第二章 地球上的大气 学案8 气压带和风带（1）
[目标定位]
1.理解全球气压带、风带的形成、分布规律及对气候的影响。
2.理解海陆分布对气压带、风带的影响，掌握季风的形成、分布及对气候的影响。
一、气压带和风带的形成、分布与移动规律
1．三圈环流的形成(以北半球为例)
????
?高低纬受热不均地转偏向力影响?三圈环流?????
① 圈
② 圈
③ 圈
2．气压带、风带的分布与移动
(1)七个气压带?
??
?
?
A 为④ 带
?
???
?
C 为⑤ 带E 为⑥ 带G 为⑦ 带南北半球同纬度各有一个
(2)六个风带??????
???
?B 为⑧ 带D 为⑨ 带F 为⑩ 带南北半球同纬度各有一个
(3)季节移动规律：随?____________的南北移动而移动。就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季?__________，冬季?__________。
二、海陆分布对气压带的影响
1．原因：?______________________。 2．影响
(1)北半球：?________分布。冬季：亚欧大陆存在?____________；太平洋存在阿留申低压；夏季：亚欧大陆为亚洲低压；太平洋为夏威夷高压。
(2)南半球：?________分布。原因：海洋面积广阔，陆地面积小。 三、气压带、风带对气候的影响 1．气压带和风带控制下的气候类型
2.24【问题思考】
1．是不是受信风(带)影响的地方降水一定稀少？为什么？
2．气压带、风带的季节移动有何意义？
3．议一议：与撒哈拉地区相比，我国东南地区为何能成为“回归沙漠带上的绿洲”？
第二章 地球上的大气
学案8 气压带和风带（2）
[目标定位]
1.理解海陆分布对气压带、风带的影响，掌握季风的形成、分布及对气候的影响。
2.掌握东亚与南亚季风的形成特点及其差别。
探究点一 气压带和风带及其对气候的影响
下图甲为“气压带和风带季节移动示意图”，图乙为“世界海陆分布的局部图”。读图回答下列问题。
(1)简述A 气压带名称及受其控制地区的气候特征。
(2)画出B 所在风带的风向。
(3)说出图甲中1、2两图气压带位置的差异及成因。
(4)简述图乙中C 海沿岸的气候特征及其成因。
【反思归纳】
1．气压带、风带分布规律
(1)全球气压带、风带均以________为对称轴南北对称分布，而且气压带表现为高压和低压______分布。(2)同一半球，信风带与______带风向相反，与__________带风向相同。
2．气压带、风带移动规律：就北半球来说，大致是夏季________，冬季________，这是太阳直射点随______变化而南北移动的结果。
3．单一气压带、风带控制形成的气候类型：温带海洋性气候、________________、热带雨林气候、极地气候。
4．气压带、风带移动形成的气候类型：地中海气候、热带草原气候、______________。 探究点二 北半球冬、夏季气压中心与季风环流
读“北半球某月部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题。
(1)此图表示的是________(1月、7月)等压线分布图。
(2)填写图中A 气压中心的名称：____________，其形成的原因是什么？被其切断的气压带是哪一个？
(3)受A 气压中心的影响，图中C 点盛行________风，我国的天气以________________为主要特征。 (4)此时D 点盛行________风，其形成原因是什么？再过半年，该地又盛行________风，其形成的原因是什么？
【反思归纳】
1．根据气压中心分布判断季节：若亚欧大陆上形成高压中心，北太平洋上形成低压中心，说明此等压线分布图应为____月份。
2．北半球的高、低气压中心分布：北半球海陆______分布，使气压带被分割为一个个的高、低气压中心。具体如下表所示：
及气压带、风带的季节移动影响。
答案 课前准备区
①低纬度环流②中纬度环流③高纬度环流④赤道低气压⑤副热带高气压⑥副极地低气压⑦极地高气压⑧低纬信风⑨中纬西风⑩极地东风?太阳直射点
?偏北?偏南?海陆热力性质的差异?块状?亚洲高压?带状?热带雨林
?亚马孙平原?欧洲大西洋○21西风带○22地中海○23好望角地区○24大气环流
问题思考
1．不一定。如果信风从海洋上经过，将会带来大量水汽，变得比较湿润，遇到地形的抬升作用，会形成丰富的地形雨。
2．气压带、风带的季节移动，常使同一地区在不同季节出现不同的天气、气候状况。如地中海气候区，夏季受副热带高压控制，炎热干燥；冬季受西风控制，温和多雨。
3．撒哈拉地区地处回归线附近的大陆西岸，终年受副热带高气压带和信风的控制，炎热干燥，形成热带沙漠气候。我国东南地区地处亚欧大陆东岸，面临太平洋，海陆热力性质差异显著，形成季风气候，夏季风和台风都会从海洋上带来大量的降水，形成“回归沙漠带上的绿洲”。
课堂活动区
探究点一
(1)A是赤道低气压带。受其控制地区的气候特征为终年高温多雨。
(2)画图略(提示：B所在风带的风向为东北风)。
(3)1图气压带位置比2图偏北，原因是太阳直射点随季节变化而南北移动(或回归运动)。
(4)C海沿岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨。原因是夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制。
反思归纳
1．赤道相间西风极地东风
2．北移南移季节
3．热带沙漠气候
4．热带季风气候
探究点二
(1)1月(2)亚洲高压冬季亚欧大陆气温低，空气集聚，形成冷高压副极地低气压带(3)西北寒冷干燥(4)东北海陆热力性质差异西南气压带、风带的季节移动
解析1月份，亚欧大陆上气压中心是亚洲高压，北太平洋上气压中心是阿留申低压。1月份，亚欧大陆迅速降温，蒙古、西伯利亚一带成为北半球的寒冷中心，大气冷却收缩下沉，形成强烈的冷高压，将副极地低气压带切断。图中C点位于东亚，1月(冬季)吹西北风，在寒冷干燥的冬季风的影响下，我国天气以寒冷干燥为主要特征。图中D点位于南亚，1月(冬季)吹东北季风，半年后，由于气压带风带季节性北移，南半球的东南信风越过赤道，向右偏转形成西南季风。
反思归纳
1．1 2.相间副极地低气压带亚洲高压阿留申低压副热带高气压带亚洲低压
3．海陆热力性质差异
