实验八鸟类的分类
一、实验目的
通过实验观察和标本室的参观，了解鸟类的系统分类的基本知识，掌握鸟类各目的基本特征，并认识校园和天目山常见的鸟类。
二、材料用具
动物标本室
三、内容步骤
常见鸟类的分类（标本室见到的打√）
一、古鸟亚纲：
古鸟目：始祖鸟
二、今鸟亚纲：
齿颌总目、古颌总目（平胸总目）、楔翼总目（企鹅总目）、今颌总目（突胸总目） 1.齿颌总目（2）：
黄昏鸟目：黄昏鸟；鱼鸟目：鱼鸟
2. 古颌总目(8)：
鸵鸟目：非洲鸵鸟
美洲鸵鸟目：美洲鸵鸟
鹤鸵目：鸸鹋科：澳洲鸵鸟；鹤鸵科：鹤鸵
无翼鸟目：褐几维
共鸟形目：鸨尾共鸟
3.企鹅总目(1)：企鹅目：企鹅科：帝企鹅
4.突胸总目(21)：
【目一】潜鸟目：潜鸟科 eg：红喉潜鸟
eg
【目三】鹱形目：信天鹟科 eg：黑脚信天鹟
鹱科． e g：白额鹱
海燕科eg：白腰叉尾海燕【目四】鹈形目：鹈鹕科eg：斑嘴鹈鹕
鲣鸟科eg：褐鲣鸟
鸬鹚科 eg：鸬鹚
军舰鸟科eg：白腹军舰鸟
鹲科 eg：红尾鹲
【目五】鹳形目：鹭科eg：白鹭、草鹭
鹳科 eg：白鹳、彩鹳
鹮科eg：白琵鹭、朱鹮【目六】雁形目：鸭科eg：疣鼻天鹅、大天鹅、
小天鹅、鸿雁、豆雁、
斑头雁、绿头鸭、针尾鸭、
赤颈鸭、鸳鸯
普通秋沙鹅、中华秋沙鹅
【目七】隼形目：鹰科eg：鸢、苍鹰、金雕、秃鹫
隼科 eg：游隼、灰背隼
【目八】鸡形目：松鸡科 eg：松鸡、黑琴鸡、雷鸟、
花尾榛鸡
雉科 eg：鹧鸪、灰胸竹鸡、血雉、
红腹角雉、褐马鸡、蓝马鸡、
白鹇、红腹锦鸡、环颈雉
白颈长尾雉、绿孔雀
【目九】鹤形目：三趾鹑科eg：黄脚三趾鹑
鹤科eg：丹顶鹤、白头鹤、
白枕鹤、蓑羽鹤
秧鸡科 eg：普通秧鸡、红骨顶
鸨科eg：大鸨
【目十】鸻形目：雉科eg：水雉
彩鹬科 eg：彩鹬
蛎鹬科 eg：蛎鹬
鸻科 eg：凤头麦鸡、全眶鸻、剑鸻
鹬科 e g：红腰杓鹬、黑尾塍鹬、
扇尾沙锥、红腹滨鹬
反嘴鹬科eg：黑翅长脚鹬、反嘴鹬
瓣蹼鹬科 eg：红颈瓣蹼鹬
石鸻科 eg：石鸻
燕鸻科 eg：普通燕鸻
【目十一】鸥形目贼鸥科eg：中贼鸥
鸥科 eg：黑尾鸥、白翅浮鸥、银鸥、
燕鸥
剪嘴鸥科eg：剪嘴鸥
海雀科eg：扁嘴海雀
【目十二】鸽形目鸠鸽科eg：岩鸽、原鸽、珠颈斑鸠
沙鸡科 eg：毛腿沙鸡
【目十三】鹦形目鹦鹉科 eg：大徘胸鹦鹉
【目十四】鹃形目杜鹃科 e g：大杜鹃、红翅凤头鹃、噪鹃、
褐翅鸦鹃
【目十五】鸮形目草鸮科 e g：草鸮
鸱鸮科 eg：红角鸮、斑头鸺鹠、长耳鸮【目十六】夜鹰目蟆口鸱科eg：黑顶蛙嘴夜鹰
夜鹰科eg：普通夜鹰
【目十七】雨燕目雨燕科 eg：短嘴金丝燕、白腰雨燕、
楼燕
凤头雨燕科 eg：凤头雨燕
【目十八】咬鹃目咬鹃科eg：红头咬鹃
【目十九】佛法僧目翠鸟科 eg：冠鱼狗、普通翠鸟
蜂虎科eg：栗头蜂虎
佛法僧科 eg：三宝鸟、蓝胸佛法僧
戴胜科eg：戴胜
犀鸟科 e g：双角犀鸟、冠斑犀鸟【目二十】鴷形目啄木鸟科 eg：蚁鴷、黑枕绿啄木鸟
须鴷科eg：蓝喉拟啄木鸟【目二十一】雀形目
阔嘴鸟科eg：银胸丝冠鸟、长尾阔嘴鸟
八色鸫科eg：蓝翅八色鸫
百灵科eg：凤头百灵、云雀
燕科eg：家燕、毛脚燕、烟腹毛脚燕
鹡鸰科 e g：白鹡鸰、田鹨
山椒鸟科eg：暗灰鹃、粉红山椒鸟
鹎科eg：领雀嘴鹎、白头鹎
和平鸟科 e g：橙腹叶鹎、和平鸟
太平鸟科 eg：太平鸟、小太平鸟
伯劳科 eg：虎纹伯劳、红尾伯劳
黄鹂科 eg：黑枕黄鹂、朱鹂
卷尾科 eg：发冠卷尾、黑卷尾
椋鸟科 eg：鹩哥、丝光椋鸟、八哥
燕科 eg：家燕
鸦科 eg：秃鼻乌鸦、喜鹊、松鸦
河乌科 eg：褐河乌
鹪鹩科 eg：鹪鹩
岩鹨科 eg：领岩鹨、棕眉山岩鹨
鹟科
A.鸫亚科 eg：乌鸫、黑背燕尾
B.画眉亚科 eg：画眉、红嘴相思鸟
C.莺亚科 eg：树莺、戴菊、黄腰柳莺
D.鹟亚科 eg：寿带鸟、白眉姬鹟
山雀科 eg：红头长尾山雀、白脸山雀
鳾科 eg：普通鳾
旋木雀科 eg：高山旋木雀
攀雀科 eg：攀雀、火冠雀
啄花鸟科 eg：朱背啄花鸟、黄腹啄花鸟
太阳鸟科 eg：绿喉太阳鸟、叉尾太阳鸟
绣眼鸟科 eg：红胁绣眼
文鸟科 e g：麻雀、白腰文鸟
雀科 eg：黑头蜡嘴雀、红交嘴雀、
三道眉草鹀
专业年级班级姓名日期
第六节鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；说出恒温动物与变温动物的概念； 2．通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力； 3．培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。 二、重点和难点： 1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动； 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片； 学生：1．搜集描写鸟类的诗句； 2．观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：一课时 五、教学过程 1. 