学好样
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备：
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片
活动过程：
一、开始部分
出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？
2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
司马光砸缸
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：
1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）
2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理
解有关专业术语的。）
3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。
当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用
准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。
二、教学活动设计：
㈠、活动目标：
1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。
2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。
3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。
㈡、活动重难点：
重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。
难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。㈢、活动准备：
1、电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。
2、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。
㈣、活动过程：
1、导入课题：
⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄
和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒……等”
（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。
2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大意。
（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?
大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。
（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。
3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。
（1）观察图一：
这是什么地方呀？他们在干什么？
生：花园里，小朋友在捉迷藏。
还可以怎么说？
生：小朋友在花园里捉迷藏。
师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐来说一说。
她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲在了什么地方？
生：躲在大树后面！
师：真是好地方！
生：爬到假山上面去了》
师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的……有的……”
生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。
师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。
（2）观察图二：
师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？生：掉到大水缸里去了！
师：其他小朋友们怎么样？
幼：踮起脚。
幼：抬起头。
师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面）
教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。
师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？幼：水缸很大。
幼：水缸很高。
师：你们能用一个词来形容这只缸吗？
幼：这只缸又高又大。
师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？
幼：很危险，会淹死的！
观察图三：
师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？
幼：有个小朋友都着急得哭了。
幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）
师：你认为他的方法好吗？
幼：不好，自己的头会撞出血的。
师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？观察图四：
幼：他在动脑筋。
师：他想了一个什么办法呢？
幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的画面）
师：瞧他是怎么搬石头的？（出示字卡：搬）你是怎么看出来的？幼：他的眉头都皱起来了。
师：那说明石头？（很重）你们能学着搬搬这块很重的石头吗？要很用力啊！砸！（出示
字卡：砸）谁愿意来当一回司马光。
师、幼：司马光搬起一块大石头，用力砸缸。
师：你们也很用劲啊！看来小朋友们都想当当这个司马光，一起来吧！师：缸被砸破了，里面的水流出来了，掉到缸里的小朋友得救了。师：小朋友你们有什么好办法可以救小伙伴。
幼：找木头，木头会浮起来。
幼：找竹竿，抓住爬上来。
幼：……
师幼共同讨论，办法的合理可行性，和司马光办法的比较。
得出结论：我们说的东西可能一时找不到，此外，也不如司马光的简单，石头旁边就有。和人的生命相比，水缸砸破这是小事情。我们的生命是最宝贵的，玩耍时千万要注意安全。
观察图五：
师：大人来了，知道了事情的经过，会怎么说？
生：司马光真聪明！
生：司马光真会动脑筋！
生：要是大家都哭，不想办法，小伙伴就淹死了！
4、整体回顾绘本的故事内容。
师：小朋友，当我们看完书以后，千万不要把它丢在一边，而是要再想一想，这本书都写了一些什么呢？
教师引导幼儿完整讲述故事一遍。（很快乐地玩，可以说得慢一点，说司马光救人时要说得稍快，干脆利落。）
接下去让我们一起来听一听歌曲《司马光砸缸》，祝愿大家都能成为像司马光一样机智勇敢的好孩子。
猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
