语文主题学习计划
一、课题的提出和目标
实施新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学生阅读量少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。目前的语文课堂教学，只注重短期效益而忽视学生的长期积累；只注重知识传授而忽视人文精神；只注重课文的共性分析而忽视个性化的阅读指导。语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。“主题学习”实验目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。
“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。
“主题学习”的总体目标是：运用各种方法，提高阅读速度，扩大阅读数量，少写字，多读书，读好书，读整本的书。阅读量1000万字以上。听说读写综合能力稳步提高，语文素养得到普遍提高。为了更好地搞好主题学习，特制定计划如下：
二、指导思想：
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，在“课内阅读”的基础上进行“辐射阅读学习法”等阅读教学。在课堂教学中体现语文学习的趣味性，从而让学生快乐学习，快乐成长，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
三、主题学习的目的：
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
四、主题学习丛书运用的策略
1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
每周5节语文课，具体时间分配是：精读课文2课时，其它课文1课时，主题学习材料2课时。教师向图书室借阅本学期的主题学习丛书，由语文小组长管理。沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。
充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。
主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。
具体操作计划：
（1）熟读教材。（2课时）读通、读熟本单元的4篇课文。
（2）学会生字词，会默写。（1课时）
（3）引导学生逐篇学习课文内容，每篇课文2课时，共8课时。略读课文以导学案为主要手段，采用学生自学，教师辅导的方法。在学习每篇课文的同时补充3-5篇与课文内容关联密切的主题学习材料。每课时用15--20分钟学习课文内容，20--25分钟补充2—3篇主题学习材料。
（4）背诵积累（2----3课时）。
（5）集中阅读，提高能力（约5课时）。
指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最后10分钟的时间写读书笔记。
（6）习作（2课时）。
五、具体的措施
1、大胆进行课堂改革，学案引领，整体推进
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，逐渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式：①集中学课文或集中学配套的主题学习文章的单元整体推进式。②一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。改革备课制度和方法，探索“主题学习”备课模式，鼓励学生多读书，师生共成长。提倡单元备课，用学案代替教案，充分让学生读书与交流心得。作业结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效。
2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。
定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。
3、合理安排时间学习主题丛书。
争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，切实提高学生的学习效率。
4、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
5、多种课型的灵活运用，提高学习的实际效率
在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6、课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，乐在其中。
总之，我们在语文主题学习中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。
XX初一语文课外辅导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生提高学习成绩是非常重要的。下面是聘才小编收集整理的XX初一语文课外辅导计划以供大家学习。 XX初一语文课外辅导计划(一) 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练
习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。 3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，
初一下学期语文教学工作计划 阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 一、指导思想 备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 二、学情分析 住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。 三、教学措施 1、认真钻研教学大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老教师的教学经验，扬长避短，找到最适合自己的教学方法。 组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪?当学生失望时，能否唤起他们的信心?能否从学生的眼中读出愿望?能否听出学生回答中的创造?能否使学生的思维擦出火花?能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜?用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。 恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照《教育法》、《教师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高
初一语文一对一教（学）案 一．文言文阅读 1.阅读下面文段，回答问题 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释】①尚：还。②纳其自托：纳，接受；托：托付；纳其自托：接受了他把自己托付（给我们）的请求，即同意给他搭船。③拯：求助。 （1）下面句中与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是（）A. 歆辄难之 B. 默而识之 C. 不能称前时之闻 D. 友人惭，下车引之（2）解释下列加点的词 ①俱．乘船避难（）②幸．尚宽（） ③纳．其自托（）④遂．携拯如初（） ⑤歆辄．难之（）⑥本所以疑．（）⑦宁．可以急相弃邪（） （3)翻译句子 ①有一人欲依附，歆辄难之 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②本所以疑，正为此耳 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（） A.乘船避难．歆辄难．之 B.何为．不可正为．此耳 C.本所以．疑宁可以．急相弃邪 D.歆辄难之．华、王之．优劣 (5)用原文语句回答问题 ①王朗让那人搭船的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (6)你从本文中得到什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (7)请你从学过的知识中，写一句有关“诚信”的名言警句 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读书忌“二物” 予少时读书，一见辄即能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑 稽者游。旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每 阅一事，必寻绎?数终，掩卷茫然，辄?复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
