★★★★★高考物理总复习三轮复习知识点串透-高三第二轮第三轮复习专家指导

2008高考物理三轮复习知识点串透

态度决定一切，细节是成败的关键

第一讲 物体的平衡问题的分析方法。

二．热点透析

（一）三个模型的正确理解： 1．轻绳

（1）不可伸长——沿绳索方向的速度大小相等、方向相反。 （2）不能承受压力，拉力必沿绳的方向。 （3）内部张力处处相等，且与运动状态无关。 2．轻弹簧

（1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。 （2）弹力的方向沿轴线。 （3）任意两点的弹力相等 3．轻杆

（1）不可伸长和压缩——沿杆方向速度相同。

（2）力可突变——弹力的大小随运动可以自由调节。 （二）受力分析习惯的养成： 1．受力分析的步骤： （1）重力是否有()??

?微观粒子

动研究动量定理应用和圆周运宏观物体

（2）弹力看四周??

?--弹簧的弹力多解性

利用牛顿定律力的存在性判断

大小 f=？u mg f=？umg cos θ

受

力

分 析

确 定 研 究 对

象

滑动摩擦力

方向：与相对运动方向相反 （3）分析摩擦力

大小：由牛顿定律决定 静摩擦力 由牛顿定律判定

方向：

多解性 （4）不忘电磁浮 2．正确作受力分析图

要求：正确、规范，涉及空间力应将其转化为平面力。 （三）共点力平衡的分析方法 1．判断——变量分析 （1）函数讨论法 （2）图解法（△法） 方法的 （3）极限法 选择思路 （4）物理法 2．平衡状态计算：

三个

一般△： 正弦定理、余弦 定理、相似定理

∑F x =0 受四个力及以上——分解平衡法

∑F y =0

第二讲 力与运动 一．知识图表

二．热点透析 运动受力紧相连，严谨笃实细分析，临界隐含图助研，物理模型呈眼前 （一）动态变量分析——牛顿第二定律的瞬时性

1．动态过程分析

大小

力 加速度 速度变化（V max V min V=0） 方向

有明显形变产生的弹力不能突变 2．瞬时状态的突变 无明显形变产生的弹力不能突变 接能的刚性物体必具有共加速度 矢量性（确定正方向）

关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t 图 是否一样

3．运动会成分解方法的灵活使用

按正交方向分解 平抛运动

按产生运动的原因分解 渡河问题 （二）牛顿定律与运动

1．在恒力作用下的匀变速运动 （1）句变速直线运动的研究技巧 矢量性（确定正方向）

关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t 图 a 是否一样（往复运动）

（2）研究匀变速曲线运动的基本方法（出发点）

——灵活运用运动的合成和分解

按正交方向分解抛体运动

?带电粒子在电场中的运动

按产生运动的原因分解渡河问题

2．在变力作用下的圆周运动和机械振动

（1）圆周运动

①圆周运动的临界问题

绳子T=0 圆周轨道的最高点、最低点（绳型、杆型）的极值速度临界轨道N=0 ?

摩擦力f=fmax 锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界

②典型的圆周运动：天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、

带电粒子在多种力作用的圆周运动

③等效场问题

④天体运动问题

考虑多解性

（2）振动过程分析对称性V |a| |F|的对称平衡位置的确定

特殊位置特征

（3）圆周运动、振动、波的系列解的确定方法

考虑时空周期性

运动的双向性

第三讲 动量和能量

一．知识图表

二．热点透析

功： ——①F ②S ③功的正负判断方法 ④变力功的求法 ⑤一对

内力功

功率：①定义式②意义③平均功率④α⑤功率与加速度⑥机车 启动与最大速度 1．功和冲量 冲量：——①变力冲量的求法 ②对合冲量的理解 ③一对内力的冲量

功和冲量比较

区别：一矢一标

2．动量与动能 关系：k k mE P m

p E 222

==

P E k ??与的关系：变化k E P 一定变化；P 变化；k E 不一定变化 （二）四个规律的比较

2．动量守恒定律和机械能守恒定律 （1）条件的比较

碰撞模型 （2）典型问题 反冲与爆炸 三．功能关系 功=能的变化 ∑?=k i E W

∑?+?=p k E E W 除重力 ∑?+?=弹除弹力p k E E W ∑?+?=电除电力p k E W ε

∑+?=电除安培力E E W k

电电弹安培力弹力电场力除重力E E E E W p p k +?+?+?+?=∑ε,,,

即：功的表述中已考虑某力对应的能，在能量变化的表述中不考虑该力对应的能的变化。反之在能量变化的表述中已考虑该力对应的能的变化，在功的表述中不考虑该力所做的功。

第五讲 力学习题串透析

专题一：传送带问题

传送带类分水平、倾斜两种：按转向分顺时针、逆时针转两种。 (1)受力和运动分析

受力分析中的摩擦力突变（大小、方向） ——发生在V 物与V 传相同的时刻 运动分析中的速度变化

——相对运动方向和对地速度变化 分析关键 V 物？V 带 分类讨论 mgsin θ？f

传送带长度——临界之前是否滑出？ 友情提醒：共速以后一定与传送带保持相对静止作

匀速运动吗？

(2)传送带问题中的功能分析 ①功能关系：W F =△E K +△E P +Q ②对W F 、Q 的正确理解

（i ）传送带做的功：W F =F ·S 带 功率P=F ×V 带 （F 由传送带受力平衡求得） （ii ）产生的内能：Q=f ·S 相对

（iii ）如物体无初速，放在水平传送带上，则在整个加速过程中物体获得的动能E K ，因为摩擦而产生的热量Q 有如下E K =Q=2

2

1传mv 。

专题二：摩擦拖动问题

一．摩擦拖动中的受力和运动分析 1．思路：

速度 共速时是否再相对运动

比较 ? ?建立模型

是否反向 摩擦力是否变化，是静摩擦力还是滑动摩擦力 加速度

2．关键 滑动与不滑动 讨论

脱离和不脱离 二．摩擦拖动中的功能分析和动量分析

由牛顿定律求a i （隔离法） 1．动量不守恒系统 运动学公式

位移关系（示意图） 2．动量守恒系统

（1）重申动量守恒的四特性

（2）涉及对地位移：单物体动能定理——fS 对地=ΔE ki

涉及相对位移：系统动能定理——f S 相对=∑ΔE ki

（3）警惕“ΔE 损” 专题三：弹簧类问题

一．弹簧类题的受力分析和运动分析 （一）弹力的特点

1．弹力的瞬时性：弹簧可伸长可压缩，两端同时受力，大小相等，方向相反，弹力随

变量变化而变化。

2．弹力的连续性：约束弹簧的弹力不能突变（自由弹簧可突变）

3．弹力的对称性：弹簧的弹力以原长位置为对称，即相等的弹力对应两个状态。

（二）在弹力作用下物体的受力分析和运动分析

①考虑压缩和伸长两种可能性

1．在弹力作用下物体处于平衡态——②作示意图

③受力平衡列方程

2．在弹力作用下物体处于变速运动状态

过程——抓住振动的对称性

（1）变量分析

瞬时

匀变速运动

（2）运动计算

一般运动

①通过分析弹簧的形变而确定弹力大小、方向的改变，从而研究联系物的运

动

②弹簧处于原长状态不一定是平衡态

抓住③当作匀变速直线运动时，必有变化的外力作用，变化的外力常存在极值问题

④充分利用振动特征（振幅、平衡位置、对称性、周期性、F回与弹力的区别）

⑤临界态——脱离与不脱离：必共速、共加速且N=0

⑥善用系统牛顿第二定律

二．弹簧类题的动量分析和能量分析

1．受力分析、运动分析明确

（1）何时：v max、v min、E pmax、E pmin、E k总max、E k总min、E kimax、E kimin

弹簧伸长最长

E pmax、E k总max

（2）三个典型状态弹簧压缩最短

压缩→原长v最大

恢复原长

伸长→原长v不一定最小2．动量守恒的系统和过程的确定（F外= 0之后）

3．能量守恒的系统和过程的确定（注意：v突变中的能量转化，常见的有弹簧类连接体）

第六讲电场与磁场

一．知识图表

二．热点透析

（一）电场中的三概念辩析

、ε、F、W的比较

1．E、

电场线的疏密

（1）E

常见的电场

w电>0，ε↓；w中<0，ε↑利用电场线

（2）?与ε?