The Monkeys and the Moon (猴子捞月亮) There lives a group of monkeys, in the mountain, They lived Together, and play together too. One night they were playing together happily as usual , The moon was bright ,they looked here and there ,jumping and dancing . Then a little monkey saw a well .He became interested in it ,so that he lay on the edge of the well to look in ,he saw a big bright moon in the water .The little monkey was frightened .He jumped up at once crying out .It’s bad Help !The moon is in the well ,A big monkey heard him and hurried to the well , That’s true , There was a moon in the well ,round and bright ,Oh dear ,The moon has dropped into the well ,the big monkey cried out ,Hearing this the old monkey hurried to the well ,Yes it’s definitely ture , The moon is in the water ,so the old monkey cried out ,That’s terrible ,The moon has dropped ,into the well , We must fish it out of the water ,All the monkeys came around the well ,They began to discuss ,how to fish for the moon ,We can hang ourselves one by one ,from the tree to the well ,Then we can reach the moon ,someone said ,Good idea everybody said ,The old monkey hung him by the feet from the branch , Then the big monkey climbed over from the tree ,He hung himself ,in the old monkey’s hands ,The
猴子捞月亮——《有关0的除法》说课 二、说教法学法 这节课我精心创设能够激发学生学习兴趣的情境，采用以故事提趣、实际操作、小组合作、设疑诱导的教学策略，并适时运用多媒体技术，使学生始终处于主动探索问题的积极状态并自主得出结论，并付诸于实践，从而培养学生的思维能力和良好的心理品质。本节课以小组合作、实践操作为主的学习方法。 三、教学设计 本节课我主要从五个方面进行教学： （一）旧知铺垫，引入新知 1、3×3＝4×0＝1×0＝6×8＝7×4＝ 2、12÷4＝16÷2＝20÷4＝32÷8＝ 3、小红种的桃树结了20个桃子，它要平均分给5只小猴，每只小猴分（）只。 设计意图：通过练习，既检测学生对所学知识的掌握，又自然的导入对新知的学习。（二）动画导入，激发兴趣 以动画歌曲《猴子捞月亮》导入教学。 设计意图：动画导入，能引发学生的好奇心，使学生对数学产生兴趣。将问题蕴藏在动画歌曲《猴子捞月亮》里，不仅仅能使学生注意力集中，更能够使学生在观看动画片的同时动脑思考：“猴子捞到月亮了吗？”“把捞到的月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到几个月亮?”从而自然的导入本节课的学习。 （三）创设问题情景，理解有关0的除法。这部分内容的教学分为三部分： 1、小组合作，你说我讲。 给小组提出明确的问题：每只小猴平均分到几个月亮？ 设计意图：使学生你说我讲，从而进行对问题的初步发现——进行讨论——达成意见的过程。 2、汇报。 在学生讨论完后，进行集体交流，鼓励学生用自己的语言表达清楚： （1）小猴捞到的月亮数为0。 （2）0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0. （3）…… 得出结论，因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。0个月亮分给5只猴子，每只小猴平均分到0个月亮。用算式表示是 0÷5＝0（个） 设计意图：给学生充分的自我展示的空间，引导学生大胆表述，体会成功的喜悦。 3、提升小结 提出问题：如果分给6只猴子，每只小猴平均分到几个月亮？分给7只猴子呢？…… 结合板书，小组讨论总结： 0除以任何一个不是0的数，都得0。 设计意图：通过小组的合作讨论，使学生更深刻的体会知识的生成过程。 （四）练习巩固。 课件出示练习题，帮助学生巩固新知。 （五）全课小结：这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了教学的规律，又符合小学生的心理认知特点。在教学过程中让学生动口、动手、动脑，使学生学有所乐、学有所获、学有所用。 四、板书设计：
《猴子捞月亮》拼音版故事 猴h óu 子z ǐ捞l āo 月yu è亮li àn ɡ 一y ì 群q ún 猴h óu 子zi 在z ài 林l ín 子zi 里l ǐ 玩w án 耍shu ǎ ，它t ā 们men 有y ǒu 的de 在z ài 树sh ù 上sh àn ɡ 蹦b èn ɡ 蹦b èn ɡ 跳ti ào 跳ti ào ，有y ǒu 的de 在z ài 地d ì 上sh àn ɡ 打d ǎ 打d ǎ 闹n ào 闹n ào ，好h ǎo 不b ú 快ku ài 活huo 。它t ā 们men 中zh ōn ɡ 的d ì 一y ì 只zh ī 小xi ǎo 猴h óu 独d ú 自z ì 跑p ǎo 到d ào 林l ín 子zi 旁p án ɡ 边bi ān 的de 一y ì 口k ǒu 井j ǐn ɡ 旁p án ɡ 玩w án 耍shu ǎ ，它t ā 趴p ā 在z ài 井j ǐn ɡ 沿y án ，往w ǎn ɡ 井j ǐn ɡ 里l ǐ 边bi ɑn 一y ì 伸sh ēn 脖b ó 子zi ，忽h ū 然r án 大d à 叫ji ào 起q ǐ 来l ái ：“不b ù
得d é 了li ǎo 啦l ā ，不b ù 得d é 了li ǎo 啦l ā ！月yu è 亮li ɑn ɡ 掉di ào 到d ào 井j ǐn ɡ 里l ǐ 去q ù 了le ！”原yu án 来l ái ，小xi ǎo 猴h óu 看k àn 到d ào 井j ǐn ɡ 里l ǐ 有y ǒu 个ɡè 月yu è 亮li ɑn ɡ 。 一y ì 只zh ī 大d à 猴h óu 听t īn ɡ 到d ào 叫ji ào 声sh ēn ɡ ，跑p ǎo 到d ào 井j ǐn ɡ 边bi ān 朝ch áo 井j ǐn ɡ 里l ǐ 一y í 看k àn ，也y ě 吃ch ī 了le 一y ì 惊j īn ɡ ，跟ɡēn 着zhe 大d à 叫ji ào 起q ǐ 来l ái ：“糟z āo 了le ，糟z āo 了le ，月yu è 亮li ɑn ɡ 掉di ào 到d ào 井j ǐn ɡ 里l ǐ 去q ù 啦l ā ！”它t ā 们men 的de 叫ji ào 声sh ēn ɡ 惊j īn ɡ 动d òn ɡ 了le 猴h óu 群q ún ，老l ǎo 猴h óu 带d ài 着zhe 一y í 大d à 群q ún 猴h óu 子zi 都d ōu 朝ch áo 井j ǐn ɡ 边bi ān 跑p ǎo 来l ái 。当d ān ɡ 它t ā 们men 看k àn 到d ào 井j ǐn ɡ 里l ǐ 的de 月yu è 亮li ɑn ɡ 时sh í ，都d ōu 一y ì 起q ǐ 惊j īn ɡ 叫ji ào 起q ǐ 来l ái ：“哎āi 呀y ɑ 完w án 了li ǎo ，哎āi 呀y ɑ 完w án 了li ǎo ！月yu è 亮li ɑn ɡ 真zh ēn 的de 掉di ào 到d ào 井j ǐn ɡ 里l ǐ 去q ù 了le ！”猴h óu 子zi 们men 叽j ī 叽j ī 喳ch ā 喳ch ā 地d ì 叫ji ào 着zhe 、闹n ào 着zhe 。最zu ì 后h òu ，老l ǎo 猴h óu 说shu ō ：“大d à 家ji ā 别bi é 嚷r ān ɡ 嚷r ɑn ɡ 了le ，我w ǒ 们men 快ku ài 想xi ǎn ɡ 办b àn 法f ǎ 把b ǎ 月yu è 亮li ɑn ɡ 捞l āo 起q ǐ 来l ái 吧b ɑ ！”
