两个铁球同时着地读后感
课文《两个铁球同时着地》主要讲述了科学家伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，并经过反复实验求证后，用事实证明了真理，下面是聘才网为大家搜集整理的两个铁球同时着地读后感，欢迎阅读。
两个铁球同时着地读后感(一)
今天，我看了一篇故事，叫《两个铁球同时落地》，讲的是：十八世纪，有一位伟大的科学家，叫伽利略。有一天，他听到别人议论，亚里士多德曾说：“一个10磅重的铁球，一个1磅重的铁球，如果同时从高空落下，10磅重的铁球一定先落地。”因为亚里士多德是古希腊哲学家，人们都非常信奉他，所以把他的话看成真理。伽利略认为并不是这样，他做了很多次实验，都证明了亚里士多德说错了，于是，他决定在比萨斜塔上向大众做实验!
消息很快传开了。第二天，人们围在比萨斜塔周围，纷纷议论着：“这年轻人太自大了，竟想找亚里士多德的错!”“事实是事实，会让他难堪的!”......伽利略不理会这些，他左手拿10磅重的铁球，右手拿1磅重的铁球，同时松开手，人们尖叫起来，两个铁球时同时落地的!
通过这篇课文，我明白了，我们不能盲目的崇拜名气，或因为他是伟人和导师就不敢否定他，要知道，在科学的道路是不平坦的，是坎坷的，我们要去实验，去亲身经历，要
大胆地否定，小心的求证，要将真正的真理交付与大家!
两个铁球同时着地读后感(二)
我今天读了一篇让我受益匪浅的课文《两个铁球同时着地》。亚里士多德是世界上伟大的哲学家。他认为：一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的十倍。那时的人们都信奉亚里士多德，把他的话当作真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。当时伽利略是一位年轻的数学教授，他对亚里士多德的观点产生了怀疑。伽利略在众人的讽刺和挖苦下，进行了一次实验。
结果得出，亚里士多德的观点是错误的，两个铁球是同时着地的。伽利略不管被人们怎样讽刺，怎样挖苦，他都能坚持事实和真理。要是我，一听到别人的讽刺，就可能会放弃。伽利略坚持事实的精神令我敬佩，也值得我好好学习。我们作为一名小学生，应该勤于思考，敢于探究问题。要像伽利略一样，以真实的事实来证明科学，绝不能退缩。同学们，让我们做一个热爱科学，敢于创新，有无私奉献精神的人。
两个铁球同时着地读后感(三)
相信大家都对《两个铁球同时着地》这篇课文耳熟能详吧。但令我不满的是，文中并没有解释两个质量不同的铁球，在同样高度同时落地的原因。我突发奇想，于是就做了
这个实验。
首先，我把一个空瓶子和一个装满水的瓶子在同样高度，同时抛下，结果是同时着地，我又把一张纸和空瓶子向下抛，结果是瓶子先落地。这个情况令我有些费解。就在这时，我想到了“空气阻力”，是空气阻力的缘故!可以确定：装水的瓶子和空瓶子这两个较重的物体几乎不受空气的影响。而像纸这样，面积大，体积小的物体，肯定会受到空气阻力的影响，导致下降变慢。
但是文中10磅重的铁球羽1磅重的铁球，它们为什么而会同时落地呢?我绞尽脑汁想了半天，灵感告诉了我一个合理的答案：10磅重的铁球虽重10磅，却也是10个1磅重的铁球组成。什么意思呢?就是说：把10磅铁等分成10个1帮的帖，再把它们绑在一起，质量仍然是10磅重。那么现在，把这绑起来的10磅铁和1磅铁同样高度，同时抛下，被绑起来的10快铁分别以1磅的速度下落，整体下落速度还是1磅，而1磅铁的下落速度必然是1磅，因此两个铁球同时着地。我想同学阐述了自己的发现，他却说：“如果把这10个铁球摆成一竖排，上面的就会往下面压，这该怎么解释呢?”我思索了一下，说道：“既然都是一磅的铁球，下落的速度应该是一样的!举个例子吧，俩个同为一磅的铁球，一个在距地面9米，另一个在距地面10米，你说第一个球在落地时，他和另一个球在高度上相差多远?同样的道理，
所以说，绑在一起的铁球之间，是不会受到压迫的。
现在问题解决了，我得出一个结论：只要不受空气影响，不论是怎样大小的物体都会在同样高度，同样时间，同时落地。
任何事物都有因又有果，都有一个合理的解释。而合理的解释往往都要有实验来证明，并且我认为，一个理论只要能做到不矛盾，有道理才算得上是真理。科学里有无穷无尽的知识，我要感谢它带给我精神上的快乐。
两个铁球同时着地读后感(四)
今天，我读了一篇文章-----《两个铁球同时着地》,感触很深。这篇文章主要说的是：人们对亚里士多德无比信奉，把他的话当作不容更改、质疑的“真理”。如果有人怀疑亚里士多德，人们就会一起责备他，把他当成敌人一样看待。但那时伽利略还会对亚里士多德的话去思考并产生了怀疑，而且他没有被当时的情况吓住而放弃了进一步思考或退缩了。继续研究这个问题，反复做了许多次实验，结果都证明亚里士多德的说法是错误的。
读了这篇文章，作为小学生，我们不能盲目的崇拜科学、迷信权威。应该善于思考，勤奋学习，敢于向权威挑战，考虑问题周全、严谨，敢于追求真理。
我又回想起以前，我真是要向伽利略多多学习呢!那次，邱老师给我们上了一节公开课。是上四则运算那个单元的。
课上，老师问同学们8÷4×8÷4用地等式算出来。同学们踊跃举手发言，老师请俞鑫来回答，俞鑫笔直的站在位子上，不假思索地说：“8÷2×8÷2等于4×4等于16。同学们都不约而同地举起对的手势。可我仔细一看题啊，其实是俞鑫运算时的过程是错的，应该是“8÷2×8÷2等于4×8÷2等于32÷2等于16。但我一看同学们都竖起了钩，我也竖起了钩，不敢说是错的。结果老师说我们看题不仔细，把题目用耐心地给我们分析、讲解了一下，跟我一开始想得一模一样。我差点要叫出来：“我的天啊!没搞错把!”这都怪我胆小、没自己的主见啊。
以后，我再也不能盲从大流了!如果自己认为是正确的，就要敢于说出来!向伽利略那样，是真理就要坚持到底!
