学科期末试题 班级：姓名： 一、看拼音写汉字或给加点字注音。（10分） chù fú lǎn cái （）立包（）（）洋洋（）判员 （）（）（）（） 誊．写凉棚．舒．畅．疑．惑． 二、在（）里填上适当的词语，再读一读。（6分） （）的鲜花（）的眼睛（）的脚 （）的树叶（）的钢丝（）的太阳 三、按要求完成下面的句子。（20分） 1、小树苗在摇晃。（扩写句子） 2、他们望着首长。（扩写句子） 3、立交桥的四周有绿色的草坪和美丽的花坛。（缩写句子） 4、列宁发现路边的花丛里有许多蜜蜂。（缩写句子） 5、我把飞机的翅膀装好了。（改成“被”字句） 6、我们把运动器材整理好了。（改成“被”字句） 7、小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了。（改成“把”字句） 8、睡梦中的小芳被汽车吵醒了。（改成“把”字句） 9、爸爸拿走了刚设计好的图纸。（改成“把”字句和“被”字句） 四、先用修改符号修改下面的句子，再抄写一遍。（10分） 1、密蜂采了密就飞进圆子里附近的。 2、列宁往在莫期科附近的小山上一坐。 3、同学们麦演了精彩的节目文艺。 4、北京有许多古绩和公园风景优美的。 5、运动场上响起一阵热烈的掌声响起来了。 五、造句。（15分） 难过： 后悔： 厉害： 告诉： 约定： 六、写出下面的比喻句用什么比喻什么。（4分） 1、荷叶像一把大伞，静静地在荷塘举着。 用比喻 2、桃花远远望去，像一片灿烂的朝霞。 用比喻 七、照样子写句子。（8分） 1、（我）把（小虾）（带回家）养在（玻璃缸里）。 （）把（）（）养在（）。 （）把（）（）养在（）。 2、（毛主席）看见（两个孩子）正向（队伍）（奔来）。 （）看见（）正向（）（）。 （）看见（）正向（）（）。
最新整理聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创 造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件 学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、
生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？ 师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么形状的鱼呢？我请举手的同学来说一说。 师：海底世界有很多很多不一样的鱼儿，现在同学们睁大眼睛来看一看，老师在做什么呢？ 设计意图 创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。 教学新授师：老师家里有切菜的刀，每天都要用它来切东西，现在老师就想把它变成一条可爱的鱼，看好啦，加上小鱼的鱼鳍，小鱼完成啦。师：老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来，在用剪刀的时候，不可以随便剪刀别人，人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。 师：今天呢，我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼（贴课题） 师：现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状，要求是一只完整的小鱼儿，如果小鱼少了鱼鳍，它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中（二）教学新授
7 我的家乡 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：5个生字新词 教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程：
一、导入新课 今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！ 二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词： 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。 重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。 月亮湾：地名。 村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。 缓缓：慢慢的意思。 嬉水：联系生活，辅以动作。 灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？ 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文， 教学过程： 一、复习 看（听）写词语。 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题： （1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？ （2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？ （3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
五年级语文期终试卷 姓名得分 一、读拼音写词语。（10） yōu xián zhì huì jiàn sha fú lǔ zhì xù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǒng zhào áo xiáng zài zh?ng bēn chí zhēng zhí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、解释词语的意思。（6） 秩序——聚精会神—— 陪——争执—— 三、在括号里填上适当的词语。（6） （）雪花（）天空（）羽毛 （）样子（）阳光（）说四、按要求给词语分类。（8） 走水果其他鲜艳打这里人小 我们桌子跑长城那些家美丽高大名词：动词： 代词：形容词： 五、读下面的字，组成词语，再写句子。（10） 案（）（） 观（）（） 驰（）（）
