万木乡中心校2014年秋期
六年级品德与社会（不同肤色的人种）教案
教学目标：
1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。
2. 知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。
3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。
养成教育训练点：
1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点：
了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。
教学难点：
让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。
教学方法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。
教学用具：
1.自制多媒体课件。
2.课前要求学生收集有关不同人种的资料，预习课文。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗？谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的？
学生自由发言。（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）
2.呵呵，同学们感受可真多呀。是啊，有些外国人和我们的确长得不一样，这是因为我们各自属于不同的人种。
二、揭题并板书：不同肤色的人种
三、学习新课
师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？
1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让学生观察不同人种的外貌特征。
2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。
(1)世界上有哪些人种?
(2)三大人种主要在哪些地区？这些人种又是怎么形成的呢？
（人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。）
(3)三大人种分别有什么特征?
(4)看看“我”是怎么介绍自己的。
(5)师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。
①引导学生自读课本第15页
②具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事。
③课件播放他的“我有一个梦”汉译内容。
④介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
⑤介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。
⑥你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？
四、巩固练习：（见课件）
五、总结
人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。
小麦色肌肤的人搭配什么颜色的衣服 小麦色肌肤的人如何搭配衣服呢？拥有这样肌肤色调的女性会给人健康活泼的感觉，黑白这种强烈对比的搭配与麦色肌肤非常搭配，深蓝、炭灰等等颜色沉稳的色调，以及桃红，深红，翠绿这些鲜艳的色彩最能突出开朗的性格。 面色红润的人该穿什么颜色的衣服 红润的面色是一种健康的肤色，一般很好配衣服，那么该如何穿着最适合面色红润的美女呢？ 如果脸色红嫩，可采用非常淡的丁香色和黄色，不必考虑何者为主色。 这种脸色的女子可穿淡咖啡色配蓝色，黄棕色配蓝紫色，红棕色配蓝绿色以及淡橙黄色、灰色和黑色等。 深褐色皮肤该如何搭配衣服 皮肤色调较深的人适合一些茶褐色系，令你看起来更有个性，墨绿、枣红、咖啡色、金黄色都会让你看起来自然高雅，相反，蓝色系则与你格哥不入，最好别穿蓝色系的上衣。白皮肤的人适合穿什么颜色的衣服 白皮肤的人该怎样穿衣服呢？很多人都很羡慕白皮肤的人，好象穿什么颜色的衣服都很漂亮的，但是事实上不是这样的，怎样把你美丽的皮肤凸现的更别致呢？ 如果肤色较白，则不宜穿冷色调，否则会越加突出脸色的苍白。这种肤色的人最好穿蓝、黄、浅橙黄、淡玫瑰色、浅绿色一类的浅色调衣服。另外，以较重的黄色加上黑色或紫罗兰色的装饰色，或是紫罗兰色配上黄棕色的装饰色对女子也很合适。黄色部分最好造近脸部，否则皮肤就会显得过于暗淡。 脸色发灰该穿什么颜色的衣服 如果你的肤色发灰，你不要感觉很难穿衣服，你同样可以穿出靓丽的风景来！ 如果皮肤发灰，那么衣着的主色应为蓝、绿、紫罗兰色、灰绿、灰、深紫和黑色。蓝灰色可用深棕色作为补色。紫灰色可以用黄棕色作补色。绿灰色可用微红色作补色。紫色或以用灰黄作补色。这种肤色妇女绝对不能采用白色作衣着，哪怕作装饰色也不行。 黑皮肤的美眉该穿什么颜色的衣服 不管你是白皮肤，还是黑皮肤，巧穿衣服都能变得很漂亮。如果你也是晒黑美眉，一起来研究研究黑皮肤的穿衣之道吧！ 1. 晒黑的皮肤给人一种天生的运动感，最适宜搭配运动风格的休闲装。诸如一字领针织衫、尼龙外套、彩条T恤、连帽背心等等，都是黑肤美眉的好拍档。当然除此而外，还少不了条纹短袜、帆布运动鞋、牛仔休闲帽、尼龙双肩背包等配饰。 2、多数人都以为黑皮肤和白色服装是绝缘的，其实不然，帅气健康的黑肤美眉穿上白色服饰更能显出与众不同的个性风采。简单的白色短袖T恤加上蓝色翻边牛仔裤，平淡中穿出洒脱与自信；若以迷彩色上衣配穿白色七分裤，诠释的又是一种甜美与清纯。 3 、黑皮肤穿红色也会十分好看，但应注意不可大面积使用。一件红色背心、一双红色短袜，或者一枚红色发卡、一条点缀红色石榴石的项链，往往能起到画龙点睛、出奇制胜的效果。鲜亮的色彩衬托出健康的肤色。