两个铁球同时着地读后感(五)
我读了《两个铁球同时着地》时，我深有感触，所以我写出了这一篇读后感。
这个故事讲：一个数学教授，怀疑古代的一名大科学家中的一句话有错。是这样说的:" 一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先落下来，速度是1磅的10倍。”他反复地想，终于去试验了。结果都同时着地。在一次数学课上，他在斜塔顶上，同时仍一个10磅重的和一个1磅重的，结果让大家目瞪口呆，两个铁球同时着地。
我的感触是人们真是太笨啦!科学家的话不一定是正
确的。没有试验过怎么知道呢?应该是亲眼所见才是真的，你们自己不知道，只是别人说的。不过呢，这也不全怪你们，因为这个大科学家也有错。
我们应该学习那个数学教授。他虽然怀疑大科学家，但是，这种也值得我们学习，这种大胆，也是一个好习惯.还要学习他的大胆试验，不试验怎么知道呢?
《两个铁球同时着地》教学反思5篇 篇一：《两个铁球同时着地》教学反思 《两个铁球同时着地》是人教版教材四年级下册第七单元的一篇课文，本单元紧扣“认准目标，不懈努力”这一主题。这篇课文作为本单元的第一篇课文，讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理的故事。我根据本文的特点和重、难点，结合学生的心理特征和生活实际，充分发挥了主导作用，大大提高了课堂教学效率。 一、巧设导入 课文开始，我让学生回答课文提到的两个主要人物是谁。再让学生自己介绍一下自己知道的伽利略和亚里士多德的资料。接着我问:“小朋友，是什么让生活在17世纪的伽利略与两千多年前的亚里士多德联系在一起的呢?到课文里面找出相干的句子。根据学生回答我进行了板书(两个铁球着地)。我让学生看，问:“中间放上哪两个字，就是伽利略的观点?放上哪三个字又成了亚里士多德的观点?)学生马上回答加上“同时”二字便是伽利略的观点。可该加上哪三个字才会成亚里士多德的观点呢?孩子楞住住了，我知道孩子在初读课文后是很难解决这个问题的，于是我限时三分钟让他们解决这个问题。有的孩子马上默读课文，有的孩子互相讨论了开来，看到孩子们兴致那么浓，我真的很开心。果然，不到三分钟，孩子们回答出来了。原来小小的一个巧妙设计，就可以激发学生的学习兴趣。看来，教学环节设计的好，就等于成功了一半。 二、激发兴趣，调动积极性。 随着教学内容的深入、变化，我时而发问，时而实物演示，时而板演图示，时而自读课文，时而分角色表演，时而巩固练习，教学方法新颖、多变，充分调动了学生的积极性，让他们在兴趣盎然中爱学、乐学，情绪高昂，学习效率很高造具体生动场景的方法，使其达到最佳的教学效果。我让学生以小组讨论的方式寻找解决问题的途径，理解伽利略的想法。他们学习的积极性很高，有的学生还采用列算式来理解:[(10+1)1 快][10-1<10 慢]，这样的理解既简单又明了。 三、课堂教学与课堂作业本上的小练笔有机结合。 伽利略试验成功后，人们会怎么说呢?引导学生从不同的角度打开思路，如，伽利略的学生会说什么?那些信奉亚里士多德的人会说些什么?那些嘲笑过伽利略的人又会说什么?这样同学们富有创造性的回答就产生了。文章来 篇二： 《两个铁球同时着地》这是人教版的一篇老课文，要在旧教材中渗透新的理念，是我这节课教学设计的意图。上完课听课老师们的反响挺好，我也深感欣慰，教完这一课，给我也带来一份精心策划的“意外”。
25两个铁球同时着地（2） 第 2 课时 作业很轻松，做做乐其中！ 一、细读课文深感悟。 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 “这时”指的是______________________________时候。读了这句话，再联系上文，我们明白了_____________________________________________________________________ ___ _________________________________________________________________ _______道理。 二、课内语段阅读。 消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，()古代的哲学家亚里士多德呢，()这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 1．在文中找出下列词语的近反义词。 执著近 ()迅速 近 () 失败反 ()小心谨慎 反 () 2．在文中括号里填上恰当的关联词。 3．文中画线的句子是信奉________的人嘲笑________时说的话。从侧面衬托出伽利略________的执著精神。 三、课外类文阅读。 1895年的一天夜里，德国物理学家伦琴在维尔茨堡大学的实验室里，拉上物理实验室厚厚的窗帘，屋子里一片漆黑，因为实验要求不能有一丝光线。
伦琴摸黑顺利做完了实验。但是，在冲洗才做完的实验照片时，他发现放在放电管旁边的一盒照相底片曝(bào)光了。照相底片被密封在厚厚的几层黑纸里，怎么会曝光呢？ 他觉得其中必有原因。为了找出原因，他又拿出一盒新的密封的照相底片，仍旧把它放在老地方，重新做了一次实验，结果，底片又一次曝光了。这下，他认为一定有一种看不见的光在暗中作怪，使照相底片曝光。 为了找到这束看不见的光，伦琴一连十几天在实验室反复试验，终于 发现了这种看不见的光就是从放电管射出来的。 他又用这束看不见的光去透视其他物质，惊喜地发现这种射线还能穿 过铜、铁、木头和皮肤等等。 这天，他的夫人见他十几天没有回家，来看望他。伦琴笑眯眯地把夫 人拉到仪器旁，把她的手放在暗盒里，然后用放电管照射了几分钟。 分钟后底片冲出来了。伦琴夫人一看，吓了一跳。原来，照片上是手 的骨骼，像人体骨骼标本一样。 伦琴()发现了这种射线，()还不了解这种射线的本质，就给它取名为“X射线”，又叫“X光”。后来，X光被广泛应用于医学和工业领域，帮助医生诊断病情，帮助工程技术人员对机械设备进行无损伤检测。 1901年，伦琴作为物理学家第一个获得了诺贝尔物理学奖。 1．在文中括号里填上合适的关联词语。 2．体会句子中加点词语的意思。 (1)伦琴一连十几天在实验室反复 ．．试验。 _________________________________________________________________ _______ (2)伦琴终于 ．．发现了这种看不见的光就是从放电管射出来的。 _________________________________________________________________ _______ 3．把句子换个说法，意思不变。 照相底片被密封在厚厚的几层黑纸里，怎么会曝光呢？ _________________________________________________________________ _______
