3-2北魏孝文帝的改革措施
教材梳理
【一】卓有成效的新制
1、推行
⑴主持者：①。
⑵重点：建立各种新的②。
2、措施
⑴制定官吏③
A、俸禄由④统一筹集，按⑤统一发放，不许官吏自筹，以此整顿吏治。
B、制定惩治⑥的办法，使⑦有所好转。
⑵推行⑧
A、前提：⑨长期战乱，⑩控制着大量无主荒地。
B、内容：按一定的标准，将?的土地分配给农民耕种，土地不得?。
C、作用：使无地农民得到土地，推动了北方地区?的恢复和发展。
⑶设立三长制
A、目的：配合均田制的推行，强化对?的控制。
B、职责：检查?，征收?，征发徭役和兵役，推行均田制。
C、作用：使国家从?到?的行政体制得以完善，保证了国家对人民有效的控制。
⑷推行新的租调制
A、原因：配合均田制的推行。
B、内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的?。
C、作用：农民成为国家的?，减轻了农民负担，国家的租调收入大为增加。
【自我核对】①冯太后；②制度；③俸禄制；④国家；⑤级别高低；⑥贪污；⑦吏治；⑧均田制；⑨中原地区；⑩政府；?国家控制；?买卖；?社会经济；?地方；?户口；?租赋；?中央；?基层；?租调；?编户齐民；
【二】设巧计迁都洛阳
1、原因
⑴政治：为加强对中原地区的统治，都城①已不适应社会发展需要，且保守势力强大，改革受阻。
⑵经济：平城经济落后，②供给困难。
⑶军事：与强敌③相邻，时受骚扰，很不安全。
⑷地理位置：平城位置偏北，不利于对整个④的统治。
2过程
⑴孝文帝以“⑤”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都的决定。
⑵495年，北魏正式将都城迁到⑥。
【自我核对】①平城；②粮食；③柔然；④中原地区；⑤南伐；⑥洛阳；
【三】移风易俗
1、推行：学习和采纳汉族的①和②，促进鲜卑族积极接受汉族文化。
2、内容
⑴易服装：③一律改穿④。
⑵讲汉话：⑤以下的官员必须讲⑥。
⑶改汉姓，定门第等级：鲜卑人原有姓氏改为⑦，按⑧选人才、任命官吏。
⑷通婚姻：提倡鲜卑人与⑨通婚以加强民族联系，巩固统治。
⑸改籍贯：已迁到洛阳的鲜卑人，一律以⑩为原籍。
3、影响：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到?对北魏朝廷的支持，推动了政权向汉族王朝统治模式转化。
【自我核对】①典章制度；②生活方式；③鲜卑贵族；④汉服；⑤30岁；⑥汉话；⑦汉姓；
⑧门第高低；⑨汉人；⑩洛阳；?汉族地主；
重点难点突破
【一】对孝文帝迁都的认识
孝文帝迁都不仅顺应了北魏加强对黄河流域统治和民族大融合的历史要求，而且设计迁都避免了与鲜卑贵族在平城的直接冲突，借“南伐”之名，顺利实现了迁都计划。更值得一提的是，孝文帝利用迁都避开了保守势力强大的旧都平城，减轻了改革的阻力，同时加强了与汉族地主阶级的联系，为巩固改革成果和进一步推行深层次改革奠定了基础。这一切表达了一代帝王的远大抱负和雄才大略，孝文帝是我国历史上伟大的少数民族政治家和改革家。
【二】孝文帝改革的两个阶段
【三】均田制的实质及作用是什么？
1、实质：均田制规定按一定的标准将国家控制的土地分配给农民耕种，露田不得买卖，它是封建社会的土地国有制。
2、作用：在一定程度上抑制了土地兼并，推动了北方地区社会经济的恢复和发展，但并未触动封建地主阶级的利益。
典型题解
例1.北魏孝文帝迁都洛阳的最主要目的是
〔〕
A、学习汉族的先进制度
B、减少变法阻力
C、躲避北方少数民族的进攻
D、加强对黄河流域的统治
解析：此题主要考查学生对孝文帝迁都洛阳原因的理解。北魏统一黄河流域后，北方出现了民族大融合的趋势，为了适应这一情况，巩固在黄河流域的统治，孝文帝迁都洛阳，统治者的行为是从维护自身统治利益出发的，应选D。
答案：D
例2.北魏孝文帝改革前期冯太后首先推行的改革措施是〔〕
A.推行均田制
B.制定官吏俸禄制，整顿吏治
C.设立三长制，强化对地方的控制
D.推行新的租调制
解析：此题考查学生再认再现基础知识的能力。北魏孝文帝改革前期重在建立各种新制度，B项是首先推行的制度。
答案：B
例3.(2017常州高二检测)以下对于北魏孝文帝颁布均田令的理解不正确的选项是
〔〕
A.是改革前期建立的新制度
B.对北方所有的土地进行了重新分配
C.提高了生产积极性
D.推动了北方经济的恢复和发展
解析：此题考查理解能力。均田令分配的是国家控制的无主荒地，并不是所有土地。
答案：B
基能检测
一、单项选择题
1、史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这是因为〔〕
A、推行均田制
B、实行三长制
C、实行俸禄制度，整顿吏治
D、实行汉制与移风易俗
解析:整顿吏治使政令畅通，为后来改革的顺利进行创造了条件。
答案：C
2.〔2017·珠海高二检测〕电视剧《北魏冯太后》讲述了中国
历史上一位政绩卓著的女改革家冯太后充满传奇的一生。这部
电视剧中不可能出现的镜头是〔〕
A.冯太后研习儒家经典
B.孝文帝聆听冯太后的教诲
C.冯太后病逝于洛阳
D.冯太后斥责保守派贵族
解析：此题考查教材知识
的识记能力。迁都洛阳是孝文帝亲
政后的重大举措，时间是495年，而冯太后早已于490年去世，故不可能病逝于洛阳。
答案：C
3、〔北魏孝文帝〕“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括〔〕
A、孝文帝对迁都的困难估计不足
B、北魏王朝的保守势力很强
C、孝文帝借南伐之名行迁都之实
D、南伐与迁都都有阻力
解析：北魏孝文帝的迁都动议在朝廷里引起巨大震动，遭到贵族大臣的反对，说明孝文帝对迁都的困难有充分的估计。
答案：A
4、以下对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，假设有违者，免所居官”诏令的解释，最准确的是〔〕
A、提倡鲜卑贵族说汉话
B、上前议事不准说鲜卑话
C、罢免不会说汉话的官员
D、在朝廷上不说汉话免官
解析：解答此题的关键是对“北俗之语”的理解。孝文帝宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断谙北语，一从正音”，也就是提倡鲜卑贵族说汉话。
答案：A
5.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，以下表述不．正确的选项是
．．．．．．〔〕
A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B、其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
C、其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D、其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
解析：北魏移风易俗的改革使的民族融合趋势加强，并没有因此使鲜卑族丧失自身特点而走向衰落，故B选项说法不正确。
答案：B
6、〔2017日照高二检测〕北魏实行均田制，主要是〔〕
A、把农民原有的土地拿来重新分配
B、把官僚多占的土地重新进行分配
C、把政府掌握的土地重新进行分配
D、对全国所有的耕地重新进行分配
解析：北魏均田制实行的前提是政府掌握大量无主荒地。
答案：C
7、北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为：“如身之使手，干之总条。”的是〔〕
A、均田制
B、俸禄制
C、三长制
D、迁都洛阳
解析：此题主要考查学生对一些历史概念的理解，此题选C。
答案：C
