第13课第一次工业革命
一、教学目标
1、知识与能力
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔顿制造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。分析工业革命的影响，提高正确评价历史事件的能力。
2、过程与方法
引导学生搜集瓦特等发明家的资料，寻找他们成功的轨迹。使学生学会搜集、整理、运用材料的基本方法。
3、情感态度与价值观、
科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。伟大的发明创造来源于刻苦钻研、大胆实践和不懈努力，帮助学生树立积极进取的人生态度。
二、教学重点难点
重点：蒸汽机的改进；工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
三、课型
新授课
四、教学过程
活动一：
教师首先介绍工业革命的概念。工业革命是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产的一个飞跃。这场革命开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。请学生认真阅读教材内容，完成导学案上的内容。
活动二：学生展示成果
1、工业革命为什么首先发生在英国？
英国首先确立资产阶级的统治，通过海外贸易、殖民掠夺积累了大量的资金。
2、工业革命中的发明与运用有哪些？
教师一边点评一边讲解、板书重点内容。依次有:⑴18世纪60年代珍妮机的发明标志着工业革命的开始。⑵珍妮机、水力纺纱机、骡机的相继出现，大大提高了纺纱的效率，棉纱堆积如山，促进织布业的技术革新；为克服水力作为动力的局限性，瓦特又改良了蒸汽机。⑶蒸汽机的广泛使用成为工业革命的重要标志，是物质生产进入机械化时代的标志，从此，人类进入“蒸汽时代”。⑷蒸汽机的广泛使用促进了工业的大机器生产，并促进了交通工具的革新。总之在工业革命的进
程中各个环节相互促进。
3、工业革命的影响
学生一边展示教师一边评价、就影响方面教师进行重点讲解
（1）极大的促进了生产力的发展，使人类生活的中心由农业和农村向着工业和城市的方向发展。
我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长至3240万镑；1740年英国生铁产量仅有1．7万吨，1800年增至25万吨。正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多……”工业革命使社会生产力迅速提高，也说明科学技术就是生产力。工业革命促进了城市化进程，但引发了环境污染等问题。
（2）工业革命后产生了资产阶级和无产阶级两大对立的阶级。资产阶级力量日益壮大，无产阶级开始了自觉地反对资产阶级的斗争。
工业革命期间，工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。工业资产阶级逐渐成为资产阶级的主导部分。在英国，工业无产阶级的历史是从18世纪后半期蒸汽机和棉花加工机的发明开始的，到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人。无产阶级也正式形成。掌握生产资料的资本家为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂出现初期的普遍现象。因此，无产阶级反对资产阶级的斗争，从无产阶级一出现就开始了。（3）造成亚、非、拉许多国家和地区的落后
工业革命完成后，一些欧美资本主义国家成为工业强国，强国的掠夺和倾销造成了亚、非、拉美许多国家和地区的落后。以印度为例，英国对印度的棉纱输出造成印度棉织工业急剧衰败。
五、小结
学生自主整理知识点
六、作业布置
第二单元第二次工业革命和近代科学文化 第5课第二次工业革命 【教学目标】 知识与能力： 了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料的发展等基本史实。掌握第二次工业革命的特点和影响。 过程与方法： 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电的应用给人类带来了哪些影响？”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 电力的应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料发展。 【教学难点】 对第二次工业革命特点和影响的理解。 一、新课导入 今天,我们用电话联络远方的亲朋好友,在电灯下学习,坐汽车去上班,乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？ 二、课堂活动 目标导学一：电的应用 1.教师介绍第二次工业革命的背景：19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速