课程导入 ①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点； ②观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力； ③让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态 ①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因； ②观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用； ③探究实验：鸟类适于飞行的特点； 1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。 2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？并作出假设、制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 ④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构 ①观察鸽子内部结构图片，思考鸟类飞行肌肉发达的原因；
②观察鸽子内部结构图片，分析鸽子龙骨突有什么特点； ③总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。 4. 鸟的消化系统 ①观察鸽子内部消化系统，分析鸟类的主要特点； ②观察鸽子内部消化系统，思考鸟类消化系统适应飞行的原因； 5. 鸟的呼吸系统 ①观察鸟类呼吸系统的图片，分析鸟类呼吸系统的主要特点； ②思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点，并引入气囊的概念； ③观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片，引入恒温动物的概念，分析恒温动物与变温动物之间的区别。 6. 鸟与人类生活的关系 ①让同学分享观察到的日常生活中的图片，讲述人类与鸟之间的关系； ②展示演示文件，点出日常生活中爱护鸟类的重要性； 六、板书设计 第六节鸟 一、鸟的主要特征 1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿，用坚硬的喙取食 2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便 3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征： 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 七、课后反思
八年级生物知识点鸟类的巢区和筑巢八年级生物教案 八年级生物知识点：鸟类的巢区和筑巢 大多数鸟类在出生后一年便可达到性的成熟，多数鸣禽及鸭类不足一岁就达到了性成熟，鸥类性成熟需用3年以上。鸟类在性成熟后就可以开始繁殖了。首先，鸟类会选定巢区并进行筑巢。 鸟类在繁殖期间交配、筑巢和育雏等大多有一定的活动区域，称为巢区。当 雄鸟类来到繁殖地点后，首先选择一块合适的地方作为巢区。以后便整天呆在这个区域里，且常鸣叫着，这种鸣叫是招引雌鸟和拒绝同种的其他雄鸟进入巢区的信号，但一旦有雄鸟侵入，便进行顽强的斗争，以保卫巢区。这是有生物科学意义的它能使营巢鸟类在距巢最近的范围内获得充分的食物，也可减少传染病的散布和其它鸟类活动的干扰等。巢区的大小取决于鸟类的种类及食性、食物丰富程度和取食方式。 鸟类选定巢区后，便开始筑巢。鸟巢具有以下功能： (1) 使卵不滚散，能同时被亲鸟类所孵化； (2) 保温; (3) 使成鸟、卵及雏鸟免受天敌伤害。
般鸟类都会筑巢，唯独杜鹃不营巢，而是将卵产在别的鸟巢内，由别种鸟类代 为孵育。鸟巢可分为独巢和群巢两类。大多数鸟巢为独巢或分散的群巢。群巢在岛屿及人迹罕至的地区最为常见。群巢是有原因的：首先，适宜营巢的地点有限 其次，营巢地区的食物比较丰富，可满足成鸟及幼雏的需要；最后有利于共同防御天敌。随着人类对自然的大规模开发，适宜巢区的进一步减少，集群营巢的趋势将更加明显。 鸟巢按结构特点，可分以下几种： (1) 浅巢:一般在地上或树干间的窝内，由草和枯枝等做成，如夜鹰的巢。 (2) 泥巢:如家燕的巢，雌鸟和雄鸟轮流从水田等处啄取湿泥、稻草和草根，堆砌而成，大多数在房檐或横梁上。 (3) 树洞巢:如鹦鹉在天然树洞里做巢，它们在洞底用干草，窝中垫以亲鸟胸腹部脱下的绒羽毛。 (4) 洞巢:不少鸟类利用山岩间的裂隙及建筑物的小洞作巢。如翠鸟常营巢于 田野堤基的砂土隧道中，有时还用废弃的兔洞作巢。 (5) 枝架巢:以树枝架成。比较简单的象鸠鸽类的巢，仅仅用几条粗的小树枝架搭，成平盘状的台巢，从巢的底下可以望得见巢内的卵。 (6) 纺织巢:这一类巢往往比较精致，主要由草茎和叶构成，巢外被有毛，内垫有
八年级生物上册鸟教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
