第二学期“童心课堂”教学开放日教 Unit 5 My clothes 英语科组四年级组 一、教学目标： 知识目标： 1.能听、说、认读coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks 2. 能在实际情境中应用Where/What colour…?. 3.能听懂会说句型：.I want to wear…. 并能在实际情境中应用 水平目标： 能在实际情境下实行简单的交流和表演。 情感目标： 通过本课的学习使学生达到初步使用跟衣服相关的英语交际的水平，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。 二、教学重点,难点： 1重点：衣服单词及句型在交际中的使用 2难点：衣服单词单复数的应用 教具准备：多媒体，衣物卡片 三、教学过程 I Warm-up 1 Colour song 2 Chant： Hat, hat, red hat. Skirt, skirt, green skirt.
Dress, dress, blue dress. Pants, Pants, brown Pants. 3 Ask and answer. （用此方法复习其他的服装单词、颜色、及方位） A：What is this? / What are these? B：It’s a jacket. / They are pants. A：Where is my coat? / What colour are the shorts? B：It’s on the bed. / They are on the bed. A：What colour is it? / What colour are they? B：It’s yellow./ They are bule. II Presentation and practice 1课件表现新单词 T：Look at the picture. What’s this? It’s a coat.展示并说出coat单词及coat的词组blue coat, white coat等。接着我让学生看我的coat show, 并让学生大声读出，之后我让学生根据音标c [k]-oa [au]-t [t]读单词。 2 Practise the new words.(通过不同的形式实行单词的操练) 3利用旧句型操练新单词。 A：What is this? ？ B：I t’s a coat. A：What colour is it? B：It’s white. A：Where is the coat? B：It’s on the chair. （用同样的方法表现单词shirt, jacket, sweater, shorts, socks） III Extention
CLOTHES MINI-DICTIONARY
Match and Colour 1. A blue cap 2.Green trousers 3.Yellow shoes 4. A purple skirt 5.Black socks 6. A grey jacket 7. A red t-shirt 8.An orange sweater
Dress the skeleton! My skeleton is wearing :
Unscramble the names of clothes: 1.IRSTK - ……………………………………. 2.SETUSROR - ……………………………… 3.PCA - ……………………………………….. 4.T . IRSTH - ………………………………… 5.RSTEWEA - ……………………………….. 6.JKEACT - ………………………………….. 7.SESHO - ……………………………………. 8.CSKSO - ……………………………………. Clothes Word Search S P K Y P Z O W C J D R D Q P O I O G K J P M F N F O E F C U Y S F W I F K E H U H Z X Y O L G D S Q M H C R V I G T Z N J U M C A I K F T O N N - W M L V B X C S W E A T E R S E Q S Q X V I T D O T R Y N H S D A N M K T G Z G U W S G I K R U D T Y P U M P R I Y K R I M N D E J A C K E T L R H T R L F U V Y C A V E U R X B J T R F C P Z S R E S U O R T P F Q Y S E O H S D B K Q F O B X W N C Q J B R E F M V D N E U S H K R X Q I V S O C K S T K Word List SHOES TROUSERS T-SHIRT SKIRT SWEATER SOCKS CAP JACKET
一、clothes 的用法 1. 是衣服的统称，不仅包括coat, shirt, dress 等这样的“衣服”，而且还包括trousers, socks 等穿在身上的所有东西。 2. 表示“衣服”，是一个没有单数形式的复数名词，其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some, these, those, many, (a) few 等词修饰。如： I need to buy some clothes. 我需要买些衣服。 These clothes wash well. 这些衣服经洗。 You look rather shabby in those clothes. 你穿着那种衣服显得很寒酸。 I don’t have many clothes for summer. 我夏天穿的衣服不多。 As a student she lived very economically, rarely going out and buying very few clothes. 作为学生，她过得很节约，很少外出，也难得买衣服。 3. 虽然不受数词的修饰，但使用代词时可用ones。如： When he got a job in a bank, he had to wear formal clothes instead of informal ones. 他在银行谋了份工作后不得不把非正式衣服换成正式衣服。 4. 可受某些名词修饰，表示不同用途的衣服，如school clothes（校服），sports clothes（运动服），work clothes（工作服），play clothes（休闲服）等。 它还可以受季节名词修饰，表示不同季节穿的服装，如spring clothes（春装）、summer clothes（夏装）、autumn clothes（秋装）、winter clothes（冬装）。 另外还有men’s clothes（男装），women’s clothes（女装），children’s clothes （童装）等，但是“婴儿服装”却是baby clothes，通常不说babies’ clothes。 5. 表示一套衣服，可以借助suit或set。如： George is wearing a new suit of clothes. 乔治穿着一套新衣服。 I’m going to take a set of clean clothes with me. 我要带一套干净的衣服。 二、clothing的用法 1. 表示“衣服”的总称，是一个不可数的集合名词。如： We need warm clothing for the winter. 我们需要暖和的衣服过冬。
