一、名词解释：（4×5’）
1、幼儿心理学：
2、注意：
3、情感：
4、气质：
5、感觉：
6、记忆：
7、意志：
8、需要：
9、想象10、思维11、自
传体记忆：12、无意注意13、知觉14、自我意识15、再认16、无意想象17、形象记忆：18、识记：19、再造
想象：20、兴趣：
二、填空：（1*20’）
1、感觉、记忆、想象、思维属于______ 的过程。
2、幼儿心理学的主要研究对象是______ 岁的儿童。
3、在幼儿想象中，______ 想象和______ 想象占主导地位。
4、在整个幼儿期，______ 识记始终占主导地位。
5、幼儿最典型的思维方式是______ 。
6、自我意识包括______ 、______ 和______ 。
7、个性心理特征系统包括______ 、______ 和______。
8、气质很大程度上受制于______ 因素的影响。
9、希波克里特将人的气质划分为______ 、______、______、______ 四类。
10、幼儿自言自语的形式主要有_____、_____两种
11、对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是一个人的______ 。
12.注意是心理活动对一定对象的______和______。
13.知觉的特性有______、______、______和______。
14.记忆的过程可分为______、______和______三个环节。
15.表象具有______和______两个特点。
16.幼儿方位知觉的发展顺序是先______，再______然后是______。
17.注意的品质有______、______、______和______。
18、需要是个性积极性的源泉。需要分______需要和______需要两种。
19、幼儿思维的发展特点有______、______、______、______、______。
20、记忆是人脑______和______的心理过程
21、人类的表情主要有______、______、______。
22、兴趣的品质有______、______、______、______。
23.、性格的主要结构有______、______、______、______。
24、心理是人脑对______主观能动的反应。
25、幼儿主要是指______岁的儿童。
26．心理过程包括______、______、______三部分。
27．人的表情主要有：______表情，______表情和______表情。29．幼儿情绪情感的日益深刻，集中体现在幼儿高级情感的发展，如：______、______、______。
30. ______是幼儿词汇量快速发展的时期。
31．幼儿掌握词汇的顺序是：最先掌握______，其次是______，再次是______和______。
32．自我语言的两种表现形式：______、______。
33．注意的品质有______、______、______、______。
34、心理学通常划分为__________和__________两大部分。
35、儿童身体发育的方向服从__________和__________。
36、注意有两个特点：__________和__________。
37、记忆是一个从记到忆的过程，这一过程可以分为三个环节：__________、__________与__________。
38、表象可以分为__________和__________。
39、思维具有__________、__________、__________三个特征。
40、情感具有__________的功能和__________的功能。
41、在意志行动过程中，主要的心理成分有__________、__________和__________。
42、个性主要包括__________、__________和__________。三、
三、选择：（1*12’）
1、心理学的研究对象是( )。
A. 心理过程和认知过程
B. 心理过程和个性心理
C. 认知和个性
D. 认知过程和情感过程
2、人的心理过程包括（）。
A. 认识过程、情感过程、意志过程
B. 认识过程、情感过程
C. 认知过程、意志过程
D. 情感过程、意志过程
3、我们所熟悉的《红楼梦》中的林黛玉的气质类型应该是（）
A.胆汁质
B.多血质
C. 黏液质
D.抑郁质
4、幼儿园最常用的、最实用的研究方法是（）。
A. 调查法
B. 实验法
C. 观察法
D. 谈话法
5、儿童掌握方位知觉的顺序是（）。
A. 上下、左右、前后
B. 前后、上下、左右
C. 左右、前后、上下
D. 上下、前后、左右
6、同学们正在上课，突然外面飞来一只漂亮的小鸟，大家不约而同的把目光转向这只小鸟，这是（）。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意注意和无意注意都有
D. 选择性注意
7、在方位知觉中，儿童在（）能够正确辨别前后，部分在（）岁儿童开始能以自身为中心辨别左右。
A. 2、3
B. 3、4
C. 4、5
D. 5、6
8、你有一个老同学，尽管你们并没有见面，但是你在脑子里想起了他的音容笑貌，这种心理现象叫做（）。
A. 再认
B. 识记
C. 再现
D. 记忆恢复
9、保存时间在1分钟以内的记忆叫做（）。
A. 感觉记忆
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 感觉登记
10、气质的体液说是由（）提出来的。
A、克雷奇米尔
B、古川竹二
C、伯曼
D、希波克拉底
11、（）岁幼儿的思维主要是具体形象思维，或称为表象思维。
A、0—2