8、电影《花木兰》中花木兰与七皇子元宏的故事，引发了网友的评论。那么以下哪项不是孝文帝推行的移风易俗的措施
〔〕
A、易鲜卑服
B、禁鲜卑语
C、推行均田令
D、讲汉话
解析：此题考查教材知识的再认再现能力。均田令为孝文帝改革前期推行的封建化的关键措施，并非移风易俗的法令，应选C。
答案：C
二、材料分析题
9、〔2017·浙江高考〕阅读以下材料，回答以下问题。
材料一〔北魏孝文帝说〕：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名，而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……假设仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成被发之人。
——《魏书·咸阳王禧传》
材料二陆法言著《切韵》，时俗皆以法言为吴人而为吴音也……论音韵者二十余家。皆以法言为首出……法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。——《苏氏演义》卷上本
(提示：陆法言是隋代语言学家，《切韵》是一部关于汉字读音的专门书。)
〔1〕根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。〔2〕根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”。
解析：此题考查孝文帝改革的相关知识。第〔1〕题从材料中归纳信息即可：中原王朝必须说汉话；不说汉话会回到改革前的状况。第〔2〕题一是从材料中认识陆法言的成就，二是从中反映的是孝文帝改革的成效。
答案：〔1〕孝文帝认为作为中原〔正统〕王朝必须说汉话；如果不说汉话，又会回到改革前的状态。
〔2〕陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音韵一书，他是鲜卑族对汉文化认同的代表，这一现象反映了孝文帝改革的成效。
10、〔2017·福建高考〕
材料一《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，那么绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。——［西晋］江统《徙戎论》
材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，
并在中原。礼仪富盛，人物殷阜。
——［北魏］杨衒之《洛阳伽蓝记》
材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
〔1〕据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。
〔2〕据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。
解析：此题以中国古代的民族观念和民族关系为背景题材，主要考查北魏孝文帝改革的历史背景和重大意义。此题设计没有跨越国度的改革比较，而是立足于不同历史时期的中国人对民族关系的认识和评价，从而把对北魏孝文帝改革的时代评价和历史思考自然而然地关联起来，不失为一道考查角度独特的试题。先通读三段材料正文及其出处，初步了解三个不同历史时期的人对于中国古代民族关系的认识和评价。然后，根据两个设问逐次按要求回答。第〔1〕题，根据材料一提炼出作者夷夏有别的主要观点，并概括出材料中的理由。第〔2〕题，根据材料【二】三并结合所学孝文帝改革的历史作用，从经济、政治、文化等方面整合概述改革的进步作用，并结合该题材料就经济文化交流、民族文明交融、巩固政治统一等方面概述处理好民族关系的重大意义。
答案：〔1〕主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。
理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。
〔2〕作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。
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孝文帝杀子平叛
孝文帝迁都洛阳后，穆泰等元老想方设法要阻碍改革的进行。他们知道太子拓跋恂特别留恋平城，就打上了他的主意，指望借太子的所作所为让孝文帝无可奈何，最后只好收回成命。这时，恰逢孝文帝出巡嵩山，命拓跋恂镇守洛阳，拓跋恂见父亲不在京城，觉得机会来了，就偷偷叫马夫给他备一匹好马，准备跑回平城去。不料他还没出城，孝文帝已经回来，并发觉了他的意图。孝文帝当即下诏，废太子为庶人。不久，拓跋恂又联络一些反对派，意图报复，孝文帝早有察觉，派兵将拓跋恂抓来，用一杯毒酒将他毒死了。
孝文帝杀子，意在震慑朝廷中反对派大臣，扫除改革障碍。可穆泰等人并不以此为戒，在这一年冬天，又暗中联络了镇北大将军乐陵王拓跋思誉、代郡太守拓跋珍、阳平侯贺赖头等人，策划拥立朔州刺史阳平王拓跋颐为帝，从平城起兵，将孝文帝废灭。孝文帝很快得到消息，抢先下手，派他所信任的任城王拓跋澄率军前往镇压叛乱，接着他自己也统领宿卫军精兵出巡平城，大批捕杀反对派，终于把这次政变镇压下去了。经过这次严厉镇压的打击，顽固分子所剩无几，再不敢以身试法。魏孝文帝从此得以放手进行改革，不受丝毫牵制。
第2课北魏孝文帝的改革措施 优化训练 基础巩固 北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括 A.减轻了人民的赋税负担 B.增强了中央对地方官吏的控制 c.有利于吏治的进一步好转D.为豪强地主割据一方提供了物质基础 三长制的历史作用在于 ①有利于推行均田制②使基层行政机构得以完善③有利于国家对人民的有效控制 ④助长了豪强地主势力的恶性膨胀 A.①②③ B.①②④c.①③④D.①②③④ 北魏迁都洛阳后，孝文帝改革的重点发生了变化，重点转向了 A.制度革新 B.移风易俗c.建设洛阳D.学习汉族文化 北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括 ①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯 A.②④⑤ B.①②③④c.②③④⑤D.①②③④⑤ 下列事件发生的先后顺序是
①实行俸禄制②推行均田制③建立三长制④迁都洛阳 A．①②③④B．①③②④c．④①②③D．④②①③直接推动农业生产发展的改革措施是 ①俸禄制②均田制③三长制④租调制 A．①②③④B．①②③c．①③D．②④ 强化提高 史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这种状况出现的主要原因是 A．整顿吏治，实行俸禄制B．移风易俗 c．推行均田制和新租调制D．迁都洛阳 北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是 A.提高少数民族素质 B.缓和与汉族地主的冲突 c.适应农耕文化的需要D.抵御北方游牧民族侵扰 北魏孝文帝改革措施之所以能够实施是因为 ①它适应了当时中原地区的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持 ③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持改革 A.①② B.②③c.①③D.②④ 0.均田制实施的前提是 A．北方出现了民族大融合的趋势B．北魏孝文帝是一位有作为的政治家 ．屯田制无法顺利D封建政府手中有大量的无主荒地c.
