2019-2020年七年级政治下册第七课第一框“走近法律”教学设计
教学教案人教新课标版
一、设计理念
青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。新课程要求体现“以人为本”、“关注学生的成长”的理念，本课力争突出培养学生尊重规则，尊重法律的精神。
二、教材分析
1.本课依据的课标是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”
2.本课告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。
3.通过法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用，让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
三、学生分析
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
四、教学目标
1.情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2.能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
3.知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
五、教学重难点
1.教学重点：规则的分类、法律的作用
2.教学难点：法律的三大特征
3.确立依据：根据教材以及课程标准，确立教学重点；根据学生的知识水平和认知实际情况，确立了教学难点。
六、教学方法与手段
制作多媒体课件用于教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学方法，把在计算机中的文字、图形、图象、动画等多种信息传播给学生，激发学生的学习兴趣。
八、教学效果预测
1.本节课以多媒体课件为手段，通过大量的直观图片，生动的视频资料，使学生在视觉、听觉上都能得到最大程度的认同与感受符合学生的心理健康特点和认知规律，学生乐学、善学。
2.通过采用“先学后教，当堂训练”的教学模式能培养学生的自学能力、合作意识和创新精神，给学生补充大量的资料，培养学生对信息的获取和处理能力。
3.本节涉及到规则与法律，对学生的身体力行有所帮助，让学生感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2019-2020年七年级政治下册第七课第三框防患于未然教学教案
人教新课标版
教学重点：
让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系
教学过程：
导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。
教学过程：
第一目：“认清犯罪危害”
1、组织学生活动：案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：
①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?（一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）……
导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；……
②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?（他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊？）……
③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启示有哪些?（道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系？）……
2、学生讨论回答，教师归纳小结：
通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。
3、教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：
①犯罪最本质的特征是什么？……
对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤害，
②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？（犯罪有没有什么好处吗？）……
同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”（教师朗读）。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。（教师板书以下内容，与学生共同讨论，并板书危害性）
4、教师归纳小结：犯罪的危害有哪些？我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪？
通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小便宜，。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。
5、组织学生阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法对不对？为什么？
那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。因为，我国刑法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸罪、抢劫罪、贩卖毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，应当负刑事责任。
6、教师归纳过渡：通过前边的学习和探究，我们知道：犯罪行为的代价极大，对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。因此，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。那么，我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪呢？
第二目：“加强自我防范”
1、我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪？
1）要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。
同学们，还是让我们来看一个故事吧。（引导学生阅读教材第99页的材料“小张改掉了
占小便宜的习惯”）思考其中的问题：你如何看待这个孩子的行为？他的转变给我们什么启示？（学生回答……）
2）要划清是非美丑和行为界限
简单地说也就是要弄清什么事是我们应该做的，什么事是我们不应该做的，哪些行为是不良行为，我们应该怎样矫治自己的不良行为。
我国有一部《预防为成年人犯罪法》，这部法律就设专章规定了对未成年人不良行为的预防，对严重不良行为的矫治，为我们划清了是非界限。我们来了解一下有关内容。请你找出我国预防未成年人犯罪法对未成年人的不良行为和严重不良行为作了怎样的界定？
（集体或指定学生朗读P99“相关连接”的内容并把相关知识勾画下来。）
学生活动：填表（根据要求填写教材第100页的表格）
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社
会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。学生填好后相互交流，教师点评。
（学生举例）
3）要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然
社会是复杂的，人是社会的人，社会上的人是形形色色的，人们在社会中生活、学习、工作必然会受到社会环境的影响。老人们常说：“近朱则赤，近墨则黑”，“小时偷针，大时偷银”，“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”。无数事实都证明，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。许多的人违法犯罪都是从交上了不良朋友或沾染了不良习气开始的，我们要自觉树立法律意识，自觉遵守法律，谨慎交友，要从小事做起，防微杜渐，纠正不良行为，预防违法犯罪，防患于未然。
2、学生活动：写一封回信，要求：学生阅读教材第100页的“父亲给儿子信”，以儿子的名义写封回信。
违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要远离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。