B、3—6、7
C、0—6、7
D、4—8
12、四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 20分钟
13、幼儿园一个小朋友，安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，注意力稳定且难转移；沉着坚定，善于自制；其心理特征的显著特点是安静、均衡。这个小朋友的气质属于（）。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
14、（）岁是幼儿需要发展的关键期。
A、3
B、4
C、5
D、6
15、（）是婴幼儿的主要活动方式，也是他们的主要学习方式。
A.唱歌跳舞绘画
B.游戏
C. 听讲解
D.做练习
16、幼儿期何种想象占主要地位?( )
A、有意想象
B、创造想象
C、无意想象
17、中班孩子的“告状”行为是幼儿（）发展的表现。
A、理智感
B、道德感
C、美感
D、羞愧感
18、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不
稳定，由此可推断他的气质基本属于（）。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
19、儿童自我意识萌芽最重要的标志是（）。
A、自我感觉
B、区分自己的动作和动作对象
C、掌握代名词“我”
D、把名字理解为自己的信号
20、幼儿在评价自己的作品和别人的作品时，总说自己的作品好，这反映出幼儿自我评价的特点是（）。
A、依赖于成人的评价
B、带有主观情绪性
C、具有笼统性
D、具有表面性
21、幼儿自我体验最明显的特点是（）
A、受暗示性
B、自我说服
C、鼓励
D、转移
22、父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）
A、民主型 B.、专制型C、放任型D、溺爱型
23、有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）
A、独特性
B、整体性
C、稳定性
D、社会性
24、有些幼儿看多了电视上的暴力镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）
A、挫折
B、榜样
C、强化
D、惩
罚
25、幼儿期（3~6岁）是儿童个性（）
A、开始萌芽的时期
B、初步形成的时期
C、稳定发展的时期
D、完善成熟的时期
26、人脑对客观现实的反应，是积极的、（）能动的反应。
A主观 B 机械 C 镜面D 经验
27、幼儿记忆以无意识记和（）为主。
A语言识记B机械识记 C 有意识记D意义识记。
28、记忆是一个人对自身经验的保存、加工和（）的心理过程。
A回忆 B 再认 C 提取 D 识记
29、思维的特性不包括（）
A概括性B间接性 C 抽象性D组织性、30、幼儿期的主要思维特点是（）。
A直觉行动思维、B具体形象思维、
C 抽象逻辑思维、D推理
31、情绪和情感是人对内外环境变化产生的（）。
A体验B过程 C 情绪 D 认识
32、在方位知觉方面，4岁儿童( )。
A.开始能够辨别前后
B.开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位
C.开始能够辨别以别人为基准的左右方位
D.仅能辨别上下
34、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的( )。
A.记忆扩张现象
B.记忆恢复现象
C.记忆潜伏现象
D.记忆提取现象
35、2岁左右，个性逐步萌芽，（）岁儿童的个性开始形成。
A、1—3
B、2—5
C、1—6
D、3—6
36、幼儿高级情感的发展不包括（）、理智感和美感的发展。
A 理智感
B 美感
C 恐惧D道德感
37、幼儿情绪调控的发展趋势是冲动型减少、（）提高、从外显到内隐。
A易感染性 B 情景性 C 情感共鸣D稳定性38、喜悦时语调高昂、语调夸张、语速较快，语音高低差别较大，是（）。
A 外在表情
B 体势表情
C 面部表情
D 言语
表情
39、没有自觉的识记目的、不需要特定的识记方法、不需要特殊的意志努力的识记是（）。
A机械识记B无意识记 C 有意识记 D 意义识记。
40、记忆的基本过程不包括（）。
A识记 B 回忆 C 再认D强化41、幼儿前期的儿童总是在操弄物体时才能进行思维，离开了动作和实物，思维就停止了，这说明幼儿具有（）
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 抽象逻辑思维
D 随意思维
42、幼儿可以把苹果、梨子、香蕉、草莓、西瓜等食物称为“水果”，这说明幼儿具有了（）
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 抽象逻辑思维
D 随意思维
43、人脑对现实的反映，受（）的影响，反映有个人主体的特点。
A遗传B行为C、心理现象D个人态度
44、幼儿最初能够辨认的颜色不包括如下颜色（）
A 红色
B 绿色
C 蓝色
D 紫色
45、不是儿童的亲社会行为有（）。
A合作 B 攻击性行为 C 分享 D 助人
46、（）是根据一定道德标准则，对自己或他人的行为进行道德评价是所产生的情感体验。
A 道德感
B 理智感
C 道德行为
D 美感47．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映
C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映