面部各部位名称及五官比例 三、面部各部位名称及五官比例 化妆主要是在人体头面部的客观条件的基础上实施的技巧，因此化妆师必须了解面部各部位的名称及有关知识，做到心中有数，有的放矢，从而达到预期的效果。 （一）面部外观 1、额：眉毛至发际线的位置。 2、眉棱：生长眉毛的鼓突部位。 3、眉毛：位于眶上缘的一束弧形的短毛。 4、眉心：两眉之间的部位。 5、眼睑：环绕眼睛周围的皮肤组织，其边缘长有睫毛，俗称“眼皮”眼睑分为上眼睑和下眼睑。 6、眼角：亦称眼眦。眼角分为内眼角和外眼角。 7、眼眶：眼皮的外缘所构成的眶。 8、鼻梁：鼻子隆起的部位，最上部称鼻根，最下部称鼻尖。 9、鼻翼：鼻尖两旁的部位。 10、鼻唇沟：鼻翼两旁凹陷下去的部位。 11、鼻孔：鼻腔的通道。 12、面颊：位于脸的两侧，从眼到下颌的部位。 13、唇：口周围的肌肉组织，通称“嘴唇”。 14、颌：构成口腔上部和下部的骨头和肌肉组织，上部称上颌，下部称下颌。 15颏：位于唇下，脸的最下部分，俗称“下巴颏儿”。 （二）面部五官比例 在化妆造型中，观察能力是化妆师必备的素质之一。观察什么？首先要观察面部五官比例。 自古以来，椭圆脸形和比例匀称的五官被公认为最理想“美人”的标准。脸形的长度和宽度是由五官的比例结构所决定的，五官比例的测量一般以面部的“三庭五眼”为依据。“三庭五眼”是对面部五官比例精辟的概括，对面部化妆有重要的参考价值。 所谓“三庭”，是指脸的长度，即由前额发际线到下颏分为三等份，故称“三庭”。“上庭”是指前额发际线至眉线；“中庭”是指眉线到鼻底线；“下庭”是指从鼻底线至颏底线，它们各占脸部长度的1/3。所谓“五眼”是指在眼水平线上面部的宽度。以一眼睛长度为标准，把面部的宽度。以一眼睛长度为标准，把面部的宽度五等分，两眼的外侧至同侧发际各为一只眼的长度。事实证明，“三庭五眼”的比例关系完全适合我国人体面部五官外形的比例。 四、头部的“型”与面部的“型” 化妆的目的之一就是利用化妆手段，调整头面部形体特征，从而加强立体感。因此化妆前，我们首先要了解头部及面部的基本形态特征。（一）头部的“型” 由于人的种族的不同，头颅大致可分为两大类：长头颅型和圆头颅型。白色人种、红色人种及黑色人种属于长头颅型，长头颅型的人种面部比较鼓突、立体。黄色人种属于圆头颅型，圆头颅型的人种面部较圆润、扁平。在化妆造型中，可以发挥不同头颅型的优势，以弥补弱势。 （二）面部的“型” 我们可将头部视为一个存在于空间的长方体，面部则是其中的三个面。由此可知，面部是有转折变化的。由两眉峰分别向下做一垂线，这两条线称之为轮廓线。两条轮廓线之间的面为内轮廓，内轮廓以外的面称为外轮廓。通过认识面部的转折关系，就可以利用色彩的色性，将圆润、扁平的面型塑造成圆润与立体相合的面型
人种分类 根据体质特征的差异，过去全世界人种大致上分为3大人种，即蒙古人种（黄色人种）、高加索人种（白色人种）、尼格罗人种（黑色人种）。有人还主张再分出澳大利亚人种（棕色人种）来。在这些主要人种之间还有若干过渡人种，如介于尼格罗人种和高加索人种之间的有埃塞俄比亚人种和南印度人种，介于高加索人种和蒙古人种之间的有南西伯利亚人种和乌拉尔人种，介于蒙古人种和尼格罗人种之间的有波利尼西亚人种和千岛人种。随着人类历史的发展，人类的生产活动能力的提高，控制自然能力的增强，社会因素逐渐加强而自然选择因素逐渐削弱，人类交往日益频繁，各人类集团间不断发生混杂，混杂现象越来越广泛，几乎扩展到了世界上每个角落，因此，世界上几乎没有一个绝对的纯种人种。 黄色人种： 也称“蒙古人种”、“亚美人种”，包括东亚、北亚、中亚、北极等原有居民和美洲的印第安人。体质特徵：肤色呈黄色或白色；头发直，发色黑；眼色深；颧骨较高；面部扁平；内眥皱襞和门齿铲形的出现率较高；体毛和胡须稀疏。主要分布于中国、朝鲜、日本、西伯利亚、中南半岛、美洲和北极地区。其形成地区，在东亚和中亚的干旱多雪地区和风沙较多的地带。在四大人种中，人口最多，分布最广。蒙古人种的铲型齿特征来源于温带，有利于依靠植物（果实，叶茎等）为生。 印度人种： 印度地理人种的外表特征虽与高加索人种有许多相同之处，但肤色较深，身材细长，有些属骨瘦如柴类型。此外，骨密度低；B型血型出现率高，Rh阴性血型出现率低。显示其血型特征上与蒙古地理人种相似。 高加索人种： 高加索地理人种的Rh阴性血型出现率高，并有A2型血型的人，与印度地理人种不同。其肤色浅、体毛浓密。鼻大而窄和男子秃顶者多也是其显著特征。 印第安人种： 印第安地理人种或称美洲印第安地理人种，过去曾依外表特征而归于蒙古人种，如直黑发、铲形门齿出现率高、体毛稀疏、男子秃顶者少等。但其肤色较蒙古人种更浓重，且具偏红色调。其血型特征也与蒙古人种不同，如无B型及Rh阴性血型的人，N型血型的人也很少，而Diego阳性血型出现率高。
《不同的肤色人人平等》教学设计 秭归县实验小学：姜勇 一、教材分析 《不同的肤色人人平等》是鄂教版六年级上册第三单元“我们生活的地球”的第８课《地球上的人们》中的第一个内容，在此之前，学生已经学习了第七课《话说地球》，对地球的形状、表面和南北两极有了一定的了解，为本课学习内容奠定了一些必要的基础。教材第52页要求学生知道三个主要人种的外貌特征；教材53页要求学生了解不同人种生活的地域气候特征以及适应气候环境的身体特征，知道不同人种已经融合形成混血人；教材第54页介绍了三个主要人种的杰出代表，要求学生再列举世界名人；教材第55页选取了“手”的故事，简要介绍了诺贝尔和平奖获得者马丁·路德·金，呼吁人人平等，反对种族歧视。学好这部分内容可以为后面学习第9课《异域采风》打下良好的基础。 二、学情分析 从学生的社会生活环境来看，他们生活在一个开放的时代,互联网等媒体手段给了更多的机会让他们接触世界。尤其是北京奥运会、上海世博会和“ＡＰＥＣ”会议等，更为学生提供了了解世界的机会，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。从学生的认知程度和心理特点来看，他们毕竟只有十一、二岁，对于世界上不同的人种及其体征，他们知道一些，但不够完整。另外，对于不同肤色形成的原因，学生更是知之甚少，只是对气候对人的肤色的影响有一定的了解，其它的都较陌生。同时对反对种族歧视、追求人人平等的意义也没有深层次地思考。但他们对周围世界有着强烈的求知欲和探索欲，有一定的学习能力，并且第七课的内容“话说地球”为学生学习本课奠定了一定的基础。 三、教学目标 本课为第8课的第一学时《不同的肤色人人平等》，目标如下： 1、知道世界主要人种的外貌特征，了解不同人种的成因。 2、养成收集、处理信息的习惯，主动与同学合作交流。 3、学习运用有序观察、有条理介绍事物的方法。