第六节?鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；说出恒温动物与变温动物的概念； 2．通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力； 3．培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。 二、重点和难点： 1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动； 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片； 学生：1．搜集描写鸟类的诗句； 2．观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：一课时 五、教学过程 1. 课程导入 ①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点； ②? 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力； ③让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态 ①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因； ②? 观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用； ③探究实验：鸟类适于飞行的特点； 1、? 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。 2、? 折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、? 探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？并作出假设、制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 ④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构
鸟类分类大全(鸟纲) 1、古颚总目 鸵形目： 鸵鸟科：仅鸵鸟一种 美洲鸵目： 美洲鸵科：包括大美洲鸵和小美洲鸵两种 鹤鸵目： 鸸鹋科：仅鸸鹋一种 鹤鸵科：3种鹤鸵 无翼鸟目： 无翼鸟科：也叫几维、鹬鸵，4种 [共鸟]形目： [共鸟]科：分布于中南美的走禽，47种 2、楔翼总目 企鹅目： 企鹅科：分布于非洲、大洋洲、南美洲南部沿海和南极，18种企鹅3、今颚总目 潜鸟目： 潜鸟科：游禽，5种 鸊鷉目： 鸊鷉科：游禽，23种 鹱形目： 鹱科：大型海鸟，约70多种 信天翁科：大型海鸟，14种 海燕科：中型海鸟，21种 鹈燕科：中型海鸟，4种 鹈形目： 鹈鹕科：大型游禽，8种鹈鹕 鸬鹚科：游禽，39种 军舰鸟科：大型海鸟，5种 鲣鸟科：大型海鸟，9种 蛇鹈科：大型游禽，4种 鹲科：热带海鸟，3种 雁形目： 鸭科：种类最多一科游禽，包括鸭类、雁类和天鹅，约160种 叫鸭科：分布于南美的游禽，3种 鹳形目：（约115种） 鹭科：中型涉禽，包括鹭类和鳽，约60多种 鹳科：大型涉禽，17种 鲸头鹳科：仅鲸头鹳一种
锤头鹳科：仅锤头鹳一种 鹮科：包括鹮和琵鹭，约30多种 红鹳目： 红鹳科：即火烈鸟，介于鹳和鹤之间的一类涉禽，过去置于鹳形目，5种鹤形目：（约204种） 鹤科：大型涉禽，15种 三趾鹑科：中型涉禽，16种 秧鸡科：中小型涉禽，135种 鸨科：是现存最大的能飞的鸟，25种；该目还包括鹭鹤科、喇叭鹤科、领鹑科、叫鹤科、日鷉科、日鳽科、秧鹤科等 鸻形目：（约350种） 鹬科：中小型涉禽，87种 反嘴鹬科：中小型涉禽，包括反嘴鹬和长脚鹬，11种 蛎鹬科：11种蛎鹬 鸻科：包括部分鸻类和麦鸡，中小型涉禽，65种 鸥科：中小型海鸟，约20种 燕鸥科：中小型海鸟，约20种 海雀科：中型海鸟，20多种 该目还包括：瓣蹼鹬科、彩鹬科、石鸻科、燕鸻科、雉鸻科、鞘嘴鸥科等鸡形目：（约284种） 松鸡科：陆禽，包括雷鸟、松鸡、榛鸡等，17种 冢雉科：分布于东南亚、大洋洲的陆禽，20种 凤冠雉科：分布于中南美的大型陆禽，50种 珠鸡科：分布于非洲的陆禽，7种 雉科：包括雉类、鹧鸪、孔雀、鹑类等，约170余种 齿鹑科：分布于美洲的齿鹑类，31种 吐绶鸡科：2种吐绶鸡 麝雉目： 麝雉科：仅麝雉一种，分类有较多争议，过去置于鹃形目 沙鸡目：（约16种） 沙鸡科：中型陆禽，过去曾置于鸽形目鸽形目： 鸠鸽科：陆禽中的一个大科，约309种 鸮形目：（约205种） 草鸮科：草鸮、苍鸮等，16种 鸱鸮科：鸱鸮类。夜行姓猛禽，189种 隼形目：（约311种） 隼科：小型猛禽，包括隼类和美洲的卡拉鹰等，63种 鹰科：多为大型猛禽 可分为10个亚科： 蜂鹰亚科：蜂鹰、鹃隼等，13种 齿鹰亚科：齿鹰、啸鸢等，12 鹰亚科：雀鹰、苍鹰等，61种 鹞亚科：鹞类，17种 鸢亚科：鸢类，9种
第六节鸟 沾益区龙华中学吕竹英 教学目标 知识目标： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 能力目标： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 教学重点： 1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.鸟类的主要特征。 教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。 教学流程 新课导入 人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。 教学活动一：多种多样的鸟 环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。 环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。 学生思考填答，教师总结。 （1）.
