第１章计算机系统概论
1、计算机硬件的五大部件？三大部分？
运算器存储器控制器输入设备输出设备
CPU I/O设备主存储器
2、机器字长、存储字长、指令字长？
机器字长：CPU 一次能处理数据的位数
存储字长：存储器中一个存储单元所存储的二进制代码的位数指令字长：计算机指令字的位数
3、若内存容量为4GB,字长为32,则该内存有多少存储单元？存储容量=存储单元个数*存储字长
存储单元个数=232/25=227
4、存储器金字塔
5、USB是串行总线还是并行总线？Universal Serial Bus
串行总线
6、C8H=（ 11001000 ）B
将之看作无符号数，对应的十进制数是多少？
110010002 = 20010
将之看作原码，对应的十进制数是多少？
11001000原= -7210
将之看作补码，对应的十进制数是多少？
11001000补=10111000原=-5610
将之看作8421BCD码，对应的十进制数是多少？
非法 1100BCD=12 范围是0~9 十个数符
将之看作ASCII码，对应的字符是什么？
7、只有当程序执行时，才将源程序翻译成机器语言，而且一次只能读取、翻译并执行源程序中的一行语句，此程序称为(解释程序)。
8、在如右图所示的多级层次结构的计算机系统中，M1也称为
( 传统机器 ) ，它的功能是由微程序解释( 机器指令 )。
9、CPU主要包括( )。
A.控制器
B.控制器、运算器、cache
C.运算器和主存
D.控制器、ALU和主存
10、存储器是计算机系统中的记忆设备，它主要用来（）。
A．存放程序
B．存放数据
C. 存放微程序
D. 存放程序和数据
11、指令由( 操作码 ) 、 (地址码)两大部分组成， ( 操作码 )
用来表示操作的性质， (地址码)用来表示操作数在存储器中的位置；
12、原始冯?诺依曼机以（运算器）为中心，现代计算机以（存储器）为中心。
13、（计算机体系结构）是指能够被程序员看到的计算机系统的属性，而（计算机组成）是对程序员透明的硬件细节。
14、计算：ax+cx2/b
(1) 分解运算步骤
(2)需要几种操作码（包含打印和停机）
(3)程序和数据共占用几个存储器单元
15、结合右图，解释下列概念：
存储单元：可存放一个机器字并具有特定存储地址的存储单位
存储元件：存储一位二进制信息的物理元件，是存储器中最小的存储单位，又叫存储基元或存储元，不能单独存取
存储字：一个存储单元所存二进制代码的逻辑单位
存储字长：一个存储单元所存二进制代码的位数
存储容量：存储器中可存二进制代码的总量
16、结合下图，解释下列英文缩写：
CPU：中央处理器PC：程序计数器IR：指令寄存器
ALU：算术逻辑单元 ACC：累加器 MQ：乘商寄存器
X：操作数寄存器 MAR：存储器地址寄存器 MDR：存储器数据寄存器
17、以加法指令“ADD M”（M为主存地址）为例，在图中按序标出完成该指令（包括取指令阶段）的信息流程。
18、假设主存容量为256M*32位，在指令字长、存储字长、机器字
长相等的条件下，指出图中各寄存器的位数。
在指令字长、存储字长、机器字长相等的条件下，ACC、X、IR、MDR寄存器均为32位，PC和MAR寄存器均为28位
19、机器字长越长，数的表示范围（越大），精度（越高），硬件造价（越高）。机器字长通常都是（字节）的整数倍。
20、指令和数据都存于存储器中，计算机如何区分它们？
计算机区分指令和数据有以下2种方法：
通过不同的时间段来区分指令和数据，即在取指令阶段（或取
指微程序）取出的为指令，在执行指令阶段（或相应微程序）取出
的即为数据。
通过地址来源区分，由PC提供存储单元地址的取出的是指令，由指令地址码部分提供存储单元地址的取出的是操作数。
21．已知一台计算机的运算速度为50MIPS主频为1GHz（1000MHz），那么它的CPI是（20）。
MIPS = 每秒执行百万条指令数 = 1/（CPI×时钟周期）= 主频/CPI
第２章计算机的发展及应用
1、通常计算机的更新换代以什么为依据？
主要以组成计算机基本电路的元器件为依据，如电子管、晶体管、集成电路等
2、什么是摩尔定律？P23
第３章系统总线
1、按连接部件不同，总线分为（片内总线），（系统总线）和
（通信总线）；
按传输内容不同又可分为（数据总线），（地址总线）和（控制总线）；
按数据传输方式不同又可分为（并行传输总线）和（串行传输总线）。
2、总线（多路复用）技术指不同的信号（如地址信号和数据信号）公用同一组物理线路，分时使用。
3、数据总线，地址总线，控制总线分别是单向还是双向传输总线？如果是单向传输总线，是输入还是输出？
数据总线双向
地址总线单向 CPU 输出
控制总线单向and双向输入输出 P44
4、什么是正逻辑？什么是负逻辑？TTL电平是正逻辑还是负逻辑？
它描述的是总线的什么特性？
正逻辑：用高电平表示逻辑1，低电平表示逻辑0。
负逻辑：用高电平表示逻辑0，低电平表示逻辑1
正逻辑 +5V等价于逻辑“1”，0V等价于逻辑“0”
电气特性
5、所谓三总线结构是指 ( )。
A.地址线、数据线和控制线
B.I/O总线、主存总线和DMA总线
C.I/O总线、主存总线和系统总线
D.主存总线、通信总线和DMA总线
6、关于PCI总线的描述，错误的是( )。
A.PCI总线是与处理器时钟频率无关的高速外围设备
B.PCI总线无需人工配置
C.系统中只允许有一条PCI总线
D.PCI总线采用多路复用
7、DMA总线的全称是（直接存储器访问），用于（高速外设）与（主存）直接交换信息。
8、ISA总线的总线宽度为（ 8/16位），EISA总线的总线宽度为（16位）， PCI总线的总线宽度为（32位），可扩展为（64位）。
9、总线上的主设备是指（对总线有控制权），从设备是指（响应从主设备发来的总线命令）。
10、总线集中式判优控制分为哪几种(链式查询，计数器定时查询，独立请求方式) 其中（链式查询）方式对故障最敏感，（独立请求）方式速度最快，而这种快速响应是以（增加控制线数）为代价的。
11、在计时器定时查询方式下，若每次计数从上一次计数的终止值开始，则( )。
A. 设备号小的优先级高
B. 各设备有相同的优先级
C.设备号大的优先级高
D. 高速设备优先级高
12、假设现在共有17个I/O设备，采用链式查询需要（3）根控制线，采用计数器定时查询需要（7）根控制线，采用独立请求方式需要（ 34）根控制线。
3 2+log2n 2n
13.同步通信双方由（统一时标）控制数据传送，而异步通信方式则采用（应答/握手）方式进行联系。
在各种异步通信方式中，（不互锁）速度最快，（全互锁）可靠性最高。
14.同步总线和异步总线各有什么特点？各自用于什么场合？
答：同步总线具有统一时钟,控制方式简单，当系统中各部件工作速度差异较大时，总线工作效率明显下降。一般同步总线用在部件之
间距离短、存取速度较一致的场合。
异步总线采用应答方式进行通信，允许各设备之间的速度有较
大的差异，所以用在具有不同存取速度的设备之间进行通信。
15.下面有关同步传输总线的描述中，不正确的是( )。
A.用一个公共时钟信号进行同步
B.不需要应答信号
C.要求挂接在总线上的各部件的存取时间较为接近
D.总线长度不受限制
16.下面关于异步传输总线的叙述中，不正确的是（）。
A.需要应答信号
B.需用一个公共的时钟信号进行同步
C.全互锁方式的可靠性最高
D.挂接在总线上的各部件可以有较大的速度差异
17.在一个32位的总线系统中，总线的时钟频率为66MHz，假设总
线最短传输周期为4个时钟周期，试计算总线的最大数据传输率。
若想将数据传输率提高一倍，可采取什么措施？
解：总线传输周期=4*1/66M秒
总线的最大数据传输率=32/(4/66M)=528Mbps
若想提高数据传输率，可以提高总线时钟频率、增大总线宽
度或者减少总线传输周期包含的时钟周期个数。
18.画图说明用异步串行传输方式分别发送十六进制数据27H。要求
字符格式为：1位起始位、8位数据位、1位奇检验位、2位终止位。
19.增加总线带宽的手段有很多，但以下（）不能提高总线带宽？
A.采用信号线复用技术
B.增加数据线的宽度
C.采用分离式通信方式，充分挖掘总线潜力
D.增高总线的时钟频率
20.在异步串行传送系统中，帧格式为：1个起始位、8个数据位、1个校验位、2个终止位。若要求每秒传送120个帧，试求传送的波
特率和比特率。
解：一帧包含：1+8+1+2=12位
故波特率为：（1+8+1+2）*120=1440bps
比特率为：8*120=960bps
第４章存储器