V领套头上衣pull en V (法) 风帽上衣hood jacket; anorak 套头宽上衣pull blouson 宽大短上衣talma 紧身短上衣tunic/coatee 超短上衣minicoat 春秋衫spring and autumn coat 罩衫smock/blouse 茄克衫jacket/blouson 衬衫shirt/blouse 男衬衫shirt/chemise(法) 男用外衬衫liquette(法) 美式男用衬衫chemise American (法) 礼服衬衫dress shirt 休闲衬衫leisure shirt 牛仔衬衫cowboy shirt 套头衬衫pullover shirt 背心/马甲vest/waistcoat 礼服背心dress/evening vest 西服背心waistcoat/vest/weskit 户外背心outer vest 运动背心sport/gym vest 牛仔背心cowboy vest 单襟背心single-breasted vest 两扣背心two-button waistcoat 紧身背心doublet/weskit 长裤trousers/pants/slacks/pegs/pantalon(法)bags(英口语) 西装长裤trousers 英式长裤British trousers 高尔夫长裤golf jupon 礼服裤dress slacks//court breeches 礼服条纹裤striped trousers 直筒裤straight trousers; stem-pipe pants; cigarette pants; straight-leg slacks 牛仔裤jeans 西装短裤shorts 沙滩短裤beach shorts 运动短裤trunks; sports shorts; gym shorts 拳击短裤boxer shorts/trunks 冲浪短裤jams; surfer’s shorts 散步短裤walking shorts 宽松短裤baggys 男套装men’s suit;tailleur masculin(法) 男式长服lounge/business suit 西装式套装tailored suit 正统男西装classic suit 普通西装lounge/sack suit 古典西装classic model suit 意大利欧式西装Italian continental suit 英式西装British-style suit 日常套装afternoon suit 简便套装easy/casual/leisure suit; leisure suit; 运动套装sweat/jogging suit; gym outfit 登山服mountaineering suit 滑雪服ski suit 户外活动套装blazer suit
Unit5 单元分析 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes 一、语言技能目标 第一层次： 1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ... 3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 二、其他目标 1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
Unit5 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 二、教学过程 A. Look, listen and chant. 1. 复习和热身 (1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。 (2) 复习旧词汇 提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。 2. 呈现新的学习内容 (1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy 和Yaoyao，观察他们手里的衣服。 (2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。 第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。 第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。
《the-Emperor‘s-clothes》英语教学设计
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一、指导思想与理论依据 小学阶段的英语阅读课主要目的是了解信息，丰富知识，欣赏获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。在阅读学习过程中帮助学生形成有效的阅读策略，养成按意群阅读的习惯。 《英语课程标准》中对英语教师的教学策略提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。阅读教学策略是英语学习策略的一部分，它源于教学实践的需要，在阅读教学中根据一定的教学理论和学生的实际情况，设计出教师自己对阅读教学组织和调控的方案。 在本节课的教学设计中，我通过相关理论和课堂教学实践，努力满足各个层次学生的需要，充分发挥小组合作的力量，把阅读的方法融入其中，在实践中体会阅读的乐趣。在这节课中，阅读方法和能力主要体现在以下几个方面： （一）在阅读前先给出一些问题，让学生带着问题，有目的采用快读的方法去寻找答案。 （二）在快读的基础上，让学生采用细读的方法，完成书上选择题，了解故事的细节。 （三）学生在完成以上两个任务后，让学生听录音，跟读故事内容，纠正学生的语音问题。 （四）在跟读完故事后，让学生在文中先找出描述图片的句子，然后让学生读出句子，指导学生完成书上排序。 （五）在了解故事的基础上，让学生朗读所学故事，完成一些有关故事的问题，并能根据图片或填空的帮助下进行复述故事。 （六）在阅读教学后，在一定的帮助下进行转述所学故事。初步尝试让学生把故事改编成对话并表演，锻炼学生的创编能力。 总之，在教学中我努力满足各个不同层次学生的需要，让他们在学习中都有所收获。
