压强练习题
【基础巩固题】
1. 作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用 表示。在国际单位制中，压强的单位是 。
2.一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是 （ ） A.平放
B.侧放
C.竖放
D.无法判断
3.如图8-1-8所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则 （ ） A.压力变小，压强不变； B.压力变小，压强变小； C.压力变小，压强增大； D.压力不变，压强不变。
4. （2005年·大连市课改区）
如图8-1-9所示，将实验“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。比较图甲和图乙的情况，可知压力作用的效果与压力的 有关。比较图乙和图丙的情况，可知压力的作用的效果与受压的 有关。
5.关于压力，下列说法正确的是（ ） A.压力就是重力
B.压力的大小一定等于物体的重力
C.压力的方向一定垂直于物体间接触表面
D.压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面 6.下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 （ ）
A.铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B.书包带宽的比窄的背在身上舒服
C.把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D.在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走
7．如图8-1-10所示，作出物体A 对支承面BC 的压力示意图。
8．王强喜欢研究各类兵器。一次，他在一本资料上看到：“某主战坦克对地面的压强是105Pa”。105Pa 的物理意义是 。
9．为了探究压力作用的效果跟哪些因素有关，小红用几块相同的砖和海绵做了如图8-1-11所示的实验。其中，最能说明压力作用效果跟受力面积有关的图是 和 。
图
8-1-8
图8-1-9
C
图8-1-10
C C
10．图8-1-12展示了日常生活或生产技术中的四个情境，其中增大压强的是（）
A.书包带比较宽
B.用细线割肥皂
C.螺母下的垫片
D.拖拉机的履带
图8-1-12
11．据美联社报道，从2005年4月26日起，“机遇号”火星探测器由于车轮陷入到细沙中而被困在火星表面的一个沙丘上，一直动弹不得，这与沙丘能够承受的压强较小有关。如果你是火星探测器的设计者，为了减小探测器对地面的压强，可行的改进方法是（）
A.增大探测器的质量
B.减小车轮表面的粗糙程度
C.增大车轮与地面的接触面积
D.减少车轮的个数
12．日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于减小压强的是哪一组? ( )
①有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马的体重大不了一倍，却长有马蹄子面积三倍的脚掌②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈④要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．如图8-1-13所示，俗话说：“磨刀不误砍柴工”，究其物理原理以及磨刀方法，正确的是（）
A．减小受力面积增大压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角小些
B．减小受力面积增大压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角变小
C．增大受力面积减小压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角小些
D．增大受力面积减小压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角大些
【探究提高题】
14.（2003年·南通市）光在真空中的传播速度为 m/s，研究表明，阳光照射到物体表面上时会产生压强，其值约为Pa
10
96-
?，科学家设想制造出“太阳帆”，在太空中利用太阳光的压力来推动航天器的航行，上海市宇航学会曾设计出边长为110m的正方形“太阳帆”，该“太阳帆”在太空中所受阳光的压力约为 N。
15.
为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某学习小组用若干个不同的圆柱体竖直甲乙丙
图8—1—
11
图8-1－13
放置在同一水平砂面上，进行了3组实验，并记录有关数据分别如表1、表2、表3所示。实验时，他们仔细观察砂面的凹陷程度，并通过比较发现：每一组砂面的凹陷程度相同；而各组却不同，第1组凹陷的程度最大，第2组其次，第3组最小。
表1（ρ
铜
=8.9×103kg/m 3
） 表2（ρ
铁
=7.9×103kg/m 3
）
表3（ρ铜
=8.9×103kg/m 3
）
⑴分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6，或7、8、 9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力的作用效果与底面积 （选填“有关”或“无关”）。
⑵分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料
的密度越大，压力的作用效果越显著。
⑶分析比较实验序号1与7（或2与8，或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步
结论是：
。
⑷进一步综合分析表1、表2、表3中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
① 。
② 。
【拓展延伸题】
17.（
2006·江西南昌）双休日，小段一家人去动物园游玩时．小段给妈妈和小象拍了一张合影．如图8-1-14所示．在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小段发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深．如果小象的质量是2t ．此时小象的触地面积约为2500cm 2；妈妈的体重为500N ，所穿的“远征牌”皮鞋每只触地面积为20cm 2，请你通过计算解释这个现象．(g 取10N ／kg)
图8-1-14
18．如下图所示，三个完全相同的长方体木块竖直放在水平桌面上，若将图中的阴影部分切掉，剩下部分对水平桌面的压强的大小关系是 ( )