《北魏孝文帝改革》知识点总结 一、阶段： 第一阶段改革的重点是创建新制，主要措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。 第二阶段改革重点是汉化政策，主要措施是迁都洛阳和移风易俗。 二、主要内容： 即制度的创新、迁都和移风易俗。 俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度建立实施提供了政治保障，均田制是封建国家土地所有制，均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观要求，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 孝文帝假“南征”之名，行迁都之实的策略性，利用迁都避开了保守势力雄厚的旧都平城，减轻了改革的阻力，同时，加强了与汉族地主阶级的联系，为巩固改革成果和进一步推行深层次改革奠定了基础。他还崇尚中国文化，实行汉化，禁胡服?胡语，改变度量衡，推广教育，改变姓氏并禁止归葬，提高了鲜卑人的文化水准。是西北地区各民族陆续
进入中原后民族融合的一次总汇，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。这一切体现了一代帝王的远大抱负和雄才大略，孝文帝是我国历史上伟大的少数民族政治家和改革家。 三、成功： 、成功的原因： ①改革顺应了时代潮流; ②符合民族融合趋势和各族人民的愿望; ③符合统治者巩固统治的需要; ④孝文帝的胆略和卓越见识，冲破阻力，毅然改革。 2、认识： ①先进必然战胜落后; ②改革必须符合历史潮流、顺应民意; ③任何改革都不是一帆风顺; ④民族融合与孝文帝改革互为因果关系的。 3、评价：孝文帝改革促进了北方经济的复苏和繁荣，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 高二历史知识点-北魏孝文帝改革xx为大家带来过了，希望大家能够重视高二历史知识点的记忆，这样才能熟练的运用知识点进行做答，从而取得好的历史成绩。
试讲教案 专题三北魏孝文帝改革 班级2008级3班 姓名冯小丽 学号07 专题三北魏孝文帝改革 第一部分：教案内容 【教学目标】 一、知识与能力 了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。 根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。 从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。 通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。 二、过程与方法 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。 在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 三、情感态度与价值观 通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。 认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。 【重点和难点】 重点：⒈对孝文帝改革具体内容的理解。⒉孝文帝改革给社会带来的巨大变化。 难点：如何理解孝文帝改革的重大历史意义。 【课型和教学方式与方法】 课型：新授课 教学方式与方法：讲解法、图示法、比较法和讨论法 【教学资源】教科书、教案、历史地图、历史图片 【教学过程】 一、组织上课，集中学生注意力 二、导入新课
北魏孝文帝的改革措施 本文是关于北魏孝文帝的改革措施，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 拓拔(皇族)→元姓、独孤→刘姓尊孔子孝文帝迁都洛邑後，立即下令加紧修建孔庙祭孔。又给予孔子後裔土地与银钱，让他们可以继续祭祀这位伟大的祖先。 北孝文帝的改革概述 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。总体概括起来有以下四点：第一，推行均田制。在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。第二，实行官吏俸禄制，严惩贪污。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，迁都洛阳。为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，孝文帝决定迁都洛阳。495 年正式迁都洛阳。第四，革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。 1、推行均田制 推行均田制：即按一定的标准，将国家控制的士地分配给农民耕种，土地不得买卖。均田制推动了北方经济的恢复和发展。 设立三长制：这是北魏基层的行政组织，它的职责是检查户口，征收租赋，征发徨役和兵役，推行均田制。三长制的推行健全了地方基层政权，取代了宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制。 推行“均田制”，把国家控制的土地(露田)分配给农民，成年男子每人四十亩，妇女每人二十亩，让他们种植谷物，另外还分给桑地。农民必须向官府交租、服役。农民死了，除桑田外，都要归还官府。这样一来，开垦的田地多了，农民的生产和生活比较稳定，北魏政权的收入也增加了。
北魏孝文帝改革，俗称孝文汉化，是指在南北朝时期的北魏孝文帝在位时所推行政治改革。其主要内容是汉化运动，包括推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等。 鲜卑族是中国历史上一个古老的北方民族，拓跋部是鲜卑族活动在大兴安岭北端东麓一带的一个分支。拓跋部不断南迁，在西晋时，部落首领拓跋猗卢因为帮助当时朝廷抗击刘渊、石勒有功，被皇帝封为代王，建立了代国。但不久，代国被兴起的前秦所灭，拓跋部的历史也暂时的中断了。淝水之战后，前秦统治瓦解，拓跋部的拓跋珪趁机复国，召开部落大会，即代王位，并改国号为魏，称皇帝，史称北魏。此后几代北魏统治者都致力于统一，发动兼并战争，先后灭掉了北方的大夏、北燕和北凉，于439年统一了北方。五胡乱华以后，终由鲜卑族的拓跋氏统一华北，建立北魏，其时北魏历代君主都已重视汉文化之学习。到北魏孝文帝一代，已有冯太后与朝臣李冲的改革，建立均田制，重新建立以农业为主体的大帝国。由于孝文帝由属汉族的冯太后抚养，受汉文化影响较深，即位后才有日后的汉化政策。在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化（改革的必要性）。到了北魏中期，民族矛盾虽已日趋缓和，但由于统治阶级过度的剥削和压迫，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发，特别是公元445年（太平真君六年）在陕西杏城的卢水胡人盖吴领导的起义，发动了十余万群众参加起义，北魏政府派出6万骑兵前来镇压，统治者拓跋焘亲临指挥，最终盖吴被叛徒杀害，盖吴起义失败了，却使北魏统治者受到了极大的震动。