学校提质培优三年行动工作计划7篇
学校提质培优三年行动工作总结计划篇1
一年来，我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革，构建高效课堂探索和树典工作，总结高效课堂的先进经验，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。
一、规范办学行为，抓好常规管理。
学校全面贯彻和落实素质教育，按计划开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”(每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊)与减负密切结合起来，发现问题，及时解决，不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神，端正教师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范教师办学行为;三是定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求意见，反馈学校的减负工作落实状况。
二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。
高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县教育局的支持指导下，积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，教师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料，因而有了学情研究与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示，理解训练与巩固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了教师，也解放了学生。
三、改革日常作业，让作业可爱起来。
家庭作业是课堂教学的延伸，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求
教师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个
字词多写直到熟练为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习兴趣浓，记忆巩
固快。其次，我们要求教师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波
浪式作业，让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记，或走进家庭进
行数学实践活动，这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力;语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，锻炼学生搜集信息的能力和自主
解决问题的能力。
四、以改革评价制度为抓手，营造良好教育生态减负提质。
自20__年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者
多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定
了《大王镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《大王镇中心学校绩效工资实施方案》《大王镇中心学校学生文明习惯养成制度》《大王镇中
心学校学生评价制度》《大王镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校改革
了师生评价方案，我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互
评以及硬件的量化积分(班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面)，对教师进行全面评价考核，让教师树立正确的教育观，确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境
卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生，促进学生提高素质健康成长。
五、以多彩活动为平台，促进各方素养全面发展
为了全面提高学生的综合素质，为学生营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰
富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组，制定了切实可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导教师主管，做到活动有安排、
有检查、有汇报展示，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六一、
放飞梦想”文艺展演活动中，我校精心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第
一的成绩获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。
我校非常重视科技创新教育。开学初，学校及时召开全体教师的动员大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师
组成活动领导小组，带领班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象能力、制作能力的方法步骤入手，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中，我们经过初选、修改、再选等精心组织，所展示的作品明显
有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯
精巧细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。
总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学
改革和教学管理，通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力，然后用心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式达到学生自主学习、独立
思考、合作探究、个性发挥、整体发展，终极目标达到能学、会用、善创造的宗旨，让学生在
快乐中增知长智，让家长社会在课改中看到希望得到认同，使我们的素质教育真正落到实处。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇2
“减负提质”，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人忽略。“减负”、“减负”，我们喊了似乎许多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”究竟是什么?
一、课业负担
课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试能力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有美好的前途。于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的“以拙代巧”，一些教师没有认真研究教法，不考虑学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。
学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往