儿童中英文小故事 One day, a little monkey is playing by the well. 一天，有只小猴子在井边玩儿。 He looks in the well and shouts : 它往井里一瞧，高喊道： “Oh !My god! The moon has fallen into the well!” “噢！我的天！月亮掉到井里头啦！” An older monkeys runs over, takes a look,and says, 一只大猴子跑来一看，说， “Goodness me! The moon is really in the water!” “糟啦！月亮掉在井里头啦！” And olderly monkey comes over. 老猴子也跑过来。 He is very surprised as well and cries out: 他也非常惊奇，喊道： “The moon is in the well.” “糟了，月亮掉在井里头了！” A group of monkeys run over to the well . 一群猴子跑到井边来， They look at the moon in the well and shout: 他们看到井里的月亮，喊道： “The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!” “月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！” Then, the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch . 然后，老猴子倒挂在大树上， And he pulls the next monkey’s feet with his hands. 拉住大猴子的脚， All the other monkeys follow his suit, 其他的猴子一个个跟着， And they join each other one by one down to the moon in the well. 它们一只连着一只直到井里。 Just before they reach the moon, the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky, 正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢 He yells excitedly “Don’t be so foolish! The moon is still in the sky!” 它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
版本（一）： 猴子捞月亮 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊： “不好了!不好了!月亮掉在井里了!” 大猴子听见了，连忙跑过来。朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来： “不好了!不好了！月亮掉在井里了！” 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对他们说：“不得了!不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。” 小猴子说：“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一向挂到井里，就能够把月亮捞上来了。” 大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一向倒挂到井里。最后一个是小猴子，听见他在井里喊： “行了，行了，够得着了。” 小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来： “唉哟，不好了!月亮给我抓破了!” 老猴子听了，生气地说： “唉．这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎样办呢!” 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊：“好了，好了，月亮又圆了!” 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤： “唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!” 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说：“我的腿酸了，挂不住啦!”那个说：“我的手疼了，抓不紧啦!” 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说： “你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!” 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家看着又圆又亮的月亮，吱吱吱吱笑起来了。 版本（二）： 猴子捞月亮 视频一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，
大班绘本故事《猴子捞月亮》 大班的孩子对外界事物充满了好奇和探索的欲望，他们精力充沛，富于幻想，正是培养创造性思维的良好时机，也是开展科学启蒙教育的最佳时机。所以我借助这个寓言故事，引起孩子对物体在水中成像这一现象的兴趣，激发他们的探究欲望。 【活动目标】 1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。 2、观察并了解物体在水中成像的现象。 3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。農嫔隨鑣趱艺餅丛滤覬頑賴頸茲異黪証妪锒璽櫧隐钙铟載骖毙钿鴟銻驽紛韬蕁笕绶诿觴飲銪狹册祿幣镫陇饋轶臍捣诙賤赈绡审戀祢叽夠钾。 【活动准备】 1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。 2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。颇纫鹆儲轟磧寿苧诧兩摄鋮喪剛禄鲩盡陉魯铄儔勞潍荫鸡骘灯請掼蒉喽殴翘鎰赋讕窥記驤應駙纬業錮撳璎厴砗 僑俦懲嵛砗達闭镄嘍紺廁銑。 【活动过程】 1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。 2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。 （1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？ （2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？ （发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。） 3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。 4、组织幼儿做实验。 用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？ 用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。乐槠燦锦渍缋顾殁痫冻鼍儼蒞诚纯皲
幼儿故事-猴子捞月亮 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊： “不好了!不好了!月亮掉在井里了!” 大猴子听见了，连忙跑过来。朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来： “不好了!不好了！月亮掉在井里了！” 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对他们说：“不得了!不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。” 小猴子说：“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一向挂到井里，就能够把月亮捞上来了。” 大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一向倒挂到井里。最后一个是小猴子，听见他在井里喊： “行了，行了，够得着了。”
