第八讲情节要“波澜起伏”
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：
一、悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法
误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法
为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不
作文指导教学案一体化设计(教案) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配：2课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。 古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜
2017年中考满分作文攻略第八讲：情节波澜起伏 本文是初中关于中考满分作文的2017年中考满分作文攻略第八讲：情节波澜起伏，欢迎阅读。 技法概述 叙事是一项重要的写作能力。中考作文讲求在极短的篇幅里写人叙事，因此，考生必须讲究写人叙事技巧，打造出文章亮点。 一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。 叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有： 一、悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。 二、误会法 误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。 三、铺垫法 为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，
给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。 四、倒叙和插叙法 倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。 真题再现 任选一题作文。 题目一：你是我的太阳 要求：(1)除诗歌外，文体不限，600字左右；(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：读下面材料，然后作文。 土 附着在大地上， 就是土壤。 飘浮在半空中， 只能是尘埃。 要求：(1)根据材料寓意，选好角度，自拟题目；(2)除诗歌外，文体不限，600字左右；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题解读 2014年河南省语文中考作文题，依然采用两个题目任选一题的形式。
华语一家——新课备课要求 年级六第单元课题：波澜起伏备课老师：郑德莉 教学目标：理解波澜起伏的意义所在及学会做到情节跌宕起伏、扣人心弦。 教学难点：如何安排波澜起伏 教学准备：教案，课件 教学课时：3课时 课前准备：15分钟 1、课前沟通：了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。 2、课前预习：引导提前到校区的学生阅读《故事城堡》，做好新课的导入。 教学流程： 第一节课：课题导入（40—45分钟） 第一环节：入课戏 导入语：开始今天的课程之前，老师先给大家讲个小故事。 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊?”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢”？她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。既而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正在搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她好久没有机会看戏了！太兴奋了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢。 小结：有人讲故事，讲着讲着，听众越来越多，谁都舍不得走。有的人则不然，开讲时，听众倒是有一些，但越讲人越少。为什么？吸引人与否不由不同。怎么才能吸引听众和读者呢？（学生回答，老师引导：叙述中要有波澜起伏，这一点很重要。）今天，我们就来看看如何在写作时做到情节跌宕起伏、扣人心弦。 板书设计：叙事要波澜起伏 第二环节：芝麻开门 过渡语：要说江河上的波澜，大伙都很熟悉，一波未平一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观，我们借用“波澜”这个词，是想说明叙述要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。每当有波澜变化时，都能较明显地吸引人们的注意力。作文也是这样，假如我们善于有意识地在叙述中安排一个新颖别致的开头或者一环扣一环的情节，或者出人意料的结尾等，都能成功地造成波澜。波澜是吸引读者阅读兴趣的重要因素之一。 第二节课：课题分析（40—45分钟）