?与E无必然联系用重力场类比（与?有联系的才成立）

w电=－Δε

（3）功能关系w安=E电（安培力作负功的情形）

w洛=0

（二）场的描述和设计

1．电场——匀强电场

2．磁场——边界条件

第七讲带电粒子的运动

一．分析要点

微观粒子重力不计

1．重力是否考虑若考虑重力将无法计算，则重力不计

隐含判断

yy

有无初速 电场中 电场分布 ?轨迹

是否只受电场力作用 ①磁场分布特点即B 的变化

磁场中 ②运动中v 的变化 ?gB

mv

R =

三．带电粒子运动计算

（一）带电粒子在电场中运动

匀速圆周运动r

v m r Qq k

22

=

点电荷电场中：

变速直线运动：动能定理 匀变速直线运动 1．常见运动 匀强电场中

匀变速曲线运动 方向不变的直线运动 交变电场中 振动 迂回运动 2．处理技巧

F 合=0

（1）粒子作直线运动 匀变速直线运动——三法均可以

+运动学公式或能量定理 （2）粒子作曲线运动

（3）粒子在交变电场中运动 运动示意图

① v-t 图 三管齐下 周期性和对称性

②小心对待最后一个周期 ③分解思想的灵活应用 （二）带电粒子在磁场中运动

1．常见运动

2．处理技巧

圆轨道、圆心位置的确定 n T

n

m R v m quB 22)2(==

（1）无约束轨道 圆直径两端点间距离的应用 ? 列式求解

的圆周运动 临界极值

磁场边界条件 几何关系

对称性，恰似中点射出的推论

（2）有约束轨道运动 运动过程分析（尤其v 的变化导致f 洛的变化→a 的变化的动态过程，明确临界和极值的

位置条件）

瞬时状态：牛顿第二定律（圆运动中的供需平衡条件） 过程：功能关系

（三）带电粒子在复合场中运动 1．电磁场错开 ?注意时空周期性 2．电磁场重叠（磁场为匀强磁场） 运动模型判断方法 （1）带电粒子作匀速直线运动——F 合=0 （2）带电粒子作匀变速直线运动——F 合=恒量 v ∥B 即f 洛=0

匀强电场 除f 洛以外的其它的合力等于0 （3）带电粒子作匀速圆周运动——

点电荷的电场 f 洛 + F 电=F 向

（4）带电粒子作曲线运动——

第八讲 电磁感应综合问题

一．知识网络

二．热点透析

1．关于电磁感应的判断

（发电机——电动机模型、涡流的影响，磁悬浮列车，磁单极，超导体等） 等效电路（切割、磁变或均产生） 电容器的充、放电 2．电磁感应中的电路问题 电量问题

t

q ??=

?

的理解 有效值、瞬时值、平均值、最大值的正确使用 对一根金属棒，动能定理 3．电磁感应中的能量问题

对回路：能量转化和守恒 4．变压器和电能输送问题

第九讲 电学习题串透析

专题一 电容器问题 一．电容器的变量分析 1．判E 、v 、Q 、C 的变化：抓住U Q C =

、kd s C πε4=、d

U E =三式讨论

2．判电流方向：关键判电量变化

3．判带电粒子运动：关键判电场强度变化 4．判电容器内某点电势变化 二．电容器的储电特征

关键：1．充放电时形成电流，稳定后断路

单充单放 ||21q q Q -=?

2．在计算电量变化时需考虑

先放电后反充电 21q q Q +=?

三．电容器中电场对运动电荷的控制作用 专题二 电磁导轨运动问题 电磁导轨的运动研究可以分别从电路特点，安培力的特点加速度特点，两个极值规律（a=0和v=0）及收尾时能量转化规律等方面进行分析。 一．单个金属棒问题 1．力+电阻 2．力+电容 3．初速+电阻 4．初速+电容 二．双金属棒问题

1．动量守恒系统：初速+电阻（∑=0外F ）

初速+电阻∑≠0外F 2．动量不守恒系统：

力+电阻：共加速运动

第十讲热、光、原“踩点”复习（略）

第十一讲物理实验

学会正确选用仪器熟练掌握实验原理

迅速提高解设计类物理实验的能力

概述

物理考纲对实验有下述要求：1、在理解的基础上独立完成19个学生分组实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；2、会正确使用13种常用仪器——包括选器材、选电路、选量程；3、会观察实验现象，分析处理实验数据并得出结论；4、会观察实验现象，分析处理实验数据并得出结论；4、会运用学过的实验方法，根据不同的实验要求，选择实验原理，设计出最优的测量电路，并安排相应的实验步骤。

近年高考对实验要求越来越高，占分达20分，除了在II卷中专设二道实验作图、填空、计算、连实物等题目外，在I卷或在II卷计算题中有时还有与课本上演示实验相关或与高科技信息相关的选择题及计算题出现。实验题的难度越来越高，进一步加强了对实验知识迁移运用能力的考查——即频频出现设计类实验题。

第一章实验基础知识

一．物理实验的基本要求

二．高中物理学生实验的分类

1．验证性实验

（1）验证力的平行四边形法则

（2）验证动量守恒定律

（3）验证机械能守恒定律

2．研究性实验

（1）研究平抛物体的运动

（2）探究弹力和弹簧伸长的关系

3．观察也描绘类实验

（1）描述小电球的伏安特性曲线

（2）电场中等势线的描绘

4．测定物理量的实验

（1）研究匀变速直线运动

（2）利用单摆测重力加速度

（3）测金属电阻率

（4）用电流表和电压表测电池的电动势和内阻

（5）测玻璃砖的折射率

（6）用油膜法估测分子的大小

（7）用双缝干涉测光的波长

5．仪器使用、组装类实验

（1）长度的测量

（2）用多用电表探索黑箱内的电学元件

（3）把电流表改装成电压表

（4）练习使用示波器

（5）传感器的简单应用

附：

对基本仪器归纳

仪器功能：放大、间接、组合

也可以这样归类

斜槽类

对实验的主要实验装置归纳打点计时器

其它类

三．演示实验

鉴于演示实验数量较多（高中物理教材中的演示实验有106个）。实验本身比较简单，因此，高考对演示实验的考查以选择、填充题出现。在对演示实验复习应特别注意（1）重视物理学史中具有重要地位的实验。如紫外线照射锌板、扬氏双缝干涉实验、光的衍射中的旧松亮、α粒子散射实验、质子和中子的发现实验等等。让学生充分了解其内容及其在物理学发展中的作用。（2）把握实验中的关键要素。

四．题型研究

基本仪器使用和读数类、选择器材和连图类、实验操作类、实验原理类、实验数据处理类、误差分析类、设计实验类

第二章实验疑难问题选析

一、测量仪器的使用。

1、测量仪器的读数方法。

（1）一般情况下应估读一位——估计到最小刻度（精确度）的下一位。

（2）不估读的测量仪器有：数字显示的仪表，机械秒表，游标卡尺，水银气压计等。

二、难点分析：（一）打点计时器

计算方法：

T

S

S

V

n

n

n2

1+

+

=，V

=2V1–V2

)

(

3

32

1

4

2

5

3

6逐差法

T

S

S

S

S

S

S

a n

?

