《让爱传出去》手语教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
手语表演《让爱传出去》
教学年级：一至四年级
教学目标：通过学习手语感受聋哑人用肢体语言表达内心的世界
通过学唱歌曲，让孩子们学会奉献自己的一份爱，生活学习中学会相互关心和帮助他人。教学重点：能够规范地把手语动作做到位
教学难点：能有感情地边唱边做手语表演
第一课时《让爱传出去》第一部分
教学过程：
一、导入
1、学生聆听歌曲后，说出歌曲的曲名《让爱传出去》
2、教师示范手语《让爱传出去》学生欣赏
3、教师示范分解动作，学生跟教师学习手语动作。
爱是看不见的语言
爱：左手伸拇指,平伸在胸前,右手由前向后轻轻抚摸一下左手拇指背;
是：右手竖立，伸食、中指，中指压在食指上，然后向下一划；
看不见：右手伸食、中指放在眼前，向前移动一下，然后伸出右手左右摆摆；
的：右手竖立，握拳，
语言：右手伸食指，横放在嘴前，然后把食指向前转两圈；
爱是摸不到的感觉
摸不到：用右手摸一下左手，然后伸出右手左右摆摆；
感觉：右手掌先在左胸贴一下，然后右手伸食指顶在太阳穴处，同时抬一下头；
爱是我们小小的心愿
我们：右手食指点一下胸口，然后右手掌在胸前平行绕半圈；
小小：右手伸拇、小指，拇指压在小指尖上；
心愿：双手拇、食指搭成心形放在胸部，然后右手拇、食指微曲，指尖在下颌处点一下，同时点一下头；
希望你平安快乐永远
希望：右手伸食、中指，中指压在食指上，先置于太阳穴，然后向外移动一下；
你：右手伸食指，指一下对方；
平安：双手掌平伸在胸前，手心向下，向两边移动，然后右手掌收回到胸前，指尖向左，并向下一压；
快乐：双手横伸，掌心向上，上下交替动几下，脸上同时来点笑容；
永远：右手竖立，伸拇、小指，手心向前，然后右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移动一下；
爱是仰着头的喜悦
仰着头：右手伸食指，自眼部向斜上方移动，头微抬；
喜悦：右手拇、食指微曲，指尖朝下颌处点两下，同时头也微点两下，然后再打‘快乐’的手势；爱是说不出的感谢
说不出：先打‘语言’的手势，然后伸出右手左右摆摆；
感谢：右手掌先在左胸贴一下，然后右手竖起拇指，拇指向下弯两下；
爱是每天多付出一点点
每天：右手伸食指，竖立在身体右侧，然后边往左移动边向下顿两下，右手再伸食指，从头顶由右向左划
一下；
多：右手侧伸，五指微曲，掌心向左，然后手掌向右划动两下；
付出：右手先捏住，放在腰间，然后向前一递，同时放开五指；
一点点：右手直立，掌心向内，五指分开，手指微微抖动几下；
双手合十不在乎考验
双手合十：伸出双手，做双手合十的动作；
不在乎：双手平伸，掌心向上，耸耸肓；
考验：双手伸拇指，上下交替动几下，然后右手食、中指分工，指尖朝前在眼前上下动几下；4．聆听歌曲，学生展示歌曲第一部分手语
第二课时《让爱传出去》第二部分
教学过程：
1.学生聆听歌曲《让爱传出去》，欣赏教师手语表演。
2.复习歌曲第一部分手语，学生边唱边表演。
3.分解第二部分手语动作，学生跟教师学手语。
让爱传出去
让：伸双手，掌心向上，向身体一侧划动过去；
传：右手放在身体左侧，掌心向上，先握住，然后边往右边划圈边张开五指；
出去：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前移动一下；
它像阳光温暖我和你
它：用右手食指向旁边指一下；
像：右手伸食、中指，中指压在食指上，先竖立，然后移往脸上贴一下；
阳光：双手拇、食指搭成大圆形，从身体右侧向头顶做弧形移动；然后右手五指捏拢，边向前移动边张开
五指；
温暖：双手横伸，五指微曲，掌心向上，由腹部慢慢移到胸部；
我：右手食指点一下胸口；
和：双手五指微曲，掌心相对，由两边向中间靠拢；
不管有多遥远
不管：右手左右摆摆，然后右手竖立，伸拇、食指，以食指为轴心平行转动两下；
有：右手伸食指，指尖向前，手心向上，然后食指弯两下；
多：右手直立，掌心向内，五指分开，手指微微抖动几下；
遥远：右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移动一下；
总有到的那一天
总：双手五指张开，指尖朝下，边向上移动边收拢五指；
到：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前顿一下；
那：用右手食指向旁边指一下；
一天：右手竖立，伸食指，然后右手伸食指，从头顶由右向左划一下；
那前方漫漫人生路
前方：用右手食指向前指一下；
漫漫：右手拇指按在小指上面，其余三指再搭在这两指上面，然后在前额微转两圈；
人生：双手伸食指，搭成‘人’字形，然后右手食、中指并拢，拇指压在这两指上；
路：双手侧立，掌心相对，指尖向前，然后一起向前移动一下；
有你的祝福
祝福：双手抱拳，前后动两下；
没有过不去的苦
没有：右手拇、食、中指捏在一起，手心向上，互捻两下，然后张开五指；
过不去：左手伸食指，右手掌从左手食指根部向前划一下，然后伸出右手左右摆摆；
苦：右手拇、食指握成小圆圈，置于口边，脸上露出吃到苦东西的样子
4.聆听歌曲，师生完整的表演《让爱传出去》
幼儿园中班社会课《甜蜜手语》教案设计含反思中班社会教案《甜蜜手语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试运用手语表现歌曲内容，学习用手语进行表达，增长关心残疾幼儿的情感，快来看看幼儿园中班社会《甜蜜手语》含反思教案吧。 活动名称： 甜蜜手语 活动目标： 1、学习用手语进行表达 2、尝试运用手语表现歌曲内容 3、增长关心残疾幼儿的情感 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答 活动准备： 歌曲《好朋友》、手语图 活动过程： 一、请幼儿猜猜手语。 老师先用手势做出安静的动作，如伸出一只手指放在嘴前，然后问幼儿：'老师做的动作是少年意思？'可以换一至两个简单动作请幼儿猜。如：'真棒''不要'等 二、请个别幼儿试试用手语'讲话'其它幼儿猜一猜他说的是什么意思。 与幼儿一起讨论用手语交流的作用