高一叙事作文情节波澜起伏 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 高一叙事作文情节波澜起伏篇 1 还上大三的时候，我便急着去找工件，但在一次应聘时，却险些遭遇陷阱。 那是一个周五的下午，用人公司将招聘地点放在了某酒店的顶层会议室。会议室的门外挤满了人，也难怪，公司的条件的确很诱人，我在服务台领了号，便站在角落里等待。 我站的地方正好面对电梯，不断地有人上上下下。突然，随着电梯门的再一次打开，我惊讶地看见一个坐在轮椅上的女孩出现在电梯里。“难道她也是来应聘的?”我心下狐疑，“可她不符合条件呢。”正当她向外摇轮椅时，门却开始关闭，她若是不动，自然是没事的，可她下意识地一用力，转眼间就重重地摔在了地上， 站在她旁边的人，竟然没有一个人去帮她，看到女孩吃力地用手撑起身子时，我实在忍不住了，拨开人群，迅速将她扶了起来。 “你没事吧?”我不禁问道。女孩对我淡淡一笑，没有说一句话。我也知趣地走开了。 成功 过了一会儿，终于叫我的号了，一批进去的有20多人，那个女孩也划着轮椅向里挤，我向她示意不要挤了，可她根本就没把我看一眼。 忽然，坐在中间主考官位置上的人站了起来，“雯雯，你怎么来了。”男人右眉上额有一颗黑痣。 “哥，我来看看。”女孩说道。 “哥。那个女孩竟是主考官的妹妹 ”我顿时感到羡慕的眼光从四面八方向我扫了过来，他们都看到了我帮助雯雯的情景。同时，我也感到信心倍增，在接下来的面试中，我竟然表现得非常出色，令其他人个个相形见绌。我觉得自己赢定了。 意外
然而，就在主考官们就在当场宣布录取我时，雯雯突然发话了：“哥，我看还是不要录取这位小姐吧，刚刚在外面就是她把我推倒的。”我一下懵了，不知如何是好。 “可是，你看这位小姐多出色。”主考官说。 雯雯不依：“不可以，道德比能力更重要。” 我气极了，争辩道：“姑娘，刚才明明是你自己摔倒的。我在你摔倒之后，才把你扶起来的!” “你还装好人，我最讨厌这种人，假惺惺的----” 真相 最终，我还是没被录取，灰灰溜溜地离开了招聘地点。那天录取了许多人，但没有我。过了一阵儿，我从报上看到一则通告，说有几名罪犯以招聘为幌子，通过收取押金的方式骗取了许多求职者，然后逃之夭夭，为首的右眉上有一颗黑痣。“他们竟是骗子。”我一下明白了雯雯的用意 我对她一点点的同情，她却帮助了我，使我免遭她哥哥的诈骗。 高一叙事作文情节波澜起伏篇 2 当下一个冬天在来临的时侯;还会不会有同样的一个雨季开始了;我不知道;那一天还会不会说同样一句话;还会不会依然让我感到好温馨;那天看着你穿着红红的上衣;看着车窗外的表情;不知你的思绪里有没有我的名子划过你的心。 人生啊为什么会有那么多的相逾;每一个雨季都有它的美丽;一句老婆叫的那么真那么自然;失落的心又回到了起点;知道真相的我却在也没有勇气说出来;我自私的心啊在作怪;谁是谁啊;我错了我没想要这个结果;就在昨天你对我说;老婆我真的好爱你;你答应等我来娶你好不好;我知道你不会等我;如果碰到好的你就嫁了吧;为什么会说出同样的话;上帝啊;世上真的有神灵吗;谁是谁的影子我真的对不起;没人能懂;我都做了些什么;为什么会这样;我就是爸爸口中的那个不会带给人吉祥的女人;对不起;真的对不起;人生真的有论回吗;那么我就是那个生生世世还债的人;看过了你就狠狠的骂我一通离开吧;你不该去做别人的影子;这样对你不公平;。 为什么有这么多的雨季让人淋湿了心;我知道再美再长久的相遇;也会一样的结束;有一次我与朋友去沙滩玩;我在沙滩上不停的写你的名子;不停的画着一
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。 那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢? 一、设悬法。记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。但他说不是。读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?” 后来老人说自己从一个赶马人口里得知。主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。她们又说不是。至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。 二、巧合法。俗话说：“无巧不成书。”巧合是造成文章波澜的技法之一。如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧
遇运水皇车，便混进去了。后来，他又巧遇魏忠贤。骗得名片。主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。这是三巧。四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。 三、离合法。此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受.文势显出波澜. 四、逆转法。指故事情节不是循着常规顺次发展. 而是陡然遇到情理中的“意外”转到另一方面去了。如泰格特的小说《窗》写两位卧床重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗才可看见外面的世界。在沉寂的生活中.为安慰病友，砸窗病人每天向病友编织窗外斑
第八讲情节要“波澜起伏” 一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。 叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有： 一、悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。 二、误会法 误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。 三、铺垫法 为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。 四、倒叙和插叙法 倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。 (2016，重庆)人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。 请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。 1．精准审题 关键词一：我。从写作导语来看，要写真实的经历，要写自己的所见所闻、所思所感。写作时要围绕自己来谈，自我形象要鲜明。从题目特点看，该命题适合写叙事散文和抒情散文。 关键词二：毕竟。《现代汉语词典》里对“毕竟”的解释是“表示追根究底所得的结论，强调事实或原因”，因此文章所写的经历最终结果无论是成功还是失败，都应该表达对“走过”的一种肯定。 关键词三：走过。“走过”非“度过”，这“走”含有不容易走过来的意思，是值得回味的。“走”自然联想到的是“路”，可以写真实存在的路；“走过”也可以理解为“经历”，写