课文《狼》说课案 xx康驿二中语文教研组xx 一、教材分析： 《狼》是七年级《语文》下册第六单元（动物世界）中的一篇文言文自读课文。文章写两只狼与一个屠户之间的一场较量：狡诈的狼想吃掉屠户，却双双毙命于屠刀之下。文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长。 《语文课程标准》中指出：“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。 根据《语文课程标准》的要求、七年级学生实际情况、课本编写意图和课文在本单元中的分量及其特点，我制定了以下教学目标： （一）、知识与能力： 1、学习、积累文言词语 2、了解课文情节，体会文章写法 3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意 4、学习“学习文言五读法” （二）、过程与方法： 1、通过反复诵读来学习课文 2、自主、探究、合作、讨论 （三）、情感态度与价值观： 学习屠户机智、勇敢的斗争精神；认识到对待像狼一样的恶势力， 不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点： 1、认识屠户和狼的特点 2、领会课文寓意 教学难点： 1、领会课文寓意 2、学习“学习文言五读法” 二、教法分析： 本文是一篇文言文自读课文，文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长；同时根据《语文课程标准》中“提高学生学习能力，教给学生学习方法”，以及“引导学生在实践中学会学习”的原则，采用多读教学策略，以指导学生多读，引导学生自由探究、活动为突破口和切入点，教师适当点拨，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；同时珍视学生独特的感受、体验和理解。 三、学法分析： 学生是学习和发展的主体。根据课文特点和七年级学生语文学习情况，本着“充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养”的原则，运用自主、互动、合作、探究的学习方法，引导他们在多读中思考，在思考中讨论，在讨论中交流，在交流中感悟、发现和总结，完成本课的学习任务，从而开发学生智力，培养能力，给他们以学法指导，对他们进行情感渗透，以提高他们的综合素质。四、教学过程： （一）、导入新课： 同学们，一提到“狼”，人们就自然地会想到它凶险残忍的本性，也会想到那些给人带来恐惧、威胁和伤害的否定力量。今天我们学习蒲松龄写的《狼》这篇文章，看看文中的狼有何本性？其结果如何？文章给我们怎样的启发？（板书题目及作者）
初一语文教师个人工作计划初一语文教师个人工作计划【一】时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和学生关心和支持我;辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于教师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地发展。 一、指导思想。 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。 二、学生基本情况。 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 三、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标
初一语文辅导方法心得 初一年级是一个由小学到初中的过渡阶段，在对教材及对大纲深入研究后，再加上自己多年的教学经验，我认为这一阶段更要注重对学生学习习惯、学习能力的培养。因此，我在注重语文课堂教学效果基础上，把激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，作为这学期的教学重点。经过一学期的努力，有了一定的收获，现作如下反思： 一、加强课外阅读指导，培养良好的课外阅读习惯。 《新课标》学生要求喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读每学年不少于2万字。 为了开拓学生的视野，完成课标要求，使学生的语文学习由课内向课外延伸，开学第一周，我为了激发学生的课外阅读兴趣，培养课外阅读的习惯，围绕这一话题安排了一节活动课。先让同学一个一个地或介绍自己读过的书目、或说出自己知道的有关的名言警句、或讲一个从课外书中看到的故事及笑话等等。接着我再向学生进一步强调课外阅读的重要性。最后我要求学生每人准备一个摘抄本，至少购买一本文学名著（课文外的）。每周必须赏析名著，并做好读书笔记，老师按时收来检查，这样日积月累，学生的语文素养自然会不断得到提高。另外，在教室后的黑板上开辟一个栏目：“我的推荐”让学生把自己收集的名言警句推荐给同学们，既做到资源共享，又督促学生动手动脑。 二、加强朗读背诵教学，培养学生良好的语感。 《新课标》要求诵读背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 开学时，我就提出朗读、诵读教学的要求，要求学生针对不同课文采取多种不同的朗读方法：或大声朗读，或快速默读，或精读背诵。让学生知道要背诵哪些篇目的古诗文，做到心中有数。比如《课外古诗词背诵》十首，要求每一周背诵一首。古文在上课前一周就必须能熟读成诵，在老师还未教的情况，自己能够提前朗读，并且能够背诵，这样既增强了自信心，锻炼了记忆力，也提高了课堂效律。再听老师讲解，就会感到容易得多。这比教了文言文再让他们去背，让被动去背变为主动去背，效果要好得多。
部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
初中语文辅导计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 初中语文辅导计划(一) 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实新课程改革的实施办法，真正把教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，全面提高学生的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努力奋斗，为提高全民族的文化水平贡献光和热。 二、学生基本情况 我所任教的八年级147班学生中，基础较好的，他们基础知识掌握得好，学习认真、学习劲头足，对提高学习成绩有信心，且家庭教育严而有方;另有少部分学生基础差，不肯下功夫，不时得过且过，不愿操心、不肯下力气，学习成绩好坏无所谓，家庭对子女管教措施不得力的同学。针对以上情况，必须加强辅导，使学生在学习成绩等方面有所进步。 三、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理.。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 5 0 %的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使9 0 %的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 四、具体措施 1、充分利用课余时间，主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。 2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容。 3、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
5、优秀生的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到实处。 五、辅导方式 根据学校的实际和本班学生的具体情况，以及课程设置特点采取下列辅导方式灵活进行： 1、集体辅导。利用辅导课，解决集体存在的问题。 2、个体辅导。利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。 3、课堂辅导。授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。 4、上门辅导。利用家访或节假日进行重点了解。 初中语文辅导计划(二) 为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据学生的实际情况，对部分同学有针对性的补缺补差，为此我制定本学期学生辅导计划如下： 一、辅导目标 1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、辅导内容： 1、义务教育课程教科书七年级上册。 2、思维、阅读、写作能力方面的训练。 三、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。 3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。 4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。 四、需要注意的问题： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
