一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。
师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。
师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小猴来了，小马来了，小鸟来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。小猴，海报上写了什么？快告诉大家吧！（教师随机问贴图片的孩子）
生读海报上的内容
师：哦！（指破折号处）你在这里停顿了一会儿，真好！
师：小马,你告诉我写了什么?
生读
师：小鸟，小象你看了海报是怎么想的呀？
生1：小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？
生2：月亮上怎么能画画呢？
师（奇怪地）：是啊！前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
师：请大家把书翻到81页，轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？
（生自由练读课文）
生：是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画！
师：你可真会读书！在小松鼠正伤心的时候，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”（师情境范读第5自然段）
师（相机指一名学生）：你觉得熊先生怎么样啊？
生：我觉得熊先生很好，能帮助小松鼠。
师：请你读读熊先生的话吧！
生有感情的朗读熊先生说的话
师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读) 生（跟读）：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”
师：（讲故事般的缓缓叙述）可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了,熊先生拿出的是——
生齐答：瓷盘
师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！
生：圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。
师：真圆、真白啊!就像圆月亮一样（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？
师：你看，瓷盘圆圆的、白白的！你再读读！
师：读得真好！大家一起读
师：你来摸摸，有什么感觉？
生1（兴奋地）：很光滑、很舒服。
生2（抢着说）：感觉就像坐滑滑梯一样！
师：对，就像你们说的这么光滑，还亮闪闪呢！真是（出示
词卡）又白润，又光洁！请你来读读
（指名读、四人小组读、齐读）
师：熊先生可真会想办法！咱们一起来读读这一句。（将折叠词卡展开变成一句话）
生（齐读）:熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。
师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。
师：这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。（师慢慢地把瓷盘高高举起）你们看像不像月亮升起来了？
（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。）
师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。
师：谁想当好心的熊先生？
（指一名生一边带着动作一边朗读课件中的句子）
师：真是聪明的熊先生啊！大家给点掌声吧！
师：熊先生的办法可真棒,小松鼠会对它说些什么？
师：能在圆月亮上画画了，开心吗？
生（高兴地）：开心
师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句吧！
师：顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片
是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树
丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。
生有感情地齐读第6自然段
师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，（停一会儿）他都画了些什么呢？
生：他画了松树、星星、熊先生和小松鼠自己。
师：请你把它们贴上去（生到讲台上贴图片，边贴边说）
生：他画了松树（贴松树）他画了星星！他还画了熊先生和自己（贴图片）
师（奇怪地）：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？
生（很自然的）：熊先生热心的帮助了小松鼠，所以他要把熊先生画上去。
师：原来在小松鼠的心中，熊先生和青翠的松树、闪亮的星星一样那么美好！
（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。）指名读
师引读：圆圆的月亮上有——生跟读：松树
师引：有——生跟读：星星
师引：还有——生跟读：熊先生和小松鼠自己。
（课件出示：圆圆的月亮上有……有……还有……的句式）
师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。同桌互相说说吧！
生1：圆圆的月亮上有蘑菇，有小花，还有小草。师：小松鼠想让森林变得更美！
生2：圆圆的月亮上有可爱的小兔、活泼的小狗，还有聪明
的小猫。师：他想把小伙伴全画上去。
生3：圆圆的月亮上有可爱的小兔在吃胡萝卜，有美丽的花儿开放着笑脸，还有勤劳的人们在做房子。师：说得多好啊！大家掌声鼓励鼓励！
师（讲故事般地）：就像大家说的那样，小松鼠不停地画呀！画呀！他越画越开心！
（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。）
师：我可真替小松鼠高兴啊！我也想来读读了，大家听我读得怎么样？（师指着图形板书范读）师：你们觉得我读得怎么样？
生：我觉得你读得很好，很有感情！
师：谢谢你的夸奖！我感受到小松鼠是在那儿不停的画呢，所以我就这样读了！还可以以怎么读呢？自己试着读一读，把自己的感受读出来。
师：（课件闪动：“一大串”）你为什么这么读呀？
生1：我感觉小松鼠很高兴，他画了很多的画！
师：你能把自己的感受读出来，真棒！大家给点掌声吧！还想怎么读呢？师：（课件闪动：“满是”）你为什么这么读呢？
生2：我觉得小松鼠想把整个森林都画满画儿。
师：是啊！他要把心中最美的事物都画出来，这么读也很棒！还有谁想试试？
