主题单元标题非洲的灵感 作者姓名相翠梅 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 音乐√美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级初二 所需时间课内二课时课外一课时每周一课时 主题单元学习概述 本单元通过欣赏舞蹈、演唱歌曲、演奏鼓乐以及相关的乐曲改编，为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。其中第一课通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人生演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。第二课通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。重点是能熟练地演唱歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》，并能准确表现这首歌曲的音乐风格。通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。难点是初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：1、学唱《阿伊亚-非洲的灵感》体会歌曲的演唱情绪，并掌握相关的音乐知识。 2、通过欣赏非洲键盘乐器演奏，能了解乐器名称、音色、形制、材料等特点。过程与方法：1、通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点，并能尝试用舞蹈动作、打击乐器、嗓音演唱表现出来。 2、通过多媒体的运用，让学生感受非洲多声部歌唱艺术，并了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。 情感态度与价值观：1、学习一两个舞蹈动作，引导学生思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。 2、通过本节课的学习，培养学生热爱多元音乐文化，树立世界大
《走进非洲》主题单元教学设计 主题单元标题《走进非洲》 作者姓名杨琳琳 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 √音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级七年级 所需时间课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时 主题单元学习概述 本单元的学习，目的在于除了能够让音乐教师熟悉我国及欧洲民族的音乐，更要了解欧洲音乐之外的其他各洲的丰富多样的传统音乐，这样才能丰富我们的音乐文化生活，拓宽学生的音乐视野，树立多元文化价值观念，加强学生对世界范围内各种音乐文化现象的全面认识。 本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，通过欣赏舞蹈、演唱歌曲、演奏鼓乐以及相关的乐曲改编、为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。 本单元分两个课时，其中第一课时，通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人声演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。第二课时，通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。 本单元的学习重难点是，欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法本单元共分为两个专题——专题一：《当太阳降落》；专题二：鼓乐演奏
专题划分 专题一：《当太阳降落》（1课时）专题二：鼓乐演奏（1课时）其中，专题二作为研究性学习
《走进非洲》说课稿 一、说教材 本课出自人民音乐教育出版社八年级上册，第五单元第一课时，内容有键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈。 教学目的是通过对非洲民俗、键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈等的学习了解，让学生在愉悦的氛围中感受非洲文化、认识非洲的音乐；拓宽音乐视野、增进对不同地域音乐的理解；同时引导学生热爱自己的民族、关注本国的民族民间音乐。 重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏 难点：1、黑非洲歌唱、鼓乐节奏的模仿 2、非洲音乐对我们现实音乐生活的影响 二、说学情 1、初中学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，主要通过“视、听、动、想”等要素，让学生主动感知非洲音乐。 2、我们农村学校学生表现欲望较差、接受能力较慢，调动学生的积极性尤其重要，针对这一点我充分运用直观生动的图像、动作、实物来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。 