第八讲情节要“波澜起伏”
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：
一、悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法
误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法
为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。
四、倒叙和插叙法
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。
(2016，重庆)人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。
请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。
1．精准审题
关键词一：我。从写作导语来看，要写真实的经历，要写自己的所见所闻、所思所感。写作时要围绕自己来谈，自我形象要鲜明。从题目特点看，该命题适合写叙事散文和抒情散文。
关键词二：毕竟。《现代汉语词典》里对“毕竟”的解释是“表示追根究底所得的结论，强调事实或原因”，因此文章所写的经历最终结果无论是成功还是失败，都应该表达对“走过”的一种肯定。
关键词三：走过。“走过”非“度过”，这“走”含有不容易走过来的意思，是值得回味的。“走”自然联想到的是“路”，可以写真实存在的路；“走过”也可以理解为“经历”，写
一段日子、生活、经历。无论写什么，都要有真情实感和反思总结，明确前进方向，感悟人生真谛。
2．精巧构思
思路一：写走过的真实的路。写一次难忘旅行的所见所感，获得锻炼与体验；写过去熟悉的地方及如今的变化，对往事的回忆和感慨。
思路二：写经历过的一段日子。写初中三年与同学、老师的点滴，毕业在即，离别的感伤；写为梦想奋斗的日子，心路历程和成长收获。
思路三：写与某人的一段交往。写与朋友的共同经历，收获了友谊；写与一个陌生人萍水相逢，获得了启发。
因为“走过”是一个过程，是一段时间过程，这就要求我们在写作时，过程应清楚详细，要以点带面，详略得当。另外，可写矛盾冲突后收获的领悟，比直接表现内心获得的温暖更具冲击力。
【满分作文】
我毕竟走过
我曾经走过那样一条路，许多年过去，依旧忘不掉。
我上的小学是市里最好的小学。学校里有大学一样的社团，有生物地理博物馆，甚至还有一个小型电影院。很多家长挤破头都想把孩子送到这里。我一到六年级都待在那里，却从来不想说我是从那里毕业的。在那个学校的时光，是我走过最刻骨铭心的路。
这条路的起点是那个元宵晚会。按惯例，每个班都必须出一个节目。音乐老师看了看其他班级的节目名单，决定让我们班出个合唱节目。音乐老师是个很老的女人，她说，歌是让有气质的人来唱的。那天排位置的时候，我的位置是最后一个定的。她一边用两根手指捏着我的衣袖，一边张望着一个合适的位置将我安置。她一开始把我放在一个角落，然后又站在远处看了看，似乎不太满意，又朝我勾勾手指。我费力地从队伍的角落里挤出来，在众目睽睽下走到老师面前。老师用画着红色美甲的食指点着我的额头说：“你太胖了，站在那里好像凸出来什么。”老师话音刚落，利刃一样的笑声疯狂地在空中回荡。最后，我被反复地调配了几次，终于被她安排在四个很高的男生中间。嗯，完美。
那天之后，我莫名多了许多外号，在走廊里会听到同学的起哄。“河马小姐”这样的外号算是好的，很多词语我到现在都说不出口。那时候，我非常想回头狠狠地回他们几句，可还是忍住了。那些人是希望你发脾气的吧，只要你还嘴了，他们的目的就达到了。与其这样，倒不如装作什么都没听见。于是，我更加努力把自己伪装成透明的，沉默地度过每分每秒，仿佛这样就可以听不到同学的冷嘲热讽。那是我人生最灰暗的时光，排挤和嘲笑充斥了整个世界，陷进去，无法自拔。
在各种声音中熬到了毕业，照毕业照那天，回想起自己在那所小学被喊为胖子的时光，真可怕。每每看到有人说“我的童年被狗吃了”，我就想说，我也是。小学毕业后的那个暑假，我拼命地减肥，终于瘦到了正常的体重。走过那条属于胖子的、刻骨铭心的路，我学到了很多。
一直到现在，我没有嘲笑过任何一个人，没有在背后议论过任何一个人。每天晨跑遇到胖胖的孩子，我都会在心底为他们加油，希望他们不要经历跟我一样的童年。
我毕竟走过，我知道走那条路是什么感觉，痛彻心扉。
【名师点评】
角度新颖，独辟蹊径。这个题目在选材时，一般考生都是从“挫折”来谈，毕竟“走过”，无怨无悔，表达过程有时候比结果更重要。可是本文，考生却另辟蹊径，通过自己的经历，告诉自己，并对自己进行警戒，“毕竟走过”，知道那种痛楚，不让他人走“我”走过的路。
体验深刻，感情真挚。这篇文章考生写了自己最不愿回忆起的痛苦经历，老师的每一个
有意或无意的动作都在考生心中留下了深深的烙痕。这样的文章，读起来让人心疼。
情节曲折，引人入胜。小作者叙述了自己的心路历程：就读小学条件的优越→被同学排挤和嘲笑的痛楚→勇敢面对不公→减肥成功→从不嘲笑别人→回忆小学生活，痛彻心扉。小小年纪，承受如此的波折，但依然善良、坚强，令人钦佩。曲折的情节，很好地刻画了人物形象，有力地突出了中心。