公元471年（皇兴五年），拓跋宏即位，是为孝文帝。此后，农民起义依旧有增无减，而朝廷残酷的镇压非但没有平息人民的起义，反而激发了更多矛盾和斗争。为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后孝文帝先后进行了一系列的改革，统称为孝文帝改革。[1] 2改革措施编辑政治整顿吏治公元472年（延兴二年），政以久任，满一年升迁一级；治绩不好的即使就任不久，也要受到处罚，甚至降级。变革税制公元475年（延兴五年），为改变过去州、郡、县争收租调的混乱局面，政府确定只能由县一级征收，征收时禁止使用大斗、长尺、重秤。颁俸禄制公元484年（太和八年），颁布俸禄制，申明俸禄以外贪赃满一匹绢布的处死。次年颁行的均田令中，又规定地方守宰可以按官职高低给一定数量的俸田。所授公田不准买，离职时移交下任。[2] 改革官制太和年间，议定百官秩品，分九品，每品又分正、从。从品为北魏之首创。十九年，又按照家世、官爵等标准，将代北以来的鲜卑贵族定为姓、族，姓为高，族次之，其中穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓，“皆太祖已降，勋著当世，位尽王公，灼然可知者，且下司州、吏部，勿充猥言，一同四姓。”所谓四姓，一说为中原汉族高门崔、卢、李、郑，一说为汉族甲、乙、丙、丁四种郡姓，后者似为确。班定姓族，使鲜卑贵族与汉士族得以进一步结合。迁都洛阳为了便于学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的统治，拓跋宏决心把国都从平城（今山西大同市）迁到洛阳。为了这个，他怕大臣们反对迁都的主张，先提出要大规模进攻南齐。有一次上朝，他把这个打算提了出来，大臣纷纷反对，最激烈的是任城王拓跋澄。孝文帝很恼火说：“国家是我的国家，你想阻挠我用兵吗？”拓跋澄反驳说：“国家虽然是陛下的，但我是国家的大臣，明知用兵危险，哪能不讲。”孝文帝想了一下，就宣布退朝，回到宫里，再单独召见拓跋澄，跟他说：“老实告诉你，刚才我向你发火，是为了吓唬大家。我真正的意思是觉得平城不是个用武的地方，不适宜改革政治。现在我要移风易俗，非得迁都不行。这回我出兵伐齐，实际上是想借这个机会，带领文武官员迁都中原，你看怎么样？”拓跋澄恍然大悟，马上同意魏孝文帝的主张。公元493年（太和十七年），魏孝文帝亲自率领步兵骑兵三十多万南下，从平城出发，到了洛阳。正好碰到秋雨连绵，足足下了一个月，到处道路泥泞，行军发生困难。但是孝文帝仍旧戴盔披甲骑马出城，下令继续进军。大臣们本来不想出兵伐齐，趁着这场大雨，又出来阻拦。孝文帝严肃
北魏孝文帝改革改汉姓一览纥骨氏---胡氏。 普氏----周氏。 拓拔氏----长孙氏。 达奚氏-----奚氏。 伊娄氏----伊氏。 丘敦氏----丘氏。 侯氏----亥氏。 乙旃氏-----叔孙氏。 车焜氏----车氏。 丘穆陵氏----穆氏。 步六孤氏----陆氏。 贺赖氏-----贺氏。 独孤氏----刘氏。 贺楼氏----楼氏。 勿忸于氏----于氏。 是连氏----连氏。 仆兰氏-----仆氏。 若干氏----苟氏。 拔列氏-----梁氏。 拨略氏-----略氏。 若口引氏-----寇氏。 叱罗氏----罗氏。
贺葛氏----葛氏。 是贲氏-----封氏。 阿伏于氏----阿氏。 可地延氏----延氏。 阿鹿桓氏----鹿氏。 他骆拔氏----骆氏。 薄奚氏-----薄氏。 乌丸氏----桓氏。 素和氏-----和氏。 吐谷浑氏，依旧吐谷浑氏。胡古口引氏-----侯氏。 贺若氏，依旧贺若氏。 谷浑氏-----浑氏。 匹娄氏-----娄氏。 俟力伐氏-----鲍氏。 吐伏卢氏----卢氏。 牒云氏-----云氏。 是云氏-----是氏。 叱利氏-----利氏。 副吕氏-----副氏。 那氏，依旧那氏。 如罗氏----如氏。
阿单氏-----单氏。 俟几氏，后改为几氏。 贺儿氏，后改为儿氏。 吐奚氏，后改为古氏。 出连氏，后改为毕氏。 庾氏，依旧庾氏。 贺拔氏，后改为何氏。 叱吕氏，后改为吕氏。 莫那娄氏，后改为莫氏。 奚斗卢氏，后改为索卢氏。 莫芦氏，后改为芦氏。 出大汗氏，后改为韩氏。 没路真氏，后改为路氏。 扈地于氏，后改为扈氏。 莫舆氏，后改为舆氏。 纥干氏，后改为干氏。 俟伏斤氏，后改为伏氏。是楼氏，后改为高氏。 尸突氏，后改为屈氏。 沓卢氏，后改为沓氏。 嗢石兰氏，后改为石氏。 解枇氏，后改为解氏。
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 孝文帝改革的原因 一、缓和尖锐的民族矛盾与阶级矛盾是改革最主要的客观原因。 北魏建立初期，还是一个文化水平较低，社会发展落后的部族。在进入中原过程中，虽因采纳了一些汉族地主的建议和受中原先进生产方式的影响而逐渐封建化，但孝文帝改革前，北魏尚处于奴隶社会向封建社会过渡时期。这一期间，长期大规模民族征战的不断取胜形成了北魏贵族集团的民族优越感和歧视其他民族的心态，因而在遭到其他民族反抗时，除了野蛮的屠杀外，还将大量的汉族和其他各族人民变为奴隶和杂户（身份低于佃客，略高于奴隶）；在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏，从而激化了民族矛盾。同时，统治集团内部也存在鲜卑贵族与汉族地主的矛盾，出于政治、经济利益和民族差异的原因，鲜卑贵族对汉族地主存有戒心，处处压制汉族地主势力；汉族地主虽被纳入统治集团，但并不掌握实权，长期的正统观使他们在内心又瞧不起鲜卑贵族；鲜卑贵族常因意见不一对汉族地主横加屠杀，这些都使西晋以来因“五胡内迁”产生的民族矛盾严重恶化。 北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时，对各族人民的经济剥削也异常残酷，规定“户调帛二匹、絮二斤、丝一斤、粟二十石。又入帛一匹二丈，委之州库，以供调外之费。至是（太和八年，公元484年）户增帛三匹、粟二石九斗，以为官司之禄，后增调外帛满二匹”（《魏书·食货志》）。另外北魏初期因长期征占，官吏无固定薪水，只靠战利品来作为奖励，逐渐统一后，没有战利品可分了，官吏为维持奢侈生活而大量贪污与残酷搜括，政府也常向农民调发额外的绢、帛、粮食等。农民所受的惨重剥削使阶级矛盾大大激化，从北魏统一到孝文帝改革前，仅五十多年里，农民起义就达七八十次之多。 中国古代史上，任何一个政权被推翻，总是基于民族矛盾或阶级矛盾的激化。孝文帝改革之所以会大刀阔斧、义无反顾甚至以强制性手段来进行，如果不是出于严峻的形势，会如此吗？对于一个政权而言，又有哪种形势会比民族矛盾和阶级矛盾同时激化更为严峻呢？ 二、当时的经济、军事、政治的需要是改革最为直接的现实原因。 从北魏建国至孝文帝亲政前（公元386—490年），北魏社会形势发生了很大的变化。经济上：北方久经战乱，中原地区经济遭到严重破坏，人口流徙，田地荒芜，严重影响了政府财政收入；另外，作为都城已一百多年、人口不断增加、处于寒瘠之地的平城，粮食运输又极为困难。军事上：北魏统一黄河流域已有五十多年，但与经济、文化更为发达的南朝政权接壤，刘宋时期又曾北伐北魏，南朝对北魏构成