-

+

-

+

-

=

1、纸带分析加速：a与V一致

有关方向判断：运动方向：n→0 加速度方向

减速：a与V相反

注意事项：①T的确定（区别记数点周期和打点周期）

②交流电频率f↑→测量值↓

打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等2、常见故障分析

打出短线：振针位置低。

（二）测电池的电动势和内阻实验中，由于电表内阻引起的误差。

可用两种研究方法对这个问题进行分析，第一从图像分析，第二从等效电源分析，现对图3中（甲）、（乙）两电路图作以下讨论。

（1）图像分析过程示意如下：

图1读数有误差△I=

V

R

U

——U–I图像为图2甲

??

?

?

?

<

ε

<

ε

→

真

测

真

测

r

r

图1读数有误差△U=IR A——U–I图像为图2乙

??

?

?

?

>

ε

=

ε

→

真

测

真

测

r

r

（2）利用等效电源分析过程示意如下：

图1读数对其等效电源无误差

?

?

?

?

?

?

?

<

+

=

ε

<

+

ε

=

ε

→

真

测

真

测

r

r

R

r

R

r

r

R

R

V

V

V

V

图1

读数对其等效电源无误差?????>+=ε=ε→真

测真

测r R r r A

最后说明伏特表一般内阻远大于电源内阻，利用图1甲测出的值误差较小，安培表内阻

与电源内阻接近，利用图1乙测量的值误差大，故我们常采用图1甲作为测电源电动势和内阻的实验原理图。

（三）电流表改装为伏特表实验中的误差分析： 1．半偏流法测得的电流表内阻偏大，偏小？

由于K 2合上，总电阻略变小，导致总电流I 略大于Ig ，所以当电流计中电流为2

1

Ig 时流过R 2的电流略大于

2

1

I g ，由半联电路特点可知，r g 测=R 2

x r I U R -=量，由于r g 偏小→R x 偏大→I G 偏小→改装的

伏特表读数偏小。

3．满刻度百分误差计算：标准电压表示数

改装电压表量程标准电压表示数|

|-=

δ

第三章 实验设计

一．设计型实验的设计思路和原则：

设计类实验：属实验知识的运用类，题在书外，理在书内。 1．设计原则：安全、科学性 精确（准确）性 方便易行性 省器材、节能

2．题型：a. 在已知的实验器材中选择合适的器材，选择合适的量程和电路，达到题设实验

目的；

b. 为达到题设实验目的，自选器材、装置或电路，安排实验步骤。

c. 电路计算、误差分析、故障排除等。 3．设计思路：

在熟练掌握学生分组实验基本原理和实验技能、技巧的基础上，认真审题，构建实验情景，寻找实验原理，设计出最优方案（经反复估算后才能得出）。 4．流程如下：

由实验目的→实验原理→实验情景模型→电路图、实验装置图→实验器材→实验步骤→待测物理量→递推用测出量表示的未知量的函数式→误差分析 5．思考题：a. 如何测电流表内阻？b. 如何测优特表的内阻？ 二．设计型实验的命题方式

（一）试题列出所需实验器材，有实验步骤提示

这类试题条件充足，基本无迷惑性条件，解答较易，且与平时所学知识和方法有紧密联系，但也不能轻视。解答过程中需全面分析所列出的实验器材，抓住器材特点，联系实验步骤，并结合所学知识和方法，选择可行的实验方案，完成实验。

例1 如图所示的器材是：木质轨道(其倾斜部分倾角较大，水平部分足够长)，小铁块，两枚图钉，一条细线，一个量角器，用上述器材测定小 铁块与木质轨道间的动摩擦因素μ，实验步骤是：

(1)将小铁块从______________________；(2)用图钉把细线______________________；

(3)用量角器测量____________________；(4)动摩擦因素表示μ＝________________。

分析试题所列器材中只有量角器可定量测量，结合步骤提示，可猜测μ=tgθ，联系μ=tgθ的物理情景及物理意义，结合试题所列出的其它器材，可作如下解答：

(1)将小铁块从斜板上A点由静止释放，运动至水平板上B点静止；，

(2)用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间；

(3)用量角器测量细线与水平板间的夹角θ；

(4)动摩擦因素表示为μ=tgθ。

这类试题的条件有很强的迷惑性，解答过程中须加以全面分析，辅以一定的逻辑推理并结合所学知识和方法才能顺利完成实验。

（二）试题只列出所需全部实验器材，无其他任何提示

这类试题所提供的全部信息即实验器材，因而在解答过程中须紧紧抓住所列器材与可取实验方案间的联系，结合各器材的特点，逐步完善实验方案，完成实验。

例2 已知待测电阻R X为9000欧姆左右，另有6伏直流电源(内阻不计)，一个电流表，一个电压表(两电表量程均合适)，一个阻值为200欧姆的滑线变阻器，一个电键和若干导线，请画出实验设计电路并简述其理由。

分析就本试题而言，简述理由的过程即分析过程，也就是完成实验的过程，具体如下：

(1)有电流表、电压表且量程合适，可用伏安法测电阻；

(2)与两电表比较；Rx属大电阻，可用内接法；

(3)滑线变阻器最大阻值比R小得多，可用分压器接法；

(4)电键应对全电路起控制作用，须接在干路上。

实验设计电器如图所示。

（三）试题所列实验器材多于所需器材或试题所列实验步骤多于实际操作步骤，即实验条件须选择使用

例3 为了测重力加速度g的值，实验室只有下列可供选择的器材：

A、长度为1米的刻度尺；

B、游标卡尺；

C、连有细线的金属小球；

D、低压交流电源；

E、打点计时器(包括所附的纸带、复写纸、重锤等)；

F、蓄电池；

G、铁架台；

H、

天平。

(1)从上面所列器材中挑选必须的器材有_____________。

(2)写出测重力和加速度的主要计算公式及简述其中的物理量的测量方法：

___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

分析①初审此题，最易选择用单摆法测重力的加速度，但所列实验器材中无秒表，不能测单摆周期，故此方案不可行；②根据其它器材，可选用重锤作自由落体运动来测定重力加速度，器材齐全，但要注意：电源应选D。不需要测量质量，因而H不选，要处理纸带，因而A不可漏选；③在具体选用测量公式时，公式不是唯—的，可选用g＝v2／2h或g ＝2h/t2均可。故此题应选用器材为：A、D、E、G，其它略。