1.下列存储器中，( )读写速度最快。
A.硬盘
B. 光盘
C. 磁带
D. 半导体存储器
2. (RAM/随机存储器)存储器的存取时间与存储单元的物理位置无关；必须按照其物理位置的先后顺序寻址的存储器称为(串行访问存储器/顺序存取存储器)；而介于这两种存取方式之间（例如磁盘）的存
储器称为(直接存取存储器)。
3、在主存和CPU之间增加cache存储器的目的是( )。
A. 增加内存容量
B. 提高内存可靠性
C. 解决CPU和主存之间的速度匹配问题
D. 增加内存容量，同时加快存取速度
4.存储系统层次结构主要体现在(缓存-主存)和(主存-辅存)这两个
存储层次上，其中前者解决了速度和成本的矛盾，数据调动由(硬件)完成，后者解决了容量和成本的矛盾，数据调动由(硬件和操作系统) 完成。
5.采用虚拟存储器的目的是( ) 。
A.提高主存的速度
B.提高辅存的速度
C.扩大辅存的存储空间
D.扩大存储器的寻址空间
6.主存储器中的译码器的作用是什么？
将CPU发出的地址信息转换成存储元选通信号的电路。
7.某计算机存储字长16位，存储容量为4MB，若按字编址，其寻址范围是0到( )。
A.220-1
B. 220
C. 221-1
D. 221
8.一个容量为16K × 32位的存储器，其地址线有（14）根，而数据线有（ 32）根。
若采用2K × 8位的存储芯片，需要（32）片，
若采用4K × 4位的存储芯片，需要（32）片，
若采用16K × 1位的存储芯片，需要（32）片，
若采用8K × 8位的存储芯片，需要（8）片。
9.两种描述存储速度的性能指标中，（存取时间）仅为完成一次操作的时间，而（存取周期）不仅包含操作时间，还包含操作后线路的恢复时间。
10.什么是存储器的带宽？若存储器的数据总线宽度为32位，存取周期为200ns，则存储器的带宽是多少？
解：存储器的带宽指单位时间内从存储器进出信息的最大数量。
存储器带宽 = 1/200ns ×32位 = 160M位/秒
= 20M字节/秒 = 5M字/秒
11.半导体存储器芯片的译码驱动方式有几种？各自的特点是什么？
解：译码驱动方式有两种：线选法和重合法。
线选法：一根字选择线选中一个存储单元；
重合法：地址分行、列两部分译码，行、列译码线的交叉点即为所选单元。这种方法通过行、列译码信号的重合来选址，也称矩阵译码。可大大节省器材用量，是最常用的译码驱动方式。
12.假设一个存储器芯片的容量是64K×16位，存储体为
1024×1024矩阵，行地址译码器为10-1024译码器，请问列地址译
码器应为什么规格？
解：1024列应分为16组，采用6-64译码器，64条列译码线，每条列译码线可选中16列。
13.静态随机存储器（SRAM）采用什么原理存储信息？为何称其为“静态”？
解：静态随机存储器（SRAM）采用触发器原理存储信息。
因采用触发器，所以信息读出后仍保持其原状态，不需要再生，所
以称其为“静态”。
14.动态随机存储器（DRAM）采用什么原理存储信息？为何称其为“动态”？
解：动态随机存储器（SRAM）采用电容存储电荷的原理存储信息。
因电容上的电荷只能维持很短的时间，信息会自动消失。所以需要
定期进行刷新或再生，所以称其为“动态”。
15. 某一RAM芯片，容量为128K × 16位，除电源和接地端外，该芯片管脚的最少数目是（）
A.25
B.33
C.34
D.35
地址线17+数据线16+片选线1+读写控制线1=35
16.随机存储器芯片的分别是什么信号？当它们的取值
分别为00，01，10，11时，芯片做什么操作？
写操作，读操作，无操作，无操作。
17. SRAM 和DRAM，通常在计算机中（DRAM）用于主存，而（SRAM）用于高速缓存。
SRAM 和DRAM，需要刷新的是（DRAM）。
SRAM 和DRAM，集成度较高，功耗较低的是（DRAM）。
SRAM 和DRAM，属于易失型器件的是（SRAM DRAM）。
18.什么是存取周期？什么是刷新周期？
解：存取周期：连续两次独立的存储器操作（读或写）所需的最小间隔时间。
刷新周期：指从上一次对全部基本单元电路刷新结束到下一次对全部基本单元电路刷新一遍为止的时间。
19.一个8K×8位的动态RAM芯片，其内部结构排列成256×256形式，存取周期为0.1μs。试问采用集中刷新、分散刷新和异步刷新三种方式的刷新间隔各为多少？如果存在死区，死区是多少？
采用集中刷新方式刷新间隔为:2ms，
其中刷新死区时间为：256×0.1μs=25.6μs
采用分散刷新方式刷新间隔为：
256×（0.1μs+×0.1μs）=51.2μs
采用异步刷新方式刷新间隔为:2ms
20. 下列说法正确的是（）
A.EPROM出厂后是不可以改写的
B.EPROM是可以改写的，但只能改写一次
C.EPROM可以多次改写，但只能全部擦写
D.EPROM可以多次改写，而且可以局部擦写
21.EPROM芯片在程序运行时，/CS和/PD/progr分别应为高电平还是低电平？
22.某8位微型机地址码为18位，若使用4K×4位的RAM芯片组成模块板结构的存储器，试问：
（1）该机所允许的最大主存空间是多少？
218× 8位 = 256K×8位 = 256KB
（2）若每个模块板为32K×8位，共需几个模块板？
256K×8 / 32K×8 = 8块
（3）每个模块板内共有几片RAM芯片？
32K×8位 / 4K×4位= 16片
（4）共有多少片RAM？
16片×8 = 128片
23.判断表述是否正确并说明理由
a)CPU访问存储器的时间是由存储器的容量决定的，存储容量越
大，访问存储器所需要的时间越长。
①错误。
②CPU可直接访问的是随机存储器，随机存储器是按地址
访问的，其访问时间和存储容量无关。
b)半导体存储器加电后才能存储数据，断电后数据就丢失了，
因此，EPROM做成的存储器，加电后必须重写原来的内容。
①错误。
②EPROM（可擦除的可编程的只读存储器）是非易失性存
储器，断电后数据是不会丢失的。
c)大多数个人计算机中可配置的内存容量受地址总线位数限制。
①正确。
②地址总线的位数决定了最大的内存容量。
24.用2M×8的SRAM芯片构成一个16M×8的存储器，请回答以下问题：
1.共需要几块芯片，进行如何扩展？
?8片2M×8的SRAM芯片进行字扩展；
2.存储芯片的数据线怎样与CPU连接？
?各芯片的数据线均直接与CPU的8位数据总线连接；
3.存储芯片的地址线怎样与CPU连接？
?各芯片的地址线均直接与CPU的最低21位地址线连接；
4.存储芯片的控制线怎样与CPU连接？
?读写信号直接连接；
剩余的高3位地址线通过3-8译码器产生各芯片的片选信号/CS。
25.用16k ×2 位存储芯片组成 32K × 8位的存储器，画出存储器扩展示意图。
26. 在存储器与CPU的连接中，存储芯片片选信号由CPU的（片选地址线）和（访存控制信号）共同产生；在各类存储芯片中，通常选用（ROM）存放系统程序、标准子程序和各类常数等，（RAM）则是为用户编程而设置的。
27. 已知74LS138外部结构如左图，请根据输出信号如下表，推断输入端和使能端各为什么信号。
28.设某CPU地址总线共有16根，数据总线共有16根，已知系统中存储器的划分如下：
ROM区： 0000H－3FFFH
RAM区：起始地址为6000H ，24K×16位的RAM区域
现有16K×16位ROM芯片，8K×16位RAM芯片，试完成以下问题。
①所需8K×16位RAM芯片的个数是多少？
②分析每个芯片的地址范围，并说明译码方案。
③画出此存储器组成逻辑框图（包括ROM和RAM区）。
?试分析各存储器芯片的类型及容量；
?请问各存储器芯片的地址范围分别为多少？
29.某一存储器系统的部分接线如下图所示，请回答：RAM和ROM的存储容量各是多少？
RAM和ROM存储器地址分配范围各是多少？
30. 已知一种编码的最小距离 L=5，则该编码最高具有（ 4）位的检错能力，最高具有（2）位纠错能力。L - 1 = D + C ( D≥C )
31. 欲使用汉明码传送信息为10位二进制代码，需增添（5）位检测位，分别安插在第（1 2 4 8 16）位上。2k≥n + k + 1 2i ( i = 0，1，2 ，3 ， )
32. 一组4个字节的汉明码最多可传递( )位信息位。
A. 15
B. 26
C. 27
D. 31
2k≥n + k + 1
33.按配偶原则配置 1111 的汉明码。
1111111
34.已知接收到的汉明码为 1100000（按配偶原则配置）,试问要求传送的信息是什么?