往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的今天，上级主管部门的评判
过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学
考试分数则成了过桥的通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学
率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一
切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。
减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，“减负”工作特别要注意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学
生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。
“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。
改革考试制度、考试内容和考试方法，是“减负”工作的一项重要内容。但“减负”并不意味着取消考试，而是减少考试次数，改革考试内容，为掌握学生的学习情况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生情况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学情况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎么考，要把握好考试的度。
“减负”的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培养创新意识和实践能力的空间，培养学生的刻苦钻研、积极探索的精神。
二、心理上的负担
生性活泼好动的"孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生适宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就应该重视学生的学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，保持乐观平和的心境。
的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成绩比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍然轻松不了。实际上，如果我们不能改变以分数为根本的教育观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精神状态始终不能减负。
当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教育向素质教育，__曾说，一个学校能不能为社会建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好。学校无小事，事事有教育，教师无小节，
处处是楷模。
高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因此，我们教师必须加强学习，做到业务
精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇3
为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生
健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校
要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减
下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：
1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”责任书。
2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。
3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。
4、改革了师生评价机制。
主要做法：
（一）、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。
（二）、制定措施，加强管理，落实到位。
1、明确规定，着眼细节，追求有效。
我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。
2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。
（1）有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。
（2）有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。
（3）有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。
（4）有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。
（5）有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。
3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。
存在问题：
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
今后工作方向：
1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作。
4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇4
第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。差距三、
课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。
每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主
学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇5
第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自
主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的
教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。
“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我
做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练
的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。差距三、
课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。
每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主
学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说
一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
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为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生