发布日期20050415 栏目化药药物评价>>综合评价 标题浅谈药物的种族差异 作者杨进波 部门 正文内容 审评三部杨进波 摘要：本文主要介绍了药物种族差异的定义、药物种族 差异的来源及产生的环节。 随着中国加入WTO，由于中国有着巨大的市场和临床资源，国外制药厂商纷纷将其产品推向中国，这可能包括两种 情况：（1）开发中国市场，将其已在本国上市的产品出口 中国；（2）厂家的全球发展策略，将其正在开发产品的临 床试验的一部分放到中国来做（称为国际多中心临床试验）， 让中国成为其全球临床试验的中心之一。在以上两种情况之
下，均会涉及到药品技术审评人员从人种（族）因素角度出发如何评价药物的种族差异。本文主要介绍药物种族差异的 定义及产生来源。 一、药物种族差异的定义 药物种族差异（ethnic differences of drug）指由于种族因素的差异导致同一种药物在不同种族人群安全性、疗效、剂量和给药方案的不同。 种族因素的定义是：种族性"（ethnicity）来源于希腊语"ethnos"，意思是民族或人民。种族因素是与种族或以共同特征和习惯而聚集的大规模人群相关的因素。应注意，因其文化和遗传学的含义，使种族性（ethnicity）这一定义比人种（racial）有更广泛的意义。种族因素可分为内在因 素和外在因素。 内在种族因素：内在种族因素是指有助于定义与鉴别一组亚人群，并可影响地区间临床资料延用可能性的因素，例如，基因的多态性、年龄、性别、身高、体重、瘦体质、机 体组成和器官功能障碍。 外在种族因素：外在种族因素是与居民居住环境和文化相关的因素。外在因素大多由文化和行为所决定，而较少受
面部结构与七种脸型的特征 化妆师要想塑造出理想的妆容，少不了要对人物面部结构和各种不同脸型的特征进项一番认真的研究，此外，我们每天所面对的客人大都是一些面貌平平不够完美的人，如何矫正其面部的不足，让他们看起来如同明星般的光彩夺目，这也需要化妆师对人物面部结构和各种不同的脸型有一个全面的了解。 一．面部结构分析 要画好妆容，首先就要掌握好面部五官的比例，轮廓与线条，从通过化妆手法来适度修饰和美化人物面部，另外，还应掌握的肌肉，骨膈和脂肪密切相关， 1，面部的比例 脸部结构的标准比例关系即脸部的黄金比例是三庭五眼人的五官比例只要在这个范围内，就能给人一种视觉上的平衡感。 （1）面部五官整体的标准比例 所谓三庭即从人的发际线到眉骨、从眉骨到鼻尖、从鼻尖到下巴的三个距离正好相等，各位三分之一；五眼即正常人的两个眼睛之间的距离正好是一只眼睛的宽度，外眼角到发际线又是一只眼的距离。如果两眼之间的距离小于一只眼睛的宽度，会给人紧张、阴沉的感觉；大于一只眼的距离，则会给人以缺少心机的感觉。 （2）五官标准位置和比例 眉毛的标准位置在额头发际线至鼻底中分线上，眉头和内眼角在同一垂直线上，眉峰在整个眉毛从眉头到眉尾的2/3处，眉尾在鼻翼与眼尾的延长线上，眉尾应平齐或略高于眉头的水平线，眉梢在鼻翼至外眼角连线的延长线上为长眉，眉梢在嘴角至外眼角连线上为短眉，如果眉的长度长于或短于上述这两个尺度，化妆时就要适当地调整。鼻子在脸部的中庭位置。鼻子鼻翼部位的宽度应等于一只眼的宽度。眼的标准位置应在额头发际线和嘴角水平线连接线的二分之一处，两眼之间的距离等于一只眼的宽度，眼尾应略高于内眼角的水平线。唇的位置：
不同肤色的人种 万木乡中心校2014年秋期六年级品德与社会(不同肤色的人种)教案 教学目标: 1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。 2. 知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之 分，各种族人民对人类进步做出了贡献。 3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能 力。 养成教育训练点: 1.继续培养学生合作交流的能力。 2.培养学生的读图、识图和用图的能力。 3.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重点: 了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。教学难点: 让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有 高低贵贱之分。 教学方法:教师讲述、引导，学生自主合作交流。 教学用具: 1.自制多媒体课件。 2.课前要求学生收集有关不同人种的资料，预习课文。
教学过程: 一、谈话导入 1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗,谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的, 学生自由发言。(皮肤:和我们的皮肤颜色截然不同。头发:不像我们的头发又黑又直。鼻子:嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛:和我们黑色的眼睛不一样。) 2.呵呵，同学们感受可真多呀。是啊，有些外国人和我们的确长得不一样，这是因为我们各自属于不同的人种。 二、揭题并板书:不同肤色的人种 三、学习新课 师:人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗, 1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。 让学生观察不同人种的外貌特征。 2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。 (1)世界上有哪些人种? (2)三大人种主要在哪些地区,这些人种又是怎么形成的呢, (人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热;白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒;黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。)