19.将边长为2 dm的立方体铜块放在上表面面积为100 cm2的水平放置的木块上。求木块上表面受到铜块的压强是多少?(铜的密度p=8．9×103kg/m3，g=lO N／kg)
课后延伸阅读
滑雪和滑冰
你知道滑雪运动员为什么一定要用滑雪板滑雪吗？道理很简单，雪是十分松软的，人对地面的压强较大，踩在雪地里，一步就是一个坑，行走很困难。一个质量为50kg的人，行走时地面上每平方厘米受到的压力约是 2.75N，由于雪承受不了这么大的压强，所以脚会陷进雪地里，在人对地面的压力不为的情况下，若要减小人对雪地的压强，只有增大人与地面的接触面积。用滑雪板就是为了达到这个目的。一块滑雪板长2cm，宽10cm，一个质量为50kg的人穿上它，每平方厘米受到的压力约为0.13N。雪能够承受这一压强，所以运动员就可以在雪地上自由滑行了。
滑冰为什么要穿冰鞋呢？冰鞋上的冰刀的刃口很窄，普通冰刀的刀刃只有2mm宽，花样冰刀的刀刃也不过4mm宽，刀的前面呈弯月形，中央凹进一些。因此，冰刀与冰面的接触面积非常小。人对地面的压力是一定的，穿上冰鞋，冰面的受力面积减小了，它受到的压强会大大地增大，一个质量为50kg的人穿上冰鞋，他对冰面的压强高达几百乃至上千个标准大气压。这有什么好处呢？冰的熔化有一个特点：当它受到的压强增大时，熔点将会降低，一般每增加一个标准大气压，冰的熔点大约降低0.0075℃。这样使零度以下的冰在冰刀的作用下熔化成水。冰刀下面薄薄的一层水可以起到润滑作用，它减小了冰刀与冰面之间的摩擦，使人们能在冰面上飞跑，或者表演许多优美的运动。
压强和浮力单元测试题及答案(二) （70分100分钟） 一．选择题。（24分） 1。下列现象中，为了增大压强的是( ) A．骆驼长着宽大的脚掌 B．载重汽车装有许多轮子 C．坦克车装有宽宽的履带 D．压路机装有质量很大的碾子 2．下列做法为了减小压强的是( ) A．铁路钢轨铺在枕木上 B．缝衣针做得很细 C．注射器针尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很锋利 3．如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( ) A．人对水产生吸引的作用 B．吸管本身有吸水的作用 C．大气压作用在水面上的结果 D．水压的作用 4．把一个圆锥，用两种方式悬挂后浸没于水中，如图8—5—8所 示，两种情况下锥体受到水的压力差的大小是 ( ) A．底面向下的较大B．底面向上的较大 C．两种情况一样大D．条件不足，无法比较 5．如图所示，有甲、乙两个质量相同的物体分 别悬浮在水下1 m和2m深处，由此可判定（） A．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 B．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D．无法判定 6．用弹簧测力计在空气中称一个物体的重力，读数 是9 N，那么物体的实际重( ) A．略大于9 N B．略小于9 N C．可能等于9 N D．一定等于9 N 7．如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢地完全没入水中底部的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度^关系的图像是( ) 8一艘轮船从长江驶人东海，比较轮船在长江与东海里所受的浮力，下列说法中正确的是( ) A．由于轮船始终浮在水面上，所以它受到的浮力不变 B．由于海水的密度大，所以轮船在海洋里受到的浮力大 C．由于轮船排开海水的体积小，所以它在海洋里受到的浮力小 D．由于轮船排开海水的体积大，所以它在海洋里 9.“五一”游艺晚会上，陈思同学演示了如图8—7—6所示的实验，排在——条线匕的三个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将( ) A．仍静止B．运动到左碗 C．运动到右碗D．无法确定 10．如图所示，一密封的圆台形容器，内装一定质量的水，若把它倒置，则容器对下面物体的作用情况是( ) A．压强减小，压力不变 B．压强减小，压力减小 C．压强增大，压力不变 D．压强增大，压力减小 11．如图，薄壁容器底面积为100cm2，装了重24．5N的水后，水面距容器底部20cm，则水对容器底部的压力、压强分别为( ) A．24．5N，2．45X103Pa B．24．5N，0．24pa C．1．96X105N，1．96X103Pa D．19．6N，1．96X 103Pa 12．.如图所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上 口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面的压强和水桶底受到水的压 力的说法正确的是( ) A．甲水桶对地面压强大 B．乙水桶对地面压强大 C．甲水桶底受到水的压力大 D．乙水桶底受到水的压力大
压强 【教学目标】 1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。 3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 4.了解压强的增大和减小的主要方法。 【预习提示】 1.压力。 2.压力作用效果与什么有关。 3.压强。 4.压强公式。 5.增大和减小压强的方法。 【教学流程】 一、学生展示： 1.力的作用效果是改变物体的_________和___________。 2.重力的定义，重力的方向。重力的作用点。重力的大小。 3.压力 ①压力概念叫压力。 ②压力与重力的关系：方向：大小。 4.压强 ①压力的作用效果用来表示。 ②压强定义叫压强。 ③压强计算公式。 ④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。 1Pa=1N/m2 ⑤1Pa的物理意义。 5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。 6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。 二、目标定向 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。 三、学生自学 ⒈压力 ①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 甲乙 ②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。同 学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