三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言'手语'来表达他们的喜怒哀乐。 四、老师教幼儿学打手语，如'谢谢，你好吗，你高兴吗'等。幼儿相互间观看练习。 五、请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。之后可以请各组幼儿表现子创相互间观看练习。请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。之后可以请各组幼儿表演自创手语 六、创编手语歌《好朋友》 听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》。讨论该如何关心有残疾的幼儿。 活动反思： 残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说。 在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识。在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平。 小知识：手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人(即聋哑人)互相交际和
伸出你的手，伸出我的手，让我们大家都来学些手语与聋人朋友交流 伸出你的手伸出我的手让我们共同来体验手语无障碍交流的和谐、幸福的感受 第一部分 手指字母
姓氏 姓名；曹；陈；邓；董 杜；胡；吴；许（徐）；鲁；苏 沈；孔 郭；蒋；梁；李；孙；魏 冯；韩；毛；彭；王； 汪；闫；俞（余）；刘；姚；于；张；赵 周；郑；朱；曾 魏| 右手打手指字母“W”的指式，贴于左胸上方，指尖朝斜上方
杜| 一手打手指字母“D”、“U”的指式 胡|一手打手指字母“H”、“U”的指式 沈| 一手打手指字母“SH”的指式，并作“∨”状划动，表示“沈”的上声调。 学打自己的名字（举例子） 拓展学习：用手语起名字的方法 1）以人的特征来命名例如人的体型、发型、长相等 2）用人的服饰、配饰等来命名例如衣服、眼睛、挂饰等 3）用人的身份来命名例如校长、党员等 4）用人名的汉字来命名例如防汉字的方法“丁、王”等或者表意的“杨、马牛、方”等 5）用人名的汉字拼音指语来命名，一般用姓的声母指式，也有用名字中的一个或两个字母的指式来命名例如赵（zh）沈（sh） 6）综合方法。就是综合使用以上两种或几种方法来命名 手语命名时，一般都是用手势表达最初看到某人时的典型特征。手语名字一旦约定俗成，便使用一辈子；在取名字时要注意文明，避免用人的生理缺陷来取名。
第二部分 打手语时注意哪些服饰： 要注意颜色单一，衣袖不要太宽大，冬天一般不戴手套、厚围巾、口罩打手语；头发不要遮脸颊，不佩戴不恰当的耳环，不要花甲 聋人怎样打招呼 聋人之间见面时，打招呼从不用尊称，不称呼对方姓名、职务等，而是习惯的用食指指一指对方，开门见山、直叙来意或提出来意，这不是说聋人没礼貌而是聋人群体内的交流习惯，聋人见面时也是很讲礼貌的，只是这种礼貌是通过打招呼时面部和蔼、尊敬的表情出来，这是聋人和听人两种文化之间的区别 交谈时怎样引起聋人注意 1）你要在他旁边，可以轻拍他的肩膀。若他在同别人谈话，要等他谈完一段话后，在招呼他 2）若聋人多，你需要向大家说话，比如要开会了让大家安静下来，你可以把室内的灯关了再开两次引起他们的注意，如果地面是地板，可以跺地板，通过震动来引起注意，。只有等聋人看着你了你才可以打手语 手语与普通手势的区别 一般手势是指社会公众常用的一些手势动作，如：“好”、“欢迎”、“打电话”、“来”等一些说话时的辅助动作，包括一些“体态语”等 手语也将这些手势动作吸收到语言中来成为手语的一部分。 区别普通手势只是用来辅助说话，借动作助说话，不能独立的作为交往工具手语中吸收了一般手势，成为手语的构成部分，不再是辅助说话时的可有可无的“体态语”，而是不可缺少的组成元素 第三部分手语分类 中国手语：中国手语与【中国手语】的关系 中国大多数聋人使用的手语是一本工具书，是中国手语中的一些手势词 汇集，词汇量有5000多个 是一门语言是反映这门语言中的一些手势词打法的工具 书 它是复杂的，动态的发展的体系 一本书很难反映这种语言体系的全部内容【中国手语】中的多数词来自中国手语，但它不是“中国手语”的全部内容 自然手语（地方手语） 即手语的“方言”，即同样的概念在各地出现的不同打法。 它的产生是不同地区聋人之间缺少交流，长期隔离而造成的。但随着社会的发展，交通的日益便利、通讯技术的广泛使用，各地的聋人交流会日益增多，地区间的手势差异会逐渐减少的，手语方言会逐渐走向统一的 地方手势的差异，主要表现在手语词的表达上，即一个词有多种打法，而手语语法上的差异并不大。因此，地方手势的差异对聋人沟通造成的障碍并不严重。不同地区的聋人相见时，很快就熟悉和理解对方的“方言”，有些听人不喜欢聋人的地方手语，主要还是他们对聋人手语掌握得不好
幼儿园大班社会活动：爱的故事-吴敏洁老师 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩 子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心 理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极 主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加 深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。 活动目标： 1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激 的人和事。 2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。 3、体验关爱他人的快乐。