健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校
要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减
下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：
1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”
责任书。
2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。
3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。
4、改革了师生评价机制。
主要做法：
(一)、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。
(二)、制定措施，加强管理，落实到位。
1、明确规定，着眼细节，追求有效。
我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。
2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。
(1)有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。
(2)有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。
(3)有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。
(4)有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。
(5)有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重
心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。
3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。
存在问题：
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
今后工作方向：
1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作。
4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
学校提质培优三年行动工作总结计划篇7
本学期学校减负工作总结如下：
一、建绿色意识，观念指导行动
开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“学生观”。制定《台湛路小学育人指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。
二、营造绿色课堂，增效与课堂同行。
开展“课堂作业最优化研究”，根据课程特点和学生当堂学习情况，提炼设计精准的课堂作业，让学生“精学”“精做”。
锤炼绿色课堂艺术。坚持集体备课制度，实行“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。开展“以思促行，
绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不
断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益。
采用新型的教研活动方式——深层式研讨，即集体备课-初次执教-集体反思-再次执教-再
次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂
的能力，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量。
三、布置绿色作业，让减负与快乐同行
创新作业形式，各学科根据教材特点和学生特点，设计完成“绿色实践作业”。作业的内
容在班级博客中公示。学校选取优秀的“绿色作业”，参加市北区首届“绿色作业”展评活动。
四、开展绿色活动，让减负与生活相伴
(一)实践活动“锻能”
为了让学生学得快乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体
育活动时间，提高学生的身体素质。同时，学校开展了跳绳比赛，多米诺骨牌比赛等学生感兴
趣的活动，让学生的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合能力。
学校提质培优三年行动工作计划7篇 学校提质培优三年行动工作总结计划篇1 一年来，我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革，构建高效课堂探索和树典工作，总结高效课堂的先进经验，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。 一、规范办学行为，抓好常规管理。 学校全面贯彻和落实素质教育，按计划开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”(每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊)与减负密切结合起来，发现问题，及时解决，不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神，端正教师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范教师办学行为;三是定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求意见，反馈学校的减负工作落实状况。 二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。 高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县教育局的支持指导下，积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，教师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料，因而有了学情研究与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示，理解训练与巩固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了教师，也解放了学生。 三、改革日常作业，让作业可爱起来。
学校提质培优三年行动工作计划3篇 “减负提质”，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人忽略。“减负”、“减负”，我们喊了似乎许多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”究竟是什么? 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试能力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有美好的前途。于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的“以拙代巧”，一些教师没有认真研究教法，不考虑学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成大量的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的今天，上级主管部门的评判过程