例4为了测量一个量程为0—3V的电压表的内阻Rv(约为几KΩ)，可以采用如图所示的电路。

(1)在测量时，可供选择的实验步骤有：

A、闭合开关S；

B、将电阻箱R0的阻值调到最大；

C、将电阻箱R0的阻值调到零；

D、调节电阻箱R0的阻值；使电压表指针指示1．5V，记下此时R0的值；

E、调节变阻器R的滑动片P，使电压表示数为3V；

F、把变阻器R的滑动片P滑到a端；

G、把变阻器R的滑动片P滑到b端；

H、断开开关。

把必要的、合理的实验步骤选出来，按操作顺序将字母代号填在横线上

(2)若在步骤D中，读出R0的阻值为2400Ω，则电压表的内阻R v= ________ ，用这

种方法测出的内阻Rv与其真实内阻相比偏(大或小)。

分析由(2)中提示可知，步骤D为测量过程的重要步骤，由步骤D可推断，在D之前只能是步骤E，根据E、D可以推断在E之前的步骤中可由B、C中选出C，至此，主要实验步骤已完成，其它按实验要求及操作过程可以继续完成，即实验步骤为：F、A、

C、E、

D、H。可见，这是一种粗略测量伏特表内阻的方法，在改变电阻箱R0的阻值

过程中，忽略了U ap的变化，因而R v=2400Ω，但实际上U ap在由步骤E到步骤D过程中略微增大，故考虑误差，则只R0<2400Ω，即测量值偏大．

三、实验设计内容

（一）设计实验方法下面是测定“重力加速度”；“测定物体间动摩擦因素”及“测量干电池的电动势和内电阻”的几种方案，供参考：

测定重力加速度

（1）

2018年高考物理大二轮总复习：全套试卷(含答案)

专题一力与运动 第1讲力与物体的平衡 一、明“因”熟“力”，理清一个“网络” 二、两种思维方法，攻克受力分析问题 方法一整体思维法 1．原则：只涉及系统外力不涉及系统内部物体之间的相互作用力2．条件：系统内的物体具有相同的运动状态 3．优、缺点：整体法解题一般比较简单，但整体法不能求内力方法二隔离思维法 1．原则：分析系统内某个物体的受力情况 2．优点：系统内物体受到的内力外力均能求 三、确定基本思路，破解平衡问题

高频考点1 物体的受力分析 1．研究对象的选取方法 (1)整体法；(2)隔离法． 2．物体受力分析的技巧 (1)分析受力的思路： ①先数研究对象有几个接触处，每个接触处最多有两个接触力(弹力和摩擦力)； ②假设法是判断弹力、摩擦力是否存在及方向怎样的基本方法； ③分析两个或两个以上相互作用的物体时，要采用整体(隔离)的方法． (2)受力分析的基本步骤： 明确研究对象―→确定受力分析的研究对象，可以是单个 物体，也可以是几个物体组成的系统 ↓ 按顺序分析力―→一般先分析场力、已知力，再分析弹力、摩擦力，最后分析其他力 ↓ 画受力示意图―→每分析一个力就画出它的示意图，并标出规范的符号 ↓ 检查是否有误―→受力情况应满足研究对象的运动状态，否则就有漏力、多力或错力 1－1. (多选)如图甲、乙所示，倾角为θ的斜面上放置一滑块M ，在滑块M 上放置一个

质量为m的物块，M和m相对静止，一起沿斜面匀速下滑，下列说法正确的是() A．图甲中物块m受到摩擦力 B．图乙中物块m受到摩擦力 C．图甲中物块m受到水平向左的摩擦力 D．图乙中物块m受到与斜面平行向上的摩擦力 解析：对题图甲：设m受到摩擦力，则物块m受到重力、支持力、摩擦力，而重力、支持力平衡，若受到摩擦力作用，其方向与接触面相切，方向水平，则物体m受力将不平衡，与题中条件矛盾，故假设不成立，A、C错误．对题图乙：设物块m不受摩擦力，由于m匀速下滑，m必受力平衡，若m只受重力、支持力作用，由于支持力与接触面垂直，故重力、支持力不可能平衡，则假设不成立，由受力分析知：m受到与斜面平行向上的摩擦力，B、D正确． 答案：BD 1－2. (2017·内蒙古集宁一中一模)如图所示，A和B两物块的接触面是水平的，A与B 保持相对静止一起沿固定粗糙斜面匀速下滑，在下滑过程中B的受力个数为() A．3个B．4个 C．5个D．6个 解析：先以A为研究对象，分析受力情况：重力、B的竖直向上的支持力，B对A没有摩擦力，否则A不会匀速运动．再对B研究，B受到重力、A对B竖直向下的压力，斜面的支持力和滑动摩擦力，共4个力，B正确． 答案：B 1－3．(2017·南昌三中理综测试)如图所示，穿在一根光滑的固定杆上的小球A、B连接在一条跨过定滑轮的细绳两端，杆与水平面成θ角，不计所有摩擦，当两球静止时，OA绳与杆的夹角为θ，OB绳沿竖直方向，则正确的说法是() A．小球A可能受到2个力的作用

高考物理总复习三轮复习知识点串透(专家指导)

高考物理三轮复习知识点串透 态度决定一切，细节是成败的关键 第一讲 物体的平衡问题的分析方法。 一．知识网络 板块 重要“知识背景” 疑难问题 典型问题 受力分析 重力与万有引力 1． 静摩擦力与滑动摩擦力 弹力与作用力 2．受力分析的思路和步骤 1．力的存在性判断 2．空间力的受力分 析 3．对摩擦力的正确 理解 1．轻绳、轻杆、轻 弹簧的正确理解 2．整体法和隔法的 灵活选用 物体平衡 1．平衡条件： ①???==?=∑∑000iy ix F F F 合 ②构成封闭多边形 2．力的合成和分解一平行四边形法则 3．正交分解 1．受力分析思路 2．常用方法： ①合成平衡法 ②分解平测法 1．动态分析。 2．范围分析 ①可能性分析 ②临界分析 3．极值分析 4．自锁问题 二．热点透析 （一）三个模型的正确理解： 1．轻绳 （1）不可伸长——沿绳索方向的速度大小相等、方向相反。 （2）不能承受压力，拉力必沿绳的方向。 （3）内部张力处处相等，且与运动状态无关。 2．轻弹簧 （1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。 （2）弹力的方向沿轴线。 （3）任意两点的弹力相等 3．轻杆 （1）不可伸长和压缩——沿杆方向速度相同。 （2）力可突变——弹力的大小随运动可以自由调节。 （二）受力分析习惯的养成： 1．受力分析的步骤： （1）重力是否有()?? ?微观粒子 动研究动量定理应用和圆周运宏观物体 （2）弹力看四周?? ?--弹簧的弹力多解性 利用牛顿定律力的存在性判断 大小 f=？u mg f=？umg cos θ 常见 的三 种力

