《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计
教学内容：
1、歌曲《军民大生产》。
2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。
教学方法：
主动学习参与体验综合教学。
教学重点：
完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。
教学难点：
能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。）
教学思路：
1、了解劳动歌曲的风格。
2、领悟歌曲的创作背景。
3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱。
4、完成歌词创编活动。
教学过程：
一、导入
1、播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）
2、教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲）
3、今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。
二.学习歌曲
1、听歌曲示范唱。
2、说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动
场面、开荒种地、纺线织布.....）
师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动
的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景
下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。
3、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱
也很容易了）。
4、听歌曲范唱。
5、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）。
6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。
7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的.差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。
三、歌曲的完整演唱和处理
1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。
2、歌曲的地四段用轮唱完成。
3、处理第五段歌曲的演唱处理。
4、完整的歌曲演唱。
四、创编活动
在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……）
五、小结
第二课时《军民大生产》的教学设计 教学目标： 1、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌，演唱时能够表现劳动号子的特点。 2、了解劳动号子的特点，通过歌曲表现劳动号子中的衬词作用和一领众和的演唱形式。 3、通过打击乐器的表演，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重难点： 通过歌曲感受和表现劳动号子的特点和作用。 教学准备： 钢琴、课件、 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、音乐律动 （播放歌曲伴奏）教师带领学生一起律动！ 二、复习歌曲 1. 听歌曲师：上节课我们学过了军民大生产这首歌曲，谁再来说说这个歌曲描绘的是一个怎么样的场面？ 2. 演唱歌曲<<军民大生产>> 师：那下面我们再来体会体会劳动人民在集体劳动生产那种热火朝天的场面，跟琴唱完整歌曲（准备好） 预设：（纠正不足）你们觉得是不是这样唱会好点？示范唱第一和二段 三、处理歌曲 1. 再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词） 2. 教师讲解衬词的唱法，衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。 3. 跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的劳动场面中。（学生随伴奏带演唱歌词）
要求：学唱中应随时激发学生的歌唱情绪，表现歌曲的情感。 4. 教师讲解劳动号子 劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。 5. 下面我们来试试“一领众和”的演唱形式 如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》 6. 完整地演唱歌曲 那我们也把自己当成大生产中的一员体现团结的精神一起投入到热火朝天的劳动场面吧，一起来感受那样的氛围。 四、拓展延伸 指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。 全班跟着音乐边演唱自己创编的歌词边感受劳动带来的快乐情绪。 五、小结 今天我们再一次学习了劳动号子的歌曲军民大生产，体会到了军民们在开荒大生产中那种富有有号召性和鼓舞干劲的场面，关于劳动号子方面的歌曲还非常的多，希望同学们利用时间搜集关于这方面的音乐，下课，同学们再见！ (学生听音乐离开教室)
《军民大生产》说课稿 雁江区第一中学杨学锋 一、教材分析 本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册，本节课的教学内容是七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》。本课在音乐教学中占有很重要的地位，它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，它是一首积极乐观的劳动号子，它以生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面，同时其具有“一领众和”的劳动号子的特点，表达了边区军民的乐观精神。 二、学情分析 1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。 2.由于升学，学生未能适应新的上课的模式，所以容易出现注意力不能够集中，所以教师要善于运用“激发诱导”、“合作编创”等手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 3.