写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的使用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 教学要点： 以例文引入： 为让文章写得波澜起伏，摇曳多姿，激起读者强烈的阅读兴趣，可从以下几点 实行尝试： 1制造悬念：（在文章开头就给读者设置疑问，再实行层层铺叙，最后才给读 者一个明确的答案）巧设悬念，扣人心弦 2情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情 感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向；达到顶点时，笔锋陡 然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向 一个新的高度。 3情感起伏法：如闲适→惊喜→失望→悲观欢愉→悲观→平静→快乐→伤心 →愉快 思想反复法：如满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努 力进取 4倒叙和插叙法：倒叙法的好处在于：一是能够引发思考,形成悬念,引起读者 的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。插叙法：使用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折, 是使文章能起波澜的重要手法。 实战演练 （一）升格作文： １、待升格作文： 拐角处的眼神 我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！” 老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！” 我以为那仅仅一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快
内容波澜起伏的作文7篇 今天下午，我们学校举行了由五六年级学生参加的越野赛，其中也有我。 越野赛在广场举行，一共跑四圈。当看到五年级队员开始跑时，我的心非常激动。手里的汗水不断的渗了出来。心跳也情不自禁的加快了。马上该我们跑了，跑前老师对我们说，“刚开始速度不要太快，到最后一圈发挥出个自的跑速。”共跑四圈！说完后。哨音一落，我们便跑起来。才跑了半圈，我就有点累了，于是按照老师说的去跑，才感觉好多了，可是第一圈跑完了，我却落在最后面了。我暗暗地对自己说，'‘千万不能太着急，等会儿你就会赶上他们的！”果然。在跑第二圈时，有些同学因前面奔跑的速度过于飞快而体力不支，于是，我立马赶到了前几名了。跑第三圈时，我已经赶上了最快的刘琦，紧跟在他的后面，这时，我感到身体非常疲惫，嘴里像冒烟似的，上气不接下气。但是看到刘琦在拼命地冲向终点，同学门的欢呼声一阵盖过一阵，不由得加快了速度，到了第四圈，我超过了刘琦，但吃力的我又很快被他反超了。快到终点了，我和刘琦把别的同学远远地甩在后面加速冲向终点，可我的脚似乎被捆上了一座大山，没有力气再反超了，到最后，我
得了第二名。 这是我再小学最后一次参加越野赛了，它将使我永远难忘。 篇二：一件使我难忘的小事 又到初冬了，每当我登上拥挤的公共汽车，就会想起那件发生在公共汽车上的事。 那是一个冬天的早晨，北风瑟瑟，皑皑的白雪覆盖着整个地面。 这罕见的大雪使家远的我不得不乘公共汽车上学。冬天等车可真难啊！就在我近乎绝望的时候，公共汽车像一个塞满了香肠、蔬菜和黄油而鼓得要爆炸的汉堡包一样向车站缓缓地开来。我很幸运地被潮水般的人群拥上了车，背对车门站在最上面一层台阶的边上。背上那个沉重的书包似乎更沉了，我被夹在人群中，好像比平时矮了半截。忽然一个急刹车，我顿时栽倒在旁人身上，立刻遭到一个无情的白眼。 就在我左右为难、欲哭无泪的时候，一个浑厚的声音传人我的耳际：“姑娘，快抓住我的胳膊。”我抬起头，身边的一位老者正对我微笑，我由诧异变为惊喜，连忙搂住老爷爷的胳膊，稳稳地站住了，感受着老爷爷臂弯中的温暖，一股暖流传遍我的全身。
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导 人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作 文之大忌。 那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢? 一、设悬法。记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色; 反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。但他说不是。读到这里，读者 自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知。主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小 姑娘时。她们又说不是。至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照 料者都是小茅屋的主人。这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。 二、巧合法。俗话说：“无巧不成书。”巧合是造成文章波澜的技法之一。如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧 遇运水皇车，便混进去了。后来，他又巧遇魏忠贤。骗得名片。主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。这是三巧。四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人 也慑于魏的专横不敢说。六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。 第1页共4页