受 力 分 析 确 定 研 究 对 象 滑动摩擦力 方向：与相对运动方向相反 （3）分析摩擦力 大小：由牛顿定律决定 静摩擦力 由牛顿定律判定 方向： 多解性 （4）不忘电磁浮 2．正确作受力分析图 要求：正确、规范，涉及空间力应将其转化为平面力。 （三）共点力平衡的分析方法 1．判断——变量分析 （1）函数讨论法 （2）图解法（△法） 方法的 （3）极限法 选择思路 （4）物理法 2．平衡状态计算： Rt △：三角函数勾股定理 三个 力作用——合成平衡法： F 12=－F 3构成封闭△→解△ 一般△： 正弦定理、余弦 定理、相似定理 ∑F x =0 受四个力及以上——分解平衡法 ∑F y =0 受4个力及以上： 一般利用函数讨论 已知2个条件： 函数式 受3个力 已知3个条件: △法 选择项中无极值──极限分析法

高三物理第二轮复习计划

高三物理第二轮复习计划 一、复习任务 高三物理通过第一轮的复习，已对必修1，必修2，选修3-1及部分选修3-2内容进行了复习。大部分学生都能掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用。第二轮复习的任务是将选修3-2剩余部分，学生对选修课程的选择内容进行基础复习，并将前一阶段中较为凌乱的、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，建立起各部分知识之间的联系，提高综合运用知识的能力，因此该阶段也称为全面综合复习阶段。 二、复习措施 1.认真研究考试大纲，加强近年高考信息的研究。正确定位复习难度； 2.专题复习与综合训练相结合，第二轮复习时间大致在6-8周，需合理安排 复习时间； 3.突出重点与兼顾全面，以练代讲，练后点评、自学补漏的方法为主； 4.高频考点详讲，反复多练，注重方法、步骤及一般的解题思维训练； 5.提高课堂教学的质量,加强集体备课,平时多交流,多听课,多研究课堂教学； 6.特别关注临界生。发现临界学生在复习中存在的问题，要及时帮助其分析解 决； 7.对不同水平层次的学生，需灵活变通，有些高频考点的内容难度太大时，可 采取不讲、少讲或降低要求的做法，争取得步骤分。将节省的时间用在其他基础内容的复习上。 三、措施细则 1.在第二轮复习中，我们要打破章节界限，对高考热点、重点、难点问题，实 行专题复习。设置专题的方式可以有以下几2种：以知识的内在联系设置专题和以题型设置专题。 ①牛顿三定律与匀变速直线运动的综合。 ②动量和能量的综合：动量守恒、能量守恒的综合应用问题是高考热点。复习 中，应注重多物理过程分析能力的培养，训练从守恒的角度分析问题的思维方法。 ③场：电场、磁场是中学物理重点内容之一。应加强对力、电综合问题、联系 实际问题等高考热点命题的复习。 ④电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合：用力学和能量观点解决导体棒在 匀强磁场中的运动问题。 ⑤图象问题：学生要具有阅读图象、描述图象、运用图象解决问题的能力。 ⑥串、并联电路规律与电学实验的综合： 2.抓好审题、规范和心理素质培养，提高应试能力 审题能力：关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除。 表达能力及解题的规范化：物理解题的规范性，包括必要的文字说明，字母和方程书写要规范，解题步骤要规范齐全，结论的正确表达等等。 3.精读课本，不留死角 对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，难度不是很大，一定要做到熟读、精读，看懂、看透，绝对不能留死角，包括课后的阅读材料、小实验等，因为大

高考物理二轮复习攻略

2019高考物理二轮复习攻略 物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目，在高中的学习中占有重要地位。以下是查字典物理网为大家整理的高考物理二轮复习攻略，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典物理网一直陪伴您。 一、知识板块：以小综合为主，不求大而全 第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答个体类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。 所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如： 1.力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动); 2.万有引力定律的应用问题; 3.机械振动和机械波; 4.动能定理与机械能守恒定律; 5.气体性质问题; 6.带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动); 7.直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析;

8.电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、形导轨、O形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景); 9.物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验; 10.物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等) 11.联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析); 12.常用的几种物理思维方法; 13.物理学习中常用的物理方法。 二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠 分析研究和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平时学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用情况，区别普遍性与特殊性。其中要以基本方法为主。即必须掌握，熟练应用且平时用得最多的几种方法。 如受力分析法：从中判断研究对象受几个力，是恒力还是变力;过程分析法：能把较复杂的物理问题分析成若干简单的物理过程从而明确每个分过程该选用什么物理定理定律处理;状态分析法：对于应用守恒规律(机械能守恒、定质量气体状态方程)和物理定理(动能定理)处理的问题，正确选定和确定状态至关重要;控制变量的方法：当研究

高三物理二、三轮复习计划

平度九中物理二、三轮复习计划 尊敬的各位领导、专家、老师们：上午好！ 高三一轮复习已经结束，在青岛市第一次摸底测试中，我们平度九中的理科综合取得了较好的成绩，物理成绩更突出一点。下面把我们在一轮复习过程中的几点做法和二轮、三轮的复习计划措施向各位领导、老师们汇报如下： 一、一轮复习的回顾 1、转变教学观念，树立创新意识 我们熟悉原来的高考，原来的综合能力测试，新课改后的一轮复习究竟应该怎样进行，谁都不知道。我们只能借鉴原来的方法，结合新的标准，新的教材，新的大纲，及时调整，力争少走弯路。根据新课改不再只注重学科知识考查，更注重过程，注重探究能力的特点，我们认为高考只会愈来愈突出对学生创新能力的考查。在高三的一轮复习中，我们九中物理备课组成员对新的高考方案，新教材，做了进一步的研究和挖掘，复习中我们既重视物理基础知识，又重视物理知识的背后所隐含着丰富而深刻的物理思想，通过解决问题培养学生的学科能力。 2006 年高考理科综合考试的重要特点是：回归“ 双基”，回归学科。虽然考试题是能力立意，但是，物理基础知识作为物理学科能力的载体必须理解掌握，树立创新意识也必须重视“双基”教学。因此在一轮复习中我们引导学生根据课程标准和新大纲理解落实每一个知识点，同时注意在应用这些物理基础知识过程中培养学生的理解能力和推理能力。许多学生和老师都认为做实验不如讲实验，但是现在的高考实验题出的很“灵活”，你不去做一做实验，就很难去体会实验中发现的问题，更谈不上试验探究能力。在一轮复习的过程中为了提高学生的实验探究能力，我们又让学生重新做了许多重要的学生实验。从现在来看还是取得了较好的效果。

高考物理总复习知识点

高考物理总复习知识点 高考物理总复习知识点(一) 在经典力学里，物体所受合外力的冲量等于它的动量的增量(即末动量减去初动量)，叫做动量定理。 1.动量：p=mv {p：动量(kg/s)，m：质量(kg)，v：速度(m/s)，方向与速度方向相同｝ 2.冲量：I=Ft {I：冲量(N s)，F：恒力(N)，t：力的作用时间(s)，方向由F决定｝ 3.动量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp：动量变化 Δp=mvt–mvo，是矢量式} 4.动量守恒定律：p前总=p后总或p=p’′也可以是 m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′ 5.弹性碰撞：Δp=0;ΔEk=0 {即系统的动量和动能均守恒} 6.非弹性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK：损失的动能，EKm：损失的最大动能} 7.完全非弹性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm {碰后连在一起成一整体} 8.物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰： v1′=(m1-m2)v1/(m1+m2) v2′=2m1v1/(m1+m2) 9.由8得的推论——等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒) 10.子弹m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M，并嵌入其中一起运动时的机械能损失。