气压带、风带及其移动对气候特征的影响 一、气压带和风带的形成 1、大气环流的概念和特点 概念：指全球性的有规律的大气运动。 特点：全球性、长期性、规律性 2、大气环流的成因及其意义 成因：不同纬度太阳辐射能量差异，造成高低纬间的热量差异 意义：促进高低纬之间和海陆之间的水汽和热量运输、交换，调整全球 的水热分布和平衡，影响全球的大气和气候。 3、气压带风带的形成 ①假设地面均一，地球不自传，不公转---形成单圈环流 形成过程：因为太阳辐射在地表的分布一般随纬度的增高而减少，所 以赤道附近的低纬度地区热量盈余，温度升高，低层空气膨胀上升， 并向高纬地区扩散，因而赤道的上空有空气流出，地面气压降低，形 成赤道低压带。极地地区终年热量亏损，气温下降，空气下沉，高空 的空气不断地流入补充，只是极地地区空气密度增加，形成极地高压 带。在近地面，极地为高压，赤道为低压，由于气压梯度力，空气由 极地高压带流向热带低压带；在高空，极地为低压，赤道为高压，空 气从赤道流向极地。这样空气互相补偿，循环流动，形成单圈环流。 如图 ②假设地面均一，地球不公转，自转---形成三圈环流（以北半球为例： 低纬环流的形成过程： 赤道及其两侧接受太阳光热最多，近地面空气受热膨胀上升，空气减少，气压降低。这样在南北纬5°之间的地区，就形成了一个低 压带，即赤道低压。赤道上升的暖空气在气压梯度力的作用下，在赤 道上空向北流向北极上空；受地转偏向力的影响，南风逐渐向右偏转 成西南风；到达北纬30°附近上空时偏转为西风。这样来自赤道上 空的气流在这里不断堆积下沉，使近地面气压升高，形成了副热带高 压带。从副热带高压带流出的气流，向南的一支流向赤道低气压带， 在地转偏向力的影响下，北风逐渐右偏成东北风，称为东北信风。东
第二节气压带和风带 第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 ?学习目标： ?学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ?学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流的性质。 ?学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。 一．大气环流有何作用？ 1.促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2.影响天气和气候 二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。 三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动， 夏季偏北，冬季偏南。
第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。
第三课时世界主要气候类型 补充： 1.一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。 2.分布最广泛的气候类型——地中海气候（除南极洲外各大洲均有分布，但面积并不大） 3.非洲没有温带海洋性气候的分布区 4.热带季风气候和温带季风气候只分布在亚洲 注意： 温带海洋性气候、地中海气候在欧洲和北美洲的分布特点不同（在欧洲呈片状，北美呈狭长带状），原因都是由于地形的不同，北美大陆西岸南北走向的高大山脉阻挡了西风气流的前进。
学习好资料欢迎下载 《第二节气压带和风带》 教学设计（第一课时） 【课标要求】 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 【教材分析】 本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对第一节热力环流和大气水平运动 的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。 这些内容与人们的生产、生活紧密联系，属于地理教材中的主干知识。该节课内容较多，分为两课 时。第一课时“气压带和风带的形成”，“北半球冬、夏季气压中心”；第二个课时“气压带和风带对气候的影响”。 【学情分析】 本课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力相对较弱，学习困难较大。 热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌 握的知识；同时本课涉及一些气候名称、涉及气温曲线-降水柱状图的判断，这些内容集中在一起，学生容易感到困惑，所以我们除了补充必要的知识，梳理知识联系外，必须弱化具体气候分布、名 称、特征的记忆，突出用规律分析判断的能力。 【三维目标】 （一）知识与技能 1、明确大气环流的含义及大气环流的基本特性。 2、指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析三圈环流与气压带和风带形成的关系及气 压带和风带位置的移动规律，培养学生动手能力。 3、运用海陆热力性质差异原理，分析北半球冬夏海陆气压中心的形成、分布及东亚季风形成的 基本原理，加强学生的理解。 4、理解气压带与风带对气候的影响，了解大气活动中心的实际分布是气压带、风带移动并叠加 海陆位置和下垫面等因素的结果。 （二）过程与方法 1、通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力。 2、通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因。 3、通过成因分析法引导学生自主探究气压带、风带对气候的影响机制。 （三）情感、态度与价值观
第2讲气压带和风带 一、选择题。 【2019年1月《浙江省新高考创新卷》地理卷(三)】考艾岛(位于太平洋中)上的怀厄莱阿莱山海拔1548米，山上某地年平均降水量11430 mm。完成下列1-2题。 1．甲乙丙丁四个方向，降水最多的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．年降水最多的地方，其带来降水的盛行风风向为 A．西北风 B．西南风 C．东南风 D．东北风 【答案】1．D 2．D 【解析】 1．结合图示纬度，向北增大，位于东北信风带，甲乙丙丁四个方向，丁位于东北信风的迎风坡，降水最多的是丁，D对。甲、乙、丙降水较少，A、B、C错。 2．该地位于东北信风带，年降水最多的地方，常年受东北信风影响，其带来降水的盛行风风向为东北风，D对。A、B、C错。 “圣安娜风”是加州南部山谷中的季节性强风，来源于内陆大盆地，吹向西部沿海地区，它以助长所处地区的林区野火而闻名。下图示意洛杉矶地形和圣安娜风风向。 据此完成下列3-5题。