《压强》 教学目标： 一、知识与技能： 1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力。 2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力。 3、知道压强的国际单位是牛/平方米，又叫帕斯卡。 4、能用压强公式p=F/S，进行简单计算。 5、知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用。 二、过程与方法： 1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力。 2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。 3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。 三、情感、态度和价值观： 1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。 2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 教学重点： 1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关。 2、压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算。 3、增大和减小压强的方法。 教学难点： 1、压力的作用效果与哪些因素有关。 2、压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）。 3、增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用。 教学过程： 一、压力： 给出教材第55页的图8-1，提出问题：压路机对路面，运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？ 学生回答：有。 提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？ 进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作
用效果。 探究压力作用效果与哪些因素有关：组织学生用手边的铅笔作教材图8-2的实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想“压力的作用效果可能与压力及受力面积有关”。 给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材。学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系。 安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论。 完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”。 设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记。 分组完成实验。 交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”。 二、压强： 在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念。 举出实例，让学生感知压强单位的大小。 学生动手计算例题1，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程。 应用压强计算公式进行简单的计算。 安排学生分组讨论人对沙滩的压强是多大？指导学生考虑：“人的体重大约是多少？”，“怎样估测鞋底的面积？”，启发学生在白纸上引出鞋印，用画小方格的方法，求鞋底面积。 提示学生计算人通过沙滩时对沙滩的压强，只是计算单脚的面积，而对于坦克却注意它是两条履带的面积。 分组讨论，用“分割法”求鞋底面积。 领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法。 在讨论基础上，进行计算。 三、减小或增大压强的方法： 提出问题：“减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的。 利用压强公式得出答案。 在发言过程中体会怎样将物理的理论与实际相联系，解决实际问题。 1、压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。 2、当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强。
第八章 压强 单元测试题 一、选择题 1. 对图1中的现象或做法解释不正确的是（ ） 2. 如图2所示，用左手掌平压在气球上，右手的食指顶住气球，处于静止状态 的气球发生了形变，以下说法正确的是（ ） A ．右手指对气球的压力大于左手掌对气球的压力 B ．右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强 C ．右手指对气球的压强等于左手掌对气球的压强 D ．气球内部的气体压强一定不变 3. 质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的 压强和压力（ ） A ．压力相等，铜块对桌面的压强大 B ．压力相等，铁块对桌面的压强大 C ．压强相等，铜块对桌面的压力较大 D ．压强相等，铁块对桌面的压力较大 4. 很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位。 对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．． 的是（ ） A ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子 C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉 下来 D ．深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是浅水处的压强比深水处小 得多 A ．压力一定时， 受力面积越小压强 越大 B 拦河坝下部较宽，因为水的压强随深度增加而增大 C ．用吸管喝饮料时，利用了大气压 D ．滑冰鞋底装有冰刀，通过减小受力面积使压强减小 图1 图 2