应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。 2.教师讲解第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。讲授电力发明、发展过程,为学生学习本课积累感性认识,并提问：电力作为一种能源,与蒸汽动力相比,具有哪些优点？电力在生活领域的应用有哪些？鼓励学生发散思维。 3.让学生阅读第19页的“人物扫描”,了解发明大王爱迪生。组织学生进行小型讲故事活动。“谈谈你所知道的爱迪生”,让学生尽己所知,畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。 目标导学二：内燃机和新的交通工具 1.教师介绍内燃机的发明,多媒体出示老式汽车的资料图片,第22页“知识拓展”中福特汽车公司生产的T型汽车材料以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论,师生归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。 2.引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用,给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科技发展推动着社会进步,师生归纳：汽车给人类带来的积极影响。 3.让学生阅读第20页的“相关史事”的内容,观察“1903年莱特兄弟的试验飞机”。让学生思考：飞机给人类带来了哪些积极影响？师生共同归纳。 目标导学三：化学工业和新材料 1.让学生了解现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。教师介绍科学家诺贝尔及其贡献。 2.师生归纳总结第二次工业革命的影响：促进了生产力的发展,改善了人们的生活,使主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。 三、课堂总结 电力的广泛使用,改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世,提高了社会生产能力,扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。我们同学们更应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神,发奋学习,勇攀科学高峰,争取为社会多作贡献。
教学准备 1. 教学目标 知识与能力：了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响。分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经 济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析 能力；分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历 史事件的能力。 过程与方法：启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识。联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。 情感态度与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；正确 认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。 2. 教学重点/难点 重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。 难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 第一次工业革命 教学过程 视频导入 师：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容。 学生回答后，老师总结。（多媒体本课教学的主要内容和程序） 新课教学 一、英国工业革命产生的条件
师：阅读教材第一自然段结合视频材料和历史纵横，归纳工业革命首先产生英 国的条件，并说出这些条件是如何获得的？ 资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使 英国资本主义迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物；另一 方面，资产阶级统治在英国确立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自 己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了 资产阶级的政权而得到了保证。因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速 发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。英国社会的稳定，也为经济 的发展创造了有利的条件。雄厚的资金，丰富的资源，充足的劳动力，手工工 场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是 资本主义发展的因素。那么这五个条件到底是如何获取的呢？ 师：英国为“日不落”的殖民帝国，广阔的殖民地为资本主义的发展提供了广 阔的海外市场，丰富的原料，殖民掠夺也积累了雄厚的资金。血腥的圈地运动 迫使广大农民离开土地，为工业提供了劳动力，也扩大了国内市场；同时形成 了大片土地，便于采用新技术，促进农牧业的发展，为工业提供大量原料，也 积累了资金。这两个前提，五个条件是不光是分析工业革命开展的因素，同时 也是今后分析资本主义发展的金钥匙。不管是分析资本主义国家经济发迅速的 原因，还是缓慢的原因都从这些因素入手就能做出准确全面的分析。 问：哪个因素是促使工业革命产生的直接原因呢？（学生如果答不出来，就多 媒体显示《共产党宣言》中的材料来帮助学生理解。《共产党宣言》中写道：“市场总是在扩大，需求总是在增加，工场手工业再也不能满足这种需求了， 于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。”） 生答后师说：英国通过殖民扩张成为“日不落”殖民帝国，海外市场的不断扩大，产品供不应求，工场手工业不能满足市场的需要，促使人们进行技术革新，提高生产率，用机器生产代替手工劳动，工业革命应运而生。 