48．幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指（）。
A.0~3岁
B.3~6岁
C.6"-"12岁
D.0~18岁49．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）进展最快。
A 31天
B 6天
C 1天
D 20分钟
50．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。
A．单词句B．多词句
C．简单句D．复合句51．( )是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度
C．认知D．移情52．幼儿词汇中使用频率最高的词是（）
A 代词
B 名词
C 动词
D 形容词53．以为那个选项不属于儿童的高级情感（）
A 道德感
B 理智感
C 归属感
D 美感
54 、两个人聊天属于（）。
A、书面言语
B、内部言语
C、口头言语55．视觉悬崖可以测查婴儿的（）
A 距离知觉
B 方位知觉
C 形状知觉
D 大小知觉56．不属于气质的特性是( )。
A．遗传性B．先天性
C．易变性D．稳定性
57、幼儿主要指（）岁的儿童。
A、1—3
B、3—6、7
C、1—6
D、3—8
58、成熟势力说的代表人物是（）
A、格赛尔
B、华生
C、弗洛伊德
D、皮亚杰
59、“入芝兰之室，久而不闻其香”说明的是（）
A、感觉的适应现象
B、感觉的相互作用
C、感觉的代行现象
D、感觉的对比
60、（）岁儿童的视觉敏锐度已接近成人的水平。
A、3
B、4
C、5
D、6
四、判断：（1*8’）
1、教师制作的教具应颜色鲜明、形象生动、新颖多变，是为了吸引幼儿的无意注意。（）
2、幼儿能独立、全面、客观地评价自己。（）
3、无意注意不如有意注意效果好。（）
4、想象有时很离奇夸张，所以它不是对客观现实的反映。（）
5、幼儿性格发展的主要特点主要有活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强和有自制力。（）
6、幼儿不存在情绪健康问题。（）
7、幼儿容易接受暗示。（）
8、幼儿的情绪经常在短时间内相互转化，如“破涕为笑”，这体现了幼儿情绪的不稳定性。（）
9、幼儿的具体形象思维主要特点有具体性、形象性、经验性、表面性、拟人性和固定性。（）
10、遗传在儿童心理发展上起着非常重要的作用，为其发展提供了可能性。（）
11、人脑是心理的器官，心理是脑的机能。（）
12、儿童掌握语言是一个连续发展、从量变到质变的过程，主要表现在语言、词汇、语法、语用能力等方面。（）
13、情绪比情感发展得晚。（）
14、情感具有明显的外部表现，而情绪比较内隐。（）
15、幼儿运用意义识记多，且效果好。（）
16、错觉是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。（）
17、良好的意志力，是一个人成才的不可缺乏的重要因素。（）
18、患有色盲或色弱的幼儿，是不能正确辨别颜色的。（）
19、“树大自然直”，孩子的缺点随着年龄增长会自然改正。（）
20、幼儿总是有意向成人说谎，以此来引起注意。（）
21、认知发展学说的代表人物是皮亚杰。（）
22、记忆是人们反映现实世界最基础最简单的心理过程。（）
23、“万绿从中一点红”中的“红”容易引人注目，说明的是知觉的恒常性。（）
24、3—4岁的儿童已初步辨认红、橙、黄、绿、天蓝、蓝、紫等7种颜色。（）
25、德国心理学家艾宾浩斯揭示了遗忘是有规律的，遗忘的进程先快后慢。（）
26、梦是一种典型的有意想象。（）
27、容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象，这是幼儿期儿童的一个典型的心理现象。（）
28、幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。（）
29、古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”正是对应激的生动描述。（）
30、幼儿多间接兴趣。（）
31．身强体壮，没有疾病，就是健康。（）
32．幼儿教师不需要有学校教育科研能力（）
33．从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程（）
34．强化只是用来塑造某种新行为，而不可以改变旧有的行为习惯（）
35．情绪生活和一个人身心健康有密切的关系（）
36、注意的转移就是注意的分散（）。
37.注意是一种非常重要的心理过程。（）
38.遗忘是与保持相反的过程。（）
39.孩子年龄越小越善于机械记忆。（）
40.孩子年龄越小视力越好。（）
五、简答：（每题7分，共14分）
1、简述幼儿思维发展的一般趋势。
2、引起和维持有意注意的条件有哪些？
3、幼儿想象的发展特点有哪些
4、如何培养幼儿的自制力
5、皮亚杰把儿童认知的发展分为了哪四个阶段？
6、幼儿记忆的发展特点？
7、幼儿方位知觉的发展趋势？
8、幼儿性格的年龄特点有哪些？
9．如何培养幼儿的需要？
10．如何培养幼儿的性格？
六、论述：（1*12’）
1、如何培养幼儿的记忆能力？
2、如何培养幼儿的思维能力？
3、如何在教学中利用注意的规律？
4、如何培养幼儿的情感？
5、如何培养幼儿的兴趣？
七、案例分析：（1*14’）
1、幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
分析案例中现象回答如下问题：
(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?