5. 潜水员潜入水中的深度有一定的限制，这与潜水员能承受的压强大小有关。 若某位潜水员能承受水产生的最大压强为4.0×105pa ，水的密度为1.0×103kg/m 3 （g 取10N/kg ），则该潜水员在水中能下潜的最大深度是（ ） A ．4m B ．40m C ．400m D ．60m 6. 将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图3所示。这两 种液体的密度大小关系是（ ） A ．甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B ．甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C ．甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D ．无法判断 7. 两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有质量相同 的水和酒精(ρ水＞ρ酒精)。为了使水对容器底的压强小于酒精对容器底的压 强，应分别在两个容器内(无液体溢出) ( ) A ．倒入相同质量的水和酒精 B ．倒人相同体积的水和酒精 C ．抽出相同体积的水和酒精 D ．抽出相同质量的水和酒精 8. 我们每时每刻都要呼吸，利用胸部扩张和收缩呼吸的方式叫胸式呼吸，下列 能正确表述胸式呼吸动作的是（ ） ①吸气时胸部扩张，肺内气压低于大气压； ②吸气时胸部收缩，肺内气压低于大气压； ③呼气时胸部扩张，肺内气压高于大气压； ④呼气时胸部收缩，肺内气压高于大气压。 A ．①和② B ．①和④ C ．②和③ D ．③和④ 9. 三个同学同时在一实验室里用托里拆利的方法测量大气压强，管内水银柱的 长度分别是75.0cm 、75.5cm 、76cm ，其中有一位同学实验时管子有些倾斜，而 另一位同学在实验时管内进入了少量空气，只有一个同学的方法是正确的，那么 用正确的方法测得的数值是（ ） A ．75.0cm B ．75.5cm C ．76cm D ．无法确定 10. 我国第一个月球探测卫星“嫦娥一号”的各项准备工作正在按预定计划执行，预计会在今年下半年发射。在月球上没有大气层，所以物体不受大气压强。请 甲 乙 图3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一节《压强》教学设计 教材分析 本课是人民教育出版社义务教育教科书八年级第九章第一节内容。这节内容是力的概念的延续——研究压力的作用效果。压强概念是这一章的核心，也是生产、生活中应用广泛的一个概念，在解释一些自然现象时也经常用到。明确概念是关键，应用概念是重点。理解压强概念最关键的是认识压力的作用效果与受力面积和压力的关系，这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以及分析归纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。 学情分析 学生已经学过了力的作用效果知识：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。学生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，但由于多数物体压在另一物体表面时，形变并不明显，教学中应通过演示让学生明白这一个点。同时学生解决实验中出现问题的能力、利用压强知识解释相关现象的能力、语言表述能力还有待加强。因此需要教师充分调动学生学习的主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生能力。 教学目标： 一、知识与技能 1、了解压力的概念。 2、通过探究知道影响压力的作用效果的因素，并能建立起压强的定义、公式。 3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。 4、知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。 二、过程与方法： 1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。经历探究的主要环节。获得对压强比较深入的了解。 2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。 三、情感态度与价值观： 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点与难点： 重点： １．通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。２．能用压强公式进行简单的计算。 难点： 通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。 教法和学法 教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法等方法。充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。
八年级物理第八章压强单元测试卷 (本卷g取10 N/kg) 班级座号姓名得分 一、填空题（共24分，每空1分） 1、测得某同学的质量为40Kg，当他立正时，他对地面的压力为N，他走路时对地面的压强将是他站立时对地面的压强的倍。 2、请你观察如图所示的现象，从中可知北京当时的大气压值 (选填“大于”“等于”或“小于”)一个标准大气压．这个现象可以间接说明大气压随 高度增加而(选填“增大”“不变”或“减小”)。 3、锅炉水位计是利用原理制成的，连通器内液体静止时，液 面。 4、宇宙飞船在太空中受到外部的气压几乎为；液体（包括血液）的沸点 将随气压的降低而，故宇航员在太空中行走时穿的航天服内要保持一定的气压，俄罗斯制造的航天服内规定气压为4×104Pa，这约相当于个标准大气压。 5、马德堡半球实验证明了。最早测出大气压大小的著名实验是 实验，测得的大气压强值为mm汞柱，对应的压强值为pa。 6、活塞式抽水机和离心泵是利用把水从低处抽到高处的，最高能将水抽到 m的地方。 7、如图示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速 滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，木块对桌 面压力，木块对桌面压强。(均选填“变大”变小”或“不变”) 8、甲、乙两支完全相同的试管，管内装有同种液体，甲管竖直放置，乙管 倾斜放置，两管液面相平，如图，设液体对两试管底的压强为P甲和P乙， 则P甲P乙(选填“>““<“或“=”)。 9、长江三峡水库建成后，正常蓄水位175m，总库容量393亿m3，在水面 下150米深处的产生的压强为，此处每m2受到的压力为N。 10、一个边长为10cm的正方体重200N，放在水平桌面上，用一个弹簧测力计竖直向上提物体，当弹簧测力计的读数为50N时，物体对桌面的压力是N，桌面受到的压强为Pa。 11、长宽高分别为5 cm、10cm、20cm的一块砖．物重为G，将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上。则它们对地面的压力之比为＿＿＿＿，压强之比为＿＿＿＿ 12、关闭朝南但未插上插销的窗户，若屋外刮起西北大风时，窗户常常会打开，这是因为 。