二、工业革命时期的重要发明和革新创造 师：工业革命首先从棉纺织业开始，后来冶金、采煤等其他领域也纷纷出现了 发明和使用机器的高潮。工业革命时期的重要发明和革新创造有哪些呢？ 1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们 开始想方设法提高纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出很多根线的珍 妮纺织机，成为工业革命开始的标志，后来在纺织领域又相继有了一系列的发 明创造，1769年阿克莱特发明了水力纺纱机，1779年克隆普顿发明骡机，1785年卡特莱特发明水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机是一个在 工业革命中具有里程碑意义的发明。请大家阅读教材思考：瓦特蒸汽机相对纺 织领域的主要发明有什么优点？它的出现的有何重大意义？ 生答后师说：水力动力要求水资源丰富，高山峡谷落差大，且受枯水季节限制。蒸汽机是将热能转化为机械能，摆脱了自然条件限制，能广泛使用。从此，工
第七单元工业革命和工人运动的兴起 第20课第一次工业革命 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：工业革命中的重要发明 教学难点：工业革命的背景及影响 2 教学过程 一、导入新课 我们先来回顾一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的
逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。 二、新课讲授 目标导学一：工业革命发生的原因 1.工业革命概念 资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。） 2.工业革命发生的原因： ①政治前提：资产阶级统治在英国的确立； ②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。 目标导学二：工业革命的进程 1. 阅读教材，简述工业革命的进程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
第四章垄断资本主义的形成 第一节第二次工业革命 教学目标 （一）知识与能力 1、知识方面：第二次工业革命的背景；电力的广泛应用；内燃机与新交通工具的创制；新通讯手段的发明；化学工业的建立；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响；垄断组织的形成。 2、能力方面：通过对第二次工业革命中科学技术的发展和垄断组织形成的讲述，培养分析历史事物的能力；结合第一次工业革命和第二次工业革命的情况，分析其异同点，培养比较分析历史事物的能力。 （二）过程与方法 1、对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。 2、对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一次工业革命进行分析。 3、采用释义说明的讲解法对“垄断组织”这一概念进行解析。 （三）情感态度与价值观 1、通过分析第二次工业革命中科学技术与生产密切联系并推动生产力迅猛发展这一突出特点，认识科学技术是第一生产力。 2、通过归纳分析垄断的形成、影响，认识到垄断组织的形成是生产力发展的结果，反过来又推动了生产力的发展。 重点难点 重点：第二次工业革命的主要成就；第二次工业革命的特点 难点：垄断组织的形成 课时安排：一课时 教学设计 导入： 方法1 以奔驰和福特汽车为切入点，通过提问学生这两种汽车是哪个发明国家和发明者是谁，最早出现在什么时期等问题展开话题，得出最早出现的时间是第二次
工业革命期间，从而进入课题的学习。 方法2 通过想象第一次工业革命时期英国人开着汽轮点着油灯的生活的情景和第二次工业革命后美国人晚上在明亮的灯光下，听着音乐，打着电话给远方的朋友送去问候的生活情景对比，提问学生为什么会出现这两种截然不同的情景，导入到新课中。 一、第二次工业革命（19世纪六七十年代） 1、背景 （1）政治前提：资本主义制度在世界范围内确立 第一次工业革命时只有英国确立资产阶级的统治地位，而第二次工业革命时俄美德意日等主要资本主义国家通过19世纪六七十年代资产阶级革命和改革，走上了资本主义发展的道路。 （2）经济基础：第一次工业革命推动资本主义经济迅速发展 第二次工业革命在第一次工业革命的基础上开展的，第一次工业革命推动了资本主义经济的迅速发展，为第二次工业革命的开展提供了物质条件（雄厚的资本、充足的原料）。 （3）市场：资本主义世界市场的初步形成 （4）技术条件：自然科学研究取得重大突破性的进展 19世纪，自然科学研究取得重大进展。这些科学技术的新成果被迅速、广泛的应用于工业生产，促进了经济的进一步发展，这也是第二次工业革命产生的直接原因。 2、主要成就 （1）电力的广泛应用：发电机、电灯、电车、电影放映机 19世纪60-70年代，出现了一系列电气发明。1866年德国工程师西门子制成发电机；1870年比利时人格拉姆发明电动机，电动机开始被用来带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源；随后，电灯、电话、电车等各种电动生产资料和生活用具的出现，产生了对电的大量需求。（联系书上的图“爱迪生发明的电灯”）电力作为一种新能源的广泛应用，不仅为工业提供了方便而价廉的新动力，而且有力地推动了一系列新兴工业的诞生，如电力工业（发电、输电、配电）和电气设备工业（制造发电机、电动机、变压器、电线电缆等）。世界进入了电气时代。
