《晏子使楚》阅读训练及答案《晏子使楚》阅读训练及答案
晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：缚者曷为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善盗乎？晏子避席对曰：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
1．解释下列句中划线的。
（1）圣人非所与熙也（）（2）齐人固善盗乎（）
（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）晏子避席对曰（）
（5）酒酣（）（6）左右对曰（）
2．用现代汉语写出下列的意思。
①酒酣，吏二缚一人诣王。
②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
3．楚国君臣采用了怎样的.计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回
答)
4．晏子的回答，体现了一个外交家的风范，请指出晏子外交语言的特点。
《晏子使楚》练习题参考答案：
1、同嬉，可玩笑。
2、本来
3、用
4、离开座位，表示郑重。
5、畅快
6、回答
2、①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
②橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。
3、预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。
4、晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。
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《晏子使楚》训练题及答案 1.下列画线词语解释不正确的一项是（） A.今方来方：将要 B.王曰：“何坐？”坐：犯罪 C. 吾欲辱之辱：侮辱D . 圣人非所与熙也熙：欢乐 2.解释词语 （1）齐人固善盗乎？（）（）（2）何坐（）（3）生于淮北则为枳（）（4）婴闻之（）（5）其实味不同（）（6）谓左右（）（7）左右对曰（）（8）习（）辞（）者也（9）晏子将使楚（） （10）寡人反取病焉（）（11）叶徒相似（）（12）坐盗（）（13）诣王（）（14）水土异也（）（15）酒酣（）（16）为其来也（）（17）曷（）为（）者也（18）则为橘（）（19）使民善道耶（）（20）圣人非所与熙也（）（21）今方来（） 3.本文讲了一个什么故事？这个故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的看法。 4.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象说明了什么？请简要回答。 5.楚王为什么想侮辱晏子？（用自己的话回答） 6.楚国君臣是怎样计划侮辱晏子的？ 7.晏子的回答巧妙得体，体现了一个外交官的风范。请说说晏子外交的特点。 8.下列对本文的理解表述有错误的一项是（） A.本文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护了个人和国家的尊严，不辱使命的故事。 B.本文第一段写楚王与侍臣商量如何与晏子开个玩笑，给晏子下马威。 C.第二段写晏子如何反击侮辱，最后胜利完成了出使任务。 D.本文大力赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。 9.晏子是一个怎样的人？ 10.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？ 11.晏婴在这场外交斗争中巧妙运用类比的手法，他把“淮南”比作，把“淮北”比作；把“橘”比作，把“枳”比作。
11、晏子使楚 辽宁省东港市大东小学刘燕教学目标： 1、通过教师的示范指导与学生的描红临帖，领悟“敝”、“臣”、“贼”等字的书写要 领，努力把本课的字词写得正确、美观、整洁大方，并有一定速度。 2、培养学生细致敏锐的观察力以及评字改字能力，养成先读帖后临帖的习惯。 3、创设出一种民主、和谐的课堂氛围，使学生喜欢写字，培养学生良好的书写习惯。教学重点：“敝”、“臣”、“贼”等字的书写要领。 教学难点：斜钩的写法以及贝字旁字的结构安排，区字框字的笔顺。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、回顾导入： 1、“双姿”的要求。 2、导入：书写第11课的字词，希望同学们写得整洁美观，并有一定速度。 二、写字指导： 1、学生齐读字词，要求读准字音，看清字形。 2、观察，把本节课的字进行结构分类。 3、分析指导：（课件显示结构分类）通过观察可见左右结构的字居多，同一种结构的字各自结构安排有何特点？ 4、小结：左右结构的字有的左窄右宽，有的左宽右窄，还有的左右宽窄大致相等。 5、重点指导泡泡提示的字的书写：（教师边示范边讲解） “敝”：左右结构，左右大致相等。注意左半部分的书写笔顺。学生先书空，后临写。“臣”：独体字。笔顺指导。学生先书空，后临写。 “贼”：（1）指导“贝”旁，外形瘦长，撇长点短。贝字旁的字左窄右宽，左低右高。 （2）主笔是“斜钩”，这一笔画是写好这个字的关键。指导“斜钩”的写法：起笔较重，向右下弧形运笔，至起钩处向上钩出。弧度和斜度要掌握好，像张弓待发的箭弓一样有力，切忌过弯或过直。 （3）学生练习书写“斜钩”以及相关的字：找、我、戈、成。注意横画与斜钩搭配写时笔势向右上略有倾斜。 （4）学生临写“贼”，互评互改。