(2)教师做法对吗?请做简要分析。
2、幼儿园课间休息时，老师说：“喝完水的小朋友把碗放到柜子里去。”初入园的小朋友没任何反映。老师马上改口说：“李红，把碗放到柜子里去。”这是李红理解了老师的意识把碗放到柜子里去了。一位家长接孩子，想考一下孩子的学习成绩，问他：“3+3等于几？”孩子回答不出，老师走过来，对孩子说“这里有3个苹果，现在又给你3个苹果，看看一共有几个苹果？”孩子数了数，很快回答“一共有6个苹果”家长很佩服老师。
分析上述案例中现象，回答如下问题（1）上述案例反映儿童思维发展的什么特点？
（2）家长和教师应如何根据孩子的思维特点进行教育教学活动，才能达到好的教学效果？
3、某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。
4、强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”请
根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。
5、美国心理学家格塞尔通过著名的双生子爬楼实验，验证了自己的成熟学说。该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟。请结合所学心理学知识分析：（1）上述观点是否科学？为什么？(2)你认为人的心理的个体发展受哪些因素的影响？
设计心理学题库 1. 菲利德伦德尔在《论艺术和鉴赏》一书中说: “艺术是关于（心灵）的，所以任何一项科学性的艺术研究必然属于心理学范畴。” 2. 设计心理学属于（应用）心理学范畴。 3. 设计心理学解决设计艺术领域各种与（人）的行为和意识有关的设计研究问题 4. （现代）心理学的许多领域正在进入科学的、系统的和全面发展的时代。 5. 设计心理学和其他学科相比较而言，它在（方法）论上是更加宽容的，但是必须有严谨 的科学态度。 6. 心理学不是对人类常识的描述，因为常识不是与人类（行为）相互一致的知识。 7. 设计心理学的艺术性属性主要是反映在研究（对象）的性质上。 8. 设计心理学的人文性属性主要是反映在研究（概念）的抽象上。 9. 布卢诺斯奇在《人类的升华》中写道：“人类是独一无二的，他之所以独特是因为科学和艺术同样都是他的（精神）的可塑性表现” 10. 对麦克尔?怀特而言，（科学）就是探索、它提出问题，它是想象力的发挥，它是分析。 11. （达芬奇）被誉为第一位集合了科学与艺术大成的人物。 12. 在（艺术）的形象思维中，表现活动、概念活动和情感活动是一起进行的。 13. 艺术家普遍认为视觉事物是绝不能通过（语言）描述出来的。 14. 科学家认为，没有任何方法可以完全再现艺术，描述和解释也只是将（经验）的大体轮 廓呈现出来。 15. 科学的创造：直观、表象--- 抽象概念--- （理论） 16. 艺术的创造：直观、表象--- 意象形态--- （形象） 17. 阿恩海姆认为，在任何一个认识领域中，真正的创造性思维活动都是通过（意象）进行的。 18.19 世纪下旬，人类开始从（心理学）角度研究艺术创作和艺术欣赏。 19.19 世纪下旬，人类开始从（社会学）角度研究艺术的起源和功能。 20.19 世纪下旬，人类开始从（艺术史）角度研究艺术风格的形成和发展。 21. 设计是围绕着目标的问题（求解）活动。 22. 德拉克山认为心理学学科的特别之处就是研究（心理），必定是自我反省式的。 23. 心理学是（行为）的科学，因为它比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。 24. 在审美研究中，人们看画展的行走方式、停留时间和观看引起的身体姿势变化，都可以作为（行为）的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 25. 心理学不仅是行为的科学，对人类意识体验的研究，也为了了解人类（心理）活动提供了极具价值的知识。 26. 阿恩海姆不仅仅是纯粹使用实验科学方法，或行为的研究，而是大量采用（意识）体验的研究。 27. 心理活动是在（头脑）中进行的，是一个内部过程，无法通过任何技术手段直接观察和测量。 28. “人生是一场梦”这个课题，无法用科学心理学方法论证其真伪，只有通过（艺术）的表现方法来实现。 29. 阿恩海姆说：“不管承不承认，实际上他们（艺术家）至终都在运用心理学，不是家传的，便是其他人留传下来的”。 30. （哲学）是心理学的前身，古希腊人很早就有系统的对心理学的一些问题作了系统的研究。 31. 心理学的真正起源源于正式采用（科学）方法研究心理问题。 32. （现代）心理学强调理论应该有研究证据的支持，这是心理学不同于哲学或普通感觉的
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．在气质类型中，多血质是最好的一种 标准答案：0 2．简述能力与知识、技能的关系。 答案: 这几个方面既有联系，又有区别。 1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。 2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。 标准答案： 这几个方面既有联系，又有区别。 1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。 2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。 3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。 A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉 标准答案：A 4．学校心理健康教育的途径有哪些？ 答案: 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透
3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 标准答案： 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透 3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 5．简述智力三元理论。 答案: 智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。 组成智力统合体的三种智力成分分别是： （1）组合性智力 （2）经验性智力 （3）情境性智力 标准答案： 智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。 组成智力统合体的三种智力成分分别是： （1）组合性智力 （2）经验性智力 （3）情境性智力 6．青少年的记忆特点有哪些？ 答案: 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。 3、意义识记方法占主导地位。 4、抽象识记能力有较大发展。 5、记忆广度增大。 标准答案： 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