《工业革命》教案 姓名：谢莎学号：200704301106 教学题目：第三章第一节——工业革命和资本主义经济的发展 讲课人：谢莎 一．教学分析和教学策略 第一课时采用幻灯片设计教学，通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。 对知识进行详细的讲解，通过对学生进行提问，调动学生思考的积极性。课后进行小结，回顾所学。最后布置一道家庭作业，使学生更深入理解工业革命。 第二课时安排学生看《大国崛起》——工业先声。此片很好地反映了工业革命中的背景，过程，重要人物，相信学生看后会对工业革命有更深刻的理解。 二．教学目的 知识：1.从三个方面认识工业革命： ①工业革命的历史条件──工业革命为什么发生在18世纪60年代？ ②为什么首先发生在英国？ ③工业革命的大体进程及主要发明是什么？ 2.深刻理解瓦特发明蒸汽机的重大历史意义。 3.工业革命对英国及世界的影响。 价值观：使学生认识到科技对一个国家的重要性，所谓“科教兴国”，鼓励学生认真学习知识，学习和运用技术，做对国家有意义的事业。 能力：通过对牛顿，瓦特，亚当斯密的理解，着重引导学生平时的实践能力，动手能力，创新性，对知识的思考和升华 三．教学重点与难点 重点：（一）工业革命的背景 （二）工业革命的进程 难点：工业革命为什么会首先发生在英国 四．教学方法和教学工具 采用讲授法，通过幻灯片和影片来进行教学 五．教学时数两课时 六．教学进程 1．导入新课。通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。 2．学习新课。首先对工业革命进行简要介绍，然后开始逐步讲解，包括背景，首先在英国的原因，进程，扩展，瓦特蒸汽机的意义，影响。中途，对划线的进行提问， 积极调动学生的思考 3．小结。对所讲的内容进行小结，回顾所学，加深学生对工业革命的整体认识。 七．教后思考 学生对知识的理解和记忆（抽牌提问法，电影），教师做好总结和检查工作
【成才之路】2014-2015高中历史第7课第一次工业革命同步 练习新人教版必修2 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1．(2014·嘉兴高一检测)“工业革命不能仅仅归因于一小群发明者的天才。……更重要的是18世纪后期起作用的种种有利的力量的结合。”这里的“种种有利的力量”应该包括( ) ①代议制立宪政体的确立②资本主义经济发展③机器工厂的出现④海外市场的扩大 A．①②④B．②③④ C．①③④D．①②③④ 解析：题干材料中“起作用的种种有利的力量的结合”是指推动工业革命的有利条件，资本主义经济发展、君主立宪制的确立、海外市场的扩大为英国工业革命的开展创造了有利条件。机器工厂的出现是工业革命的表现，而不是条件。 答案：A 2．(2014·太原高一检测)“瓦特改良的蒸汽机出现以后．工厂不必建在水流湍急的地方。”这充分说明瓦特改良的蒸汽机解决了工业发展中的( ) A．动力问题B．资金问题 C．市场问题D．劳动力问题 解析：蒸汽机问世之前，工厂的设置受到自然条件的限制，如水力、风力等。瓦特改良蒸汽机后，工厂的设置不再受自然条件的限制，这解决了第一次工业革命对动力的需求。 答案：A 3．18世纪60年代，第一次工业革命在英国开始，至19世纪中期，一系列工具机(机械制造装置)不仅被发明应用，而且能进行配套生产。这表明( ) A．第一次工业革命在欧美主要国家展开 B．第一次工业革命在全世界展开 C．第一次工业革命向精细化方向发展 D．第一次工业革命已经完成 解析：用机器制造机器，标志着第一次工业革命已经完成。材料反映的就是用机器制造机器这一现象，故D项正确。 答案：D 4．有人认为：……新的财富的发现，导致并推动了工业革命，因为工业革命的发生来源于两个方向的驱动：“向下”和“向外”。“向下”是指挖煤，“向外”是指( )
必修2 第7 课《第一次工业革命》教学设计 一．教学目标 1、知识与能力： （1）能说出工业革命首先在英国发生的时代背景 （2）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响 （3）探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力 2、过程与方法： （1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力（2）通过小组活动分析科技是一把双刃剑。3、情感态度与价值观： （1）. 感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响（2）. 认识工业文明存在的问题与困境。 二．教学方法 通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。三．教学过程： （带着问题看视频播放。1. 什么是工业革命？2.工业革命首先在哪个国家发生？3. 最后扩张到哪些地区？）导入新课（利用视频播放导入） 教师讲解工业革命的概念： 工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。它使生产效率大幅度提高。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。工业革命最早发生在英国， 请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？（板书）一、市场的呼唤 （教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？ （学生）1.有资金2. 有工人（劳动力）3. 有技术4.有原料5.有市场6.有国家政策支持?? 教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求） ⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。（劳动力：圈地运动） ⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。（技术：手工工场时期的积累） ⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。（政权：资产阶级统治的确立） 多媒体显示《英国工业革命时代背景》表教师：在英国各个工业部门中，最早采用机器并不是在传统工业中，而是在新兴的棉纺织工业部门，这是因为作为一个年轻的工业部门没有旧传统和行会的束