25、《两个铁球同时着地》教学设计 教材与学情分析： 《两个铁球同时着地》讲的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些都是学生语言学习的重要资源。四年级的学生已经有一定的阅读理解的基础了，能通过查字典，联系上下文等方法理解课文中的有关词句，但要体会作者的写法还是有一定的难度，教学时应努力创设情境，引导学生反复品味语言，引导学生以多种方式读进而亲近文本，达到语训目的。 设计理念： 本设计本着“吃准目标，夯实基础，指导学习”的理念，注重三维目标的建构，灵活地使用教材，在深入研读课文的基础上，找准教学的切入点，抓住课文的关键语句，提炼出牵一发而动全身的词语，以此辐射全文，在思考、朗读、想象的过程中，将课文的阅读，内容的理解，人物特点的领悟，方法的习得，思维的训练，有机地整合在一起。 教学总目标： 1. 认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，大胆质疑，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。感受作者用词的准确。 教学重点：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，大胆质疑，执著求实地探求科学真理的精神。 教学难点：初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。感受作者用词的准确。 教学准备：PPT
拥抱幸福的小熊读后感四篇 拥抱幸福的小熊读后感（一） 我读过许多书，在我读过的所有书里面，令我印象最深、让我 最感动的，是阳光姐姐伍美珍写的一本小说《拥抱幸福的小熊》。 故事的主人公，名叫许小念。小念是个可怜的孩子，在童年时 代遇到了家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着 她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，失去了陪伴她的熊公仔，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生给予了她温暖的微笑，还有一个崭新的泰迪熊，并告诉她："拥抱泰迪熊，就是拥抱幸福。"失去爸爸的小念，一直把林医生当成自己最亲最亲的人。 小念出院以后，生变得越发越灰暗起来。在学校，他受尽欺负，度日如年。它很想念林医生，经常会偷偷地去看望他，并且在她唯一的朋友霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾经许诺的小熊和幸福…… 林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念的孩子气十足的固 执和天真的信念打动了天使，终于有一天，童话般的奇迹发生了，她拥有了许多许多的泰迪熊，也拥有了许多许多的幸福……林医生的话实现了。小念的妈妈不幸去世了，她一直与林医生的姐姐，林莫阿姨一起生活着…… 小念虽然是一个失去父爱的孩子，但是她坚强地活了下去，因 为在她成长的道路上碰到了许多"好心人",就像霍雨欣、林医生、以
及林医生姐姐……正是因为他们，才能让小念有勇气活下去。我十分佩服小念，我也十分替她惋惜。其实她非常可怜，因为她的爸爸背叛了小念和妈妈，抛弃了她们母女两，她的爸爸不是一个好爸爸。但同时我又以她为骄傲因为，虽然她没有了爸爸，但是她一样活得很好，而且还给妈妈帮了不少的忙。得知小念妈妈患病的那一天，美国的双子大厦遭到袭击，而她的好朋友霍雨欣就在双子大厦里，她通过网上聊天，成功帮自己的朋友逃出险境，在全国公开被评为优秀学生。她非常的了不起，因为她救了一个人的命。 我要向小念学习，学习她那种不畏不惧的精神，学习她那种沉着冷静的精神，同时，也要学习她那种为他人着想的精神，看得出她对朋友是多么的真诚啊！ 《拥抱幸福的小熊》读后感（二） 这本《拥抱幸福的小熊》主人公是一个小女孩：许小念，她五岁那年爸爸离开了小念和她的妈妈。因为没有爸爸，所以小念天天受欺负，由于她不喜欢发言，只喜欢一个人自己呆着和她的一个茶色熊公仔聊天，由于内向，还被同学叫做"哑巴".于是小念一直生活在幻想中，因为在那里，有一个茶色熊公仔陪她聊天、生活。直到有一天，小念被车撞了，茶色熊公仔也永远地离她远去……但值得庆幸的是，小念认识了给她看病的林医生，还有好朋友霍雨欣。那个林医生送给了她一个真正的，紫色的熊公仔，并且跟他说："小念，你要记住，拥抱小熊就是拥抱幸福，等你长大了，就会有更多的小熊，就会有更多的幸福。",在他们的帮助下，小念变得越来越坚强。她的妈
25.两个铁球同时着地 一、带着问题来读书。 1、文章题目______（A以事情的结果 B以事情的起因）来拟题的。 2、文章以__________为线索，__________对__________的观点提出 质疑，最终试验得出结论：____________________________________。 二、课内语段阅读。 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的 希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 1、近义词找朋友。 责备-----（）违背---------（） 2、文中画“______”的句子是______（A选择 B假设）关系的句子， 充分反映了当时的社会环境。 3、其中“__________”一词写出了人们对亚里士多德的崇拜程度。 4、伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理 __________的科学态度。 三、课内语段阅读。 伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，
斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时 着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的在也不是全都对的。 1、恰当解释我会选。 脱：A皮肤或毛发等脱落 B取下或除去 C脱离（1）两个铁球同时脱．手（） （2）爷爷的头发都脱．光了。（） （3）这件红衣服脱．色（） 2、反义词对对碰 出现-----（）明白-----（） 3、读句子，体会含义。 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的在也 不是全都对的。 体会： __________________________________________________________
《拥抱幸福的小熊》读后感：拥抱幸福 幸福是什么？小鸟蹲在妈妈的翅膀下，感受着她的温暖，幸福是爱；幸福是什么？家门口的街道干干净净，这都是清洁工的功劳，幸福是劳动；幸福是什么？幼儿园里笑声来回飘荡，孩子们尽情玩乐，幸福是快乐······一本名叫《拥抱幸福的小熊》的书，讲述了一个名叫许小念的女孩寻找幸福的故事，她找到的幸福又是怎样的呢？我们一起来看一看吧！ 许小念是一个单亲家庭的孩子，她的爸爸在她还很小的时候便有了另一个女儿，这使她变成了一个自闭的女孩。在班级里，她没有朋友，别人都可以随心所欲地欺负她。陪伴着她的，是一个茶色熊公仔，还有一个胖乎乎的男孩霍雨欣。一场车祸后，小念幸免于难，可茶色熊公仔被她的爸爸拿走了，霍雨欣也转学去了美国，小念一下子失去了两个陪伴她的好友。不过，一位替小年看病的林医生送给了小念一个泰
迪熊，并和她做了朋友。可是后来，林医生便不见了踪影。 横祸接踵而来，小念的妈妈因为右腿长了一个恶性肿瘤而截肢了，而小念却意外地再次见到了当年送她泰迪熊的林医生！可是却得知不久后，林医生就要去美国留学了，小念十分难过。临走前，他又送给了小念一个紫色的毕业生小熊，并告诉她：“你会有很多很多的小熊，也会有很多很多的幸福，拥抱小熊就是拥抱幸福。” 后来，小念在网上结识了一个网名叫左手的男生。小念认识的一位阿姨告诉小念，那个网名叫左手的男生，年纪和小念一般大，可他是一个已经在美国工作的天才少年！一天晚上，小念正在和左手在网上聊天，左手告诉小念自己正在美国的世贸双子大厦内，而现在的时间正好是XX年的9月11日，也就是美国遭到袭击的时间。小念到正好看到了直升机撞击世贸双子大厦的一幕，便催促左手赶紧走，左手在最后一刻打给了小念这样一句话：明白。小念，我是霍。走了！小念呆住了，她竟然一直不知道，一直和她聊天的人不是别人，就是霍雨欣！她在心里默默祈祷，霍雨欣能逃离这场灾难。 几年过去了，小念已经是一名高中生了。她的妈妈去世
幸福读后感作文500字（共7篇） 本文是的网友推荐，并由的幸福读后感作文500字范文精选，仅供参考。 最近，我成了阳光姐姐伍美珍的小书迷，经常去新华书店“啃”她写的书。今天我“啃”到了“阳光姐姐嘉年华”系列中的《拥抱幸福的小熊》——一个十分感人的故事。 故事主要讲的是一个“单翼天使”许小念，在童年时期拥有一只只有她自己才能看见的茶色熊公仔，但一场“车祸”带走了她的茶色熊公仔，同时，也带走了她的幸福。不过，她也因此得到了善良的林医生的泰迪熊和一句话——拥抱泰迪就是拥抱幸福。在此之后小念的生活便不像以前那样平淡如水，许多曾经令她憎恨的人也与她成了好朋友。但令人伤心的是，小念唯一的妈妈最后也去世，永远离开了她。这个故事真的很感人，我要不是在书店里，早就哭了。故事或许是有点深奥了吧，对于小念的每一个情绪、每一个决定，我都不是很理解。不过，它的主题只有一句话——拥抱小熊就是拥抱幸福。至于我对它的理解呢，就是幸福是可以自己创造的！ 《拥抱幸福的小熊》虽然不是那种世界名著，也不是经典读物，但我“一毛”（十分）喜欢。第一是它很感人，第二是因为它“钻”到我心里去了。首先开头，讲了童年时期的小念总遭到同学
的排斥和校园暴力。这种事在我们小学生身上似乎也经常发生，看到这里，我甚至想钻到书中为可怜的小念打抱不平。稍往后一些，小念的妈妈开了绘画班，小念也因经济状况变好而不那么自卑。可因为有人恶意阻挠，绘画班不得不停业，而小念的妈妈因车祸查出腿里有肿瘤。到了这里，我的心竟也担忧起来。最后小念的妈妈因病情恶化去世了，而林医生的姐姐——和林医生一样善良的林莫阿姨最后和小念生活在了一起，并把小念妈妈生前的“三色堇拼布坊”经营的十分不错。 幸福读后感作文500字怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 提醒幸福，幸福原来还需要提醒的吗？我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”小伙伴们是不是有同样的一个经历呢？生活的艰辛让很多的人不再相信幸福的发生，甚至对于幸福的到来有一种莫名的恐惧！是的，就是恐惧！也许有小伙伴会说怎么会有幸福恐惧呢？你是不是会想是不是幸福来的太快了？这是属于我的吗？像梦一样！
大家好，我是08小教本二第五组成员，缪朦朦。 一、说教材 爱因斯坦曾说过：追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。而哥白尼也说过“人的天职在于勇于探索真理”。可见科学家都把追求真理当作他们一生中最至高无上的事。我今天要说的也是这样的一位伟大的科学家：伽利略的故事《两个铁球同时着地》。这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。 本课选自于人教版小学四年级下册第七组，本单元的主题是“明确目标，不懈追求”，要求学生能够留心人物外貌、动作等方面的描写感受人物的精神品质并从故事中获得启发。编者将该篇文章编排在本单元之首，旨在让学生初步学习一些描写人物的方法，如通过典型事例展示人物形象、运用环境或侧面描写的方法烘托人物等等，以此让学生感受到伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 四年级的学生已经具备了基本的科学素养，但是本课的实验原理学生还是比较难以理解的。他们对科学知识具有很大的好奇心，有探究的欲望。因此教师要注意正确引导，避免把过多的精力放在探讨实验原理上，而应让学生把重心放在阅读上，让学生掌握本文的写作特点，感受本课所传达的思想并有所启发。 