3．圣安娜风 A．风力较小B．受海陆热力性质差异和地形的影响 C．温暖湿润D．夏秋季节势力最为强盛 4．南加州地区秋冬季节多山火，其主要原因是 A．受副热带高压控制，降水少B．气温较高，蒸发旺盛，空气干燥 C．沿岸寒流强盛，空气湿度小D．林区积累的枯枝落叶等易燃物多 5．在遭受同等程度的森林火灾后，图示地区过火林地的水土流失程度 A．夏季比冬季严重B．内陆比沿海严重 C．西坡比东坡严重D．南部比北都严重 【答案】3.B 4.D 5.C 【解析】 3.圣安娜风的形成原因是大盆地秋冬季节高气压强盛，西部沿海地区气压较低，气压差异显著，气流从内陆地区吹向沿海地区，寒冷干燥；经过一些山口，狭管效应使风力增强，越过山脉气流下沉，风速增大，因此圣安娜风受海陆热力性质差异和地形的影响大。由题干可知，圣安娜风是季节性强风，由内陆吹向海洋，故排除A、C选项。 4.南加州地区夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥；秋冬季节南加州地区气温较低；地中海气候，夏季炎热干燥，树木落叶较多，故秋冬季节林区积累了大量的枯枝落叶等易燃物。 5.该地区冬季受西风影响，降水较多，在遭受同等程度的森林火灾后，降水多的时段水土流失更为严重；西坡是迎风坡，东坡是背风坡，西坡的降水更丰富，更易造成水土流失；内陆地区降水比沿海地区少，不易造成水土流失；南北部地区的降水都与西风有关，越往北受西部影响的时间越长，降水量越丰富。
高中地理知识点大全之气压带和风带讲解 复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，的编辑就为各位考生带来了高中地理知识点大全之气压带和风带讲解 知识点概述 高中地理必修1第二章《地球上的大气》气压带和风带的形成小节的知识点，主要知识点包括气压带和风带的形成原因、因素分析，以及气压带和风带形成分布等知识点。 知识点总结 本部分内容主要考点有：大气受热过程;大气保温作用的基本原理;热力环流的形成过程;气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响;季风环流的形成原因;锋面系统(冷锋、暖锋和准静止锋)的特点及其对天气的影响;低压、高压系统的特点及其对天气的影响等。 常见考点考法 运用等值线分布图(如等温线、等压线、等高线等)考查地面状况对气温、气压的影响，以及对风向、风力大小及天气状况的影响。20l1年高考大纲全国卷910题以坐标图为切人点考查了热力作用的时空差异及其影响等方面的知识和相应 的读图能力;提供气温曲线和降水柱状图或表格数据、文字、坐标图等材料，考查气压带风带对气候的成因、分布规律、特征等的影响。20l1年高考福建文综1012题通过提供北极
地区等压线分布图的形式综合考查了风向判别、海陆分确对气压带风带的影响等;以图像或等压线分布图为载体，考查锋面或低压(高压)过境时的天气变化特征。高考江苏地理5-6题、安徽文综第34题、北京文综第7题、广东文综第6题和天津文综地理部分lO11题都侧重考查了锋面、低压、高压等主干知识和天气系统图的分析判读能力 常见误区提醒 误区提醒 通过绘制大气受热过程示意图，理解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射等削弱作用;大气保温作用原理重在理解大气逆辐射的意义;热力环流的成因要注意理解大气受热差异与气压差异、气流运动之间的关系;风向的判断要掌握一定的技巧;通过绘图的方法掌握气压带、风带的分布，利用读图分析法掌握主要气候类型分布的规律;熟悉气候类型的判读方法，并注意通过分析统计数据理解和掌握各气候类型的特征;通过列表比较的方法，理解气旋和反气旋、各气压带之间、风带之间、东亚季风与南亚季风之问的异同。 (高考江苏卷地理56题)图2是某区域某时地面天气简图。读图回答5～6题。 图2 5.图中M地的风向是( ) A.东北 B.东南 C.西北 D.西南
第二章第二节 气压带和风带 ——气压带和风带的形成 开头：上一节课，我们学习了大气运动最简单形式——热力环流，地面冷热不均引起大气上升、下沉运动， 我们一起把上节课的内容再复习一下 ◇ 旧◇课◇复◇习 1、请用箭头标出下图大气运动的方向，并对比近地面两地的气压（P29，图） 2、画出北半球甲、乙两地的风向 【一、大气环流的基本概念】【板书】 大气环流：全球性有规律的大气运动。（画课本） 包括： （一）三圈环流； （二）气压带和风带的季节移动； （三）季风环流； （这节课主要讲前面两个） 【二、 三圈环流的形成】 【板书】 （一） 单圈环流 【板书】 制 假设1.地球不自转（即不考虑地转偏向力） ；2.地表性质均一；3.太阳直射赤道。 在下图中标出大气运动方向箭头，表示赤道与极地之间的热力环流，同时，在方框中填出高低压 热 冷 · 甲 近地面 高空 · 乙 1010/hpa 1006 750/hpa 744
如果考虑地转偏向力，赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？ (是/否) 理由：因为实际上地球自转，会产生 ，使大气运动方向发生偏转 （北半球向 偏，南半球向 偏）；在高空，风向和等压线 ；近地面，风向和等压线成一夹角，此时，全球大气运动是如何（PPT 演示），我们一起分析下 （二）三圈环流【板书】 假设：1、地表性质均一;2.太阳直射赤道 考虑：地球自转，即存在 在北半球低纬、中纬、高纬会形成三个环流圈，称为三圈环流，那南半球呢？ 全球总共会形成6个风带，7个气压带 气压带和风带记忆方法：1、高低压带是怎么分布的？（相间分布）2、气压带名称怎么记忆呢？（以其所在地区命名，热带、副热带、副极地和极地；在热带地区的低气压带称为赤道低压带）3、风向，高压指向低压，北半球向右偏，南半球向左4、三圈环流运动：低压—气流上升，高压—气流下沉；同一水平面上，空气从高压流向低压。 根据气压带和风带记忆方法，完成比比谁最快的模块 试在右图填出南半球气压带和风带的名称， 并画出风向，用箭头标出三圈环流运动的方向 （提示：南北半球气压带对称分布；南半球地 转偏向力向左） 我们来分析一下气压带的形成机制，气压带的形成机制主要分为热力成因和动力成因，看括号内的提示，分析哪些气压带是属热力成因，哪些是动力成因？