《压强》 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 （2）理解压强的大小与哪些因素有关。 （3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 （4）了解压强的增大与减小的主要方法。 2、过程与方法 （1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 （2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 （3）通过实际动手，实践如何改变压强。 3、情感、态度与价值观 （1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 （2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 （3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 （4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 教学重点： 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 教学难点： 压强的计算及单位 教具： 钉板、砝码、石粉、铅笔、海绵、橡皮泥、铁钉等。 教学过程： （1）压力： a定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 b方向：与接触面垂直。 c大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力。 （2）利用探究实验进行压强的学习 a提出问题
教师：压力的大小和方向我们都知道了，那么压力的作用效果是怎样的呢？ b进行假设和猜想 学生：可能和压力大小有关；可能和受力面积有关。 c设计方案（实验） d进行实验（学生探究） e归纳总结得出规律或结论 学生在教师的引导下得出：压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式是P= 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）F---压力---牛顿（N） S---受力面积—平方米（m2）1Pa=1N/m2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）。 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： a减小压强的方法： （1）压力不变时，增大受力面积 （2）受力面积不变时，减小压力 （3）减小压力的同时，增大受力面积 b增大压强的方法： （1）压力不变时，减小受力面积 （2）受力面积不变时，增大压力 （3）增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4、5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？7.1 《力》【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节
人教版物理八年下册_第八章压强单元测试题及知识点总结(含答 案) 第八章 压强知识点和习题附参考答案 一、压强 1. 压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。当两个物体相互接触并且发生挤压作用时就有压力产生。 2. 压力的方向总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。 3. 压力不是重力，它们是性质不同的两种力。 （1）压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；而重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。 （2）压力的方向可以向上，可以向下，也可以沿水平方向，即只要指向物体表面并垂直于物体表面即可；而重力的方向总是竖直向下。 （3）压力可以由重力产生也可以与重力无关，当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力的大小在数值上等于物重。 4、压强 （1） 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。“单位面积”应理解为“单位受力面积”是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。 （2） 压强的定义式：S F p =；适用于固体、液体和气体。 （3）压强的单位符号是Pa ，2/11m N Pa =。 用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F 不变这一条件时压强与受力面积成反比才成立，进而得出比例式1 221S S P P =；当满足受力面积S 不变时压强与压力成正比才成立，进而得出比例式2 121F F P P =。 5、 增大和减小压强的方法：在压力一定时，用增大（或减小）受力面积的方法来减小（或增大）压强；在受力面积一定时，用增大（或减小）压力的方法来增大（或减小）压强。 二、液体的压强 1. 液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。 2. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。 3. 液体压强公式：gh p 液ρ=，其中h ——液体的深度，是从液体的自由表面到所研究的液体内部某点（或面）的高度，即从上向下量的距离。