Unit5 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes 【课时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 2. 能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。 3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。 二、教学建议 1. 热身与复习 (1) 让学生说唱第一课时的歌谣和本单元的歌曲。 (2) 展示学生在Fun Time制作的服装卡片，引导学生介绍自己设计的衣服名称和颜色。 (3) 教师带领学生讨论刚才看过的同学的服装展示：Do you like their clothes? Why or why not? 2. 导入故事 出示本故事的主人公乌鸦的图片并提问：What colour are the black bird’s clothes? Do you like black clothes? Does he like his clothes? Let’s read the story (to see what happens). 3. 呈现故事 (1) 预测故事：呈现故事的第一、二张挂图，请学生观察并预测故事。让学生尝试通过自己对图片的理解来表达。What will the black bird do next? (2) 请学生带着上述问题浏览故事，初步感知故事内容并验证自己的预测。引导学生回答上述问题：He will dye his clothes. 4. 图片环游，深人理解故事 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题进行引导：
PEP小学英语四年级下册第五单元教案 第二小学符娟 My clothes 第一课时 教学内容：A Let’s learn Let’s do 课时目标： 1．能够熟练地听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothes，skirt，dress，hat，pants。 2．学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。 教学重点： 掌握单词clothes，skirt，dress，hat，pants。 教学难点: 以复数形式出现的单词clothes和pants的读音。 教学准备： 1．服装单词图片，卡片。 2．多媒体课件。 教学过程 一、Preparation
教师问:Are you ready for our class.学生:Yes. 教师说:Class begins.班长说：Stand up!教师用英语向大家问候：Good morning boys and girls!全班齐声：Good morning，Miss Fu.教师接着说：Sit down, please!学生接着说：Thank you.（停顿数秒）How are you today?学生回答：I’m fine,thank you.And you？教师答：I’m fine, too. Thank you.教师说：Now,answer my question,what colour do you like in the picture？ 学生回答：I like… 二、Presentation 1.教师呈现一个小女孩和生日蛋糕图片：Look,that girl is Coco,today is her birthday.Her mother will buy some clothes for her, she wants us to help her,would you like to help her with her clothes? Coco 想让我们帮助她 挑选衣服，你们愿意吗？学生回答：愿意。教读clothes,并出 示单词卡，让学生认读并进行grow taller 的游戏。多媒体出 示商店图片，教师接话：Now, Coco and her mother go to the clothes shop,Look,so many clothes,I think Coco would like that green skirt . 教读skirt并出示单词卡， 让学生认读并进行clap hands的游戏。学生用手指书写skirt.教师接着说：Look at me,skirt,skirt,wash your skirt.教师 边做动作边说，学生模仿教师做动作。学生教师拿出skirt 图
Clothes demo class Words: jeans\T-shirt\jacket\skirt Sentence: what are you wearing? I am wearing a ... Warm up: 1.Greeting: first, ask all kids if they have own English names. Name all these kids and give a name card to each one. “hello, everyone. Welcome to Colago English interactive school. Today, I am your teacher,.... Let’s say:”hello,...”” Then T say hello to each one. 2.Body exercises: let Ss to stand up, sit down, turn around to make sure they get these instructions. 3.Rules: rule number 1: No talking. Rule no.2 speak loudly. Rule no.3 If T says who wants to try, you should say let me try. (for this part, T can guide them to practice several times.) 4.Warm up game: hit the monster Presentation Show a plenty of hangers with clothes, and teach them these are clothes Then listen to the slide 1 Practice: T-shirt (touch the LS twice) Show a t-shirt and say it Draw a T-shirt (if they are primary student, then teach the letter”T” with body exercises and writing) Jeans(touch the LS twice) J-j-jeans(phonic)