小学五年级《晏子使 楚》教案
《晏子使楚》教案 教材分析： 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严的故事。 第一课时 教学目标： 1.会写14个生字，会认8个生字，能够正确读写：侮辱、威风、矮小、临淄、敝国、规矩、囚犯、淮南、柑橘、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业等词语。理解敝国、安居乐业、得意扬扬等词的意思； 2.正确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容.从晏子与楚王的三次交锋； 3.初步感知晏子的聪明才智和口才； 教学重点： 理清思路，从晏子与楚王的三次交锋中体会晏子的语言机智。 教学过程： 一、情景剧导入：由四个学生自编自导《晏子使楚》第一幕导入。 同学们，上课之前，我请几位同学来表演一段情景剧，其他同学请注意看。四个同学出场，分别扮演晏子，守门卫士，迎接晏子的侍从，一女生作为解说。PPT展示图片：春秋战国时期，楚国的城门外的场景，学生表演第一幕。时间控制在3-4分钟左右。 表演结束之后，表演得非常好，大家给他们一点掌声好不好？那么看了表演之后，大家知道这一幕是选自那篇课文的吗？ 齐读题目：晏子使楚
很好，我们今天要来学习的正是这篇文章《晏子使楚》，让我们一起来把书翻到50页，我们一起把题目读一下：晏子使楚！ 预习检查： 昨天老师请大家预习过这篇课文了，那么今天呢，老师要考考大家对于生字和词语的掌握情况了。 生字：晏子侮辱临淄敝国囚犯规矩淮南柑橘枳盗贼赔不是 生字以开小火车的形式进行，读完之后请一、两个同学说说哪几个生字容易读错，如何识记，然后全班朗读。（3分钟） 词语：敝国得意扬扬安居乐业赔不是 给同学半分钟思考，然后点名回答，根据意思说出词语，说完之后，全班齐读！（2分钟） 引导解释题目： 题目叫做晏子使楚，晏子很显然是一个人的名字，他是春秋末年齐国有名的政治家和外交家，曾经当过齐国宰相，晏子的原名叫做晏婴，谁来说一说？为什么叫他晏子呢？这个子有什么特别的含义吗？你能说一说古代还有哪些人姓后面也有个子吗？ 孔子，孟子，庄子，子是古代对于男子的尊称，显示这个男子很有地位，被世人所尊崇。 子既然是对于有地位的男子的尊称，那么我们一起去课文中找一找，晏子在齐国任什么官职呀？大夫，这个大夫可不是我们今天看病的大夫，而是古代一个官职名，相当于我们今天的外交官。我们再来看看题目，这个使是什么意思呀？出使。 那么我想请一位同学帮我把题目翻译一下。晏子出使楚国。 晏子是作为哪国的使者出使楚国的呀？齐国。 那么我们连起来把题目给翻译一遍：晏子作为齐国的使者访问楚国。（全班齐读）5分钟 二、粗读课文，感知内容：
《晏子使楚》课后练习题 1、读拼音，写汉字。（12分） gān júwǔrúguījǔpéi zuìzhǐshíbìguó( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiúfàn dàchén huái běi dào zéi shuōhuǎng xīshào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、看拼音组词。（15分） wu pei bi ( ) 饭( ) 训( ) 竟 ( ) 蹈失( ) 包( ) ( ) 辱( ) 偿作( ) ( ) 断( ) 育隐( ) 鹦( ) ( ) 礼手( ) 3、比一比，再组词。（12分） 敞（）淮（）赔（）矩（）尊（）撒（）敝（）准（）陪（）臣（）遵（）撤（）4、根据意思写成语。（6分） (1) 大伙把袖子举起来，就连成一片云。（） (2) 人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（） (3) 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）5、判断句子的修辞手法并仿写句子我能行。（9分） (1) 大火把袖子举起来，就连成一片云。（）
(2) 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（） (3) 春天到了，公园里的花都张开了笑脸。（） 6、修改病句我最棒。（8分） (1) 无论困难重重，他都出色地完成了任务。 (2) 中华人民共和国的主权不容侵占。 (3) 我们要在青少年中进行爱国主义。 (4) 春天来了，各种花草竞相开放。 7、阅读。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我
课题名称11 晏子使楚授课时间 主备人课时 2 教学目标 1、了解宴子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。 3、认识8个生字，分角色朗读课文。 教学重点 难点 教学重点： 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 教学难点： 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。 前置性小 研究1、了解晏子。 2、了解故事背景。 教学过程 第一课时 一、解释课题，导入课文 1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。 