小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来： “唉哟，不好了!月亮给我抓破了!” 老猴子听了，生气地说： “唉．这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎样办呢!” 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊：“好了，好了，月亮又圆了!” 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤： “唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!” 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说：“我的腿酸了，挂不住啦!”那个说：“我的手疼了，抓不紧啦!” 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说： “你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!” 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家看着又圆又亮的月亮，吱吱吱吱笑起来了。
大班语言活动：猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动重难点： 通过故事及小实验，深入理解故事情节。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动过程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。 附故事：猴子捞月亮 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
猴子捞月亮的故事 猴子捞月亮的故事版本（一）： 猴子捞月亮 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊： “不好了!不好了!月亮掉在井里了!” 大猴子听见了，连忙跑过来。朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来： “不好了!不好了！月亮掉在井里了！” 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对他们说：“不得了!不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。” 小猴子说：“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一向挂到井里，就能够把月亮捞上来了。” 大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一向倒挂到井里。最后一个是
小猴子，听见他在井里喊： “行了，行了，够得着了。” 小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来： “唉哟，不好了!月亮给我抓破了!” 老猴子听了，生气地说： “唉．这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎样办 呢!” 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高 兴地喊：“好了，好了，月亮又圆了!” 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤： “唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!” 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说：“ 我的腿酸了，挂不住啦!”那个说：“我的手疼了，抓不 紧啦!” 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说： “你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!” 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家
学好样 活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3、教育幼儿要有正确的姿势。 活动准备： 1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片 活动过程： 一、开始部分 出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？ 2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？ 二、学习儿歌 1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？ 3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。 4、老师根据儿歌内容提问： （1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？ （3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？ 5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。 三、结束部分。 1、评价幼儿上课情况。 2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。 司马光砸缸 一、教学设计意图： 本故事蕴藏着比较丰富的教育点： 1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！） 2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理 解有关专业术语的。） 3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。 当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用
《猴子捞月亮》 活动目标 １、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。 ２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。 ３、学习词组：又圆又亮、捞、倒影。 活动准备 1、《猴子捞月亮》动画片和故事录音 2、故事的PPT 3、手电筒四个、四桶清水四个盆子四个勺子四根棒子四个杯子 活动过程 一、谈话导入。 二、播放故事录音。 １、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。 2、故事讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语，并做出动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有被捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
3、小实验 用手电筒射出的光当月亮，水桶当井，并让幼儿观察、实验：“水中‘月亮’的影子是什么样的？去捞时，‘月亮’变得怎么样了？ 提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影 4、教师接着把故事讲完。 提问：（１）故事的名称叫什么？（2）故事里有谁？（3）它们用什么方法捞月亮？（4）最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ 四、看动画片，理解故事内容，并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。 五、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。 提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？ 六、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图） 低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动情况。 7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
