Unit 4 Where’s my schoolbag？(第2课时)学案(人教新目标版七年级上册)

Unit 4 Where's my schoolbag?『学习目标』1.继续学习询问物体位置的句型及表达位置的介词2.能熟练组织关于询问物体位置的对话3.通过寻找自己的物品培养自己整理物品的习惯『学习重难点』1.重点句型：Where’s/Where’re ...?It’s/They’re on/in/under...Is it on the sofa?Yes,it is./No,it isn’t.Are they under the bed?Yes,they are./No,they aren’t.2.通过小组探讨交流，掌握询问复数物品及单数物品的回答。

学习过程一、自主预习（一）预读句子破译。

1．Where is/are…? ……在哪里？这是询问物品位置或方位的一种简单的提问方式，句中动词be的形式是根据句中主语的单复数（或不可数名词）而确定的。

如：Where is your book（可数名词单数）？你的书在哪里?Where are the balls（可数名词复数）？球在哪里？Where is the coke（不可数名词）？可乐在哪里？2．介词in，on，behind和under（1）in：“在……中”、“在……里面”，通常表示某一空间里。

如：in China在中国 in the schoolbag在书包里此外，in还可用于表示时间、表示用什么语言或者表示衣着。

如：in 2003在2003年，in t he morning/afternoon在上午/下午in English 用英语（2）on：“在……上面”，有接触面。

如:on the desk 在桌子上on the dresser 在梳妆台上on the blackboard 在黑板上此外，on还可指具体时间，也可与名词一起构成介词短语。

如：on Monday 星期一on duty 值日，值班（3）under：“在……下面”。

如：under the desk 在桌子下under the bed 在床下注意：以上所列出的表示位置的介词短语都可用来回答以where引导的特殊疑问句。

七年级英语上第4单元第2课时Unit 4 Where’s my schoolbag ?Section A （3a—3c）一、【教材分析】二、【教学流程】三、【板书设计】四、【教后反思】英语学习小贴士：很多人在英语学习问题上始终找不到适合的方法，以至于花费了大量的时间和金钱，仍然不得要领。

虽然说学习时没有捷径可以走的，但是却有实用的小窍门，可以帮助孩子更高效地进行英语学习。

小编整理了一些学好英语的小窍门，仅供参考：一、学习的兴趣是关键对于孩子来说，兴趣是激发其动力的源泉，也是学好英语的关键。

孩子刚接触英语的时候，往往是充满好奇的状态，但是他们的耐心和注意力集中的时间也比较有限，很难一直对英语学习上心。

因此学好英语的小窍门之一就是通过孩子最感兴趣的方式多种方式来让他们爱上英语，营造轻松活跃的学习氛围，比如看英文动画、听少儿英语歌曲、阅读英语绘本和做一些和英语相关的小游戏等，对于促进孩子的英语水平都有不错的效果。

二、坚持大量语音输入英语是一门语言学科，和其他学科的学习有很大的区别，需要坚持大量的语音输入，才能更好地进行词汇的储备，通过增强语言感知来掌握这门外语。

语音的输入不是盲目的，一定要强调纯正性。

可以考虑带孩子试听趣趣ABC的欧美外教课程，所有外教均严格甄选自英美加三国，保证语言环境的原汁原味，孩子也能获得“沉浸式”的优质学习体验。

一对二同伴式学习，固定外教全英文授课，通过充分的语言浸泡，孩子能够习惯英语的存在，并且将说英语作为一种习惯，也容易接受语言的输出，进行语言的自然输出，在互动中实现语言的有效传递。

三、学会用英语思考学好英语的小窍门还在于学会用英语思考，很多人学不好英语就是因为习惯了用中文思维，然后翻译成英文进行输出，很容易导致语法错误，表达不通顺。

英语思维是学好英语必须具备的，前面提到的欧美外教对于培养孩子的英语思维能力有很好的引导作用，家长们在日常生活中也要多多用英语和孩子交流，这对于训练孩子的英语思维也很有帮助。

Unit 4 Where is my schoolbag教学目标：➢知识目标：复习并检测有关家具的词汇，如：table，bed, dresser, sofa, bookcase, chair; 复习并检测有关方位的介词 in, under, on,;拓展词汇：behind, in front of, next to;➢能力目标：四会运用句型：Where’s…?/ Where’re…?及应答：It’s on/ in/ under… They’re on/ in/ under…➢情感目标：通过询问物主/或寻找物品，倡导学生要保管好自己的用品。