写事作文要有点波澜 人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。那么，怎样才能写出事物的波澜呢？ 一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。蒲松龄的《促织》一文情节共有三次大的起落。第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。然而妻子占卜得图，成按图而获虫。文章首次形成起落。第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。文章再度出现起落。第三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。 ［借鉴实例一］猎狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内——佛莱特。” ［评析］这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。 二、运动一定的技巧使叙事曲折。 1、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。 ［借鉴实例二］谁烧了“阿房宫” 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。
5个非常实用的记叙文情节构思技巧 五个非常实用的记叙文情节构思技巧，学会一个就能让你的文章发生质的飞跃。 下面小编为大家整理了五大构思技巧，欢迎大家参考借鉴。 1.穿插 所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。 作用： 表达作者的感情、观点，深化文章主题; 综合运用多种表达方式，使文章内容更丰富多彩; 形象更生动逼真，增强文章的感染力; 变化文章结构，使文面更活泼。 注意事项： (1)自然贴切 抒情、议论、描写，都是有感而发，建立在记叙的基础之上，不能无病呻吟。 (2)灵活适度 记叙文应以记叙、描写为主，抒情是为叙事服务的，不可本末倒置。 2.设置悬念 设置悬念，让读者带着疑团读下去，欲罢不能。 作用： 故事的发展神秘莫测，扣人心弦，令读者急切地寻找答案。 注意事项： (1)合情合理，不牵强、生硬。 (2)干净利落，不枝蔓横生、故弄玄虚。 设置悬念的方法 (1)先摆出一个悬而末决的问题 如《草船借箭》情节： 周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭;诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。 诸葛亮不知对方是在陷害自己吗?只用3天能造好10万枝箭吗?诸葛亮又是怎样 造箭的?这自然引起读者浓烈的兴趣。
(2)先截取一个精彩的事件片断 如《三人行》开头便写： “一定要走到那棵小树跟前再休息!”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。 王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”?为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢?这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。 (3)先交代一个起线索作用的物件 如习作《小木船》的开头写道： 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 这只小木船是怎么来的?为什么“我”要把它藏在抽屉里?为什么看见它就想起陈明来?全文以这只小木船为线索，并在开头设置悬念，引人细读。 (4)先安排一个引发事件的场景 如《卖火柴的小女孩》落笔就交代： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 这个小女孩是干什么的?天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚?天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家?她的命运、结尾如何?文章一开头就把人物放在这样一个典型环境中，紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。 (5)先显示故事或人物的结局 即倒叙。 3.误会 制造误会，使情节跌宕起伏，妙趣横生。 如《婚礼变奏曲》(节选)： 一听是聂刚送的，新娘的姐姐像被针刺了似的，一个箭步冲上前去：“危险这里面可能是炸弹，不能拆开!” 人们惊呆了，新郎焦急万分：“快给我，让我甩出去!” 可新娘却固执地摇了摇头后双手颤抖的解开包裹。众人的目光不由得全聚集在新娘的手上。气氛紧张极了。一旁的新郎作好抢救新娘的准备。包裹终于打开了。啊!原来是一束鲜花和一床毛毯……
作文指导教学案一体化设计(教案) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配：2课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。 古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜
华语一家——新课备课要求 年级六第单元课题：波澜起伏备课老师：郑德莉 教学目标：理解波澜起伏的意义所在及学会做到情节跌宕起伏、扣人心弦。 教学难点：如何安排波澜起伏 教学准备：教案，课件 教学课时：3课时 课前准备：15分钟 1、课前沟通：了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。 2、课前预习：引导提前到校区的学生阅读《故事城堡》，做好新课的导入。 教学流程： 第一节课：课题导入（40—45分钟） 第一环节：入课戏 导入语：开始今天的课程之前，老师先给大家讲个小故事。 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊?”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢”？她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。