活动重点： 分享爱的故事，表达自己的感受与想法。 【大班优秀教案/daban/jiaoan/】活动难点： 感受、理解爱的不同方式。 活动准备： 1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。 2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。 3、心愿卡、记号笔若干。 活动过程： 1、出示"爱心卡"，导入活动。 "这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。 2、感受、理解爱的不同表达方式。
"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。 （逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？ （1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。 （2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。 （3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。 （4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。 （5）爱心书屋--------------爱是一起分享。 （6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。 （7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。 小结：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。 3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。
于语课堂”策划书
手语课堂”策划书 （一）活动主题：“大爱无声沟通无限” 主办：院心理协会“爱部落”（二）活动背景： 据统计,全世界共有2000 多万名聋哑人,占世界总人口的1.7%, 与正常人不同的是,他们一直生活在无声的世界里, 手语是他们主要交际工具，也是聋人与健听人沟通思想、传递信息的桥梁。它不仅仅是一门语言、一项技能，更是一门艺术、一种文化，给人以美的享受。凡是言语所需要的具备的各种职能，如符号固定职能，概括职能，交流职能，翻译职能等等，手势语都具备着。所不同的是手势语没有声音，（使用手语对话）是无声的言语。所以“手语”就是打开无声世界大门的钥匙。手语让我们知道,手指也可以跳出最美的舞蹈。灵动的手指精灵,是走进许多善良的聋哑人朋友的天使,它让人体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达心意,同时让人学会简洁,增强协调能力。在某种意义上,它能帮人们塑造你的胳膊和手指,并训练思维能力,活跃全脑,甚至,它还是秘密交流的好方法。在手指上跳心灵的舞蹈,是轻松的,也是沉重的。要想真正走进聋哑人心中只有通过学习手语,了解手语,才能更好的沟通彼此的心灵,与他们进行心与心的交流,解决根本问题。伸出你的手,传递一份爱,让金色的年华,再也不会在静寂的空间里漂流。 （三）活动目的： 1．为了让我校师生能够更加了解聋哑人、了解手语,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,同时也为我校广大师生提供一个手语学习和交流的平台,特开展以“大爱无声 沟通无限”为主题的“手语课堂”活动; 2．通过活动,在校园内推广手语,让更多的同学、老师了解手语,学习手语,关注无 声世界的朋友们; 3．通过大家的活动及努力,在社会上产生一定的影响,使社会更加关注无障碍沟通、关
幼儿园大班社会活动：爱的故事 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。 活动目标： 1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己 最感激的人和事。 2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。 3、体验关爱他人的快乐。 活动重点： 分享爱的故事，表达自己的感受与想法。 活动难点： 感受、理解爱的不同方式。 活动准备： 1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。
2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。 3、心愿卡、记号笔若干。 活动过程： 1、出示"爱心卡"，导入活动。 "这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。 2、感受、理解爱的不同表达方式。 "刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。 （逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？ （1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。 （2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。 （3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。 （4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。 （5）爱心书屋--------------爱是一起分享。 （6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。 （7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。 小结：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。 3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。 "在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起