clothes 衣服,服装 wardrobe 服装 clothing 服装 ready-made clothes, 成衣 ready-to-wear clothes 成衣garments 外衣 town clothes 外衣 double-breasted suit 双排扣外衣suit 男外衣 dress 女服 tailored suit 女式西服 everyday clothes 便服 three-piece suit 三件套trousseau 嫁妆 layette 婴儿的全套服装 uniform 制服 overalls 工装裤 rompers 连背心的背带裤 formal dress 礼服 tailcoat, morning coat 大礼服evening dress 夜礼服 dress coat, tails 燕尾服,礼服nightshirt 男式晚礼服 dinner jacket 无尾礼服(美作:tuxedo) full dress uniform 礼服制服 frock coat 双排扣长礼服 gown, robe 礼袍 tunic 长袍 overcoat 男式大衣 coat 女大衣 topcoat 夹大衣 fur coat 皮大衣 three-quarter coat 中长大衣 dust coat 风衣 mantle, cloak 斗篷 poncho 篷却(南美人的一种斗篷) sheepskin jacket 羊皮夹克pelisse 皮上衣 jacket 短外衣夹克 anorak, duffle coat 带兜帽的夹克, 带风帽的粗呢大衣 hood 风帽 scarf, muffler 围巾 shawl 大披巾 knitted shawl 头巾,编织的头巾 fur stole 毛皮长围巾 muff 皮手筒 housecoat, dressing gown 晨衣 (美作:duster) short dressing gown 短晨衣 bathrobe 浴衣 nightgown, nightdress 女睡衣 pyjamas 睡衣裤(美作:pajamas) pocket 衣袋 lapel (上衣)翻领 detachable collar 假领,活领 wing collar 硬翻领,上浆翻领 V-neck V型领 sleeve 袖子 cuff 袖口 buttonhole 钮扣孔 shirt 衬衫 blouse 紧身女衫 T-shirt 短袖圆领衫,体恤衫 vest 汗衫(美作:undershirt) polo shirt 球衣 middy blouse 水手衫 sweater 运动衫 short-sleeved sweater 短袖运动衫 roll-neck sweater 高翻领运动衫 round-neck sweater 圆领运动衫 suit, outfit, ensemble 套服 twinset 两件套,运动衫裤 jerkin 猎装 kimono 和服 ulster 一种长而宽松的外套 jellaba, djellaba, jelab 带风帽的外衣 cardigan 开襟毛衣 mac, mackintosh, raincoat 橡胶雨衣 trousers 裤子 jeans 牛仔裤 short trousers 短裤 knickers 儿童灯笼短裤 knickerbockers 灯笼裤 plus fours 高尔夫球裤,半长裤 braces 裤子背带(美作:suspenders) turnup 裤角折边,挽脚 breeches 马裤 belt 裤带 skirt 裙子 divided skirt, split skirt 裙裤 underskirt 内衣 underwear, underclothes 内衣裤 underpants, pants 内衣裤(美 作:shorts) briefs 短内裤,三角裤 panties 女短内裤 knickers 女半短内裤,男用灯 笼短裤 brassiere, bra 乳罩 corselet 紧身胸衣 stays, corset 束腰,胸衣 waistcoat 背心 slip, petticoat 衬裙 girdle 腰带 stockings 长袜 suspenders 袜带(美作:garters) suspender belt 吊袜腰带(美 作:garter belt) socks 短袜 tights, leotard 紧身衣裤 handkerchief 手帕 bathing trunks 游泳裤 bathing costume, swimsuit, bathing suit 游泳衣 bikini 比基尼泳衣 apron 围裙 pinafore (带护胸)围裙 shoe 鞋 sole 鞋底 heel 鞋后跟 lace 鞋带 moccasin 鹿皮鞋 patent leather shoes 黑漆皮鞋 boot 靴子 slippers 便鞋 sandal 凉鞋 canvas shoes, 帆布鞋 rope soled shoes 帆布鞋 clog 木拖鞋 galosh, overshoe 套鞋 glove 手套 tie 领带(美作:necktie) bow tie 蝶形领带 cravat 领巾 cap 便帽 hat 带沿的帽子 bowler hat 圆顶硬礼帽 top hat 高顶丝质礼帽 Panama hat 巴拿马草帽
【课题】四下My clothes（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】 1.知识目标： 能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。能听懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.并作出正确反映。能运用I like that/those+颜色+hat/skirt/ dress / pants…的句型进行口语交际。 2.技能目标： 培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思 维，让学生成为学习的主体。 3.情感目标： 培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。 教学重点：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