第20课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。
3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。 约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立
第8课第二次工业革命 考点同步解读 1.第二次工业革命的影响 （1）经济： 生产力，迅猛提高，促进了资本主义经济的迅速发展；生产关系，垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；经济结构，重工业有长足发展，逐步占主导；工业布局，形成西欧和北美两大工业地带；世界经济格局，英国丧失了世界工厂的地位，美德实力超过英法，资本主义世界市场最终形成；能源结构，人、畜、风、水、煤、电、石油。 （2）政治： 政治制度，形成比较健全的以代议制民主、政党政治和公民自由为特征资本主义政治模式；社会主义运动，促进了工人运动和社会主义运动的新发展和列宁主义诞生；对外政策，列强加紧对外侵略扩张，瓜分世界，殖民体系最终形成；侵略方式的变化（商品输出为主──资本输出为主）；民族民主运动：促进了新型的民族解放运动的发展；国际关系（世界政治格局），资本主义世界体系最终形成；第一次世界大战。 （3）思想文化： 垄断主义；思想观念，竞争意识和参与意识增强。 （4）生活方式：改善日常生活，尤其在衣和行方面，思想观念. （5）环境问题：汽车的出现，促进石油的大规模使用，使大气中，氮氧化合物，碳氢化合物的浓度增加而产生光化学烟雾等大气污染问题。 2.浅析垄断组织的形成原因、类型、实质及其影响 形成原因： 垄断组织的形成不是偶然的，其根本原因是第二次工业革命的发展导致生产力发展的必然结果。第二次工业革命导致资本主义经济开始发生重大变化，这种变化主要表现为：一方面，科学技术的新成果被迅速应用于工业生产，大大推动了生产的发展，使生产的规模越来越大，这就对生产组织提出了新的要求，促使企业趋于集中和联合；另一方面，在资本主义制度下，科学技术的发展和生产的发展，使大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中。生产和资本的高度集中，发展到一定程度，就产生了垄断。在竞争中壮大起来的企业之间，就产量、产品价格和市场范围达成协议，形成垄断组织。 垄断组织的形成大致经历三个阶段： 一是19世纪60、70年代，一些主要资本主义国家开始出现垄断组织，但它们还仅仅处于萌芽状态，对经济发展影响不大。 二是1873年经济危机之后，垄断资本有了大发展，但不巩固，还只是一种暂时现象。 三是到19世纪末，随着资本主义生产高涨，尤其是1900至1903年经济危机的发生，垄断组织开始对经济发展进程产生重大影响，成为全部经济生活的基础，自由资本主开始转变为垄断资本主义。 类型： 垄断组织的主要形式有：卡特尔、辛迪加、托拉斯和康采恩。卡特尔是在德国最先出现的一种垄断组织，其垄断程度较低。通常指生产同类产品的企业，通过签订关于产品价格、销售市场、生产规模等协定而形成的垄断组织，参加这一组织的企业一般拥有一定的生产和销售的独立性；德国的卡特尔有电气总公司、西门子公司、克虏伯公司等。辛迪加主要是在俄国出现的垄断组织。它是同一生产部门的少数大企业通过签订统一销售商品和采购原料的协定而形成的垄断组织，参加该组织的企业保留法律和产品上的独立地位。托拉斯是由若干生产同类商品的大企业或产品有密切关系的大企业合并而成的垄断组织。参加该组织的企业在生产、销售和法律等各方面都失去独立地位。1879年美孚石油托拉斯在美国首先成立，
第13课第一次工业革命（２课时） 学习目标 1.工业革命在英国发生的前提和条件、开始的标志、动力交通方面的重大发明、特点及影响。 2.牛顿创立经典力学体系，对科学和生产发展的作用。 3、理解工业革命的影响及对人类发展进程的重大意义。 教学重难点 重点：工业革命对人类文明的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。 第一课时 一、导入新课互动展示（阅读教材并在在教材上标注并记忆以下内容） 【自主学习】 1. 阅读教材64页引言部分回答：第一次工业革命发生的时间首先在国开始。 2.阅读教材64页回答第一次工业革命的背景：（1）工业革命首先在英国开始的政治前提：（2）必备条件：雄厚的；充足的；丰富的；海外贸易的迫切需求 （3）直接原因：手工工场已经无法满足市场需要。 （4）理论基础：国科学家的 3. 阅读教材65页回答工业革命的过程： （1）最早发明的机器及应用部门：18世纪60年代，英国的发明了大大提高了纺纱效率。首先应用在部门，然后带动冶金采矿、交通运输的发展。（2）工业革命的实质是从向的飞跃。（3）主要标志：1785年，国机械师改良，推动了机器的发明和使用，解决了大机器生产中的。 （4）蒸汽机发明应用之后带来了什么影响？ 4.阅读教材66页回的：蒸汽机应用之后在交通工具方面取得了什么成就： （1）1814年国人发明 （2）1807年国人发明 【合作探究】 1.举例说明工业革命给人们生活带来的影响？