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 （3）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。 教学活动二：鸟的主要特征 环节一：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题： 外观出示PPT 先从外部形态开始观察。 1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？ 流线型，减少飞行时空气产生的阻力。 2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？ 被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。 3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？ 内部 由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。 4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最发达？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？出示PPT 胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。 鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。 胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。
人教版八年级上册生物学知识点 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。 第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。
鸟类分类表 鸵鸟目Struthioniformes 1.鸵鸟科Struthionidae 鸵鸟属Struthio 美洲鸵鸟目Rheiformes 1.美洲鸵鸟科Rheidae 美洲鸵鸟属Rhea 鹤鸵目Casuariiformes 1.鹤鸵科Casuariidae 鹤鸵属Casuarius 2.鸸鹋科Dromaiidae 鸸鹋属Dromaius ?形目Tinamiformes 1.?科Tinamidae 红翅?属Rhynchotus 斑?属Nothoprocta 侏?属Taoniscus 凤头?属Eudromia 山?属Tinamotis ?属Tinamus 林?属Nothocercus 穴?属Crypturellus 无翼鸟目Apterygiformes 1.无翼鸟科Apterygidae 无翼鸟属Apteryx 企鹅目Sphenisciformes 1.企鹅科Spheniscidae 王企鹅属Aptenodytes 冠企鹅属Eudyptes 小蓝企鹅属Eudyptula 黄眼企鹅属Megadyptes 阿德利企鹅属Pygoscelis 环企鹅属Spheniscus 雁形目Anseriformes 1.叫鸭科Anhimidae 叫鸭属Anhima 冠叫鸭属Chauna 2.鸭科Anatidae 鸳鸯属Aix 埃及雁属Alopochen 巴西凫属Amazonetta 鸭属Anas 雁属Anser 环颈鸭属Callonetta 栖鸭属Cairina 鹊鸭属Bucephala 潜鸭属Aythya 黑雁属Branta 麝鸭属Biziura 澳洲灰雁属Cereopsis 鬃林鸭属Cereopsis 树鸭属Dendrocygna 天鹅属Cygnus 蓝翅雁属Cyanochen 扁嘴天鹅属Coscoroba 长尾鸭属Clangula 草雁属Chloephaga 黑头鸭属Heteronetta 丑鸭属Histrionicus 山蓝鸭属Hymenolaimus 棕胁秋沙鸭属Lophodytes 红耳鸭属Malacorhynchus 云石斑鸭属Marmaronetta 海番鸭属Melanitta 湍鸭属Merganetta 秋沙鸭属Mergellus 绿翅雁属Neochen 狭嘴潜鸭属Netta 棉凫属Nettapus 花脸硬尾鸭属Nomonyx 硬尾鸭属Oxyura 距翅雁属Plectropterus 小绒鸭属Polysticta 黑头凫属Pteronetta 花纹鸭属Salvadorina 瘤鸭属Sarkidiornis 绒鸭属Somateria 澳洲斑鸭属Stictonetta 船鸭属Tachyeres 麻鸭属Tadorna 白背鸭属Thalassornis 3.鹊雁科Anseranatidae 鹊雁属Anseranas 鸡形目Galliformes 1.冢雉科Megapodidae 摩鹿加冢雉属Eulipoa 冢雉属Megapodius 苏拉冢雉属Macrocephalon 眼斑冢雉属Leipoa 营冢雉属Talegalla 冠冢雉属Aepypodius 丛冢雉属Alectura 2.凤冠雉科Cracidae 夜冠雉属Nothocrax 盔嘴雉属Mitu 盔凤冠雉属Pauxi 凤冠雉属Crax 稚冠雉属Ortalis 冠雉属Penelope 盔凤冠雉属Pipile 肉垂冠雉属Aburria 镰翅冠雉属Chamaepetes 山冠雉属Penelopina 角冠雉属Oreophasis 3.松鸡科Tetraonidae 花尾榛鸡属Bonasa 艾草松鸡属Centrocercus 蓝松鸡属Dendragapus 镰翅鸡属Falcipennis 雷鸟属Lagopus 松鸡属Tetrao 草原松鸡属Tympanuchus 4.雉科Phasianidae 石鸡属Alectoris 沙鹑属Ammoperdix 雪山鹑属Anurophasis 山鹧鸪属Arborophila 竹鸡属Bambusicola 红林鹧鸪属Caloperdix 鹑属Coturnix 鹧鸪属Francolinus 彩鹧鸪属Galloperdix 红头山鹑属Haematortyx 雪鹑属Lerwa 马岛鹑属Margaroperdix 黑鹑属Melanoperdix 高山鹑属Ophrysia 丛林鹑属Perdicula 山鹑属Perdix 石鹑属Ptilopachus 长嘴山鹑属Rhizothera 冕鹧鸪属Rollulus 雪鸡属Tetraogallus