学生的学习信心有待鼓励提高，学习音乐的能力有待指导增强，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。 三、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标： 1、知识与技能：指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲，并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 2、过程与方法：通过聆听、欣赏、学唱歌曲、游戏等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。 3、情感态度与价值观：通过学生的主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验音乐创编的快乐，引导学生热爱劳动的良好思想情感。 四、教学重点： 1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点 2.体验用乐观的情绪表现歌曲。 五、教学难点： 歌曲中的切分节奏和十六分音符组成的节奏XXX 、XXXX 六、说教法 本节课遵循以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。为了让学生更直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生受到最好的学习效果，使他们能够掌握和感受音乐的作用，我主要使用了创设情境导入法、学唱法、多媒体展示法、讨论法，努力发掘学生音乐潜能，全面培养学生的音乐综合素质，使学生在快乐中学习，在快乐中收获。
《军民大生产》教学设计 教材分析： 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。重点是通过学唱与欣赏感受劳动号子这一音乐体裁形式对社会所创造的历史文化价值，掌握其特点及风格，对劳动人民集体智慧的结晶感到骄傲。 教学目标： （1）、知识与技能：能准确演唱歌曲《军民大生产》并初步认识劳动号子的特点； （2）、过程与方法：通过小组合作、探究式学习方法学习歌曲。 （3）、情感态度与价值感：通过学习《军民大生产》，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点： 1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点 2.体验用乐观的情绪表现歌曲 教学难点： 歌曲中十六分音符组成的节奏，切分音组成的节奏。 教学过程： 一.导入 同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢 1.播放《船工号子》 （这样的歌曲应该在什么时候演唱呢）
2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道吗，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，它具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神、减轻疲劳的作用。 3. 那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲，请欣赏《军民大生产》。 设计意图：通过欣赏《船工号子》，使学生初步了解劳动号子在劳动中的作用。并引出课题——《军民大生产》 二、新课新授： 1、初听歌曲《军民大生产》 提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面（有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....） 师：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。 2、介绍歌曲创作背景。 这首歌曲是张寒晖在1945年创作的，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 设计意图：通过介绍背景资料及作家，使学生更进一步的了解歌曲。 3.复听歌曲《军民大生产》 提问： a.歌曲为几拍子音乐情绪如何（四二拍；热烈的、积极的、乐观的；） b.歌曲表达了作者什么样的情感呢 （它表达了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。） 设计意图：简单的歌曲分析，加深学生对歌曲内容的理解。从而更好的体会歌曲所要表达的内容。思想教育，教育学生爱劳动，尊重劳动者。 三、学唱歌曲 1、学唱旋律
小学音乐课本音乐第01册曲目表 第一课好朋友 《你的名字叫什么？》 《拉勾勾》 《玩具兵进行曲》（管弦乐） 《口哨与小狗》（管弦乐）第二课快乐的一天 《其多列》 《跳绳》 《快乐的一天》 第三课祖国您好 《国旗国旗真美丽》 《同唱一首歌》 《中华人民共和国国歌》 《颂祖国》（管弦乐） 第四课聪明的小动物 《动物说话》 《我有一只小羊羔》 《三只小猪》（管弦乐） 《快乐的小熊猫》（管弦乐）第五课静静的夜 《小宝宝睡着了》 《闪烁的小星星》 《星光恰恰恰》 《摇篮曲》 第六课爱劳动 《洗手绢》 《大家来劳动》 《劳动最光荣》 《三个和尚》 第七课快乐的动物 《小青蛙找家》 《小蜻蜓》 《小青蛙》（二胡齐奏） 《小鸟》（管弦乐） 第八课小小音乐家 《法国号》 《布娃娃弹琴》 《号手与鼓手》 《会跳舞的洋娃娃》 《星光圆舞曲》 第九课游戏 《火车开啦》 《北京站》 《躲猫猫》 《火车波尔卡》 《捉谜藏》 第十课过新年 《龙咚锵》 《新年好》 《小拜年》 第02册曲目表 第一课春天 《布谷》 《小雨沙沙》 《杜鹃圆舞曲》 《小燕子》 第二课放牧 《牧童》( 江苏民歌) 《放牛歌》 《牧童到哪里去了》 《牧童》( 捷克民歌) 第三课手拉手 《一对好朋友》 《数鸭子》 《让我们手拉手》