师：大家都读出了自己的感受，我们一起再来读读第七自然段吧！
（全班有感情地配乐齐读）
师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下子就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！我们一起读读这句。
生（有感情地齐读）：在月亮上画画真有趣！
师：我们一起去看画展吧！（课件出示动画：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐）师情境范读第12、13自然段，生发出：“哇，好美啊！”的感叹声
师（相机指名）：小蝴蝶，我发现你都看呆了，是什么吸引了你呀？生（羡慕地）：我觉得小松鼠的画很美！师：请你读读吧！
（课件出示音乐、画面，生情境配乐朗读）
师：真是太美了，太吸引人了！看了还想看！
（全班配乐齐读12、13自然段）
师：（缓缓地叙述故事）小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每一个小动物，大家都学着小松鼠在月亮上画画呢！他们把自己心中最美好的事物都画了出来，森林变得更美啦！我们一起读最后一自然段。
生充满感情地齐读最后一自然段
师：小松鼠可真开心！瞧！圆圆的月亮把它、熊先生、和森林里的每一个动物的心贴得紧紧，森林里不仅挂着美丽的画而且充满了欢乐！让我们伴随着优美的音乐轻声地自己读读故事吧！
生伴随着优美的音乐自己回味整篇故事。
三、发挥想象，自由表达。
师：你们想不想在月亮上画画呢？都想画些什么呢？
生1：我想把我和好朋友画在月亮上。师：想让月亮见证你们的感情。你说！
生2：我想把我的小狗画上去。师：把喜欢的东西画上去。
生3：我想把学校画上去。师：这么美的校园一定要画上去！
师：大家都想把心中最美的事物画在月亮上，下课后我们也举办一个圆月亮画展，好吗？
生自信满满地齐答：好！
四、识字写字，巩固提高。
（课件出示自编海报：动物朋友们：我们的画展不仅漂亮而且很有趣，一定会吸引你们的！）
师：瞧！我帮大家把海报都写好了，请动物朋友们参观我们的画展吧！赶快读读！（生自由读）
师（鼓励地）：今天，咱们每个人都来为我们的画展写一张海报行吗？要写好海报，先得记住藏在海报里的生字。
（点击课件，出示带田字格的四个生字）
谁有好办法记住他们！
生（着急地）：我来！我来！
生1：我记“吸”，把年级的级字换成一个“口”字旁就是“吸”
师：这个办法真好！这个字和我们上节课学的“极”字很像，（出示‘极字字卡）口字要写得上一点，右边的撇要把口字托住。（课件出示重点笔画的范写）
生2：“牛”字旁加个“勿”就是动物的“物”。
生3：衣服的服换个“扌”就是报纸的“报”
生4：“目”字的一横写长些就是“且”
师：大家的办法可真棒！待会谁的海报写得好就能贴出去，咱们比一比看谁写得好！看老师范写“报”字。
师（范写，边讲解）：报字是左右结构的字，“扌”写窄一些，右边写得宽一点儿。横折钩向里靠，一竖压着竖中线。好了，大家试着在书上把这四个字描一描吧！生描红，师巡视坐姿。
师：字描好后就把咱们的海报工工整整的写好吧！（用实物投影进行评价。）
五、课后实践、总结全文。
师：写好了吗？回家后大家都在圆月亮上作画，请大家都来看我们画展！行吗？
以读为本发现生活中的美 ——二年级语文课《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计及反思 前川一小潘芊 教学目标： 1、知识与技能：学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。 2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。 3、情感态度与价值观：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在 生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。 教学重点： 有感情地朗读课文；学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。 教学难点： 通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。 教学准备： PPT课件，四个白色圆纸片，“松树”、“星星”、“熊”、“小松鼠”纸质图。 教学过程： 一、“海报”导入，激发兴趣。 1、师：同学们，上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀！可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不着圆月
亮，它伤心极了。可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报（出示海报），小动物们都被吸引来了。海报上写了什么？快告诉大家吧！（指明读，生齐读海报） 2、提问：你看了海报有什么疑问呢？ 3、师：是啊！小松鼠刚才还在为怎么也够不着圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗？这节课我们继续走进这篇课文。 二、融情入境，体验角色。 1、师：小松鼠这么想把画画到圆月亮上去，圆月亮上到底有什么呢？（出示月亮生词图，复习词语，订正。） 2、师：请大家把书翻到89页，大声自由地读5、6、7三个自然段，边读边想：小松鼠是怎么在圆月亮上画画的呢？（生自由读课文，指名说） 3、学习第5自然段。 （1）师情境范读第5自然段：你可真会读书！是呀，小松鼠举着画笔够不着圆月亮，真是伤心啊。这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！（师边读边做动作）”我们一起读一读第5自然段吧！读完后，你喜欢熊先生吗？为什么？ （2）指名有感情地带动作朗读熊先生的话。 （3）师生合作读本段：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧，带上动作感受一下！（男女配合读“这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……”）
《我为同桌画漫画》教案 活动描述： 课型: 造型·表现 课时: 一课时 班级:初一 执教者：邢佳妮 一、教学目标 知识与技能：了解肖像漫画的造型要素，能够用鱼眼夸张的表现方法为同桌画一幅肖像漫画。 过程与方法：通过欣赏、比较，分析肖像漫画与照片的区别，认识肖像漫画；通过观察、思考，发现肖像漫画的造型要素；教师示范讲解，体验肖像漫画的夸张技巧；通过尝试与评价，体验肖像漫画的创作乐趣。 情感态度与价值观：体验肖像漫画的创作乐趣，提高漫画作品的表现力，增强自信心以及对美术学习的热爱。 二、教学重点与难点 重点：肖像漫画的造型要素——脸型、发型、五官，表情。 难点：运用鱼眼夸张手法表现人物特征。 三、教学准备 教师：多媒体课件、铅画纸、高丽皮纸、练习教具、铅笔、记号笔、双头软笔、彩色软笔、展板、板书、镜子、勺子、凸面镜等。 学生：铅笔、橡皮、双头软笔、彩色软笔、高丽皮纸