第一章各种环境中的动物 目前已知的动物大约有一百五十多万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。 生物生活的环境和运动方式也是多种多样的——陆地生活水中生活空中飞行两栖类——生物的形态结构与其功能与生存环境相适应 第一节水中生活的动物 最常见的是：鱼 鱼的两个重要特点1）能靠游泳老获取食物和防御敌害； 2）能在水中呼吸。 鱼鳍的作用1）背鳍是保持平衡的关键 2）尾鳍决定鱼的运动方向（尾鳍与躯干部分的摆动是 鱼前进的动力） 3）胸鳍可辅助保持平衡且能够辅助转换方向 4）腹鳍与臀鳍可辅助保持平衡 鱼的侧线（鱼的感觉器官）作用：感觉水流测定方向 鱼的外形：成梭形——减少游泳阻力适于游泳 鱼体三大部分：头部躯干部和尾部 鱼鳃：鲜红色（内有丰富毛细血管）有又多又细的腮丝——大大 增加了其与水的接触面积促进血和外界进行气体交换 【为什么鱼离开水不久后就会死亡？】 【鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互 覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足 够的氧气，因此不久后因缺氧而死】 【水流入腮，水中溶解的氧气进入腮丝毛细血管中，腮丝把二氧化碳排放到水中，由鳃盖后缘（腮孔）流出——流出的水相对流入的水：氧气少了二氧化碳多了】 【在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验】。 其他水生生物及其特征—— 腔肠动物：有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出体外（海葵海蜇珊瑚虫）软体动物：身体柔软靠贝壳来保护身体（扇贝蛾螺河蚌）
甲壳动物：体表长有质地较硬的甲用鳃呼吸（螃蟹虾） 【腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物】 第二节陆地生活的动物 与水域环境相比，陆地环境要复杂得多（1）比较干燥； （2）昼夜温差大； （3）缺少水中的浮力； （4）有气态的氧； （5）陆地环境复杂多变； 陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构； 2、一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬 行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方 式，以便觅食和避敌； 3、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部 的各种呼吸器官，比如气管和肺； 4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够 对多变的环境及时做出反应。 专题研究——蚯蚓 蚯蚓的生活环境——生活在适宜温度湿度下的含腐殖质的湿润土壤中，也因为蚯 蚓是冷血动物，土壤中温度变化不大，适合蚯蚓生活 蚯蚓的呼吸器官——没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保 持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的 氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛 细血管中。体内的二氧化碳也从体壁的毛细血管由体表排出蚯蚓的首尾判断——环带（生殖带）生在身体前端 蚯蚓身体分节的意义——身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活 蚯蚓生活习性（及食性）——昼伏夜出以植物的枯叶朽根和其他有机物为食蚯蚓的运动方式——蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动 蚯蚓在自然界中的作用——1）改良土地疏松土壤 2）增加土壤肥力 3）参与物质循环维护生态系统的平衡
《鸟》教案 一：教学目标 1、知识目标 （1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征 （2）概述鸟类与人类的关系 2、能力目标 （1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力 （2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力 3、情感态度与价值观 （1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神 （2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯 二：教学重点 （1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征 （2）引导学生养成保护鸟类的好习惯 三：教学难点： 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征 四：教学方法 提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学 五：教学设计思路 本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。 通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生了解：一个大学生为了保护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进行情感教育，教育珍惜并保护鸟类 六：教学过程：
新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问学生：你认识它吗？它是鸟吗？（很多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类，并激烈争辩）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一起来学习鸟类（多媒体展示本节标题《鸟类》） 具体教学过程 （一）千姿百态的鸟类 师：当我们漫步在校园里或走在马路上，有时抬起头来可以看到空中飞翔的鸟类，对于鸟类我们并不陌生，那么同学们最熟悉的鸟是什么鸟呢？ 生：同学站起来说一说他们认识的鸟。 师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类，说明大家的见闻还是比较广泛的，那么世界上大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类呢？ 生：世界上的已知的鸟类约有8730种，我国有鸟类1200多种。 师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家，那么鸟类怎么分类呢？同学们看书本上92页内容。 生：学生站起来回答相关内容（教师进行点评加分） 师：所以我们刚才看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是所有鸟类都能飞翔呢？