既而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正在搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她好久没有机会看戏了！太兴奋了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢。 小结：有人讲故事，讲着讲着，听众越来越多，谁都舍不得走。有的人则不然，开讲时，听众倒是有一些，但越讲人越少。为什么？吸引人与否不由不同。怎么才能吸引听众和读者呢？（学生回答，老师引导：叙述中要有波澜起伏，这一点很重要。）今天，我们就来看看如何在写作时做到情节跌宕起伏、扣人心弦。 板书设计：叙事要波澜起伏 第二环节：芝麻开门 过渡语：要说江河上的波澜，大伙都很熟悉，一波未平一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观，我们借用“波澜”这个词，是想说明叙述要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。每当有波澜变化时，都能较明显地吸引人们的注意力。作文也是这样，假如我们善于有意识地在叙述中安排一个新颖别致的开头或者一环扣一环的情节，或者出人意料的结尾等，都能成功地造成波澜。波澜是吸引读者阅读兴趣的重要因素之一。 第二节课：课题分析（40—45分钟）
写事要有点波澜 △、教学设想：多媒体教学 △、教学课时：两课时 一、导入新课 1、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得蟠桃献至亲（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。” 的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？ 2、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 3、为什么要写出事件的波澜？ ⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 二、教学内容 一）兴波澜，生变化都有哪些方法？ 阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才能避免引人入睡，方法主要有制造悬念，运用抑扬，巧设伏笔，设计巧合，铺陈误会，着力突转等。 1、顺逆法 伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。” 1）巴布别妻携弟非洲打猎.（顺笔） 巴布不幸身亡。（逆笔）——第一个波澜2）伊莉娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。（逆笔）——第二个波澜3）伊莉娜再索夫尸。（顺笔） 弟回电；“巴布在狮腹内。”（逆笔）——第三个波澜
初三作文之初中情节跌宕起伏的作文素材
初中情节跌宕起伏的作文素材 【篇一：中考作文点拨】 2007年中考作文点拨 【中考凝眸】 ，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑（即它们的内在联系和客观规律），导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去； 三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题； 四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。 五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止（主要是因为不善于安排答题时间而
没有时间写完留下的遗憾）。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。 造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。 【感悟升格】 下面是一篇以“风”为话题的作文片段： 顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯“摧眉折腰”；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死??这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。 这段文字充满激情，语言优美，但举例没有注意时间性，议论与叙述照应不周，句与句之间缺少必要的过渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整所举事例的顺序，注意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段： 顶风而行，就得有高尚的品质。确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯“摧眉折腰”；张作霖手黑，也可为东三省而死??这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，