第2课北魏孝文帝的改革措施 一、选择题 1．电视剧《北魏冯太后》讲述了中国历史上第一位政绩卓著的女改革家冯太后充满传奇的一生。这部电视剧中不可能出现的镜头是() A．冯太后研习儒家经典 B．孝文帝聆听冯太后的教诲 C．冯太后病逝于洛阳 D．冯太后斥责保守派贵族 2．北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为“如身之使手，干之总条”的是() A．均田制B．俸禄制 C．三长制D．迁都洛阳 3．《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏：‘年三十以上，习性以久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”下列对这一诏令的理解不确切的是() A．通过行政命令推行汉话 B．提倡官员说汉话而不说鲜卑话 C．30岁以下的官员必须严格执行法令 D．罢免在朝廷上不说汉话的官员 4．北魏时期，北方各族的封建化主要表现在() A．生产方式B．生活习惯 C．言行举止D．饮食穿着 5．北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和人民之间的矛盾十分尖锐。为此，北魏孝文帝采取的主要措施是() A．迁都洛阳，削弱保守势力 B．定期考核，依照政绩提拔官吏 C．限制“恩荫”，防止权贵垄断 D．发放俸禄，并由国家统一筹集 6．北魏前期的新政卓有成效，主要表现为() ①形成了一整套政治经济的制度②促进了北魏经济的恢复和发展③巩固了北魏政权
④使鲜卑族的社会生活发生巨变 A．①②③④B．②③④ C．①②③D．①③④ 7．(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括() A．孝文帝对迁都的困难估计不足 B．北魏王朝的保守势力很强 C．孝文帝借南伐之名行迁都之实 D．南伐与迁都都有阻力 8．在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有() ①恢复汉族礼仪制度②与汉族通婚③迁都洛阳④采用汉族的政治制度 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④ 9．据《魏书·高宗纪》载：北魏初年官吏多“求欲无厌，断截官物以入于己”。为改变这种状况，孝文帝在改革中() A．实行俸禄制并整顿吏治 B．推行均田制 C．设立三长制 D．推行新的租调制 10．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是() A．整顿吏治B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．推行均田制 11．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是() A．解决平城粮食供应困难 B．革除阻碍改革的保守势力 C．防止北方少数民族柔然的骚扰 D．加强对中原地区的统治 12．下列对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，最准确的是() A．提倡鲜卑族说汉话
北魏孝文帝改革论述 摘要：北魏是我国北方的一个少数民族政权，统一北方后民族矛盾尖锐。孝 文帝为缓和民族矛盾，巩固政权，实施了一次自上而下的改革，即?北魏孝文帝改革?（484~499）。改革通过政治、经济、文化等一系列措施促进了北魏社会进步，加快了北魏的封建化，在历史上上也产生了深刻的影响。 关键字：改革的背景，改革的措施，影响。 The BeiWei Emperor Xiaowen reform author Abstract：The BeiWei Dynasty in North China is a minority regime, Unified North China national contradiction. Emperor XiaoWen to ease the ethnic conflicts, the consolidation of political power, the implementation of a top-down reform, " BeiWei Emperor Xiaowen reform" (484~499). Reform through political, economic, culture and a series of measures to promote the social progress, accelerate the socialization in history, but also have a profound effect on. Key words：The background of the reform, reform measures, effect.
北魏孝文帝的改革措施》教案 课程目标：归纳北魏孝文帝改革的主要内容 教学目标 教材结构： 1、前期：冯太后主持，创建新制 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗 本课重点：孝文帝改革中创新新制和移风易俗 本课难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位引言分析： 1、鲜卑族贵族守旧势力反对汉化改革，发动叛乱 2、孝文帝严厉镇压守旧势力的叛乱（大义灭亲、坚持改革） 3、从贵族守旧势力发动叛乱的原因思考中引出对孝文帝改革内容的探讨重要概念： 1、均田制 是北魏推行的土地国有制，即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。2、三长制是北魏孝文帝改革中推行的基层行政组织，五家设邻长五邻设里长五里设党长，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制 探究的主要问题： 1、孝文帝改革的内容主要有哪些？ 2、孝文帝为什么要迁都洛阳？ 讲授新课： 一、卓有成效的新制 1、特点 （1）前期在冯太后主持下进行 （2）重点与目的：建立新制，取代旧制 2、措施 （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治：484 年·原因：吏治黑暗，贪污成风 ·内容：俸禄由国家统一筹集，按官吏级别高低发放；制定惩治贪污的办法。
·影响：吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面（2）推行均田制：485 年颁布均田令——土地制度 ·原因：前提：长期战乱，政府控制着大量无主荒地；目的：缓和社会矛盾，发展产生，增加政府赋税收入。 ·内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖 ·性质：均田制是封建国家土地所有制均田制是北魏政权的经济基础，是其他新制的出发点，没有触及封建地主土地所有制。 ·作用：恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了北方经济的恢复与发展；巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。