民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同的经济生活以及 表现于共同的心理素质的稳定的共同体 众所周知，美国是一个多民族的国家，而且民族之间的复杂程度甚于中国，因 为美国没有一个处于绝对强势的民族。也正因为如此，才造就了美国如此开放 如此多元化的氛围。虽然也有着很多种族史上黑暗的瞬间，比如黑奴，比如夏 威夷土著，比如印第安人，比如排华法案，比如日裔美国人集中营等等，但是 相对而言，美国更开放，更包容，更利于不同种族的人民生活在一起。正式因 为美国这种“自由、平等”的立国原则，让美国成为了二百年来各种族人民都 最向往的大陆 中国自古就是一个多民族的大陆，但与美国不同，如果说美国是多民族的 熔炉，那中国就是多民族的拼盘。因为各族之间的互相征伐和斗争的时间远胜 于和平相处。美国是一个非常平等的社会，其财富和等级的区别，比起其他任 何国家的人民都要小得多。这种平等，是由多方面原因造成的，独立之初的美国，除了美洲的土著印地安人和被强迫贩卖来的黑人奴隶以外，完全就是一个 由移民组成的国家，它没有自己的皇室和欧洲传统意义上的贵族，也没有欧洲 国家那样根深蒂固的封建等级传统和势力。 当时的美国还是一个纯粹的农业国，绝大多数人务农，由于自然条件得天独厚，地广人稀，土地拥有者非常普及，传统意义上靠租种别人土地过活的农民，在 美国基本上不存在.我们通常都知道，政治权力是由经济权力来决定的，而当时
的经济权力，主要就表现在对土地的占有上。如果土地只为少数人所有，政权 肯定是贵族政体，由少数能够享受教育的精英来统治多数没有土地的人，而当 一个国家的人民都是地主的时候，那结果就只能是建立一个高度平等的共和国。美国当时的开国元勋皮克尼就曾指出，美国的平等将持续很久时间，因为在一 个新的拥有着巨大的未开垦土地的国家，不会有许多穷人和依靠别人的人。为 了保持很大程度的经济、社会和政治平等，强烈主张民主的杰斐逊总统，甚至 希望美国永远保持为一个由小农组成的社会。 美国有利于民主政体生存发展的第二个条件，是他们所享有的高度自由。在十 七和十八世纪，包括洛克、伏尔泰等著名启蒙思想家在内的许多欧洲人，都认 为北美殖民地是美德和自由的特殊保留地。大批移民从欧洲纷纷涌入美洲大陆。他们当中许多人就是为了逃避各种各样的迫害，到北美寻求自由的，移民到新 英格兰的清教徒如此，在威廉宾的率领下定居于宾夕法尼亚的教友派教徒也是 如此。 最后，美国大多数人思想一致，认为民主是一个很好的政体，而且愿意为它的 不断发展而努力，甚至可以为此相互妥协。这种思想上的共识，对于民主制度 是绝对有必要的，若是缺少这种共识，一个民主自治的制度只会陷入瘫痪，导 致无政府主义，这也正是十八世纪末部分美国人反对民主政体的根本原因所在。美国人的思想及意识形态惊人地一致，这与他们的国情有关。早期的美国移民，大都来自英国，有着相同的语言、文化、风俗习惯和价值取向。比起单一的英
不同年龄的皮肤特点及护理 从出生到老年，我们的皮肤有着巨大的变化，由于皮肤的厚薄、角质层的功能、皮脂腺及汗腺的分泌情况都随着年龄的变化而不同，皮肤表现出不同的生理特性。因此，对于不同年龄段的皮肤需要根据其不同的生理特点，采取不同的护理方式，以达到皮肤健美、预防疾病发生的作用。 一、婴幼儿皮肤特点与护理 婴幼儿皮肤与成人皮肤相比，在组织结构和功能上是基本相似的。 1.从外观上看，婴儿出生时皮肤一般较光滑，鼓胀，颜色为粉红至红色，出生后2-3天，渐转为粉红色，干燥而脱屑。在婴儿的额头、脸颊、肩膀以及背部被覆细软、浅色的毛发（胎毛）。在面颊、下颌以及鼻背处常可见黄色的丘疹，为增大的皮脂腺形成的粟丘疹，一般于出生后数周内消退。由于体温调节能力较差，婴儿在遇冷时唇部、手足会出现发绀。啼哭时皮肤迅速变红。受母体性激素的影响，某些婴儿会在出生后数周内形成轻微的新生儿痤疮。 2.婴幼儿皮肤与成人皮肤相比，在显微结构上存在着显著的差异。婴幼儿角质层形成的皮肤网格状结构密度较成人高。婴儿角质层厚度比成人薄30%，表皮层比成人薄20-30%，真皮的总厚度也比成人低。在表皮层中，颗粒层及棘细胞层的相对比例较成人低，说明婴儿的细胞更新速度更快。这可能是婴儿皮肤较成人皮肤相比伤口愈合能力更强的原因。尽管黑素细胞的密度与成人相仿，但婴幼儿黑素的合成较少。在真皮层中，胶原蛋白以III型为主，而成人真皮中的胶原蛋白主要为I型。婴幼儿的网状真皮层较成人薄。绝大多数弹力纤维是在出生后形成的，直到三岁左右才达到完全的成人结构。所以婴幼儿皮肤弹性差。刚出生时婴儿的汗腺密度（手臂977/cm2）比成人高（手臂114-241/cm2）。大汗腺较小且无功能。刚出生时皮脂腺大且活动旺盛，但几周内大小和活力都迅速减弱。脉管系统直到三个月大结构才完整。皮肤血管、神经网直到青春期才发育完全。大部分神经为狭窄的无髓鞘的感觉神经和植物神经。 3.从功能上看，婴幼儿皮肤与成人皮肤的功能存在着某些差异。 1)婴儿皮肤的体温调节功能较成人差。体温调节主要通过汗腺和皮肤血管系统来完成。汗腺通过交感神经系统的胆碱能纤维而激活。在出生后的头两年半内，汗腺分泌相对不活跃，可能是因为婴幼儿皮肤的神经网为发育完全。成年人开始出汗的温度（女性32℃，男性29℃），而新生儿高达42℃。因此新生儿抗高热能力差，且易出现汗液潴留形成痱子。 2)经表皮水分丢失（transepidermal water loss, TEWL）是皮肤屏障功能的一个敏感指标，同时关系到角质层的渗透性和皮肤的水和作用。一个完整的皮肤屏障比一个受损的皮肤屏障TEWL值要低。足月新生儿的TEWL较成人低，这表面大部分婴幼儿的皮肤是一个极好的组织水分丢失的屏障。 3)婴幼儿的皮肤在防止局部外用药物或有毒物质渗透方面较成人皮肤差。婴幼儿的皮肤容易受到外部刺激的伤害，婴幼儿皮肤脂肪含量高，因此脂溶性物质更易通过皮肤，导致婴幼儿对脂类物质的渗透性较成人高。而且婴幼儿体表面积与体重比例高，所以对外用药物和毒性物质的吸收增高。