《鸭子拌嘴》 第四课长鼻子 《小象》( 歌曲) 《两只小象》 《小象》( 管弦乐) 《大象》 第五课跳起舞 《草原就是我的家》 《小松树》 《我是人民小骑兵》 《挤奶舞》 第六课咯咯哒 《母鸡叫咯咯》 《下蛋啰》 《公鸡母鸡》 《我的小鸡》 第七课大海的歌 《海》 《云》 《大海摇篮》 《海上风暴》 第八课幸福生活 《彝家娃娃真幸福》 《乃哟乃》 《快乐的啰嗦》 《阳光下的孩子》 《夏天的阳光》 第九课巧巧手 《粉刷匠》 《理发师》 《我有一双万能的手》 《铁匠波尔卡》 第十课汪汪与咪咪 《猫咪别淘气》 《谁在叫》 《小狗圆舞曲》 《跳圆舞曲的小猫》第03册曲目表 第一课问声好 《早上好》 《小麻雀》 《森林水车》（钢琴曲） 第二课时间的歌 《时间像小马车》 《这是什么》 《在钟表店里》（西洋管弦乐） 《调皮的小闹钟》 第三课童话故事 《小红帽》 《有一个人在林中》 《小天鹅舞曲》 《糖果仙人舞曲》 第四课跳起舞 《多么快乐，多么幸福》 《我的家在日喀则》 《在北京的金山上》（管弦伴奏，才旦卓玛演唱） 《雪莲献北京》（女童独唱）第五课爱劳动 《不再麻烦好妈妈》 《种玉米》 《劳动歌》（男声合唱英文） 《海娃的歌》（女童独） 第六课可爱的动物 《我的小绵羊》 《小袋鼠》 《袋鼠》（钢琴曲） 《鸟店》（管弦乐） 第七课小小音乐家 《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》 《百鸟朝凤》（唢呐与乐队） 《小乐队》（乐队与合唱） 第八课幸福生活 《同坐小竹排》 《西达伦》 《阿细跳月》（民族管弦乐） 《歌声与微笑》（合唱）
新人音版七年级上册音乐教学设计 《军民大生产》教案 《军民大生产》教案 教学内容： 1、歌曲《军民大生产》。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。 教学方法： 主动学习参与体验综合教学。 教学重点： 完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。 教学难点： 能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。） 教学思路： 1、了解劳动歌曲的风格。 2、领悟歌曲的创作背景。 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱。 4、完成歌词创编活动。
教学过程： 一、导入 1、播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2、教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲） 3、今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。 二.学习歌曲 1、听歌曲示范唱。 2、说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。 3、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了）。 4、听歌曲范唱。 5、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）。 6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。 7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词
部分有字数上的差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。 三、歌曲的完整演唱和处理 1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。 2、歌曲的地四段用轮唱完成。 3、处理第五段歌曲的演唱处理。 4、完整的歌曲演唱。 四、创编活动 在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……） 五、小结 《军民大生产》教案 教学内容： 1、歌曲《军民大生产》。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。 教学方法：
军民大生产说课稿 《军民大生产》说课稿 各位领导，老师： 你们好！ 今天我要进行说课的课题是七年级唱歌课《军民大生产》，首先，我对本课题进行分析。 一、说教材 歌曲《军民大生产》是人教版（新版）七年级上册第五单元“劳动的歌”中的一首唱歌课内容，歌曲《军民大生产》有名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖采用陇东民歌《推炒面》为基调而改编创作的。歌曲表现了边区军民响应党中央开展的军民大生产运动的号召，踊跃投入到开荒生产的热烈情景。《军民大生产》是一首典型的劳动号子体裁的歌曲。这首歌曲的学习不仅让学生了解体会劳动号子的风格特点，也为整个第五单元其它歌曲的学习奠定了基础。 二、说教学目标 1、知识与技能 （1）能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》。（2）了解劳动号子的产生和作用。 （3）演唱歌曲时能准确把握切分节奏和重音记号。 2、过程与方法
（1）通过视频的直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子。（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲《军民大生产》的风格特点，并积极参与歌词的创编。 3、情感态度与价值观 通过学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动中的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民。 三、说教学的重点、难点 重点：1、能够用有弹性的声音演唱《军民大生产》。 2、能够准确把握切分节奏和重音记号。 难点：能够顺利完成歌词的创编。 四、说教法 教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子们的学习效果，所以为了让学生更加直观形象的了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、直观的视觉导入 兴趣是最好的老师，靠近生活的内容可以激发学生的兴趣，靠近生活的内容也会让学生更容易理解。《军民大生产》的体裁是劳动号子，所以我以最接近生活的两段视频让学生直观感受劳动号子的一领众和的风格特点。体会到劳动号子在生活中的作用，进而更好地理解劳动号子。这样的一个直观的视觉欣赏既可以很好的讲解了劳动号子的知识内容，又可以顺利的引入新课劳动号子《军民大生产》。 2、情感教学法
军民大生产教学设计