四、教学过程 （一）导入并揭示课题 （师）出示图片：沈阳名人漫画，引导认识艺术表现形式：漫画。提问：漫画有什么特点？在生活中有什么意义？ （生）欣赏、对比、思考 （以欣赏沈阳名人漫画入手，激发学习热情；问题设置，解决漫画特点与意义等问题，引导学生下一步学习。） （师）肖像漫画的造型要素：五官、脸型、发型、表情。 出示图片，引导欣赏观察：一幅完整的肖像漫画，需要夸张人物的哪些部分？ （生）观察、思考、欣赏、交流 （以漫画作品欣赏为感官刺激，引导学生发现肖像漫画的造型要素；强调人物的“表情”是提升肖像漫画作品趣味的重要成分，引导学生关注，解决本课重点。） 师生小结：肖像漫画造型要素——五官、脸型、发型、表情 肖像漫画的夸张方法：鱼眼夸张法。 1. 什么是鱼眼夸张： （师）引导、对比：平面镜和凸面镜中的人脸有什么不同？ （生）以镜子等实物作为引导，丰富学生的课堂体验，从而引导学生发现平凸镜中的效果，理解鱼眼夸张的基本原理。 图片小结：鱼眼夸张——中心放大、 2. 鱼眼夸张的表现方法：
姓名学常用字笔画字库 收集了常用于姓名的文字，按笔画来划分，取名改名时可供任选择，这样就可省掉许多时间，均按姓名学繁体字的画数，以康熙字典为准。 １画 一乙 ２画 二乃了人入刀力卜又几丁 ３画 三上下久个丸乞也于千大子寸小山川工己匀女子 ４画 四中丹之予云井亢介仁元公切分化午升友及太天夫少引心户支文斗斤方日月木火水比 ５画 五丘且世丙主井仕仙代令充冬出加功包北半占卯右可句叶古司只召外本巧巨市
布平弘弗必戊旦正民永玉瓦甘生用田由甲申白目石穴立 ６画 六亘交仰任仲伏仔光先兆全共再列印合吉向后同名宇存安字守州帆年旭早有求百弛竹米羊羽臣自至舟行衣西回如成 ７画 七亨吾均坐壮声妙孝宏局希序志戒改更杏材村位佑作伯伴体余克兑兔兵初判利助告君步江汗汝池秀究良见言谷豆赤车辰 ８画 八并事亨京依佳侃供侍使佩来例免雨其具典冒冽函刻刷刹制到效协卓卷取受和周命固坤垂坦坡夜奇奈奉姑始妹枚板林欣武汲决沙汰冲沛沐沃汪炎炊版物牧玖的直盲知社空究舌虎采金长昔明旺服朋杭果枝松扭东门青季孟宜官宗宙定尚居岳岸岩岱幸庚店府弦征彼往快忽忠念或
所房技承折扶政放齐于昂昆昌升昊 ９画 九亭亮系侠信俊保便侣俞冒冠克前则劲勉勃勇南厚叙咸哄品垠奎奏威姻姬姜妍姿客宣室屋巷帝幽度回建彦待律思性易招拓折拜抱施映昨是春星昭架柯查柴柔柘韦柱柏柄柳段油泳沿河况注泉泰治波泊法冷炳帅甚界皆皇盈看相眉祈科秋秒穿突竿红罕美耐肖衍表要计订贞军重门面革音风飞食首香姣 １０画 十乘倚幸仓修借值倍仿表伦党兼倡刚原员哥唐哲城夏娥宴家宫宰容舐展峡岛峰师席库航般芽芹花芝芳娘袁衿活洪洲洗洞派洋流烘烈特珂珊珍玲益真词神祝组祚秦秤租秘并竟级纱纯素纳纽纺纹翁者耘耿育股皋座庭径徐恩恭恢恒恤息恬扇拾持效料旁旅晏晃时晋书朔校格桂根栖桃桐钊殊气记训讨豹贡财起马支高娟倩娜
2019年二年级语文下：画满画儿的圆月亮（二）教学目标： 1、复习巩固生字，学写图、够、物、且4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗？ 2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？ 二、师生共研，合作学习 1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？(学生默读课文第5一第7自然段)
2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？ 3、熊先生你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？ (出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。 4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？ 5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。 6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢？(教师拿出圆圆的词语卡片) 谁来读读这个词？你们还能说圆圆的什么？(体会白白的词语同上) 7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受？(白润又光洁) 8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。 9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！(学生齐读第6自然段)
二年级语文下：画满画儿的圆月亮（二）教学目标： 1、复习巩固生字，学写图、够、物、且4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗？ 2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？ 二、师生共研，合作学习 1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？(学生默读课文第5一第7自然段)
2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？ 3、熊先生你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？ (出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。 4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？ 5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。 6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢？(教师拿出圆圆的词语卡片) 谁来读读这个词？你们还能说圆圆的什么？(体会白白的词语同上) 7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受？(白润又光洁) 8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。 9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！(学生齐读第6自然段)