三、离合法。此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。如杨朔的《茶 花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。但接着宕 开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一 朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受.文势显出波澜. 四、逆转法。指故事情节不是循着常规顺次发展.而是陡然遇到情理中的“意外”转到另一方面去了。如泰格 特的小说《窗》写两位卧床重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗才可看见外面的世界。在沉寂 的生活中.为安慰病友，砸窗病人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观.使病友摆脱了寂寞，得到了快慰。至此， 故事似乎可以作结了。然而，病友突生嫉妒.对近窗病人竟见死不救;待争得近窗铺位，见到的却只是光秃秃的一 堵墙。文末陡起波澜.’出现逆转，使小说有了强烈的艺术魅力。 五、烘托法。此法是先展示和所要抒发的情志相关或相似的景、物、事。然后进行渲染烘托，最后写出借以抒发情志的主体形象。如散文《澜沧江边的蝴蝶会》，文章开端引述徐霞客关于大理蝴蝶会奇景的记载，又描绘 七八年前自己看到的大理蝴蝶会尾声的实况，说明这一奇景的存在：又引述张潮关于昆明城内圆通山蝴蝶会奇观 的记载，说明蝴蝶会并非大理独有。接着又写西双版纳秀丽景色，为下文蝴蝶聚会设置背景。最后才详绘澜沧江 边蝴蝶会盛况.揭示出“祖国处处有美景”的主旨，抒发出作者热爱祖国河山的情感：文章层层烘托、步步渲染，使 读者步步进入胜境，曲折的文思显出非凡的艺术魅力。 六、铺垫法。铺垫是“水涨船高”的表现手法，即为了突出主要人物或事物，而用另外的人物或事物做“垫衬”。这正如为了让塑像为人瞩目，便把它安放在坚实的基座上。这种手法具有“山外有山，天外有天”的表达效果，它 可以使被垫的人或事显得特别鲜明突出，给人以强烈深刻的印象;也可以使文势曲折跌宕.读来如登山观景，一步 第2页共4页
学写故事之——巧设情节波澜妙引读者入胜 涪陵十五中李敏 教学目标： 1、欣赏名篇，了解设置故事情节波澜的三种常见方法：设置悬念法、运用抑扬法、制造意外法。 2、提升设置情节波澜的能力。能运用各种技法，让故事情节波澜起伏，为表达主题、塑造人物服务。 教学重点： 提升设置情节波澜的能力 教学难点： 能运用各种技法，让故事情节波澜起伏，为表达主题、塑造人物服务。 教具准备：课件及文本资料 课时：一课时 教学过程： 一、交流导入 同学们，从小到大，无数的故事伴着我们成长，《西游记》中唐僧师徒西天取经的故事在座同学更是而耳熟能详。老师想问问，大家喜欢这个故事吗？为什么？一个好的故事往往有一个明确的主题，刻画出鲜活的人物，也设置了给人留下深刻影响的情节。老师想问问如果唐僧师徒西天取经的过程一帆风顺，大家还喜欢看吗？正是这坎坷的西天取经过程中历经的九九八十一难，牵动着读者的心，一次次的激发我们阅读的兴趣。看来在故事创作中巧妙设置波澜起伏的情节尤为重要。 今天的课堂就让我们一起来学习——巧设情节波澜妙引读者入胜 二、欣赏名篇、探讨设置故事情节波澜的方法 1、写法指引——设置悬念法 例：出示都德《最后一刻》中片段： 上学路上所见： 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 初到教室时所见： 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今
天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打这皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异。 交流：小弗朗士看到这些情景，会在心里思量：“又出了什么事啦？”会“诧异”，当你读到这些情节时，你的头脑里又会引发什么联想？ 例：出示法国短篇小说巨匠莫泊桑《我的叔叔于勒》中开头片段： 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话： "唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 交流：在这一情节中你读出了我们一家对于勒怎样的情感？头脑里又留下怎样的疑问？ 小结：像这样，在开头或中间关键处，巧妙的设置悬念，增加了情节的波澜性，也激发了阅读兴趣。这种这种方法叫——设置悬念法 2、写法指引——运用抑扬法 出示小说《文冠木镇纸》1-15段 ①生活中，不是你想安静就能安静了的。 ②这不，顶头上司柳尚源说，边中远，借你文冠木镇纸用用，那玩意儿精妙、讨巧，肯定助我妙笔生花。 ③这，这不是哪壶不开提哪壶吗？ ④他最容不得别人借自己的镇纸！镇纸是文冠果木的。文冠果，多么吉祥的木头啊，往深里想，就是文冠全国呀。了得！而且，这副文冠木镇纸，是爷爷临终前留下的遗物。爷爷是铜台沟村手艺精湛的木匠，文革时，老人看造反派把铜台喇嘛庙前上百年的文冠果挖掘掉、要焚毁，就偷偷锯了一段枝杈，给他做了文冠木镇纸。爷爷交给他镇纸时说，中远，你要好好读书，好好练字，给爷爷争气。他一只手把爷爷手腕抓得紧紧的，另一只手把一副镇纸抓得紧紧的，哭。 ⑤恢复高考后，他是第一个走出铜台沟的大学生。 ⑥镇纸是他的宝贝，须臾离不开的。镇纸差不多跟随了他三十年。他把玩，抚摸，