《军民大生产》 教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。 2. 通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴 趣。 3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。 教学重难点：歌曲中的切分节奏 教学准备：教学课件、钢琴等 教学过程： 一、导入，揭示“劳动号子” 1.设置问题： （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试） （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论） （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐） 2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子） 3.引入情境，体会号子的情绪作用。 师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。 前面有只老鼠，嘿哟嘿哟！ 后面有只猫啊，嘿哟嘿哟！
同志们啊，嘿哟嘿哟！ 加油采苹果啊，嘿哟嘿哟！ （1）师示范，生尝试。 （2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板 书：调动情绪） 二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子” 师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？ 1. 欣赏视频《军民大生产》，学生交流。 2. 简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现 了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。 3. 复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……） 4. 衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？ （1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 （2）按节奏读一读 （3）加入旋律，唱唱歌谱， （4）提示注意升记号，上滑音记号
《军民大生产》教学设计 一、教材分析： 歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 二、教学目标： 1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点； 2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯； 3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 三、教学重点、难点 重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。 难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。 四、教学准备教具：电子琴、光盘、多媒体等 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。 2、这首歌曲为民歌的哪一种形式？ 3、学习音乐知识：劳动号子 ⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 ⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力 ⑶劳动号子的作用和特点 号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明 二、了解歌曲，引发新知 师：说到劳动号子，老师先带你们去一个地方 1、观赏视频陕甘宁边区风景，音乐背景《军民大生产》。
军民大生产的说课稿模板 小学音乐教案 各位领导: 老师们,大家好: 新课程标准指出,音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就以校本教材四年级学唱歌曲《军民大生产》与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。 一、说教材 歌曲《军民大生产》是校本教材四年级最后一课唱歌内容。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《____(省、市、区、县)十唱》。____年作曲家张寒晖、陇东民用《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。要上好一节课首先要确立一个正确的教学目标,本节课我确立的教学目标是; 教学目标: 1、知识与技能:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点; 2、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的学习习惯;
3、情感态度与价值观:体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点、难点 重点:能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点。 难点:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的演唱歌谱。 二、说教法 教师如何教,教的方法好坏直接影响孩子的学习效果,所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、视觉导入法:兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子,而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一,为了让学生对歌曲产生学习兴趣,首先要让学生聆听歌曲。而后我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识,再引入新课。 2.情感教学法:冼星海说:“音乐,是陶冶性情的熔炉!”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听不同劳动号子入手激发学生的兴趣,接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点,之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验,最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯,使审美体验升华。 3、摸唱教唱法:在教授歌曲时,我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式,从而使学生更好的视听旋律,学唱歌词。