三大人种的种族差异 (2011-02-17 05:58:18) 转载▼ 标签： 种族 黑人 白人 黄种人 杂谈 种族分类学是可以用来进行预测的。总体来说，华人，日本人，朝鲜人比较类似，但却不同与美国白人、德国人以及俄罗斯人，然而这些人之间比较相似，但却又不同于美国黑人、海地人以及撒哈拉黑人。下面我将说明种族具有很高的预测性。 我过去20年的研究主要集中于三个主要种族之间的差异，这三个种族是东方人(东亚人)，白人(欧洲人)以及黑人(非洲人)。在这篇论文中我集中讨论这三个种族。 在通过对於脑体积，智力，性格，性行为，繁殖，成长率，生命周期，犯罪以及家庭稳定等研究，东方人作为一个整体在这个谱线的一端，黑人在另一端，白人在中间。整体上，东方人显示了较慢的成熟期，较低的繁殖率，较低性活动率，较大的脑体积以及较高的智商。黑人则完全相反。白人在中间(但更靠近东方人)。 (表一)(选自种族、进化和行为一书，第5页) 黑人，白人，东方人的平均差异： 脑体积 头颅容积：黑人(1267)、白人(1347)、东方人(1364) CORTICAL神经元(单位百万)：黑人(13185)，白人(13665)、东方人(13767) 智力 智商：非洲黑人(70)、欧洲白人(95)、东亚(106) 文化成就：黑人(低)、白人(高)、东亚(高) 繁殖 双胞胎( 每1000新生儿)：黑人(16)、白人(8)、东亚(4) 贺尔蒙：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低)
性器官：黑人(大)、白人(中)、东亚(小) 性交频率：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 性放任度：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 性病：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 性格 侵略性：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 谨慎度：黑人(低)、白人(中等)、东亚(高) 冲动性：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 自我概念：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 交际度：黑人(高)、白人(中等)、东亚(低) 成熟 怀孕期：黑人(短)、白人(中等)、东亚(长) 头颅发育：黑人(早)、白人(中)、东亚(较晚) 运动发育：黑人(早)、白人(中)、东亚(较晚) 牙齿发育：黑人(早)、白人(中)、东亚(较晚) 第一次性交：黑人(早)、白人(中)、东亚(较晚) 第一次怀孕：黑人(早)、白人(中)、东亚(较晚) 生命周期：黑人(短)、白人(中等)、东亚(最长) 社会组织 婚姻稳定性：黑人(低)、白人(中等)、东亚(高) 守法性：黑人(低)、白人(中等)、东亚(高) 心智健康：黑人(低)、白人(中等)、东亚(高) 当然这些差异只是平均水平。个人是个人。(译者加：当然象赖丝，鲍威尔这样的非洲裔就比绝大多数白人以及东亚人优秀。)然而，我也发现不论时间与地点，这种差异模式非常一致。这种差异表现在60多种不同的生物与行为模式上，真是一个非常有趣的现象。当然这也显示了种族差异不仅仅是之在於皮肤。这些数据来自于WHO、UN 以及INTERPOL。最近，我又去南非收集到了最新的IQ数据。 让我们从几乎所有人都可以观察到的体育说起。John Entine在他的新书<<禁忌：为什么黑人运动员DOMINATE 体育项目以及为什么我们不敢讨论？>>中指出“白人跳不高”这个老的说法几乎可以改成“东亚人更差”了。他还指出黑人可以跳得象飞一样。然而数据也显示出西非黑人善於短跑，东非黑人善於长跑(如：肯尼亚)。东、西非的差异显示出观察平均水平
不谈种族歧视看人类的进化与人种差别当种族歧视这个词被创造出来的时候，人类就被它束缚被它左右了，我们不敢进犯努力地避趋之。 如今黑人已经在中国社会产生各种不好的影响了，当一些人产生怨恨开始攻击黑人的时候另一些人开始拿出“种族歧视”这个词进行还击，首先这个词本身就不是产生在中国的，而且也曾被白人用在黄种人身上，中国人的概念中从来没有觉得哪个人种有优势，所以在中国不要拿种族歧视讨论问题。我们不谈种族歧视来看一下人类的进化与人种的差别。 引用网友吐槽的一段话： “当我们吐槽印度人，称他们为阿三，穷，脏，傻的时候，没有国人说我们种族歧视！ 当我们说韩国人是棒子，很丑，大饼脸，好看的都整过容时，没有国人说我们种族歧视！ 当我们骂日本人，鬼子，好色，变态，下流时，没有国人说我们种族歧视！ 当有人黑新疆人，河南人很坏的时候，没有其他省份的人高喊种族歧视！ 当我们看到在国外各大旅游景点都设有中文字样“禁止触摸，禁止吐痰，禁止乱扔垃圾”时，没有中国人高喊种族歧视。因为大家觉得这是对的，我们就是这样。我可以这么回答“我没有吐痰，我爸妈吐了。你们在以偏概全”。当法国酒店因为中国人太吵，拒绝中国人入住。日本人因为中国人垃圾不分类，拒绝中国人租房的时候！怎么了，没听见一个国人高喊，种族歧视，以偏概全！当外国人批评中国人时，比如奴性，不团结，窝里斗，大声喧哗时，没有一个国人高呼种族歧视！以偏概全！ 美国杂志说黄种男性缺乏男子气概，书呆子时，没有中国人说种族歧视。 说黄种人体制差！不是种族歧视，是事实！ 当我们说黑人种种不好的时候，马上就会有国人大叫种族歧视！ 黑人智商低，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 黑人不爱学习，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 黑人易激动有严重暴力倾向，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 黑人犯罪率高，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 黑人很多不工作，生一大堆孩子，靠救济金生活，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 黑人性滥交，生完孩子不管，美国黑人家庭百分之70是单亲家庭，这不是事实吗？为什么要说成种族歧视？ 这究竟是为什么?！” 好好看看人类学家和心理学家的研究。 回顾人类历史： 约在20万年前，现代人的祖先“智人”出现了。 约在6~10万年前，现代人出现了第一次分裂，一支留在非洲成为所有现代黑人的祖先，另一支走出非洲成为其他现代人的祖先。 约在4万年前，出现了第二次分裂，一支成为欧罗巴族裔的祖先，另一支成为蒙古利亚族裔的祖先。