2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡 献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名 的人物。比如：孔子、孟子等。 3、说说课题的意思。 二、初读课文，整体感知。 1、教师提出初读要求： （1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通 顺。 （2）想想课文讲了哪几件事。 2、课堂交流 （1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏 子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。 （2）读一读难读的句子。 3、尝试给课文分段 （1）那些段落是写三件事的？ 学生活动 个别回答 学生用自己喜欢的方式自 由读课文 学生交流，其他同学可以 补充。 边读边想 全班交流 思考回答 学生自由说理 有感情地朗读第三自然 段。 感情朗读第四自然段 感情的朗读第五自然段 让学生充分的说，并能结 合课文的有关语言说出理 由。
（2）分段 三、再读课文，走近宴子 1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？ 2、课堂交流，并朗读相应的课文。 （1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。” （2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。” 3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？ 四、深入阅读，体会智慧 1、研读晏子和楚王间的第一回合较量 （1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 （2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。 转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？ （3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。 （4）有感情地朗读第三自然段。 第二课时 一、深入阅读，体会智慧 （一）研读晏子和楚王间的第二回合较量 1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？ 2、课堂交流，随机点拨。 （1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？” A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
11晏子使楚
11《晏子使楚》导学案 五年级（）班姓名学号 一、导学目标： 1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。 3、学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 二、背景了解 晏子于齐灵公26年（公元前556年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。晏子虽身材矮小，其貌不扬，然满腹经纶、才思敏捷，尤以口才出众而著称于世。 在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节“身材矮小，其貌不扬”的晏子，于是便有了“晏子使楚”这个故事。 三、导学过程： （一）自主学习 1．初读课文，读通课文，了解下列词语。 侮辱面不改色、安居乐业 2．掌握词句 ①完成作业本1到3题， ②完成同步练习词语广角和句子长廊部分。 3．我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（时间）-----------（地点）-----------（人物）--------------------（事件） 4．品读课文尝试完成同步练习阅读平台和作业本4、5两题。 5．把不会做的在书上或本子上标记，或者在这里记下来。 （二）合作学习 1．四人小组讨论交流自己不懂的问题。（学法指导：小组成员按顺序说出自己不懂的问题，其他组员回答，把不能解决的问题记录在自己的导学案上，指定一名组员汇报，全班交流。）
2020新教材部编人教统编版五年级下册语文全册课 堂作业+课后作业 2020新教材部编人教统编版五年级下册语文全册课堂作业+课后作业 第一课草原 一、正字音 渲染（ xuàn xuān ）勾勒（ lèlēi ）迂回（ yūyú） 蒙古（ méng měng ）拨转（ zhuàn zhuǎn ）羞涩（ sèshè） 二、形近字组词 毯（）渲（）勒（）吟（） 毡（）喧（）勤（）怜（） 蹄（）跤（）偏（）涯（） 啼（）狡（）遍（）崖（） 三、近义词辨析 热闹——响亮—
—无限——飞驰—— 天涯——拘束——舒服——清鲜—— 四、反义词积累 舒服——洒脱——团结——冷清—— 大方——清鲜—— 五、多音字识别 六、好词积累 洒脱： 拘束： 七、四字词语 一碧（）（）（）飘（）舞（）（）一曲 群马（）（）久立（）（）（）（）不动 八、成语仿写 （“一”字开头的成语）
