中班语言猴子捞月教案
【篇一：大班编织《猴子捞月》】
活动目标
1，通过观察比较，学习双菱形折叠方法的性能会爬树猴。
2，在猴子钓鱼月的情况下，团队的经验快乐。
关键是难点
学习双菱形折叠法，将爬上树猴
活动程序：
首先，讲故事（价值分析：通过故事引起兴趣）
（显示ppt）
在天空中有一个大圆，她低头看，井里有一个月亮。所以小猴子，
想去在月球钓鱼。但树太高，足够的月亮，怎么办？
总结：真的是一个好方法，今天我们用彩纸来问更多的猴子一起抓
月亮。
二，生成步图（价值分析：通过观察步图，学习双当折叠法实现树
会爬树）我们只是学习这四个步骤，你可以去许多小猴子来帮助！
柿子
（1）你你会？想想我们这次做什么。
●身体：
（1）将攀爬树猴是从柿子的开始。要成为猴子爬树，先完成双菱形，用双钻可以完成爬树猴。看看我是怎么做的？
折纸语言：1.大三角以上，前折，后折
2，打开门，拿起拐角转身，转向侧边的折痕，推两边
这是一个菱形，与你相反。
【篇二：9月教育笔记猴子捞月】
9月教育笔记:猴子捞月
通过组织这次智力游戏活动，让我感触颇深，一是我对制定目标有
了新的理解，任何活动都不开目标，制定一份完善的目标是至关重
要的，而完成目标应该是这堂课的主要思路。二是由此次活动，我
对智力游戏有了更深刻的认识，不管是什么课，都有一个新旧融合
的过程，一定要加强复习巩固，对新知识有一个很好的引导作用。《猴子捞月》是一个生动有趣的故事，它叙述了小猴子发现井底月亮，大惊失色，请求朋友帮助一起合作捞月亮的故事。在最初复习
故事环节，我组织幼儿看图讲述活动，讲述活动总是习惯一张一张
出示，这次我打乱了图片没有按顺序讲述，将结尾放在最后，这时
候要给孩子一定的思维空间，激起孩子的疑问：有谁？或在做什么？当然，幼儿可能会给出几种不同的排序结果，老师也不能完全否定，主要激发他们的语言表达。
月亮是小班孩子最感兴趣的事，恰逢中秋节，所以关于月亮的话题，更贴近孩子的视野，孩子更能展开联想，所以教材适合现阶段幼儿
的年龄特点。这里，我们看到孩子们对故事对话兴趣盎然，能够根
据故事情节模仿各种角色进行表演。在游戏中孩子们自发学会了联
合起来游戏，共同合作。
幼儿入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生
了较多的模仿行为。有了这种最初的模仿合作经验，在其他游戏活
动中，幼儿同样能够把这一经验迁移过去，使其活动顺利开展。如：联合起来拼图，互相出谜语，共同拥有一种工具或玩具……。这样，避免了幼儿我行我素，唯我独尊，不懂与人合作的不良行为。养成
虚心向别人学习幼儿表现：我也要玩——模仿、交换玩、一起玩
整个活动走下来，孩子们参与积极性很强，他们通过想象、讲述能
较活跃的参与表达，而我站在一旁，帮助他们引导、梳理已有经验，我们一起走向了故事情景里！我还应该更多的关注情绪的变化，每
张图之间可以有一些过渡性的连接词。再者，物质材料准备为每为
幼儿准备了月亮贴纸。而关于课堂要求是我以后工作中一定要提高
警惕的，要求时时注意，一刻也不能放松。根据幼儿出现的情况要
及时调整，不能跟着教案走，这也考验着老师的素质，相信只要经
过我不断地反思与实践，会有所进步。
【篇三：幼儿园大班下教案】
主题二科学放大镜
次主题一光彩大世界
教学活动一：神奇的玻璃
活动目标
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。
活动准备：
1、凸透镜
2、《神奇的玻璃》挂图、故事磁带、幼儿用书
活动过程：
1、以谈话形式导入，激发幼儿听故事的兴趣。
（1）引导幼儿说一说，自己见过什么样的玻璃。
（2）以“小白兔有一块神奇的玻璃”引出故事。
2、引导幼儿欣赏故事的前半部分（从一开始到“小白兔想出了
个好办法”），动脑筋想办法，发现玻璃的神奇之处。
（1）请幼儿思考小白兔在玩时捡到了什么，他有什么惊奇的发现，猜想小白兔想出了一个什么好办法。
（2）给幼儿放大镜，通过摸一摸、看一看，感知“玻璃”的神奇
之处（将物体放大）。启发幼儿讨论：怎样利用这块神奇的玻璃战
胜大灰狼。
3、引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小白兔的勇敢机智。
（1）根据教学需要，可设计如下问题：小兔子是用什么办法吓跑
大灰狼的？说明小白兔怎么样？
（2）请幼儿看幼儿用书，进一步熟悉理解故事。
4、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物
体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸
透镜。
（2）组织幼儿进行生活经验讲述：还有什么地方见过这样的镜子，交流凸透镜在生活中的用途。
教学活动二：哈哈镜
活动目标
1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，
唱好快慢节奏的交替变化。
3、能根据歌曲做滑稽人表演。
活动准备
《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。
活动过程
1、组织幼儿做“变魔术”的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。
2、组织幼儿进行发音练习，并根据自己的观察学习歌词。
(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?
(2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。
(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受
十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。
3、引导幼儿学习演唱歌曲。
(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。
(2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重
点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。
4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜
前做魔法变身游戏。活动延伸
欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。
教学活动三：万花筒
活动目标：
1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣。
2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关。
活动准备：
1、每人自制一个万花筒（制作材料：塑料片和锡箔纸做成的“镜片”，每位幼儿3片；牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个）。
2、自制的碎花片若干。
活动过程：
1、教师以谜语导人课题：小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化。
2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密。（1）
组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起探索的
兴趣。（2）引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里
有三块长方行的镜子，有各种颜色、各种形状的小花片，还有装花
片的小盒子。（3）指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘。逐步实验：
物体在1面、2面镜片前分别是什么样子，3面镜片应该怎样排列才
会出现千变万化的图案。从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关。
3、帮助幼儿组合安装好玩花筒、继续观察探索。
活动延伸：
更换不同的花片探索转动效果。
教学活动四：猴子捞月
活动目标：
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
活动准备：
1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册教育活动：
1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴
趣。
2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解
故事内容。
（1）。根据需要可设计以下问题：猴子们在水里发现了什么？他们
是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？
（2）。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的
猴子、不爱动脑筋的猴子等）
3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水
中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让
幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。活动延伸：
阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。
教学活动五：我们自己的电影
活动目标：
1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。
2、尝试用简短生动的语言为电影配音。
3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。
活动准备：
1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。
2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。
3、幼儿用书第1册第34页。
活动过程：
1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容，注意画面尽量要有连
续性。
2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。（1）讨论绘制方法：用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。组内幼儿分工要明确
（可以有的绘制线条，有的涂色；也可以让每位幼儿根据设计的情
节完整地绘一幅画）。（2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。
3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。
4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影
带来的成功愉悦。
活动延伸：
在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。
教学活动六：自制霓虹灯
活动目标：
1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。
2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。
3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。
活动准备：
1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。
2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的
音乐磁带。 3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。
4幼儿用书
活动过程：
1.组织幼儿讨论：在哪里见过霓虹灯？是什么样的？
2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。
（1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。
（2）幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁
的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，
使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。
（3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。
3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。
（1）根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说：“红灯亮”，手持红色
霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说：“绿灯亮”手持绿色霓虹灯的