第八章压强单元测试卷 考试时间：90分钟；满分：100分 题号一二三四总分 得分 第I卷（选择题） 一、单选题（本大题共10小题，共30.0分） 1.如图所示的措施中，为了减小压强的是() A. 破窗锤的锤头很尖 B. 滑雪板的面积较大 C. 切果器的刀片很薄 D. 图钉的尖很尖锐 2.关于大气压强，下列说法正确的是() A. 大气压强产生的原因是因为大气也受到重力作用 B. 马德堡半球实验测出了大气压强的数值 C. 越往山顶爬，大气压强越大 D. 在托里拆利实验中，玻璃管不竖直会影响水银柱的竖直高度 3.如图所示，三个等高的不同形状均匀实心铁制物体放在水平地面上(甲为圆柱，乙 为圆锥，丙为长方体)，它们的底面积S甲═S乙 4.船在水中航行时，船体受到水的阻力较大，影响了航行 速度。如图是一种水翼船，船体下安装了水翼。船在高 速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船 体的阻力。则水翼的形状应该是图中的() A. B. C. D. 5.下列器材中，利用连通器原理工作的是() A. 茶壶 B. 订书机 C. 小灯泡 D. 吸尘器 6.如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，它们对水平地面的压强相等，若 在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度，则关于甲、乙的密度ρ甲、 ρ 和对地面压力变化量的判断，正确的是() 乙 A. ρ甲>ρ乙，△F甲<△F乙 B. ρ甲>ρ乙，△F甲>△F乙 C. ρ甲<ρ乙，△F甲<△F乙 D. ρ甲<ρ乙，△F甲>△F乙 7.如图所示，甲、乙、丙、丁是四个完全相同的圆柱体竖放在水平地面上，若把 乙、丙中的阴影部分切除后，甲、乙、丙、丁对水平地面的压强大小关系正确的是() A. p丁 阳平二中八年级物理学科导学案 课题：第八章第一节压强课时：1课时主备人：秦文 时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________ 一、学习目标 1、明白压力是垂直作用在物体表面上的力 2、明白压强是作用在物体单位面积上的压力 3、知道压强的单位 4、能用压强的公式进行简单的计算 二、（一）构建知识网络 1、什么是压力？压力的方向是怎样的？ 2、压力对物体具有什么作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？ 3、压强的计算公式、单位是什么？公式中每个字母代表什么意思？ 4、增大压强、减小压强的途径各有哪些？ 5、（1）在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？（2）力和重力有什么不同？（3）力的示意图：画出三图中物体受到的压力 6、完成课本P56页探究实验 （1）完成8——2实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？你猜想的依据是什么？ （2）你要用的物理探究方法是______________________。 （3）根据所提供的器材，探究影响压力作用效果与那些因素有关， （4）结论1、_________________________；2、 _______________________________ 7：压强 （1）、定义公式单位 (2) 物理意义:500Pa所表示的物理意义是。 (3)计算 1、重为100N的木块，底面积是0.5m2放在水平地面上，他对地面的压强是多大？ 2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________ 。体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________。（二）、通过独学，上面的问题我自主能解决的有_________________ 还存在疑惑的有_________________。对有疑惑的问题，通过组内对学进行解决。 （三）、在对学之后，_____________问题已经解决；还有_____________不能解决；将这些疑问及感到困难的疑点和难点提出来，小组内合作探究进行解决。 （四）、通过上面的学习，相信同学们已经解决了大部分的问题了。那么，如果哪个小组还有问题没有解决，提出来让全班同学共同参与进来。问题已经解决的小组，请再发挥你们的智慧，提出一个新的问题，考考其他小组的同学吧，看哪组提的问题最好（每组至少要提出一个问题） 《压强》说课稿 各位评委老师，大家好！ 我今天要说课的题目是人教版八年级下册第九章第一节压强。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计等四个方面来展开今天的说课。 一、教材分析 1、地位和作用 压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，在科学技术和生产中都经常用到。它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。 此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 2、说教学目标 【知识与技能】 （1）能通过实验探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系； （2）能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算； （3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 【过程与方法】 （1）引导学生归纳、慨括出压力的定义，培养学生的概括能力、表达能力、发展理性思维能力。 （2）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。 （3）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 （4）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 （1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。 （2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识 3、说重难点 （ 1）重点：压强大小决定因素及其概念的理解。 （ 2）难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。 第八章 压强单元测试题 一、选择题（每小题3分，共48分） 1．关于压力的说法中，正确的是：（ ） A 压力的大小总等于物体重力大小 B 压力的方向总是竖直向下 C 压力的方向总垂直于物体表面 D 压力的大小决定了压强大小 2．静止液体内部某点的压强，与下面哪个因素有关：（ ） A 全部液体的重力 B 液体的体积 C 容器底面积的大小 D 液体的密度 3．有一根盛有液体的长玻璃管，开口向上竖直放置，然后逐渐倾斜，则液体对管底的压强将：（ ） A 增大 B 不变 C 减小 D 变化不定 4．如图所示的四幅图中，有利于增大压强的是：（ ） 5．