【 1】中科院官方题库-心理学概论 【单项选择题】 1.科学心理学的创始人是 A. W?詹姆斯 B. H?艾宾浩斯 C. W?冯特 D. S?弗洛伊德【答案】 C 2. “心理学的任务，在于查明S 和 R 之间的规律性关系”，持这种观点的学派是 A. 机能主义心理学 B. 构造主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理学【答案】 D 3.持环境决定论观点的是 A.机能主义心理学 B. 格式塔心理学 C. 行为主义心理学 D. 精神分析学说【答案】 C 4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是 A.知觉 B. 思维萌芽 C. 思维 D. 意识【答案】 B 5.心理活动的器官是动物的 A.感受器 B. 神经系统 C. 反射弧 D. 神经细胞【答案】 B 6.调节睡眠与觉醒的神经结构是 A.小脑 B. 脑干网状结构 C. 丘脑 D. 下丘脑【答案】 B 7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于 A.下丘脑 B. 脑干 C. 上丘脑 D. 小脑【答案】 A 8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的 A.额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】 D 9.听觉中枢位于大脑皮层的 A.额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】 B 10.脑的最古老部位是 A.小脑 B. 间脑 C. 大脑 D. 脑干【答案】 D 11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是 A.视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 味觉【答案】 C 12.支配内脏器官的是 A.植物神经系统 B. 运动神经系统 C. 中间神经系统 D. 感觉神经系统【答案】 A 13.感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性 A.降低 B. 提高 C. 不变 D. 发生变化【答案】 D 14.音色主要由声音 [声波 ]的（）决定的。 A.频率 B. 波形 C. 强度 D. 音调【答案】 B 15.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有 A.选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性【答案】 B 16.红色让人感到温暖，这是一种 A.感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉【答案】 D 17.人类听觉的适宜刺激的声波是频率 A. 200～ 20000 赫兹 B. 1000～ 4000赫兹 C. 16～ 20000 赫兹 D. 1000～ 5000 赫兹【答案】 C 18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的 A.恒常性 B. 整体性 C. 选择性 D. 理解性【答案】 B 19.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是 A.正后像 B. 互补现象 C. 负后像 D. 彩色对比【答案】 C 20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫 A.运动知觉 B. 时间知觉 C. 似动知觉 D. 方位知觉【答案】 B 21.位于中央窝上的视神经细胞主要是 A.双极细胞 B. 边缘细胞 C. 杆体细胞 D. 锥体细胞【答案】 D 22.人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象， 其他部分当做背景，这表明知觉具有 A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性【答案】B 23.对弱光敏感的视觉神经细胞是
教育心理学 1、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ B ） A、学生与教师 B、教育行政部门 C、教学内容 D、教学媒体和教学环境 2、教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。 A、学习过程 B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程 3、1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 4、（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A、罗杰斯 B、鲁宾斯坦 C、杜威 D、布鲁斯 5、按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ B ） A、实验法 B、调查法 C、观察法 D、教育经验总结法 6、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（C） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 7、自我中心是哪个阶段的主要成就？（B） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 8、根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A、自主感对羞耻感 B、主动感对内疚感 C、勤奋感对自卑感 D、自我同一性对角色混乱 9、有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（A） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 10、个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（D） A、语言智能 B、逻辑-数学智能 C、空间智能 D、内省智能 11、教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神
C.整体 D.人本 8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑
2020年医学心理学考试158题[含参考答案] 一、填空题 1．“同性恋”这一病名是由提出。 2．不台理信念的种类有____________,____________,____________. 3．现实原财 4．贝克 5．昏迷病人、精神病人的求医属于_____。 6．病人常见的心理问题有哪些? 7．有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同 8．临床心理评估主要采用_______\_______\_____三种方法。 9．医患交往的形式有___、___。 10．社会认知的内涵 11．疾病行为 12．脑 二、解答题 13．社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会 各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困境. 14．。文化性应激源 15．社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同 学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领，一般认为社会 支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中