大班社会活动优质课教案－爱心手语 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动准备：电脑一台、课件 活动过程： 一、看手语图片，引入活动 T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？ 对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？ 小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 二、初步认识手语 你们会做手语吗？ 老师做几个让你们猜一猜。 （教师示范：你、我、他、哭） 今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。 播放小熊FLASH
学习：你好、早上好、我爱你、等等 三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 教师配乐讲述：出现小女孩的图片 （有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那 条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着
日常手语学习：第二课 没有一手拇指、食指、中指指尖朝上，互捻一下，然后伸开。 也一手拇指、小指伸出，拇指尖向内，手背向上，向前移动一下。 好像（一）打“好”的手势语； （二）一手食指、中指直立，掌心向外，在脸颊处碰一下。 病一手食、中、无名指搭于另一手脉门处，如中医诊脉动作。 感冒一手五指撮合，指尖抵于额部，面现痛苦表情，表示头痛。另一手捂于胸部，表示胸闷难受。
同学 （一）一手伸出食、中指，左右平行来回移动一下。（二）双手伸掌，掌心向内，方于胸前，如读书状。 篮球 双手五指分开微曲，掌心相对成圆形，如捧篮球并作投篮状。 锻炼（体 育、运动） 双手握拳在胸前作扩胸动作。 预防 （一）右手食指点一下左手拇指。（二）双手伸掌，在胸前向外推出。 还 一手食指伸出，拇、中指先相捏，然后向一侧挥动时张开。 多 一手五指伸开、微曲，微微抖动几下。
休息 双手交叉贴于胸前，表示休息之意。 喝水 一手五指虚握，如拿杯子状，然后放在嘴边作喝水状。 洗手 洗：两手握拳，上下来回搓动，模拟洗的具体动作；手：左手横伸，手背向上，右手拍一下左手手背。 发烧 一手先按于前额，面作痛苦表情，然后手移至头边，五指微曲，指尖向上，微动两下。 一定 一手食指伸直，向下一挥。 医生 （一）一手拇指、食指搭成“十”字形 （二）一手伸拇指贴于胸前。
喜欢 一手拇、食指微曲，指尖抵于颌下，头微微点动一下。 乒乓球 一手拇、食指微曲，指尖抵于颌下，头微微点动一下。 网球 （一）双手五指分开，交叉相叠，分向两边下移，象征球网。（二）右手握拳在胸前左右挥动，如打网球状。 跑步 两手握拳放于腰两侧，并前后摆动。 都 双手五指微曲，自上向下作弧形移动，表示“全部”、“完全”。
手语(sign language)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。 军人手语是指在执行作战行动中，军人（特种队员）之间利用手指、手掌和手臂等部位做出某些动作，并以身体姿势、装备器材为辅助，来传达包含特定内容的一种隐蔽而简易的通信方式。它是在吸取传统手语、商品交换手语、聋哑手语等基础上创建的一种专用型手语。
“让爱传出去”艺术心连心公益晚会策划书 活动主题：让爱传出去 活动背景：艺术心连心从成立到现在成功举办过许多公益活动，这期间我们得到社会上各行各界爱心人士和同学们的支持与帮助，我们始终相信有爱就有希望，并坚持着公益事业这条明亮而宽广的道路，帮助贫困地区的孩子，还需要更多的爱心人士的加入。让爱心将我们的心灵串联在一起，让爱传出去！ 活动目的： 此次举办的公益晚会旨在通过文艺演出，宣传公益事业，发动广大同学积极参与为社会上急需帮助的弱势群体奉献爱心。 活动时间：12月13日 活动地点：学校礼堂 活动对象：广西外国语学院全体师生 活动安排： 前期：1、12月3日活动策划审批通过（策划部负责），公益部负责收集募捐对象资料完成晚会所需ppt 2、12月3日到10日宣传部负责制作海报展板宣传及广播稿的预先宣传。8日宣传部拟定晚会会场布置方案及策划部落实完成晚会所需播放的心连心公益视频 3、12月3日到10日外联部负责本次活动举办的资金来源，策划部负责晚会礼堂场地划分
4、12月5日至9日组织部负责采购完活动所需物资及制作募捐所需道具（如募捐箱等） 5、9日前文艺部完成晚会节目的编排和筛选 6、12月6日秘书部负责会场场地的申请及邀请嘉宾参与此次募捐晚会，6日前确定晚会活动各项环节的负责人和工作人员 7、12月10日至12日三天进行校内摆点募捐宣传（公益部主要负责）募捐点为学校一食堂、二食堂，募捐时间为中午12点到1点，下午6点到七点，具体执勤募捐人员由公益部长安排 晚会当天流程： 1.13日14点开始布置晚会现场。下午16点开始晚会台词及音乐的预先彩排，进行音响设备的调试跟设置。17点准备工作结束，迎接迎接嘉宾观众入场。 2.13日17点30分晚会正式开始。 3.歌曲迎宾，感谢所有到场嘉宾，播放心连心公益视频。 4.开场歌舞，以调动全场气氛。 5.心连心各届会服走秀展示，以宣扬本次晚会主题：让爱——走出去！ 6.主持人介绍各到场领导嘉宾。 7.指导老师讲话表示对本次募捐活动的支持。 8.文艺表演开始。（主题场（节目渲染全场有爱，让爱走出去的氛围）） 9.受募捐对象一家上台，互动环节开始。邀请在场观众与受募捐对象玩游戏，教他们用各种语言说：“谢谢”。 10.全场安静，募捐对象ppt资料播放。歌手在ppt结束后上台以歌