聪（）（） 六、把下面的句子改成“把”字句。（6） 1 我被这道题难住了。 2 王爷爷的几棵向日葵苗被小明压坏了。 3 我写好了作业。 七、修改病句。（6） 1 李利同学连续三年保持优秀少先队的称号光荣。 2 翠鸟喜欢停在苇杆上水边的，一只小爪紧紧的抓住。 3 同学们在教室里自习课上，读课文和练习题。 4 大刚对现在画画兴趣。 八、扩写或者缩写句子。（6） 1 我们做游戏. 扩写： 2 香气扑进教室来。 扩写： 3 好几辆载重汽车在公路上飞快地奔驰。 缩写：
4 翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。 缩写： 九、给下面的句子加上标点。（8） 1 哈哈良德大笑道你才糊涂呢瓜籽先扎根后拱土所以嘴儿得朝下 2 嘴儿应该朝上苗儿是往上长的这你都不懂你栽树是头朝下吗培培振振有词地回答 3锅里发出了咕嘟咕嘟的声音冒出了水蒸气 十、造句。（6） 1 原谅…… 2 希望…… 3 发觉…… 十一、填空。（8） 1、分析比喻句。（2） 萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。 用比喻用比喻 2、根据课文内容填空。（4） （1）凤凰学过搭窝。仍旧不会搭窝。 （2）甘露指。 十二、默写。（6+6） 1、默写古诗。
聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同， 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
聋校义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 聋校的课程设置要结合基础教育课程改革精神，充分体现聋教育的特点，以人为本，以德育为核心，加强实践能力培养，
以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，进一步改革教学内容、教育方式，全面提高聋校教育教学的质量。 1．均衡性与特殊性相结合的原则 根据促进聋生全面发展的要求，均衡设置九年一贯的课程，各门课程比例适当，以保证聋生的和谐、全面发展。 课程设置要注重培养聋生积极主动的学习态度，使聋生在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，和形成正确价值观。 课程设置要按照聋生身心发展规律，积极开发潜能，补偿缺陷，增设具有聋教育特点的课程，注重发展聋生的语言和交往能力。 2．综合课程和分科课程相结合的原则 课程设置要坚持综合课程和分科课程相结合，各门课程都应重视学科知识、社会生活和聋生自身经验的整合，加强学科渗透。小学阶段（一～六年级）以综合课程为主，初中阶段（七～九年级）设置分科与综合相结合的课程。生活，四至六年级设品德与社会，旨在适应聋生生活范围逐步扩大、经验不断丰富、社会融合能力逐步发展的需要；四至九年级设科学课，旨在使聋生从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至三年级设生活指导课，四至六年级设劳动技术课，七至九年级设职业技术课，旨在通过生活实践、劳动实践和职业技术训练，
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。 四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
聋校四年级下语文教案 导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件
学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、 生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8d6388253.html, 手语、口语及双语教学对聋校教学的利与弊作者：徐丽芳 来源：《速读·下旬》2019年第11期 ◆摘; 要：俗话说，教育乃立国之本，只有把教育抓好了，才能培养高素质的人才，使国家富强。因此，教育专家们仍在坚持不懈的探索好的教学方法为学生服务。在聋校教育教学过程中，我们也要努力做到所奉行的教学方法要能满足每一个学生的自身发展需要，使每一个学生的发展包括其言语能力都达到他最好的发展状态。 ◆关键词：聋生;手语;口语;双语教学 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊教育需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。其中，对聋生进行教育时，就是如此。 在教育聋童、造福聋童的漫漫长路上，教育专家们一直在坚持不懈地摸索着、实践着，寻找最适合聋生的教学方法。目前，争议最大的教学方法是教师在对聋生进行教学时，采用哪种教学方法才能最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成為对社会有用的人才：是采用纯手语教学、纯口语教学还是采用双语教学呢？ 手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”。手语对于绝大多中国人来讲，比较陌生。大多数中国人真正接触手语是从观看《千手观音》，认识《千手观音》的主角邰丽华开始，也就是在那一年，许许多多的中国人一夜之间突然发现，原来手语也可以打得这么好看，原来手语也是一种表达语言的方式。手语教学就是教师借助手语来传授知识给聋生。 纯口语教学顾名思义，就是和我们的普通学校一样的教学方式。教师在课堂上讲，学生坐在教室里听。当然，口语教学并不单纯是一个教学语言手段或教学方法问题，它是基于聋童丧失听力、暂时不会说话，但非丧失说话能力的实际，为了更有效地完成学校教育教学任务，采取补偿生理缺陷，形成和发展他们的口语和书面语能力，使他们的德智体诸方面得到发展，又基于聋童今后适应社会生活，与社会群体沟通，参与社会建设需要的一整套学校工作内容。 聋校的双语教学是从美国、加拿大、英国、挪威等欧美国家的一些聋校兴起并逐步盛行起来的一种教育理念和教学方法。是指教师借助手语和口语作为辅助工具来完成教学目的。也就是在课堂上，教师一边打着手语，一边说着话，让学生通过手语，通过嘴型的变化，来理解教师所讲的字、词、句的意思。