u001fu001fu001fu001fu001f __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __ ________ __________ 九、词语巧搭配 （）的空气（）的天空（）的愉快（）的绿毯（）的大花（）的草原（）的主人（）的微笑 十、填写关联词 1.这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。 3.羊群（）上了小丘，（）又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 十一、谚语积累 1) 2) 3)
五年级下册第11课《晏子使楚》教学设计 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：辱、敝、囚、淮、柑、枳、贼、赔 2.趣味识字：侮：字谜识字：“每”天多一人。 3.易读错字：矩（应读三声，易读成四声） 4.多音字：乘shèng (千乘之国)chéng(乘法) 撒sā(撒谎) sǎ(撒播) 5.应会写字：侮、辱、谎、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑、橘、枳、贼、赔 （1）写正确：易写错字：“谎”字易错加一点；“橘”易把同字框里错写成“古”。 （2）写美观：敝、嘻、淮、谎 ①指导书写的字：“谎、橘、贼” ②指导要点：“谎”字左窄右宽，中间的“亡”要写得扁一些；“橘”字“木”捺变点，“矛”稍扁；“贼”字部首最后一笔是点，“戎”字的斜钩要伸展。 6.需要重点积累的词语：面不改色、安居乐业 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地复述3——5 段，可引导学生改编课本剧。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （2）概括方法：内容提炼法 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章的表达顺序：按事情的发展顺序来写。 （2）找出表达顺序的方法：开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。 3.文章基本的表达方法：通过人物对话，塑造人物形象。（教学难点） 4.体会重点词句表情达意的作用（教学重点） 重点词句（1）： ①句子：晏子看了看，对接待的人:“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” （这是晏子和楚王第一次斗智。楚王本想抓住晏子矮小的特点侮辱他，结果晏子将计就计，反击了楚王。） ②体会方法：感情朗读。 通过分角色朗读等形式，体会晏子的不卑不亢与聪明才智。 重点词句（2） ①句子：晏子装着很为难的样子，说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说:“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
五下《11.晏子使楚》教案 一、学习目标 1.掌握14个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 二、教授新课 （一）导入课文 大家在生活中一定都读过很多童话故事吧？比如《格林童话》、《伊索寓言》等，其中令我们深刻的故事有很多。如：《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》等。那么今天呀，我们将一起走进童话的世界，再次感受童话的无穷魅力吧？ （二）初读课文 （1）找人逐句读诗。 （2）纠正字音。 （三）内容讲解 题解 （1）《晏子使楚》：晏子：春秋时期齐国著名政治家、思想家、外交家。他曾对齐灵公、庄公、景公辅政长达50余年，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 （2）故事背景：齐国的国君齐景公与吴国的上层当权者交恶，致使吴国对齐国做出军事威胁的动作，想要教训齐国，但是齐国不服软，于是就想到联合楚国一起攻打吴国。在这种情况下，作为士大夫的晏子代表齐国被派遣到楚国了。 第一部分（第1段）：开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因。 1.词语 春秋：春秋时期是中国历史东周前半期历史阶段。鲁国史官把当时各国报导的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》，这就是春秋的来历。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 2.分析 （1）这篇故事的起因是什么？ 楚王想侮辱晏子，大显威风。 第二部分（第2-4段）：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过。 1.词语 临淄：齐国的故城。在山东省淄博市。故城包括大城与小城两部分，总面积达15馀平方公里。城内文化遗存丰富。秋战国时先后作为姜齐与田齐的国都达630多年，是当时东方重要的政治、经济、文化中心，亦为列国中最繁华的都市之一。是全国重点文物保护单位之一。 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。 囚犯：关在监狱里的犯人。 得意扬扬：也作得意洋洋。形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得意的样子。面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。 淮南：指淮河以南、长江以北的地区，特指安徽的中部。 柑橘：柑橘类果树的总称。常绿乔木或灌木。如甜橙、宽皮橘、柚、酸橙、柠檬、佛手、金橘等。是中国南方重要果树。也指这种植物的果实。