黄河九曲——写事要有点波澜 【教学目的】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、了解兴波澜生变化的技法。 【教学过程】 一、导入新课 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。 二、怎样写出事件的波澜： （一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材） （二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法） 情节突转法：先请大家看一个故事： 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 练习： 1.请同学们采用情节突转法，在括号里加上一个词，使四大喜事成为四大悲剧。 人生四大喜事： 久旱逢甘露（）,他乡遇故知（）,洞房花烛夜（）,金榜题名时（）2.请同学们发挥想象续写 牛耶？鼠耶？ 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 . 3：请同学们在横线上补充情节 伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。 一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住，也开口了。 “我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。我年轻的时候，受雇于纽约一家大出口公司。象所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相
2020中考满分作文攻略：情节波澜起伏不管写成什么样的文章，都应该围绕材料展开。收集了20xx中考满分作文攻略：情节波澜起伏，欢迎阅读。 叙事是一项重要的写作能力。中考作文讲求在极短的篇幅里写人叙事，因此，考生必须讲究写人叙事技巧，打造出文章亮点。 一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。 叙述性的文章必须做到尺水兴波，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节波澜起伏，常用的方法有： 一、悬念法 悬念，在古典小说里称为扣子或关子，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。 二、误会法 误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节
戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。 三、铺垫法 为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以千呼万唤始出来的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到山外有山的表达效果。 四、倒叙和插叙法 倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣;二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。
情节波澜起伏的作文 情节波澜起伏的作文（一） 在小学的生活中，有许多让我难忘的事情，今天我就来讲一件让我难忘的丑事。 在小学五年级的时候，我贪玩极了，每天放学我都要和几个同学到“政法“的小花园里去玩儿上一个小时，因此我的数学成绩一落千丈。不仅是因为贪玩儿，更主要的是那时的数学老师管得太宽松，因此每次上数学课，我总是在桌底下放着一本课外书，一有时间就拿出来细细品味一下，久而久之，我的胆子越来越大了。 时间就像流水一样，看似缓慢其实如果你不珍惜的话，它就会在你的眼前飞逝。转眼间，期末考试就要到了，而许多数学重点我还没掌握。这时，我不得不紧张起来，于是我放学没有和同学去小花园玩耍，而是打开数学辅导用书学习起来，结果可想而知，我再努力，再搜肠刮肚也不知道这些数学题是怎么回事。唉！真是“早知如此，何必当初“呢现在叹气也没用了，只有从现在开始尽我最大的努力学习数学了！期末考试的日子一天比一天近了，我的心里像压了块石头，喘不过起来。在这两天时间里，我拼命地做数学辅导题（虽然错了许多），找老师问问题，但是半个学期的知识怎么可能在这几天里补完呢！当家长说我时我还硬着头皮说：临阵磨枪，不快也光嘛！ 终于到了期末考时这一天了，我心里像有十五个吊桶七上八下的
极不安稳，凭这种状态来考试当然也不会有好结果了。我只好硬起头皮，拼一拼了！“哎呀！这道题怎么写呀“考试时我遇到了一道不算很难的题，但在我眼里却是一道好比“奥数“里的难题，我急得抓耳挠腮，但无论怎么抓头皮，就是不知道答案，我只好跳过这道题做下一道了。就这样，我跳过了一道又一道不算难的“难题“，在考场时间就是生命，但是对于我这个“呆头鹅“时间再多也是徒劳的。“铃……“时间到了，我只好胡乱往空白处填了几个数。此时的我，脑中浮现出的是老师失望的眼神，耳畔回响的是家长的呵斥，同学的嘲笑。 卷子发下来了，那个刺眼的红数字在我的眼前摆着，成绩栏上赫然写着一个刺眼的“良“字。我的头低得恨不得钻进桌斗里。欲哭又无泪，心里却像有着千万根针扎着。家长训斥了我，我看见他们眼中满是失望。我确实应该好好反省一下了…… 这件事虽然过去了，但是因为那个学期的数学知识非常重要，直到现在，我的数学还是不怎么好。一提起那段时光，我的心中就充满了后悔。 情节波澜起伏的作文（二） 新裙子的风波 "看，这裙子多漂亮啊！"就是，看，上面还有金色的花边呢！"真美啊！"听了同学们这羡慕的赞叹，我心里美滋滋的。 放学了，我和几个小伙伴接伴回家，路上，几个女同学看了我的