《军民大生产》歌曲教案 课型：唱歌课 年级：七年级 课时： 1 课时 教案分析： 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945 年作曲家张寒辉采用陇东 民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应 党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964 年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标： 1、知识与技能 （1））能够用富有弹性的声音演唱歌曲 （2））了解劳动号子的产生及作用 （3））能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 （1））通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子 （2））通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编 （3））通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神 3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民 教学重点： 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲
2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点： 切分节奏、歌曲的创编 教学方法： 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具： 多媒体、钢琴 教学过程： 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确定 A 、 B、C、D 队 3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么？ A、搬运木头 B 、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌？ 为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌？ 劳动号子 师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。（答对一题加10 分，错答不加分，师总结） 师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和 的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号
军民大生产歌曲教案课程 This manuscript was revised on November 28, 2020
《军民大生产》歌曲教案 课型：唱歌课 年级：七年级 课时：1课时 教案分析： 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲 （2）了解劳动号子的产生及作用 （3）能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 （1）通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子 （2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编 （3）通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民 教学重点： 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲 2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点： 切分节奏、歌曲的创编 教学方法： 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具： 多媒体、钢琴 教学过程： 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐 殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确 定A、B、C、D队 3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么 A、搬运木头 B、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌 为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌 劳动号子
《军民大生产》教案 The latest revision on November 22, 2020
《军民大生产》教案教学目标： 一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜 欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。 二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌 曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。 三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌 曲的关系。 教学重难点： 一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 二、新课教学
（一）导入 1、课件播放打夯号子视频 师提问：这是在什么场景下演唱的歌你有什么感受 （学生观看视频，聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。） 2、再次欣赏《打夯号子》 师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点为什么 （学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。） 【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。为学习新歌奠定基础。 （二）学习新歌