手语自我介绍 篇一：手语课教案 手语课教案 课程名称：手语基础及手语歌曲练习 授课人： 授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。 注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整 第一课手语入门 课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排： 1、热身游戏：“你来比划我来猜” 通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。 2、手语简介 3、老师进行手语歌表演 第二课手指语学习
课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排： 1、手指语及数字的打法学习 2、课堂测试 3、老师进行手语歌表演 第三课与你相识 课程内容：学习手语中“姓氏”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍” 4、老师进行手语歌表演 第四课欢乐一家 课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员” 4、老师进行手语歌表演 第五课千差万别 课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排：
1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励 4、老师进行手语歌表演 第六课食海无涯 课程内容：学习手语中”食物”的打法 课程安排： 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。 4、老师进行手语歌表演 第七课手语歌教学 课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。 课程安排： 1、手语歌教学 2、学生进行练习，下课前检查学习情况 第八课乐在其中 课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排：
环保歌曲52首歌词 环保歌词 在这里收录了一些我们经常会唱到的歌曲，无论是环保歌曲，还是我们在路上的表达我们感情的歌曲，希望大家在唱的时候能够真正理解歌曲的意思，能够真正在歌曲声中做好自己。感谢那些关注环保，关注公益的人，感谢这些写歌的人。另外大家可以补充。 收录歌曲： 1山诺之歌2虫儿飞3背包客4心愿5感恩的心6绿色空间7同在蓝天下8绿色荒野9改变10和你一起飞11表达趁现在12因爱而美丽13奔跑14梦中绿缘15 枫叶红了16放心去飞17呼唤18梦开始的地方19 一个真实的故事20夏虫21 鸟儿在风中歌唱22送给不知怎去保护环境的人23 —起走到24相亲相爱一家人25爱26爱因为在心中27不要让她再受伤28凤凰花开的路口29孤单星球30快乐天堂31狸猫32绿天使33那些花儿34让爱传出去35天堂海36 —起开始的旅程37绿色足迹38感恩歌39同手同脚40今天我们不开车41那些花儿42忘忧草43誓言 44Dreamer45不安的前方46绿动47在路上48第一支舞49身旁50 十年51 地球你好吗52 heal the world 1山诺之歌 我们是新时代的学子怀着满腔的热情我们是绿色的守护者有着对大山的承诺背负着历史的嘱托不畏那风雨险阻雪山、沙漠和高原都留下我们的足迹只希望黄河流碧水赤地能变青山世界充满绿色地球不再有荒原我们向希望放声歌唱唱出心中的炙热我们向万物尽情拥抱将美好一切细心照料保存着心中一团火奔向那美好大自然森林、河畔和荒野回荡着我们的欢歌笑语只希望黄河流碧水赤地能变青山世界充满绿色地球不再有荒原朋友啊朋友让我们携起手开创未来谱写绿色之歌谱写绿色之歌 2虫儿飞 黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随虫儿飞虫儿飞你在思念谁天上的星星流泪地上的玫
前奏音乐响起：手牵手, 身体左右轻摆动； 我来自偶然：右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸. 像一颗：右手食指比1, 由左往右平伸. 尘土：双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开. 有谁看出：左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前. 我的脆弱：右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前. 我来自何方：同我来自偶然 我情归：两手由腰右到左下而上划一个圆. 何处：两手手心向上, 于腰前往左右分开. 谁在：两手手心向上, 于两耳旁上提一下. 下一刻：右手食指比1, 由右往左下指. 呼唤我：两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状, 再往左呼喊. 天地虽宽,：右手食指比1, 往上指, 再往下指; 这条路却难走：两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走. 我看遍这人间：同有谁看出. 坎坷：左手握拳, 往右肩槌两下. 辛苦：右手握拳, 往左肩槌两下. 我还有：两手交叉于胸前. 多少爱：左手握拳, 右手在上转圆. 我还有：两手交叉于胸前. 