初一（9）（10）班语文教学计划 （2017——2018学年度第二学期） 为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下： 一、指导思想 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力， 落实常规工作，扎实基础。对于初一年级学生一方面继续坚持识 字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累， 有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本 方法，养成自学语文的习惯。 二、学情分析 本学期，我继续担任初一（9）（10）班语文教学工作。（9）班共有学生24人。通过上一学期的观察，大部分学生有良好的 学习习惯，有着较好的学习基础。能按照老师的要求完成相关的 作业，尤其是在名著阅读方面做的比较好。但是，学生课堂提问 题的能力有待加强和引导。有个别学生的注意力需要培养。（10）班共有学生25人。学生课堂发言比较积极，而且善于提出比较 有价值的问题，思维比较活跃。但是有一小部分学生，没有较好 的学习习惯，甚至还存在着不完成作业的情况。需要本学期加强
引导。 三、教学目标 （一）掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培 养学生语文语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路， 并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深 度，体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问， 敢于发言。 （二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学 生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发 学生的创新能力以及创新精神。 四、教材分析 本册教材共分为六个单元。 第一单元：主要讲述的杰出人物。他们中有叱诧风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉 献宝贵精神财富的文学艺术家。阅读本单元的课文，带领学生感受他们的非凡气质，唤起学生对理想的憧憬与追求。 第二单元：家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它一位
语文一对一辅导计划 语文一对一辅导计划篇一： 学生学习差原因分析及诊断 1、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退 性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。 2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了 学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。上课不注意听讲。做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，分析难题的思维能力不够、总是糊糊涂涂的。基础知识掌握不够牢固。都模棱两可。 3、不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划 语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应 用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读 抓不住重点对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有 效的学习计划。 4、学习上缺乏韧性，学习信心不足 在平时基本的做题思路欠缺，课下练习和巩固的程度不够。该生性格随性，不拘于形式。目标模糊，缺少坚定。做事情易于变化。 基础一般，但惰于动笔。有自己的思维方式，喜欢按照自己的方式 做事。 5、上课时不注意到听课，对学习不感兴趣 学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。做语文阅读题时答题没有方法，做题没 有技巧。畏难情绪比较重。学习习惯不好，自控能力弱。进入高中
学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。 天津京翰教育中心高中语文一对一辅导转化策略及解决方案 1、在“实战”中寻找不足，积累材料 多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。在平时中多读课外书为自己充充电。毕竟多积累一些素材还是很有好处的。 2、重视阅读和记忆的质量，多记忆好段好句 运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨。 3、加强综合能力的培养，掌握做题的灵活兴 重点做基础题，制定学习计划，培养分析能力，适当的做一下难一点的类型题以便提高综合能力。公式要灵活运用。 4、强化目的，提高学生学习语文的自觉性，进而提高成绩 心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接，教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学生克服意志障碍，形成坚强的毅力，培养学生的自觉性。 语文一对一辅导计划篇二： 【招生对象】：小学五年级 【课程介绍】： 小学五六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。 1.重点把握小数和分数的乘除法、简单几何概念、“鸡兔同笼”等问题; 2.培养学生在学习过程中的逻辑思维能力; 3.通过增加习题量、典型题分析，提升解题方法及技巧;
七年级语文上册背诵内容汇总 第4课 观沧海 作者：曹操 [魏晋] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 [唐] 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾 [唐] 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远 [元] 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第8课《世说新语》两则 《咏雪》 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者：刘义庆 [宋] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”译文：学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译文:曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣.译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.”译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!”译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人.”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它. 8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”译文:孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.” 9、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”译文:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正.”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师.10、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜.”译文:孔子站在河边叹道:“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去.”讲的是珍惜宝贵的光.11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.“译文:每个人都应保持自己的人格尊严.三军可以的元帅可以被抓,也不能随意污辱我的人格.儒家肯定生命和道德都是有价值的.12、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”译文:子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想.做到这两点,仁这个学问的中心就有了. 第16课《诫子书》 作者：诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