导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌 1、教师播放《军民大生产》范唱。 生1：这是在劳动中演唱的歌曲。 生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。 （学生反馈后，教师介绍歌曲背景） 2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的歌曲中出现了哪些音乐知识 （学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐记号。） 【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。潜移默化的向学生渗透音乐知识。 3、放范唱，学生小声跟唱歌曲
《杵歌》教学二稿 教学目标： 1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。 2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。 3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。教学重难点： 重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。 教学环节： 一、导课： 师：同学们，上课之前，老师想先给大家唱首歌。师演唱《阿里山的姑娘》 师：你知道这是哪个地方的歌曲吗？（台湾） 师：这是一首台湾高山族的民歌，阿里山的姑娘们不仅长得漂亮，歌声更是甜美动听，下面让我们再来听一首： 二、新课： 1、初听《杵歌》，播放《杵歌》的视频，让学生看一下劳动的场景。 （看完后），师：同学们，高山族的姑娘们在干什么？（舂米）你能模仿一下这个动作吗？ 2、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时随教师边听边进行简单的律动。 3、（做完后）师：同学们，你们记住刚才的旋律了吗？让我们试着用“啦”来模唱一下。跟琴模唱1---2遍。 4、师：同学们唱得不错，能不能加入歌词唱一唱？跟琴加入歌词唱一遍。 5、师：这个歌词都是由没有什么具体含义的衬词组成的，老师觉得很绕口，相信大家应该也有同感，有哪个同学能帮帮大家，找找歌词有什么相似之处？ 第一句：那路弯那依那那呀奧嗨央 第二句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎 第三句：那路弯那依那那呀奧 第四句：那路弯那依那那呀奧嗨央 第五句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎 第六句：那路弯喏依那那呀奧 师：同学们，你们的观察力可真强！原来这首歌曲的歌词就只有这一句话啊！ 有没有信心唱好它？好，让我们跟着琴来唱一下。 6、师：同学们这一次唱得可真不错，请看歌谱，接下来让我们一起来唱一唱歌谱吧！教唱歌谱1---2遍。 7、师：同学们唱得可真准确，老师又想考考大家了，请你仔细看一下歌谱，想想刚才的演唱，这首歌曲是由哪几个音组成的啊？（6 1 2 3 5 6） 你刚才唱得最多的音是哪一个？（ 6 ） 同学们，这是我们中国民族音乐常用的五声调式，由do re mi sol la五个音组成，这五个音又依次称为：宫（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我们刚刚唱的《杵歌》中，哪个音唱得最多？（6），6在五声调式中是什么音啊？（羽音）。这首歌曲就是一首羽调式的歌曲。 8、师：同学们，高山族的“杵歌”极富特色，在丰收季节，青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳作边歌唱，与手上优美的舂米动作相映成趣。让我们一起加入到他们中去吧。 9、师：同学们表现的真不错！请你听一听，老师唱的和你们唱的有什么不同？
《劳动的歌》说课稿 听劳动的歌，感受劳动之美 俗话说：“民族的才是世界的。”聆听民歌，了解我们民族民间音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。今天我就以一节带有浓郁民族特色的音乐课和大家来共同探讨我的教学设计。我说课的题目是《听劳动的歌，感受劳动之美》 说教材： 《劳动的歌》是选自人音版教材六年级下册第六单元，本单元以“劳动的歌”为名，重点介绍民歌体裁中的一类：劳动号子。我选用了其中的两首作品《军民大生产》和《船工号子》。其中《船工号子》是一首很有特色表现船工劳动的男声独唱曲，它吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材。《军民大生产》是一首由张寒晖根据陇东民歌《推炒面》改编而成的歌曲。教材设计本单元，旨在从欣赏劳动号子，学唱劳动号子，让学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲，体验其特点和风格，并最终热爱我国的民族音乐文化。 说学生： 本课的教学对象是六年级学生，他们对知识的需求非常大，有较好的音乐素养和学习习惯，同时已具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。根据对教材和对学生的分析，结合课标的要求，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下： 1、通过听赏歌曲《船工号子》，体验劳动号子的风格、情绪和音乐特点。感爱劳动号子在劳动中所起的作用。激发学生对民歌的热爱。 2、学习劳动歌曲《军民大生产》，能够用正确的方法来演唱劳动号子。 3、通过劳动号子的创编，体验、发现、表现劳动之美。 根据大纲要求，围绕本课的教学目标，我确立了本课的教学重点： 说重点： 1，体验劳动之美。 2，能声情并茂地演唱《军民大生产》这首歌曲 根据教材歌曲的特点和学生实际情况，我确立了本课的难点是： 说难点： 1，学习正确的演唱方法演唱劳动号子。 说教法： 劳动号子是一种特定的民歌体裁，因此我采用了“情境教学法”贯穿始终，用多媒体创设情境，使学生处于劳动场景中，不知不觉体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受。同时采用听唱法，启发式谈话法辅于其中。 1，情境教学法 2，听唱法 说学法： 音乐又是情感的艺术，情感的体验是教学中最重要的环节，采用体验法，能提高学生对作品的感知和理解，仅而更好地表现音乐。因此在这节课中学生将主要采用体验法，并结合讨论法，发挥学生的主动性、积极性，让学生在音乐中感受到劳动之美。 1，体验法 2，讨论法 说教学理念： 本课以“体验中发现—表现中创造—创造中享受”这一理念，以音乐审美为核心，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美