《给同学画漫画》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能目标：了解肖像漫画的艺术特点、了解漫画的夸张、概括、变形的表现方法。 2．过程与方法目标：学习概括人物的面部特征、尝试用夸张和变形等表现方法画出形象幽默的同学的漫画像，培养观察能力和表现能力。 3．情感态度与价值观目标：体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的享受。 【学习领域】 “造型·表现”学习领域 【课时】 一课时 【教学思路】 一、情境导入，欣赏美 二、诱导学习，探索美 三、示范学习，尝试练 四、布置作业，创造美 五、拓展延伸，评价美 【教学重点】 运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。 【教学难点】 创造性地表现热带鱼的形象。 【课前准备】 教具：课件、素描纸、记号笔、油画棒、 学具：油画棒、砂纸
【教学方法】 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 【教学过程】 一、欣赏美 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：课前我们先来看一段《三毛流浪记》，看得时候注意仔细观察三毛这个人物的外貌。你们现实生活中有看到过三根毛的孩子吗，那为什么要这样呢? 生：夸张。 师：对，就是采用了漫画的形式，用简单而夸张的手法来表现生活，有非常强烈的讽刺性和幽默感。那你们想不想也用这种方法来创作一幅漫画呢？ 生：想。 师：好，那今天就让我们一起来学习《给同学画漫画》。 二、探索美 1.出示马三立和马季繁荣图片和漫画像 师：有两位相声演员也想来画漫画像，他们是马三立和马季，说说他们的五官有什么特点呢？ 生：马三立的耳朵特别大，马季的眼镜小，脸大 师：那我们再看看他们的漫画像，你发现了什么? 生：马三立的耳朵更大了，马季的眼睛更小了 师:所以这里我们可以看出是采用了概括、夸张、变形的方法。 师：那下面我们来连一连 2.组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》 师：下面我们来玩一个游戏，看漫画猜职业，并且说说你是怎么猜出来的？生：第一个是音乐家，因为他的头发是五线谱，音符是他的鼻子。 第二个是数学家，因为他的眼镜上有数字。 第三个是画家，因为他的脸是用画板代替的，颜料是他的烟斗。 第四位是文学家，他的头上有一本书。
第17课绘制图画 【教材分析】 本课是在初识“奇奕画王”软件程序之后的第二课，主要是利用软件程序中的画笔工具、文字工具和图形工具创作完成一幅完整的计算机绘画作品。本节课通过绘制熊猫，让学生掌握各种画笔工具的使用方法。教学中可采用教授演示法，让学生学会熊猫的画法技巧，采用任务驱动法，让学生自主探究画笔工具的使用方法，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。通过游戏、知识迁移等教学手段，不仅让学生认识到“特制笔”工具画熊猫毛茸茸感觉的重要性，更重要的是让学生利用“奇奕画王”程序创作出更多更生动的动物形象。 【学情分析】 本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经对“奇奕画王”程序有所了解，并且能利用画笔画一些简单的计算机绘画作品。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生在讲授、练习和游戏中主动学习各种画笔工具的使用方法。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，按照自己的想法完成计算机绘画的创作。 【教学目标与要求】 1.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法，学会新建图层的方法，体验数字绘画的便捷。 2.在掌握动物毛发绘画方法的过程中，增强学生信息交流的意识，形成乐学情绪和创新意识。 3.通过引导学生创造生活中的计算机绘画，建立生活与信息的桥梁，培养信息社会责任感。 【教学重点与难点】 重点： 1.学会新建图层的使用方法。 2.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法。 难点： 1.恰当地设置画笔颜色、笔头形状、笔头大小和透明度。 2.利用“特质笔”画出熊猫毛茸茸的质感。
【教学方式与手段】 讲授教学法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、导入 师：今天我给大家带来了一个朋友。（播放视频） 师：大熊猫是我们的国宝，有许多画家用手中的画笔将熊猫憨态可掬的模样表现得淋漓尽致。今天我们也一起来用“奇奕画笔”来画一画熊猫，好吗？ 生：好。 【设计意图】情景导入，激发学生学习兴趣。 二、学习熊猫的画法技巧 师：你想画什么姿态的熊猫呢？ 生：吃竹子的、坐着的、趴着的…… 教师演示课件动画，讲解熊猫不同姿态的画法。 【设计意图】利用课件动画，帮助学生学习熊猫的绘画技巧。 三、用“特制笔”画出身体 师：你打算用什么笔去画熊猫的身体呢？ 生：铅笔、钢笔、水彩笔、毛笔…… 师：这些笔都可以用来画熊猫，老师想给大家再介绍一个“奇奕画王”程序
难写字和生僻字大全 一、只能画不能写的多笔划字 1读音léi（160画），《集韵》中解释，“雷”的古字。《集韵》解释，由四个古字“”组成，笔划达到160划，是迄今为止在网络上见到的笔划最多的古汉字。 2读音hou·you，也是“雷”的古字，由16个田字和8个回字组成，共128划，网络字笔划排名第二。 3读音taito，由3个大写的中国字“龍”和3个大写的中国字“雲”组成，共84画。1、中国古字，表示龙在飞翔。2、日本汉字，收录于日本的TRON计划，是迄今为止TRON计划笔划最多的汉字。 472划，土话读zhui，普通话读“zéi”，意为“盗贼”。
5读音qūmó，意思为“驱魔”，64划。 6读音zhé（64划），由4个中国繁写汉字“龍”组成，义为“唠唠叨叨，话多”，是“詟”的异体字，收录于《汉语大词典》、《中华大字典》、《字汇和字汇补》《康熙字典补》，并列中国字典收录笔画最多的汉字。 7读音zhèng（64划），由4个繁体的“興”组成，《五音篇海》音政，收入自《中文大辞典》，并列中国字典收录笔画最多的汉字。 8古“贼”字的另一种写法，59划，土话读zhui，普通话读“zéi”，意为“盗贼”。口诀：一点一横长，二字口言旁，两边丝绕绕，中间夹个马二郎；你一长，我一长，心字来打底，日月字帮忙，金沟沟，挂衣裳，捡个石头甩翻墙。 956划，康熙大字典收录，此字为陕西名吃
biang,biang面的专用字！古称渭水biang,biang。是古时人用渭河之水和面，做成宽如裤带的面条！也是陕西八大怪之一。犹以咸阳的最为正宗！口诀：一点撩上天，黄河两道湾，八字大张口，言字往里走，你一扭，我一扭；你一长，我一长；中间有个马大王，心字底、月字旁，留个钩挂麻谈糖，推个车车逛咸阳。 10读音pia，口诀：一点一横长，一飘飘南洋，两边丝绕绕，言字下面马牛羊，心字来打底，月字来帮忙，打个金钩挂衣裳，扔块石头飘过墙。 11读音pia，上字另一种写法。 12读音bìng（52划），表示雷声大，《广韵》《集韵》蒲迸切。《广韵》雷声。有52划，收录于《说文解字》，《汉语大词典》。 13读音dá（48画），群龙腾飞的样子。是现时Big5码编码当中笔划最多的一个字，收录于《汉语大词典》、《中华大字典》、《字汇和字汇补》《康熙大字典》。