个体.可利用的外部资源.。 社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分 为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质 支持;④可分为社会支持的数里和满意度。 16．塞里的应教理论可以归纳为以下几点:①有机体有一种先天的自我调节能 力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰 特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过 长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察 也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来 说是至关重要的心理因素。 三、单选题 17．艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表 18．医学心理学的实验研究中，可以:() A、使用分子遗传学、脑影象技术和神经电生理等方面的前沿手段 B、采用以心理作业作为应教源的各种心理应激测试技术 C、在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究 D、以上都对 19．精神分裂症，躁狂症 20．医学心理学关于健康与疾病的认识，下列哪一项说法不确切？D A.健康是身体上。心理上和社会上的完美状态 B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体 C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程 D.健康与疾病是相互对立的静止状态 E.健康和疾病没有绝对的界限 21．)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。 22．决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交流评沽信息 23．正常人，正性个性特征
第一章教育心理学概述 选择题 1.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()等多种要素。 A 教学环境 B 教学方法 C 教学手段 D 教学目的 2.1903 年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 A 布鲁纳 B 布卢姆 C 桑代克 D 斯金纳 3.教育心理学诞生于()。 A 1903 年 B 1913 年 C 1924 年
D 1934 年 4.教育心理学的创始人是()。 A 华生 B 桑代克 C 布鲁纳 D 加涅 5.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。 A 20 世纪20 年代以前 B 20 世纪20 年代到50 年代末 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪80 年代以后 6.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。 A 20 世纪20 年代到50 年代 B 20 世纪80 年代以后 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪90 年代起 7.教育心理学正式诞生于()。
A 20 世纪末 B 20 世纪初 C 19 世纪末 D 19 世纪初 8.我国第一本《教育心理学》的编写者是()。 A 廖世承 B 房东岳 C 潘菽 D 陆志伟 9.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。 A 学生的学习 B 教育措施 C 学校环境 D 学与教的规律 10.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽 视的重要内容。
A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价反思过程 11.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。 A 教学过程 B 教学手段 C 教学内容 D 教学媒体 12.学习的主体因素是指()。 A 学生 B 教师 C 教学手段 D 教学环境 13.在学校教育中,起关键作用的是()。 A 教学媒体 B 教师
北京师范大学网络教育招生入学考试 (专科起点升本科) 《心理学》备考试题库参考答案和评分标准 一、单项选择题（每小题1份，共60小题）。 二、名词解释（每小题4分，共20小题）。 1．心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。 2．双盲控制：在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。 3．定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（2分），它是影响问题解决的一种重要因素，可以促进或阻碍问题解决（2分）。 4．创造性：创造性也称创造力，是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力（3分），其核心成分是创造性思维（1分）。
5．知觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物各个部分和属性的整体的反映。 6．感觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物个别属性的反映。 7．道德感：道德感是一种人类所独有的情感，是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 8．恐惧：恐惧是一种基本情绪，是在准备不足、而又不能处理和应付危险可怕事件时产生的情绪体验。 9．流体智力：是受先天遗传因素影响较大的智力（2分），它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力（2分）。 10．关键期：指最易学会和掌握某种知识，技能及行为动作的特定年龄时期。关键期是儿童发展可塑性最大的时期，这一时期开展适当的教育能够取得事半功倍的效果。11．技能：由一系列动作所组成。它不是先天就有的，而是后天经过练习获得的。 12．自陈量表法：自陈量表法又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法（2分）。自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征（2分）。 13．功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 14．思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。15．智商：智商又称IQ，即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。 16．发散思维：又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。它具有流畅性、变通性和独特性三个特征。 17．性格：是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式，性格有好坏之分，是在社会生活中逐渐形成的。 18．气质：气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的、稳定的个人特点，气质无好坏之分，具有较多的先天性。 19．系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象（2分），在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆（2分）。 20．反射：反射是指有机体的中枢神经对外界刺激所做出的有规律的应答。无论是简单还是