如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从管里向上吹气，那么以下分析正确的是：（ ） A 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B 球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D 球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 6．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图所示，下列说法正确的是：（） A．两容器底受到压力相等 B．液面下深度相同的两处a、b所受液体压强相等 C．盛水容器底部受到压强较大 D．盛水容器底部受到压强较小 7．如图所示三个容器，底面积相等，若都装入相 同质量的酒精，则酒精对容器底部的压强：（） A一样大 B A最大 C B最大 D C最大 8．一块规则的长方体砖，分别在水平面上平放、侧放、立放，则对地面压强最大的是：（） A 平放 B 侧放 C 立放 D与放法无关 9．三个完全相同的柱形容器，分别装有同体积的酒精、水和盐水，则对容器底部的压强最大的是：（） A 酒精 B 水 C 盐水 D三者一样大 10．一头牛的质量为400kg，站在水平地面上时，每只脚与地面的接触面积为2×10-2 m2，则牛对地面的压强为：（g=10/kg）（） A．2×104 Pa B．5×104 Pa C．5×103 Pa D．2×105 Pa 11．如图所示的“帕斯卡裂桶实验”，木桶内装满水，桶的顶部竖立着一 根细管，一人在三楼的阳台上向细管内只倒入了几杯水，木桶就被水压破了， 这一实验表明，影响液体内部压强的因素是液体的：（） A 质量 B 深度 C 密度 D 体积 12．在公园平静的湖水中，有一小气泡从湖底向上升。则小气泡在水中向上运动的过程中，下列说法中正确的是：（） A 气泡所受的液体压强不变 B 气泡所受的液体压强变大 第八章压强 第一节压强 一、教学目标： 1.知识目标: ⑴理解压力的概念，会画压力的示意图。 ⑵通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。 ⑶知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。 2.能力目标: ⑴培养学生的观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。 ⑵能用压强的知识解释生活中的有关问题。 3.情感目标: ⑴通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神以及初步运用基础知识解决实际问题的能力。 ⑵让学生知道物理知识其实就是缘于生活。 二、教学重难点： 1．重点: 探究影响压力作用效果的因素。 2. 难点:理解压强的概念。 三、教具： 自制小桌、海绵、气球三个、三角板一块、长木板一块、完全相同的两个木板、铁钉。四、教学过程： （一）、引入新课： 前两章我们已经学习了力，今天我们来学一种特殊的力就是压力。关于压力，我们在前面已经有所接触，那么究竟什么是压力呢？ 问题1：在墙上钉钉子，画出钉子对墙面的作用力。 问题2：画出风对帆的作用力。风向如图所示。 问题3：画出站在钢丝绳上的人对钢丝绳的作用力。 分别请同学上黑板画出力的示意图。 教师讲解：象图中的这些垂直作用在物体表面上的力叫做压力。引导学生建立压力的概念。 （二）、进行新课： 1.压力和压力的方向 请同学们再来观察黑板上这三个图，压力的方向都有什么特点？ 提醒学生注意，压力应与物体的表面垂直。 2.压力的作用效果 学生课堂练习： ⑴.砖放在地面上,画出砖对地面的压力。 ⑵.画出放在斜面上的砖块对斜面的压力。 问题1：物体受到力的作用，会有什么作用效果？ 学生集体回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。 问题2：压力的作用效果是什么？ 学生集体回答：使物体发生形变。 开放性活动：分别让一男同学和一女同学弄破气球。（偷偷把铁钉给女同学） 学生活动：男同学用手压，女同学用铁钉戳。 引导思考：我是不是可以说女同学一定比男同学厉害？（学生回答：不可以。） 为什么不可以？要能够公平的比较出他们两人哪个厉害，你认为该怎么做？ 从这个活动中，你认为压力的作用效果与那些因素有关？ 学生积极猜想。 探究活动：（课本P135图8-3探究压力的作用效果） 我们首先探究相同受力面积下，压力的作用效果与压力大小的关系。 怎样才能让受力面积相同？ 学生思考并回答，学生动手实验。 通过实验，你得到的结论是什么？ 学生思考并回答：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 请学生上台演示实验的做法。 学生回答，引导学生归纳实验结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 3.压强 开放性活动：课本P134图8-1用食指和大拇指轻轻夹着三角板，体验两个手指的感受。 学生思考：实验中用什么方法比较压力作用效果的？ 学生回答：1.相同的受力面积比压力的大小。 2.相同的压力比受力面积的大小。 利用类似速度中比较运动快慢的两种方法，引出压强的概念。 人们引入了压强这个物理量来描述压力的作用效果。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 国际单位中力的单位是N，面积的单位是m2，压强的单位就是N/m2，也叫帕斯卡（Pa）。 4.解释现象 ⑴Pa的单位很小，一张报纸平摊在桌面上，对桌面的压强大约是0.5Pa。 问：①半张报纸平摊在桌面上对桌面的压强大约是多少呢？ ②将整张报纸对折后平放在桌面上对桌面的压强又是多少？ ⑵我们先来测一下物理课本的重力是多少，然后大家量一下它的面积，算一算物理课本平放在桌子上时它对桌面的压强大约是多少？ ⑶能否估算下一个中学生站在地面上时，他对地面的压强大约是多少？ A、102Pa B、104Pa C、106Pa D、108Pa 压强知识在实际生活中应用也极其广泛，有时候人们要想方设法增大压强，而有时候又要减小压强，请看课本P135图8-8、图8-9、图8-10、图8-11所示的几幅图，分别说明它们是为了 初中物理第八章压强与压力知识点总结 一、液体的压强 1、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 2、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。测量液体压强用压强计。简易压强计主要由蒙有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形管等组成，作用在橡皮膜上的压强越大，U形管的左、右两管内液面的高度差越大。 