教学中存在的疑问：通过教学初中生能明了自己的不良行为可能会发展为违法行为，但现实生活中又有一些例子，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内容与后面的内容发生冲突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案 第一单元笑迎新生活 第一课珍惜新起点——新学校，新同学 一【说教材】 【教学目标】 1、知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 2、能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。 3、情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 【教学重点】分析中学与小学的不同之处。 【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。 二【学生】 三【教法】 授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。 授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。 【课前准备】 四【教学程序】 （一）导入新课 教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。（二）新课讲授 结束语 五【课堂延伸与反思】 （一）初中生活新体验（板书） （一）初中生活新体验（板书） （学生发言或小组讨论，提示：比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。） 师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望？比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？再比如班里的同学，谁爱学习，谁
初中政治八年级下册高效课堂资料 初中政治七年级下册高效课堂资料 5.2在品味情感中成长教学设计 【目标确定的依据】 1．相关课程标准陈述 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准： 1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命 成长的意义。 2．学情分析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。 3．教材分析 第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。 本框共安排了两目内容。其一，体味美好情感。本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。其一，体验美好情感，促进提升精神发展。其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。其三，将负面体验转化为成长助力。第二目传递情感正能量。本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。 【教学目标】 1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。 【教学重难点】 重点：如何获取美好的情感。 难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
七年级思想品德（下）复习提纲 第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 1、自尊自信人人都需要的 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 知耻是自尊的重要表现。 2、虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现）世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是我的需要尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 3、尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方； ⑵不做损害他人的事情。 彼此尊重才能赢得尊重 自尊的人最看重自己的人格。 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 4、怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的效应。 第二课扬起自信的风帆 “我能行！”每个成功者都相信“我能行”。 5、“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 6、自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意
2009——2010学年度第一学期 七年级思想品德教学计划 一、指导思想： 针对七年级学生如何走向新的学习生活，适应新课标教学的需要，使学生适应新的学习环境“学会做人、学会做事、学会合作”，特制订如下计划。 二、教材分析： 本册教材共有四个单元，就教材体系而言，既体现综合又有整体感，神形散聚，杂而不乱，立足于学生当前成长过程中存在问题，着眼于学生未来发展。既有全面性，又有科学性和典型性。 三、学情分析： 根据调查，全体班级情况有所区别，优生、差生差别大。有些男生、女生对待学习态度不端正，学习目的不明确，导致这样的原始是：错误的意识形态，扭曲变形的价值观念。 四、改进措施： 1、讲练结合，对考点、重点、难点要讲解透彻，言简意赅，让学生多读多练，锻炼学生全面灵活的思维。 2、体现创新。注重课本知识与社会实践相结合，以提高学生的综合素质，培养创新能力。 五、教学进度安排： 时间内容 第一周第一课第一框题 第二周第一课第二框题 第三周第二课第一、二框题 第四周第三课第一框 第五周第二框题 第六周第三框题 第七周第四课第一框题 第八周第二框题 第九周第三框题 第十周复习迎考 第十一周期中考试 第十二周第五课第一、二框题 第十三周第三框题 第十四周第六课第一、二框题 第十五周第七课第一框题 第十六周第二框题 第十七周第八课第一、二框题 第十八周第九课第一、二框题 第十九周复习迎考 第二十周期末考试 思想品德备课组 2010-9-1
第一课第一框新学校，新同学【1课时】 【教学目标】：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。 【教学重点】：珍惜新友谊 【教学难点】：珍惜新友谊 【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法 【教具】：一张空白纸和一支笔。 【教学过程】： 在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？ 好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”） 初中生活新体验 1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？ 2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？ 3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？ 小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。 珍惜新友谊 那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏 游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍。 注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。 算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？ 认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？ 小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。 交流活动 大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。 1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫准备好） 2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。 3 姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等， 4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。 5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。 小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？ 通过刚才的交流后，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初
最新人教版七年级政治下册教案 学好初中政治，为学生学好其他学科打下了良好的基础，有助于学生学好其他学科。中学生通过学习政治，开阔了他们的眼界，增强了他们的历史感、责任感与爱国意识，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观及宏伟目标。今天小编在这给大家整理了一些人教版七年级政治下册教案，我们一起来看看吧! 人教版七年级政治下册教案1 生命需要彼此尊重 【教学目标】 知识与能力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.