教案：让作文波澜起伏 ——设置插曲变精彩 教学目标： 1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； 2、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。 老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 地设置插曲变得精彩有吸引力。 3、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。 教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： 1、检查家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情 况 2、收寒假读书笔记，发小奖励。 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效！大家能做到吗？声音再大一点！！ 3、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！ 内容能不能写长？——必须写长！！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！！！ 复习旧知识： 以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事人生四大悲事 久旱逢甘霖只一滴 他乡遇故知是债主 洞房花烛夜在隔壁 金榜题名时在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒 偷得蟠桃献至亲
拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波澜 人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ?1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） ?2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ?1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ?2．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。） 提问1：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。 提问2：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜—— 写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。 就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达天竺，把经取回来，这个故事有那么精彩吗？就是因为这一路上，挫折不断，意外不断，不断遇到各位妖魔鬼怪，历经九九八十一难，才到达目的地，这个故事才写成那么厚的一本，拍成的电视剧才那么吸引人。所以我们写文章也是一样，在设计情节发展时，我们可以设置一下悬念、增加一些困难和意外，让这件事不那么顺利，我们就有了很多的“点”去展开描述，那我们的文章就能写到七百字、九百字…… 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹
起伏作文之作文内容要求波澜起伏
作文内容要求波澜起伏 【篇一：让作文波澜起伏】 教案：让作文波澜起伏 ——设置插曲变精彩 教学目标： 1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； 2、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 3、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： 1、检查家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情况 2、收寒假读书笔记，发小奖励。 3、 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效！大家能做到吗？声音再大一点！！ 3、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！
内容能不能写长？——必须写长！！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！！！ 复习旧知识： 以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事人生四大悲事 久旱逢甘霖只一滴 他乡遇故知是债主 洞房花烛夜在隔壁 金榜题名时在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒地设置插曲变得精彩有吸引力。 偷得蟠桃献至亲 拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波澜
人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ? 1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） ? 2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ? 1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ? 2．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。） 提问1：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。 提问2：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜——写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达