1000
35.提高访存速度的三种措施是？
采用高速器件
采用层次结构 Cache –主存
调整主存结构(如单体多字结构或多体并行结构）
36.高位交叉编制提高访存速度的原因是（），其高位地址用于（），低位地址用于（）。
A.增加存储器带宽，选择体号，选择体内的字
B.增加存储器带宽，选择体内的字，选择体号
C.多体并行，选择体号，选择体内的字
D.多体并行，选择体内的字，选择体号
37.在多体并行系统中，高位交叉编址又称为（顺序存储），低位交叉编址也称为（交叉存储）。
由n个存储体组成多体存储系统，存取周期为T，总线传输周期
为τ。
若采用高位交叉编址，则连续读取n个字所需时间为（nT），
若采用低位交叉编址，则连续读取n个字所需时间为（T+（n-1）τ）。τ音tao
38.八体存储器中，存取周期为400ns，存储字长为32位。数据总
线宽度为32位，总线传输周期为50ns，试求高位交叉编址和低位
交叉编址的存储器带宽。
高位交叉： 8×107bps 32*8/(400*10-9*8)=8*107bps
低位交叉： 34×107bps 32*8/(400+50*(8-1))=34.1*107bps
39.在存储器控制部件（存控）中，由（排队器）确定访存请求源
的优先级别。其中（外设信息）的访存级别最高，因为最易发生代
码丢失；在写数、读数、读指令中，（写数）的访存级别最高，（读指令）的访存级别最低，原则是（若运算部件不能尽快送走已算出的结果，会严重影响后续指令的执行）。
40.SDRAM，DDR-SDRAM，RDRAM，CDRAM，它们的共同点是（）
A. 用于高速缓存
B. 需要定时刷新
C. 每周期两次向处理器送出数据
D. 数据交换以包为单位
41.什么是程序访问的局部性？存储系统中哪一级采用了程序访问的局部性原理？
局部性原理：指令和数据在主存内都是连续存放的，并且有些指令
和数据往往会被多次调用（如子程序、循环程序和一些常数），即
指令和数据在主存的地址分布不是随机的，而是相对的簇聚，使得CPU在执行程序时，访存具有相对的局部性。
CACHE—主存层次。
42.假设CPU执行某段程序时，共访问Cache命中4800次，访问主
存200。已知Cache的存取周期为30ns，主存的存取周期为150ns。求Cache-主存系统的命中率、效率和平均访问时间。
（1）Cache命中率为4800/（4800+200）=0.96
（2）访问效率
={30/[0.96×30+（1-0.96）×150]}×100%
=86.2%
（3）平均访问时间为
0.96×30 +（1-0.96）×150 = 34.8ns
43.Cache用（标记）记录与某缓存块建立了对应关系的主存块号；Cache的命中率与 Cache 的（容量）与（块长）有关。
44.Cache由（存块号）、（块内地址）和（标记）三大模块组成；将主存块调入Cache的任务全由（机器硬件）完成。
45.什么是分立缓存？为什么采用分立缓存？
P115
46.写直达法的特点是（）。
A.写操作时间就是访问主存的时间，
读操作时不涉及对主存的写操作
B.写操作时间就是访问Cache的时间，
读操作时不涉及对主存的写操作
C.写操作时间就是访问主存的时间，
读操作时涉及对主存的写操作
D.写操作时间就是访问Cache的时间，
读操作时涉及对主存的写操作
47.某机主存容量为1MB，Cache容量为16KB，每字块有4个字，每字32位，采用直接映射方式，试问主存地址为ABCDEH的存储单元在cache中的什么位置？
（1）主存地址格式?
