李店二中出品
语文公开课学案
主讲人：李军指导者：李本波明小堂
课题环境描写的作用课型复习
学习目标一、知识与技能学习和掌握小说中环境描写的作用。
二、过程与方法练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
三、情感态度价值观学习源于生活，生活才是学习的目的。
重点难点区分并判定环境描写的种类，明确社会、自然环境描写的作用
【教学过程】
一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）
什么是环境描写？
环境描写——指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件
（教师强调）重点、难点、易错点：
区分并判定环境描写的种类
明确社会、自然环境描写的作用
三、区分演练（教师提问）
“这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着……被头上有斑斑的血痕……门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气……”
春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇钻出来时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件
社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
四、区分总结：
1、环境描写的作用
交代了什么样的时代背景或生活状态（社会）
写出了什么样的环境特点（自然）
渲染了什么样的气氛
烘托了什么样的心情或怎样的人物形象
为下文（什么事）做铺垫。
五、真题演练：
阅读《池塘边的鸟窝》一文，找出文中的环境描写，并说明其具体作用。
水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。
我和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴，摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。
秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的鸟窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想象那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魃魃的一团从几丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。
我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游弋着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下，否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造……学生讨论后教师明确：
本段运用了自然环境描写
写出了夏季和秋季池塘边的景物的美丽
渲染了美好和谐的气氛
烘托了作者快乐的心情
为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。
《中考备考复习课：小说阅读之环境描写》 【教学目的】 1、回顾已学小说中环境描写的语句，理解环境描写的作用。 2、熟悉中考小说阅读中关于环境描写的考点，探究答题技巧。 3、真题演练，掌握小说阅读中环境描写的答题技巧。 【教学重点、难点】 探究小说阅读中环境描写的答题技巧，并训练巩固。 【教学过程】 （一）导入新课 （二）经典回顾 1、你能判断出这段文字属于哪种类型的环境描写并说出其作用吗？ 经典环境描写1 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 经典环境描写2 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。经典环境描写3 ①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。 ②天气那么暖和，那么晴朗！ ③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 经典环境描写4 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 经典环境描写5 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2、小结环境描写的一般作用。 （三）技法探究 1、明确中考小说阅读中，关于环境描写的常见题型。 2、针对常见题型分小组进行技法探究。 3、小组派代表发言。 4、教师归纳小结。 （四）真题演练 木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
中考专题复习 ——环境描写的作用 【教学过程】 一、教师导入： 今天我们复习的是环境描写的作用。首先我们的知道什么是环境描写. 请同学们看到大屏幕：环境描写就是：（出示多媒体课件） 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 二：考点回顾 那么在我们中考试卷上，环境描写的作用是以怎样的一种方式出题呢？现在请看这里有几个中考真题。（出示多媒体课件） （师念题目）所以这些考题除妖就是考这两个内容。即：能够判断，说出作用。今天我们这节课的主要目标也就是这两个。（出示：学习目标，生读。） 三：分析作用 第一步： 1：图片展示，让生背古诗。 请同学们看到这幅图，你知道他在看什么？你能想到谁？那么再加上这个背景呢？你能想到哪首诗歌吗？（生背诵：静夜思） 在皎洁的月光下，在如盘的圆月下，诗人不由地想起了远方的家人。 月不语，我们只是看到月亮自然就想到家人，是因为。。。氛围，这种氛围作用于人的内心，于是人就产生了情感。这种叫做借景抒情。 2：同样的，第二张全部都是景物，全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气 总结：环境描写作用之：交代背景 渲染氛围
李店二中出品 语文公开课学案 主讲人：李军指导者：李本波明小堂 课题环境描写的作用课型复习 学习目标一、知识与技能学习和掌握小说中环境描写的作用。 二、过程与方法练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。 三、情感态度价值观学习源于生活，生活才是学习的目的。 重点难点区分并判定环境描写的种类，明确社会、自然环境描写的作用 【教学过程】 一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。 二、知识回顾（教师提问） 什么是环境描写？ 环境描写——指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件 （教师强调）重点、难点、易错点： 区分并判定环境描写的种类 明确社会、自然环境描写的作用 三、区分演练（教师提问） “这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着……被头上有斑斑的血痕……门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气……” 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇钻出来时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。 学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件 社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 四、区分总结： 1、环境描写的作用 交代了什么样的时代背景或生活状态（社会） 写出了什么样的环境特点（自然） 渲染了什么样的气氛 烘托了什么样的心情或怎样的人物形象 为下文（什么事）做铺垫。 五、真题演练： 阅读《池塘边的鸟窝》一文，找出文中的环境描写，并说明其具体作用。
《学习描写景物》教学设计 教学目标： 1.了解景物描写的概念，认识基本的描写景物的方法。 2.尝试运用多种方法，抓住景物特征，调动各种感官，多角度描写景物。 3.养成细心观察大自然的习惯，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 尝试运用多种方法，抓住景物特征，调动各种感官，多角度描写景物。 课前准备：观察校园风景 教学过程： 一、导入 1.多媒体出示下列几句古诗： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色？ 在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。 二、赏析课文片段，学习写景方法。 （一）运用修辞，突出特征 1.赏析例句 幻灯片展示： 例一：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……（朱自清《春》） 例二：那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》） 子 2.概括描写景物的方法：抓住景物特色（学生上台写板书） 3. 写作小训练： 田里开满了油菜花…… 幻灯片展示油菜花田地图片 要求：运用一种以上的修辞，抓住景物特点，接着写下去。 4.学生展示作品，师生点评 （二）有序描写，立体展示 1.赏析片段 幻灯片展示： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大