2.为什么说工业革命给人类带来进步和幸福的同时，也给人类带来了矛盾和挑战？ 三、知识梳理： 直接原因 前提 理论基础 时间：首发国家首先应用的部门 参与国家英法德美俄日 第一次科技革命标志性发明 过程：蒸汽动力首先应用于棉纺织业；冶金采矿随后使用蒸汽动力；人 类进入蒸汽时代；交通工具革新，汽船火车出现 主要发明 实质： 新型的工业部门： 影响： 【知识链接】 1.对生产力的影响：推动力生产力的迅速发展，使机器大工业代替了手工劳动，把人类推进到蒸汽时代 2.对生产关系的影响:使社会日益分裂为两大直接对立的阶级即工业资产阶级和工业无产阶级，使资本主义制度最终确立 3.对世界格局的影响：率先完成工业革命的国家加进了对世界的侵略，使东方从属于西方。同时也在客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击着就思想和旧制度。 4.工业革命的特点：许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的，其他国家工业革命发展相对缓慢. 5.给中国带来的影响？政治上，随着工业革命的完成，列强发动了两次鸦片战争打开中国的大门，破坏中国的主权，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。经济上，一方面使中国的自然经济开始解体，另一方面是中国民族资本主义产生了。思想上，先进的中国人开始想西方 学习科学技术。如林则徐、魏源、洋务派等. 6、第一次科技革命发生时我国处于什么时期？为何措施机遇？错失了什么机遇？ 答：（1）工业革命时我国正处于清朝中后期。 （2）原因：受专制制度和闭关锁国政策的影响，对先进的科技和生产方式具有本能的排斥，中国经济没有发生大的变动。 （3）措失了18世纪前后独立发展资本主义的机会。 7.给人类生活带来的影响？（1）工厂的建立、机器的轰鸣，使人类告别农耕时代，城市开始大规模兴起；（2）纺织机的发明，使廉价漂亮耐用的纺织品进入了普通家庭，从而深刻改变
《第二次工业革命》教案 教学目的与要求： 1、知识与能力：了解第二次工业革命基本概念和内容及特点。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。知道并了解本茨和莱特兄弟是世界著名的发明家。能够列出本茨和莱特兄弟的主要发明，简述汽车和飞机对人类社会发展产生的影响，培养分析表达能力。 2、过程与方法：利用教材的文字、图片或者其他资源，展示电气时代的特征和科学家的贡献，了解第二次工业革命的重要性。通过阅读与学习，制作“第二次工业革命成果”的表格。 3、情感态度与价值观：了解电气时代的来临对世界的深刻影响，感受科技是第一生产力的重要性。认识汽车和飞机的发明极大的改变了人类社会的面貌和生活方式。 教学重点：能源领域的巨变，电的发明，汽车、飞机的发明。 教学难点：对第二次工业革命的评价，认识科技是第一生产力。 授课过程：1、导入新课： 在改变世界面貌的蒸汽革命中，我们学习了第一次工业革命。下面我们来回 第一次工业革命开始于18世纪中期，主要能源是蒸汽，因此被称为“蒸汽时代”，动力机是蒸汽机，以它为动力的交通工具是史蒂芬孙发明的火车。第一次工业革命极大的改变了我们的社会面貌。在它发生后一百多年，世界再次经历了一次翻天覆地的变革－第二次工业革命。今天就来学习第二次工业革命。 2、讲述新课： 它包括电气时代的来临、叩响现代文明的大门。先阅读“能源领域的巨变”、根据课文完成表格中第二次工业革命的内容。 第二次工业革命开始于19世纪末20世纪初，以电为能源，被称为电气时代，动力机为内燃机，交通工具是本茨发明的汽车、莱特兄弟发明的飞机。第二次工
业革命是以电为核心的革命。电的广泛使用是它最大的特点。从那时起直到今天，我们的生活和电密不可分，电和使用电的电器在我们身边随处可见。可以说人类社会已经离不开电。 现在大家想象一下，如果有一天没有了电，没有了这些电器，我们的生活会变成什么样子？比如说：没有电、电灯，晚上如何照明？没有了电话，你如何和远方的亲戚通信？ 我们已经知道这些电器为我们的生活带来巨大的便利，提高生活质量，使我们的生活丰富多彩。一旦没有了电和电器，许多我们以往习以为常、司空见惯的生活方式将会消失，许多原本轻而易举就可以办到的事情变得困难重重。由此可见，电和电器对于我们的重要性。所以当第二次工业革命人类发明并开始广泛使用电之后，人们把这一时代称为“电气时代”。 不过电和电器在带给我们方便的同时也带给我们一些困扰。比如：发电站利用煤炭、石油来发电，所带来的能源消耗、空气污染问题，我们使用过的旧电器变成了电子垃圾，它们如何无害的处理？这都需要我们把它们逐步解决。但是我们必须清楚的认识到：电和电器的广泛使用使我们进入电气时代，这是人类文明取得的巨大进步。 在“电气时代”取代了“蒸汽时代”，而在“蒸汽时代”广泛使用的动力机“蒸汽机”也随之被“电气时代”的动力机“内燃机”所取代。下面我们来看一段影片，看看蒸汽机如何被内燃机取代，而使用内燃机的新的交通工具汽车又是如何发明的？ （播放影片） 从影片中我们知道从蒸汽机到内燃机的转变，许多象奥托、戴姆勒、本茨这样的科学家耗尽了毕生的心血，人类前后花费了近200年的时间。而在这一转变过程中，燃料的改变起了推动作用，从固体－煤炭到气体－煤气到液体－从石油提炼的汽油、柴油。燃料的改进促使人们不断改进动力机，最终发明高效、实用的内燃机，最终由本茨首先把它运用到汽车上。 卡尔本茨先生发明了世界上第一辆汽车。后来他建立了自己的汽车制造厂。1926年它同戴姆勒汽车制造厂合并，成为今天著名的汽车制造集团戴姆勒－本茨汽车公司。 在本茨发明内燃机汽车后的最初的几十年间，汽车造价高昂，成为少数富裕人群的奢侈品，成为身份的象征。这种情况到了1913年由福特打破，他的汽车公司采用流水线装配工艺，提高产量，降低价格，使汽车成为大众所接受的普通商品。