七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时） 古劳中学伍尚芬 【计划内容】 （1）学唱《军民大生产》 （2）欣赏《杵歌》 （3）学习民族五声调式 （4）完成实践与创造第一题 【教学目标】 （1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别 （3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加 强对劳动的热爱及对劳动者的尊重 【教学重点】 （1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》 （2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题 【教学难点】 准确地把握《军民大生产》的力度、节奏 【教学准备】 多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 1、设疑、看视频 提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？ 2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子 3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创 造世界。今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》 二、新课学习：学唱《军民大生产》 1、回味经典 （1）设疑、欣赏视频 提问：视频中反映的是什么场景？ 歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？ 提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度 （2）提问学生、解疑（略）——解决知识点： 情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强） 【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱 情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱 情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意 2、歌曲简介 （1）展示图片，介绍创作背景（教师口述） 皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难，1942年底，共产党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民的关系，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，1945年，张寒晖用陇东民
《军民大生产》说课稿 陈静 大家好！我是户胡中心校的音乐老师陈静，今天我说课的题目是歌曲《军民大生产》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法说教学过程，几个方面，对我的教学过程进行说明。 一、说教材 本课是人教版七年级上册第五单元–—劳动的歌中的一堂唱歌课，是本单元中的重点课程。本节课的教学目标制定如： 1、情感态度价值观 在了解歌曲的特点的基础上，感受歌曲带来的鼓足干劲的场景，增强学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重，弘扬民族音乐。 2、过程与方法 通过体验法和小组合作探究法学生能够完整的表现歌曲体会歌曲的精神内涵 3、知识与技能 掌握劳动号子的概特点及分类，学生能够完整有表情的演唱歌曲依据此目标，本课的重点是：能够用坚定、有力的声音，用不同的演唱方式完整地呈现歌曲。 难点是切分节奏和十六分名符组成的节奏xxx xxxx 二、说学情 本课面对的是七年级学生，七年级的孩子已经具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍，他们的性格热情活泼，容易出现
注意力不集中的情况，，老师要善于运用“激发诱导”“合作创偏”等手段，抓住学生的兴趣。 三、说教法 本课遵循以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发性相结合的教学原则，我使用了情境导入法、多媒体展示发、模唱法、讨论法，努力发掘学生的音乐潜能，全面培养学生的音乐综合素养 四、说学法 以学生为主体，教师引导学生做，在指导学生学习方法上，我采用了：听唱法、小组合唱法、自主探究法，多听多练习，从而达到预定的教学目标 五、说教学过程 （一）创设情境导入 通过谈话让学生对他们喜欢的运动会喊的口号归纳为“运动号子”，从而引出“劳动号子” （二）学习新课 1、了解劳动号子的概念及种类 2、引出本课课题《军民大生产》，并观看音乐舞蹈史诗《东方红》 中的视频片段，了解歌曲所表现的内容和描写的对象是谁。 3、了解作者和歌曲背景介绍，让学生在历史背景下体会歌曲的内 涵
《军民大生产》 《劳动的歌》第一课时 云和三中徐金金 教学目标： 1、用有弹性的声音歌唱《军民大生产》，表现出热烈的情绪。尝试运用多种形式 演唱，并创编歌词。 2、知道劳动号子及其基本类别，体验劳动号子的风格特点。 3、学习中国五声调式音阶，并能依据结束音来判断调式。 教学重点： 1、用有弹性的声音歌唱《军民大生产》。 2、学习民族五声调式 教学难点： 尝试运用多种形式演唱，并创编歌词。 教学用具： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 抬钢琴 请两位同学帮老师移动钢琴的位置，在教师的指挥下搬动钢琴。 教师领：嗬嗨！学生和：加油！ 二、学唱歌曲 1、观看《东方红》中《军民大生产》的片段 提问：视频中有哪些不同身份的人物？（有农民、有解放军） 人们在做什么？（锄地、耕地等） 歌曲的情绪如何，表现了怎样的场景？（豪迈、热烈，表现军民大生产的情景） 2、观看青年歌唱演员刘和刚在“青歌赛”中的问答环节了解歌曲的歌名、背景 资料和体裁 《军民大生产》、劳动号子 3、中国民歌按体裁分类：（劳动）号子、山歌、小调。 《军民大生产》属于民歌中的哪类？为什么？（号子。有呼号。） 4、劳动号子的概念特点及其分类：农事号子、船渔号子、搬运号子、工程号子。