难点是：单词“pants”的用法及操练； 如何结合实际生活,创设语言环境,拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。 【教学方法】情境教学法、启发式教学 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 学科英语授课年级四年级课时第2课时 课题Unit 5 My clothes A Let’s learn Let’s do 教学目标1.能听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,dress,pants。 2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用, 能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 运用句型I like that green skirt/those pants. 表达自己对某件衣服得喜好。 教学重点与衣物有关的五个单词，注意pants一词的用法及操练。 教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 帮助学生理解this-these，that-those的区别。 教学过程 教学环节教学活动设计意图 Step1. Warm up 1.Let’s sing “colour song” 2．用多媒体展示颜色类的图片，用What color do you like? 来进行日常口语交流。学生听唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。 复习了颜色的相关单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英
最新PEP版小学英语Clothes探究性学习 教学设计 学习内容：pep版小学英语课本四年级下册学习目标：1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“who is wearing …today?”的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。学习的重点、难点：重点：理解、拼读、识记jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt 五个衣服单词。难点：学会探究学习单词的方法。学习过程：一、 探究性学习准备1、心理准备t：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放cai）2、新知学习准备（1）放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“who is wearing …today?”）who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?1> 继续播放cai，学生仔细看、仔细听，准备回答老师的问题。t：这段动画片中zoom和zip怎么啦？sｓ：生病啦。t：为什么他们会生病？sｓ：他们穿少了衣服。t：他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？sｓ：t恤衫（t-shirt。）t：“t恤衫”这个单词怎么拼？sｓ：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。老师对学生的回答进行评价。2> 出示shirt的卡片t：谁能告诉我，这是什么？sｓ：衬衫（shirt）。t：你
Zoom’s New Clothes 一、故事内容 This Saturday is Miss Goat’s birthday. She will have a birthday party. She invites Zoom and Zip to go to the party. Zoom has no new clothes. He wants to buy a new one for the party. So he asks Zip to go shopping with him. “This sweater is very nice.” Zip point to a colourful sweater in the shop and says. “It’s too colourful. I don’t like it.” “Look at that jacket. It’s blue. Is it fine?” asks Zip. “Yes. I like blue. How much is it?” “It’s 200 yuan.” says the assistant. “Oh, that’s too expensive.” Zoom shakes his head and says. “That T-shirt is very pretty.” Zoom sees an orange T-shirt. “I like the T-shirt. How much is it?” “It’s 50 yuan.” “That’s cheap. I’ll take it.” “Wait! Zoom! It is winter. You can’t wear the T-shirt in winte r.” says Zip. “Don’t worry! I’m very strong. I can wear the T-shirt in winter.” Zoom buys the T-shirt and goes home. He is very happy. On Saturday, Zoom puts on the new T-shirt and goes out. It is cold outside. Zoom wears too little. He feels very cold. When he gets to the party, Miss Goat feels very surprised. “You are only wearing a T-shirt！Aren’t you cold?” Miss Goat says. “No, I’m not. I’m ve-e-ery strong. Ah-choo!” “Bless you!” everybody at the party laughs. 二、词汇与句型 主要词汇：pretty, colourful, expensive, cheap等形容词。 主要句型：How much is it? It is … That’s cheap / expensive. I’ll take it. 三、适用年级：小学中年级 四、说明：本故事根据《PEP小学英语》四年级下册第五单元的教学内容创编而成。 五、教学建议与教学活动 1．在讲故事前，教师在黑板上呈现一些学生已经学过的服饰图片，让学生在听完故事后选出故事中出现过的服饰，并说出它们的颜色。 这个活动旨在复习服饰类和颜色类的词汇，并让学生学会有目的地听故事，训练他们捕捉有效信息的能力。