聋校语文五年级期末测试卷 班级：姓名：得分： 一、读拼音，写词语和句子。（10分） Lǒngzhào dào qiàn jué jiàng tān lán zhì huì （）（）（）（）（） xiǎo yàn zi dā de wō, bù jǐn piàoliàng , érqiě yòu jiēshi yòu nuǎn huo. （）。 二、在括号里填上适当的词语。（10分） 淡淡的（）得意地（）灿烂的（） 认真地（）轻轻地（）改变（） （）羽毛（）说（）叶子 （）眼睛 三、读下面的字，组成词语，再写句子。（10分） 闯（）（） 聪（）（） 驰（）（） 观（）（） 四、按照要求完成练习。（30分）（1—8题每题3分，9题2分，10题4分） 1、李丽同学连续三年坚持优秀少先队的称号光荣。（用修改符号修改） 2、我们做游戏。（扩写句子） 3、戴红领巾的男孩儿高声背诵课本上的英语单词。（缩写句子） 4、老鹰把一只跑慢了一步的小鸡抓住。（改写成“被”字句）
5、同学门在教室里自习课上，课文和练习题。（用修改符号修改） 6、我倒掉了锅里的水。（改写成“把”字句） 7、妈妈对大家（把句子写完整） 8、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（缩写句子） 9、萤火虫的两只触角像两根头发丝。 这个句子用比喻 10、亮亮红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。 句子中的形容词有： 五、阅读（18分） （一）默写古诗《锄禾》。（5分） （二）读课文，回答问题。 从前有个人坐船过江，一不小心，身上挂的宝剑掉进水里去了。 那个人一点儿不着急，慢腾腾地拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。 有人问他为什么不赶快捞你在船舷上刻个记号有什么用呀那个人不慌不忙地说不用着急我的宝剑是从这个地方掉下去的等船到了码头靠了岸我从刻着记号的地方跳下去就能把宝剑捞上来
聋校语文第十八册教案 第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力； （4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析： 本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点：
理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）； （2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。 五、应掌握的手语： （各课的生字新词，有手语教材） 六、教学课时安排：（共31课时） 第一课（6课时） 第二课（7课时） 第三课（6课时） 第四课（3课时） 读写例话（1课时） 基础训练1（6课时） 单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，背诵课文； （4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：
13 赛场上升起了五星红旗 教学内容：学习课文里的13个生字和新词，理解句子的意思和课文内容。 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 2、正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 3、仿照课文，看图说、写几句意思连贯的话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、学会生字词，会读，会写，会运用。 2、理解课文意思。 教学难点： 能仿照课文说写几句话。 教学方法：讲解法、观察法、演示法、练习法 教具准备：挂图、大字课文 教学安排：5课时 第一课时 教学内容：学习课文里的生字和新词
教学目的：学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 教学过程： 一、导入新课 二、学习生字词 1、学生读课文，找出生字词。 2、板书生字词： 世界运动员领金牌银牌铜牌奏 流激动热泪胸徐徐教练员 3、教学读音。 4、指导书写。 5、讲解词语的意思。 世界：地球上的所有地方。 运动员：参加体育竞赛的人。 领：接受。 胸：颈和腹之间。 徐徐：慢慢地 激动：因受刺激而冲动。 热泪：因非常高兴或悲伤而流下的眼泪。 三、巩固练习
1、读词语。 2、用“徐徐”、“激动”说句子。 四、作业 抄写生字。 课后记： 本节课主要完成了生字、新词的学习，重点讲了“胸、领、徐、激”等字的书写，并通过观察图画和联系现实生活进行讲解来帮助学生理解词语，学生对该课的生字、词语意思都已掌握。 第二课时 教学内容：学习课文内容 教学目的：正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 教学过程： 一、检查复习 1、默写词语。 世界运动员领奖金牌胸前 奏国歌流泪激动 2、读课文。 二、学习课文
聋校汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为聋生发音是否规范，将影响到以后字、词、说话的教学。拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以教师首先要自己发音规范，要有较强的听音、辨音和正音能力，此外，还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法，汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助聋生识字、阅读、学好普通话的工具。然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让聋生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是： 一、激发兴趣，授之以渔。兴趣是学好知识的首要因素，让聋生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以渔，告诉聋生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成聋生的厌烦情绪。如何调动聋生的积极性呢？那就要授之以渔，让聋生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于聋生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名聋生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是聋生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n an an an”等等，这样不仅让聋生