Step 1: RevisionRead the new words, and then have a dictation.Step2: PracticeShow a picture to practice the preps: on, in, underSs should say sentences like this: The books are in the bookcase.Then ask them to write out the sentences.Step3: 2b1.Play the tape for the students to listen and read this conversation.2.Then don’t look at the books and answer the following questions:Where’s Jack’s bag? Where’s the map? Where’s his hat?3. Then recite and act out the conversation in groups.Step4: GFRead the questions and answers by themselves.Let the students translate sentences like this:地图在哪儿？在你爷爷奶奶的房间里。

Unit 4 Where’s my schoolbag?一、教学目标1.学习一些有关家具物品和学习用品的单词2.运用方位借此表述物体位置3.掌握where问句的回答、一般疑问句提问并用方位介词回答4.学习名词单复数及人称代词they的用法二、能力目标1.学会正确描述物品作在的位置；2.学会询问自己或他人物品的具体位置；3.能够合理地描述和设计房间。

三、情感目标培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

四、语言目标1.词汇: Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, Come on2.句型:Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、教学重点:1.方位借此in, on, under, behind, in front of, near等的用法2.where的特殊疑问句和一般疑问句Is the…in/on/under…？的肯定、否定回答。

3.新单词: bed, dresser, table, bookcase, backpack…六、教学难点:1.能够准确运用方位借此描述物品所在的位置2.能够运用where问句找到物品的位置。

七、课时安排The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)The 2nd period (第二课时): Section A (Grammar focus – 3c)The 3rd period (第三课时): Section B (1a- 1e)The 4th period (第四课时): Section B (2a- 2c )The 5th period (第五课时): Section B (3a- Self Check )The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1. 掌握有关物品的名称table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；2. 学会谈论物品的位置。

Unit 4 Where is my schoolbag?学案Period Two【学习目标】1.掌握方位介词in, on ,under 的用法2.掌握句型：用一般疑问句谈论物品的位置。

Are the keys on the sofa? No，they aren’t.They are on the table.【学习难点】：掌握方位介词和Where句型表述物品的正确位置。

【学习过程】：一、知识链接连词成句。

1. bag, where, the, is，_________________________________?2. are, where, the, pencils,_________________________________?3. his, baseball, where, is，_________________________________?4. is, the, on, sofa, the, schoolbag,_________________________________.二根据提示回答问题。

1. Where are my books ?__________under_________table.2. Where is my schoolbag ?__________on__________sofa.3. Is it on the chair？（否定回答）__________,__________ ___________4. Are these books on the tab le?(肯定回答) __________,__________ __________【课堂导学】1.听录音完成2a,2b。

1)试读2a中出现的物品。

2)听录音，按听到的顺序给这些物品编号3)再听录音，完成2b。

4)两人一组，练习听力对话，并展示.2.完成2c.小组利用所学内容，编新对话。

（用一般疑问句谈论物品的位置）。

Unit 4 Where’s my schoolbag ?Language goals:1.Master some new words .2.Talk about where things are .3.Role-play the coversation .Important points :Talk about where things are .Difficult points :Talk about where things are .I. Preview:1.来_____2 快点_____ 3 书桌_____ 4 桌子_____ 5 想，认为_____6 房间_____ 7教室_____8 帽子_____ 9猫_____ 10 头_____11知道_____Ⅱ.Exhibition: Read 2d and answer the questions .1.What does Jack’s mom ask Jack to do ? (要求杰克做)2. Where’s Jack’s bag ?3. Is Jack’s bag under the chair ?4.What is in Jack’s grandparents’room?5.Where’s the map ?6.Where’s Jack’s hat ?Ⅲ. Feedback .e on在句中表示命令语气，意为：________ . 知识延伸：用于鼓励语言意为“加油”.Eg: _______, the bus is coming .________, you can do it .2.I think it’s in your grandparents’room . 意为_______________“sb think+句子”是一个含有宾语从句的复合句。

”It’s in your grandparents’room”Eg: _______ she is a good girl . 我认为她是一个好女孩。

Unit 4 Where’s my schoolbag一、教学目标：知识与技能：1、(1)词汇：come，come on，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know(2)句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.—Where's your ruler？—It's under the chair.—Where are their keys？—They're on the table.2、调动学生开口讲英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

过程与方法：1、通过小组活动练习句型。

2、巩固复习这节课的基本句型和词汇。

情感态度价值观：培养学生通过看图(如展示物体的位置)或看实物的位置，以口头形式进行情景表达的能力。

二、教学重点与难点：1、句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.—Where's your ruler？—It's under the chair.—Where are their keys？—They're on the table.2、正确运用所学的介词描述物品的位置。

三、教学准备：1、多媒体课件。

2、图片或实物。

S3：It's in my pencil box. Where are...?Write “on” “under” and “in” on the blackboard.Try to encourage more students to join in the game.Step 3：Grammar教师让学生先读，接着分组对话练习，然后让学生试着总结“where”引导的特殊疑问句的结构。