不同肤色的人服装的搭配 皮肤偏黑的人不宜穿色彩明度过高或过低的服装，高明度的白色与较黑的皮肤形成较强的对比会使皮肤显得更黑，而低明度的黑色冷而沉闷，与黑皮肤相衬整体效果会更加冷峻。所以，肤色黑的人适合穿着色彩明度适中的服装。肤色灰暗的人，不适合穿高纯度色彩的服装。 黑色的服装给人以优越感和神秘感，显得高雅，极富表情，甚至能提高服装的品味。肤色白晰的人，黑色能把肤色烘托得更皎白，可以使穿着者的体积显得小，所以也比较适合体胖的人。黑色可与任意颜色搭配。 白色是大众色。白色表示着明亮的、生气蓬勃的、凉爽的、高尚的、纯洁的。 灰色是黑色的淡化，是白色的深化，所以它具有黑色和白色二者的优点，更具高雅、稳重的风韵。 黄色是所有色彩里光辉最强、最显眼的色彩，具有轻快活泼、希望、光明、明朗、醒目、健康的含义。但如果让气色不健康的或面色苍白的人穿着黄色系服装，就会加强人的病态的效果。 绿色它象征着永远、和平、理解、年轻、新鲜、安全。它能使人精神放松，所以被广泛应用于服装色彩上。对肤色白的人非常适合。绿色服装适合与白、灰褐、灰棕相配置。 红色表示生命、热情、精力充沛、忠心与青春、希望、幸福，是一种积极色，与东方人的肤色非常相称。粉红色最能显示可爱、年轻、快乐，年轻人或肤色白皙者穿着粉红色显得更娇美。鲜红色的人显得朝气而快活，很适合于年轻女性，而且身材矮小的比个子高大的更合适。身材或年长一点的，宜选择较深暗的红色。 蓝色表示深沉、稳重、是智慧、能力的象征。它能把肤色烘托得光润，并且使穿着者的体形显得更加匀称。天蓝色有希望之意味，碧蓝色服装有青春之
意韵，适合于年轻人穿着。群青色可产生典雅、豪华的独特效果，藏蓝色则显得老练、沉着。 紫色表示神秘、孤独、高贵、华丽、优美、惋惜的意思。紫色与淡粉色、白色及不同明度的紫色相搭配都很协调，紫色与白色搭配的服装，肤色白皙的孩子穿着显得天真可爱，肤色黑的孩子穿着仍可表现出天真烂漫的天性。 配色的基本色调，有以下5种： 活泼色调。它色彩鲜艳，给人以华丽、时髦的感觉，并带有神秘的异国情调，其分别为：红色、桔黄色、黄色、绿色、深兰色、玫瑰红色。 基本色调。它是服饰最基本的色调，根据款式不同，既可构成现代流行色，又可展示传统风格。其分别为：黑色、白色、灰色。 柔和色调。其会使服饰具有明亮而轻快的色彩表情，显得娇柔而清爽，因而是春夏季服饰不可缺少的色调，其主要为粉红色、淡粉色、乳黄色、粉蓝色、天蓝色。 深暗色调。其色彩表情深郁、沉着，但浓厚的暗色中运用配色得当则会透出华贵、雅致，体现出高品位优雅气质。主要是：酒红色、棕色、深黄色、黑绿色、藏青色。 自然色调。经以茶色为中心，在服饰中显示出安详、恬静的表情，可用于基本组合以及各种出人意料的配色，其主要是：米色、灰棕色、棕黄色、土黄色、橄榄绿色。 红色的配色倾向 红色活泼而醒目。与黑色配在任何场合都非常适宜；与白色配，轻快而流畅。与深暗色相配显得优美而雅致。柔和色调与红色基本不相配，而与茶色、米色、橄榄色等自然色相配，会削弱红色的强烈刺激而产生一种轻快、爽朗的气氛。
《不同的肤色，人人平等》 香口中学汪露露 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具 有开放的国际意识。 2.能力目标：养成收集、处理信息的习惯，学会与同学合作交流。 3.知识目标：了解人类的三种基本人种 【教学重点】了解人的种类 【教学难点】明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义。 【教学时间】一课时 【教学过程】 1、导入：2008年，第二十九届奥运会在中国的北京举办，来自世界各地的人们齐聚 北京。在北京奥运会开幕式上，中国的歌手刘欢和英国的歌手莎拉·布莱曼合唱了一首充满温情的歌曲《我和你》，这首歌曲超越肤色、超越种族，超越文化，将世界人们的心紧紧连在一起。下面请大家欣赏歌曲《我和你》。在看视频的时候，仔细观察一下来自不同地区、不同国家的人们在外表上相同吗？ 2、老师：他们在外表、肤色、长相等方面都不一样。他们属于不同的人种，世界上 各地不同人种的人们在外表上是不同的。你们知道地球上的人种可以分为哪几种类型吗？ 3. 老师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为三个基本人 种，即黄色人种、黑色人种、白色人种。 4、大家知道下面这三幅图分别属于什么人种吗？这三种人种在皮肤的颜色、头发、 眼睛方面各有什么特征？ 大家能否说说这三种人种在皮肤的颜色、头发、眼睛方面各有什么特征吗？同学们小组交流，发挥集体的智慧，总结一下。 人种皮肤的颜色头发眼睛 黑种人 黄种人 白种人 5、为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？你认为是什么原因？让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。） 地球是个很大的球体，纬度不同的地方，太阳照射的角度就不一样。有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天、甚至几个月受不到阳光照射。因此，各地获得的太阳热量有多有少，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳热量的多少，把地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 图片上有三个小人，这三个小人生活在不同的地区。小黑人生活在什么地区？哪里的环境是什么样的呢？我们看一下小黑人的诉说。由于日照时间长，导致人们的皮肤黑，形成了黑色人种。 再来拜访一下这个小白人，你看他穿着棉袄，戴着毡帽，为什么穿的这样厚实呢？（因为天气寒冷。生活在北寒带，但是太阳光线斜射得很厉害，地面得到的热量极少；而且还有一段时间是连续的漫漫长夜，所以这里气候寒冷，形成地球上的寒带。北极圈