姓名学文字笔画字库 https://www.doczj.com/doc/8b14959431.html, 来源：华名网 作者：msn 发布时间：2007-07-10 浏 览： 15688 收集了常用于姓名的文字，按笔画来划分，取名改名时可供任选择，这样就可省掉许多时间，均按姓名学繁体字的画数，以康熙字典为准。 １ 画 一 乙 ２ 画 二 乃 了 人 入 刀 力 卜 又 几 丁 ３ 画 三 上 下 久 个 丸 乞 也 于 千 大 子 寸 小 山 川 工 己 匀 女 子 ４ 画 四 中 丹 之 予 云 井 亢 介 仁 元 公 切 分 化 午 升 友 及 太 天 夫 少 引 心 户 支 文 斗 斤 方 日 月 木 火 水 比 ５ 画 五 丘 且 世 丙 主 井 仕 仙 代 令 充 冬 出 加 功 包 北 半 占 卯 右 可 句 叶 古 司 只 召 外 本 巧 巨市 布 平 弘 弗 必 戊 旦 正 民 永 玉 瓦 甘 生 用 田 由 甲 申 白 目 石 穴 立 ６ 画 六 亘 交 仰 任 仲 伏 仔 光 先 兆 全 共 再 列 印 合 吉 向 后 同 名 宇 存 安 字 守 州 帆 年 旭 早 有 求 百 弛竹 米 羊 羽 臣 自 至 舟 行 衣 西 回 如 成 ７ 画 七 亨 吾 均 坐 壮 声 妙 孝 宏 局 希 序 志 戒 改 更 杏 材 村 位 佑 作 伯 伴 体 余 克 兑 兔 兵 初 判 利 助 告君 步 江 汗 汝 池 秀 究 良 见 言 谷 豆 赤 车 辰 ８ 画 八 并 事 亨 京 依 佳 侃 供 侍 使 佩 来 例 免 雨 其 具 典 冒 冽 函 刻 刷 刹 制 到 效 协 卓 卷 取 受和 周 命 固 坤 垂 坦 坡 夜 奇 奈 奉 姑
《画自己》教学设计 教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，“‘造型.表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。” 儿童绘画今生主观感受。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求城把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人特的方法，逐步形成基本造型能力。 教学目标： 1、知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够 大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。 2、能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。 3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。 教学重点和难点： 重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。 难点：抓住人物特征和特点进行表现。 教学过程 一、故事导入 师：同学们，想听故事吗？我给大家讲一个故事听好吗？ 有一次，我到朋友家，朋友不在家，只有7岁的儿子在家，我就问：“你妈妈呢？”他说：“妈妈出去了。”我说：“噢！那我改天再来吧。” 后来他妈妈回来了，他兴致勃勃地告诉妈妈有位阿姨来找她，妈妈问：“是哪位阿姨呀？”儿子歪着脑袋想了半天也没想起我长的什么样，就对妈妈说：“就那样。”妈妈想就哪样呀？这可难倒了妈妈。 师问：谁来帮这位妈妈解决一下难题?说一说王老师长的什么样子？ 学生交流： (ppt)（如：又瘦又高，瘦脸、大眼睛双眼皮、小嘴、长发……） 教师总结自己的特点。 <设计意图：通过描述自己老师的特征，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察的方法。> （微电影）师：王老师根据自己的特点给自己画了张像，想不想看看是怎样 画的呀？（播放自画像的动画短片） <学生通过观看自画像的动画短片，让学生初步了解人物画的作画步骤和作画方法。> 师：同学们，知道老师给自己画这张像，这张像叫什么像呀？ 什么是自画像呀？用你自己的话说一说？ （自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。） 师：想不想看看咱们中国著名的画家徐悲鸿的自画像呀？
康熙字典六画的字 推荐答案 【在常用字中查询】 先(金)收(水)吉(木)羽(土)伊(土)亦(土)臣(金)聿(木)向(水)再(金)西(金)众(金)宇(土)地(土)伍(土)守(金)有(土)州(金)异(土)休(水)优(土)多(火)印(水)企(木)决(火)舟(金)旨(火)如(金)兆(火)安(土)好(水)回(水)仲(火)年(火)合(水)存(金)朴(木)自(火)全(火)冲(金)百(水)冰(水)曲(木)同(火)衣(土)团(火)伏(水)因(土) 【在所有字中查询】 朲()行(水)襾()匡(木)旫()犰(木)耒(火)灯(火)色(金)亥(水)穵()向(水)冎()冰(水)吔()舛(金)亦(土)她(火)弚()帇()囟(金)地(土)乨()朱(木)玌()吃(火)聿(木)忈()仰(木)戍(土)忇()寺(金)旬(金)囝(木)犯(水)伈()丢(金)异(土)匠(火)芈(水)好(水)忊()劧()忉(火)朾()圩(土)汃()列(金) 七画： 贝(水) 兵(水) 伯(水) 孛(水) 步(水) 材(木) 岑(木) 车(金) 辰(土) 成(金) 呈(火) 池(水) 赤(金) 伺(金) 村(木) 但(火) 低(火) 弟(火) 佃(火) 豆(火) 杜(木) 兑(金) 囤(火) 坊(土) 孚(水) 甫(水) 告(木) 更(木) 攻(木) 囯(木) 含(水) 罕(水) 何(木) 亨(水) 宏(水) 弧(水) 汲(水) 即(水) 忌(木) 见(木) 江(水) 角(木) 戒(水) 妗(木) 究(木) 君(木) 均(土) 局(木) 克(木) 况(水) 冷(水) 李(火) 利(火) 良(火) 吕(火) 芈(水) 妙(水) 男(火) 妞(水) 判(金) 七(金) 岐(土) 杞(木) 羌(木) 求(火) 劬(木) 汝(水) 杉(木) 劭(金) 佘(金) 汜(水) 宋(金) 町(火) 廷(火) 彤(火) 佗(火) 妥(火) 完(土) 位(土) 吾(木) 汐(水) 希(水) 岘(土) 孝(水) 辛(金) 形(水) 杏(木) 秀(金) 序(金) 巡(金) 汛(水) 延(土) 言(木) 冶(土) 甬(土) 攸(土) 酉(金) 佑(土) 余(土) 妤(水) 皂(金) 志(火) 助(金) 壮(金) 灼(火) 孜(金) 佐(金) 作(金) 坐(金) 屺(土) 曲(木) 全(火) 任(金) 戎(木) 如(金) 式(金) 收(水) 守(金) 寺(金) 似(土) 汀(水) 同(火) 伍(土) 西(金) 先(金) 向(水) 行(水) 休(水) 旭(木) 旬(金) 伢(土) 羊(土) 伊(土) 衣(土) 夷(土) 亦(土) 屹(土) 因(土) 印(水) 有(土) 宇(土) 羽(土) 聿(木) 再(金) 在(金) 兆(火) 至(火) 仲(火) 州(金) 舟(金) 朱(木) 竹(木) 自(火) 以下是康熙字典16画的字 五行属“金”的字有： 锛餐憯穇舱糙蹅侪幨阊氅鋹谌踸赪褫憧瘳踹遄陲锤輴錞糍璁璀撮蹉鹾错锝雕锭辐钢锢锪辑锦静锯锩髹谖缜铮整锟铼钔锰穆锫凭錡钱锖嫱揿瘸蹂儒缛褥噻嬗膳鄃输蛳撕稣锬颓锡羲螅阋锨醒谒逾觎谕憎甑瘵战绉诸麈撞锥锱郰撙 五行属“木”的字有： 蓓荜筚蓖篦蔀篰苍橙篘莼笃饿谔鄂阏萼遏噩蒽篚噶篙糕缟膈骼鸪毂掼龟辊过蒿嚆横黉骺鲎桦慌隍荤机畿墼蒺剂冀髻颊缣蒹谏踺强耩犟挢徼缙噤颈憬橘举踽窭鄄橛麇瞰眍篥蓄蓁蒸裤哙窥愦梦蒲朴器褰黔橇桥憔樵撬