中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。 减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，“减负”工作特别要注意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。
学校提质培优三年行动计划（2021-2023） 一、背景 “全面建设，高质量发展”，是新时代中国教育的发展方向。在严峻的教育竞争中，学校要想在发展中抢占先机，提升质量，则需要突出提质培优工作。因此，制定学校提质培优三年行动计划，成为学校推动发展的关键。 二、目标 1. 三年内，将学校的教育教学水平提高一个档次，使其成为区域内的优质学校。 2. 在三年内，提高学校教学质量，使学生的综合素质得到全面提升。 3. 在三年内，培养出一批各具特色、实践经验丰富、具有创新精神的教学骨干队伍，为学校未来的发展提供有力的支持。 三、重点任务 1. 加强师资队伍建设。加强教师的专业培训，提高教师的教学水平；培养学校教学骨干队伍，提高教育教学质量的稳定性和持续性。 2. 推进课改。积极开发和运用高质量的课程，帮助学生培养自主学习能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 加强科技创新。引进现代化教育设备和科技手段，优化教育教学资源配置，推动大数据、人工智能等技术在教学中的应用。 4. 优化教育教学环境。修缮校园设施，营造良好的学习氛围。同时，加强教育与社会的联系，鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的创新能力与实践能力。 5. 提升学生综合素质。除了注重学生综合素质的培养外，要更加关注学生身体素质的提升，发展良好的课外活动与兴趣班，保障学生身心健康。 四、实施策略 1. 制定科学合理的规划方案。根据不同层次的人才需求，制订符合学校特点的人才培植计划，确保计划的实施效果。 2. 积极利用各种平台，拓展校外资源，联合有关部门进行实施，提高实施效果。 3. 加强宣传，策划和组织各类文化艺术活动和特色团体，丰富学校的文化氛围，增强学校凝聚力。 4. 在安排资源的时候，根据学科优劣势、师资情况、教学地位等综合因素进行合理配置，确保资源的最大化利用。 5. 通过指导、督促和考核，确保计划的全面推进和顺利实施的效果。
教育教学质量提升三年行动计划 为全面贯彻党的教育方针，适应教育改革发展的新形势和新任务，全面落实立德树人根本任务，不断提高教育教学质量，促进学校高质量发展，努力办好人民满意的教育，根据XX县教育局“1255”教育工作思路的指导思想，按照《XX县中小学教育教学质量提升三年行动计划》的具体要求，结合我校实际，特制定《XX 县XX学校教育教学质量提升三年行动计划（2023——2025）》。 学校发展现状分析 学校前身是XX县西街初中，始建于1984年，2016年迁建至条山大街西，是一所有着深厚文化底蕴的公立学校。学校地处县城条山大街西侧，位置适中，交通便利，占地37002平方米，学校设施齐全，环境优美，办学条件趋于一流。现有40个教学班，学生1862人。教师223人，其中高级教师25人，中级教师82人。获得省级以上荣誉32人，市级以上荣誉77人；省级学科带头人、骨干教师、教学能手4人；市级学科带头人、骨干教师、教学能手38人，师资力量较为雄厚。 学校在队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、德育管理、课程管理等方面建立了一整套完整有效的管理制度，管理科学高效。学生有良好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，教学质量在XX县名列前茅。学校推行教学改革、实施全面育人，学生综合素质发展全面，个性特长多样，办学特色初步形成。先后被授予全国目标教学先进单位、国防教育特色学校、全国楹联教育基地，山西省“素质教育示范学校”“文明学校”“楹联教育基地”“红旗团委”“五星级基层工会”，运城市“五面红旗单位”“先进基层党组织”“依法治校示范校”“示范家长学校”“文明校园”“德育工作先进学校”，被树为全县初中教育的标杆和旗帜。 学校办学理念 遵循现代教育规律，紧跟时代潮流，以生为本，全面实施核心素养教育，为学生终身发展、全面发展奠定坚实基础；以发展为本，在管理机制、教育策略等
学校提质培优三年行动计划 近年来，随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，教育领域的提质已成为当今时代发展的重要议题。为了更好地适应时代的需求，加强学校的教育质量，培养更多高素质的人才，本校制定了一份为期三年的提质培优行动计划。 一、提高教学水平 教学是学校的核心工作，提高教学水平能够提高学校的整体教育质量。因此，我们将采取以下措施： 1.制定科目教学标准，明确教学内容和目标，规范教师教学，落实教学效果。 2.推行现代教育技术，开发网络和多媒体教学资源，增强学生学习兴趣和效果，提高教育质量。 3.普及教育信息化建设，增加学生接受信息技能，提高教学效率和水平。 二、开展特色课程 学校要激发学生的学习兴趣和个性化发展，鼓励教师开展特色课程，特色课程是学校提高品牌的一种途径，也是学校的教育特色所在。因此，我们将采取以下措施： 1.加强对特色课程教学的监管力度，确保特色课程教学质量。
2.鼓励教师开展特色课程研究，构建学校的课程特色体系。 3.推广和落实特色课程，增强学校教育的市场竞争力和发展潜力。 三、加强师资队伍建设 教师是学校教育工作的主体，提高教师能力是提高教育质量的基础。因此，我们将采取以下措施： 1.增加教师培训时间，加强教师全方位知识体系的建设。 2.完善教师考核机制，加强教师教学效果评价。优秀教师予以 奖励，激发教师的工作积极性。 3.开展教育师德教育，提高教师素质，引导教师发挥榜样作用。 总之，提质培优行动涉及方方面面，需要全体师生的共同努力。这份计划不仅是为了学校的今日，更是为了学校的未来发展而细心计划的。我们有信心与胆略来承担这项艰巨的任务。信心源于我们学校拥有一批高水平的师资队伍和优良的教育资源，胆略则来源于学校全体师生不断勇攀高峰的追求和实践精神，将我们的愿景变为现实，让学校发展得越来越好。举例可能更好地说明提质培优三年行动计划的意义和具体实施措施。以下我将讨论几个具体例子： 首先，关于提高教学水平，学校可以采用现代教育技术，例如
2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划 （2020—2022年） 教学质量是教育工作的生命线。提升教育教学质量是社会、家长和学生的迫切愿望，是促进教育事业科学发展的需要。为全面提升教学质量，促进义务教育优质发展，教育内涵发展，办人民满意的教育，特制定本行动计划。 一、指导思想 以党的十九大关于“努力办好人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创新教学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。 二、工作目标 力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。到2021年底，学生基础扎实，自主学习能力较强，基本素质得到全面发展。 三、重点工作与措施 （一）牢固树立质量意识 1.建设高素质教学领导队伍。 选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。 2.要牢固树立质量意识。 金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。 （二）强化教学常规管理 3.规范教师教学行为。 强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。倡导教学五个认真，即：认 真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。促进教学工作制度化、 规范化和精细化