（3）设立三长制：李冲建议——基层行政体制·目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制·内容：邻长——里长——党长 ·职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制·影响： 健全了基层政权，完善了行政体制，保证了国家对人民的有效控制有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。 （4）推行租调制——赋税制度·内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调·含义：租是农民向政府交纳一定的粮食；调是向政府交纳一定的绢帛 ·作用：改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担；编户齐民增多，增加了国家的租调收入。 3、小结（注意用经济基础与上层建筑的原理理解） （1）措施之间的关系：彼此影响，相互作用：俸禄制为新制推定提供了政治保障；均田制与租调制构成北魏政权的经济基础；三长制保证了均田制的推行。 （2）冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础 二、设巧计迁都洛阳——490 年冯太后病逝，孝文帝继续改革1、原因：都城平城不能适应社会发展的需要 （1）政治：保守势力强大，阻挠改革； （2）经济：经济落后，粮食供应困难； （3）军事：北方柔然的威胁； （4）地理位置：偏居塞上，难以经略中原。 2、过程 （1）时间：495 年；地点：洛阳 （2）策略：以南伐为名 （3）作用：保证了改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合 3、认识 （1）改革不但要顺应历史潮流，还要讲究斗争策略，以减轻改革的阻力； （2）孝文帝是古代杰出的地主阶级改革家和政治家。 关于“学思之窗”和“洛阳城平面图”思考：结合图和学思之窗，对比平城和洛阳不同的历史文化和自然条件，及北魏统一中原的政治需要，探究迁都洛阳的原因。 提示：民族隔阂严重，文化冲突剧烈；偏居塞上，崇尚武力，难以文治；洛阳是汉族政权建都之地；迁都洛阳可以取得政治上的正统地位；洛阳地处中原，交通便利。等等。 三、移风易俗 1、特点 （1）孝文帝亲自主持 （2）重点与目的：改革风俗习惯，学习汉族典章制度、生活方式，接受汉文化 2、措施
第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》教案一、教学目标 二、教材分析与教学建议 1.知识结构 2.教材分析与建议
课时安排 1课时。 重点 孝文帝改革中创建新制和移风易俗。 难点 理解迁都洛阳在整个改革中的地位。 教材内容分析与建议 本节引言简单介绍了以太子恂为首的鲜卑贵族守旧势力反对孝文帝改革，于496年接踵发动了两次叛乱，都被孝文帝严厉镇压的史实。旨在通过史事创设情景，激发起学生对孝文帝改革内容的探究，并激发起学生对孝文帝大义灭亲，坚决改革精神的钦佩情感。建议教师充分利用这一情景契机，提出问题，导入新课，实施情景教学。 本课教材从三个方面，两个时期介绍了孝文帝改革的主要措施，条理清晰。前期改革在冯太后主持下进行，重点是建立了一系列卓有成效的政治经济制度，主要包括俸禄制、均田制、三长制和新的租调制；后期改革是在孝文帝亲自主持下进行，主要有两个方面，即迁都洛阳和移风易俗。建议教师在教学过程中一方面充分利用教材提供的图片和文史资料，提出问题，创设情景，增加教学的生动性并激发学生探究问题的积极性，同时培养学生分析史料的能力；另一方面鉴于本课教材在整个课题中承上启下的地位，建议教师在教学过程中要着重引导学生具体分析孝文帝改革每一项措施实施的原因和作用，以帮助学生从整体上理解这场改革的背景和影响，把握知识之间的内在联系，形成完整的知识结构。 第一目是“卓有成效的新制” 教材首先概括指出这一改革措施是在冯太后主持下进行的，是孝文帝改革前期的重点内容，目的是用新制取代不适应统治需要的旧制度。具体内容如下： （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治 北魏官吏旧无俸禄，中央官吏按等级得到战争中获得的财物和劳动人口，地方官只要上交一定数量的租税和绢帛等实物，就可以任意搜刮百姓，结果吏治黑暗，贪污成风，造成了十分严重的后果，直接威胁到北魏政权的稳定。为澄清吏治，巩固统治，484年，实行俸禄制。诏书说：“故宪章旧典，始班俸禄。户增调三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄。均预调为二匹之赋，即兼商用。”（《魏书·高祖纪》）俸禄制就是由国家征收统一的租调，筹集禄银，按级别高低发给官吏，不许官吏自筹。同时将班行俸禄与严惩贪赃紧密地联系起来，规定了在“禄行之后，赃满一匹者死”的严厉惩治措施。孝文帝实行的俸禄制，以及与此密切相关的整顿吏治、惩办贪污，使北魏吏治状况开始明显好转，为北魏政权进行各方面的改革提供了一个比较有利的政治局面，成为推动北魏王朝走向兴盛的重要因素。史书曾称颂孝文帝时
《北魏孝文帝的改革》教案 【课标要求】 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 【教学目标】 一、识记与理解 知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。 二、能力与方法 1、通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力； 2、根据课文内容，通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力； 3、通过识读“学习汉族风俗文化”相关图表，培养学生识读历史图表的能力； 4、通过学生分小组的“体验历史”活动，来培养学生体验历史和语言表达能力； 5、通过小组讨论对孝文帝改革的评价，从而培养学生对历史事件正确评价的能力。 三、情感、态度与价值观 1、少数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感； 2、学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识，深化改革意识； 3、介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。 【重点难点】 一、重点：“迁移都城”和孝文帝改革的影响 二、难点：孝文帝改革的影响和评价 【授课类型】新课 【教学时间】1 课时 【教具（媒体）】《千古帝王》视频，《敕勒歌》视频，鲜卑族的发展过程，鲜卑族、汉族生产生活的图片，“朕为天子……”史料等。 【教学过程】 导入新课： 上课之前放《敕乐歌》的音乐视频（让同学们感受少数民族风情，创设情境）。上课，同学们好！刚才大家听到的是一首关于少数民族风情的民歌——《敕勒歌》，我们知道：中国是一个多民族的国家，不同的民族有各自的特点，关于民族差异，有人作了如下精辟的描述，大家请看视频（放《两个孩子的故事》的视频）。同学们想想，这视频里讲的长城内的“孩子”是指哪个民族，而长城外的呢？ 生： 汉族、北方少数民族，（点出汉族与北方少数民族的PPT）长城内的指的是汉族，外指的是北方少数民族，那他们各自的分布地域有什么特点呢？ 生： 在我国的历史发展中，我国的民族分布形成了汉族居于中原，少数民族散居边地的格局。我们学过中原的汉族与北方的少数民族在生产和生活方式上都有很大的差别，而且一直处于对立斗争的状态。但公元5世纪的时候，中原的汉族与北方的少数民族携手了，让两者携手的就是今天我们要学的北魏孝文帝的改革。（点击上课标题第16课北魏孝文帝的改革）下面我们先来学习北魏孝文帝改革的背景