Cache的容量为16KB，则Cache地址线为14条（214=16K）。
由于每个字是32位=4B，则16KB/4B=4K字
又每个字块4个字，则Cache中共有4K/4=210块
所以Cache字块地址为10位
其中每个字块为4×4B=16B，则字块内地址为4位（24=16）。
主存容量为1MB，则主存地址线为20条则主存地址共有20位
（2）该地址所在的主存块可以映射到cache的哪一块？
存储单元在Cache中的地址为11 1100 1101 1110，即3CDEH
（3）如何确定该主存块是否已和cache块建立映射关系？
P117 P118
七年级信息技术教案 第一章：信息技术基础知识 第一节：信息与信息技术 教学目标 1、了解什么是信息及信息技术对人类生活的影响。 2、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生信息素养的基本能力。重点难点 了解信息与信息技术及应用，能合理地使用信息技术。 什么是信息信息的种类 什么是信息技术 使用教具 电脑设备 教学过程 引入新课 以讨论的形式让学生总结信息的定义
教师：大家都知道信息就在我们身边，我们怎么来认知信息，搜集信息，利用信息为人类服务？下面我们了解一下信息和信息技术。内容组织 信息: 信息就是消息，它是多种多样的，文字、符号、图像、声音、语言都是信息的载体。 学生举例说明。 教师总结：现代社会中，信息对于人们来说就像水和空气一样重要，每时每刻都离不开信息。人们通过信息推动社会的发展和前进。 信息技术: 信息技术指一切与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段。 我们将要学的是现代信息技术，主要包括感测技术、通信技术和计算机技术。 1.信息技术的发展 2.信息技术的应用 3.信息技术的展望 树立正确的态度，养成了良好的习惯 1.人与信息技术的关系 人是信息技术的发明者，信息技术有不足，不可能完全代替人 2.人要学习并使用信息技术 3.要正当使用，不可违法使用信息技术
课堂小结 人类离不开信息技术要学会信息技术，开发信息技术，正当利用信息技术为人类造福。 要有吃苦耐劳的精神才能学好信息技术 布置作业 （1）我们身边能接触到哪几类信息？ （2）你和朋友传递信息采用哪些方式？ （3）信息社会中，人们赖以生存的重要能力是什么？
第二节：计算机系统的基本组成 一、教学目标 1、掌握计算机的组成及各部件的作用。 2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、了解计算机的工作原理。 二、重点难点 1、认识完整的计算机系统的组成，并记住各部分的名称。 2、认识系统软件和应用软件的区别。 三、使用教具 电脑设备等 四、教学过程 1.引入新课 教师：大家已经知道了什么是信息，下面我们就认识一下处理信息的最好的机器－计算机，也就是我们大家通称的电脑。 2.内容组织 世界上第一台计算机的诞生
河南大学 2014年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一,名词解释（每题5分，共10分） 1.教学目标 2.教育智慧 二．简答题（每题10分，共40分） 1.教育价值观是如何形成的？ 2.教师的劳动有哪些特点？ 3.课程研制过程包括那些阶段？ 4.教师的备课包括哪些内容？ 三、论述题（共25分） 如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.首因效应 2.学校心理辅导 二、简答题（每题10分，共40分） 1.请对实验室实验法进行简要评述。 2.影响问题解决的因素有哪些？ 3.简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。 4.简述智力和知识的关系。 三、论述题（共25分） 说明教学过程中如何激发学生的学习动机，提高学习效率？
2014年河南大学333教育综合真题及答案 教育学部分 一,名词解释 1,教学目标 【解析】所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得变化的说明。 2,教育智慧 【解析】教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。也可以说，教育智慧是教师教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性认识，表现为应对复杂教育情境的综合素养，同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。教育智慧反映的是教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。 二．简答题 1.教育价值观是如何形成的？ 【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。 首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件下的产物，因此，教育价值观的形成有着鲜明的社会历史性，在研究教育价值观时，必须紧密联系当时的社会历史条件，而不是孤立地将其视为纯碎的个人经验。 其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提。教育价值观的形成还有赖于主客体的分化、自我意识的形成和对主体需要的把握。个人、社会对教育的需要直接构成教育的价值关系，对需要的意识本身是自我意识的重要内容，主体正是基于意识到的需要对各种价值关系进行判断、选择和整合，才形成一定的价值观。教育价值观正是主体通过价值判断、价值选择和价值整合，从而形成自己教育
计算机组成原理2009年12月期末考试复习大纲 第一章 1.计算机软件的分类。 P11 计算机软件一般分为两大类：一类叫系统程序，一类叫应用程序。 2.源程序转换到目标程序的方法。 P12 源程序是用算法语言编写的程序。 目标程序（目的程序）是用机器语言书写的程序。 源程序转换到目标程序的方法一种是通过编译程序把源程序翻译成目的程序，另一种是通过解释程序解释执行。 3.怎样理解软件和硬件的逻辑等价性。 P14 因为任何操作可以有软件来实现，也可以由硬件来实现；任何指令的执行可以由硬件完成，也可以由软件来完成。对于某一机器功能采用硬件方案还是软件方案，取决于器件价格，速度，可靠性，存储容量等因素。因此，软件和硬件之间具有逻辑等价性。 第二章 1.定点数和浮点数的表示方法。 P16 定点数通常为纯小数或纯整数。 X=XnXn-1…..X1X0 Xn为符号位，0表示正数，1表示负数。其余位数代表它的量值。 纯小数表示范围0≤|X|≤1-2-n 纯整数表示范围0≤|X|≤2n -1
浮点数：一个十进制浮点数N=10E.M。一个任意进制浮点数N=R E.M 其中M称为浮点数的尾数，是一个纯小数。E称为浮点数的指数，是一个整数。 比例因子的基数R=2对二进制计数的机器是一个常数。 做题时请注意题目的要求是否是采用IEEE754标准来表示的浮点数。 32位浮点数S（31）E（30-23）M（22-0） 64位浮点数S（63）E（62-52）M（51-0） S是浮点数的符号位0正1负。E是阶码，采用移码方法来表示正负指数。 M为尾数。P18 P18
2.数据的原码、反码和补码之间的转换。数据零的三种机器码的表示方法。 P21 一个正整数，当用原码、反码、补码表示时，符号位都固定为0，用二进制表示的数位值都相同，既三种表示方法完全一样。 一个负整数，当用原码、反码、补码表示时，符号位都固定为1，用二进制表示的数位值都不相同，表示方法。 1.原码符号位为1不变，整数的每一位二进制数位求反得到反码； 2.反码符号位为1不变，反码数值位最低位加1，得到补码。 例：x= (+122)10=(+1111010)2原码、反码、补码均为01111010 Y=(-122)10=(-1111010)2原码11111010、反码10000101、补码10000110 +0 原码00000000、反码00000000、补码00000000 -0 原码10000000、反码11111111、补码10000000 3.定点数和浮点数的加、减法运算：公式的运用、溢出的判断。 P63 已知x和y，用变形补码计算x+y，同时指出结果是否溢出。 （1）x=11011 y=00011 （2）x=11011 y=-10101 （3）x=-10110 y=-00001