3，现在的学生喜欢流行音乐，对于一些本民族及世界优秀的传统音乐不感兴趣。因此，采用一些能够吸引学生兴趣的教学手段是很重要的。 三、说教法 1、介于学生对于传统音乐不感兴趣，因此，在教学中我主要采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象性强的特点来吸引学生的注意力，如，观看成龙影片《我是谁》片段，既符合学生追星的心理，又能直觉的感受到非洲的生活，舞蹈等，激起学生上课的积极性。 2、针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏、舞蹈、打节奏等趣味教学法、创新教学法，寓教于乐，发展学生的创造性思维能力，如，“让学生用韵母模拟非洲的原始歌唱”，学生觉得很新鲜，课堂也就活了起来。 3、本课每个环节都充分运用讨论法来进一步激发学生的求知欲望，师生间不断问答、交流、思考、互动，如，在观看舞蹈时启发学生想象该舞蹈所表现的情景，再让学生分组讨论非洲黑人舞蹈的特点，在讨论总结中加深印象并掌握知识。 四、说学法 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，我想，在课上传授给学生的不仅是知识内容，更重要的是教会学生学习的方法。本课我采用的方法是 1、情趣培养法。在学习中做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。确保学生学习时有一个好心情，敢说、敢唱、敢演，解放被束缚的思维。如，在学跳舞蹈动作时，我采用比赛的形式，学生顿时来了精神，课堂气氛非常活跃，学习非洲舞蹈也有趣多了。 2、情景创设法。把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。如，在介绍鼓时，先让学生观看鼓的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生上台来尝试演奏，学生对非洲鼓的印象就很深刻了。 3、情感提升法。提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。如：通过分组进行击鼓做动作的游戏，学生在
专题十三区域地理 三、走进非洲及其国家 一、选择题 1.世界上国家和地区最多的大洲是( )。 A.亚洲 B.欧洲 C.南美洲 D.非洲 2.下列说法与非洲相符的是( )。 A.有“热带大陆”“高原大陆”之称 B.经济高速发展，多数国家为发达国家 C.人口自然增长率最低的大洲 D.号称“世界人种大熔炉” 3.下列小明向同学小欢介绍的有关非洲农、矿产品的知识，正确的是( )。 A.玉米是非洲居民的主食，小麦和稻米需要进口 B.非洲是咖啡的原产地，但咖啡需要大量进口 C.撒哈拉以南地区石油资源丰富 D.非洲北回归线以北地区黄金和金刚石等矿产资源丰富 4.非洲农牧业生产落后的历史根源是( )。 A.自然条件极为恶劣 B.国家政局不稳定 C.畜牧业占农业产值的比重大 D.长期遭受殖民统治 5.下列有关非洲的叙述，正确的是( )。 A.地形以高原为主，地势由西北向东南倾斜 B.位于低纬度地带，都属于热带气候，有“热带大陆”之称 C.热带草原的面积非常广大 D.热带经济作物的种类和产量最多 6.非洲的坦桑尼亚等国家先后建立了天然野生动物园，这些动物园建在( )。 A.热带沙漠气候区 B.地中海气候区 C.热带雨林气候区 D.热带草原气候区 读图，完成第7—10题。 7.世界最大的平原所在的大洲是( )。 A.① B.② C.③ D.④ 8.兼有“高原大陆”和“热带大陆”之称的大洲是( )。 A.① B.② C.③ D.④ 9.世界人口自然增长率最高的大洲是( )。 A.① B.② C.③ D.④ 10.下列关于图中各大洲居民情况的叙述，错误的是( )。 A.①大洲居民大多信奉基督教
教学设计 （一）教学目标： 1、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步 提升学习兴趣。 2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音乐文化 风格与特点。 3、知识与技能：了解非洲歌曲和鼓的音乐特点。准确并充满热情的演唱歌曲。 （二）教学重难点： 1、用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 2、感受非洲民歌的音乐风格，掌握歌曲中两种切分节奏的演唱。 （三）教学过程 一、课前准备： 播放2010 年南非世界杯主题曲的视频。让学生更快的进入课堂主题。 二、情景导入，引情激趣 观看成龙电影《我是谁》片段 1、成龙来到了那里？ 2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？ 【在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境产生学习愿望，激发了学生学习兴趣；】 三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 1、初听歌曲，体验感受。 师：今天就让我们一起在非洲鼓的带领下走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。首让我们 先聆听一首扎伊尔民歌——《依呀呀噢咧噢》。（板书题目） （播放《依呀呀噢咧噢》音频） 1）歌曲的情绪是什么? 2）歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？