第八讲情节要“波澜起伏” 一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。 叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有： 一、悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。 二、误会法 误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。 三、铺垫法 为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。 四、倒叙和插叙法 倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。 (2016，重庆)人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。 请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。 1．精准审题 关键词一：我。从写作导语来看，要写真实的经历，要写自己的所见所闻、所思所感。写作时要围绕自己来谈，自我形象要鲜明。从题目特点看，该命题适合写叙事散文和抒情散文。 关键词二：毕竟。《现代汉语词典》里对“毕竟”的解释是“表示追根究底所得的结论，强调事实或原因”，因此文章所写的经历最终结果无论是成功还是失败，都应该表达对“走过”的一种肯定。 关键词三：走过。“走过”非“度过”，这“走”含有不容易走过来的意思，是值得回味的。“走”自然联想到的是“路”，可以写真实存在的路；“走过”也可以理解为“经历”，写
写出情节的波澜作文指导教案 《》作文指导教学案一体化设计(教案 ) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1.叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配： 2 课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。
古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一 马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起 伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔 下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美 感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写， 比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习 一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？ 我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜 1、通过例文评析总结常见兴波澜的技巧并体会其效果。 2、通过自写自评续写片段作文的过程初步掌握常见兴波澜的方法。 二例文导学 该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜 的常见的方法。 我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的 波澜，运用这些技巧之后有什么效果。 通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的 1.所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是 作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。这样， 可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。 莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总要说他那句 永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”于勒是谁？这一家为什么这样盼望他？给读者留下了悬念；再如，在小说的发展部 分，重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良
一段跌宕起伏的旅程 经历了曲曲折折，最后平淡的，才是人生。 ——题记 你是一方碧绿池塘水旁的一棵老柳树，佝偻的腰，却并未让你显老，反而平添了一份苍劲与硬朗。时有微风拂过，牵动着柳枝在天地间舞蹈，也激起了池塘水荡漾着，荡漾着——你显得那么优雅，文静。可回望你的一生，却是一场跌宕起伏的旅程。 记得那一年，你破土而出。看着蔚蓝的天，碧绿的水与四下无人的旷野，心中充满了激动和好奇。但陌生的环境总让你感到害怕，于是你鼓励自己说：“没关系的，都会好的。” 岁月无声无息地从指缝中溜走，你也在不知不觉之中成长。笔直的树干虽韧性十足，但硬度不够，纤长的柳条也在风中舞得更欢畅。犹记那一天，一位农夫从你身旁经过，未曾注意脚下的路，踩到了一颗石头，脚不由自主地一滑，身子径直向后倾去，肩上的锄头“咣当”丢在地下。农夫的手在空中胡乱地挥舞着，大声喊着“救命”。可并没有听到落水的“扑通”声。原来是你，他倒在了你的身上，压弯了你的腰，锄头也嵌入土里，砸到了你的根。你痛的柳条直打颤。等到农夫发现自己没事，爬起来扛着锄头走了，口中喃喃道：“幸好有这棵柳树。”农夫大难未死，你的腰却再也直不起来了。但你笑笑说：“没事，救人一命，胜造七级浮屠。” 又过了几年，这里附近建起了一座化学工厂。头几年这家厂子带动了这里的经济，人们的生活也渐渐富裕。你看着人们高兴，自己也