计算机组成原理复习要点 题型分布 选择题20分；填空题30分；判断题10分；计算题20/25分；简答题20/15分 第一章概述 1、什么是计算机组成 每章重点内容 输入设备 运算器- f 1 存储器卜 t地1址 输出设备 物理组成 计 算 机 组 成 逻辑组成 设备级组成 版块级组成w芯片 级组成 元件级组成 设备级组成 寄存器级组成 2、诺依曼体系结构计算机的特点 （1）硬件由五大部份组成（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备） 三扌空希I」鋼二
(3)米用存储程序 所有的程序预先存放在存储器中，此为计算机高速自动的基础; 存储器采用一维线性结构；指令米用串行执行方式。 控制流(指令流)驱动方式； (4)非诺依曼体系结构计算机 数据流计算机 多核(芯)处理机的计算机 3、计算机系统的层次结构 (1)从软、硬件组成角度划分层次结构 操作系统圾 偿统机器级 系统分折级 用户程序级 骰程宇控制器厂睫程庠级 (2)从语言功能角度划分的层次结构 虚拟机：通过软件配置扩充机器功能后，所形成的计算机，实际硬件并不具备相应语言的功能。 第二章数据表示 1、各种码制间的转换及定点小数和定点整数的表示范围 (1)原码： 计算规则：最高位表示符号位；其余有效值部分以2#的绝对值表示。如： (+0.1011)原=0.1011; (-0.1001)原=1.1001 (+1011)原=01011; (-1001 )原=11001 注意：在书面表示中须写出小数点，实际上在计算机中并不表示和存储小数点。原码的数学定义 若定点小数原码序列为X0.X1X2...Xn共n+1位数，贝 X 原=X 当1 >X > 0 X 原=1-X=1+|x| 当0》X>-1 若定点整数原码序列为X0X1X2...Xn共n+1位数，贝 X 原=X 当2n >X > 0 X 原=2n-X=2n+|x| 当0》X>-2n 说明： 在各种码制(包括原码)的表示中需注意表示位数的约定，即不同的位数表示结 果不同，如：
信息技术第二册（下） 第一课电子报刊设计 教学目的： 1、了解电子报刊版面设计规则。 2、确定电子报刊主题。 3、对版面作简单规划。 教学内容 1、选定报刊内容。 2、搜集素材。 3、版面设计规则 4、页面设置 5、打开WORD。 课时安排：一课时 教学重点 1、选定制作报刊的主题，了解电子报刊版面设计规则。 2、打开WORD进行页面设置。 教学难点：电子报刊版面设计规划 教学过程：一、导入： 我们身边有各种各的报纸和杂志，通过它们获取知识的同时，是否也被它丰富的色彩和生动的版面吸引呢？是否也想用自己的双手制作一份精彩的作品呢？从今天起我们就来学习电子报刊的制作。 二、新授 1、制作电报刊的步骤： （1）确定报刊的主题。根据制作电子报刊的目的确定所要表现的主题。 （2）搜集素材。通过多种渠道搜集制作报刊所需要的各种素材。包括文字材料、图片材料、音像材料及其他一些有借鉴价值的报刊样式和示例。 （3）筛选素材。对搜集来的素材进行必要的挑选、修改、编排、整理，筛
选出报刊所需要的素材。根据实际情况自己动手编写一些必要的素材，为报刊的制作做好准备。 （4）版面设计。根据报刊版面的大小、样式，设计所选素材在版面上排列方式。要做到主题突出、美观大方、有自己的特色。如： （5）报刊制作。 （6）报刊的修饰及细节齐整。 具体制作电子报刊前，还要确定报刊版面的大小。 2、设置版面的大小 （1）教师演示页面设置的方法。 在演示过程中，介绍纸张的大小，纸张的方向。 （2）学生练习设置页面。 3、版面的设计 （1）学生设置版面，教师巡视辅导。 （2）展示学生设计的版面。 4、练习 完成P 4的思考与练习。 5、小结 课后反思： 报头 候鸟编队飞行的奥秘 小诗一首 奥运会的旗帜 世界地球日宣传表 五花八门的汽车
北京科技大学参考书目│ ├────────────────────────────────────────┤ │070205凝聚态物理: 226量子力学：《量子力学》上册科学出版社曾谨言│ │《量子力学教程》高等教育出版社周世勋 │ │228统计物理：《热力学与统计物理》高等教育出版社汪志成 │ │《统计物理学》高等教育出版社熊吟涛 │ │332固体物理：《固体物理学》上、下册上海科技出版社方俊鑫、陆栋│ │《固体物理学》高等教育出版社黄昆、韩汝琦 │ │《固体物理导论》科学出版社基特尔（杨顺华译） │ │333金属物理：《金属物理》冶金工业出版社余宗森、田中卓 │ │同等学力加试：原子物理《原子物理学》高等教育出版社杨福家 │
│《原子物理学》高等教育出版社褚圣林 │ │理论力学《理论力学》高等教育出版社胡慧玲 │ │ │ │071200科学技术史: 219物理化学：《物理化学》冶金工业出版社蔡文娟1994 │ │254考古学通论：《中国考古学通论》河南大学出版社孙英民.李友谋主编2002年│ │《中国考古学：实践、理论、方法》中州古籍出版社张忠培1992年 │ │262科学技术哲学：《西方科学哲学》南京大学出版社夏基松、沈斐凤1987年│ │《科学哲学教程》山西科学出版社郭贵春2000年 │ │267文物保护学：《岩土文物建筑的保护》中国建筑工业出版社黄克忠1998年│ │《文物保存环境概论》科学出版社郭宏2001年9月 │ │《文物保护材料学》西北大学出版社王薏贞1995年 │
│334金属学及热处理：《金属学》冶金工业出版社宋维锡 │ │337金属腐蚀学：《金属腐蚀学》冶金工业出版社朱日彰 │ │395科学技术史：《科学史》广西师范大学丹皮尔2001 │ │《历史上的科学》科学出版社贝尔纳着伍况甫译1983 │ │《20世纪科学技术简史（第二版）》科学出版社李佩珊、许良英1999 │ │同等学力加试：科技文献导读无 │ │科学社会学《科学的社会功能》商务印书馆贝尔纳1982 │ │ │ │080104工程力学: 212弹性力学：《弹性力学》人民教育出版社徐 芝纶主编│ │213工程地质学：《工程地质学》地质出版社胡广韬.杨文元主编 │ │250炸药化学：《爆炸化学》国防工业出版社张熙和.云主惠主编 │
《现代教育技术》网络课程评价 ——基于教学交互视角的网络课程分析 摘要:精品课程建设是国家为提高高等教育教学质量，实现优质教育资源共享所采取的一项重要举措。文章在界定教学交互概念的基础上，阐述了学习资源交互性的指标体系，对《现代教育技术》精品课程中的10 门网络课程的教学交互设计情况进行了分析，并提出若干思考和建议。 关键词: 网络课程；精品课程；教学交互 现代教育技术教育部“教高[2005]11 号文件”明确指出：要“加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享……各级教育行政部门和高等学校要大力推进校、省、国家三级精品课程体系建设，形成多学科、多课程的网络共享平台……” [1] 。到目前为止我国已经建设了1100 多门国家级精品课程和一大批省、校级精品课程。随着精品课程数量的大幅增加，其总体建设水平也越来越高，但也存在一些需要继续改进或完善的地方，其中“交互因素”就是较为突出的问题之一。据“网上人大” 2006 年学生学习困难调查显示：在学生学习困难的几大影响因素中，交互因素位居第一，足见教学交互在网络课程中的重要性。本文通过对10 门《现代教育技术》网络精品课程的交互性设计及应用情况进行调查与分析，提出了若干思考和建议，希望为网络课程建设起到推动作用。 一教学交互的含义和功能 关于教学交互，目前还没有一个统一的定义，其内涵与外延也不尽相同，不同学者从不同的角度加以界定。Moore （1986 ）通过描述交互的三种类型——学生与课程内容的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互来定义教学交互；Jonassen 从交互的活动性角度提出，交互意指学生与学习环境之间的连接活动，或称为相互作用，使学生能够进入真正的对话、分析和回应过程之中，其过程越成功，交互的质量就越高；陈丽（2004 ）提出教学交互是一种发生在学习和学习环境之间的事件，它包括学生和教师以及学生和学生之间的交流，也包括学生和各种物化的资源之间的相互交流和相互作用[2] 。因此，本文对教学交互的论述主要依据上述定义，从学习资源的交互性和教学系统的交互性两个方面来分析网络课程的教学交互。学习资源的交互性是指媒体能够直接与学生相互作用的某一个或某一些品质，包括了媒体界面的交互性，教学内容的组织和呈现，教学评价等等；教学系统的交互性是媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性。 按照美国学者Wanger[3] 的观点，网络教学交互的功能主要有以下八个方面：（ 1 ）表述和讨论学习内容的理解；（2 ）提高学习者在学习中的参与程度；（3 ）开展有效的人机或人际之间的交流；（ 4 ）推动学习者及接受来自不同方面的帮助和反馈；（5 ）促进思考过程的深入和保持；（ 6 ）支持学习者的自我控制和自我调节；（7 ）提升学习者的学习动力；（8 ）评价学习者的学习表现和学习成就。 二研究对象 随着当前教师教育信息化的深入开展，作为面向基础教育职前培养和在职进修的公共课，《现代教育技术》网络课程的质量对提高教师的教育技术能力具有举足轻重的作用。同时，作为教育技术类的网络课程应该在新技术使用、规范性等方面给其他学科做带头表率作用，以便带动其他学科网络课程的建设。因此，本文选择《现代教育技术》网络精品课程作为研究对象。通过搜索全国高等院校和网络教育学院各类《现代教育技术》相关的网络课程，弃除那些链接不通或不对外开放的课程站点，确定10 门精品课程的网络课程为研究对象（见表1 ）： 表 1 《现代教育技术》网络精品课程（部分）