第三章大气的运动 第二节气压带和风带 基础过关练 题组一气压带和风带的形成 下图为大气运动示意图,M线代表地球表面。据图回答下面两题。 1.若此图表示热力环流,则() A.丙处气压比甲处高 B.甲处气温比乙处高 C.丙处气压比丁处低 D.甲处气温比丙处低 2.若此图表示大气三圈环流中的低纬环流,则() A.③气流是东北风 B.甲处是30°N,乙处是赤道 C.甲处是副热带高压带 D.乙处高压的形成与②气流有关 读下列四地气压带和风带位置示意图,完成下题。 3.四地由南向北排序正确的是() A.②①③④ B.②③①④ C.④③①② D.④①③② 下图中箭头表示空气运动方向,读图完成下题。
4.若该图为北半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则() A.该环流是高纬环流 B.该环流是低纬环流 C.甲、乙之间近地面为中纬西风带 D.甲、乙之间近地面为低纬信风带 下图为某月沿0°经线近地面平均气压分布图,读图完成下面两题。 5.上述“某月”是() A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 6.该月甲地盛行() A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风 下图为气压带、风带移动示意图。读图,完成下面两题。 7.关于甲图所示季节各纬度带气流运动的说法,正确的是() A.0°—10°N盛行下沉气流
B.10°N—20°N盛行东南风 C.20°N—30°N盛行西北风 D.30°N—40°N盛行西南风 8.关于甲、乙两图反映的时间与北半球季节,叙述正确的是() A.甲表示3月份、春季 B.乙表示7月份、夏季 C.甲表示9月份、秋季 D.乙表示1月份、冬季 读极锋(图中虚线)形成示意图,箭头为大气运动路线,完成下面两题。 9.下列说法与图中实际情况相符的是() A.①是西南风 B.②是暖性气流 C.①是西北风 D.②是冷性气流 10.在地球上,图示气压带、风带的数量共有() A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 题组二海陆分布对气压带和风带的影响 11.海陆分布对大气环流的影响是() A.1月份,北半球的副热带高压带被大陆上的热低压切断,使其仅保留在海洋上 B.7月份,北半球的副极地低压带被大陆上的冷高压切断,使其只保留在海洋上 C.纬向分布的气压带南半球比北半球明显 D.冬、夏季的高低气压中心很稳定,不随季节变化
时间计算 1.圣诞节(12 月25 日前夜当地时间19:00 时,英格兰足球超级联赛的一场比赛将在伦敦开赛。香港李先生要去伦敦观看这场比赛。自香港至伦敦,飞机飞行时间约为17 小时。试回答下 列问题。 (1 开赛的时候,我国北京时间应为 (2在下列香港——伦敦的航班起飞时间中,李先生选择较为合适。 A.23 日15:00 时 B.23 日18:00 时 C.24 日7:00 时 D.24 日10:00 时 当纽约(西五区处于4 月30 日12 时时,北京应为………………………( A.4 月 30 日1 时B.5 月1 日1 时 C.4 月29 日1 时 D.5 月1 日9 时 第二节气压带和风带 1.氢气球在上升到一定的高度时便会破裂,其主要原因是( A.高空有强烈的太阳辐射 B.高空空气稀薄,气压低,气球因膨胀破裂 C.升空后由于气温上升导致膨胀破裂 D.上升后由于气温下降,低温使气球爆炸 2.有关气压带和风带的叙述,正确的是( A.低气压带均盛行上升气流 B.高气压带均是由于空气冷却下沉形成的 C.赤道低气压带北邻东南信风 D.南半球的盛行西风是西南风 3.地球上的风带、气压带与降水的关系非常密切,下列说法正确的是( A.信风一定是干燥的风 B.西风一定是湿润的风 C.副热带高压带地区降水不一定很少 D.西风和信风之间的地区降水一定很多读“北半球中高纬度示意图”(图2-2-1,完成3—4题。
图2-2-1 4.有关甲、乙的位置,正确的是( A.甲位于30°N B.乙位于30°N C.甲位于90°N D.无法确定 5.有关①②气流的叙述,正确的是( A.①是冷性气流 B.②是暖性气流 C.①是西风带 D.②是西南风 6.读“北半球大气环流示意图”(图2-2-3,完成下列问题。 图2-2-3 (1在图中注出各风带的风向箭头,并把气压带或风带的名称填在下面: B_________________,C_________________,D_________________。 (2从大气运动与降水的关系来看,空气上升易形成降水,下沉则不易形成降水,由 此判断上图中降水较多的气压带有_________________和_________________。(3由于气压带和风带的南北有规律移动,在气压带和风带的过渡地带,可以形成特 殊的气候类型,如C和D交替控制的地区形成的气候类型为_________________。 7.当亚洲大陆气压为992百帕、北太平洋中心气压为1 036百帕时,正确的叙述为( A.我国东部进入多雨季节 B.地中海沿岸正值多雨季节 C.地球公转到近日点附近 D.长江进入枯水期 8.图2-2-5是南半球三圈环流的一部分,读图完成下列问题。
气压带和风带教学设计（修改后） 一、标准解读和教学内容分析 标准：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 要求：学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其移动示意图。并以此为基础，通过举例的形式分析对气候的影响。 全球有7个气压带和6个风带，理解它们的形成和分布规律，可通过三圈环流来说明。理解三圈环流有两个基础，一是大气热力环流，一是风的形成及风向的转变。形成风的直接原因是水平气压梯度力，近地面的风向是气压梯度力、摩擦力和地转偏向力共同作用的结果。“标准”关注的是地球表面的气压带、风带的形成。三圈环流是假设地球表面均匀情况下的理想模式，实际上气压带和风带在近地面的分布是不连续的，并形成一个个气压中心。在三圈环流的基础上，还应了解海平面气压和风的实际情况，以使理论联系实际。 气压带、风带在一年内还随季节作周期性移动，其根本原因是太阳直射点的回归运动。模式图展示的是全球气压带和风带分布的平均状况，以此状况为参照，气压带和风带大致是（北半球）夏季北移、（北半球）冬季南移。或者归纳规律为：气压带和风带随太阳直射点的南北移动而移动。 以气压带、风带的分布及移动为基础，叠加海陆位置和下垫面等因素，形成了世界复杂多样的气候。“标准”不要求系统讲述气候类型的成因，而是通过举例的形式，具体说明气压带、风带的分布及其