【设计思路：引导学生通过判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做一个很好的铺垫。】 2、复听歌曲，再次感受。 1）你发现了那些音乐符号？ 2）歌曲可以分为几个部分？ 【设计意图：引导学生通过判断歌曲的基本音乐要素，为学唱做好铺垫】 3、教师范唱歌曲，学生小声哼唱并打拍子，初次尝试。 1）切分节奏，你知道么？ 2）歌词传递给你了什么？ 【设计意图：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范，曲式结构的正确划分 及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。】 切分节奏问题，难点突破： 节奏训练： A 2/4 x x x x| x x . || B 2/4 0 x x| x x xx || C 2/4 x x . | x x x x || 大屏幕出示：歌曲中找出对应的乐句，让学生一目了然 【设计意图：歌曲中出现的切分节奏进行节奏训练，让学生更好的体会非洲歌曲的音乐特点。】4、出示曲谱，学生哼唱 （1）随琴用u 哼唱：强调发声位置、气息，音的准确性。 （2）随琴演唱旋律：引导学生用手划旋律线，感受旋律变化 5、加入歌词演唱，引导学生解决以下几点： （1）切分节奏的准确演唱。
我们在小学英语第三 册中学过以下两个句子： 1 、She Is so tall ！ 2、She is so happy, isn’t she? 小朋友，你知道这里 so 表示什么意思，起什么作用吗？请让我来解答。 so 在这里用作副词，修饰形容词tallhappy ，具有 感叹和加强语气的作用，译为“真……”。 请将下列汉语句子连线。 1、这朵玫瑰花真红呀！ A. These stamps are so nice! 2、那棵树真高哇！ B. I’m so glad to see you! 3、那些邮票真好看哪！ C. The rose is so red! 4、(我 )见到你真高兴啊！ D. That tree is so tall! China 中国 English 英国 America 美国 Japan 日本 Ireland 爱尔兰 Italy 意大利 Barcelona 巴塞罗纳 Asia 亚洲 Britain 英国不列颠 D a y 日子 Translated by Zhao Huaizhai Swallows fly away, 燕子去了， They return, however; 有再来的时候； Peach blossoms wither and fall, 桃花谢了， They still bloom. 有再开的时候。 My clever, 聪明的， Tell me, please, 请你告诉我 Why our days never come back? 我们的日子为什么一去不复返呢？ King hearts are the gardens; 美好的心灵是花园； King thoughts are the roots; 友爱的思想是根茎； King words are the flowers; 亲切的话语是花朵； King deeds are the fruits. 善良的行为是果实。 二 Teacher: Name two pronouns. Tom: Who, me ? Teacher: Right. 老师：“说出两个代词。” 汤姆：“谁，我 ？” 老师：“正确。” 三 Teacher: Jack, where is Mexico? Jack: On page eleven in the geography book. 老师：杰克，墨西哥在哪？ 杰克：在地理书十一页上。
导读：你可曾想过边工作边旅行。现在许多大学生选择远赴异国他乡，从事志愿者服务(volunteering)，帮助那些需要帮助的人，体验独特的异域文化，令生活变得更多姿多彩！ Volunteering is hardly a new thing for college students. But how about volunteering in Africa? 参与志愿者活动对于大学生们来说早已不是什么新鲜事了。但去非洲做志愿者呢？ Of course this conjures up stereotypes such as shabby accommodation, unmade roads, malaria and huge expense. 当然，谈到这，相信很多人脑海中又会浮现出一些对非洲的固有成见，诸如破旧不堪的住所、未经修筑的道路，疟疾以及巨额开销等等。 With young Chinese’s horizons expanding thanks to the country’s deepening integration with the international community, volunteer work in Africa is gaining momentum. 随着中国同国际社会的不断融合，中国青年一代的视野也变得开阔起来；志愿者走进非洲活动发展迅速。 