晏子使楚作业本答案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《晏子使楚》复习案及答案 初三语文学科导学案 课题：《晏子使楚》复习课设计：黄培兵审核: 蒋其雷班级：姓名 【学习目标】 1..正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 【自主学习】 1．解释下面句子中的词。 (1)晏子将使楚使： (2)楚王闻之，谓左右曰谓： (3)晏婴，齐之习辞者也习辞： (4)王曰：“何坐?” 坐： (5)吏二缚一人诣王缚： (6)晏子避席对曰避席： (7)圣人非所与熙也熙：
(8)吏二缚一人诣王诣： 【合作交流】 2.文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。 答： 3．文中的晏子是一个什么样的人。。 答： 【点拨拓展】 4.晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为，把“淮北”比为；把“橘”比为,把“枳”比为。 5.你知道吗，从现代植物学看，橘和枳是不同种的，因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。那么你能用其他的方法反驳楚王吗？ 答：6.晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的
根据吗？ 【达标检测】 第1 页共 3 页 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于A 淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 7．翻译句子 ②翻译“叶徒相似，其实味不同” 8．王笑曰：“圣人非所与熙也，寡
《晏子使楚》教学设计 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。一、教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、学会读懂句子含着的意思。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩
子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3、能给课文分段，写出段落大意。 4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 二、教学重点： 理解句子含着的意思 三、教学难点： 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。 四、教学过程 一、简介背景，揭题。 同学们知道高密三贤是谁吗？（春秋名将晏婴，汉代大经济学家刘玄，清朝大学士刘墉）今天我们就一起来学习三贤之一晏婴的故事。板书课题《晏子使楚》。齐读课题解题。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知。
13 晏子使楚 【预习练习】 一、读准词语. fǎng wèn yán sùjiān bǎng jì rán wéi nán guī ju 访问严肃肩膀既然为难规矩 miàn bù gǎi sèān jū lè yèzì tǎo méi qùzūn zhòng 面不改色安居乐业自讨没趣尊重 二、了解词义。 访问: 拜访,有目的地探望. 严肃: 庄敬；庄重；使人感到敬畏。 肩膀: 人体颈下臂上部分。 既然: 用在上半句话里，表示先提出前提，而后加以推论。 为难: 难以应付 规矩: 规则与礼法.。 面不改色: 脸色不变。形容从容镇静的样子。 安居乐业: 安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。 自讨没趣: 做事不得当，反使自己难堪窘迫。 尊重: 敬重;重视 三、阅读课文，完成练习。 1、本课可以分成三段，请写出段意。 第一段（1-2）。
第二段（3-5）。 第三段（6）。2、说说在第一则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去的？ 3、说说在第二则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王也只好尴尬地陪着笑的？ 4、说说在第三则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王楚王听了，只好赔不是说：?我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了?的？ 5、阅读全文，说说晏子是个怎样的人？ 6、本文除了运用三则故事，直接塑造晏子的动人形象外，还运用了什么手法来刻画晏子的？ 阅读新体验 1．楚王几次三番想侮辱晏子，但都没有成功，这是为什么呢?读读下面三个句子，想想你有什么问题，然后说说晏子是如何让盛气凌人的楚王自讨没趣的。 (1)楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 (2)说着他故意笑了笑．楚王也只好陪着笑。 (3)楚王听了，只好赔不是说：?我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。?