移动规律对气候的影响；通过案例分析的形式让学生理解气候的形成实际上是多种因素综合影响的结果。 二、教学目标分析 1.知识与能力：（1）了解大气环流的含义及大气环流的基本特性；（2）理解三圈环流与气压带和风带形成的关系，理解气压带和风带位置的移动规律；（3）了解北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理；（4）了解气压带和风带对气候的影响； 2.过程与方法：（1）通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力；（2）通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因；（3）通过成因分析法引导学生自主探究气压带、风带对气候的影响机制； 3.情感、态度与价值观：培养学生理论联系实际的能力。 三、教学重、难点 气压带、风带的形成和分布及其运动规律；北半球冬、夏季气压中心的形成及其影响；气压带、风带对气候的影响。 四、教学准备 “问题导学”学案、多媒体实物投影 五、知识结构
第六课时气压带和风带对气候的影响 知识回顾 师：给三分钟回忆上节课的知识，（板书及画图）请同学帮我完成全球气压带和风带的分布图(对图进行讲解)在赤道地区大气受热膨胀上升，上升的暖气流在高空由南风逐渐向右偏成西南风，在南北纬30度附近偏转成西风，导致堆积效应，产生下沉气流，使近地面形成副热带高气压带，在近地面，空气由副热带高气压带向南北流出，向南的一支流向赤道，逐渐右偏成东北风，形成东北信风带，在南半球，则左偏形成东南信风带。由副高流向更高纬度的一支气流，在北半球偏转成西南风，南半球偏转成西北风，最终偏转成西风，称为盛行西风带。从极地高气压带流向低纬的气流，在地转偏向力的作用下，向右偏转为东北风，向左为东南风，最后偏转成为东风，称为极地东风。盛行西风与极地东风在南北纬60度左右相遇，相对暖而轻的西风气流爬升到高空，分别流向南北，向南的气流流向副高高空，向北的气流流向极地高空。 引入新课 一、气压带、风带对气候的影响 师：从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换。大家还记得气候的两个主要要素是？ 生：气温和降水 师：对，热量和水分是不是就对应着气温和降水啊，所以气压带和风带就会影响天气和气候，它是各地天气变化和气候形成的重要原因。这节课我们就来学习气压带和风带对气候的影响。 【板书：（一）气压带和风带与气候】 一般来说，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。那它到底是怎样影响的呢？ 我们先看一下【画图】一个地方的空气上升，近地面形成（低压），这时候空气在上升的过程中，温度会？（越来越低），水汽就容易凝结形成降水，所以低压控制下的天气就多雨；如果空气下沉，近地面会形成（高压），气温会？（越来
一、全球主要气候类型：
二、气候类型的及判断 步骤依据因素变化结论 1．判断所属 南北半球 气温变化6、7、8月气温高（气温曲线呈波峰线）北半球 12、1、2月气温高（气温曲线呈波峰线）南半球 2．判断所属 温度带 最冷（热） 月气温 最冷月气温＞15℃热带气候 最冷月气温在0℃—15℃之间亚热带气候、温带海洋性气候 最冷月气温在-15℃—0℃之间温带气候 最热月气温＜15℃寒带气候 3．确定具体 气候类型 降水的季 节分配 多雨型（季节分配均匀）年降水量＞2000mm热带雨林气候 年降水量＞700mm温带海洋性气候 夏雨型（夏季多雨，冬 季少雨） 年降水量＞1500mm热带季风气候 年降水量750—1000mm热带草原气候 年降水量＞800mm亚热带季风气候 年降水量500—800mm温带季风气候 冬雨型（冬季多雨，夏 季少雨） 年降水量300—1000mm地中海气候 少雨型（终年少雨）年降水量＜250mm热带沙漠气候、温带大陆性气候、 极地气候 2.几种易混气候类型的比较 气候类型相似点不同点 热带季风气候气温：终年高温（＞15℃） 降水：有明显的旱季和雨季 雨季降水量更集中更多（7月份降水突破600mm） 热带草原气候相对降水量较少（若能从气温上判断该地是南半球，则必是 热带草原气候无疑，因为热带季风气候只分布在北半球） 亚热带季风气候夏季高温多雨 冬季相对冷干 （雨热同期） 最冷月均温（关键）＞0℃ 温带季风气候最冷月均温＜0℃，雨季较短 温带海洋性气候降水总量有时相当最冷月均温（关键）＞0℃，各月降水分配均匀 温带大陆性气候最冷月均温（关键）＜0℃，降水各月不一，一般集中 在夏季 温带季风气候气温冬冷夏热 降水状况都是夏季相对较多 均温低于0℃的月份少，有明显的雨季，年降水量相 对较多 温带大陆性气候均温低于0℃的月份多，一般无明显的雨季，年降水 量相对较少 3.气压带，风带，洋流和气候类型随纬度的分布
第二节 气压带和风带 编写人：王盘永 审核组长：郑海燕 审核主任：陈振强 温馨寄语： 心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。 【使用说明】 1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查 2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表 3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论，发言人准备发言。 4、学案在合作交流，纠错并标记（用不同颜色）后，上交检查 【学习目标】 （1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。 （2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。 【学法指导】自主学习法、小组探究法 【学习过程】 一、自主学习（课前完成） 概念： 大气环流 成因： 意义： 假设条件： 形成过程：先是赤道与极地间的 ，再是 ，最后近地面形成了 压带和 个风带。 移动：随 南北移动而移动。北半球夏季 移，冬季 移。 成因： 对气压带的影响 北半球气压中心 表现： 季风： 气压带和 风带
对气候的影响 气 候 的 影 响 因 素： 、 、 、 、 等。 三、典题解析 1、读亚洲某月季风示意图，回答。 （1）该图表示的月份是 月。图中 A 处的气压名称 ，气候类型是 。 （2）图中B 盛行 季风，附近洋流 名称为 。 （3）图中C 处盛行 季风，此时洋 流呈 时针方向流动。 （4）形成东亚季风的主要原因是 。形成南亚季风的主要原因是 、 。 （ 5 ）亚 洲东部 季 风环 流最 为 典型 的原 因 是 。 解析：解答本题首先是看图中的高低气压中心和风向箭头，以此来确定月份和相应的高低气压中心名称，并分析东亚、南亚季风的成因。 从图上可以看出，亚欧大陆为低压中心，风从印度洋、太平洋向大陆吹，可以判 气压带和风带