基于以上分析，结合学生的认知结构和心理特点，我制定了以下的教学目标： 1.初步掌握通过侧面烘托来描写人物的方法。 2.了解伽利略试验的基本步骤，感受并学习伽利略勇于向权威挑战，敢于质疑，追求真理的精神。 3.初步学会通过具体事例以及人物的语言、动作等方面的描写来展示人物的品质。 重点：“了解伽利略试验的基本步骤，感受并学习伽利略勇于向权威挑战，敢于质疑，追求真理的精神。”“初步掌握通过侧面烘托来描写人物的方法。” 难点：“初步学会通过具体事例以及人物的语言、动作等方面的描写来展示人物的品质。” 二、说方法 本课使用的较为突出的方法有诵读法，对话式谈话法。运用诵读法不仅可以培养语感，锻炼朗读能力，而且更加有助于学生体会文章的情感脉络。语文的教学应该是在平等对话中进行的，要充分的发挥学生的自主性，给学生提供充分的言语实践机会，因此对话式谈话法时本课的核心方法。 三、教学过程 达成教学目标，解决重难点需要有效的方法来支持，而方法的运用又必须落实到教学过程之中，因此，下面重点阐述教学过程。 我的教学过程一共有四个环节。 （一）揭示课题，把握关键 书写板书，让学生齐读课文《两个铁球同时着地》在这个题目中我们应该突出哪一个词？在第一课时中学生已经对本课的大概内容有了一定的了解，因此第二课时的导入可以抓住题目的关键词，直入主题，节约时间。 （二）初读课文， 引导学生从本课的最后一句话出发，抓住“才”字，让学生找出之前大家是如何看待亚里士多德的，回顾第一课时解读的第二段的内容，这是伽利略进行本次试验的背景。再从“说的话不是全对的”出发，找出亚里士多德曾经说过什么话，自然而然的过度到了第二个
一、在正确的字下面画“”。 省（格略）争（辩辨）英 （傍镑）（拴栓）住（施拖） 肥（格略）外分（辩辨）（傍镑）晚门（拴栓）（拖施）拉解 （择释）（妄忘）想（违伟）反 选（择释）（妄忘）记（违伟）大 二、查字典填空。 结构，用部首查字法应先 画。“奉”在字典里的解释有：①给；献给；②接受；③尊重；④信仰；⑤侍候；⑥用于自己的行为涉 画；用音序查字法应先查 字典里的解释有：①拿着；②执掌；③坚持；④执行；施行；⑤捉行； ；在“固执” ；在“执法”一词中应
三、按要求改写句子。 1.难道要违背人类的真理吗？ 改为述 2.他向学生宣布了实验的结果。 改为“把”字 3.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。 缩 四、把词语朋友送回家。 违背违反 1.这种（）纪律的行为是错误的。 2.难道要（）人类的真理吗？ 信任信奉信服 3.这些论据令人（）。 4.同学们非常（）王小红，所以都同意她当班长。 5.那时候，研究科学的人都（）亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。
五、理解下列句子，选择正确答案。 1.谁要是怀疑是亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（）。 A、这句话用假设关系的复句和连续两个问句，充分反映了当时的人们，把亚里士多德的话奉为不容置疑的真理。 B、这句话用假设关系的复句和连续两个设问，充分反映了当时的人已经对亚里士多德的话产生了怀疑。 2.他向学生们宣布了度验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。（） A、伽利略这样做的目的是要彰显自己的伟大，让人们永远记住他的创举。 B、伽利略这样做的目的是让人们面对事实而折服，要打破科学界盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们成科学的态度。 六、课文通过具体的事例表现了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。你能根据提示摘抄经典语句吗？ 1.伽利略的疑问是怎样产生的？ 2.有的人是怎样嘲讽伽利略的？ 3.伽利略公开试验的结果是怎样的？ 七、排列句序。
《拥抱幸福的小熊》读后感 《拥抱幸福的小熊》读后感 当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的《拥抱幸福的小熊》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《拥抱幸福的小熊》读后感1 一次偶然的机会，我在书店看到一本名为《拥抱幸福的小熊》的书，便随手拿起。谁知这一拿起就在也放不下了。 于是，我把书买回家，如饥似渴地读起来。这个故事的魅力非同凡响，让我读后心情久久不能平静。 这是一个真实而感人的故事。童年时代的小念因为家里遭遇了重大变故，变成了一个自闭的女孩。后来，一位医生用微笑温暖了小念，并送给了她一个泰迪熊，告诉她：“拥抱泰迪熊就是拥抱幸福!”就这样，尽管经历了种种磨难，小念始终坚持不懈。最终她拥有了很多很多的小熊，也拥有了很多很多的幸福。 现实是残酷的，父母离异，亲人病故，家境贫寒......种种的磨难让人觉得幸福遥不可及。那幸福的小熊看来是如此的近，但实际上有那么的遥远，人好像永远都追赶不上它的步伐。可是小念做到了。她忍气吞声，坚持信念，勇敢地面对挫折，努力地挑战。她就像野火烧不尽的小草，永远向着阳光不断地成长。因为她始终有一颗勇敢而坚强的心。 再看看现在的小学生，那个不是衣来伸手，饭来张口?有那个不是五年实力的花朵，一家人的掌上明珠?如果碰到一点小挫折便一阕不振，又怎能拥抱幸福的小熊呢? 我不禁想到生活中的一些小细节。比如校运动会报名时，很多同学因为缺乏自信而放弃了参加比赛的机会。其实，大多数同学都能选出自己合适的项目，可是他们没勇气挑战自我，从而失去了锻炼你自身的好机会。 想拥抱幸福的小熊，那就从现在开始，变得更加勇敢，坚强吧!让我们一起努力，去寻找幸福。只要心中始终存有希望，幸福其实并不遥远。《拥抱幸福的小熊》读后感2 小念在童年的时候遇到家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰
25、两个铁球同时着地 教学设计【教材简析】 《两个铁球同时着地》是第七组的第一篇精读课文，讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。 从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威，但不能盲从以及培养学生创新意识的成功范例。 【学习目标】 1．认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。3．初步学习通过典型事例和人物心理描写、动作描写、侧面描写表现人物品质的写法。 【教学重难点】 弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。初步学习一些描写人物的基本方法。 【课前准备】 1．布置学生搜集伽利略和亚里士多德的资料。 2．教学课件。
第二课时 一、回忆课文内容导入。 上节课我们简单了解了亚里士多德和伽利略，学习了课文的一、二自然段，理清了文章的思路，请你回忆一下，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 一、感知伽利略 （一）默读课文D3-5,你认为伽利略是一个什么样的人？划出相关句子并做批注。 （1）生：第三自然段，善于思考，读相关句子。（板书：善于思考）师：这一段写的是伽利略的推理过程，他的推理过程产生了两种不同的结果，自己先读一读。 （2）小组成员互相说一说，不懂的可以交流讨论。师巡视，了解生的交流讨论过程。 （3）挑生答：你来说第一种结果。（生说师画图演示） 你来说第二种结果。（生说师画图演示） 谁能把两种结果用自己的话说一说？（引导生不看课本，用自己的话说） （4）由此可见，伽利略的质疑是通过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。一起读读D3，读出他思维的严密。 过渡：对于亚里士多德的话，他仅仅停留在质疑吗？（引入D4）（二）学习D4 （1）生读：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明
拥抱幸福的小熊读后感400字7篇 拥抱幸福的小熊读后感400字范文(1) 我读过许多书，在我读过的所有书里面，令我印象最深、让我最感动的，是阳光姐姐伍美珍写的一本小说《拥抱幸福的小熊》。 故事的主人公，名叫许小念。小念是个可怜的孩子，在童年时代遇到了家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，失去了陪伴她的熊公仔，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生给予了她温暖的微笑，还有一个崭新的泰迪熊，并告诉她："拥抱泰迪熊，就是拥抱幸福。"失去爸爸的小念，一直把林医生当成自己最亲最亲的人。 小念出院以后，生变得越发越灰暗起来。在学校，他受尽欺负，度日如年。它很想念林医生，经常会偷偷地去看望他，并且在她唯一的朋友霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾经许诺的小熊和幸福…… 拥抱幸福的小熊读后感400字范文(2) 这是一个浪漫温馨的人间童话，也是一个与信念有关的纯爱故事。小念在童年时代遇到家庭重大变故，变成了一个自闭的女
孩。陪伴和慰藉着她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。 在一场车祸后幸免于难的小念，丢失了陪伴着的她小熊，当她认识医院里年轻的林医生。林医生送给温暖微笑，还有泰迪熊，并告诉她：“拥抱泰迪就是拥抱幸福!”小念出院以后，生活越来越灰暗。在学校，她受尽欺负，度日如年。在霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直很坚强，而且并向林医生说的那样她果真拥有了幸福的小熊……读了阳光姐姐写的这本《拥抱幸福的小熊》，我感触很深，想想我的生活和小念的生活，我有一个幸福美满的家庭，爸爸妈妈都陪着我。 在学校，我和同学都相处的很融洽，老师也很喜欢我。可任性的我却总不听爸爸妈妈的话，直到看了这本书之后我才意识到我自己做错了，我和小念简直就是天壤之别。 她从就没有了爸爸，一直和妈妈相依为命，她很懂事帮妈妈做家务。而我所有的脏活累活都是爸爸妈妈做，爸爸妈妈下班回来我也不给他们倒一杯水，只顾着我自己。如果我和小念一样懂事的话，那么我一定会受到许多幸福的小熊。“拥抱小熊就是拥抱幸福”在以后未来的日子里，我想幸福的小熊一定会出现在每一个幸福的家庭里! 拥抱幸福的小熊读后感400字范文(3)
《两个铁球同时着地》优秀说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版四年级下册第七单元第25课《两个铁球同时着地》。下面我从教材特点、教学目标、教学重难点、以及如何在教学过程中突破教学重点难点这几方面进行说课。 一、说教材 本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 二、设计理念 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。”在本课教学中，我力争做学生思维的激活者，情感的激发者，学习的引导者，采用了“学——议——练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，通过对课文重点段落的感悟、理解、品味、积累、运用，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。 三、说教学目标 1．认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三段。 3．体会含义深刻的句子。 4．学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 四、说教学重、难点： 重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 难点：1．对课文内容，发表自己的见解。