高兴。又过了几年，你的眉头逐渐皱了起来，因为你发现这家工厂每天都有大团大团的黑色的浓雾冲向天空，每天都有散发着臭味的污水排进这方养育你的池塘；夏天也越来越热……再后来，你每天都在痛苦地呻吟着：“谁来救救我？”你的柳枝已无力舞动，你已经奄奄一息了。 有一天，有一队人马来到这里，嘴里说着“绿水青山就是金山银山。”他们关了工厂，治了污水，种了植被。不久后，沉睡许久的你终于苏醒，看了这周围美好的一切，开心的用柳枝舞了三天三夜。你的生活也重新归于平静。 经历了磨难的你归于平静，是对你这一段跌宕起伏的旅程最好的终结。 我的老柳树，愿你于无声之处，绽放美好。
高一叙事作文情节波澜起伏 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 高一叙事作文情节波澜起伏篇 1 还上大三的时候，我便急着去找工件，但在一次应聘时，却险些遭遇陷阱。 那是一个周五的下午，用人公司将招聘地点放在了某酒店的顶层会议室。会议室的门外挤满了人，也难怪，公司的条件的确很诱人，我在服务台领了号，便站在角落里等待。 我站的地方正好面对电梯，不断地有人上上下下。突然，随着电梯门的再一次打开，我惊讶地看见一个坐在轮椅上的女孩出现在电梯里。“难道她也是来应聘的?”我心下狐疑，“可她不符合条件呢。”正当她向外摇轮椅时，门却开始关闭，她若是不动，自然是没事的，可她下意识地一用力，转眼间就重重地摔在了地上， 站在她旁边的人，竟然没有一个人去帮她，看到女孩吃力地用手撑起身子时，我实在忍不住了，拨开人群，迅速将她扶了起来。 “你没事吧?”我不禁问道。女孩对我淡淡一笑，没有说一句话。我也知趣地走开了。 成功 过了一会儿，终于叫我的号了，一批进去的有20多人，那个女孩也划着轮椅向里挤，我向她示意不要挤了，可她根本就没把我看一眼。 忽然，坐在中间主考官位置上的人站了起来，“雯雯，你怎么来了。”男人右眉上额有一颗黑痣。 “哥，我来看看。”女孩说道。 “哥。那个女孩竟是主考官的妹妹 ”我顿时感到羡慕的眼光从四面八方向我扫了过来，他们都看到了我帮助雯雯的情景。同时，我也感到信心倍增，在接下来的面试中，我竟然表现得非常出色，令其他人个个相形见绌。我觉得自己赢定了。 意外
然而，就在主考官们就在当场宣布录取我时，雯雯突然发话了：“哥，我看还是不要录取这位小姐吧，刚刚在外面就是她把我推倒的。”我一下懵了，不知如何是好。 “可是，你看这位小姐多出色。”主考官说。 雯雯不依：“不可以，道德比能力更重要。” 我气极了，争辩道：“姑娘，刚才明明是你自己摔倒的。我在你摔倒之后，才把你扶起来的!” “你还装好人，我最讨厌这种人，假惺惺的----” 真相 最终，我还是没被录取，灰灰溜溜地离开了招聘地点。那天录取了许多人，但没有我。过了一阵儿，我从报上看到一则通告，说有几名罪犯以招聘为幌子，通过收取押金的方式骗取了许多求职者，然后逃之夭夭，为首的右眉上有一颗黑痣。“他们竟是骗子。”我一下明白了雯雯的用意 我对她一点点的同情，她却帮助了我，使我免遭她哥哥的诈骗。 高一叙事作文情节波澜起伏篇 2 当下一个冬天在来临的时侯;还会不会有同样的一个雨季开始了;我不知道;那一天还会不会说同样一句话;还会不会依然让我感到好温馨;那天看着你穿着红红的上衣;看着车窗外的表情;不知你的思绪里有没有我的名子划过你的心。 人生啊为什么会有那么多的相逾;每一个雨季都有它的美丽;一句老婆叫的那么真那么自然;失落的心又回到了起点;知道真相的我却在也没有勇气说出来;我自私的心啊在作怪;谁是谁啊;我错了我没想要这个结果;就在昨天你对我说;老婆我真的好爱你;你答应等我来娶你好不好;我知道你不会等我;如果碰到好的你就嫁了吧;为什么会说出同样的话;上帝啊;世上真的有神灵吗;谁是谁的影子我真的对不起;没人能懂;我都做了些什么;为什么会这样;我就是爸爸口中的那个不会带给人吉祥的女人;对不起;真的对不起;人生真的有论回吗;那么我就是那个生生世世还债的人;看过了你就狠狠的骂我一通离开吧;你不该去做别人的影子;这样对你不公平;。 为什么有这么多的雨季让人淋湿了心;我知道再美再长久的相遇;也会一样的结束;有一次我与朋友去沙滩玩;我在沙滩上不停的写你的名子;不停的画着一
黄河九曲写事要有点波澜 教学目标： 1、知识与能力：让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。 2、过程和方法：通过展示多个材料，促进学生主动参与、探究问题，进而提高写作水平。 3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活、认识生活、进而热爱生活的高尚情操。 教学重点： 1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。 2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。 教学难点： 注意利用事件本身的曲折性、复杂性、多变性，写出事件的波澜。 教学过程： 一、导入新课 （引导学生认识到客观事件因其复杂性和多变性，容易出现波澜。） 二、课堂分析 1、品味波澜之美 （让学生感受写事波澜起伏的优美，激发课堂兴趣） （1）让学生说说自己看过的中外作品中叙事波澜起伏的片断。（2）列举课文中一些写事起波澜的例子。
A、《鸿门宴》——节奏张弛有度 B、《变色龙》——情节跌宕起伏 C、《我的叔叔于勒》——结局出人意料 （3）品味这些例子中的波澜之美：张弛之美、意外之美、跌宕之美2、探讨波澜之美 （就具体事例探讨写出波澜的方法） （1）世事无常，写点偶然事 活的河流滚滚向前，那些偶然的事，是河面上泛起的浪花。偶然的事或者点缀着人生，或者改变着人生。莫泊桑说：人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。偶然的事蕴含着生活的某种必然。（《一片纸》） 一个善良的小人物因偶然的一句话而罹难，又因一个偶然的发现，使他重见阳光。偶然小事，揭示了那个特定年代的荒唐。 （2）对立统一，写点反差事 生活中的人有特定的身份和常规的处事方式，而这常规之事写入文章往往难出新。比如，写官员勤政为民，写老师蜡炬成灰，都很俗套。我们可以反其道而行之，写写大人物的小故事，写写小人物的大作为，从反差中看出人物的品性。（《阿麻的故事》） 阿麻的形象是丑的，甚至还是作者曾“恨之入骨”的，但他的事迹却是让人赞叹的。这种把对立的两面统一到一个人身上，反差越大，给读者造成的阅读兴趣就越大。 （3）情隐于衷，写点悖理事