第一课珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 1．什么是自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 2．自尊的表现：①容貌上的修饰、②举止的文明③行为的后果④塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。 3、怎样找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？（怎样自尊？） 不气馁、不灰心、不放弃，自已相信自己，自已尊重自己 4．知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。 5、什么是虚荣心？是一种追求表面上荣耀、光彩的心理 6、虚荣心产生的原因？ 将名利作为支配自己行动的内在动力，总是过分在乎他人对自己的评价。 几个重要的知识点 7．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 8.自尊与被人尊重都是快乐的。 9、个人的自尊和祖国和民族的尊严紧紧连在一起。 二、尊重他人是我的需要 1、尊重他人的意义？(为什么要尊重他人？) 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2、为什么说尊重他人就是尊重自己？ （1）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 （2）我们需要把他人的眼睛作为镜子，来更好地认知自己。 （3）我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点和误区。 几个重要的知识点 3、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。 4、同样的自尊，同样的快乐。 三、彼此尊重才能赢得尊重。 1、自尊的人最看重什么？自己的人格 2、尊重他人的最基本的表现：①对人有礼貌②尊重他人的劳动③尊重他人的人格。 3．怎样尊重他人？ ①善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。 ②善于欣赏、接纳他人； ③不做有损他人人格的事情。 4、怎样正确对待议论与批评？有则改之，无则加勉，无关紧要的议论，忍让一下就过去了 几个重要的知识点 5、自尊者豁达。 承认世界因为差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度；如果我们养成一种豁达、开朗的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。 6、自尊者适度。 （适度）的自尊有助于我们（面对批评，改正错误）； （过度）的自尊，则使我们（过于敏感，作茧自缚），体验不到生活的乐趣。 （对恶意的侮辱与诋毁），必要时我们可以运用（法律武器捍卫自尊）。 第二课扬起自信的风帆 一、“我能行” 1、什么是自信？ 自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 2、自信的表现： ①思想上相信“我能行”②行为上表现“我能行”③情感上体验“我能行”
初一政治知识点集体 七年级政治教案 初一政治知识点:集体 1、集体的含义:是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 团伙的含义:一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。 2、集体的四个特征:①有共同的目标。②有组织性和纪律性。③具有一定的组织制度,拥有集体的组织机构,有一定的集体活动准则,以及集体成员对各项准则的遵守。④各部分之间存在一定的关系,相互依赖,并与其它的集体有机地联系。 3、个人与集体的关系:个人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系:①一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。②当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护。③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益,不顾个人利益,正
当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 5、集体主义的含义:当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义。 6、个人主义的表现:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益,是个人主义的表现。 7、小团体主义:实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益,而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。 8、团结就是力量:在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助,需要对团结有正确的认识:勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评,正确对待同学间的矛盾。 9、竞争与合作:⑴集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争,又善于合作。⑵敢于竞争意味着……(P16)⑶善于合作(团队精神),意味着……(P16)
七年级下册政治教案 【教学目标】 知识与能力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的”社会环境综合分析”懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得
保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.教学准备： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告.讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的”社会环境综合分析”懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的”主题调查报告”,让我们一起来分享调查成果吧. 活动一：学生交流分享调查成果. 1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个