2．理解伽利略推出的两个结论的含义。 五、说教学流程 根据课文文本的特点、中段阅读教学的要求以及学生的实际，我预设了以下版块的教学： 第一课时 （一）、单元导读。 读单元导读，交流本单元的单元主题是什么？（认准目标，不懈努力） 学习重点：留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。 (二)、导入课题。 师：今天，老师要给大家介绍两个伟人，一个是两千多年前的古希腊哲学家亚里士多德，另一个是十六世纪伟大的意大利科学家伽利略。这两个人都非常博学多才，也给人类作出了非常大的贡献。亚里士多德曾经说过这样一句话：“两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略却是这样认为的：“两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”（同时出示这两句话）他们谁说的对呢？ 师：让我们一起带着这个问题来学习课文吧！ (三)、初读课文，自学生字词。 1、初读目标。 1）读准字音，读通句子。 2）课文讲的是谁的故事？他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？ 2、学生反馈。 (伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同
四年级下册语文第25课两个铁球同时着地课文四年级下册语文第25课《两个铁球同时着地》课文 伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?” 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢? 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。
他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了 脸!” 伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 四年级下册语文第25课《两个铁球同时着地》课文内容 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我想，这段话的中心意思就是因为“学生是学习和发展的主
“两个铁球同时着地”中“着”字读音辨 《小学语文》杂志2008年第5期“备课之窗”刊有《“两个铁球同时着地”的“着”字怎么读》一文，该文作者历岗先生在回答老师们的疑问时，十分肯定地指出“着”字在此处读“zhuó”。对此观点，笔者不能表示赞同。笔者认为，“着”字在“两个铁球同时着地”中应该读作“zháo”,理由如下： 一、“着”在这里是“挨着了”的意思，着重强调最后的结果。《现代汉语词典》在“着”的两个读音“zháo”和“zhuó”后面都有“接触、挨上”这一义项，从字面上看这两个义项好像是一样的，但通过义项后面的所举的例子，我们还是可以看出其中一些细微的区别的。 “着（zháo）”的第一义项“接触、挨上”后所举的例子为“上不着天，下不着地”；“着（zhuó）”的第二义项“接触、挨上”后所举的例子有“附着”“着陆”“不着边际”。我们不妨再来认真比较一下各自的例子： 1.“上不着天，下不着地”的意思就是：上面挨不着天，下面不着地（上面
没挨着天，下面没挨着地），“着”强调的就是一种结果——挨着了或没挨着、挨不着。 2.“附着”的意思是较小的物体黏着在较大的物体上；“着陆”的意思是（飞机等）从空中到达陆地；“不着边际”的意思是形容言论空泛，不切实际，离题太远。这三个例子强调的不仅仅是结果，而更强调“着（zhuó）”的过程：“附着”就有一个“黏着”的过程；“着陆”就有一个“到达”的过程；“不着边际”肯定有一个“言论空泛”的过程，不然，一两句话是不可能给人以“不着边际”之感的。 在“两个铁球同时着地”这个题目中，作者强调的是“同时挨着了地”这一结果，而非过程。由此可见，“着”在此处应读“zháo”。 二、“着（zháo）”表现的是一种自然状态，即在没有其他任何外力作用下自然形成的状态；“着（zhuó）”表现的并非自然状态，而是一种在其他外力作用（尤其是人为作用）下所达到的状况。“着陆”便是人驾驶着飞机（或
关于幸福的小故事短篇 本文是关于关于幸福的小故事短篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于幸福的小故事短篇篇一：我要的幸福 她应该算是个典型的温室花朵吧，从小家境优越，一直接受良好的教育直至研究生顺利毕业。他，顶多只能算一棵不屈的小草吧，家境贫寒，从小只能靠自己奋力打拼，最终却还是因为钱的原因选择了一个收费较低的大专，毕业后几经周折做了一名销售。他们的故事似乎从开始就不是那么令人看好，却还是不紧不慢、不那么协调地拉开了序幕。 他们的相遇是在一次朋友的聚会上，她的美貌与气质让很多人着迷，包括并没有主动与她搭讪的他，而他的沉着幽默与对她的似乎漠视，对习惯众星捧月的她有着无比强大的杀伤力。对于他而言，她对他的积极主动应该算是个意外，那么美丽的意外，偶尔会让他有种不真实的感觉。 虽然不被看好，但是他们发展得很快，一年后开始步入婚姻主题。然而恋爱的幸福远远承受不起婚姻带来的压力，虽然外表的般配暂时给了她信心，外人眼里的羡慕暂时抚慰了他本不蹋实的感觉，日子也在她父母怀疑的眼光中过起来了。但是最初的浪漫甜蜜过后，每天面对笑颜如花的她，他总觉得自己可以给予的还是太少太少，他希望她幸福，希望她所拥有的都是最好最贵的。 他于是对钱开始渴望之至，开始尽其所能地扩大业务量，于是不停的电话往来成了他持续的功课，天南海北的出差也成了隔三差五的事情。他没有觉得自己这样有任何的不妥，甚至觉得自己的生活很充实，而且很有目标，就是要让她过上好日子，衣食无忧的日子，就像小时候在她父母身边优越的日子。 然而，他却忽略了一点，她如果当初看中的是钱是物质他根本就不会有机会，嫁给他时她就知道自己要的是什么，她爱他，是因为他的谈吐优雅，他的博学多才，他的朝朝暮暮你侬我侬的温馨甜蜜，他随时守护在身边的安全感。他现在却完全给不了，也不会再花费心思给了，除了疯狂赚钱拼命应酬与回家后酒醉的后背，她看不到一点点当初吸引她的影子，从最初的单纯热情到最终的冷漠，她经