11 晏子使楚 这篇课文一个历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事丛书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国时，楚王前后三次企图侮辱，取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明，才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。 全文可分为三段。 第一段（第1自然段）讲齐楚都是大国； 第二段（第2－5自然段）讲楚王三次侮辱晏子，晏子三次都给予反驳； 第三段（第6自然段）讲楚王不敢不尊重晏子了。 一、教学要求： 1、查字典并结合上下文学习本课的生字词，理解课文内容，体会晏子语言的逻辑力量， 学习晏子的爱国热忱和不屈的精神。 2、能给课文分段，概括段落大意和课文的主要内容。 二、教学课时： 1-2课时 三、重点、难点 1、读写要点 分角色有感情地朗读课文。 2、难点释疑 理清课文的条理，了解楚王使怎样三次侮辱晏子的，晏子使用什么办法反驳楚王的。晏子的话为什么那么有力并能驳得无辞以对？教学中要引导学生综合运用前面学到的阅读基本功，即通过语言文字理解课文思想内容。 四、教学过程 第一课时 春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常争战，其中齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。这篇课文讲的是发生在齐、楚两国外交中的一个故事。晏子是齐国的大dà夫，他身材矮小，其貌不扬，但能言善辩，性格幽默，很有才干,齐王派他出访楚国，课文讲的就是他出访楚国时的事。 （一）.揭题并解题 1、板书课题：11 晏子使楚。 2、释题提问：“楚”使什么意思？“使”又指什么意思？谁再用通俗的话解释课题 的意思。 （楚：就是当时齐国的邻国——楚国。使：出使，使者或派往的意思。“晏子使楚”：晏子受命代表国家到出国去执行任务。） （二）学生初读课文，整体感知。
晏子使楚
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11《晏子使楚》导学案 五年级( ）班姓名学号 一、导学目标: 1、会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。 ３、学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命,不卑不亢的处世态度。 二、背景了解 晏子于齐灵公26年（公元前５５6年)任齐卿之职,历经灵公、庄公及景公三代君主,堪称“三朝元老”,景公即位后不久,他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。晏子虽身材矮小,其貌不扬，然满腹经纶、才思敏捷，尤以口才出众而著称于世。 在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度,引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击,齐景公一开始并不在意,但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训,景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的,于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节“身材矮小，其貌不扬”的晏子,于是便有了“晏子使楚”这个故事。 三、导学过程： (一）自主学习 １.初读课文,读通课文，了解下列词语。 侮辱面不改色、安居乐业 2.掌握词句 ①完成作业本1到３题， ②完成同步练习词语广角和句子长廊部分。 3.我能用一句话概括文章内容:本文讲了在－------(时间）－-－-－--－---（地点)-------－-－-(人物)-----------－－-－-－---(事件） 4.品读课文尝试完成同步练习阅读平台和作业本4、5两题。 5.把不会做的在书上或本子上标记,或者在这里记下来。 (二）合作学习 １.四人小组讨论交流自己不懂的问题。(学法指导:小组成员按顺序说出自己不懂的问题，其他组员回答,把不能解决的问题记录在自己的导学案上,指定一名组员汇报,全班交流。）
《晏子使楚》课内精读练习 （一） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．解释文段中加粗的词语。 习辞：______何以：______何坐：______避席：______ 2．下列句子中没有通假字的一项是（） A．缚者曷为者也 B．傧者更道从大门入 C．路转溪头忽见 D．寡人反取病焉 3．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ （二） 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。 4．解释下列句子中指定的词语。 (1)为小门于大门之侧而延晏子延： (2)今臣使楚使：
11晏子使楚 教学目标 1．能正确读写“侮”等14个生字新词，以及“威风”等11个词语，并联系上下文理解词语意思。 2．通过讨论后，分角色朗读课文，说说这样朗读的课文依据，理解课文内容。 3.理解课文内容，梳理条理，能复述课文大意，概括课文的主要内容；领悟课文开头、中间和结尾的联系。 4.联系楚王的话，感悟晏子答话的精妙，体会晏子的特点，领悟语言艺术的魅力。 一、导入 师：本组课文，我们要感受语言表达的艺术。在《杨氏之子》一课中，我们感受到杨氏之子在回答上的巧妙。今天，我们同样要学习一位古人晏子在语言表达上的精妙之处。 1、出示课题，生齐读。 2、解题 点拨：晏子是人名，使：出使（结合《黄冈》三（1）楚：楚国 晏子出使楚国 3、介绍背景 春秋时期，有很多国家崛起，战事连连。而晏子是春秋时齐国大夫，曾经辅助过齐国国君齐灵公，齐庄公，齐景公。在劳动人民的心中，晏子是智慧的化身，他的足智多谋和能言善辩为人们所津津乐道。人们还根据他的言行编写了《晏子春秋》，我们这篇课文就是根据《晏子春秋》改写的。