关于人种的差异性的探究 学校：江苏教育学院姓名：冯芊芊班级：11级思政专转本班学号：1120220098 【摘要】：人的身体和内脏功能基本是相同的，然而，在人种或人群之间，却存在着某些奇妙的、耐人寻味的差异。不同人种在体质形态上有许多差异，人种的差异表现在不同的方面，世界各地包括中国生活着不同种族的人群, 这些人群在肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等方面存在着很大的差异。之所以形成人种的差异也是多方面因素造成的。 【关键词】：人种、差异、原因 人的身体和内脏功能基本是相同的，然而，在人种或人群之间，却存在着某些奇妙的、耐人寻味的差异。不同人种在体质形态上有许多差异，人种的差异表现在不同的方面，世界各地包括中国生活着不同种族的人群, 这些人群在肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等方面存在着很大的差异。根据这些差异, 把全球的人群划分为九大地理人种。不同地理人种之间差异的存在是由于他们生活的自然环境不同造成的。人类是自然环境的产物, 是自然环境的有机组成部分。 据说，19世纪，在英国诞生了一位伟大的博物学家，发现了一套轰动全世界的生物进化理论，他的名字叫达尔文。根据做了大量的关于人类进化论的观察与实验探究以后，他认为物种的形成及其适应性和多样性的主要原因在于自然选择，生物为适应自然环境和彼此竞争而不断发生变异。如果不适应自然环境，就会被淘汰，有句话归纳的好“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”。达尔文的这番结论也奠定进化生物学的基础，并且他通过进化论对人类发展的思考，进一步的阐明人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。从达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。他们认为，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的；根据这些证据，人们推测地球生物进化的总模式是：无脊椎动物——脊椎动物——哺乳动物——灵长类动物——猿猴类动物——人类。人类是由古猿中的一支进化而来的,古猿早在3000多万年以前就已出现在地球上，体形较现代猿类小。人类脱离古猿经历了三个阶段：第一阶段是猿人阶段；第二阶段是占人阶段，或称早期智人阶段；第三阶段为新人阶段，又称晚期智人阶段。第三个阶段的形成的跟现在的人差不多， 世界各地这么辽阔，许多世界各地的游客到我们这里来旅游，总会看到与我们不一样的肤色的人群，你不会也产生诧异呢？也会产生一些好奇，都是人，为什么都存在这么大的差异呢？ 为什么大多数来自欧洲的人有白哲的肤色为什么美国的大多数非洲和欧洲人及其后代的眼睛在外形上如此相象而又与亚洲人的眼睛如此不同或许, 你最想了解的是为什么人有如此多种不同的肤色和脸型, 另外有很多人想知道这些差异是否不仅仅在于皮肤呢？ 什么叫人种呢，人种的差异性具体表现在哪里呢？形成的原因在哪里呢？ 人种是世界人类种族的简称, 是指人类在一定的区域内, 历史上所形成的, 在体质上具有某些共同遗传性状包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等的人群。人种的具体表现在以下几个方面： 肤色：肤色有白色、黄色、和黑色、棕色等，详细划分可分为4种不同色调。 眼色：眼色由虹膜中黑色素分布区域和数量多少决定,有黑褐色、褐色、浅绿色、灰色、天蓝色等,并可详细划分为12～16级。 发色：发色包括灰金黄色、浅金黄色、金黄色、深金黄色14种黄色调；棕色有6种色调；黑棕色及火红色各有6种色调,发色共有32种色调,有专门的带实物的发色表可供对比。
浅谈为什么有人种的差异 在这个包罗万象的世界里，几乎每个人都知道地球村里住着各种颜色的人。那么当你看到各种不同肤色人出现的时候，你是否在惊叹造物者的神奇。这篇文章将会为大家科学的介绍人种的差异。 首先，人种（race）是指人类在一定的区域内，历史上所形成的、在体质上具有某些共同遗传性状（包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等）的人群。通常把全世界的人划分为4个人种： ⑴蒙古利亚人或称黄种人，肤色黄、头发直、脸扁平、鼻扁、鼻孔宽大； ⑵高加索人或称白种人。皮肤白、鼻子高而狭，眼睛颜色和头发类型多种 多样； ⑶尼格罗人或称黑种人，皮肤黑、嘴唇厚、鼻子宽、头发卷曲； ⑷澳大利亚人或称棕种人，皮肤棕色或巧克力色，头发棕黑色而卷曲，鼻 宽，胡须及体毛发达。 （一）人种的差异。 一、肤色 肤色是人种分类的重要标志。人类皮肤颜色的深浅主要取决于组织中的一种色——黑色素。 在世界各地的居民中，肤色的分布明显与纬度相关。高纬度地区的人群常常有较浅的肤色，而低纬义地区居民的肤色常常较深。在现代人中，肤色最浅的是北欧居民，肤色最深的是大洋洲的美拉尼西亚人和非洲的黑人。在蒙古人种中，肤色由北向南逐渐加深：西伯利亚平原地区的居民肤色较浅；东北亚中央亚细亚一带的居民肤色较浅，中国人的肤色更深一些；肤色最深的是印度支那半岛及印度尼西亚居民。 二、发色与发形 在现代各人种之间，发色的差异也很大，从浅淡的金黄色、灰色到较深的火红色，棕色和黑色，总共可大致分为30种不同的色调，各类发色在人群中的分布基本是与肤色同步的。 头发的形状一般可大致区分为3种基本类型，即直发（lissotrichous）、波发（kymatotrichous）和卷发(ulotrichous)此外，有人还从卷发中区分出单独一类发型，称为羊毛状发（woolly）。 三、鼻部形态 人类的鼻部在外形上也存在着颇为明显的种族差异，主要反映在鼻的突出程度，鼻梁侧面观的形状以及鼻孔的形状等方面。鼻的突出程度在人种分类中具有重要的意义。欧罗巴人咱的鼻根多半很高，鼻梁突出。例如希腊人，高鼻类型者约占90%左右，而鼻梁几乎全部是突出的。蒙古人种、罗格罗人种和澳大利亚人种的鼻突出度则比较小，大多数属中等或低平类型。 四、血型