学校提高教育质量三年行动计划 学校提高教育质量三年行动计划 我校一直坚持执行课程计划，开齐各种规定课程，教学常规检查内容完备。然而，学校在教育教学发展方面存在滞后性，教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教科研工作开展得少，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，德育管理上缺少贯彻始终的制度与方法，学校发展的软件与硬件急需解决的问题比较多。 为了提高学校的教育质量，结合市区教育部门对学校发展的设计，我校主要从以下几个方面改进与发展： 1.硬件方面：学校将参照优质校园改造方案，完成专用教室、教学楼外墙粉刷、塑胶操场、水冲厕所、绿化带等方面的硬件改造，以适应教育形式的更高要求，达到数字校园、绿色校园、人文校园和平安校园的标准。
2.软件方面：围绕教学工作为核心，确立整体提升和个别 突破两大目标，严抓常规管理制度、工作问责制度和成绩奖惩制度，落实校园文化的塑造、三级队伍建设、养成教育、教师培训和有效教学五项工作。 为实现以上目标，我们将跟紧市区教育局关于学校改造与发展的步伐，重新塑造学校发展文化，以制度建设与全程研究为切入点，做好三级队伍架构，突出教师岗位培训，树名师，培养骨干，争取三年内骨干教师占20%。通过发挥教科研作用，打造出一支高素质的教师队伍，以教师的素质提升带动教学的整体改革，实现教学成绩的稳步提升。 主要任务包括校园文化建设，打造全新的文化主题。为此，我们将塑造影响深远、德行浓厚的校园文化，重视精神文化建设，以书香文化、红色文化为底蕴，分三步走实现校园文化的塑造。 为了推进校园文化建设，我们制定了以下三步计划。首先，我们要确定“红色”文化主题，并在校园环境改造的实施中进行文化环境重塑。其次，我们要结合教育教学活动逐步打造校园文化的精神基础，让红色革命主题深入师生的内心。最后，我
附件 XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划 （ 2020 — 2022 年） 一、规模与布局 指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比 中职学校数量（所） 其中，综合性中职学校数量（所） 其中，特色中职学校数量（所） 中职学校校均在校生规模（人） 举办五年制高职教育的中职学校数量（所） 高职院校数量（所） 高职院校在校生规模（人） 高职院校接收中职毕业生数（人） 备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。 2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。 3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。 — 1 —
二、专业布局 现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年 产业开设专业 学生数开设专业 学生数 开设专业 学生数 开设专业 学生数 专业点数专业点数专业点数专业点数 逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和 高端装备 新能源新材料 现代海洋 医养健康 高端化工 现代高效农业 文化创意 精品旅游 现代金融服务 其他重点产业 1 其他重点产业 2 备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。 2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。 3.每个产业填写一行。 — 2 —
三、师资队伍 现有基础 2021 年2022 年指标2020 年 （2019 年） 职业院校招聘教师数 其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数 其中，招聘有相关专业技术资格的人数 中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数） 高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数） 中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课 教师总数） 高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课 教师总数） 职业院校高层次技术技能人才数量（人） 备注：中职学校生师比为全市平均数。 — 3 —
学校三年培优工作方案和计划 一、三年一体化培优工作方案 一、培优对象 1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。依据月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。 2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。 二、培优目标 大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学和八大美院（中央美院、中国美院、鲁迅美院、四川美院、广州美院、天津美院、西安美院、湖北美院）。每人设置高考目标总分，各科目标分数。 三、培优学科及教师 文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学； 培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。文科：数学（老师）、英语（老师）；理科:数学（老师）、物理（老师）、化学（老师） 四、培优形式 （1）培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导。各备课组每周提供1套尖优生试卷，试卷要面批面改。每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。 （2）学习诊断。每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出适合自己的学习计划。老师根据陈述和了解，结合考试卷分
学校教育质量提升三年行动计划实施方案- 1 - 学校教育质量提升三年行动计划 实施方案 为全面提高我校教育教学质量，深入实施素质教育，严格教学常规过程管理，切实规范教师教学行为，推进我校基础教育又好又快发展，办人民满意的教育。根据《教育局基础教育提升三年行动实施方案（2019--2021年）》，结合我校实际及发展现状，特制订本行动计划。 一、指导思想 全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕西咸新区教育中心工作，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，把各项教育教学工作环节落实到位，全面提升教学质量和办学效益。 二、领导小组
为确保“学校教学质量提升三年行动计划”落到实，特成立“XXX教学质量提升三年行动计划”工作领导小组，其名单如下： 组长： 副组长： 成员： 领导小组下设办公室在教导处，XXX任办公室主任，XXX负责日常工作。 三、主要目标 - 2 - 1、总体目标 （1）、2019—2020学年度的教学质量力争达到同类学校教学质量的平均值； （2）、2020—2021学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上2—4个百分点； （3）、2021—2022学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上4—6个百分点。 2、入学率、巩固率指标要达到100%。教学质量检测合格率和优良率指标划分要达到95%和40%。学生体质健康标准合格率指标优良率30%，良好率40%、合格率30%。