第20课第一次工业革命 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。 2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 重点 瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。 难点 工业革命的影响。 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。 一、纺织技术的革新 1．工业革命的前提和条件 教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进行还需要什么条件？ 史料1如图。 教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？ 学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。 教师归纳： 史料2市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 教师：工业革命的直接原因是什么？ 学生：海外市场的扩大。 教师：资本主义经济迅速发展，
随着国内外市场不断扩大。对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2．开始 教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？ 学生：棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。 教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此情况下出现的新发明是什么？ 学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 教师：哈格里夫斯发明的纺纱机，大大提高了生产效率。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。 教师：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。 思考：想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机在当时的中国发明，情况会怎样？为什么？ 学生：讨论回答。 教师总结：有两种可能：即可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，这是英国政治经济发展的必然产物。 教师：以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。这种状况终于在200多年前被一个叫瓦特的人改变了，原因是他改良了蒸汽机。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 教师：投影出示瓦特与他改进的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改进蒸汽机的故事。 (学生可自由发挥，重在启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生的情感毅力的教育，培养学生从历史现象中认识事物本质的能力) 教师：瓦特改进的蒸汽机有何价值？ 学生：瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，极大地促进了现代工厂的发展。 教师：现代工厂制度最终确立的时间是什么时候？ 学生：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 教师：瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展，在交通工具的革新上有哪些成就？我们一起来学习下一目。
第二次工业革命教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《第二次工业革命》教案 一、本课概述 1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。 二、课标要求 了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 三、教学目标 1、知识与能力： 识记：认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。 理解：分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点；从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。 2、过程与方法： ①创设情境，问题探究，激发学生兴趣； ②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力；③利用 材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。 3、情感态度与价值观： （1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。 （2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 四、学情分析 本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。