不同的肤色，人人平等 教学目标:了解地球上的基本人种及其特征，通过人种的分布情况了解这些特征形成的原因，知道环境对人种的影响，树立尽管地球上人们的肤色不同,人人都是平等的的观念。 教学重难点：了解人种的基本类别和特征；知道自然环境对人类的影响。 教学准备：学生收集名人资料，教师准备多媒体课件等。 第一课时 一、提问导入： 1、师：“六一”国际儿童节到了，小朋友们欢聚一堂，大家看他们都多么高兴啊！你们能看出都是哪些地方的小朋友吗？ 生回答 2、师：你是怎么看出来的？ 生回答 3、师小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。 二、探究“大家长得不一样” 1、师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？ 生回答 2、师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。 3、师：我们根据不同人种的肤色、头发、眼睛不一样，来区别他们，他们到底有哪些不一样呢？小组内先讨论，合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点） 4、学生分小组讨论，填写表格，请一个组展示，其他组一同修改。 4、师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。） 三、探究“不同人种生活的环境” 1、师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片为什么在同一地
七年级历史与社会上册第二单元第三课第二课时不同肤色 的人们教案人教版 一、教学设计思想 教材分析 本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。 教学目标 （1）知识目标：能区分三大人种，在地图上指出其主要的分布地区。 （2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。 （3）情感、态度、价值观目标：树立正确的种族观，不论肤色如何人都是平等的，都是世界的家庭的一员。 教学重点与难点分析 教学重点：三大人种的特点及分布。 教学难点：自然环境对人种的形成和分布的影响。 教学准备 学生准备：课前收集有关世界人种。 教师准备：世界人种分布图、世界地图、三大人种图片、课件等。 教学方法 恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程 （新课导入） 【展示】《龙的传人》 【提问】从这首歌中你发现龙的传人是指什么人？人的特征可从哪里看出来？ 学生思考回答。 【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。 【承转】全世界为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？今天我们就来学习《世界大家庭》中的一些知识。 【板书】世界大家庭 （新课教学） 【板书】一、不同肤色的人们 【展示】三个不同人种的图片。 【提问】我们先来认识一下，他们是谁？ 学生回答：刘翔、贝克汉姆、博尔特。 【角色扮演】根据课前学生查找有关不同人种方面的资料，全班分成三组，先进行小组讨论，然后要求每组派代表来扮演不同的人种，说说自己所扮演的人种在外部特征方面有何特点？ 【归纳】列表总结，从头发、皮肤、脸部特征来说明。 教师补充：北美洲北部的爱斯基摩人和美洲的印第安人，他们是属于黄色人种；南亚的印度人属于白色人种。
在FDA、EMA注册，都要求提供人种差异的临床试验数据。至少需要做白人和黑人的，而且有最低多少比例的需求，这个在临床方案设计的时候会有体现。 如果是全球上市的产品，在做国际多中心临床的时候一般也会考虑各国参与中心的临床实际病例人种情况。 CFDA接受的黄种人试验的范围会包括哪些地区？中日韩是可以认的，香港和澳门应该也没问题，台湾比较特殊，那么东南亚接不接受呢？新加坡？马来西亚？印尼？那泰国？柬埔寨？越南？老挝？缅甸？ 呵呵，想偷懒，没门了吧，就是让你重新去做一遍临床了。 70年代我原来公司按国家计生委要求仿制避孕药，结果就是这个问题，老外的体质和我们不一样，结果最终投产时剂量只有原来的20%。。。那时就是仿一个剂量找人试验，不行减半再试。。。 中国加入ICH，将在一定程度上助推药物临床试验进行种族差异的探索研究，也势必 会带动越来越多的临床试验和新药开发企业关注种族差异。在2017中国新药临床开发高峰论坛上，中国药科大学教授、国家药审专家杨劲教授就种族因素下药物临床试验设计的整体考量作了报告，对中国临床医学现状提出了思考。 2017年6月1日，中国获得批准正式加入ICH，毫无疑问，加入ICH有利于中国的创新药走向世界。而中国加入ICH，进行种族差异探索研究的可能性也必然会得到提高。近年来临床试验法规、政策的改革变动特别大，中国国内的企业在新的政策的调整下应共同面对机遇与挑战，不惧怕不畏缩。杨劲教授表明法规是用来监管的，监管的目的是为了安全、有效，而科学性永远是药物安全有效最核心的点。会上，杨劲教授和在座参会人员探讨多样性在临床试验上的意义，以及药物临床剂量的调整与差别。他用一个个生动的案例、系统的数据清晰地指出了种族不同对于临床试验给药剂量上的不同。一是个体上的差异，他形象地把人比喻成烧杯，美国人相当于是一个大烧杯，而中国人则是一个小烧杯，烧杯不一样，同样的浓度，剂量肯定是要调整的。 二是环境的因素，他用2004年做的一个系统性的研究表明，发现都是日本人，一个是在美国的日本人，一个是生活在日本的日本人，个体疾病的诊断在数据上的差异十分巨大。 三是临床实践的差异，他提到了中国的艾滋病人群和美国的艾滋病人群群体的差异性。在谈到目前中国临床医学上的现状，杨劲教授提出了思考，这些差异有没有临床意义呢？是人种内的差异大，还是人种间的差异大？随后他用一个个案例中的抽样结果展现出不同人群的代谢酶、转运体、药效的靶点都有很明显的多态性和差异性。那么，临床逻辑的核心要点在哪里？他指出，种族差异是药品的临床响应，包括有效性和安全性，具有种族敏感性，其代谢动力学、药效学、安全性在不同人种间往往表现不同的特征，分为内因和外因。同时，杨教授强调临床意义取决于药物的治疗窗和给药方式。