阅读与生活同行课堂与精彩相伴 ---一年级上册第七单元阅读教学策略与课例观摩 《猴子捞月》教学设计 激趣导入 出示课件孙悟空图片。同学们，老师今天给你带来一位老朋友，看看这是谁吗？(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？(西游记)这部电视剧改编自我国一部古典名著《西游记》这本书和另外三本书并称为《四大名著》，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。学生低声附耳告诉老师。对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。其他同学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。质疑激趣 二、初读体会，对比朗读，体会情感。 1.孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗？我们一起来品读一个小故事《猴子捞月》。 2.生自由读课文，标自然段交流。 同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家带来的视频。看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。 1.播放课文视频，生思考交流(流利、有感情。) 2.根据自读提示自己读课文。思考： (1)猴子们发现了什么？ (2)他们是怎么做的？ (3)结果怎么样？ 1 / 2
3．师总结三个问题，初步体会概括主要内容。 三、品读课文 1．学习1 自然段。 （1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？ （2）老师读故事生读小猴子说是话。创设情境，亲人朋友落水体会小猴子着急、害怕的心情。2．用上面的方法学生自己读 2.3.4 自然段。 3．分角色学习1-4 自然段。 （1）交流初读时提出的第一个问题。 （2）小组分角色朗读。 （3）教师指导全班分角色朗读。老师读故事，女生读小猴子，男生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。 4．学习第5.6 自然段。 老师领读 5.6 自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象猴子捞月亮的画面。 5．学习第7 自然段。 最后结果怎样呢？生自由回答。 6．师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。 四、课本剧展示 根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。 五、课外阅读成果展 学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。 2/ 2
1 猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月
亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 神奇的玻璃 活动目标： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论） （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题： （1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊奇的发现？ （3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题： （1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？ （2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？
经典故事-猴子捞月亮英语作文 导语：猴子捞月亮这个故事相信大家都已经看过了。以下是小编为大家收集的一篇经典故事-猴子捞月亮英语作文供大家参考阅读。希望喜欢。 经典故事-猴子捞月亮英语作文 One day,a little monkey is playing by the well. He looks in the well and shouts,“Oh!My god!The moon has fallen into the well!” An older monkeys runs over, takes a look,and says,“Goodness me!The moon is really in the water!” And olderly monkey comes is very surprised as well and cries out,“The moon is in the well.” A group of monkeys run over to the well. They look at the moon in the well and shout:“The moon did fall into the well!Come on!Let'get it out!” Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down,with his feet on the he pulls the next monkey's feet with his hands. All the other monkeys follow his they join each other one by one down to the moon in the well. Just before they reach the moon,the oldest monkey
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮 Teaching plan of language class in kindergarten: monkey fishin g for the moon 编订：JinTai College
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 目标 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节； 2、知道遇事多动脑筋； 3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。准备 1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 过程 一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？” 二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？” 四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中 ‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了 什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。 -------- Designed By JinTai College ---------
下面是 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。 猴子们都下山来玩。 他们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。 他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。 小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊 不好了!不好了!月亮掉在井里了! 大猴子听见了，连忙跑过来。 朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。 大猴子也吓得大声叫起来 不好了!不好了！月亮掉在井里了！ 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。 老猴子就把猴子都喊了来，对他们说不得了!不得了!月亮掉在井 里了!我们赶快把月亮捞上来吧。 小猴子说我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井 里，就可以把月亮捞上来了。 大家说这个主意不错，都爬上了大树。 老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。 大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。 就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。