跌宕起伏的心情作文800字 每次考完试，心情都是跌宕起伏的，这次也不例外。 考完了，走出考场感觉一身的轻松，似乎身体要舒展到说不出的大，好像中考结束一般，不知为什么，就是开心。接着，我一蹦一跳走进食堂。 食堂的氛围可完全不一样，一个个哪里在吃饭，全在对答案，很快，我也加入这一行列。我和别人对了数学之后，扣了八分，心里有点忐忑，我和张老师保证要考九十分，八分一扣，不知九十分还能不能保住。我怀着紧张的心情走进教室，静静等待分数的揭晓，我边写作业边想着成绩。终于，老师来了，不过不是数学，而是物理成绩出来了！吴老师说只报优分人的分数，我的心里像几十个水桶在吊……“徐振昊”，我的名字出现了，我期待后面能多报一个分数，可惜没有，我失落到谷底，因为我一直认为学的不算差的物理竟然没考到优分。唉~，我接过卷子发现离优分仅差一分，只有一分啊！如果能多考一分，那我的心情绝对和现在不一样啊，可惜结果已定，我只能认命。 伴随着失落，我继续写作业，此时我也已不抱希望了。又一会儿，张老师走进来，意味深长的看了大家一眼，说：“我来报分数。”听了一个又一个高分，心里更加失落我突然听见一个声音“徐振昊，91。”我猛一抬头，怀疑自己是不是听错了，经过确认，我真的考了91！我突然激动起来，心里又有了希望，说不定还有机会进前二百呢！可之后随之而来的就是紧张，高度紧张，因为有了希望才有的紧张。我祈祷语文不要太差，英语要考优分。那种心情真的无法用语言描述，紧张、激动、后悔，心里五味杂陈，又坐立不安，也不知道过了多长时间，语文和英语都出来了，试卷都堆在讲台上。 在这两叠试卷中，每一叠都有一张写着徐振昊名字的试卷，而这2张试卷的分数将决定我的总排名，他们可能是我进入200名的垫脚石，也有可能是把我推进深渊的巨手。终于，试卷一张一张发下来了，我拿着我所有的试卷，算出总分时，我的心彻底凉了。 周围的人都在吵闹，但我似乎听不见，我不兴奋、不紧张、不难过、不失落，只是平静，异常的平静，因为知道这个结果是注定的。 这一切不是巧合，而是我一手造成的，不要再浮躁了，我已经为此付出代价了。
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导 人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作 文之大忌。 那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢? 一、设悬法。记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色; 反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。但他说不是。读到这里，读者 自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知。主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小 姑娘时。她们又说不是。至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照 料者都是小茅屋的主人。这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。 二、巧合法。俗话说：“无巧不成书。”巧合是造成文章波澜的技法之一。如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧 遇运水皇车，便混进去了。后来，他又巧遇魏忠贤。骗得名片。主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。这是三巧。四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人 也慑于魏的专横不敢说。六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。 第1页共4页
三、离合法。此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。如杨朔的《茶 花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。但接着宕 开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一 朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受.文势显出波澜. 四、逆转法。指故事情节不是循着常规顺次发展.而是陡然遇到情理中的“意外”转到另一方面去了。如泰格 特的小说《窗》写两位卧床重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗才可看见外面的世界。在沉寂 的生活中.为安慰病友，砸窗病人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观.使病友摆脱了寂寞，得到了快慰。至此， 故事似乎可以作结了。然而，病友突生嫉妒.对近窗病人竟见死不救;待争得近窗铺位，见到的却只是光秃秃的一 堵墙。文末陡起波澜.’出现逆转，使小说有了强烈的艺术魅力。 五、烘托法。此法是先展示和所要抒发的情志相关或相似的景、物、事。