第2章数据的表示和运算 主要内容： （一）数据信息的表示 1.数据的表示 2.真值和机器数 （二）定点数的表示和运算 1.定点数的表示：无符号数的表示；有符号数的表示。 2.定点数的运算：定点数的位移运算；原码定点数的加/减运算；补码定点数的加/减运算；定点数的乘/除运算；溢出概念和判别方法。 （三）浮点数的表示和运算 1.浮点数的表示：浮点数的表示范围；IEEE754标准 2.浮点数的加/减运算 （四）算术逻辑单元ALU 1.串行加法器和并行加法器 2.算术逻辑单元ALU的功能和机构 2.3 浮点数的表示和运算 2.3.1 浮点数的表示 （1）浮点数的表示范围 ?浮点数是指小数点位置可浮动的数据，通常以下式表示： N=M·RE 其中，N为浮点数，M为尾数，E为阶码，R称为“阶的基数（底）”，而且R
为一常数，一般为2、8或16。在一台计算机中，所有数据的R都是相同的，于是不需要在每个数据中表示出来。 浮点数的机内表示 浮点数真值：N=M ×2E 浮点数的一般机器格式： 数符阶符阶码值 . 尾数值 1位1位n位m位 ?Ms是尾数的符号位，设置在最高位上。 ?E为阶码，有n+1位，一般为整数，其中有一位符号位EJ，设置在E的最高位上，用来表示正阶或负阶。 ?M为尾数，有m位，为一个定点小数。Ms=0，表示正号，Ms=1，表示负。 ?为了保证数据精度，尾数通常用规格化形式表示：当R＝2，且尾数值不为0时，其绝对值大于或等于0.5。对非规格化浮点数，通过将尾数左移或右移，并修改阶码值使之满足规格化要求。 浮点数的机内表示 阶码通常为定点整数，补码或移码表示。其位数决定数值范围。阶符表示数的大小。 尾数通常为定点小数，原码或补码表示。其位数决定数的精度。数符表示数的正负。
计算机组成原理简答题 第四章 1、存储器的层次结构主要体现在什么地方？为什么要分这些层次？计算机如何管理这些层次？ 答：存储器的层次结构主要体现在Cache-主存和主存-辅存这两个存储层次上。 Cache-主存层次在存储系统中主要对CPU访存起加速作用，即从整体运行的效果分析，CPU 访存速度加快，接近于Cache的速度，而寻址空间和位价却接近于主存。 主存-辅存层次在存储系统中主要起扩容作用，即从程序员的角度看，他所使用的存储器其容量和位价接近于辅存，而速度接近于主存。 综合上述两个存储层次的作用，从整个存储系统来看，就达到了速度快、容量大、位价低的优化效果。 主存与CACHE之间的信息调度功能全部由硬件自动完成。而主存与辅存层次的调度目前广泛采用虚拟存储技术实现，即将主存与辅存的一部分通过软硬结合的技术组成虚拟存储器，程序员可使用这个比主存实际空间（物理地址空间）大得多的虚拟地址空间（逻辑地址空间）编程，当程序运行时，再由软、硬件自动配合完成虚拟地址空间与主存实际物理空间的转换。因此，这两个层次上的调度或转换操作对于程序员来说都是透明的。 2. 说明存取周期和存取时间的区别。 解：存取周期和存取时间的主要区别是：存取时间仅为完成一次操作的时间，而存取周期不仅包含操作时间，还包含操作后线路的恢复时间。即： 存取周期 = 存取时间 + 恢复时间 3. 什么叫刷新？为什么要刷新？说明刷新有几种方法。 解：刷新：对DRAM定期进行的全部重写过程； 刷新原因：因电容泄漏而引起的DRAM所存信息的衰减需要及时补充，因此安排了定期刷新操作； 常用的刷新方法有三种：集中式、分散式、异步式。 集中式：在最大刷新间隔时间内，集中安排一段时间进行刷新，存在CPU访存死时间。 分散式：在每个读/写周期之后插入一个刷新周期，无CPU访存死时间。 异步式：是集中式和分散式的折衷。 4. 半导体存储器芯片的译码驱动方式有几种？ 解：半导体存储器芯片的译码驱动方式有两种：线选法和重合法。 线选法：地址译码信号只选中同一个字的所有位，结构简单，费器材； 重合法：地址分行、列两部分译码，行、列译码线的交叉点即为所选单元。这种方法通过行、列译码信号的重合来选址，也称矩阵译码。可大大节省器材用量，是最常用的译码驱动方式。 5. 什么是“程序访问的局部性”？存储系统中哪一级采用了程序访问的局部性原理？ 解：程序运行的局部性原理指：在一小段时间内，最近被访问过的程序和数据很可能再次被访问；在空间上，这些被访问的程序和数据往往集中在一小片存储区；在访问顺序上，指令顺序执行比转移执行的可能性大 (大约 5:1 )。存储系统中Cache—主存层次采用了程序访问的局部性原理。 6. Cache做在CPU芯片内有什么好处？将指令Cache和数据Cache分开又有什么好处？ 答：Cache做在CPU芯片内主要有下面几个好处：
河大版小学信息技术参考教案第一册(下) 目录 第1课认识画图 (2) 第2课画线 (5) 第3课画方形和圆形图形 (7) 第4课彩色世界 (9) 第5课图形的修改 (11) 第6课奇妙的组合 (13) 第7课快乐搬家 (15) 第8课神奇的复制 (20) 第9课图像的变形 (21) 第10课组合图形更多精彩 (25) 第11课美丽的倒影 (26) 第12课美丽的天空 (27) 第13课我还会画 (28) 第14课为作品题字 (29) 第15课参加画展去 (30)
第1课认识画图 教学目的和要求 1. 使学生知道Windows2000系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是Windows2000操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
1．简述主存与CACHE之间的映象方式。 【答案】主存与CACHE之间的映象方式有直接映象、全相联印象、组相联印象三种。直接映象是指主存储器中的每个块只能够映象到CACHE中唯一一个指定块的地址映象方式。全相联映象是指每个主存块都能够映象到任一CACHE块的地址映象方式。组相联印象是直接映象和全相联映象两种方式的结合，它将存储空间分成若干组，在组间采用直接映象方式，而在组内采用全相联印象方式。 2．简述存储器间接寻址方式的含义，说明其寻址过程。 【答案】含义：操作数的地址在主存储器中，其存储器地址在指令中给出。 寻址过程：从指令中取出存储器地址，根据这个地址从存储器中读出操作数的地址，再根据这个操作数的地址访问主存，读出操作数。 3．微程序控制器主要由哪几部分构成?它是如何产生控制信号的? 【答案】微程序控制器主要由控制存储器、微指令寄存器μIR、微地址寄存器μAR、地址转移逻辑等构成。 操作控制信号的产生：事先把操作控制信号以代码形式构成微指令，然后存放到控制存储器中，取出微指令时，其代码直接或译码产生操作控制信号。 4．简述提高总线速度的措施。 【答案】从物理层次：1增加总线宽度；2增加传输的数据长度；3缩短总线长度；4降低信号电平；5采用差分信号；6采用多条总线。从逻辑层次：1简化总线传输协议；2采用总线复用技术；3采用消息传输协议。 5．简述中断方式的接口控制器功能。 【答案】中断方式的接口控制器功能：①能向CPU发出中断请求信号；②能发出识别代码提供引导CPU在响应中断请求后转入相应服务程序的地址；③CPU要能够对中断请求进行允许或禁止的控制；④能使中断请求参加优先级排队。 6．CPU与DMA访问内存冲突的裁决的方法有哪些？ 【答案】①CPU等待DMA的操作；②DMA乘存储器空闲时访问存储器；③CPU与DMA交替访问存储器。 08真题1.高速缓存Cache用来存放什么内容?设置它的主要目的是什么? (3分) 参考答案：Cache中存放当前活跃的程序和数据，作为主存活跃区的副本。(2分) 设置它的主要目的是解决CPU 与主存之间的速度匹配。（2分） 2.什么是堆栈?说明堆栈指针SP的作用。(3分) 参考答案：堆栈是一种按先进后出（或说成是后进先出）顺序进行存取的数据结构或存储区域。常在主存中划一小块连续单元区作为堆栈。(3分) 堆栈指针SP是用来保存最后进入堆栈的位置（栈顶）的寄存器。(1分) 3.简述微程序控制方式的基本思想。它有什么优点和缺点? (3分) 参考答案：（P132-134）微程序控制的基本思想可归纳为： （1）将微操作命令以微码形式编成微指令，并事先固化在控制存储器（ROM）中。(1分) （2）将一条机器指令的操作分解为若干微操作序列，用一段微程序对应地解释执行，微程序中每条微指令所包含的微命令控制实现一步操作。