2019-2020年七年级政治下册《走近法律》教学设计人教新课标版 一、教材分析 本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。 二、学情分析 正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律” 对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。 三、教学目标、重点、难点 教学目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。逐步行成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。树立尊重规则、尊重法律的观念。 重点：社会生活离不开规则。 难点：对法律规范、保护作用的理解。 四、设计理念 以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。 五、教学过程 1、我看规则 （1）导入，揭题。 教师自编顺口溜一首。题目：我好“烦恼” 生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看： 早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。 见了老师有礼貌，上课不能有迟到。 课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。 阅览室不能高声叫，考场严禁带小抄。 买饭必须要排队，打架斗殴更不许。 说话还要讲文明，办事还要讲诚信。 在家还要听父母，走路还看红绿灯。 一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种“规矩”数不清，使我天天不开心。 （意图：打油诗，简单、明快、自然、贴近学生生活实际，又不乏生动、趣味，不知不觉使枯燥、说教充满活力，极易引起学生共鸣，更有益学生感悟到“规矩”内涵，以此导入，学生倍感真实、自然。） 指导学生阅读引言中的案例，引导学生思考。 （2）师生交流：学生通过对课本第86、87两组图片的分析、理解；教材中“社会生活离不开规则”此重点内容，很容易突破。 2、我知规则 （1）教师开门见山，直奔主题，提出问题： <1>在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？它们的共同点是什么？不同点又是什 么？ <2>法律与道德，纪律与规则相比较，其三个最为明显的特征是什么？ 教师指导学生分学习小组阅读、讨论教材87页内容； 教师提问：比一比，看哪个小组回答得更好、及时予以鼓励。 （2）<1>教师结合教材中三幅图片进行讲解,并适时补充。 “今日说法”部分典型案例说明。 强调三点： 一是从法律的创制形式看：法律是由国家制定或认可。 二是从法律的实施看:法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。 三是从适用的范围或对象看:法律具有对全体社会成员具有普遍约束力。 <2>指导学生填写教材表格内容 (意图：通过对比，加深对三个方面的再理解，特别是进一步体现法律具有的三个显著特征。) 3、我要规则 （1）、教师讲述〈〈圣经〉〉里的一则故事：绷带与法律 法律如药 有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随 便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！” （教师讲解其中含义：人生亦然，其潜伏恶的根源。不过只要遵守法律，就能有效遏止，恶 性事件发生。） （意图：让学生感悟遵规守法十分重要。）
做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 一、自尊自信人人都需要的 2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。 5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 6．知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊 7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。 二、尊重他人是我的需要 1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 三、彼此尊重才能赢得尊重 1．自尊的人最看重自己的人格。 3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课扬起自信的风帆 一、“我能行！” 1．每个成功者都相信“我能行”。 2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 4．自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。 二、自信是成功的基石 1．自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 2．自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。 三、唱响自信之歌 1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 2．看到我们学习、生活中的进步 3．发现自己的长处，是自信的基础。 4．实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 5．我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。 第三课走向自立 一、自己的事自己干 1．自立，就是自己的事情自己干。 2．自立在生活中的表现（举例）
新修订初中阶段原创精品配套教材 教学设计模板教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design Template 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：师生情谊(教学设 计) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：师生情谊(教学设计) 七年级思想品德教案 第三单元第二课 第一课时尊重老师 温州双屿中学严迎春 [教学内容分析] 1、内容分析： 让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。
懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。 2、教学重点：体会老师的多重角色与工作特点。 3、教学难点：如何正确对待教师的批评。 [学生分析] 初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。 [教学目标] 1、知识与能力： 了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师
第一单元做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使
生活离不开法律 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。 2、教材内容 本节课是根据湘教版《思想品德》七年级上册第五单元第二节设计的。本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。3、教学手段 学案。 （二）主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。 ②能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。 ③知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。 2、教学方法 ①教法：情境教学法、活动探究法。 ②学法：讨论式学习法、情景式探究学习法 3、教学模式 激趣导学，激发活力——走进教材 二、设计理念 关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。 三、过程设计