多少泪：两手手心向脸, 由脸前往下抖下. 要苍天知道, 我不能：两手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指. 输：两手交叉于头上, 左右轻摆动. 感恩的心：两手圈成心形于左胸前. 感谢有你：同我来自偶然 伴我：两手交叉于胸前. 一生：右手食指比1, 由左往右平伸. 让我有勇气：双手握拳弯曲在两旁, 要比头高些. 做我自己：双手握拳拇指直立, 比向肩前. 感恩的心：两手圈成心形于左胸前. 感谢命运：同我来自偶然 花开花落：左手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳. 我一样：右手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳. 会珍惜：双手手指张开, 往下划圆, 成兰花指交叉至胸前. 间奏： 1. 右手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往右划下至身旁
大班语言活动：《爱的传递》 活动目标： 1、理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。 2、能用完整的语言描述画面，大胆表述自己的想法。 3、在体验中感受帮助别人给别人和自己带来的快乐。 活动重点： 理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。 活动难点： 能用完整语言描述画面，大胆表述自己的想法。 活动准备： 宣传片《爱的传递》；歌曲《爱的奉献》、《让爱传出去》；PPT、图片；情境表演；幼儿已有乐于助人的经验准备 活动过程： 一、开始部分 谈话导入：让幼儿说一说在父亲节当天，为爸爸做了哪些事，谈谈自己当时的感受。 二、基本部分 （一）欣赏宣传片：《爱的传递》 初步感受帮助别人也就是帮助自己，别人快乐自己快乐。 提问： 1.刚才短片中发生了哪些事情？
2.他们在帮助对方时心情怎样？ 3.你是从哪里看出来的？ 4.短片中维修工人出现了几次，分别是以什么身份出现的？ （二）逐图分析画面，加深对内容的理解与体会，感受爱的传递。 1.理解短片所要表达的含义。 2.谈一谈自己看完短片的感受。 3.教师小结：短片中从维修工人帮助了一位摔倒的小男孩开始引发了一系列的相互帮助的事，最后以维修工人又得到了餐厅女服务员对他的帮助而而结束，整个短片让我们感受到了帮助别人也就是帮助自己，这种爱的帮助是会传递的。 （三）小组讨论相互交流自己曾经帮助人的经验。 （四）掌握正确帮助他人的方法。 1.老师举出案例，幼儿思考。 师：老师也经常看到小朋友在热心的帮助别人，比如说在晨间活动结束时，小朋友都特别积极要将器械送回原位，结果却发生了一些争抢，你们说这时应该怎么做，才能既不会发生争抢又帮助了老师呢？ 幼儿讨论找出解决问题的方法。 2.情景再现，帮助弱势群体过马路。歌曲：《爱的奉献》 在生活中有很多需要我们帮助的人，当他们真正出现在我们面前时，我们应该怎么做。
爱心手语 我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 活动准备： 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。 4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。 活动过程: 一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片 提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好
用手势做手语和别人交流。 三、初步认识手语 你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等) 四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。 提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来) 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。 出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》 提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。 活动反思: 通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。 今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。接下来运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼
手语大赛策划书详 细版
中州大学爱心手语社 手语大赛策划书 一、活动背景: 有一种语言, 没有声音, 只需要屏息凝神, 方可感受其真谛; 有一种动作, 无需修饰, 就那么静立, 用双手舞出它的绚丽。这就是手语。在世界的一角, 有这么一群人在默默地看着繁华世界的变迁。她们一直生活在无声的世界里,她们渴望去了解, 渴望去倾听。”手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。让我们用于艺术的美感中揭示: 爱, 由心生, 大爱无言。伸出你的双手, 让手语的魅力再次光芒四射。 二、活动主题: 手之言心之语 手语走进生活, 舞动青春力量, 谱写青春篇章 让爱拈指扬飞, 飘逸人间四海 手之言心之语 博爱无声, 手语传情。 挥动手指精灵