最后一个是小猴子，听见他在井里喊 行了，行了，够得着了。 小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一 片，在水里飘荡。 小猴吓得喊了起来 唉哟，不好了!月亮给我抓破了! 老猴子听了，生气地说 唉．这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎么办呢! 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。 小猴子高兴地喊好了，好了，月亮又圆了! 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。 小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤 唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦! 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。 这个说我的腿酸了，挂不住啦!那个说我的手疼了，抓不紧啦! 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天 上，就对大家说 你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。 傻孩子，快上来看月亮吧! 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。 大家看着又圆又亮的月亮，吱吱吱吱笑起来了。
睡前故事随身听：猴子捞月亮 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上 打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井 旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大 叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时， 都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我 们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议， 加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井 水中，都能够抓住月亮了。众猴想，这下我们总能够把月亮捞上来了。它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，不过除了 抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀， 折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不 住啦！挂不住啦！” 老猴子也逐步腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
因为众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
One day, a little monkey is playing by the well. 一天，有只小猴子在井边玩儿。 He looks in the well and shouts: 它往井里一瞧，高喊道： “Oh! My God! The moon has fallen into the well!” “噢！我的天！月亮掉到井里头啦！” An older monkey runs over, takes a look, and says, 一只大猴子跑来一看，说， “Goodness me! Th e moon is really in the water!” “糟啦！月亮掉在井里头啦！” And elderly monkey comes over. 老猴子也跑过来。 He is very surprised as well and cries out: 他也非常惊奇，喊道： “The moon is in the well.” “糟了，月亮掉在井里头了！” A group of monkeys run over to the well. 一群猴子跑到井边来， They look at the moon in the well and shout: 他们看到井里的月亮，喊道： “The moon did fall into the well! Come on! Let’s get it out!” “月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！” Then, the oldest monkey hangs on the tree upside down, with his feet on the branch . 然后，老猴子倒挂在大树上， eet with his hands. And he pulls the next monkey’s f 拉住大猴子的脚， All the other monkeys follow his suit, 其他的猴子一个个跟着， And they join each other one by one down to the moon in the well. 它们一只连着一只直到井里。 Just before they reach the moon, the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky, 正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢 The moon is still in the sky!” He yells excitedly “Don’t be so foolish! 它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
儿童寓言故事：猴子捞月 导读：导语：猴子们在玩耍的过程中发现月亮掉进水里了，这是他们会怎么做呢? 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦!月亮掉到井里去了!”原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦!”它们的.叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧!”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，
折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢?”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦!挂不住啦!” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢!” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。 寓意：凡事要了解事情的真相再去解决，切不可盲目从众做无用功。 【儿童寓言故事：猴子捞月】 1.小猴子捞月亮儿童寓言故事 2.儿童寓言故事 3.价值的儿童寓言故事 4.儿童最简单寓言故事 5.适合儿童寓言故事 6.猫的胡子的儿童寓言故事 7.过年儿童寓言故事 8.战胜儿童寓言故事