什么笔划姓名的人会大起大落 哪些女人的人生起伏非常大?是为了钱财?感情?还是因为家庭?从姓名学的角度告诉我们。 人格:姓+名字第1个字,地格:名字第1个字+第2个字.总格:全部加起来.注意:请用繁体字笔划. 人格里面有17画、20画、35画 这些笔画的人，她的赚钱能力比较差，赚钱会比较辛苦，不管她再怎么努力，就是没有办法赚到钱，老板会觉得你领我这些薪水是应该的，并不会另外再给你奖金，所以她人生的起伏是属于钱财方面。相关:姓名详批财运查询 人格里面有24画、34画 这种是属于是非比较多的，因为她常常闲事管太多、常常惹是非，所以这些是非，会让她的心情，不是那么的开心，而且会常常觉得说，我每一年都在犯小人，所以心情的起伏比较大。 地格里面有17画、23画、27画、30画、33画、16画 这种是感情方面的问题，她常会觉得所嫁非人，就是说在谈恋爱的时候，她没有发觉问题的存在，但是当真正生活在一起、结婚之后，她就觉得我们的想法、人生观、理念其实是完全不一样的，只好学习适应，但是几年后她就觉得说，我真的没有办法再过这种日子，所以到最后她会选择放弃，因此她的婚姻方面比较容易有起伏。相关:姓名详批爱情运在线查询 地格里面有14画、21画、18画、19画、28画、34画 这种笔画的人，她不管感情或者是钱财的起伏大，都是因为家里的拖累，比如说哥哥常常被抓去关，或者是妈妈爱赌六合彩，然后老公又不争气、不肯努力，
让她的人生没有办法好好地去发展、去发挥，所以她的人生起伏很大。 人格里面有7画、16画、25画 这种是属于小时候容易有家变的，比如说小时候出生时家里还满富有的，但是在她国中或高中的时候，父母生意失败，她从此后就要出来扛家计，帮忙赚钱养家，所以这种人她会有两段变化，到40岁的时候自己会越变越好，但是在国中到40岁这段时间她会特别地波折、特别地辛苦。 总格里面有19画、26画、23画、33画、46画、34画 她一生不管有钱没钱，她都是属于非常非常劳碌的格局，没钱的时候她就必须忙忙碌碌为钱烦恼、去赚钱，当有钱的时候她又要去扛很多很多的责任，所以永远都没有办法卸下担
画满画儿的圆月亮 教学目标： 1.学会8个字，会认5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点： 1．要求学生读准字音。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 设计理念： 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，采用小组合作探究的形式，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，引导学生入情入境，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，从中了解词句的意思，读出文字的精彩，学好课文。 教具：生字卡片、挂图 教学时数：二课时 第一课时 教学目标：初读课文，识字；学习第1一第4自然段。 教学过程： 一、引言揭题 1. 天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。
2. 有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1. 读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2. 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。 5.说说你知道了什么？ 三、学习课文1-4自然段 1.（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。 2.小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。 3. 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。 4. 有感情地朗读1-4自然段。 四、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2.书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3.教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 教学目标： 1.复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程：
江西（赣美版）小学六年级下册美术教案 第6课画同学 教学目标： 1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。 2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。 教学重点： 欣赏人像的方法，正确的观察方法。 教学难点： 观察和表现人物的形象特征和性格特征。 教学过程 第一课时 一、引入新课 二、包装作品分析 “包装”一词的意思是把物品包裹、装饰起来，从设计的角度来讲，“包”是用一定的材料把东西裹起来，其根本目的是使东西不易受损，方便运输；“装”是指物体的修饰点缀，即将包裹好的东西用各种手法进行美化装饰，使包裹的物体更具艺术价值。包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以发展。 让学生自学有关包装的知识，并在课外搜集一些自己喜欢的包装样式带到课堂上进行交流，汲取别人的精华，并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者的意图，通过自学找到制作要领，更能体现高年级学生自主学习、自我提高的优势。 三、创意设计 包装要体现“巧”字，一可以从包装的材料上体现，二可以从包装的设计上体现。教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导。 包装材料的选择不在乎它是否华丽、贵重，应突出物品的个性，尽量采用绿色环保的，生活中便于找到的，而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系，凸显材料使用的“巧”字。例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地