然后进行渲染烘托，最后写出借以抒发情志的主体形象。如散文《澜沧江边的蝴蝶会》，文章开端引述徐霞客关于大理蝴蝶会奇景的记载，又描绘 七八年前自己看到的大理蝴蝶会尾声的实况，说明这一奇景的存在：又引述张潮关于昆明城内圆通山蝴蝶会奇观 的记载，说明蝴蝶会并非大理独有。接着又写西双版纳秀丽景色，为下文蝴蝶聚会设置背景。最后才详绘澜沧江 边蝴蝶会盛况.揭示出“祖国处处有美景”的主旨，抒发出作者热爱祖国河山的情感：文章层层烘托、步步渲染，使 读者步步进入胜境，曲折的文思显出非凡的艺术魅力。 六、铺垫法。铺垫是“水涨船高”的表现手法，即为了突出主要人物或事物，而用另外的人物或事物做“垫衬”。这正如为了让塑像为人瞩目，便把它安放在坚实的基座上。这种手法具有“山外有山，天外有天”的表达效果，它 可以使被垫的人或事显得特别鲜明突出，给人以强烈深刻的印象;也可以使文势曲折跌宕.读来如登山观景，一步 第2页共4页
黄河九曲——写事要有点波澜 【教学目的】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、了解兴波澜生变化的技法。 【教学过程】 一、导入新课 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。 二、怎样写出事件的波澜： （一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材） （二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法） 情节突转法：先请大家看一个故事： 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 练习： 1.请同学们采用情节突转法，在括号里加上一个词，使四大喜事成为四大悲剧。 人生四大喜事： 久旱逢甘露（）,他乡遇故知（）,洞房花烛夜（）,金榜题名时（）2.请同学们发挥想象续写 牛耶？鼠耶？ 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 . 3：请同学们在横线上补充情节 伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。 一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住，也开口了。 “我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。我年轻的时候，受雇于纽约一家大出口公司。象所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相
高一作文：写事要有点波澜700字范文 高中作文频道为大家整理的高一作文：写事要有点波澜700字范文，供大家参考。更多阅读请查看本站高中作文网频道。 在我们身边，有许多事擦肩而过，但有一件小事，至今还在我的脑海回荡，让我感动。 这事发生在一家商场，那天这家商场搞活动，所有的商品打七折，另有奖品赠送，而且规定晚上7：00-10：00。我和妈妈吃过饭就急忙赶去。我拿着篮子，随便拿了几件东西，妈妈就叫我赶紧排队了。由妈妈去挑选东西。队伍像一条长长的巨龙，我已经排在后面了。不一会儿，我后面来了一个男孩，年龄跟我差不多，他穿着一套校服，头发有些枯黄，黑黑的脸。不一会儿，我便和他交谈起来，我问：“你上几年级了？”他说：“四年级。“你就买这点东西吗？”“不，我妈妈在选购。”在交谈中我才知道他妈妈下岗了，听说这打折，才特意过来的，一般很少来超市。前面还有几个人就到我们了，我们在焦急地等着妈妈。 突然，从商场出来了一个提着满蓝东西的人，我以为是妈妈，认真一看，结果是一个大约六十岁左右的婆婆，她看了看排得那么长的队伍，放下东西，叹了一口了，摇了摇头，自言自语的说：“哎呀，看来想买打折的东西还真不容易啊！”说着，正准备要走。这时，我身边的男孩站出来，对婆婆说：“你用我这位置吧，婆婆。”“这怎么行！”婆婆说。男孩不管怎么样坚决要把自已的位置让给婆婆。自己站在旁边等他妈妈了。 就在这时，男孩的妈妈提着满满的商品兴冲冲地出来了，男孩低着头向他妈妈说：“妈，我已经把位置让给婆婆了。“他妈妈先上感到惊讶，然后微笑地带着男孩离开了商场。 我看着他远去的身影，突然感觉他的身影越来越大，我也是少先队员，难道我不能这样做吗？ 高一语文必修一第四单元700字——写事要有点波澜 彩塘小学502班吴钺仑 过年买新衣服是每个小孩子最开心、最期待的一件事。我也不例外。 放寒假的第一个周日，我就叫嚷着爸妈带我去买新衣服了。吃过早饭，我们跟舅舅、舅妈、表弟一起往汕头出发，购买新衣服。 一路上，汽车在公路奔跑，耳边响着呼呼的西北风，眼前下着滂沱的大雨。但是，这阻挡不了我买新衣服的热情之心。我不停地催着爸爸加大油门，换来妈妈的几句责骂话语。 好不容易，到达汕头了，我迫不及待地下了车。哇！我发现街边卖儿童服装的店里挤满了大人和小孩。我们进了一家儿童服装店。我把衣服都扫视了一番，店里的衣服各式各样，五颜六色，使我眼花缭乱。人更是数不胜数。有的大人正在忙着给小孩试衣服，有的在帮小孩挑衣服，有的在付钱，还有的……售货员忙得不亦乐乎！