E损=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相对{vt：共同速度，f：阻力，s 相对子弹相对长木块的位移} 高考物理总复习知识点(二) 一、平衡状态 物体保持静止或匀速运动状态。 说明：这里的静止需要两个条件，一是物体受到的合外力为零，二是物体的速度为零，仅速度为零时物体不一定处于静止状态，如物体做竖直上抛运动达到最高点时刻，物体速度为零，但物体不是处于静止状态，因为物体受到的合外力不为零。 二、共点力作用下物体的平衡条件 物体受到的合外力为零。即F合=0 说明：①物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中的一个力，则这个力必与剩下的(N-1)个力的合力等大反向。 ②若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件为FX合=0，FY 合=0. 三、用平衡条件解题的常用方法 (1)力的三角形法 物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接，构成一个矢量三角形;反之，若三个力矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零。利用三角形法，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求得未知力。 (2)力的合成法

高考物理二轮复习重点及策略

2019高考物理二轮复习重点及策略 一、考点网络化、系统化 通过知识网络结构理解知识内部的联系。因为高考试题近年来突出对物理思想本质、物理模型及知识内部逻辑关系的考察。 例如学习电场这章知识，必须要建立知识网络图，从电场力和电场能这两个角度去理解并掌握。 二、重视错题 错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。很多学生不够重视错题本的建立，都是在最后关头才想起要去做这件事情，北京新东方一对一的老师都是非常重视同时也要求学生一定要建立错题本，在大考对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。 三、跳出题海，突出高频考点 例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大

量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视“物理过程与方法”；重视数学思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。 四、提升解题能力 1、强化选择题的训练 注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失手将使部分考生在高考中输在起跑线上，因为选择题共48分。所以北京新东方中小学一对一盛海清老师老师建议同学们一定要做到会的题目都拿到分数，不错过。 2、加强对过程与方法的训练，提高解决综合问题的应试能力 2019年北京高考命题将加大落实考查“知识与技能”、“过程与方法”的力度，更加注重通过对解题过程和物理思维方法的考查来甄别考生的综合能力。分析是综合的基础，分析物理运动过程、条件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、条件分析、结构功能分析等。在处理复杂物理问题是一般要定性分析可能情景、再定量分析确定物理情景、运动条件、运动特征。 如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电

专题分层突破练14 热学—2021届高考物理二轮总复习专题检测

专题分层突破练14热学 A组 1.(2020山东济宁第二次模拟)下列说法正确的是() A.晶体一定具有各向异性的特征 B.温度升高物体的内能一定增大 C.布朗运动是液体分子的无规则运动 D.自由下落的水滴呈球形是液体表面张力作用的结果 2.(多选)(2020陕西渭南质量检测)下列说法正确的是() A.—定质量的气体,在压强不变时,单位时间内分子与器壁碰撞次数随温度降低而减少 B.知道阿伏加德罗常数、气体的摩尔质量和密度,可以估算出该气体中分子间的平均距离 C.若一定质量的理想气体在被压缩的同时放出热量,则气体内能可能减小 D.同种物质不可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现 3.(2020江苏盐城第三次模拟)下列关于分子运动和热现象的说法正确的是() A.气体温度升高,所有分子的速率都增加 B.—定量100 ℃的水变成100 ℃的水蒸气,其分子平均动能增加 C.一定量气体的内能等于其所有分子热运动动能和分子势能的总和 D.一定量气体如果失去容器的约束就会散开,这是因为气体分子之间存在势能的缘故 4. (2020山东青岛一模)如图,在研究功与内能改变的关系时,将一小块易燃物放在厚玻璃筒底部,用力向下压活塞,可以将易燃物点燃。关于该实验,下列说法正确的是() A.筒内气体,在被压缩的同时从外界迅速吸收热量,导致气体温度升高

B.只要最终筒内气体压强足够大,筒内易燃物就会被点燃 C.若实验中易燃物被点燃,是活塞与筒壁间摩擦生热导致的 D.该实验成功的关键是向下压活塞的力要大,速度要快 5. (多选)(2020海南高考调研)图示描述了一定质量的理想气体状态变化过程中的四个状态,图中ab的延长线过原点,则下列说法正确的是() A.气体从状态a到b的过程,气体体积不变 B.气体从状态b到c的过程,一定从外界吸收热量 C.气体从状态c到d的过程,外界对气体做功 D.气体从状态d到a的过程,气体对外界做功 6. (2020广东广州、深圳学调联盟高三第二次调研)如图,粗细均匀的弯曲玻璃管A、B两端开口,管内有一段水银柱,中管内水银面与管口A之间气体柱长为l A=40 cm,右管内气体柱长为l B=39 cm。先将开口B封闭,再将左管竖直插入水银槽中,设被封闭的气体为理想气体,整个过程温度不变,若稳定后进入左管的水银面比水银槽水银面低4 cm,已知大气压强p0=76 cmHg,求: (1)A端上方气柱长度; (2)稳定后右管内的气体压强。

高中物理知识点总结高考复习超方便超齐全平时学习宝典(可打印)

物理重要知识点总结 学好物理要记住：最基本的知识、方法才是最重要的。秘诀：“想” 学好物理重在理解 ．．．．．．．．（概念、规律的确切含义，能用不同的形式进行表达，理解其适用条件） A(成功)＝X(艰苦的劳动)十Y(正确的方法)十Z(少说空话多干实事) (最基础的概念,公式,定理,定律最重要)；每一题中要弄清楚(对象、条件、状态、过程)是解题关健物理学习的核心在于思维，只要同学们在平常的复习和做题时注意思考、注意总结、善于归纳整理，对于课堂上老师所讲的例题做到触类旁通，举一反三，把老师的知识和解题能力变成自己的知识和解题能力，并养成规范答题的习惯,这样，同学们一定就能笑傲考场，考出理想的成绩！ 对联: 概念、公式、定理、定律。（学习物理必备基础知识）对象、条件、状态、过程。（解答物理题必须明确的内容）力学问题中的“过程”、“状态”的分析和建立及应用物理模型在物理学习中是至关重要的。说明：凡矢量式中用“+”号都为合成符号，把矢量运算转化为代数运算的前提是先规定正方向。 答题技巧：“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。“容易题不丢分，难题不得零分。“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，“会做?做对?不扣分” 在学习物理概念和规律时不能只记结论，还须弄清其中的道理，知道物理概念和规律的由来。