教育心理学练习题(一) （注意：红色部分为重点题目）第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。 A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（ B ）。 A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（ B ）。 A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。 A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 14、现代教育心理学的创始人是（ C）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（ C）。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 二、多项选择题 1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。 A、环境 B、学 C、教 D、教材 2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE ）。
模拟试题 第一章绪论 1、以下哪一项能正确描述心理学的性质。（ D） A心理学是一门实验性科学 B心理学是一门社会性科学 C心理学是一门自然科学 D心理学是一门边缘性、综合性科学 2、实验室要控制三个变量,这三个变量是（A ）。 A自变量因变量控制变量 B自变量、实验变量、控制变量 C因变量、反应变量、无关变量 D反应变量、控制变量、无关变量 3、行为主义心理学的代表人物是（ B）。 A冯特 B华生 C考夫卡 D弗洛伊德 4、精神分析理论是( B)提出的. A.斯金纳 B.弗洛伊德 C.马赛尼 D.罗杰斯 5、罗杰斯是(C )心理学的代表人物 A.认知理论 B.精神分析理论 C. 人本主义理论 D.行为主义理论 6、心理学的第一个学派是( B ) A.机能心理学 B.构造心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 第二章感知觉 1、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A ）的表现。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 2、在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉 (D ) A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性 3、“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ C ） Ａ整体性Ｂ恒常性Ｃ选择性 D组织性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是嗅觉的（A）特性。 A适应 B敏锐 C钝化 D分辨 5.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征，叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 6.人在知觉事物时，即使当部分刺激物在客观上存在缺陷或者不完整时，人也能依据知识经验全面地知觉它，在主观上弥补刺激物客观上的缺陷，这叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 7.人在知觉客观事物时，并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都发生反应，而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象，把其他刺激作为知觉的背景，人对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，叫做知觉的（A）。 A选择性B理解性C整体性D恒常性 8.在知觉条件发生一定的变化时，被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性，叫做知觉的（D）。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 9.身材偏胖的人穿深色衣服会看起来苗条些，这说的是（A）现象。
心理学基础习题库 一、选择题 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( B ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( D ) A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程 C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格 3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是(B ) A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳 4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( A ) A.客观性原则 B.自然性原则 B.社会性原则 D.主观性原则 5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( D ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.测验法 6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是(A ) A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德 7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的(A ) A.边缘科学 B.人文科学 C.环境科学 D.分支科学 8*.心理活动的源泉和内容是( B ) A.感觉与知觉 B.客观现实 C.认识过程 D.反映活动 9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（A ） A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A ） A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限 11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（C ） A.感觉 B.感觉器官 C.感受器 D.感受性 12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ C ） A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.心理量 13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（D ） A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 14* .刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ C ）