二、检查预习情况 1、出示带拼音的词语 wu bi qiu huai 侮辱敝国囚犯淮南 gan zhi zei pei 柑橘苦枳盗贼赔不是 说谎规矩笑嘻嘻大臣 指名读，点拨 齐读 2、出示去拼音词语 指名读 齐读 三、初读课文，体会人物语气 师：课文讲了晏子出使楚国的故事。故事中的人物对话极富有特色，让我们去感受一下。请同位合作读课文，并讨论怎样读出人物的不同语气，从哪些词语看出来的？请把它标出。 A 生读文，讨论 B 汇报 1-2段，没有人物对话，要求把句子读正确，流利 第3段，要读出晏子的义正词严，很严肃和认真的语气
《晏子使楚》 研习1．简要概括本文内容： 晏子出使楚国，楚王设计诬陷齐人善盗，晏子用橘枳因水土不同而导致味道不同的事例，类比推理出齐楚民风不同而导致人民品质不同。如此巧妙的挫败了楚王了阴谋，维护了国家的尊严。 研习2．如何评价晏子和楚王？ 晏子：沉着冷静、不卑不亢、机智善辩、具有爱国情怀、勇于维护国家尊严，是一位杰出的外交家、政治家。 楚王：仗势欺人、盛气凌人、自作聪明，同时还具有自知之明，较为坦率的性格特征。 研习3．晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既捍卫国家的尊严，又不失礼节呢？ 晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意分寸，把反击对方的语言用揣度、疑问的形式表达出来。用“婴闻之”留有余地，用“得无……耶”使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。 研习4．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？ 观点一：我认为是善意的，是因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“习辞者也”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒 观点二：我认为是恶意的，因为楚王羞辱晏子使经过周密布署的，且目的相借羞辱晏子进而羞辱整个齐国。 研习5．楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？各人发表自己的看法，并从课文中找出根据。 应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句中看出来。 但从另一个方面看，晏子是齐国的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国 1
晏子使楚 【课后练习及答案】 1 晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他说的话妙在哪里？ (l)晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？ 答案供参考楚王三次想侮辱晏子。第一次楚王命人关城门，开狗洞。晏子说：“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”第二次楚王讥笑齐国没有人，晏子说首都临淄住满了人：举袖一片云，甩汗一阵雨……面对楚王的再次质问，他说上等人访问上等的国家，下等人访问T等的国家，他最不中用，所以派到这儿来了。第三次楚王用盗贼来嘲笑齐国人，晏子以柑橘打比方，说明人在齐国好好劳动，一到楚国便做贼，也许是两国水土不同的缘故。 (2)把晏子说的话多凄几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。 答寨供参考第一次，晏子的回答以楚王之法反击楚王。他的话妙在使楚王没有任何选择地打开城门。“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。否则，就应打开城门。第二次，晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来。先贬低自己，再贬低楚国。“我最不中用，所以派到这儿来了”隐含着的意思是：如果楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国家。这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成枳，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国人在齐国能好好劳动，到楚国却当盗贼，是两国水土不同的缘故。这回答的妙处在于不但形象、生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王：楚王治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国便成了盗贼，让楚王搬起石头砸自己的脚。 2你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 答案供参考晏子是一个能言善辩、有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。具体看，前两次楚王针对晏子身体上的缺陷，对晏子进行嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着冷静，机智反击。后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙比喻，又使楚王自取其辱。 3 课文的开头，中间，结尾有什么联系？ 答案供参考文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是故事