教案：让作文波澜起伏 ——设置插曲变精彩教学目标： 1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； 2、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。 老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 地设置插曲变得精彩有吸引力。 3、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。 教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： 1、检查家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情 况 2、收寒假读书笔记，发小奖励。 3、 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效！大家能做到吗？声音再大一点！！ 3、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！ 内容能不能写长？——必须写长！！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！！！ 复习旧知识： 以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事人生四大悲事 久旱逢甘霖只一滴 他乡遇故知是债主 洞房花烛夜在隔壁 金榜题名时在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒
偷得蟠桃献至亲 拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波澜 人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ?1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） ?2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。 （阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ?1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ?2．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。） 提问1：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。 提问2：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜——写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。 就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达天竺，把经取回来，这个故事有那么精彩吗？就是因为这一路上，挫折不断，意外不断，不断遇到各位妖魔鬼怪，历经九九八十一难，才到达目的地，这个故事才写成那么厚的一本，拍成的电视剧才那么吸引人。所以我们写文章也是一样，在设计情节发展时，我们可以设置一下悬念、增加一些困难和意外，让这件事不那么顺利，我们就有了很多的“点”去展开描述，那我们的文章就能写到七百字、九百字…… 尴尬瞬间 ?我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹
《武松打虎》这篇小说是被公认的《水浒传》中最精彩的段落之一，武松在景阳冈酒店吃酒的豪爽、明知山有虎，偏向虎山行的胆气，徒手打虎的神勇，被作者展现得淋漓尽致，一个英雄就此诞生！ 我们在分析这篇小说时，往往注重引导学生对人物的语言、心理、动作描写的分析，却忽略了作者在情节设计上的巧妙手法——一波三折。 《武松打虎》一文共三个主要情节：吃酒——上冈——打虎。每个情节的设计都一波三折。 第一个情节，酒店吃酒。吃了三碗酒后，店家三次劝武松不要再喝，武松三次坚持要酒。这个情节写得很长很详细，二人的几次对话都一一写出。正是在这样几次三番“劝阻——坚持”的叙述中，武松性格中豪爽、粗野、倔强的特点，展露无遗；而且暗示了异人必有异能，为下文打虎做好铺垫，英雄人物已经初露端倪。 第二个情节，听说有虎，坚持上冈。武松听店家说冈上有虎，他不信；见到树上的警告，他不信；直到看了盖有官府大印的榜文，方才相信。作者这样不厌其烦地叙述武松从不相信到相信的心理过程，使读者更好地了解英雄人物的内心世界，体会到武松江湖经验丰富，艺高人胆大的特点。同时，造成“山雨欲来风满楼”的紧张效果。
第三个情节，打虎。小说写了“躲避——棒折——徒手打虎”三个回合，扣人心弦。老虎袭来，武松一躲，避过老虎三招攻击，看出武松反应迅速；举棒打虎，结果打在树枝上，棒折，一显武松慌乱，更让读者心头一沉：武松休矣！情节急转直下。山穷水尽之际，徒手打虎，尽显武松英雄本色！ 正是一波三折手法的运用，使整个武松打虎的情节波澜迭起，跌宕起伏，层层蓄势，扣人心弦，与人物描写相辅相成，方才成就了武松光辉的英雄形象。 《鲁提辖拳打镇关西》《小公务员之死》《变色龙》《绝品》四篇文章。《鲁提辖拳打镇关西》中的“三戏”“三拳”、《绝品》的“买画——鉴画——赎画——赠画”、《小公务员之死》中的五次道歉、《变色龙》中的五次“变色”，都体现了一波三折的手法。 掌握了一波三折的作文技法，可以尺水兴波，使本来不曲折的事件在笔下生出曲折，本来没有波澜的生出烟波，这样会使得文章之中产生内在的律动和勃勃生气。 习作： 五元钱引发的故事