体现了产品的特点。 要体现包装外观设计的“巧”字，首先包装的形式要奇巧。包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等。有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。例如课本中的范例：稻草被用来包装美酒。粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。第二是设计的个性。教师在指导时应充分尊重学生的想法，对他们的大胆想法加以肯定，并在物品的内涵上加以延伸，在实际创作过程中帮助他们选择合适的材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放。第三是作品的文化内涵。由于各民族、各区域的文化不同，如果能适度将文化特色体现在作品中，既可以达到设计的“巧”，又可以使作品更具魅力。 第二课时 三、学生进行设计 在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能：(①)是否漂亮、悦目；(②)是否有新意；(③)是否实用；(④)是否便于开启；(⑤)选择的媒材是否容易找到，是否环保；(⑥)是否便于提拿；(⑦)是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好；(⑧)成本是否得当…… 在设计的具体实施过程中，教师引导学生从两方面人手：一是运用现成的物品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型的烦琐过程，同时，如果运用得当，也能体现“巧”字；二是根据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它的可塑空间更大，有利于学生创造性思维的开发。 要体现包装设计的巧妙，第一需从材料的选择上多下工夫，媒材要服务于被包装的物品，使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同区域的民族文化和设计者的兴趣与爱好；第二需从装饰设计上多下工夫，指导学生设计时要尽量与所用的材料风格相吻合，以便完整地体现设计者的构想。 四、作品展示 五、评价。 1．根据作品的风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目的奖励，如：最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等，尽可能找到每件作
属木十六画的字 树：一生清雅多才，特有人缘，中年劳，晚年吉祥，克父命，环境良好。 龟：多妻，中年吉祥隆昌，刑偶欠子，晚年劳神，环境良好。 过：暗淡无光，忧心劳神，事劳无功，一生多灾，晚年吉祥。 桦：温和贤能，多才忠厚，中年吉祥，晚年隆昌，官旺，出国之字。 机：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸。 冀：怀才不遇，外祥内苦，中年多劳，晚年吉祥，二子吉祥。 颊：忧心劳神，二子吉祥，一生清雅，贵人明现，晚年吉祥。 憬：妻闲子贵，义利分明，中年成功隆昌，官或财旺，环境良好。 橘：义利分明，安富尊荣，中年吉祥隆昌，晚年劳神。 举：小心爱情烦恼，天生聪颖，中年劳，晚年吉祥。 麇：清秀伶俐，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。 裤：一生清雅伶俐，秀气伶俐，中年劳，晚年吉祥，女人不幸之字。 窥：有情有义，英雄格，中年劳，性刚口快，晚年吉祥。 梦：清雅荣贵，中年吉祥，环境良好，女人刑偶伤子，不幸之字。 器：福禄双收，口快心直，多才贤能，刑偶伤子，有爱情烦恼，晚年隆昌。 褰：暗淡无光，一贫如洗，中年多灾，晚年吉祥，再嫁守寡之字。
黔：忧心劳神，事劳无功，中年劳，晚年吉祥，环境良好。 桥：多才温和，清雅伶俐，福禄双收，刑偶伤子，晚婚吉，晚年吉祥。 亲：意志强，抱负大，但怀才不遇，中年多劳，晚年吉祥。 蓉：温和忠厚，福禄双收，多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。 县：小心爱情厄，智勇双全，中年劳，忌车怕水，晚年吉祥。 筱：出外吉祥，秀气巧妙，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。 谐：一生清雅平凡，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥隆昌。 蓄：多才贤能，清雅伶俐，中年劳，勤俭治家，晚年吉祥。 谚：精明公正，重信用，福禄双收，成功隆昌，环境良好。 窑：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，劳神多灾。 颖：智勇双全，义利分明，中年平凡，晚年吉祥，二子兴旺之字。 遇：奔波劳苦，身弱多病，中年劳，怀才不遇，晚年吉祥。 圜：有爱情厄，小心多才，英敏勤俭，中年劳，晚年吉祥。 蓁：清雅荣贵，学识渊博，中年成功隆昌，官运旺，出国之字。 筑：智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。 樽：刑偶伤子，身弱多病，中年劳或潦倒，晚年吉祥，忌车怕水。 猜你感兴趣：1.笔画16属木的字2.属木16画的字大全3.16划五行属木的字4.16画属木的字5.哪些16画的字五行属木
姓名用字繁体笔画 1画一乙 2画匕刀人入卜刁丁二力了又 3画才叉川寸千刃三上士夕小干工弓及巾久廿乞已凡下子大女巳幺弋丈之己山土丸兀丫也于 4画 仇乏戈仁仍冗少升什氏手四兮心爪卞丐公勾介今斤亢孔木牛欠犬牙元月匀巴比不歹反方分夫父互户化幻毛匹片攴壬卅水文毋勿尺丑丹仃斗火井内日太天屯午爻支止中切王尹引尤友予曰允 5画 册斥出刊仟且仞申生失石史矢世仕市示甩司仙占正主本甘功古瓜卉加甲句巨卡可卯巧丘囚去外未五玉札叭白半包北必布匆弗付夯禾弘乎矛民皿末母目丕皮平仨兄玄丙代旦叮冬立令另尼奴冉他它田仗召左瓦戊央以永用由右幼仔 6画 臣丞舛此次存丢而吏列任扔如色式守寺夙凸西吸先囟旬曳再在早吒州舟字朵各共吉囝件交伉考匡企曲戎旭仰聿朱竹扒百冰并凼伐帆犯仿妃份缶伏亥好合回米糸名牟乒收汀危向刑行凶休血汁吃弛打多耳亘光尖匠她决老六囡年乓全同妄宅兆旨至仲自安充地艮灰圾岌似吐伍戌伢羊伊衣夷亦屹因有宇羽圳印 7画 岔廷延车成赤串囱吹兑判七忍删佘伸身束吮私伺宋吻辛秀序巡酉皂伫助妆壮孜走佐作坐材岑杈床村杜伽改杆杠告更攻估谷旱何忌夹见角劫究局君克扣困你杞弃羌却杉我吴吾杏言吟杖吧伴贝皀别兵伯步池呆妨彷佛否孚甫含罕汗亨宏囫弧汲即江戒况冷忙每妙妞汝汕忘尾汐希孝形汛呈但低弟佃甸豆妒囤旰灸牢李里利良吝伶吕免男佞弄努求忐忑町佟彤吞托佗妥巫妖住灼姊足坌辰坊均坎牡岐秃完位冶矣役邑甬攸佑余址 