【激趣导学】 情境一：帮帮小明 学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物，爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？ 父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？ 孙子：我还小呢。没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？ 怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。 引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。 【走进教材】 情境二：信息采集 帮助学生理解法律,为生活制定规矩。 1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？ 制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。 2、活动：做一做 哪些法律与我们的生活密切相关呢？ 3、问题：我国还制定法律特别保护青少年的合法利益，大家知道有哪些法律吗？ 答案：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 4、问题：通过学习，我知道了……知道了什么呢？请大家说一说。 （1）法律伴随人的一生。 （2）法律为生活制定规矩。 （3）法律保护青少年的合法利益。 【感悟生活】 情境三：老人的烦心事 爷爷遇上了烦心事，一儿一女谁也不肯赡养他。原来，爷爷因为封建思想，认为只有长子才能继承家产，曾经立下口头遗嘱，所有家产都留给儿子。 女儿：嫁出去的女儿泼出去的水，我又不能继承家产，干嘛要养老人？ 儿子：大家都是儿女，父亲也有她一半，凭什么不养？
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
七年级上册思想品德全册教案 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课《走进中学》教学设计 教学目标 1、感受新的校园生活、学习环境； 2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。课时：1课时教学过程 1、导入 教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？ 2、师生的自我介绍 1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望
3、由上引出话题讨论 1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学 3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结 通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！ 我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入xx班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！ 附： 作业： 1）印象最深刻的老师 2）印象最深刻的同学
七年级政治下册教案 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。这是我整理的，希望你能从中得到感悟! (一) 课题：第一课我们都爱玩玩也是我们的权利 教学目标：让学生了解玩也是自己的一项权利 教学重点：儿童玩的权利的法律依据 教学难点：青少年维权方案 教学方法：讨论式 教学过程： 导入新课： 我们每个人都爱玩，爱玩是我们的于性，但父母，老师总是担心我们国为玩而耽误了学习，想方设法地限制我们玩的时间。也也许他们并不知道，玩不仅让我们感到快乐，玩中也能学，当然，父母老师的担心也不是没有根据，国为有时我们并不真正会玩。下面我们来学习第一课玩是我们的权利： 讲授新课： 一、儿童权利的法律依据 联合国《儿童权利公约》第31条规定："缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化和艺术活动"
材料一：儿童的年龄范围P2 材料二：儿童权利公约的产生P3 二、我国儿童这项权利的现状 活动;做一个小调查：看看从周一到周五，每天自己玩耍和睡觉的时间分别有多少? 算一算：一年中的寒暑假、双休日和法定节假日一共有多少天，在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?其中多少时间真正用在了休息和玩耍上? 三、我国儿童应怎样来维权 阅读课本P4,想一想,我们身边的侵权事件都来自哪些方面? 生答：主要来自关心，爱护我们的父母和老师，他们为什么要这样做呢?一个重要的原因是他们对玩有这样或那样的误解。 1、你认为父母和老师对玩有哪些误解?怎样消除这些误解? 2、我们的权利一方面需要来自社会的保障，另一方面也需要我们自己来宣传和维护。请设计一种方案来宣传和维护《儿童权利公约》赋予我们的休闲、娱乐权利。 小结：学生小结(略) 作业：见练习册 板书设计： (二) 课题：玩中也能学 教学目标：让学生了解怎样才是真正的玩
【学生信息】班级姓名小组座号时间 【学习目标】 1、知道社会生活离不开规则和规则的种类； 2、掌握法律的特征和作用； 3、树立尊重规则、尊重法律的观念； 【学习重点】社会生活离不开规则。法律特征与作用 【学习难点】培养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法意识。 【预习方案】预习P86-90，解答如下知识点 1、为什么社会需要有规矩？2’什么是规矩？1’ 2、道德、纪律、法律三者的不同？ 3、法律的特征（含义）？3’ 4、我国法律的特征？1’ 5、法律的作用？2’ 6、如何对待法律（态度）？3’ 【导学思考】 （一）认真阅读86——87《我们身边的规则》一目内容回答以下问题 1、阅读对比教材第86页的两幅漫画“交通井然有序”和“交通混乱不堪”， 思考：同样是十字路口为什么出现不一样的现象? 交通规则起了什么作用? 这个现象对你有什么启示?
2、在生活中，调节我们行为的规则有哪几种？ 3、道德、守则、法律的区别（见P88方框内表格） 4、小明的一天 小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。 放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。 下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。 最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明
初中七年级思想品德教学设计 第四课欢快的青春节拍 第二框感悟青春 一、教学理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 二、学情分析： 初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 三、教材分析： 1、三维目标：（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。（3）情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。 2、教学重点：全面了解青春的意义及内涵。 3、教学难点：引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。 4、学法：听、思、议、悟。 5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。 6、教学过程：教学环节教学活动设计设计意图设计情景导入新课