《北魏孝文帝改革》说课稿 －－－新课程教学方法改革探究 一、与新课标的关系 随着教育教学改革的深入发展，新一轮基础教育课 《历史课程程改革给学校的人才培养提出了新的要求。 标准》“前言”指出，“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观；进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题”。“第四部分”指出，“要引导学生从不同的角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究学习”，“以利于学生个性的发展”。 在教学中，我大胆的提出一种“情境－探究－史鉴－升华”创新课堂教学模式。这种以学生发展为核心，培养学生创造力，让学生（含导师）成为历史“预言家”和“当事人”的“情境－探究－史鉴－升华”创新探究教学模式，是历史教学观念上的“开天辟地”------真正将教师为中心的传授记忆既定结论型教学扭转为以学生为主体的思维探究预定(未定)结果型教学，重视创新探究的学习过程，在互动的教学过程中煅练和培养师生的思维及实践能力。学生乐学愿学。教师－－不再是教书匠和传播机，而是导师、伯乐，是点燃学生创造潜力的火把，乐教愿教。 “人文（人道与民主）、科学、智慧、技能、创造”是历史教学的责任！ 二、本课地位
上承汉后国家分裂、民族融合的大时代，冯太后-孝方帝改革抛弃民族观念，顺应历史潮流。从而稳定北魏统治。为隋的统一和唐的世界最繁荣打下基础。而当今我国正处于改革开放和大大创新的时代，古今结合正好。 三、教学目的 1、民族观念 2、改革 3、开放 4、创新 5、进步 2 改革的背景、内容、作用 3 培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 四、教学重点、难点 重点：改革的背景、内容、作用 难点：1、民族观念2、改革3、开放 4、创新 5、进步 6、培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 五、教学步骤措施和教法： 本堂课中，我力求将传统的以教师为主体的说教式、填鸭式、注入式、满堂灌彻底转变为以学生为主体的自主式、探究式、合作式的教学方式。变封闭式教学为开放式教学。培养学生的发散思维、、立体思维。 每讲一个值得探究的重点时，大都作以下环节： 一、创设情境：教学时，学生关上书，最好叫学生不受“预习”的影响，使学生“远离历史教本”；老师据教本中的情景创设类似的“历史环境”和“现实环境”（有时可以避免历史人名、地名、而以与历史课堂“毫无关系”的面目出现更佳，因为这能使学生摆脱“预习”的牵制）提出链锁的问题，有时还敦促学生们在不受教本和教师牵制下，自由、轻松地思考。如用学生易想到的形态大的鹅蛋与小石头比硬引入。假
孝文帝改革 一、背景 1）北魏统一北方： 439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。同 时，也为北方创造了一个较安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间 的交流和融合创造了有利条件。 2）拓跋珪越来越多地吸收汉族先进文化，推动封建化进程，民族融合趋势加强。 3）阶级矛盾和民族矛盾尖锐： 政权的基层统治方式上实行宗主督护制，引起在赋税制度上的混乱。 赋税制度上“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重。 4）冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣。 5）孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念 二、冯太后改革内容 1）制定官吏俸禄制，整顿吏治。 影响：使吏治有所好转，农民赋役负担减轻 2）推行均田制。 影响：提高了生产积极性，推动了北方地区经济的恢复和发展。 3）设立三长制。（邻长里长党长） 影响：健全了县以下地方基层政权，使国家从中央到基层的行政体制得以完善，取 代了为豪强地主把持的宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制，有利于中央集 权的巩固 4）推行新的租调制。 影响：改变了原先赋税征收的混乱现象，减轻农民负担，国家的组调收入大大增加。 三、迁都洛阳 1、原因 1）政治上，平城保守势力强大，民族隔阂相当深。 2）经济上，气候恶劣，粮食供给经常出现困难； 3）军事上，时受柔然骚扰，很不安全； 4）地理上，地处偏僻不利于对整个中原地区的统治 5）洛阳农业发达，交通便利，乃历史故都、中原的经济文化中心。 2、影响 1）打击了保守势力，保证了改革的深入，便于与汉族地主阶级合作，为孝文帝进一步的改革奠定了基础 2）有利于中原地区经济的发展。 3）有利于民族融合。 4）洛阳再次成为政治经济文化中心。 四、移风易俗 1、内容 1）易服装 2）讲汉话
课标要求: 1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 一、改革的背景和条件 一）前提：北魏崛起与统一黄河流域 1、北魏的崛起 背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ·北魏建立： 386年拓拔圭重建代国，改国号魏，史称北魏； 398年迁都平城，次年称帝，是为道武帝 2、统一黄河流域 （1）统一：439年 （2）意义（见课本32页） ·初步结束西晋以来北方分裂割据局面（中国的局部统一） ·创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展 ·促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合 二、改革的有利条件——统治阶级汉化改革的奠基 拓拔圭的汉化改革： （1）依据：参照汉族封建政权统治方式 （2）措施：（政治、经济、文化） ·解散部落组织（分土定居），实行编户； ·计口授田，劝课农桑； ·仿汉制设官制； ·延揽人才，重用汉族儒生，完备国家机构 ·兴办太学，吸收汉族先进文化 （3）意义 ·使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活 ·国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础 三、改革的必要性——北魏统治面临危机 1．阶级矛盾尖锐 （1）政治上实行宗主督护制（地方宗主与中央政权的矛盾） 宗主督护制： a、形成：北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，形成宗主管理的基层组织； b、影响：①统一初期，利于巩固统治；②长期以往，豪强地主往往隐瞒控制人口，逃避赋税徭役，严重影响了封建国家的赋役收入和徭役征发 （2）赋税制度上的混乱（广大农民与地主之间的矛盾）