本单元学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场 景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 2.能运用句型：I like that/ those 来表达自己对于某件衣服的喜好。 3.能听懂Let ' s (部分的指令语，并能按指令做出相应的动作。 4. 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。 Pep 四下 Unit 5 My clothes Part A Let s learn 学 生】 四年级 课 型】 词汇课 教学内容 】 Unit 5 A Let 's learn 教学目标： 1. 学生能够听说认读单词： dress , skirt , pants , hat , clothes 。 内容分析 】 教学重点： 教学目标 1 和 2。 教学难点： pants 的用法及操练，并帮助学生理解this-these, that-those 的区别。 教学过程： Preparation 1. Good afternoon, boys and girls. Now let s enjoy a 欣赏nsTfii s told hal) 设计意图：通过唱歌创设愉悦的课堂氛围,调动学生学习的积极性。同时 为下文呈现新知做铺垫。 ) 2. Hello, boys and girls. Nice to meet you. I am your new friend today. You can call me Miss Zhao. Ok, what about you What 's yo 然/后提e 问两名同学并指 着桌子上的文具问： Are these yours/Is this yours 并引导学生做出回答。 )Now I will divide you into two groups, if you do well, I will give you one item of clothes. Come on! Oh, today another new friend also comes to our class. She is a girl, and
一、指导思想与理论依据 小学阶段的英语阅读课主要目的是了解信息，丰富知识，欣赏获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。在阅读学习过程中帮助学生形成有效的阅读策略，养成按意群阅读的习惯。 《英语课程标准》中对英语教师的教学策略提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。阅读教学策略是英语学习策略的一部分，它源于教学实践的需要，在阅读教学中根据一定的教学理论和学生的实际情况，设计出教师自己对阅读教学组织和调控的方案。 在本节课的教学设计中，我通过相关理论和课堂教学实践，努力满足各个层次学生的需要，充分发挥小组合作的力量，把阅读的方法融入其中，在实践中体会阅读的乐趣。在这节课中，阅读方法和能力主要体现在以下几个方面：（一）在阅读前先给出一些问题，让学生带着问题，有目的采用快读的方法去寻找答案。 （二）在快读的基础上，让学生采用细读的方法，完成书上选择题，了解故事的细节。 （三）学生在完成以上两个任务后，让学生听录音，跟读故事容，纠正学生的语音问题。 （四）在跟读完故事后，让学生在文中先找出描述图片的句子，然后让学生读出句子，指导学生完成书上排序。 （五）在了解故事的基础上，让学生朗读所学故事，完成一些有关故事的问题，并能根据图片或填空的帮助下进行复述故事。 （六）在阅读教学后，在一定的帮助下进行转述所学故事。初步尝试让学生把故事改编成对话并表演，锻炼学生的创编能力。 总之，在教学中我努力满足各个不同层次学生的需要，让他们在学习中都有所收获。 二、教学背景分析： 1、教学容：The Emperor’s New clothes part5是北师大版先锋英语五年级
clothes, clothing, dress的区别 1. clothes 和clothing 都可用作“衣服”的统称，但在用法上有差别：(1) clothes 是一个没有单数形式的复数名词, 其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some, these, those, many, few 等词修饰。如：正：those clothes / few clothes / many clothes误：a clothes / two clothes / three clothes(2) clothing 是不可数名词。如：They wear very little clothing. 他们衣服穿得很少。(3) 比较而言：clothes 的含义比较具体，而clothing 的含义则比较抽象。从语体上看，clothing 比clothes 更正式。比较：I changed my clothes. 我换了衣服。He is washing his clothes. 他在洗衣服。Our clothing protects us against the cold. 我们的衣服可以御寒。We are well provided with food and clothing. 我们吃得好，穿得好。若不考虑其细微区别，两者常可换用(注：一个是复数，一个不可数)。如：。如：He spent a lot of money on clothes [clothing]. 他花了许多钱买衣服。(4) 要表示衣服的数量，可用类似以下的表达：误：a suit of clothing 正：a suit of clothes 一套衣服误：an ariticle of clothes 正：an article of clothing 一件衣服 2. dress 表示“衣服”，有两种用法：(1) 用作GHT: 20pt; mso-char-indent-count:可数名词，主要指妇女穿的连衣裙或上下连身的女装，也可指小孩穿的衣服，但不指男人穿的衣服。如：She makes all her own dresses. 她的连衣裙都是自己做的。She was wearing a beautiful dress. 她当时穿着一身漂亮的衣服。(2) 用作不可数名词，表示“衣服”的总称”(不论男女)。如：He doesn’t care much about dress. 他不太注意衣着。注：在现代英语中，dress 用作不可数名词的用法已不常见。它主要用来指某些特殊种类的衣服(如礼服等)。如：)evening dress 晚礼服full dress 大礼服 national dress 民族服装fancy dress 化装服装