计划编号：YT-FS-7085-59 七年级语文培优辅导后进生工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
七年级语文培优辅导后进生工作计 划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照
计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。 三、制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象（第一批）： 方力斌、廖伟杰、李昕睿、吴鸿翔、刘世杰、牟
部编版七年级语文下册教学工作计划 光阴荏苒，新学期我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时，以前的 所有都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础和 学习习惯是非常重要的。其中语文学习兴趣也是必不可少的。因此，本学期 着重从激发学生兴趣入手，打造高效语文课堂，使学生爱上语文课，致力于 培养良好的学习习惯，从而学会学习。本学期的计划如下： 一、指导思想 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进 一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 二、学生现状分析 经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习 比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极 分化严重。积累较少，阅读面不广。不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性 比较强，相信通过努力会有所改变。 三、教学内容 义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联 系为线索，全册书六个单元，主题依次是：名人风采、爱国情操、人间至情、中华美德、人生感悟、探险科幻。每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
第一单元中选取了四篇我国古今名人的传记和散文，要求朗读，理清思路，学习人物描写方法，体悟名人的心路历程，陶冶情操。写作主题是写出 人物精神。 第二单元的四篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国之情的文章。要求朗读， 揣摩精彩语段，和关键语句，体会丰富优美的语言，激发爱国之情。作文训 练主题是学习抒情。 第三单元中的四篇文章所表现的是形形色色的爱，要求快速阅读，抓住 细节，感知人物，揣摩记叙文语言特点，把握情感，感悟人间至情。写作活 动主题是抓住细节，突出中心。 第四单元课文反映的是中华传统美德，要求反复阅读，整体感知文意， 结合自己的生活经历和体验，深入体会作感情。写作时指导学生怎样围绕中 心去选材。 第五单元的所选的诗歌散文感情浓厚，引导学生抓住精彩的富有感情的 语段揣摩，深入体会作者的感情，感悟生命的美好永恒，积极乐观，不断进取，实现人生的价值。作文训练要求文从字顺。 第六单元四篇文章主要反映的是人类对自然界的不断探索和勇敢的挑战，要求快速默读，抓住主要信息概括内容，丰富探险知识、地理知识，激发探 索兴趣，培养敢于探险的勇气、牺牲精神、集体主义精神。作文训练要求语 言简明。通过这些不同题材的文章培养学生的阅读分析能力并掌握一定的解 题能力，通过综合性学习这一环节着重培养学生的口语交际能力和写作能 力。
1 春 1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuün) 嫩．绿(nan) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(ha) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(h?) 躲藏．(cáng) 和．牌(hú) 宝藏．(zàng) 和．药(hu?) 黄晕．(yùn) 和．泥(hu?) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 4.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下
初一语文学科辅导计 划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
七年级语文学科辅导计划 一、指导思想： 为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下： 二、学情分析： 185和187班共有8 名学生，其中有些名同学学习认真，各方面表现突出。有些名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有些名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有些同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高语文学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式： 对象：本班优等生、中等生和学困生 形式：1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合具体内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程教科书七年级上册。 2、辅导中等生内容：义务教育课教科书七年级上册。 3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣和爱好。 4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 10、注重课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。。。。。。 七、需要注意的问题： 1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
七年级语文教学工作计划 导语：营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。下面是带来的七年级语文教学工作计划，欢迎参考！ 根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文如下： 本期继续任教七（6）班语文，这个班共有学生70人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在： 1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累； 2、阅读理解能力不高； 3、写作水平还待进一步提高； 4、相当一部分学生的语文能力极差，这是本学期教学的重点。 新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 6、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 首先、要注意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。 今年是我县课改实验第二轮的第一年。我有幸参加了第一轮的课改实践，经过一轮的实践，感触颇多：现实的应试教育与课改要求
语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 1 / 1