2．民族矛盾激化(民族歧视和民族压迫)（其他民族与鲜卑族之间的矛盾） 3．人民起义不断，社会动荡 四、改革的推动力——统治者因素（改革的可能性：冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化） 二、改革的内容（以迁都洛阳为界，分为两个时期） （一）前期：冯太后主持，重点是创建新制度 1、实行均田制：封建国家土地所有制 2、改宗主督护制为三长制――北魏基层行政组织 3、制定俸禄制、任期考核制，整顿吏治 4．推行租调制——赋税制度 (二)中后期：孝文帝主持,实行汉制、移风易俗 1、迁都洛阳 原因：①政治上平城故地保守势力十分强大，阻挠改革；②经济上，平城地处偏僻，交通不便，经济比较落后，粮食供应困难；③军事上强敌柔然时常骚扰很不安全④地理上，偏居 2、实行汉制与移风易俗 （1）禁胡服，改穿汉服（2）改用汉姓（3）提倡与汉族通婚（4）改说汉语（5）改行汉制 3、作用 （1）促进了鲜卑人对汉族文化的认同； （2）争取到汉族地主对北魏朝廷的支持； （3）推动了政权向汉族王朝统治模式的转化。 影响：有利于少数民族政权和个体的封建化发展；有利于民族融合。 三、改革的影响： （一）经济的复苏和繁荣 1、表现 （1）农业生产发展 农具改进；耕作技术提高；重视兴修水利；粮食产量增加；经济作物发展；畜牧业发展
北魏孝文帝改革教学设计 【课标点击】 1.了解北魏孝文帝改革的背景。 鲜卑族是我国历史上一个古老的民族，拓拔部是鲜卑族活动在大兴安岭北端东麓一带的一个分支。拓跋部不断南迁，在西晋时，部落首脑拓跋猗卢因为帮助当时统治者抗击刘渊、石勒有功，被封为代王，建立了代国。但不久，代国被兴起的前秦所灭，拓跋部的历史也暂时的中断了。淝水之战后，前秦统治遭到了瓦解，拓跋部的拓跋跬趁机复国，召开部落大会，即位代王，并改国号为魏，称皇帝，史称北魏。此后几代北魏统治者都致力于统一、兼并战争，先后灭掉了北方仅存的大夏、北燕和北凉，于439年统一了北方。 在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化。到了北魏中期，民族矛盾虽已日趋缓和，但由于统治阶级过度的剥削和压迫，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发，特别是公元445年在陕西杏城的卢水胡人盖吴领导的起义，发动了十余万群众参加起义，北魏政府派出6万骑兵前来镇压，统治者拓跋焘亲临指挥，最终盖吴被叛徒杀害，盖吴起义失败了，却使北魏统治者受到了极大的震动。473年，拓跋宏即位，是为孝文帝。此后，农民起义依旧有增无减，而朝廷残酷的镇压非但没有平息人民的起义，反而激发了更多矛盾和斗争。为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后孝文帝先后进行了一系列的改革，统称为孝文帝改革。 2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。总体概括起来有以下三点：第一，推行均田制。在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。
北魏孝文帝改革 【知识梳理】 一、了解北魏孝文帝改革的背景： （一）、北魏的崛起和统一黄河流域（基础） ⑴建立：386年鲜卑拓拔部建魏国，定都平城，史称北魏。成为黄河流域实力最强的政权。 ⑵统一：①经过：439年统一北方，结束100多年16国分裂割据局面。 ②意义：A.初步结束西晋以来北方分裂割据局面。 B.创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展。 C.促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。 （二）、北魏社会矛盾的激化 ⑴阶级矛盾和民族矛盾激化： ①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；没有俸禄的官吏靠贪污搜刮维持奢侈生活； B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮； ②表现：北魏建立后以汉族为主民众暴动达七八十次。 ⑵统治阶级内部危机四伏： ①原因：不同民族间的文化、习俗、生活方式的悬殊。 ②表现：拓拔贵族对汉族地主存有戒心；汉族地主官僚与鲜卑贵族矛盾时常发生。 ⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。 （三）、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。 冯太后改革：实行均田制。为孝文帝改革创造条件。 二、孝文帝改革措施 ⑴背景：①北魏将各族人民迁到京师附近定居，实行计口授田，“劝科农桑”，这是均田制雏形。 ②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量无主土地。（前提） ⑵时间：485年 ⑶目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。 ⑷性质：均田制是封建国家土地所有制。 ⑸内容：①农民：领露田(即无主荒地：死后归还,不得买卖)和桑田(即已耕种土地：可继承和买卖) 义务：农民要承担一定徭役杂税。 ②官吏和地主：官吏可分到公田，地主原有土地不变。使统治阶级利益得到保障。 ⑹作用：①抑制了土地兼并，有利于调动农民生产积极性，吸引更多流民定居 ②使农民成为政府直接控制的编户，保证财政收入和劳役需要，促进经济的恢复和 发展。
北魏孝文帝改革改汉 姓一览
北魏孝文帝改革改汉姓一览纥骨氏---胡氏。 普氏----周氏。 拓拔氏----长孙氏。 达奚氏-----奚氏。 伊娄氏----伊氏。 丘敦氏----丘氏。 侯氏----亥氏。 乙旃氏-----叔孙氏。 车焜氏----车氏。 丘穆陵氏----穆氏。 步六孤氏----陆氏。 贺赖氏-----贺氏。 独孤氏----刘氏。 贺楼氏----楼氏。 勿忸于氏----于氏。 是连氏----连氏。 仆兰氏-----仆氏。 若干氏----苟氏。 拔列氏-----梁氏。 拨略氏-----略氏。 若口引氏-----寇氏。 叱罗氏----罗氏。
贺葛氏----葛氏。 是贲氏-----封氏。 阿伏于氏----阿氏。 可地延氏----延氏。 阿鹿桓氏----鹿氏。 他骆拔氏----骆氏。 薄奚氏-----薄氏。 乌丸氏----桓氏。 素和氏-----和氏。 吐谷浑氏，依旧吐谷浑氏。胡古口引氏-----侯氏。 贺若氏，依旧贺若氏。 谷浑氏-----浑氏。 匹娄氏-----娄氏。 俟力伐氏-----鲍氏。 吐伏卢氏----卢氏。 牒云氏-----云氏。 是云氏-----是氏。 叱利氏-----利氏。 副吕氏-----副氏。 那氏，依旧那氏。 如罗氏----如氏。
阿单氏-----单氏。 俟几氏，后改为几氏。 贺儿氏，后改为儿氏。 吐奚氏，后改为古氏。 出连氏，后改为毕氏。 庾氏，依旧庾氏。 贺拔氏，后改为何氏。 叱吕氏，后改为吕氏。 莫那娄氏，后改为莫氏。奚斗卢氏，后改为索卢氏。莫芦氏，后改为芦氏。 出大汗氏，后改为韩氏。没路真氏，后改为路氏。扈地于氏，后改为扈氏。莫舆氏，后改为舆氏。 纥干氏，后改为干氏。 俟伏斤氏，后改为伏氏。是楼氏，后改为高氏。 尸突氏，后改为屈氏。 沓卢氏，后改为沓氏。 嗢石兰氏，后改为石氏。解枇氏，后改为解氏。