According to Guangzhou Association of Youth Volunteers, during a recruitment drive in March more than 650 students applied for 18 volunteer jobs in the Republic of Seychelles in Africa. 广州青年志愿者协会表示，在今年三月份举办的志愿者招募活动中，有650多名学生参与申请了赴非洲塞舌尔共和国的18个志愿工作机会。 “The number of college students applying to do volunteer work in Africa has increased over the years,” said Yang Guang, a staff member of the Wuhan Youth League Comm ittee. For Chinese volunteers their African experience can be rewarding. 来自武汉共青团委的杨光（音译）表示：“近年来，大学生申请走进非洲做志愿服务的人数呈上升趋势。”而对于中国的志愿者来说，在非洲的这段经历的确令人受益颇丰。 Pan Di, a 25-year-old from Tianjin Foreign Studies University, went to Kenya two years ago as a volunteer English teacher in a ghetto in Nairobi, the capital. 25岁的潘迪（音译）来自天津外国语大学。她两年前曾以志愿者的身份，前往肯尼亚首都内罗毕的贫民区做一名英文老师。 It was a community of half a million poverty-stricken people. Pan was robbed upon her arrival. Verbal abuse to foreigners was not unusual. Living conditions were even worse than she imagined. Pan admitted she felt frustrated and disappointed. 那里是一个拥有50万贫民的社区。潘迪一到那里便遭遇了抢劫。对于外国人的言语中伤也是常见的事情。那里的生活条件甚至比她预想的还要糟糕。潘迪承认自己当时感到沮丧和失望。
走进非洲作文1200字 走进非洲在美丽的非洲，有许多森林和动物，就让我们一同去看看看吧！ 太阳在赤道上空升起，非洲的雨林苏醒了。从非洲东部的乌干达到西部的塞拉利昂，是一条莽莽苍苍的绿带。它横跨整个非洲大陆，长达五千五百公里。这里比非洲其他任何地方都拥有更多的阳光、热量和雨水，特别适合于植物生长……巨大的果实从空中落下。砸在地上的声音在森林里回荡。大象总是生活在丛林的深处。果实落地的声音将它们吸引过来。成熟的树山榄树的果实跟西瓜差不多大，比椰子还要坚硬。大象用如同精密工具一样的牙齿将果实撬开。这种非凡的行为才刚刚为人所知。果实是大象的主食，这些天上掉下来的“馅饼”含有丰富的能量。不过这也是一种珍贵的礼物，但一枚果实还不足以喂饱非洲这种最大的陆地哺乳动物。所以大象学会了尽可能地利用这样的机会。没有哪一棵结了果实的树大象不知道，每一只大象的头脑中都有一幅头顶上森林的地图。一路上它们沿着自己在森林里开掘的路线，去寻找那一百多种结有果实的树。生活在这样艰难的环境下，大象已经成为了把握机会的大师海上升起寒冷潮湿的空气，掠过好望角。由于海洋的影响，本来不太可能发生的偶然事件在非洲的最南端出现了。生活在炎热沙漠中的驼鸟喜欢这里凉爽的轻风和在浅水中沐浴。夏天，草原狒狒费力地在陆地上寻找足够的食
物充饥。它们已经学会了同时留意海上的动静。狒狒知道浅水区的岩石中有丰富的食物。潮水退去，露出了狒狒们最喜欢吃的帽贝。狒狒拥有尖利的牙齿和灵巧的手指，吃起帽贝这种富含蛋白质的海鲜易如反掌。在潮水退得更远时，狒狒还会在水边的海草中发现一种更美味的食物。鲨鱼卵!要不是这种灵长目动物目光敏锐、聪明过人，藏在卵鞘里的这些鲨鱼卵应该算是伪装得很安全了。这种难得的美味只有在大潮的间歇期间才能享受到。很快潮水又重新将一切淹没。 几内亚洋流给西非赤道附近的大海带来了热量作文人网，海上于是升起了无数的云朵。这是非洲最潮湿的地区，年降雨量达到五米。宽阔的河流穿过这片土地，如刚果河和尼日尔河。在这些沙岸上，一直到水线边，生长着非洲面积最大的热带雨林。那里有我们熟悉的面孔，它们把这里当作边疆。不过也有一些似乎不太可能生活在这里的动物也以雨林为家，河马栖居在红树林里，它们的皮肤能够忍受这微咸的水。它们有时甚至还会沿着岸边的海水抵达新的聚食场所。加蓬的小卢安果国家公园的海滩也吸引了来自密林深处的大象。多少年来，人们总在追逐象牙，如今这些羞涩的动物得到了保护。它们很擅长游泳，不费吹灰之力就穿过了厚密的红树林沼泽。大象们在热气蒸腾的森林边上，享受凉爽的海风。它们的森林午餐缺少钠，于是又在海滩上搜索，寻找带咸味的攀援植物以及另外一种海边美味-扇叶树头棕的果实。一般来说，非洲野猪属于深居简出的森林动物。一群生活在