三、活动目的: 1.丰富校园艺术文化生活, 浓厚校园文化氛围。在我校推广手语, 让更多的同学、老师了解手语, 学习手语, 关注无声世界的朋友们。 2.为我校全体师生提供一个手语学习和交流的平台, 同时让同学们体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表示内心的想法, 提高对手语的兴趣, 增进彼此间的了解和友谊, 迸发出激情的火花, 展现新时代大学生富有激情的风貌。 3、经过我们的活动及努力, 让我校广大同学充分发挥自己的想象以及创新能力, 突出各自专业特色, 使同学们将手语与自己的专业完美结合, 为社会贡献一份力! 4.对我学社进行宣传, 提高我学社的*****。 四、活动时间及场地安排: 报名时间: 3月24日——4月1日 报名地点: 校广场 比赛时间: 四月中旬 比赛地点: 另行通知
五、比赛内容 ( 一) 比赛对象 中州大学所有非相关专业的学生 ( 二) 比赛规则 自我介绍: 要求用手语自我介绍, 手口同声, 时间2分钟。 情景剧部分: 根据抽取的题目, 进行现场情景作答, 主要考察选手的 手语生活用语能力( 届时会有一名评委与选手一起参加) 。 朗诵( 手语口语同步) : 自行准备一朗诵作品, 简短精炼, 200字以内。 要求: 手语流畅, 动作协调, 内容健康, 积极向上。 翻译: A: 将听到的内容, 现场翻译为手语。 B: 将看到的手语翻译成口语。 C: 将抽取的文字题翻译成手语。 ( 三) 命题范围:
50部净化心灵的电影推荐 摘要: 1、圣境预言书The Celestine Prophecy 观后感：人和大自然一样，都具一种能量的展现状态，无法用肉眼看到，但可以用心感受得到，是温暖的、舒展的、安全的，还是阴冷的、紧缩的、恐惧的，经由此片，对宇宙的合一能... 1、圣境预言书The Celestine Prophecy 观后感：人和大自然一样，都具一种能量的展现状态，无法用肉眼看到，但可以用心感受得到，是温暖的、舒展的、安全的，还是阴冷的、紧缩的、恐惧的，经由此片，对宇宙的合一能有所了解。有趣的是影片中一个情节让我了解到当一个男人对女人表达好感时，为什么女人能感受到那是爱还是需求，虽然行动可能是一样的，但心念不同，所散发的能量是不同的。 2、重返荣耀Legend of Bagger Vanc 观后感：一个人的成功和胜利绝对不是一个人的成功和胜利，老祖宗说得对，天时、地利、人合也。非常欣赏女主角的敢想敢做！ 3、让爱传下去Pay It Forward 观后感：很美好的愿望和行动，虽然只是个不到12岁的小男孩，虽然生活在充满创伤的环境中，但那心中的一点点光亮，却能照亮整个世界！.悲伤的结尾虽然令人流泪，但也许正因为这样，才让故事更完美。“让爱传出去，这并不容易，妈妈做到了，因为她很勇敢。有些人害怕了，认为这世界还不算太烂，习惯了原本生活的人不愿意改变，就算现状很糟，也很难改变，他们还是放弃了，他们一放弃，每个人都还是输家。。。” 4、成事在人The Human Factor 观后感：看到曼德拉宽恕的境界，看到他是个心念运用的高手，还看到他孩子般的纯真甚至有点顽皮，也看到他人生中的无奈，是个非常接地气的圣人。 5、卡特教练Coach Carter 观后感：非常欣赏卡特教练以球育人的作风，虽然他只是个受聘的篮球教练，但他深信并坚持育人比赢得比赛更重要，在充满竞争和既得利益的美国社会，这份坚持更是难能可贵。“我们最怕的不是别人看不起我们，我们最怕的是我们前途无量，我们真正怕的是我们的光明一面，而不是阴暗面，。。。。。。我们都是前途无量。不光是我们，所有人都是这样，让我们发挥潜能，我们身边的人自然而然会效仿，让我们自己从恐惧中解脱出来，我们的行为也能让他人解脱。” 6、救世主 未来世界里，宇宙间有一种平行空间，在平行空间里，可以居住着两个完全一样的人。 观后感：充满想象力的多维空间展示，让我们突破了对肉眼所见的三维世界的局限性。在
7个韵母a，o，e，i，u，v，ng(鼻韵母） 手语单词：手语，聋人，健听人。 第二课 声母：b. p. m. f. d. t. n. l （8个） 手指语：单手语和双手语 问候短句： 1.很高兴认识你。 2.你们好（大家，同志zh，同学，女士，先生） 注： 1. 们=大家, 2. 同（食指和中指）两个人以上相同， 3. 学：看书的动作， 4. 女士：带耳环，士（少于三笔可以空写） 第三课 手语的种类 象形手势：就是模仿事物的整体或部分外貌，体现出事物的形状特征，从而表达出某种含义。如：睡觉，月亮，牛，羊，房子等。 （吃饭的房子=食堂，睡觉的房子=宿舍） 会意手势：透过事物的外型动作，以引申借代等方式，来了解具体含义。这种手势数量较多都是以手势或配合面部表情来表达事物的含义。 如：聋人，明天，笑，青年等。 朋友（你好我也好，我们两个人是好朋友） 中国（旗袍）解放（带上手铐，挣脱开） 首先（第一个，食指点大拇指） 其次（第二个） 最后（食指点小指） 指示的手势：如：你，我，他，鼻子，耳朵，嘴，上，下，那里，这里。 问候短句： 1.这是我的名片。(是=十，的D，名=名字，片=小卡片） 2.很好！谢谢！（对不起！抱歉！） （很=更G,谢谢=一个人在鞠躬， 对不起=敬礼， 小指表示不好，抱歉=抱拳表示歉意）
手语的种类二 学习数字的打法 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10. 20(两指弯曲两下） 30.40.50.60.70.80.90. 100（食指从右向左划一下） .200.300... 千（三笔以内空写）万（弯勾）亿（单人旁，再空写乙） 国庆节J（上十月下一日） 劳动J（上五月下一日） 转注手势：手势本身不直接表示所要表示的词，而是从所表示词的某些含义定出手势动作，使人看了这个手势，要通过联想去了解它要表示的内容。 如：国庆节，劳动节） 形声手势：借用汉语中同音词来表示比较抽象的词目。 如：原则，事情，事实，意义，实事求是（实=十，事=十，求=抱拳，是=十）等。 问候短句： 1.我会和你经常联系。 （会=食指太阳穴，和=很多人在一起，经常=常常=天津，联系=两个圈，不动时关系，动就是联系） 2.祝你春节快乐。