气压带、风带及其移动对气候特征的影响 气压带和风带的形成 大气环流的概念和特点 概念：指全球性的有规律的大气运动。 特点：全球性、长期性、规律性 大气环流的成因及其意义 成因：不同纬度太阳辐射能量差异，造成高低纬间的热量差异 意义：促进高低纬之间和海陆之间的水汽和热量运输、交换，调整全球的水热分布和平衡，影响全球的大气和气候。 气压带风带的形成 ① 假设地面均一，地球不自传，不公转---形成单圈环流 形成过程：因为太阳辐射在地表的分布一般随纬度的增高而减少，所 以赤道附近的低纬度地区热量盈余，温度升高，低层空气膨胀上升，并向高纬地区扩散，因而赤道的上空有空气流出，地面气压降低，形成赤道低压带。极地地区终年热量亏损，气温下降，空气下沉，高空的空气不断地流入补充，只是极地地区空气密度增加，形成极地高压带。在近地面，极地为高压，赤道为低压，由于气压梯度力，空气由极地高压带流向热带低压带；在高空，极地为低压，赤道为高压，空气从赤道流向极地。这样空气互相补偿，循环流动，形成单圈环流。 ② 假设地面均一，地球不公转，自转---形成三圈环流（以北半球为例：低纬环流的 形成过程： 赤道及其两侧接受太阳光热最多，近地面空气受热膨胀上升，空气减少，气压降低。这样在南北纬5°之间的地区，就形成了一个低压带，即赤道低压。赤道上升的暖空气在气压梯度力的作用下，在赤道上空向北流向北极上空；受地转偏向 力的影响，南风逐渐向右偏转成西南风；到达北纬30°附近上空时偏转为西风。 这样来自赤道上空的气流在这里不断堆积下沉，使近地面气压升高，形成了副热带高压带。从副热带高压带流出的气流，向南的一支流向赤道低气压带，在地转偏 向力的影响下，北风逐渐右偏成东北风，称为东北信风。东 1、 2、 3、 一低1
气压带和风带 知识点一气压带、风带的分布及其移动规律 1.气压带、风带的位置判断技巧 (1)看对应的纬线分布特点： 纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带对应的中心纬线。 (2)看相间分布特点： ①气压带和风带是相间分布的。 ②所有的气压带是高低压相间分布的。 2.表格记忆风带的风向 信风带盛行西风带极地东风带 北半球东北风西南风东北风 南半球东南风西北风东南风【特别提醒】气压带、风带形成的根本原因是高低纬受热不均和地转偏向力。热力原因形成的气压带是赤道低气压带和极地高气压带，动力原因形成的是副热带高气压带和副极地低气压带。 2．气压带、风带对降水的影响 气压带、风带对降水的影响，大多与气压带、风带的性质有关，如下所示： (1)赤道低气压带、副极地低气压带为气流上升区，降水多。 (2)副热带高气压带、极地高气压带为气流下沉区，降水少。 (3)极地东风和信风由高纬吹向低纬，性质干燥；中纬西风由低纬吹向高纬，性质湿润。 3．气压带、风带对气候的影响 (1)单一气压带、风带影响下形成的气候类型及其特征 气压带、风带形成的气候类型气候特征 常年受赤道低气压带控制热带雨林气候终年高温多雨 常年受副热带高气压带热带沙漠气候全年炎热干燥
或信风带控制 常年受极地高气压带控制 冰原气候 全年严寒，降水稀少 常年受西风带控制 温带海洋性气候 全年温和多雨，降水季 节分配均匀 (2)气压带和风带交替控制形成的气候类型及其特征 气压带、风带 形成的气候类型 气候特征 赤道低气压带 热带草原气候 湿季高温多雨 信风带 干季高温少雨 西风带 地中海气候 冬季温和多雨 副热带高气压带 夏季炎热干燥 知识点二 北半球气压中心与季风环流 1.南北半球相比，北半球因陆地面积广，且海陆相间分布，故气压带多呈块状分布。 2.亚欧大陆及东部太平洋上的气压中心： (1)1月份??????????亚欧大陆：亚洲高压太平洋上：北太平洋低压陆地高压切断 副极地低气压带 (2)7月份? ?????????亚欧大陆：亚洲低压太平洋上：夏威夷高压陆地低压切断副热带高气压带 3.亚洲东部面临最大的太平洋，背依最大的亚欧大陆，海陆热力差异最显著，形成了最典型的季风环流。 4.南亚的西南季风是由于夏季东南信风带北移，越过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏而形成的。 5.根据陆地上的气压类型(高、低气压)和季风风向可判断季节。 【对比分析】东亚季风与南亚季风的比较 项目 东亚季风 南亚季风 季节 冬季 夏季 冬季 夏季 风向 西北风 东南风 东北风 西南风 源地 蒙古、西伯利 亚 太平洋 蒙古、西伯利 亚(亚欧大陆内部) 印度洋 成因 海陆热力性质差异 海陆热力性质差异及气压带、 风带位置的季节移动 性质 寒冷 干燥 炎热多 雨 温暖干燥 高温高湿
第二节气压带和风带第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的 影响。 ?学习目标： ? 学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的 七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ? 学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流 的性质。 ? 学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。一．大气环流有何作用？ 1. 促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2. 影响天气和气候二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动，夏季偏北，冬季偏南。
第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。
第三课时世界主要气候类型 补充： 1. 一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。