《教育心理学》资料整理 第一章绪论 1、学校教育心理学的对象是什么？ 答：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： 1）学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。 2）学校教育心理学并不研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教。 3）学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展。 4）只有弄清了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知识如何有效地指导学生学习。（它以研究学生学习过程为核心） 2、学校教育心理学的范围有哪些？ 答：学校教育心理学的范围主要包括： 1）对学校教育现象的心理学认识； 2）学习的基本理论； 3）各种类型的学习； 4）学习的迁移、保持和遗忘； 5）影响学习的主要心理因素； 6）学习过程及其结果的测量和评定等。 3、学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论有何关系？ 答：1）学校教育心理学不是普通心理学加教育实际的例子，否则便没有存在的理由。学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普通规律，但有自己专门的对象和理论体系。 2）儿童心理学主要研究不同年龄儿童心理发生发展的过程和规律，要做好教育教学工作，必须从不同年龄阶段儿童特征出发。然而，学校教育心理学主要是研究儿童年龄特征这一重要因素对学校中学与教的影响，目的是为了解决学与教的性质、过程和结果这一特殊的中心问题。 3）学校教育心理学也不同于教育学及其教学论，虽然它们都要涉及教师和学生，学与教等方面的问题，但各自的出发点、范围和方法都有不同。教育学及其教学论主
《管理心理学》总复习题（库） 一、填空题 1、客观地对现实发生的管理心理现象进行记录、观察的方法称为观察法。 2．梅奥是行为管理学派的代表学者。 3．请写出智商测验的公式IQ（智商）=MA（智力年龄）÷CA（实足年龄）×100。 4．心理学中的个性也可称为__人格__,是指一个人的基本精神面貌。 5、人的心理活动过程一般包括认识过程、情感过程和意志过程。 6．个体在群体的压力下，在行为上趋向与其他人保持一致，这一现象称为从众。 7．人的典型的气质类型一般有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。 8．成就需要（动机）理论的代表人物是麦克里兰。 9．在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是社会人。 10、人的性格特征按机能划分一般可分为情绪特征、理智特征和意志特征。 11．当代提出的几种领导类型主要包括（领袖魅力型领导）、（变革型领导）、（交换型领导）和诚信型领导四种。
12．按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级可分为生理需要、（归属和爱）需要、（安全）需要、（自我实现）需要、（尊重）需要。 13．双因素理论所指的两类因素是（保健）因素与（激励）因素。 14．激励就是激发人的（动机） ,诱导人的行为,使其发挥在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。 15．能力测验一般包括（智力测验）、（特殊能力测验）、（创造能力测验）三种。 16．人格测验一般包括（量表测验法）、（情境测验法）、（投射测验法）三种。 17．影响期望形成的主要条件包括（目标，目标价值（外在因素））和实现目标的可能性的估计。 18. 四分图模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。 19.管理心理学的理论架构一般分为个体、群体、组织与领导三个层次。 二、判断题 1．企业或组织中的人-物关系主要是劳动心理学与工程心理学的对象，而人-人关系才是组织管理心理学的对象。（对） 2．霍桑实验表明，人不是“经济人”，而是“复杂人”。（错） 3．两个能力相当的员工，其工作的效果也一定是相同的。（错） 4．团体的异质性是因为团体任务的完成需要各种知识、技能。（错） 5．密西根模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。（对） 6．冲突会妨碍团体的绩效，破坏团体的整体性，所以冲突都是有害的。（错）
心理学题库: 心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。 社会心理学：致力与理解人在社会情境中的心理和行为级其本质和起因的一个科学领域。 个体发展心理学：研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。 发展与教育心理学：个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。 心理健康：基本心理活动的过程内容完整、协调一致（知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会） 方法： 观察法：在自然情境中对行为有目的、有计划观察并记录及进行分析，以发现心理活动变化和发展规律的方法。 测验法：特定量表为工具，对心理特征进行间接了解，做出量化结论的研究方法。 实验法：在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法。 调查法：就某个问题要求回答自己想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。 谈话法：根据预先拟定问题向被调查者提出，在面对面一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点级心理状态进行分析和推测。测验法（人格）：在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探索和鉴别的方法。 横断研究法：在同一时间研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。 纵向研究法：对被试进行较长时间追踪研究，对其心理发展进行观察、记录。目的是考察某些心理现象发生的质的变化规律。 群体序列研究法：在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。 投射测验：若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己动机、态度。感情及性格等在不知不觉中反应出来。 意识与注意 意识（心理活动）：用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对内在的身心状态和环境中外在（人、事、物）变化的觉知。 无意识：不能觉察的心理活动和过程。 前意识：意识与无意识之间过度层面。 催眠：似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。 注意：意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。 注意的指向性：瞬间意识选择某个对象，而忽略了其余对象。 注意的集中性：意识指向某个对象时，在这这个对象上集中起来。 不随意注意：事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 随意注意：有预定目的、需要一定意志努力的注意。 随意后注意：服从当前的任务要求，节省意志的努力。 感觉 感觉：对直接作用与感觉器官的事物的个别属性在脑中的反映。 感受性：人对刺激物的感觉能力。 感觉阈限：感到性大小的基本指标。 绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。 差别感觉阈限：对两个刺激间最小差异的察觉能力。 知觉 知觉：通过感官得到内部和外部环境的信息，信息经过头脑的加工（整合和解释），产生了对事物的整体认识。 知觉的整体性：在经验基础上把由多种属性构成的事物，知觉为一个统一的整体的特性。 知觉的选择性：知觉时，从复杂刺激环境中将一些有关内容抽出组织成知觉对象，其他部分则留为背景。 知觉的理解性：以过去的知识、经验来解释对象。 知觉的恒常性：感觉不断在变化，知觉稳定不变。 方位知觉：对物体的空间关系和自己的身体在空间所处的位置的知觉。