3、学生品德操行目标 始终坚持德育为先的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。在德育内容上，加强对学生的传统美德教育和公民教育。在德育方法上，重视对学生的说服教育和集体教育。在德育途径上，注意对学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。在德育环境上，加强校园文化建设，优化育人环境。为实现立德树人、以德提质目标而努力。 四、常规任务 1、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。 （1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校的课程、课时必需做到“三个联合”，即：与课程标准相联合，与学校实际相联合，与现实基础和需要相联合。学校总课表及任 - 3 -课教师必需在学校显著位置设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生本性发展的校本课程。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。学校每学期进行不少于一次的教学开放周活动，邀请人大代表、XXX委员、离退休教育工作者
提质培优三年行动计划 校各科室(部门)： 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(20xx-2023年)》，围绕学校中心工作，实现某省中职旗舰校、全国优质中职学校的奋斗目标，进一步提升学校内涵发展水平，结合我校实际，现制定学校提质培优三年行动计划。 一、指导思想 落实《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》，对照《职业教育提质培优行动计划(20xx-2023年)》(教职成〔20xx〕7号)，把握中等职业教育的基础地位，聚焦具体问题，以促进就业和适应产业发展需求为导向，贯彻落实立德树人根本任务，聚力“提质培优、增值赋能”，努力打造某省中职旗舰校，创建全国优质中职学校。 二、发展目标 坚持立德树人根本任务，以高质量党建推动学校高质量职业教育发展;深化“三全育人”实施方案，完善“三全育人”格局，建设“三全育人”学校;加强学校文化建设，形成职业教育特色鲜明的优质品牌文化;推进校企深度融合，探索中国特色学徒制，构建校企协同育人新模式，提升人才培养质量;深化“三教”改革，提升学校办学水平和服务能力，创建优质品牌专业;
完善名师引领、校企共建的“梯队式”师资建设模式，打造德才兼备的“双师型”、“创新型”教学团队;融通平台数据，构建校本数据中心，创建智慧校园，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，着力培养高素质劳动者和技术技能人才;推进学校治理方式变革，深化体制机制改革，完善各项规章制度，加快推进学校治理体系和治理能力现代化，推进管理精准化和决策科学化。提升学校办学质量，创建优质中职教育品牌，努力把学校建成省内一流，全国1000所优质中职学校。 三、具体目标及任务 (一)高质量党建推动学校高质量发展 加强党对职业教育的全面领导，深化党建引领下的“校企协同、理实交融”思政育人模式。加强学校党的建设，健全学校组织体系，把从严治党落实到学校教育教学全过程和各环节;针对学生实习期间思政教育跟不上等薄弱环节，发挥校企协同育人作用，加强对顶岗实习学生的思政教育;坚持课程思政，加强对课堂教学的建设管理，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全思政课堂教学管理办法，鼓励教师结合课程及专业特点渗透思政教育;上好思政课程，开展丰富多样的主题活动，丰富思政教育形式，提升思政教育效果。 具体任务： 1.按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位。
新时代义务教育学校质量提升三年行动计划 根据中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》等文件精神，结合区实际，特制定本计划。 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，强化立德树人为根本，以"双减”为突破口，推动学校办学质量的提升，促进义务教育优质均衡发展。 坚持德育为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入义务教育全过程；坚持全面发展，德、智、体、美、劳五育并举，使受教育者全面、协调、可持续发展；坚持科研为引领，形成“教学、教研、科研、培训、信息化五位一体”的教育教学质量提升方式；按国家规定课程配足配齐所有学科教师，完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动；结合全区人口变化趋势及标准化办学要求，科学谋划全区学校布局规划，加快实施公办义务教育学校改扩建和新建规划，确保足够的学位供给；推动教育信息化融合创新发展，形成特色智慧教育应用解决方案。以省中小学课程基地与学校文化建设项目为依托，促进学校内涵发展，提高每一所学校的办学质量，全力创建
“学在”的教育品牌。 二、重点任务 （一）全面发展素质教育 1.全面加强和改进德育工作。落实立德树人根本任务，构建课堂教学、学校文化、社会实践、学校管理多位一体的德育课堂范式；充分发挥共青团、少先队组织教育功能，建立学校、家庭、社区共同参与的学生德育培养协作机制。创新育人模式，强化理想信念教育、诚信教育和实践教育，促进学生身心健康、全面发展。 2.提升智育水平。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。 3.加强和改进学校体育工作。至2024年中小学专任体育教师与在校生的比例达到1：220o每学期安排不少于10节健康教育课，推行“体育与健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，使学生掌握1至2项运动技能，学校要每年举办运动会或体育节。依据《国家学生体质健康标准》组织体质测试，学校每学期测试一次，建立学生体能训练和测试档案。 4.加强和改进学校美育工作。至2024年全区中小学音乐美术教师与在校生的比例达到1：220,其中小学、初中音乐美术专职教师占比分别达到75%、85%以上。推行实施“艺术基础知识基本技能+艺术
培优工作计划及措施 培优工作计划及措施 1. 工作目标和目标规划：- 确定目标：明确自身需要提升的能力和技能，如领导力、沟通能力、专业知识等。- 制定目标规划：为每个目标设定具体的指标和期限，以便随时追踪进展。 2. 工作任务和时间安排：- 制定任务清单：将目标分解为具体的工作任务，并将其列入任务清单。- 制定时间安排：为每个任务设定截止日期，并根据紧急程度和优先级进行排序。 3. 资源调配和预算计划：- 分配资源：确定工作所需的人力、财力、物力资源，并向合适的渠道申请。- 制定预算计划：根据资源需求和工作内容制定详细的财务预算。 4. 项目风险评估和管理：- 评估风险：分析可能会对工作目标实现产生不良影响的风险因素。- 制定风险管理计划：采取相应的风险控制措施，降低风险的发生概率，提前储备解决方案。 5. 工作绩效管理：- 设定绩效指标：根据工作目标制定具体的绩效指标，以便后续进行评估。- 定期评估绩效：定期审查自身的工作绩效，及时调整工作计划以提高绩效水平。
6. 作沟通和协调：- 沟通计划：明确与相关人员的沟通 方式和频率，确保信息的及时流转。- 协调工作：与团队成员 协作，合理分配工作量，确保有效的协同作业。 7. 工作总结和复盘：- 总结经验：在完成工作任务后， 对整个过程进行总结，明确成功因素和不足之处。- 复盘分析：对工作过程中遇到的问题和挑战进行深入分析，并提出改进措施。 通过以上合理、高效的工作计划及措施，我将能够实现自身的职业发展目标，并不断总结经验，提高工作绩效。同时，有效的沟通和协调将有助于建立良好的团队关系，进一步推动工作目标的实现。
培优工作计划 时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的培优工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 培优工作计划篇1 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期高二年级语文的培优补差计划： 一、指导思想 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、学生情况分析 高二（1）班46人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如曹雪瑶、李雪、畅珺等，且担任班干部