2.《两个铁球同时着地》说课稿 一、说教材 本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 《两个铁球同时着地》全文分为两大部分。第一部分作者采取了花开两朵、各表一枝的方法，先写伽利略,再描写亚里斯多德。第二部分抓住亚里斯多德的一句话，写出了伽利略同这位理论权威挑战的全过程，最后以“两个铁球同时着地”照应文题，结束全篇，形成了一个圆合自如的完整结构。 二、设计理念 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。”在本课教学中，教师力争做学生思维的激活者，情感的激发者，学习的引导者，以读书训练为经，语言文字训练为纬，采用了“学——议——练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，通过对课文重点词句的感悟、理解、品味、积累、运用，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。 三、说教学目标 结合语文课程标准对第二学段阅读的要求和文本本身的特点，预
设本篇课文分两课时来完成，第一课时的教学目标如下： 1.结合具体语境认识3个生字“违、妄、执”，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所写的典型事情的主要内容。 3.联系上下文理解“信奉”、“胆大妄为”、“固执”的意思，了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 四、说教学重、难点： 1.运用课文中的重点词句，丰富学生的语言，训练他们的思维，培养说话和写话能力。 2.了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。 五、说教学流程 根据课文文本的特点、中段阅读教学的要求以及学生的实际，我预设了以下三个版块的教学：（一）名言引路，走近“伽俐略”；（二）整体感知，初识“伽俐略”；（三）情境体验，感动“伽利略”。
《拥抱幸福的小熊》读后感400字_400字读后感 【第1篇】 这本书让我们知道了小念在童年时遇到家庭大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴她的是一只熊公仔和一个很有特点的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的熊公仔，但她认识了林医生，林医生送给他了温暖的微笑 《拥抱幸福的小熊》。 这本书里讲的是一个叫小念的女孩在童年时代遇到家庭重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的小熊，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生送给她温暖的微笑和泰迪熊，并告诉她：“拥抱小熊就是拥抱幸福！
小念出院以后，生活越发灰暗起来。在学校，她受尽欺负，度日如年。她很想念林医生，经常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾许诺的小熊和幸福······林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念的坚强和信念感动了上天，终于有 一天，童话般的奇迹发生了······ 现实是残酷的，父母离异、亲人病故、他人陷害、家境贫寒……让人觉得幸福遥不可及，小熊看来是多么近，但实际却是那么遥远，让人永远都追赶不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍声吞气，受到挫折时勇敢地去面对，去挑战，去战胜它。它像野火烧不尽的小草，向着太阳，勇敢地成长！因为它有一颗真诚、善良的 心。
再看我们现在这些小学生，有多少不是衣来伸手 饭来张口，有多少不是温室里的小花，家里的小公主小皇帝？碰到一点挫折一蹶不 振，这样又怎能拥抱幸福的小熊呢？ 我们如果想拥抱幸福的小熊，从现在开始就站起来吧！从现在坚强起来吧！让我们一起去努力，去拥抱幸福的小熊吧！因为，幸福要努力才可以得到，不是吗？
幸福读后感作文700字（原创6篇） 给你一篇幸福读后感作文700字的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 无来由地喜欢苏芩这个人，也不知道是从什么时候就开始了，也许一是被她的名字吸引，或许是在电视或者哪里曾一睹她的真颜，被她的优雅所惑，总之，看到她的新书就忍不住想要拿来读一读。婚姻爱情的讨论，就像一道道无解的数学题，无论你怎么写都是写不完也道不尽的，每个人有每个人的生活方式，每个人的爱情观也带来不同的爱情故事，而这些或平凡或热闹的爱情到了苏芩的笔下，就是一次又一次释疑解惑的时候。我想，即使号称专家，也未必就全是正确的时候，但是苏芩的文字，有时我们可能并不一定是为了要从那里面找到一个标准答案，而是被她文字中无时无刻不透露出来的女性美所吸引了。女性对于爱情的渴望远远要超过男性所能想像的，这种梦或许从我们听到的第一个童话故事时就开始了，少女时期更是对未来充满了粉红的期待，到了婚姻中，又依然会比男人多一份细腻的需求，即使是老下去了，爱情之火也永远不会在心中熄灭，女人似乎天生就是爱情的追随者，所以我们常常说的“飞蛾扑火”与女人对于爱情的渴望几乎同出一辙。所以无论我们走到人生中的哪个阶段，都依然会喜欢看关于爱情的电视剧，喜欢读关于爱情的小文字。这本书相较于前不久出版的那本书，我认为更胜一筹，这本里面是一篇一篇的小散文，小故事里却含着人生的大道
理，看似是爱情的小菜，其实却是女人活得更美好的金玉良言。这本书的装帧设计太让人喜欢，不仅封面以粉红为衬，即便是内页也以粉红的边边为托，每每翻书，都顿觉眼前如此清新，也顿觉日子粉红得如此轻松，更有读下去的欲望。正如作者所言，这本书是从女孩到女人的心灵成长课，从公主到女人的蜕变，从爱情的魔幻中到自我成长的蜕变，从爱情到婚姻的蜕变，成长看起来轻松，却是一堂堂不得不修的课程。书的设计很有趣，从星期一到星期日，或许这既是告诉我们成长需要一个过程，也是说不必急着将书一口气读完，每天一章，既吸收又消化，让自己的成长变得优雅而从容一点儿。对于爱情中的女人，或者女人中的爱情这个永恒而古老的话题来说，无论说多少遍，以多少种角度来讲都是不够的，时代不断地产生新的物种，爱情的观念也需要不断地更新，所以我们对于爱情的修炼也是永远无穷无尽的。 希望你能喜欢这篇幸福读后感作文700字范文。 提醒幸福这篇文章其实在初中课文里就学过，当时就觉得很好，但是那是的自己还小，读不出其中的深意。后来陆续又读过一些毕淑敏老师的文章，觉得很多都说出了自己的心声，最近重温提醒幸福，心灵再次受到洗礼。