非洲的灵感 教学目标： 1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。 2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《战士的舞蹈》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。 3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。 4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。 教学重点、难点： 感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。 教具：录音机、教学磁带、小黑板。 课型：欣赏课 教学过程： 导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行！ 一、导游厅 师：今天我们究竟要去哪里呢？请看屏幕。 多媒体课件展示：（画面内容为：撒哈拉，黑种人，热带气候，热带大陆，好望角、天然动物园等）
师：你能说出我们要去的地方吗？你的根据是什么？ 学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠 学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候 丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？ 生：好（欢迎） 师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向屏幕）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角；它还有许多的名胜古迹，如：世界七大奇迹之首----金字塔、狮身人面象、失落之城、维多利亚大瀑布、桑给巴尔石头城等；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住
走进非洲与美洲 教学目标 1、能认真聆听非洲与美洲音乐，感受这两个洲的独特的音乐魅力。充分认识 到我们生活在一个多元的文化世界里。 2、了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。 3、学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。 教学重难点 感受这两个洲的独特的音乐魅力，学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。 教学内容分析及教学思路 本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元《走进非洲与美洲》。由于这个单元涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐，素材比较多，量比较大。结合教学设计，本课按排两个课时。第一课时介绍非洲和美洲民间音乐。第二课时介绍拉丁美洲音乐。 本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。 教学过程 一．导入： 1.以幻灯的形式播放一段《破铜烂铁打着玩》视频片段，为本节课营造氛围。引出非洲音乐。 2.设问：让学生谈谈对非洲的印象。
3.看地图，带领学生踏上去非洲和美洲的音乐旅程。 二、非洲民间音乐篇 1.与非洲有关的常识简介： 非洲有极为丰富的民间音乐，音乐是非洲社会不可缺少的组成部分，劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。 2、欣赏音乐： 介绍了非洲的有关知识，下面我们一起来聆听非洲的，具有代表性的民间音乐。 A．马达加斯加竹筒琴 a.图片和乐器简介 b.观看《马达加斯加竹筒琴演奏》 c.小结：让学生了解竹筒琴是马达加斯加最具代表性的乐器，当地人称为 “瓦利哈”（valiha）。 B.津巴布韦拇指钢琴 a.图片和乐器介绍 b.观看《津巴布韦拇指钢琴演奏》 c.小结：让学生了解拇指钢琴是津巴布韦最重要的乐器，在非洲非常流行， 被人称为“非洲音乐的灵魂”。非洲人称为“姆必拉” (Mbira) 3.乐器辨别和连线 通过听乐器的声音，来连线乐器的名称和图像 4．设问：你最喜欢哪样乐器？为什么？ 5.节奏游戏
?一带一路?走进非洲——?它改变了我的生活? 来源：金融时报 作者：李岚 2018年4月8日- 伴随着阵阵扬尘，汽车在狭窄崎岖、坑洼不平的土路上颠簸了1个多小时后，辗转进入地势逐渐开阔的小山谷。高耸的预热器、巨大的塔吊、忙碌的工程车不断映入眼帘，一群当地小孩一边尾随着我们的汽车跑跳，一边竖起大拇指用英文喊着：?好！好！?……不远处，带有中文标识的广告牌告诉我们：中国建材赞比亚工业园到了。 如果说我们刚刚路过的那段距赞比亚首都卢萨卡仅19公里的路是当地基础设施状况的一个缩影，那么，孩子们喜悦的笑脸和赞美声则是赞比亚人对中国?一带一路?建设表示欢迎的生动写照。 ?我非常欢迎中国的公司到这里搞建设，它改变了我的生活。?园区里，正在为设备紧固螺丝的赞比亚员工吉福特〃沙卡瓦告诉记者，以前他做服装生意，每月收入只有700多克瓦查（赞比亚货币，1克瓦查约合人民币0.7元）。后来，经朋友推荐来园区上班，收入一下子提高到了每月1600多克瓦查。?我有3个孩子，全家人都非常高兴我在这里工作，因为没有钱就没有生活。?沙卡瓦说。