教案：让作文波澜起伏 ——设置插曲变精彩 教学目标： 1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； 2、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。 老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 地设置插曲变得精彩有吸引力。 3、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。 教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： 1、检查家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情 况 2、收寒假读书笔记，发小奖励。 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效！大家能做到吗？声音再大一点！！ 3、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！ 内容能不能写长？——必须写长！！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！！！ 复习旧知识： 以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事人生四大悲事 久旱逢甘霖只一滴 他乡遇故知是债主 洞房花烛夜在隔壁 金榜题名时在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒 偷得蟠桃献至亲
拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波澜 人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ?1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） ?2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ?1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ?2．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。） 提问1：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。 提问2：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜—— 写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。 就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达天竺，把经取回来，这个故事有那么精彩吗？就是因为这一路上，挫折不断，意外不断，不断遇到各位妖魔鬼怪，历经九九八十一难，才到达目的地，这个故事才写成那么厚的一本，拍成的电视剧才那么吸引人。所以我们写文章也是一样，在设计情节发展时，我们可以设置一下悬念、增加一些困难和意外，让这件事不那么顺利，我们就有了很多的“点”去展开描述，那我们的文章就能写到七百字、九百字…… 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹
起伏作文之作文内容要求波澜起伏
作文内容要求波澜起伏 【篇一：让作文波澜起伏】 教案：让作文波澜起伏 ——设置插曲变精彩 教学目标： 1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； 2、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 3、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： 1、检查家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情况 2、收寒假读书笔记，发小奖励。 3、 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效！大家能做到吗？声音再大一点！！ 3、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！
内容能不能写长？——必须写长！！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！！！ 复习旧知识： 以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事人生四大悲事 久旱逢甘霖只一滴 他乡遇故知是债主 洞房花烛夜在隔壁 金榜题名时在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒地设置插曲变得精彩有吸引力。 偷得蟠桃献至亲 拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波澜
人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ? 1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） ? 2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ? 1．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ? 2．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。） 提问1：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。 提问2：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜——写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达