《改变世界的工业革命》参考教案 课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响 知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。 情感态度价值观： 1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。 2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。 重点难点：工业革命的背景、影响 教学过程： 一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 1．什么是工业革命？ 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。2．背景： （1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。 3 （1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、 相继问世。 （2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。 （3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。。蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。 （5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。 4、影响： (1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形
2019年春人教版部编九年级历史下册 第5课第二次工业革命(含答案) 【学习目标】 1. 通过列举电力广泛应用的史实，分析第二次工业革命的特点。 2. 掌握发明家爱迪生的主要发明成就，了解汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 3. 理解第二次工业革命带来的社会进步和社会问题。 学习重点：第二次工业革命的成就与影响。 学习难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学过程： 【自主学习】（学生自学教材，梳理本课知识体系并完成知识提纲） 【展示拓展】（学生巩固记忆，展示自学成果；教师针对本节重难点知识进行提问并作适当拓展）1、第二次工业革命开始的时间、特点？ 2、在第二次工业革命中，人类开发和利用了哪两种新能源？ 3、被誉为“发明大王”的谁？他是哪国人？有哪些重大发明？
4、在交通工具方面的重要发明、发明者、国家？这些交通工具所依靠的动力是什么？他们的发明和应用有何影响？ 5、第二次工业革命中，化学工业有什么新成就？ 6、第二次工业革命中，人们在新材料方面有什么新成就？ 【重点探究】 1、与第一次工业革命相比较，第二次工业革命具有哪些新特点？ 2、第二次工业革命有什么影响？ 3、比较两次工业革命的成果,以及给我们的有益启迪
【课堂小结】 【当堂检测】 一、选择题 1. 《西方文明史》认为：“经过长时期的分离，科学革命和工业革命终于携手并进了。”这一现象开始于（） A. 珍妮机的发明 B. 蒸汽机的改良 C. 第二次工业革命 D. 信息时代的到来 2. 他发现了电磁感应现象,提出了电磁学理论,被称为“‘电气时代’的奠基人”。他是（） A. 法拉第 B. 爱迪生 C. 诺贝尔 D. 本茨 3. “电工技术革命是一次巨大的革命，而电的利用将为我们开辟一条道路。”人类由此进入（） A. “蒸汽时代” B. “电气时代” C. “信息时代” D. “网络时代” 4、在第二次工业革命中得到开发和广泛应用的新能源有（） ①水力②原子能③石油④电力 A. ①④ B. ③④ C. ①② D. ②④ 5、依靠强大的科技实力，美国在19世纪末20世纪初迅速赶上并超过在过去两个世纪里一直走在前面的欧洲强国。这一时期美国的科技成就包括（）
部编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用 ，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系 过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力 情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神 【重点难点】 教学重点：第二次工业革命中的成就 教学难点：第二次工业革命的特点和影响 2教学过程 一、导入新课 猜谜语： 一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。(电灯) 没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。(电话) 一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。(电车) 这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关) 同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等) 同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？ 二、新课讲授 目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点 1．阅读材料，引导学生回答问题。 材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。 材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。 设问：上述材料反映了两次工业革命的哪些特点？ 提示：(1)第一次工业革命中的许多发明来源于工匠的实践经验，大部分工匠并不具备科学知识。因此，在第一次工业革命时期，技术和科学尚未真正结合。第二次工业革命时期，