受力分析入手（即力的大小、方向、力的性质与特征，力的变化及做功情况等）。 再分析运动过程（即运动状态及形式，动量变化及能量变化等）。 最后分析做功过程及能量的转化过程； 然后选择适当的力学基本规律进行定性或定量的讨论。 强调：用能量的观点、整体的方法(对象整体，过程整体)、等效的方法(如等效重力)等解决 Ⅱ运动分类：（各种运动产生的力学和运动学条件及运动规律．．．．．．．．．．．．． ）是高中物理的重点、难点 高考中常出现多种运动形式的组合 追及(直线和圆)和碰撞、平抛、竖直上抛、匀速圆周运动等 ①匀速直线运动 F 合=0 a=0 V 0≠0 ②匀变速直线运动：初速为零或初速不为零， ③匀变速直、曲线运动(决于F 合与V 0的方向关系) 但 F 合= 恒力 ④只受重力作用下的几种运动：自由落体，竖直下抛，竖直上抛，平抛，斜抛等 ⑤圆周运动：竖直平面内的圆周运动(最低点和最高点)；匀速圆周运动(关键搞清楚是什么力提供作向心力) ⑥简谐运动；单摆运动； ⑦波动及共振； ⑧分子热运动；(与宏观的机械运动区别) ⑨类平抛运动； ⑩带电粒在电场力作用下的运动情况；带电粒子在f 洛作用下的匀速圆周运动 Ⅲ。物理解题的依据： （1）力或定义的公式 （2） 各物理量的定义、公式 （3）各种运动规律的公式 （4）物理中的定理、定律及数学函数关系或几何关系 Ⅳ几类物理基础知识要点： ①凡是性质力要知：施力物体和受力物体； ②对于位移、速度、加速度、动量、动能要知参照物； ③状态量要搞清那一个时刻（或那个位置）的物理量； ④过程量要搞清那段时间或那个位侈或那个过程发生的；（如冲量、功等） ⑤加速度a 的正负含义：①不表示加减速；② a 的正负只表示与人为规定正方向比较的结果。 ⑥如何判断物体作直、曲线运动； ⑦如何判断加减速运动； ⑧如何判断超重、失重现象。 ⑨如何判断分子力随分子距离的变化规律 ⑩根据电荷的正负、电场线的顺逆(可判断电势的高低)?电荷的受力方向；再跟据移动方向?其做功情况?电势能的变化情况 V 。知识分类举要 1．力的合成与分解、物体的平衡 ?求F 1、F 2两个共点力的合力的公式： Ｆ＝ θCOS F F F F 212 2212++ 合力的方向与F 1成α角： 1

高三物理一轮复习的几点建议(新)

高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。 全面复习基础知识 打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论；对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。 掌握科学的解题思路 在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。 复习时必须注意的几个问题：

1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。 2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。 3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。 4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。 5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。 6、周密计划，科学安排时间安排大体为：①第一轮复习在2月中旬前结束，以教师系统传授知识为主；②2月下旬至4月中上旬为第二轮综合复习阶段，以做试卷和讲评为主；③4月中旬至5月中旬为综合训练阶段，使学生对高考的题型、题量、考场心态，时间分配、思维转换得到适应性的训练，从而达到“炉火纯青”的程度。5月中旬以后以学生自学为主。对各个阶段的复习内容、学练比例、目标定位均应明确具体，有序推进，逐一到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。 7、立足基础，着眼能力①高考不可能脱离知识去考能力；②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。 8、突出主干，抓好重点。力学：①匀变速直线运动；②牛顿运动定律；③动量定理和动量守恒定律；④动能定理，能量

高考物理学史的知识点集锦

高考必备——高考物理学史知识点 鉴于每年高考中都会考到物理学史的相关知识，为便于同学们更好地复习备战2016年高考，本资料从教科书及历次模拟考试试卷中把有关物理学史的内容按“力学”、“热学”、“电、磁学”、“光学、原子物理”、“量子力学”总结成文，供同学们复习参考。 一、力学中的物理学史 1、前384年—前322年，古希腊杰出思想家亚里士多德：在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”。 2、1638年意大利物理学家伽利略：最早研究“匀加速直线运动”；论证“重物体不会比轻物体下落得快”的物理学家；利用著名的“斜面理想实验”得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论； 伽利略还发明了空气温度计；理论上验证了落体运动、抛体运动的规律；还制成了第一架观察天体的望远镜；第一次把“实验”引入对物理的研究，开阔了人们的眼界，打开了人们的新思路；发现了“摆的等时性”等。 3、1683年，英国科学家牛顿：总结三大运动定律、发现万有引力定律。另外牛顿还发现了光的色散原理；创立了微积分、发明了二项式定理；研究光的本性并发明了反射式望远镜。其最有影响的著作是《自然哲学的数学原理》。 4、1798年英国物理学家卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量 G=6.67×11-11N·m2/kg2（微小形变放大思想）。 5、1905年爱因斯坦：提出狭义相对论，经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。即“宏观”、“低速”是牛顿运动定律的适用范围。 二、热学中的物理学史 1、1827年英国植物学家布朗：发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。 2、1661年英国物理学家玻意耳发现：一定质量的气体在温度不变时，它的压强与体积成反比（即为玻意耳定律） 3、1787年法国物理学家查理发现：一定质量的气体在体积不变时，它的压强与热力学温度成正比（即为查理定律） 4、1802年法国物理学家盖·吕萨克发现：一定质量的气体在压强不变时，它的体积与热力学温度成正比（即为盖·吕萨克定律） 三、电、磁学中的物理学史 1、1785年法国物理学家库仑：类比万有引力定律，通过实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。并测量（是否为库伦测得有争议）出了静电力常量k=9.0×10^9 N·m2/C2 2、1826年德国物理学家欧姆：通过实验得出导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比即欧姆定律。 3、1820年，丹麦物理学家奥斯特：电流可以使周围的磁针发生偏转，称为电流的磁效应。 4、1831年英国物理学家法拉第：发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象。

高三物理二三轮复习计划

目前，物理总复习即将进入二轮，即专题复习阶段，时间延伸到四月中旬。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为第三轮复习作知识与技能的储备。所以，专题复习、综合提高，不能掉以轻心，要讲究复习策略。围绕力、电等主干知识，突出知识分类，做好专题复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高综合、分析的能力。选择什么样的专题，要参考往年的经验，更要根据学生的实际情况，有些专题还要适时调整。同时精选习题，适度练习，在练习中提升能力，专题复习，仍然需要一定的练习进行训练和强化。选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，资料、模拟试题很多，如何采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，资料再好不一定适合我们学校的学生，所以要筛选，要选择适合自己学生的试题，采用拼盘的方式组织起来让学生练。为此我们将从以下几点着手 一、复习突出四大板块。 （一）、知识板块：以小综合为主，不求大而全 第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。

所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如： 1.力和物体的运动综合问题(直线运动、力与物体的平衡、牛顿定律) 2.平抛运动、匀速圆周运动、万有引力与航天 3.动能定理与机械能守恒定律; 4.电场和磁场(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动); 5.直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析; 6.电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、∠形导轨、O形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景) （二）、实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵 物理实验专题复习：（①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;）力学实验，电学实验物理实验是高考重要的考查内容，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的实验方法自行设计简单实验的能力，对演示实验和物理现象观察和分析探究能力。 （三）、选学板块

高考物理第三轮复习的提分技巧

2019年高考物理第三轮复习的提分技巧 一、知识网络的体系和细化 把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。 (1)高中力学知识结构和各部分的联系： (2)高中电学知识结构和各部分的联系： 很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。对每一个知识板块要完成以下几项工作： 1.基本规律和公式; 2.容易忘记的内容; 3.解题方法与技巧; 4.经常出错 的问题; (3)重视物理学科方法： 力学复习重点：受力分析(合外力)、状态及过程的判定(尤其注意始末状态)、单体整体分析、图形图表(读图与作图能力) 电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表(读图与作图能力) 二、掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯 ①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画示意图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。

物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此，我们把重点放在： 1.审题能力应再提高 ①第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。 ②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。 ③第三遍读题(选读)，通过对语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。 2.如何进行物理过程分析 ①抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示，分开、一起、返回(回到)、恰好等词 ②物理过程的界定和分析即状态、过程的判定 说明：物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。