(1分) 优点：结构规整，有利于设计自动化；易于修改与扩展，灵活性、通用性强；适于作系列机的控制器，性能价格比较高；可靠性较高，易于诊断与维护。(1分) 缺点：速度相对较慢。（1分） 4.什么是中断?请说明它的特点和适用场合。(3分) 参考答案：中断是指在计算机的运行过程中，CPU接到更紧迫的服务请求而暂停执行现行程序，转去执行中断服务程序，以处理某些随机事态；并在处理完毕后自动恢复原程序的执行。(2分) 主要特点是具有随机性，通过执行程序来处理随机事件。(1分) 它适用于中低速I/O操作的管理，以及处理随机发生的复杂事件。(1分) 5.什么是串行总线?什么是并行总线?试比较它们的应用场合。(3分) 参考答案：串行总线采用一条数据线；并行总线采用多条线路并行地传输数据信号。(2分) 串行总线一般用于较长距离的较低速率的数据传输；并行总线一般用于较短距离的高速数据传输。(2分) 07真题1.半导体随机访问存储器芯片主要有哪两种类型？(5分) 参考答案：主要有静态存储器（SRAM）芯片和动态存储器（DRAM）芯片。 2.简述CISC和RISC的含义。(5分) 参考答案：CISC：复杂指令系统计算机，其指令条数较多，指令功能和结构复杂，进而机器结构复杂。（2分）RISC：精简指令系统计算机，其指令条数较少，指令结构和功能简单，进而机器结构简单，提高了机器的性能价格比。
.简述计算机系统 计算机系统是由硬件、软件组成的多级层次结构。 计算机硬件是由有形的电子器件等构成的，它包括运算器、存储器、控制器、适配器、输入输出设备。传统上将运算器和控制器称为ＣＰＵ，而将ＣＰＵ和存储器称为主机。 计算机软件是计算机系统结构的重要组成部分，也是计算机不同于一般电子设备的本质所在。计算机软件一般分为系统程序和应用程序两大类。系统程序用来简化程序设计，简化使用方法，提高计算机的使用效率，发挥和扩大计算机的功能和用途，它包括：()各种服务程序，()语言类程序，()操作系统，()数据库管理系统。应用程序是针对某一应用课题领域开发的软件。 .冯·诺依曼型计算机设计思想、主要特点。 计算机由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五部分组成。 数据以二进制码表示。 采用存储程序的方式，程序和数据放在同一个存储器中并按地址顺序执行。 机器以运算器为中心，输入输出设备与存储器间的数据传送都通过运算器。 已知和，用变形补码计算，同时指出运算结 果是否溢出。 () () 解：() [ｘ]补＝,[ｙ]补＝ [ｘ]补 ＋[ｙ]补 两个符号位出现“”,表示无溢出 []补, () [ｘ]补＝,[ｙ]补＝ [ｘ]补 ＋[ｙ]补 两个符号位出现“”,表示有正溢出。 .已知和，用变形补码计算，同时指出运算结果是否溢出。 (）(） （）[ｘ]补＝,[ｙ]补＝, [ｙ]补＝ [ｘ]补 ＋[ｙ]补 两个符号位出现“”,表示有正溢出。 （）[ｘ]补＝,[ｙ]补＝, [ｙ]补＝ [ｘ]补 ＋[ｙ]补
两个符号位出现“”,表示无溢出 []补, . 简要说明存储器层次结构、采用层次结构的目的，说明每一层次的存储器所用的存储介质的特性。 计算机存储系统中，一般分为高速缓冲存储器、主存储器和辅助存储器三个层次。 采用层次模型的目标是为了解决对存储器要求容量大，速度快，成本低三者之间的矛盾，即在合理的成本范围内，通过对各级存储器的容量配置，达到可接受的性能。 高速缓冲存储器：即，它一般用的是，其特点是速度快、价格高。 主存储器：一般是，其速度相对快，价格居中。 辅助存储器：一般是硬盘，可以断电后保存数据，容量大，但速度慢。 . 比较和的主要特性，用其组成系统时，从设计和使用角度看两 者有何区别。 ()和的主要性能 区别 特性静态存储器动态存储器 存储信息触发器电容 破坏性读出非是 需要刷新不要需要 送行列地址同时送分两次送 运行速度快慢 集成度低高 发热量大小 存储成本高低 ()器件的特点是速度快、不用刷新，但集成度不高，价格贵。它一般用于做高速缓存。 器件的特点是相对廉价和大容量，但须定时刷新。它一般用于做主存储器。 . 一个具有位地址和位字长的存储器，问： .该存储器能够存储多少字节的信息? .如果存储器由位的芯片组成，需要多少片? .需要多少位作芯片选择? .存储单元数为＝, 故能存储个字节的信息。 所需芯片数为( )()＝片 (地址线位），(地址线位） 片位组成位，地址总线的低位可以直接连到芯片的管脚 组位组成位，地址总线的高两位(，)需要通过：线译码器进行芯片选择 . 设有一个具有位地址和位字长的存储器，问： （）该存储器能够存储多少个字节的信息? （）如果存储器由位的芯片组成，需要
小学信息技术第三册（下）教案 第一课大熊猫的渴望 ——认识幻灯片 教学目的： 1、了解幻灯片的作用。 2、了解制作幻灯片的基本过程。 教学内容： 1、了解多媒体的优势。 2、认识幻灯片。 3、制作幻灯片前的准备。 4、启动幻灯片。 课时安排：一课时 教学重点： 1、幻灯片的作用。 2、制作幻灯片的基本过程。 教学难点： 激发学生对PowerPoint的浓厚兴趣。 教学过程： 一、导入 在我国的四川、甘肃、陕西省的崇山峻岭之中，有一种数量十分稀少的回家一类保护动物——大熊猫，它是世界上最珍贵的动物之一，被称为“国宝”。大熊猫不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的使命，带着中国人民的友谊，远赴重洋，到国家攀亲结友，深受各国人民的欢迎和喜爱。 但是，由于自然环境和人为因素的影响，目前大熊猫的数量日趋减少，享有“活化石”之称的大熊猫面临着灭绝的危险。那么，我们应该怎样唤起人们自觉保护大熊猫的意识呢？现在有了计算机技术，我们利用幻灯片制作软件就能制作出有声音、有动画，能够自动滚动播放的宣传片。这学期，我们就以“爱护大熊猫，保护大熊猫”为主题来制作计算
机作品——大熊猫的渴望。（展示一些做好的幻灯片，让学生欣赏，激发学生的兴趣。） 二、新授 1、幻灯片的作用。 幻灯片是由一张张按照一定顺序，内容彼此相关，有图像、文字、声音、动画、影像等材料组成的。我们可以根据自己的需要确定幻灯片的数量，甚至可以为这些幻灯片配上美丽的背景。我们还可以让每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入，使得放映效果更加生动有趣，吸引人的注意力，加深人们的印象。它可以用来宣传、教学等。 2、认识幻灯片。 A 幻灯片的启动。 B 幻灯片窗口的认识。 C 幻灯片常用工具的认识。 3、新建演示文稿。 A 新建演示文稿的方法。 B 新建演示文稿的版式。 4、保存幻灯片的方法。 三、小结 第二课大熊猫美丽的家 ——设置背景和效果 教学目的： 1、掌握设置幻灯片背景颜色的方法。 2、掌握设置幻灯片背景效果的方法。 3、掌握用图片作幻灯片背景的方法。 教学内容： 1、设置幻灯片背景颜色的方法。 2、设置幻灯片背景效果的方法。 3、用图片作幻灯片背景的方法。 课时安排：一课时
https://www.doczj.com/doc/8c6254896.html, 中国教育技术论文参考文献 一、中国教育技术论文期刊参考文献 [1].中国教育技术学科问题再审视. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年11期.孙立会.李芒. [2].中国教育技术协会2012年年会综述. 《江西广播电视大学学报》.2013年3期.谢云.郭伟.邱娟. [3].中国教育技术研究现状与发展趋势——基于5种教育技术学术期刊10 年论文的分析. 《中国教育技术装备》.2011年18期.管会生.王玉珏. [4].中国教育技术三十年透视与反思. 《现代教育技术》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年11期.张 晓娟.张龙革. [5].对中国教育技术学科发展的再思考:方法、实践与理论. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年4期.王美.任友群. [7].中国教育技术协会期刊专业委员会2014年会12月底在哈尔滨召开. 《远程教育杂志》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年1期.灵青. [8].欢迎申报中国教育技术协会"十三五"课题. 《中小学信息技术教育》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年10期. [9].中国教育技术青年研究者小生境研究及潜在应用——以2007年教育技术学博士生学术论坛为例. 《开放教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.张海.王以宁. [10].中国教育技术协会期刊专业委员会2013年年会召开. 《中国信息技术教育》.2014年1期.中国教育技术协会期刊专业委员会秘书处. 二、中国教育技术论文参考文献学位论文类 [1].中国教育技术学科的发展与反思.被引次数：19 作者：汪基德.教育技术学西北师范大学2007（学位年度）