8画 松侘昌抄扯忱承初垂刺儿刮戋金净侃刻妻戕青取叁刹姗尚舍社使始事受抒叔刷所兔昔些姓轧侄周妯咒宙抓宗卒昂枊板杯杵东扼兒斧秆庚供咕姑孤固乖官果杭忽昏肌亟技季佳肩届京纠赳玖居具卷抗肯空快侩狂林枚杷枇其奇歧穹虬屈券枉卧析欣芎杳宜枕枝竺杼岸八把爸扳版扮卑彼汴表秉帛沉沌泛房放非氛汾忿奉扶府阜冈汩卦劾和呼虎或没妹门氓孟宓明命沫姆沐牧扭抛沛佩朋批沏汽沁沙沈汰汪味汶沃武物弦冼享协忻幸沂雨沅状佰长炒侈炊妲沓岱宕到的狄底典店定侗昊姐咎抉炕昆剌来例两冽囹侣仑旻奈妮念弩妾侍弢帖投罔昕炎佯易找折争知直制炙忠卓艾坳坻矾附坷坤垃岷爬帕坪坡坦宛往旺委忤亚奄肴夜依抑於盂臾昀 9画 查姹妍差拆穿春促毒度宫枯前侵秋柔砂衫甚牲省施食室是首帅思叟俗削信星胥叙宣页俞哉则咤咫峙拙咨姿昨柄柴俄柑竿缸革狗枸故冠皈轨癸柜哄訇虹级急既枷架建姜姣皆界矜劲九韭拘狙拒军看柯科客柳芒昵拈祈契恰俏俅酋芍柿柁柝玩侠相彦奕弈羿胤柚禺竽芋栅柘芝枳柱斫拔拜拌保抱背扁便波泊勃怖法畈飞沸风封凫拂俘负沽哈孩河很红泓侯后厚狐徊奂宦皇计荆炬姥泪昴冒玫眉美昧虻弭泌勉秒玟泯某拇泥拍泮叛盼泡抨披毗姘品屏泼匍柒泣泉染娆泗沱咸香巷泄卸泫沿衍泱盈泳油沾沼治注炳抽待怠抵帝订段盾赴拐柬炯俊拉厘俚俐怜亮律娜柰耐南怒虐炮泰炭亭突凃拖拓歪纨炫徉咬映昱怨灾炸招昭者贞政盅重纣胄炷奏拗昶垢奎怕盆娃威韦畏胃瓮屋侮型峋娅姚要怡姨姻音垠俑勇幽垣爰约 10画 剥财庭睬仓豺伥倡晁宸乘蚩持翅刍纯祠脆凋钉刚罡怪借峻倪剖倩挈弱珊闪扇哨射珅神师十时拾书纾殊拴素祟孙索紊息席掀宵笑修徐殉栽宰奘钊针真拯纸指拽酌租祖座桉芭笆柏栢梆芳芬粉芙羔高哥格根耕恭躬拱贡股骨挂倌鬼桂核花桓恢姬笈脊记珈家兼豇狡拮桀径桕桔矩俱倨娟倦隽拷珂恪恐哭库框
16画满画儿的圆月亮 教学目标： 1、学会9个字，会认5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点： 1．要求学生读准字音。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 教具：生字卡片、挂图 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、引言揭题 1、天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。 2、有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。 5、说说你知道了什么？ 三、学习课文1-4自然段 1、我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。 2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。 3、小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。 4、有感情地朗读1-4自然段。 四、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸”九个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3、教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。 4、在本子上练习。 第二课时 一、创设情境，导入新课
《画满画儿的圆月亮》教学设计 教学内容： 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。 教学目标： 1、学会8个字，会认5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点： 1．要求学生读准字音。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 教学准备：小松鼠、熊先生贴画、圆盘贴画、CAI课件 设计理念： 1．我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，整节课不断进行情境创设，让学生进行角色转换，将课堂变为画展的场地，将学生变为小松鼠的伙伴们，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，引导学生入情入境地朗读，从读中去欣赏小松鼠执着与认真的美，欣赏熊先生乐于助人的美，激发学生创造美的欲望。 2．同时，以课文为学习语言的最佳范本，了解词句的意思，感受语言文字的美，抓住一切契机对学生进行语言文字的指导、积累、训练，加强说话写话能力的培养。 3．注重在课堂上对学生进行思维训练，通过不断刺激学生的求异思维，寻找学生心中不同的声音，来启迪学生的大胆创新意识，激发学生丰富的想象力。 第一课时 教学目标：初读课文，识字；学习第1一第7自然段。 教学过程： 一、引言揭题 1、天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。 2、有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
教学目标 1、欣赏人物漫画，了解其特点； 2、学会创作肖像漫画； 3、在游戏中，培养学生的信心及对美术的兴趣 2学情分析 1、四年级学生处在似懂非懂的年龄段，对美术的学习兴趣没有低年级的高。对新鲜事物特别是游戏方面的比较感兴趣。抓住学生的这一性格特点，设计以手机游戏导入玩漫画的教学。 2、我校四年级学生，普遍绘画水平不高，所以在设置作业要求上没有提出特别高的要求，只要学生跳一跳，就能达到的高度。 3重点难点 抓住人物头部的特点，并用漫画的形式表现出来 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】游戏脸萌，引出课题 1、出示手机截屏——游戏文件夹 2、问：想玩哪个生：……脸萌 3、问：在玩之前先来得了解下这个游戏软件吧。有谁知道这是一个关于玩什么的游戏？引出课题——《画漫画》 师：这个游戏并不是每位同学都可以玩，需要闯关成功才可以玩。你们有信心吗？ 活动2【讲授】火眼金睛＼看 1、出示马季、马三立的照片与漫画 （1）同时出示马三立照片与漫画 比较照片与漫画的区别（简化、夸张、幽默） （2）出示马季的照片 A、问学生看了照片的第一印象 B、问学生如果你来画马季的漫画，你会怎么画 （设计理念：引导学生抓住人物头部的特点） C、出示武建军所画的马季漫画像 （3）对比马三立与马季的漫画像 观察比较其头型，用基本图形概括：马三立（三角形、倒梯形）；马季（六边形、水滴形） 2、勺子观察自己的脸型 师：平常我们看自己的脸都是通过镜子的，今天老师不用镜子，那用什么呢？——勺子 （设计理念：学生自己抽屉就有，用身边的事物发现其不平常的用途） 活动3【作业】挥笔疾书＼画 1、师示范画脸型