能飞翔的一定是鸟吗？ 生：回答问题。 过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的朋友，特别是在战争年代，那时的通信技术比较落后，不像现在可以用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送信或飞鸽传书，鸽子可以在天空中飞翔，下面我们以家鸽为例，一起来探究鸟类适应空中飞翔的特征。 （二）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题） 说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。 1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片） 师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？ 生：思考并回答（教师点评加分）。 师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展示两种羽毛） 生：思考并回答（教师点评加分）。 过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？
鸟类DNA分类系统 生物分类表 生物病毒分类表 古菌分类表 细菌分类表 原生生物分类表 真菌分类表 植物分类表（NCBI） 动物分类表 鱼类分类表 两栖动物分类表 爬行动物分类表 恐龙分类表 鸟类传统分类系统 鸟类DNA分类系统 哺乳动物分类表 始鸟下纲alaeognathae 平胸小纲Ratitae(旧古颚总目) - 鸵形目Struthioniformes(不会飞) 鸵亚目Struthioni 鸵下目Struthionides
- - 鸵鸟科Struthionidae(非洲鸵鸟) 美洲鸵下目Rheides - - 美洲鸵科Rheidae(美洲鸵鸟) 鹤鸵亚目Casuarii - - - 鹤鸵科Casuariidae(澳洲鸵鸟) - 鹤鸵族Casuariini 鸸鹋族Dromariini 无翼鸟科Aterygidae(澳洲鹬鸵) ?形目Tinamiformes(会飞) - - - - ?科Tinamidae(美洲鹬鸵)
三趾鹑下纲Turnicaves 三趾鹑小纲Turnicae - 三趾鹑目Turniciformes - - - - 三趾鹑科Turuicidae 新鸟下纲Neognathae 鸡雁小纲Galloanserae 鸡形总目Gallomorhae(旧鸡形目) 凤冠雉目Craciformes 凤冠雉亚目Craci - - - 凤冠雉科Cracidae(拉丁美洲) 冢雉亚目Megaodii - - -
冢雉科Megaodiidae(大洋洲) 鸡形目Galliformes - - 雉小目hasianida 雉总科hasianoidea 雉科hasianidae 雉亚科hasianinae 松鸡亚科Tetraoninae(北半球亚寒带) 吐绶鸡亚科Meleagridinae(北美洲南部) 珠鸡总科Numidoidea 珠鸡科Numididae(非洲) 林鹑小目Odontohorida - 林鹑科Odontohoridae(美洲) 雁形总目Anserimorhae(旧雁形目) 雁形目Anseriformes - 叫鸭下目Anhimides - 叫鸭总科Anhimoidea 叫鸭科Anhimidae(南美洲)
鸟 一、教学目标 （一）知识目标： 1。认知几种鸟形态结构上的区别； 2。探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 3。归纳鸟的主要特征； 4。了解鸟与人类生活的关系。 （二）能力目标： 通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。。 （三）情感态度与价值观： 激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 2重点难点 二、教学重点 1。鸟类的主要特征； 2。鸟与人类生活的关系。 三、教学难点 1．认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 2．通过探究，认识鸟适于飞行的特点。 3教学过程 教学准备 准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容 教学活动 活动1【讲授】 教学过程 六、教学过程 新课导入 人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何
飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。 教学活动一：多种多样的鸟 自主阅读教材第30—31页“观察与思考”，请学生观察图中涉及的五种鸟类 （1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性； （2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点； （3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。 教学活动二：鸟的主要特征 思考：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。 组织学生以小组为单位展开探究，参照提示分配探究内容，制定计划。六个小组抽签选择三个方面的探究内容：鸟的外部形态、内部结构（骨骼和肌肉）和生理特征（消化和呼吸等）。各小组按照探究内容，利用自己准备的和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。 各小组选派代表交流汇报探究结果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 （1）探究第一方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：①观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？②鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？③将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？④鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？ （2）探究第二方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：①摸一摸家鸽全身的肌肉，再通过解剖和观察，指出哪个部位的肌肉最发达？推测一下原因②鸟类的胸部的骨骼有什么特点？它的作用是什么？③观察鸡的腿骨、翅骨的横截面，思考长骨的特点④总结鸟类骨骼的特点，这样对鸟类有什么好处？ （3）探究第三方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：①根