1 说明计算机系统的层次结构。 计算机系统可分为：微程序机器级，一般机器级（或称机器语言级），操作系统级，汇编语言级，高级语言级。 3 请说明SRAM的组成结构，与SRAM相比，DRAM在电路组成上有什么不同之处？ SRAM存储器由存储体、读写电路、地址译码电路、控制电路组成，DRAM还需要有动态刷新电路。 4 请说明程序查询方式与中断方式各自的特点。 程序查询方式，数据在CPU和外围设备之间的传送完全靠计算机程序控制，优点是硬件结构比较简单，缺点是CPU效率低，中断方式是外围设备用来“主动”通知CPU，准备输入输出的一种方法，它节省了CPU时间，但硬件结构相对复杂一些。 5 指令和数据均存放在内存中，计算机如何从时间和空间上区分它们是指令还是数据。 时间上讲，取指令事件发生在“取指周期”，取数据事件发生在“执行周期”。从空间上讲，从内存读出的指令流流向控制器（指令寄存器）。从内存读出的数据流流向运算器（通用寄存器）。 6 什么是指令周期？什么是机器周期？什么是时钟周期？三者之间的关系如何？ 指令周期是完成一条指令所需的时间。包括取指令、分析指令和执行指令所需的全部时间。机器周期也称为CPU周期，是指被确定为指令执行过程中的归一化基准时间，通常等于取指时间（或访存时间）。 时钟周期是时钟频率的倒数，也可称为节拍脉冲或T周期，是处理操作的最基本单位。一个指令周期由若干个机器周期组成，每个机器周期又由若干个时钟周期组成。 7 简要描述外设进行DMA操作的过程及DMA方式的主要优点。 (1)外设发出DMA请求； （2）CPU响应请求，DMA控制器从CPU接管总线的控制； （3）由DMA控制器执行数据传送操作； （4）向CPU报告DMA操作结束。 主要优点是数据数据速度快 8 在寄存器—寄存器型，寄存器—存储器型和存储器—存储器型三类指令中，哪类指令的执行时间最长？ 哪类指令的执行时间最短？为什么？ 寄存器-寄存器型执行速度最快,存储器-存储器型执行速度最慢。因为前者操作数在寄存器中，后者操作数在存储器中，而访问一次存储器所需的时间一般比访问一次寄存器所需时间长。 9 说明计数器定时查询工作原理。 计数器定时查询方式工作原理：总线上的任一设备要求使用总线时，通过BR线发出总线请求。总线控制器接到请求信号以后，在BS线为“0”的情况下让计数器开始计数，计数值通过一组地址线发向各设备。每个设备接口都有一个设备地址判别电路，当地址线上的计数值与请求总线的设备相一致时，该设备置“1”BS线，获得总线使用权，此时中止计数查询。 10 什么是刷新存储器？其存储容量与什么因素有关？ 为了不断提供刷新图像的信号，必须把一帧图像信息存储在刷新存储器，也叫视频存储器。其存储容量由图像灰度级决定。分辨率越高，灰度级越多，刷新存储器容量越大 11 外围设备的I/O控制方式分哪几类？各具什么特点？ 外围设备的I/O控制方式分类及特点： （1）程序查询方式：CPU的操作和外围设备的操作能够同步，而且硬件结构比较简单 （2）程序中断方式：一般适用于随机出现的服务，且一旦提出要求应立即进行，节省了CPU的时间，但硬件结构相对复杂一些。 （3）直接内存访问（DMA）方式：数据传输速度很高，传输速率仅受内存访问时间的限制。需更多硬件，适用于内存和高速外设之间大批交换数据的场合。 （4）通道方式：可以实现对外设的统一管理和外设与内存之间的数据传送，大大提高了CPU的工作效率。 （5）外围处理机方式：通道方式的进一步发展，基本上独立于主机工作，结果更接近一般处理机。
第一课信息与信息技术一、教学目标 1认知目标： ·对信息和信息技术有感性认识 ·认识常见的信息处理工具 ·了解计算机的基本应用 2情感目标： ·意识到信息和信息技术的重要性 ·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识 二、【教学内容】 1·信息 2信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3·计算机的基本应用 4·信息技术课程学习要求 三、【教学重点】 1·信息技术的表现形式 2计算机的基本应用 四、【教学难点】 ·信息和信息技术的含义 ·计算机与信息技术的关系 五、【教材分析与教学建议】
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。 教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。 如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。 “信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。 介绍“计算机的应用”时，教材建议了一个学生讨论活动，该活动的实施可以让学生主动参与到教学中来，有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中的地位和信息处理方面的强大功能。 六【教学方法和手段】 综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。 七【课前准备】 多媒体课件、数码照相机
河南大学 2013年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.学校管理 2.教育价值 二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的个体功能。 2.简述教育目的的定向功能。 3.影响课程实施的因素有哪些。 4.简述有指导的自主探究模式。 三、论述题（共25分） 教师应树立什么样的学生观？ 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.性格 2.社会知觉 二、简答题（每题10分，共40分） 1.使用测验法和调查法应注意哪些事项？ 2.影响注意分配的条件有哪些？ 3.想象的功能有哪些？ 4.教师应承担哪些角色任务？ 三、论述题（共25分） 智力发展特征？受哪些因素影响、怎样开发智力？
2013年河南大学333教育综合及答案 教育学部分 一,名词解释 1,学校管理 【解析】学校管理又称教育微观管理，是指各级各类学校的管理，即 对教育系统的“微观”层次---各级各类学校---所进行的计划、组织、控制等一系列有目的的连续活动。学校管理服从于教育行政管理，在教育行政管理的指导下进行。其目的在于充分发挥学校内部人力、财力、物力等要素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导学校 全体成员，有效地实现学校的教育目标。 2,教育价值 【】作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足， 即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之 间的价值关系。其中，客体指的是整个教育系统，主体可以分为两大类，即社会主体和个体主体。前者主要是指社会系统中的政治、经济、文化、科学等子系统，后者主要是指受教育者，即教育活动中从事学 习的人。教育价值的基本表现方式就是教育对社会主体和个体主体发 展需要的一定满足。 二,简答题 1,简述教育的个体功能。 【解析】教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。 （一）教育的个体功能表现为： 1）个体功能表现为教育促进个体个性化的功能 （1）.教育培养个体的主体性 个体的主体性包括个体的主体意识和主体的能力。主体意识是人对自我的主观能动性的认识，而主体能力是指主体认识、改造自我内部和外部对象世界的能力。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我意识，激发并张扬主体能力的过程。个体通过接受教育，形成道 德观念、增加知识、提高能力而达到能动地适应客官世界并变革世界 的目的。 创造意识是人的主体意识的突出表现。教育对于人的培养也突出地表现为对于个体创造意识的培养，从而培养个体的主体性。 （2）.教育促进个体独特性的形成 个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如爱好、兴趣、理想、世 界观、性格等。个体的独特性多取决于后天的因素，特别是教育的作用。教育虽然是按照社会的要求作用于个体的发展，但社会化本身也包含着对人的个体的独特性发展的要求。