基础设施落后、经济过于单一、失业率居高不下是不少非洲国家的现状。记者赴坦桑尼亚、赞比亚、南非实地采访了解到，随着中国?一带一路?倡议在沿线非洲国家得到响应和欢迎，越来越多的中资企业带着项目和资金来到这里，帮助当地发展经济、改善民生。 值得一提的是，在此过程中，银行服务发挥了重要的推动作用。渣打银行（中国）公司企业及金融机构集团董事总经理鲁静说：?‘一带一路’是一个天时地利人和的倡议。作为国际化的商业银行，我们会积极地在这个过程中扮演好自己的角色。? ?在中国公司工作非常棒? 作为响应?一带一路?倡议和央企向海外寻求发展的第一步，2015年10月，以中材水泥有限责任公司为主体投资的中国建材赞比亚工业园项目奠基启动。此后短短两年多时间，工业园区以令人惊叹的建设速度成为中资企业在赞比亚的一座标杆。 ?在赞比亚，很多人盖房子、装修宁愿买张机票到中国去采购，因为在当地买不到。?中材水泥副总经理张元慈告诉记者，?他们从广州把瓷砖、洁具等全套东西购齐，花5000美元运费运回赞比亚，如此折腾，可见当地建材的缺乏。? 据了解，工业园总投资5亿美元，其中，一期计划投资超过2亿美元。记者到这里采访时，一期工程建设已近收尾。今年5月份，年产100万吨的水泥生产线将全部投产，其他几条年产6000万块烧结砖、70万吨骨料等生产线也将相继投产。 水泥等建筑材料对基础设施落后的赞比亚来说意义重大。去年10月21日，正在工地忙碌的张元慈被一个电话紧急叫回园区办公室，一推门，就看见赞比亚总统埃德加〃伦古正坐在那里等他。总统?不打招呼?突然到访及其视察后对项目的高度评价，显得意味深长。 ?工业不发达，就业就受影响，我们的园区给当地经济带来的拉动和辐射会更加深远。?张元慈介绍说，工业园目前共有1700名员工，其中，1100多人是从周边招来的村民。项目完全建成后，将直接或间接创造就业机会2000到3000个。 在园区采访时，当地居民对记者说，有了稳定且较高的收入，他们中有的人买了汽车跑运输，有的人在周边开起了小商店，也有人盖了房子用于出租，更有人拿到园区补偿款后举家般到城里去住，生活条件都得到了大大改善。 ?过去我跟叔叔住在一起，现在我可以独立生活了。?高高瘦瘦的黑人小伙儿尼古拉斯告诉记者：?我觉得在中国公司工作非常棒。中国同事很勤奋，我跟他们学到了很多知识和技能，也建立了很好的友谊。?
人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案以下是出guo的人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案，欢迎大家浏览查看。更多内容请关注出guo教案栏目。 [课题]环球之旅—走进非洲 [教学目标] 1、学生通过查找资料，在教师的帮助下初步了解非洲的音乐、舞蹈、服饰等方面的知识。 2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确地表现这首歌曲的音乐风格。 3、通过对非洲有关知识的了解，能够进行简单的模仿与创作，培养学生动手实践与创新能力。 [教学重、难点] 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法，并通过新歌曲进行创作。 [教学过程] 一、导入 1、展示各个国家的风景，带领同学们进行观赏，让同学们说出各个国家的名字。 2、看到非洲的图片，提问同学对非洲的了解。 出示课题：环球之旅—走进非洲 二、学唱新歌 1、听录音
(师)下面让我们聆听南非的一首民歌，听的时候思考以下几个问题： 这首歌曲的演唱速度是怎样的? 这首歌曲的演唱情绪是怎样的? 2、教师范唱 随老师轻唱歌曲，并思考歌曲可以分几段?情绪有什么变化? 3、演唱歌曲(三至四遍)： (1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。 (2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点，进行单独练习。 (3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考，列举《深深的云》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。 (4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 (5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。 (6)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 4、音乐小知识： D.S. 有记号处反复。 5、有感情地完整演唱歌曲 三、了解非洲(探究式教学法)
Africa is "Ah-Yurika Island (Africa)" the short title. Greek "Ah-Yurika" is the meaning of the sun hot. Trans-equatorial Africa, Central Africa, 3 / 4 of the land by the sun's vertical irradiation, the average temperature above 20 degrees Celsius in the tropical Island 95% of the total, of which more than half of the hot areas throughout the year, it referred to as "Ah-Yurika." Island of Interpretation: Greek word for "sun hot." Africa straddles the equator and encompasses numerous climate areas; it is the only continent to stretch from the northern temperate to southern temperate zones. Because of the lack of natural regular precipitation and irrigation as well as glaciers or mountain aquifer systems, there is no natural moderating effect on the climate except near the coasts. Africa, particularly central eastern Africa, is widely regarded within the scientific community to be the origin of humans and the Hominidae tree, as evidenced by the discovery of the earliest hominids, as well as later ones that have been dated to around 7 million years ago – including Sahelanthropus tchadensis, Australopithecus africanus and Homo erectus – with the earliest humans being dated to ca. 200,000 years ago, according to this view. 学校 班级 姓名：请在此处直接输入班级姓名 Name Class Grade
[指南]走进非洲各国的工程承包市场 发布时间：2007-4-9 作者：来源：省中小企业局合作与产业处 【字体：大中小】本网讯中国建筑市场已日益突显“狼多肉少”的激烈竞争场面，“走出去”成为众多施工企业到海外寻找另一片广阔天地的新法宝。2006年末，中非合作论坛的成功召开，将我国越来越多建筑企业的目光聚焦在非洲这片古老而新兴的土地上 “吃饭一棵树，穿衣一块布，建设靠援助。”这曾是中国企业对非洲建筑市场的精辟概括。 尽管目前非洲大部分国家的基础设施建设项目多数仍旧依靠西方发达国家、国际货币基金组织以及世界银行的援助，但随着经济增长步伐的加快，尼日利亚、阿尔及利亚等非洲国家的公共投资能力也已逐步增强，非洲的基础设施、住房和工业建设等工程承包市场日益成熟和活跃。 除此之外，受西方国家建设项目法制化的影响，非洲工程的招投标程序也逐渐公开化、透明化，这为中国建筑公司到非洲开展业务提供了良好的市场环境。 如今，中国建筑企业在非洲市场开疆拓土的能力获得了空前提高：一个月前，中国土木工程集团在尼日利亚成功拿下83亿美元的超级铁路大单，成为继5月份中信-中铁建联合体在阿尔及利亚拿下62.5亿美元公路建设大单后，中国公司在海外市场获得的单项金额最大的工程建设项目。 当中国的建筑市场已日益凸显“狼多肉少”的激烈竞争场面之时，“走出去”为众多施工企业打开了另一扇机遇之门，而非洲市场在国家政策的推动下、在该市场本身的不断完善下，不失为我国建筑企业的首选。 “国内市场已经太过饱和了，我们正在考虑往国外市场拓展，非洲是我们的第一个目标。”吉林建工集团有限公司国际合作部的史靖琳对《建造师》表示。
中国建材工业对外经济技术合作公司副总经理杨得山则对他们公司二十多年中在非洲市场拓展水泥厂、玻璃厂等工厂厂房的建设业绩表示满意，这些在国内已经饱和且没有利润可赚的业务，在非洲市场却依旧红火。 “到非洲建筑市场淘金也要保持冷静的头脑，”在非洲市场摸爬滚打十多年的威海国际经济技术合作股份有限公司副总裁兼总经理毕建忠对后来者有这样的忠告，“非洲不同于国内，从人文地理和自然环境，到政治经济等市场环境都与我国有巨大差异，行动之前一定要对这块土地上的一切做好充分了解和准备，此外最好不要一窝蜂，避免再次造成恶性竞争。” 本刊编辑部从日前中国对外承包工程商会举办的“非洲国家市场介绍会”上选编会议相关 内容，对阿尔及利亚、加纳、尼日利亚、赞比亚等非洲国家的自然和经济环境做了详细介绍分析，以飨已将目光瞄准这片土地的本刊读者。 阿尔及利亚 国名全称：阿尔及利亚民主人民共和国（TheDemocraticPeople’sRepublicofAlgeria）面积：238万平方公里，其中220万为撒哈拉沙漠。从国土面积上讲是非洲第二大国，仅次于苏丹，在世界上排名第10。 人口：292万 宗教：伊斯兰教为国教，穆斯林占人口的99．9％，全部属逊尼派。全国有清真寺1.4 万个。天主教徒6万人，犹太教徒200人。 官方语言：阿拉伯语、法语。 首都：阿尔及尔（Alger) 地理简介：阿尔及利亚是一个北非国家，东部与突尼斯接壤，西部与摩洛哥接壤，而其北面则为地中海。其地形在北方山间肥沃的地域和南方大面积的干旱沙漠之间差别悬殊。气候差异很大。滨海地区包括阿尔及尔夏天炎热，冬季数月凉爽多雨。在沿海和沙漠之间的内陆山区，气候则比较凉爽，冬季气温长期在冰点以下。沙漠地区冬季温暖，春夏和初秋极其炎热，