麻雀又名家雀、琉麻雀。广布于我国南北各地，也广布于欧亚大陆，是一种最常见的雀类。麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆大易近人，但警惕却非常高，好奇较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢，在野外，多筑巢于树洞中。除冬季外，麻雀几乎总处在繁殖期，每次产卵六枚左右，孵化期约14天，幼鸟一个月左右离巢。 2.鸽子 一种善于飞行的鸟，品种很多，羽毛的 颜色也多，主要以谷类为食。由于鸽子具有 本能的爱巢欲，归巢性强，同时鸽子又有野 外觅食的能力，久而久之被人类所认识，于 是人们就从无意识到有意识地把鸽子作为 家禽饲养。人们利用鸽子有较强的飞翔力和 归巢能力等特性，培养出不同品种的信鸽。 3.喜鹊 喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹 部为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜 食谷物、昆虫，一般3月筑巢，巢筑好后开 始产卵，每窝产卵5-8枚。喜鹊肉可入药。 喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥 的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆 喜的风俗在民间都颇为流行。体形特点是 头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别 呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。双翅黑色 而在翼肩有一大形白斑。尾远较翅长，呈楔形;虹膜是褐色的；嘴是黑色；脚是黑色。腹面以胸为界，前黑后白。体长435～460毫米。雌雄羽色相似。幼鸟羽色似成鸟，但黑羽部分染有褐色，金属光泽也不显著。
家燕为燕科燕属的鸟类。喙短而 宽扁，基部宽大，呈倒三角形，上 喙近先端有一缺刻；口裂极深，嘴 须不发达。翅狭长而尖，尾呈叉状， 形成“燕尾”，脚短而细弱，趾三前 一后。主要特点是上体发蓝黑色， 还闪着金属光泽，腹面白色。体态 轻捷伶俐，两翅狭长，飞行时好象 镰刀，尾分叉象剪子。飞行迅速如 箭，忽上忽下，时东时西，能够急 速变换方向。常可见到它们成对地 停落在村落附近的田野和河岸的树 枝上，在电杆和电线上，也常结队 在田野、河滩飞行掠过。飞行时张着嘴捕食蝇、蚊等各种昆虫。鸣声尖锐而短促。 5.鹦鹉 鹦鹉大多色彩绚丽，音域高 亢，那独具特色的钩喙使人们很 容易识别这些美丽的鸟儿。它们 一般以配偶和家族形成小群，栖 息在林中树枝上，自筑巢或以树 洞为巢，食浆果、坚果、种子、 花蜜。也有特例：如深山鹦鹉， 这种生活在稀木灌丛中的鸟儿体 形大，羽毛丰厚，独具一付又长 又尖的嘴。除了具有其它鹦鹉的 食性外还喜食昆虫、螃蟹、腐肉。 6.画眉 画眉是中国常见的鸣禽。鸣声洪亮，婉 转动听，并能仿效多种鸟的叫声。还会学人 话，猫狗叫，笛声等各种声音。性机敏好斗。 是一种普遍性留鸟。主要生长在中国的江 苏、浙江、安徽、湖北、四川、云南、贵州、 陕西等地，台湾地区也有，但外表略有不同。 为广州市市鸟。该鸟为普遍性留鸟，主要栖 息于海拔1000公尺以下之山丘的浓密灌木 林中，喜欢在晨昏时于枝头上鸣唱。画眉性格隐匿、胆小，领域性极强，雄鸟性凶好斗。平时只有在秋季才会三五成群的出现，叫声明亮悦耳，为鸣鸟中之佼佼者，常被捕捉饲养而成为笼鸟。
第六节鸟 【学习目标】： 1、概述鸟的主要特征。 2、说出恒温动物和变温动物的概念。 3、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特征。 【学习重点】： 1、鸟的主要特征。 2、鸟适于飞行的形态结构特点。 【学习时间】：2课时 【学习过程】：第一课时探究鸟适于飞行的形态结构特征 【温故互查】： 两栖动物和爬行动物有何特征？ 【激趣导入】： “天高在鸟飞”鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？ 【设问导读】： 阅读课本30-34页，思考下列问题，在课本上用双色笔标记。 1、阅读教材30页的观察与思考的内容并讨论完成相应的讨论题。 2、阅读教材31-33页，参照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和 它的飞行有什么关系？ 3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？ 4、鸟的胸骨有什么特点？ 【自学检测】： 1、除了________、____________等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。 3、鸟的外部形态： （1）、体形：呈_________型，可以减少_________________________。 （2）、体表：____________________。 （3）、前肢：变成_______________，其上有几排大型的______________。 4、鸟的内部结构： （1）、肌肉：胸肌_____________，有利于牵动两翼完成飞行动作。
（2）、骨骼：胸骨突出，有发达的____________________，利于附着胸肌，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 【巩固练习】： 1、在脊椎动物中，占第二大类群的是（）。 A、鱼 B、两栖动物 C、爬行动物 D、鸟 2、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )。 A、四肢 B、胸骨 C、胸肌 D、羽毛 3、下列不属于鸟的是（）。 A、企鹅 B、蝙蝠 C、鸵鸟 D、丹顶鹤 4、下列不属于鸟骨骼的特征的是（）。 A、骨骼轻、薄 B、有些骨内部中空 C、胸骨上有高耸的龙骨突 D、由于骨骼薄，所以不坚固 5、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。 A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B、全身被覆羽毛 C、前肢变成翼，生有大型正羽 D、身体呈流线型 【拓展延伸】： 下图是家鸽的形态和骨骼、肌肉示意图，请回答： （1）、结合家鸽的骨骼，你推测家鸽最发达的肌肉是_________________。 （2）、家鸽的翅膀呈____________形，翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦状排列，这样便于________________产生飞行时的动力。 （3）、如果将家鸽尾部的羽毛除去，家鸽还能否正常飞行？请你设计一个实验，对你的预测加以验证。_____________________________________________________________________。（4）、想一想，鸟的体形特点在生活中有哪些具体的应用？试举例说明_______________________________________________________________________。 【学习反思】： 学了本课你有哪些收获或哪些疑惑，请问简洁的语言写下来。 _______________________________________________________________________________ ____________。
鸟类传统分类系统.txt喜欢我这是革命需要，知道不？！你不会叠衣服一边呆着去！以后我来叠！我一定要给你幸福，谁也别想拦着。鸟类传统分类系统 维基百科，自由的百科全书 (重定向自鳥類傳統分類系統) 跳转到: 导航, 搜索 生物分类表 [编辑] 生物分类总表 生物病毒分类表 古菌分类表 细菌分类表 原生生物分类表 藻类分类表 (NCBI) 真菌分类表 植物分类表 植物分类表 (NCBI) 被子植物（APG） 克朗奎斯特分类 动物分类表 软体动物分类表 环节动物分类表 昆虫分类表 鱼类分类表 两栖动物分类表 爬行动物分类表 恐龙分类表 现存爬行动物分类表 鸟类传统分类系统 鸟类DNA分类系统 鹦形目分类表 哺乳动物分类表 翼手目分类表 鸟类传统分类系统是相对于鸟类DNA分类系统而言的一个广泛被采用的分类系统。主要依据J. L. Peter的分类系统，这个系统综合了形态学、生物地理学、生态学、行为学、胚胎学、古生物学的研究成果，现在世界范围广泛使用。 在分类学上，鸟类都属于鸟纲，属于动物界 - 脊索动物门 - 脊椎动物亚门之下。现存鸟类都属于鸟纲下的今鸟亚纲，共3个总目，9000余种。 目录 [隐藏] 1 蜥鸟亚纲 2 反鸟亚纲 3 今鸟亚纲 3.1 齿颚总目
3.2 古颚总目 Paleognathae 3.2.1 鸵鸟目 Struthioniformes 3.2.2 美洲鸵鸟目 Rheiformes 3.2.3 鹤鸵目 Casuariiformes 3.2.4 无翼鸟目 Apterygiformes 3.2.5 ?形目 Tinamiformes 3.3 楔翼总目 Impennes 3.3.1 企鹅目 Sphenisciformes 3.4 今颚总目 Neognathae 3.4.1 雁形目 Anseriformes 3.4.2 鸡形目 Galliformes 3.4.3 潜鸟目 Gaviiformes 3.4.4 鸊鷉目 Podicipediformes 3.4.5 鹱形目 Procellariiformes 3.4.6 鹈形目 Pelecaniformes 3.4.7 鹳形目 Ciconiiformes 3.4.8 隼形目 Falconiformes 3.4.9 鹤形目 Gruiformes 3.4.10 鸻形目 Charadriiformes 3.4.11 鸽形目 Columbiformes 3.4.12 鹦形目 Psittaciformes 3.4.13 鹃形目 Cuculiformes 3.4.14 鸮形目 Strigiformes 3.4.15 夜鹰目 Caprimulgiformes 3.4.16 雨燕目 Apodiformes 3.4.17 鼠鸟目 Coliiformes 3.4.18 咬鹃目 Trogoniformes 3.4.19 佛法僧目 Coraciiformes 3.4.20 ?形目 Piciformes 3.4.21 雀形目 Passeriformes [编辑] 蜥鸟亚纲 始祖鸟目 始祖鸟科 孔子鸟科 孔子鸟科 长城鸟科 [编辑] 反鸟亚纲 始反鸟目 华夏鸟目 长翼鸟目 [编辑] 今鸟亚纲
实验八鸟类的分类 一、实验目的 通过实验观察和标本室的参观，了解鸟类的系统分类的基本知识，掌握鸟类各目的基本特征，并认识校园和天目山常见的鸟类。 二、材料用具 动物标本室 三、内容步骤 常见鸟类的分类（标本室见到的打√） 一、古鸟亚纲： 古鸟目：始祖鸟 二、今鸟亚纲： 齿颌总目、古颌总目（平胸总目）、楔翼总目（企鹅总目）、今颌总目（突胸总目） 1.齿颌总目（2）： 黄昏鸟目：黄昏鸟；鱼鸟目：鱼鸟 2. 古颌总目(8)： 鸵鸟目：非洲鸵鸟 美洲鸵鸟目：美洲鸵鸟 鹤鸵目：鸸鹋科：澳洲鸵鸟；鹤鸵科：鹤鸵 无翼鸟目：褐几维 共鸟形目：鸨尾共鸟 3.企鹅总目(1)：企鹅目：企鹅科：帝企鹅 4.突胸总目(21)： 【目一】潜鸟目：潜鸟科 eg：红喉潜鸟 eg 【目三】鹱形目：信天鹟科 eg：黑脚信天鹟 鹱科． e g：白额鹱 海燕科eg：白腰叉尾海燕【目四】鹈形目：鹈鹕科eg：斑嘴鹈鹕 鲣鸟科eg：褐鲣鸟 鸬鹚科 eg：鸬鹚 军舰鸟科eg：白腹军舰鸟 鹲科 eg：红尾鹲 【目五】鹳形目：鹭科eg：白鹭、草鹭 鹳科 eg：白鹳、彩鹳 鹮科eg：白琵鹭、朱鹮【目六】雁形目：鸭科eg：疣鼻天鹅、大天鹅、 小天鹅、鸿雁、豆雁、
斑头雁、绿头鸭、针尾鸭、 赤颈鸭、鸳鸯 普通秋沙鹅、中华秋沙鹅 【目七】隼形目：鹰科eg：鸢、苍鹰、金雕、秃鹫 隼科 eg：游隼、灰背隼 【目八】鸡形目：松鸡科 eg：松鸡、黑琴鸡、雷鸟、 花尾榛鸡 雉科 eg：鹧鸪、灰胸竹鸡、血雉、 红腹角雉、褐马鸡、蓝马鸡、 白鹇、红腹锦鸡、环颈雉 白颈长尾雉、绿孔雀 【目九】鹤形目：三趾鹑科eg：黄脚三趾鹑 鹤科eg：丹顶鹤、白头鹤、 白枕鹤、蓑羽鹤 秧鸡科 eg：普通秧鸡、红骨顶 鸨科eg：大鸨 【目十】鸻形目：雉科eg：水雉 彩鹬科 eg：彩鹬 蛎鹬科 eg：蛎鹬 鸻科 eg：凤头麦鸡、全眶鸻、剑鸻 鹬科 e g：红腰杓鹬、黑尾塍鹬、 扇尾沙锥、红腹滨鹬 反嘴鹬科eg：黑翅长脚鹬、反嘴鹬 瓣蹼鹬科 eg：红颈瓣蹼鹬 石鸻科 eg：石鸻 燕鸻科 eg：普通燕鸻 【目十一】鸥形目贼鸥科eg：中贼鸥 鸥科 eg：黑尾鸥、白翅浮鸥、银鸥、 燕鸥 剪嘴鸥科eg：剪嘴鸥 海雀科eg：扁嘴海雀 【目十二】鸽形目鸠鸽科eg：岩鸽、原鸽、珠颈斑鸠 沙鸡科 eg：毛腿沙鸡 【目十三】鹦形目鹦鹉科 eg：大徘胸鹦鹉 【目十四】鹃形目杜鹃科 e g：大杜鹃、红翅凤头鹃、噪鹃、 褐翅鸦鹃 【目十五】鸮形目草鸮科 e g：草鸮 鸱鸮科 eg：红角鸮、斑头鸺鹠、长耳鸮【目十六】夜鹰目蟆口鸱科eg：黑顶蛙嘴夜鹰 夜鹰科eg：普通夜鹰 【目十七】雨燕目雨燕科 eg：短嘴金丝燕、白腰雨燕、 楼燕 凤头雨燕科 eg：凤头雨燕 【目十八】咬鹃目咬鹃科eg：红头咬鹃