提问：《军民大生产》属于哪类号子？（农事号子） 5、跟钢琴唱歌词（一、二段） 提问：（1）歌曲中哪些歌词是反复出现的？（那么、呀么、嗬嗨！西里里里、察拉拉拉、索罗罗罗太） 教师小结：这里使用了极富劳动特色的衬词， （2）衬词（号子、呼号）的作用是什么?(再听歌曲) 学生回答后教师小结：衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 6、继续跟唱（三、四段） 找出歌曲中的一个特殊记号。（“＞”记号） 请同学们演唱到“＞”记号处握紧拳头用力向下挥动来配合演唱。 7、跟唱第五段歌词 提问：这段歌词和前四段有什么不一样？（一、二、三、四的队列口号）教师小结：口号使得歌曲更加威武、雄壮！ 8、跟随伴奏演唱 要求：用洪亮、有弹性的声音演唱 9、尝试多种形式演唱。（师领生齐、分小组等） 在此环节中教师小结劳动号子的特点，强调一领众和是劳动号子中最常见的歌唱形式，进而进行领唱、齐唱的合作。 10、创编歌词（书本51页学习评价第一题） 保留衬词，即兴创编领唱部分歌词并进行演唱。 在幻灯片上打出学生创编的歌词，优秀的作品全班一起演唱。 三、学习中国五声调式音阶 1、唱唱歌曲的旋律，并找出歌曲中用到的所有音进行排列 1 2 3 #4 5 6 2、#4在歌曲中只出现一次，是一个经过性的特色音，不是正音，不排列于音阶中 1 2 3 5 6 1 3、学习五声调式（幻灯片） 宫、商、角（jue）、徴(zhi)、羽、 4、找主音，并排列调式音阶 方法：找歌曲的结束音 《军民大生产》以“2”为主音，构成的商调式音阶：2 3 5 6 1 2 四、歌声中下课 教师：劳动创造幸福生活，让我们唱着劳动之歌去创造美好的未来。同学们再见！
《军民大生产》说课稿 ——朱宝堂新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就以校本教材四年级学唱歌曲《军民大生产》与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。 一、说教材 歌曲《军民大生产》是校本教材四年级最后一课唱歌内容。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖、陇东民用《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 二、说教法 教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生聆听歌曲。而后我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。
2.情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听不同劳动号子入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。 3、摸唱教唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌词。 4、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。 三、说学法 1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。 2、对比摸唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。 3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与劳动号子做比较，激发学习剩余歌词兴趣。在让小组合作学习2--5段歌词,而后让学生运用已有的音乐知识与接触到的演唱方式,让学生自己选择演唱方式,小组合作并自我演绎.
★《军民大生产》劳动号子 1教学目标 1、情感态度与价值观:以快乐成长为音乐教学理念,面向全体学生,用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生,拉近师生间的距离,产生积极乐观的情感态度,让学生通过视听、演唱、表现等形式,体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。 2、知识与技能:能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》;初步认识劳动号子的特点; 3、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的唱歌习惯; 2学情分析 班级共有40名学生,他们中有大部分学生喜欢音乐课。他们对于劳动号子这类歌曲,虽然有些陌生,对于学习本课内容还是有一定的基础的。另外,他们中大多是独生子女,他们虽是农村孩子,但是随着物质条件的逐步提高,他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历,正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣,潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑,疏导、督导、指导他们热爱劳动,感恩父母等教育。孩子们都喜欢网络,结合教学内容,搜索出相关的视频,歌曲等,让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点,潜移默化的去感知。 3重点难点 学唱体验歌曲《军民大生产》,并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。 能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。 4教学过程 活动1【导入】一、兴趣导入： 同学们,你们喜欢看小品吗?今天,老师就为大家准备了一个小品片段,让我们一起来欣赏一下吧。(播放《三鞭子》视频片段) 师:这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》,同学们看得非常的入迷,那么,同学们一定也对刚才赵本山老师的那段非常有节奏的呼号印象深刻。同学们思考一下,在抬车的过程中,这样的呼号有什么作用?(集体发力,协调指挥作用)其实,我们刚才听到的这种呼号形式就是民歌中的劳动号子,现在,让我们一起来了解一下什么是劳动号子?(劳动号子定义) 劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁之一。主要形式是