《晏子使楚》教学设计 教学目标： 1.了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。 2.通过理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 3.认识8个生字，分角色朗读课文。 教学重点：通过理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 教学安排：1 教学准备：课件 教学过程： 一、由语言训练导入新课。 板书课题——晏子使楚 指导学生用“子”组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、等（经教师归类整理为三类）。 师：观察这些词的读音，你发现了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重点观察第三类，为什么有“孔子、晏子”这样的称呼？ 生：男性、对有学问、有贡献的人的尊称。 师：（启发）对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？ 生：（有所感悟）是古时候对有知识有贡献的人的尊称。 师：我们知道孔子、孟子都是古代的问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，大家愿意读课文吗？ 二、深入阅读，体会智慧。 师：国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国是怎样的呢？最后的结果又是怎样的呢？ 学生概述晏子出使楚国经历的三件事情，并以课文的最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作结。 （一）研读晏子和楚王间的第一回合较量。 （1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 （2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理） 转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？ （3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。 （4）有感情地朗读第三自然段。 （二）研读晏子和楚王间的第二回合较量。 1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？ 2.课堂交流，随机点拨。 （1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？” A.这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。 B.这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。 （2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。” A.理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
晏子使楚 教学目标： 知识与能力： 1．掌握本课的生字、词语。 2．正确流利地朗读课文。 过程与方法： 1．运用朗读、分角色读等方式感知课文内容。 2．反复揣摩人物语言，体会人物形象。 情感、态度与价值观： 1．了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 2．通过交流讨论，提高学生的逻辑思维能力，发展学生的辩证思维。 教学重点： 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 教学难点： 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 建议课时安排：2课时 导学过程 第一课时 一、预习案：（此过程约15分钟） （一）预习任务安排： 1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、撒谎、盗窃、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．培养自主学习的能力。 学习重点：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能，和维护国家尊严的精神。
学习难点：有感情地朗读课文，领悟文章的表达方法。 （二）信息链接： 晏子：春秋时期齐国的国相，是著名的政治家、思想家、外交家。据说晏婴身材不高，其貌不扬。但他爱国忧民，在百姓中享有极高的声誉。 晏子使楚：指晏子出使楚国（意思是访问楚国） （三）预习自测：（以习题形式呈现，） 1．通读课文，找出读音不确定的字词并解决。（查工具书） 2．我能正确、工整的写出下列词语。 wǔ rǔ xiù zi sā huǎng dào qiè ( ) ( ) ( ) ( ) gān jú huái hé péi zuì dào zéi ( ) ( ) ( ) ( ) 3．给词语选择正确的读音。 晏子（1）yàn zi（）为难（1）wéi nán（） （2）yàn zǐ（）（2）wèi nán（） 大夫（1）dà fū（）敝国（1）bì guó（） （2）dài fū（）（2）chǎng guó（） 4．运用多种方法理解词语 敝国： 安居乐业： 耻笑： 赔不是： 还有这些不理解的词： 二、探究案：（此过程约20分钟） （一）导入新课： 说起晏子，他的故事有很多，有兴趣的同学可以看一本书——《晏子春秋》，这本书详细记录了晏子的生平轶事。这节课，我们要走进他的其中一个故事——《晏子使楚》。（板书：使楚）齐读课题。“楚”指的是——楚国，“使”就是——出使？课题的意思就是——晏子出使楚国。（学生交流）出使他国的人往往被称为使者、大使，我们现在经常看到国家领导人接见外宾时的场面，你觉得那情形怎么样？是啊，使者出使代表的是自己的国家，应该受到被访国的尊重。那么，晏子出使楚国会有什么样的待遇呢？