3、计算装液体的容器对桌面的压力和压强：一般先用F=G容+G液求压力，后用P= F/S求压强。 4、连通器是指上端开口，底部连通的容器。其原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平；应用举例：茶壶、锅炉水位计、船闸等 5、液体压强的计算公式：P=ρgh ；其中h表示液体的深度，指从液面开始，到指定的“研究位置”之间竖直方向上的距离。公式中各量的单位：P：Pa；g：N/kg；h：m ； 6、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，与 液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。 7、如右图液体对容器底的压力F和液体重力G的关系：粗细均匀的容 器F=G；底小口大的容器F 重庆市2019-2020年度八年级物理全册第八章压强单元测试题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图所示，放置在水平地面上的圆柱体甲、乙高度相等，它们底面积的关系为S甲＞S乙。若甲对地面的压强小于乙对地面的压强，则下列判断正确的是（） A．甲对地面的压力一定小于乙对地面的压力B．甲对地面的压力一定大于乙对地面的压力 C．甲的密度一定小于乙的密度D．甲的密度一定大于乙的密度 2 . 如图所示，是我国自主研发的C919商用大飞机，它将于数年后投入运营，C919客机中的部分钛合金零件采用了激光3D打印技术．关于客机的相关物理知识．下列说法不正确的是（） A．客机所在高空的大气压强，比海平面附近的大气压强更大 B．客机采用密度小的材料，可以减轻它的重力 C．客机升空利用了“空气流速大的地方压强小”的原理 D．客机在空中沿直线匀速飞行，是受平衡力作用 3 . 如图所示，A、B、C是三个圆柱形容器，分别装有水或酒精（ρ酒精＜ρ水），A、C两容器中液体深度相同，B、C两容器的底面积相同．三个容器底部所受的液体压强分别为pA、pB、pC，则下列判断正确的是 A．pA＞pB＞pC B．pC＜pA=pB C．pB＞pA=pC D．pC＜pA＜pB 4 . 能够测出大气压强数值的实验是 A．托里拆利实验B．马德堡半球实验C．阿基米德原理实验D．帕斯卡实验 5 . 下列说法中正确的是 A．物体不受力就会静止下来 B．物体对接触面的压力，大小不一定等于物体重力的大小 C．交通法规对各类车辆限速，是因为质量一定时，速度越大，汽车惯性越大D．静止在水平桌面上的书本，所受重力和桌面对它的支持力是作用力和反作用力 6 . 以下现象解释正确的是 A．学校里升旗杆的顶端所安装的滑轮是定滑轮 B．矿泉水瓶盖周围的凹凸花纹是为了减小摩擦 C．用瓶盖起子开啤酒瓶盖，是为了省距离 D．饮料吸管的一端剪成斜的，是为了增大压力 7 . 下列有关压强的情境说法正确的是（） A．把水气压计从山下移到山顶，细管内的水柱上升 B．盆景中的水位能保持一定高度，是利用了连通器原理C．A管中水面上升，是因为流体中流速越大的位置压强越大 第八章压强 第一节压力的作用效果 知识要点基础练 知识点1 压力的作用效果 1.小明用一支铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”,他设计了如图甲、乙两种方案,你认为乙( 选填“甲”或“乙” )方案更合理一些,另一种方案不足的原因是没有控制压力相同。 2.放在水平桌面上的茶杯,对桌面有压力,下列有关“茶杯对桌面的压力”的说法,正确的是( A ) A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B.茶杯对桌面的压力就是重力 C.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的 知识点2 压强的相关计算 3.鬣狗是世界上咬合力最强的野兽,能轻易咬碎各种骨头并吸吮骨髓,从猛兽吃剩的动物尸体中获取足够的食物。国家地理杂志的研究人员设计实验,用带压力传感器的骨头测得鬣狗的咬合力可达4500 N,并在骨头上留下0.5 cm2的牙孔,则鬣狗咬骨头时对骨头的压强为9×107Pa。 4.如图是中国自主研制的首列永磁动力单轨列车。其亮点是列车可以小角度转弯,安装有高压细水雾灭火系统和制动发电装置。当高压细水雾系统中水枪工作时,喷水对孔产生的压强p=1×107 Pa,水雾喷在总面积S=5×10-5 m2轨道上产生的压力为500 N。 知识点3 压强的增大与减小 5.沙发坐上去比较舒服,是由于人坐在沙发上时,沙发发生了形变,增大了人的受力面积,从而减小了沙发对人的压强。 6.如图所示的现象中,属于减小压强的是( D ) 综合能力提升练 7.如图所示,A为重5 N的长方体,B为粗糙的水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6 N,则图甲中B所受压力为11 N,图乙中B所受压力为 1 N。 8.随着生物的进化,动物界中出现了许多压强应用高手,公鸡和骆驼就是其中的两例。公鸡的爪子尖尖的,觅食时减小受力面积,增大压强;而骆驼的脚掌宽宽的,这样走路能够减小对地面的压强。 9.在杂技表演中,总重为600 N的人站立在六个鸡蛋上,鸡蛋放在泡沫板的凹槽内,如图所示。泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的受力面积,从而减小压强来保护鸡蛋。如果脚与鸡蛋的总接触面积约为1.2×10-3 m2,此时脚对鸡蛋的压强为5×105Pa。 10.如图,质地均匀的长方体重7 N,放在水平桌面上,它与桌子的接触面积为0.01 m2,则它对桌面的压强为700 Pa;竖直切除该物体右边的阴影部分,剩余部分对桌面的压强会变小( 选填“变小”“不变”或“变大” )。 11.沙滩上留有深浅相同、大小不同的两对脚印,则( B ) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.小脚印的人对沙滩的压力大 12.将8个完全相同的正方体分两部分叠放在水平地面上,如图甲、乙所示,它们对地面的压强之比p甲∶p乙等于( C ) A.5∶3 B.5∶2 C.10∶9 D.3∶2 13.如图所示,一边长为10 cm的正方体重为78 N,当放在水平地面上并受到18 N的压力时,则( A )北师大版八年级物理第八章第一节压强导学案
最新人教版八年级下册物理第九章第一节压强(说课稿)
八年级物理压强单元测试题
第八章 第一节 压强
初中物理第八章压强与压力知识点总结
重庆市2019-2020年度八年级物理全册第八章压强单元测试题B卷
八年级物理全册第八章压强第一节压力的作用效果分层精炼
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