学校培优辅差工作计划安排（14篇） 学校培优辅差工作计划安排（14篇） 学校培优辅差工作计划安排篇1 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作计划： 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。 三、建规立制，加强过程管理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 四、培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 五、补差工作具体措施 1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导，并如实填入教师工作手册。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。 学校培优辅差工作计划安排篇2 为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超的浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划： 一、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。 4、规范管理教师培优辅差工作计划，规范管理辅导学生基本情况登记表、辅导记录、辅导效果证明材料，规范管理辅导工作总结。 5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。 6、每学期每位教师至少辅导两名学生，至少开展8次辅导（每生4次以上）。 二、具体措施 1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。 2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
小学培优工作计划（通用12篇） 小学培优工作计划 小学培优工作计划篇1 一、优等生情况分析 学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 三、学困生情况分析 缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语
学习兴趣。 2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。 3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。 4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。 5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 小学培优工作计划篇2 一、指导思想 人们说：十个手指不一样齐。学生也是如此。我们的学生有成绩优秀的，也有成绩较差的。成绩不平衡是很正常的。作为教师，不仅要重视优秀的学生，也一定要关注暂时不是很优秀的潜能生。教师要面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，让他们享受到优质公平的教育，让学生感受到来自学校来自老师的真实的关怀，沐浴在教育的阳光之下。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学生素养和成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生64人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，
2023年培优工作计划(大全14篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
关于培优工作计划范文八篇 培优工作规划篇1 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习音乐力量，进一步提高中等生的音乐素养，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高音乐水平，并培育较好的学习习惯，形成表演与观赏的根本力量。培偷优规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的音乐素养。 二、学生状况分析 大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，能较精彩地完成当堂课的学习任务，但也有少局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，对音乐课学习不太感兴趣，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步。 三、详细措施 1、仔细备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅差工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的学习内容。 7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 10．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 培优工作规划篇2 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况的，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应.取课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的状况的，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.
2023年培优补差工作计划（30 篇） 2023年培优补差工作计划1 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共同努力,共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 学校要求各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。 三、扎实做好培优工作 1、建立课外兴趣小组，通过活动进行训练。对于优秀生，要求各教研组组织教师成立课外兴趣小组，即精心挑选一些题型多样、能给他们新鲜感的高水平题型，然后通过各种形式的活动提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀生的学习成绩。 2、做好优良学生的“辅差”工作 因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。 四、认真落实辅差工作
1.帮助他们建立自信心。后进生的形成有各种各样的原因，有的是一时贪玩造成的，有的是家庭困难思想负担重造成的，还有的是学生 一时冲动犯了错，老师或者家长批评教育不当。所以我们老师首先要帮助他们分析找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，然后根据具体情况把差的作业补上。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真批改，专项训练。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 (1)多鼓励，少批评。后进生普遍自信心不高，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。 (2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。