示范观摩 八年级上第五单元环球之旅《走进非洲与美洲》 府谷第二初级中学杨喜林 教学目标 1、能认真聆听非洲与北美洲音乐，感受这两个洲的独特的音乐魅力。充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。 2、了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。 3、学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。 教学重难点 感受这两个洲的独特的音乐魅力，学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。 教学内容分析及教学思路 本节课选自八年级上第五单元环球之旅《走进非洲与美洲》。由于这个单元涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐，素材比较多，量比较大。结合教学设计，本节课按排两个课时。第一课时介绍非洲和北美洲民间音乐。第二课时介绍拉丁美洲音乐。 本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。 教学准备 查找非洲、美洲的相关材料。多媒体课件。 教学过程 一、导入： 以打节奏的方式，活跃课堂，为讲课营创造氛围。 4/4 ||：X X X X X : || 4/4 ||：X X X X X : || 4/4 ||：X X X X X X : ||
4/4 ||：X X X X X X : || 二、非洲民间音乐篇 1、与非洲有关的常识简介： 教师：非洲的民间音乐极为丰富多样，从总体风格看，大致以撒哈拉沙漠为界。北非濒临地中海，东北非与西亚接壤。公元7世纪，阿拉伯人征服了古埃及，因此沙漠以北的非洲收到阿拉伯文化的影响，其音乐风格与西亚地区的阿拉伯音乐相近。 沙漠以南的非洲原住民为黑人，黑人中民族和部落繁多，有近七百种不同的语言，进而形成形态各异的民间音乐。音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。 2、欣赏音乐： 教师：了解了非洲的有关知识之后，让我们一起来聆听非洲的，具有代表性的民间音乐。让我们在这古老的乐曲声中穿越时空，去倾听神秘自然的声音。 1感受“非洲音乐的灵魂”—鼓乐 介绍:鼓在非洲人民生活中的重要地位是是任何其他乐器无法比拟的。鼓在非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，还可以用来传达各种信息，有时还是民族、部落和宗教的象征. 欣赏布隆迪“圣鼓” 2认识了解非洲其他乐器并欣赏音乐 ①欣赏马达加斯竹筒琴演奏的民间乐曲。（屏幕出示相关图片和标题以及乐器简介。） ②欣赏“津巴布韦拇指钢琴演奏”的民间乐曲。（屏幕出示相关图片和标题以及乐器简介。） ③欣赏纳米比亚弦弓弹唱 学生：听，感受节奏，感受人们歌唱时的心情。 非洲音乐综述: 非洲音乐除了节奏、音色较特别外，它的功能性也很强，音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着强烈的自娱性
走进非洲第一课时的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于走进非洲（第一课时）的教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 年级：初二 课时：一课时 课题：走进非洲 课型：唱歌欣赏综合课 指导思想： 1、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 2、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及创作活动，让音乐课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。 学情分析： 多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。本节课的教学通过从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。 教材分析：
非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。我设计了用“声势”“身体律动”“非洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。 教学目标： 1、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力。 3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。 教学重点、难点：学习非洲独具特色的音乐文化，让学生感受非洲音乐的节奏特点。并能运用鼓点节奏为歌曲伴奏，从而培养学生对音乐的表现力。 教学用具：课件、钢琴、鼓、打击乐器。 方法与手段： 根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中充分运用多媒体教学手段创设生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中采用师生交流合作、共同探究的形式深入知识主题。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大