（祝=抱拳，节=J） 第五课手语的种类 3 学习汉语拼音手指字母 声母：g,k,h,j,q,x 仿字手势： 以双手指搭成汉字字形，这种手势叫仿字手势这种手势由来已久，是我国聋人智慧产物。如：人，王，田，工，业，从，吕，品， 人民（人转一圈）， 群众（三个人是众，转一圈） 介（移动一下是介绍），例：我给你介绍对象。加减乘除，才，士。 组合手势：它是由以上几类手势中两类或两类以上的手势组合而成的手势语。 如：工厂（仿字+象形） 公安局（仿字+会意+J手指语) 问候短句： 1.再见！明天见！等会见！（再见=前后摆动，见=两个人四指相对，会=快得像流星） 2.祝你一路平安（顺利，愉快，成功，幸福，健康）（祝=抱拳，路=笔直，河=弯曲，顺利=一件一件事情都非常好，成功=拍一下手很好，福=摸一下肚子，健康=身体好） 3.我已经好久没有看到你。（已经=过去经过的事情，久=时间，去=人头人脚，向前一退，到=停等一下） 第六课手语的构成4 声母：z,c,s,zh,ch,sh,r,y,w 复习一遍全部的手指字母 拼打方法：1.用右手拼打。2.拼打完音节后书空拼打调号。3.身体端正，目视前方，手臂自然弯曲，在胸前拼打。4.拼打时，注意动作准确，规范，不要晃动。5.拼打时，注意口手一致，口型准确。
让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福没有过不去的苦让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远总有到的那一天让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福没有过不去的苦 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福没有过不去的苦 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 让爱传出去 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远 爱是仰着头的喜悦 爱是说不出的感谢 爱是每天多付出一点点 双手合十不在乎考验 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去 它像阳光温暖我和你 不管有多遥远 总有到的那一天 让爱传出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 有你的祝福 没有过不去的苦 让爱传出去
10 爱心的传递者 教材分析：关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还是要通过回顾这些经历及其体验进一步激发帮助他人的意愿，因此本科确定于体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人。学情分析：对于三年级学生而言，较难让他们从义务的角度领悟为什们要关爱他人，因此，我确定了从关爱他人后和被他人关爱后的情感体验切入，让学生从中体会到关爱他人是意见双方都会快乐的事情，唤醒孩子们心里的爱的种子。 设计思路：重视学生在活动中的态度、情感、行为表现，注重培养学生的情感，通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟、提升自我。 教学目标： 1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。 2.学习关爱他人的方法和智慧。 教学重难点: 重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。 难点:帮助他人时注意方式方法。 教学过程: 一、激情导入，感受爱心 播放歌曲《爱的奉献》，出示歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好得人间”，初步感受到是爱心让这个世界变得更加温馨更加美好。今天，我们就来共同学习第10课，希望学习之后，我们都能成为“爱心的传递者”（板书课题）。 二、体验身边之爱 活动一：聚焦“最美瞬间”，体验爱心 师：接下来，我们把镜头聚焦到这这样一组照片，同学们仔细看一看，你看到了什么？发现了那些最美的瞬间？ 生畅谈，说说为什们美？ 师总结：这些美丽的瞬间都包含了爱，爱随处都有，爱就在你我身边。 【设计意图：通过“最美瞬间”拓展了学生视野，增强了课程内容的现实性和亲
近感。感悟到爱不分大小，爱随处都在。】 活动二：小记者采访 师：请同学们回忆以下，自己在生活中得到过别人的关心和帮助吗？你当时有什么感受？ 活动方式：采用小记者采访的方式，让同学还原被帮助时的场景，并说说自己的感受以及被帮助后有什么感悟和想做的？ 【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖、感激，感受到生活中处处有爱心，初步唤起也想去帮助他人的愿望，学会感恩。】 活动三：寻找身边的爱心使者 师：爱是一种美德，时时刻刻温暖了他人，同学们都是生活中的有心人，让我们一起寻找身边的“爱心天使”。 (1)同学自主推荐“爱心天使”候选人名单，并说明推荐理由。 (2)颁发“爱心奖章”贴在爱心树上。 (3)获奖者发表获奖感言。（感悟到帮助他人是快乐的，是幸福的。） 师总结：我们班有这么多助人为乐的孩子，我们是一个积极向上、正能量满满的班集体，老师为你们点赞。 【设计意图：教学内容的生活化，融入了儿童的生活经验，结合学生的生活实际让学生关爱就在身边，感受关爱带来的幸福。在活动中体验感知，注重培养学生的情感。】 三、传统文化颂爱心 师：关爱他人一直是我们中华民族的优良传统。 出示：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 【设计意图：结合本课的主题渗透了中华优秀传统文化的内容。让学生的情感进一步升华。】 四、学习雷锋板块 活动形式：（1）课前布置预习作业，搜集相关雷锋的资料。