对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使聋生的语言得到了发展。另外，用直观教学的方法来帮助聋生准确的发音，记住字形。例如：在声母f和t的教学中，我拿一把带钩的雨伞做教具来对聋生进行直观演示。下雨打开伞“t”，伞柄朝下，雨水滴到地上；雨停把伞收起“f”，伞柄朝上。在区分b和p，d和t，g 、k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让聋生观察送气的情况。 二、创设语境，驰骋想象。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让聋生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使聋生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让聋生生动有趣地学拼音。我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。我说：“徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节bā，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。“聪聪继续走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示小男孩拔萝卜）“聪聪看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，聋生学得兴趣昂然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。
12 青岛的路 一、教学内容： 1、学习九个生字和新词。 2、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、完成课后习题。 二、教学要求： 1、学会本课九个生字和新词，会用常用的词语说写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句与句之间的联系，理解课文的内容。 3、练习阅读一段话后回答问题。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵课文。 三、教学重点： 1、学会生字词，会运用。 2、理解句子意思，理解课文内容。 四、教学难点： 能根据课文的内容回答问题。 五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 六、教具准备：挂图、放大课文 七、教学安排：5 课时
第一课时 教学内容：学习课文生字词。 教学目的：学会本课的九个生字和八个新词，会用常用词语说、写句子。 教学过程： 一、导入新课 你们有谁到过青岛？今天我们就一起到青岛看看。 二、学习生字新词 1、出示挂图，让学生初步感知青岛的路的概况。 2、提问：从图上看，青岛的路怎么样？ 3、引导学生回答。 4、出示放大课文，让学生读一读。 5、找出生字词。 6、板书生字： 青岛高低上坡迈着 冲啊颠簸起伏车辆 7、教学生读音。 8、指导书写。 9、教学组词： 岛（青岛）低（高低）坡（上坡）
迈（迈出）冲（冲下去）辆（车辆） 10、集体读词语。 11、联系课文进一步理解词语的意思。 12、熟读课文。 三、巩固练习 1、指名学生读词语。 2、抄写词语。 四、作业 把本课的词语抄写一排。 课后记： 本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。其间主要通过演示、观察图画等帮助学生理解，学生对该课文的动词记忆较深，总得来说本节课教学效果较好，教学任务完成。 第二课时 教学内容：学习课文内容。 教学目的：理解句子意思，理解课文内容。 教学过程： 一、复习检查
4 爱因斯坦小时候 一、教学内容 学校课文4个生字新词和6个自然段。 二、教学要求。 1、学会本棵四个生字和新词。 2、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生学习爱因斯坦喜欢动脑筋、做事认真的精神。 3、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第四、五自然段。 4、能看课文插图，说写一段话。能按要求预习课文。 三、教学重点。 1、学会生词，理解词义，学会应用。 2、理解句子意思和课文内容，教育学生学习爱因斯坦喜欢动脑筋、做事认真地精神。 3、背诵和默写课文。 四、教学难点。 看图说写一段话。 五、教具准备。 挂图放大课文 六、教学时间。 5课时。 第一课时 教学内容：学习课文生字、新词。 教学目的：让学生正确理解课文中生字新词的意思。 教学步骤： 一、导入新课。 板书课题： 4 爱因斯坦小时候 二、新授。 1、读课文，标出不理解的词语。 2、板书词语。 wěi dàyī méi zāo gāo tài dù 伟大一枚糟糕态度 3、指导学生读词语。 （1）领读。（2）集体读。（3）分组读。 （4）指名学生读。 4、指导书写。
5、指导学生理解词语的意思。 伟大——超出寻常，令人景仰的意思。 糟糕——是指事情坏得很。 态度——是对事情的看法和采取的行动。 6、指导学生朗读课文。 （1）教师范读。 （2）让学生自由练习。 （3）指名读。 （4）齐读课文。 （5）比一比，看谁读得流利。 三、巩固练习。 1、指名读词语。 2、让学生朗读课文。 四、课堂小结。 这一课我们学习了本课的生字词，并和大家一起朗读了课文，具体内容下节课我们继续学习。 五、作业。 1、抄写词语，并默写词语。 2、朗读课文。 课后记： 本课生字较少只有4个，学生学得很从容，教学效果很好。 第二课时 教学内容：学习课文第一、二自然段。 教学目的：要求学生能正确理解课文句子意思。 教学步骤： 一、复习检查。 1、检查作业。 2、默写词语。 伟大一枚糟糕态度 3、板书课题： 4 爱因斯坦小时候 二、新授。 1、学习第一自然段。 （1）让学生读第一自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 （3）读课文回答：