2020最新高考物理总复习知识点大全

2020最新高考物理总复习知识点大全 高中物理知识点总复习笔记、提纲 物理解题中的审题技巧 审题过程，就是破解题意的过程，它是解题的第一步，而且是关键的一步，通过审题分析，能在头脑里形成生动而清晰的物理情景，找到解决问题的简捷办法，才能顺利地、准确地完成解题的全过程。在未寻求到解题方法之前，要审题不止，而且题目愈难，愈要在审题上下功夫，以寻求突破；即使题目容易，也不能掉以轻心，否则也会导致错误。在审题过程中，要特别注意这样几个方面； 第一、题中给出什么；第二、题中要求什么； 第三、题中隐含什么；第四、题中考查什么；第五、规律是什么； 高考试卷中物理计算题约占物理总分的60% ，（共90分左右）综观近几年的高考， 高考计算题对学生的能力要求越来越高，物理计算题做得好坏直接影响物理的成绩及总成绩，影响升学。所以，如何在考场中迅速破解题意，找到正确的解题思路和方法，是许多学生期待解决的问题。下面给同学们总结了几条破解题意的具体方法，希望给同学们带来可观的物理成绩。 1．认真审题，捕捉关键词句 ．．．．．． 审题过程是分析加工的过程，在读题时不能只注意那些给出具体数字或字 母的显形条件，而应扣住物理 ．．．．．．．．．．，如：“最多”、“至少”、 ．．．．题中常用一些关键用语 “刚好”、“缓慢”、“瞬间”等。充分理解其内涵和外延。 2．认真审题，挖掘隐含条件 物理问题的条件 ．．，不少是．间接或隐含的 ．．．，需要经过分析把它们挖掘出来。隐含条件在题设中有时候就是一句话或几个词，甚至是几个字， 如“刚好匀速下滑”说明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

“恰好到某点”意味着到该点时速率变为零； “恰好不滑出木板”,就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有了与木板相同的速度”,等等。但还有些隐含条件埋藏较深，挖掘起来有一定困难。而有些问题看似一筹莫展，但一旦寻找出隐含条件，问题就会应刃而解。 3．审题过程要注意画好情景示意图，展示物理图景 画好分析图形，是审题的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理过程，确立物理量间的关系，把问题具体化、形象化，分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图等等。 4．审题过程应建立正确的物理模型 ．．．．．．．．． 物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”。 “对象模型”是：实际物体在某种条件下的近似与抽象，如质点、光滑平面、理想气体、理想电表等； “过程模型”是：理想化了的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等。 有些题目所设物理模型是不清晰的，不宜直接处理，但只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，恰当的将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决。 5．审题过程要重视对基本过程的分析 ①力学部分涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等。除了这些运动过程外还有两类重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启动问题）。 ②电学中的变化过程主要有电容器的充电与放电等。 以上的这些基本过程都是非常重要的，在平时的学习中都必须进行认真分析，掌握每个过程的特点和每个过程遵循的基本规律。 6.在审题过程中要特别注意题目中的临界条件问题

高考物理二轮复习专题讲

专题04 曲线运动 考试大纲要求考纲解读 1. 运动的合成与分解Ⅱ1.本专题是牛顿运动定律在曲线运动中的具体应用，万有引力定律是力学中一个重要的、独立的基本定律．运动的合成与分解是研究复杂运动的基本方法． 2.平抛运动的规律及其研究思想在前几年高考题中都有所体现，在近两年的考题中考查得较少，但仍要引起注意． 3.匀速圆周运动及其重要公式，特别是匀速圆周运动的动力学特点要引起足够的重视，对天体运动的考查都离不开匀速圆周运动 4. 本专题的一些考题常是本章内容与电场、磁场、机械能等知识的综合题和与实际生活、新科技、新能源等结合的应用题，这种题难度较大，学习过程中应加强综合能力的培养. 2. 抛体运动Ⅱ 3. 匀速圆周运动、角速度、线 速度、向心加速度 Ⅰ 4.匀速圆周运动的向心力Ⅱ 5.离心现象Ⅰ 纵观近几年高考试题，预测2020年物理高考试题还会考： 1.单独命题常以选择题的形式出现；与牛顿运动定律、功能关系、电磁学知识相综合常以计算题的形式出现。 2.平抛运动的规律及其研究方法、近年考试的热点，且多数与电场、磁场、机械能等知识结合制成综合类试题。 3.圆周运动的角速度、线速度及加速度是近年高考的热点，且多数与电场、磁场、机械能等知识结合制成综合类试题，这样的题目往往难度较大。 考向01 曲线运动运动的合成与分解 1.讲高考 （1）考纲要求 ①掌握曲线运动的概念、特点及条件；②掌握运动的合成与分解法则。

（2）命题规律 单独命题常以选择题的形式出现；与牛顿运动定律、功能关系、电磁学知识相综合常以计算题的形式出现。案例1．【2020·广东·14】如图所示，帆板在海面上以速度v朝正西方向运动，帆船以速度v朝正北方向航行，以帆板为参照物：（） A．帆船朝正东方向航行，速度大小为v B．帆船朝正西方向航行，速度大小为v C．帆船朝南偏东45°方向航行，速度大小为2v D．帆船朝北偏东45°方向航行，速度大小为2v 【答案】D 【考点定位】对参考系的理解、矢量运算法则——平行四边形定则的应用。 【名师点睛】此题也可假设经过时间t，画出两者的二维坐标位置示意图，求出相对位移，再除以时间t 即可。 案例2．【2020·安徽·14】图示是α粒子（氦原子核）被重金属原子核散射的运动轨迹，M、N、P、Q 是轨迹上的四点，在散射过程中可以认为重金属原子核静止不动。图中所标出的α粒子在各点处的加速度方向正确的是：（） A．M点 B．N点 C．P点 D．Q点 【答案】C 【解析】由库仑定律，可得两点电荷间的库仑力的方向在两者的两线上，同种电荷相互排斥，由牛顿第二定律，加速度的方向就是合外力的方向，故C正确，ABD错误。 考点：考查库仑定律和牛顿第二定律。

高三物理二三轮复习计划

高三物理二、三轮复习计划与安排 目前，物理总复习即将进入二轮，即专题复习阶段，时间延伸到四月中旬。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为第三轮复习作知识与技能的储备。所以，专题复习、综合提高，不能掉以轻心，要讲究复习策略。围绕力、电等主干知识，突出知识分类，做好专题复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高综合、分析的能力。选择什么样的专题，要参考往年的经验，更要根据学生的实际情况，有些专题还要适时调整。同时精选习题，适度练习，在练习中提升能力，专题复习，仍然需要一定的练习进行训练和强化。选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，资料、模拟试题很多，如何采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，资料再好不一定适合我们学校的学生，所以要筛选，要选择适合自己学生的试题，采用拼盘的方式组织起来让学生练。为此我们将从以下几点着手 一、复习突出四大板块。 （一）、知识板块：以小综合为主，不求大而全 第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是

客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。 所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如： 1.力和物体的运动综合问题(直线运动、力与物体的平衡、牛顿定律) 2.平抛运动、匀速圆周运动、万有引力与航天 3.动能定理与机械能守恒定律; 4.电场和磁场(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动); 5.直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析; 6.电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、∠形导轨、O形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)（二）、实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵 物理实验专题复习：（①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;）力学实验，电学实验物理实验是高考重要的考查内容，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的