第二节《气压带和风带》教学设计（第二课时）学习目标： 1．知道三圈环流的形成原理，掌握大气环流运动的规律。 2．理解气压带、风带的分布和季节移动规律。并运用其解释相关气候特征的形成原因。 3．能够运用1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。 4．根据相关图表准确判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因。 教学重点、难点： 1．近地面气压带和风带的名称、成因及对气候的影响。 2．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。 3．判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因。 教学方法：讲授法、讨论法、归纳法 教学课时：3课时 教学过程： 第二课时海陆分布对大气环流的影响 【引入新课】上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识，通过上节课的学习我们知道，三圈环流的形成是假设大气在均匀的地球表面上运动，而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面，那么在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢？下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。 【板书】三、海陆分布对大气环流的影响 1．海陆热力性质差异（热容量） 【讲解】
【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带和风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。 【思考】结合1月、7月海平面等压线分布图思考： 1．南、北半球气压带的实际分布有何不同？为什么？ 2．北半球冬、夏季的气压中心是如何形成的？ 【学生回答】略。 【教师总结】 1．南半球气压带基本上呈带状，因为南半球海洋面积占绝对优势，海陆热力性质差异不明显；北半球气压带断裂，呈块状分布，因为北半球陆地面积大，海陆相间分布。 2．冬季，大陆上气温低，形成高气压，在北纬60°附近亚欧大陆上的蒙古—西伯利亚高压(亚洲高压)切断了随太阳直射点南移而来的副极地低气压带，使副极地低气压带的残余部分退到海洋上，在太平洋上的叫阿留申低压。 夏季，大陆上气温高，形成低气压，在北纬30°附近，亚欧大陆上的印度低压(亚洲低压)切断了随太阳直射点北移而来的副热带高气压带，使副热带高气压带的残余部分退到海洋上，在太平洋上的叫北太平洋高压(夏威夷高压)，在大西洋上的叫亚速尔高压。 【板书】2．海陆分布对大气环流的影响
第三章地球上的大气 第二讲气压带和风带 课堂巩固跟踪检测 [基础巩固组] 右图为三圈环流局部示意图，甲、乙表示风带， 丙表示气压带。读图，完成1～2题。 1．下列判断正确的是() A．甲、乙风带的风向一定不同 B．甲、乙中有一支为中纬西风带 C．甲、乙可能同属一个风带 D．丙气压带夏季向低纬度移动 2．若甲、乙风向相反，则下列叙述正确的是() A．甲风带为低纬信风带 B．受乙控制的地区温和多雨 C．受丙控制的地区多晴朗天气 D．甲、丙交替控制区为热带草原气候 解析：第1题，根据丙处气流下沉，可判断为高气压带，则可能为副热带高气压带，或极地高气压带，故甲、乙可能是极地高气压带周围的风带，则甲、乙可能同为极地东风带。第2题，若甲、乙风向相反，则丙为副热带高气压带，受其控制的地区多晴朗天气。 答案：1.C 2.C 下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图，回答3～4题。
3．处于同一日的一组是() A．①②B．②③ C．③④D．①④ 4．如果图中风带和气压带皆影响大陆西岸，那么①②③④图中都有可能形成的气候类型是() A．温带海洋性气候B．地中海气候 C．热带沙漠气候D．热带草原气候 解析：第3题，①为西南风，为北半球西风带，气压带为副极地低气压带，处于偏北位置，因而可推知，①为夏至日；同理，根据风向和气压带可推知， ②为夏至日，③为冬至日，④为二分日。第4题，地中海气候是由副热带高 气压带和西风带交替控制形成的，而①②④图中都有西风带影响，③图中有副热带高气压带影响。 答案：3.A 4.B (2019·江西名校联考)热带辐合带是指从南北两半球来的气流在赤道附近辐合而成的多雨带。下图为某月非洲盛行风向和热带辐合带的位置图。读图，完成5～6题。
2.2第二节气压带和风带 第2课时气压带和风带对气候的影响 图L2-2-10为全球气压带和风带分布示意图。读图，完成1～2题。 图L2-2-10 1．关于图中气压带、风带的叙述，正确的是() A．①是赤道低气压带，其控制地区炎热干燥 B．②是副热带高气压带，其控制地区高温多雨 C．终年受③影响的大陆西岸温和湿润 D．受②和④交替控制的地区形成热带草原气候 2．下列气候成因中，与③风带关系最密切的气候类型是() A．地中海气候B．热带沙漠气候 C．温带海洋性气候D．热带雨林气候 3．下列四幅图所代表的气候类型依次是() 图L2-2-11 A．地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、亚热带季风气候 B．地中海气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候、热带雨林气候 C．温带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、热带草原气候 D．热带草原气候、热带季风气候、热带雨林气候、温带海洋性气候 图L2-2-12为某地区1月平均气温分布图(阴影部分为陆地)，据此回答4～5题。 图L2-2-12 4．影响图中M、N两处等温线发生明显弯曲的主要因素分别是() A．海陆分布、纬度位置 B．太阳辐射、大气环流 C．大气环流、下垫面 D．洋流、地形 5．N地的气候类型是() A．温带季风气候B．温带大陆性气候 C．温带海洋性气候D．地中海气候 读下表内容，完成6～8题。 A．常年受副热带高气压带控制 B．地处山脉背风一侧
C．位于大陆东岸 D．受西风带影响 7．丙地气候类型是() A．温带季风气候 B．温带海洋性气候 C．地中海气候 D．亚热带季风气候 8．丁地气候的成因是() A．海陆热力性质差异B．受西风影响 C．受信风影响D．风带季节移动 图L2-2-13为甲、乙两地的气候资料图。据此回答9～10题。 图L2-2-13 9．甲、乙两地的气候类型分别为() A．地中海气候，温带大陆性气候 B．地中海气候，温带海洋性气候 C．温带海洋性气候，温带季风气候 D．温带大陆性气候，温带季风气候 10．形成两地气候差异的主要因素是() A．太阳辐射B．大气环流 C．洋流D．人类活动 读几种气温和降水量年内变化范围图(图L2-2-14)，完成11～12题。 图L2-2-14 11．图中①②③④代表的气候类型是() A．①代表的是热带沙漠气候 B．②代表的是热带雨林气候 C．③代表的是亚热带季风气候 D．④代表的是热带草原气候 12．图中②代表的气候类型的最大的分布区在() A．亚马孙平原地区B．撒哈拉沙漠地区 C．西西伯利亚地区D．西欧地区 13．读世界略图(图L2-2-15)，回答有关问题。 图L2-2-15 (1)比较②④两地气候。 (2) (3)②地常年盛行________风，该地的盛行风________(填字母)。A．由副热带高气压带吹向赤道低气压带 B．由副极地低气压带吹向副热带高气压带 C．由副极地高气压带吹向副极地低气压带 D．由副热带高气压带吹向副极地低气压带
[气压带和风带知识点总结]气压带和风带 知识框架 一、全球主要气候类型： 气温带气候类型气候特征分布规律分布地区形成原因热带： (南北纬 30°之间， T最冷月>15℃) 1、热带雨林气候全年高温多雨南、北纬10o之间非洲刚果河流域、亚洲印度尼西亚等地、南美亚马孙河流域全年受赤道低气压带控制下，盛行上升气流。 2、热带草原气候全年高温，干湿季明显交替南、北纬10o～南、北回归线之间非洲中、南部、澳大利亚北部和东部、南美巴西等地受赤道低气压带和信风带交替控制。 3、热带季风气候全年高温，夏季多雨，冬季少雨南、北纬10o～南北回归线之间的大陆东岸亚洲中南半岛、印度半岛等地受气压带、风带季节移动和海陆热力性质差异影响，即受夏季风和冬季风交替控制 4、热带沙漠气候全年炎热干燥南、北回归线～30 o大陆内部和西岸非洲北部地区、亚洲阿拉伯半岛和澳大利亚大沙漠区受副热带高压带或信风带交替控制亚热带南北纬30°～40°间 T最冷月>0℃) 1、亚热带季风气候夏季高温
多雨，冬季低温少雨南、北纬25o～至35o间的大陆东岸我国秦岭以南、北美大陆、南美大陆和澳大利亚大陆东南部受气压带、风带季节移动和海陆热力性质差异影响，即受夏季风和冬季风交替控制2、地中海气候夏季高温少雨，冬季温和多雨南、北纬30o～40o之间的大陆西岸地中海沿岸，南、北美洲大陆西岸，非洲大陆和澳大利亚大陆西南等地夏季受副热带高压带控制下，受热带大陆气团影响，干旱炎热； 冬季受西风带控制，多气旋活动，暖湿多雨温带 (南北纬40°～60°之间 T最冷月>0℃) 1、温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥南、北纬35o～55o之间的大陆东岸我国华北、东北，俄罗斯远东地区，朝鲜半岛和日本受气压带、风带季节移动和海陆热力性质差异影响，即受夏季风和冬季风交替控制 2、温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少南、北纬40o～60o之间大陆内部亚欧大陆和北美大陆的内陆地区全年受大陆气团控制 3、温带海洋性气候全年温和多雨南、北纬40o～60o大陆西岸及岛屿西欧、北美大陆和南美大陆西海岸狭长地带、新西兰全年受盛行西风控制北纬 60°附近亚寒带大陆性气候冬长严寒，夏暖短促，降水少且集中夏季南、北纬50o～70o之间亚欧大陆和北美大陆的北部受极地大陆气团控制寒带（北纬60°～90°T最热月<15℃ 1、苔原气候全年严寒，降水少分布在极地附近亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸地处高纬，太阳高度较小、受极地气团和冰原气团控制 2、冰原气候全年酷寒分布在极地南极
气压带和风带对气候的影响 【课标解读】 以气压带、风带的分布及其移动为基础，叠加海陆位置和下垫面等因素，形成了世界上复杂多样的气候，这是学生需要形成的基本认识。课标要求具体说明气压带、风带的分布、移动规律对气候的影响，通过案例分析的形式让学生理解气候的形成实际上是多种因素综合影响的结果，而不要求系统学习气候类型的成因。气压带、风带的分布对气候的影响，比较好的例子是热带雨林气候（全年受赤道低压带控制）、温带海洋性气候（全年受西风带控制）；移动规律对气候的影响，比较好的例子是热带草原气候（信风带和赤道低压带的交替控制）、地中海气候（副热带高压带和西风带的交替控制）等。 【教材分析】 大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此本节在第二章《地球上的大气》中起着重要作用，是承前启后的纽带。气压带和风带对气候的影响，是前面两部分知识的深入和运用，是课标要求学生理解掌握并灵活运用的重点内容，同时也是教学的难点内容。因此，应要求学生能够举例说明气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响，掌握气候的分布及其与气压带、风带的位置关系。利用世界主要气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点，帮助学生对比分析各种气候类型在气温、降水及其组合方面的差异，这对于学生掌握气候类型的成因，理解气压带和风带对气候的影响非常重要。 【学情分析】 通过前面气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心学习，学生已经具备一定的基础，能够分析低压控制下降水少，高压控制下降水多；从海洋向陆地吹的风湿润，从陆地向海洋吹的风干燥。但是高中一年级的学生逻辑思维能力、对地图的阅读能力和地理术语表达能力还不是很强，还缺少洋流知识，需要教师设计活动加以引导，逐渐生成结论。 【教学目标】 知识与技能 1．掌握气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响，理解太阳辐射、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 2．了解世界气候分布规律，掌握气候特征的分析、表达方法。 过程与方法 通过读图、填图、列表比较、分析气候特征及成因，掌握影响气候的因素、分析气候特征的方法。 情感态度与价值观 通过相关分析过程，认识地理是探索和运用规律解决实际问题的科学，形成良好的地理学习方法。 【设计思想】 本节的文字较少而需要掌握的内容繁多、理解难度大，常规方法教学无法达成教学目标。需要让学生通过案例分析的方法抓住分析气候的影响因素和学会从图表材料中获取信息、提炼信息，提高分析问题、解决问题的能力。