我去，原来他们是这样做的
韦博国际英语
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课程体系
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由专业八级的中方老师实行针对职场人士特有的语法、发音等薄弱环节的指导，全面提升英语的应用水平。
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接听时段：周一至周五09：00至21：00 周六09：00至19：00周日 09：00至19：00
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放学了，我戴上白色的圆形校帽，使劲地往下拉。我想用帽子遮住脸，因为我的脸不但刺痛难受，而且涂满红药水。 一路上，我都低着头，假装专心踢路上的小石子，其实，我是怕别人看见我的怪模样。我的整张脸，不是半张或一小块地方，全部涂成红色的! 走进家门口，我照例大喊一声「妈妈开门」。就像阿里巴巴说「芝麻开门」一样，立刻就听到妈妈由远至近的拖鞋声，接着，大门开了。 我抬起头来，还没开口，妈妈就像看见鬼一样「哇」的一声，倒退三步。 我把事情的经过一五一十地说出来：上午第二节下课，我和李爱兰在操场玩捉人游戏，我在前面跑，她在后面追；我跑得太急，她追得太猛，李爱兰伸手一推，我脚底一滑，整个人就面朝下，跌向铺满碎石子的地面! 「后来，老师罚她站在讲台前面，又带我到保健室擦药，就变成这个样子了!」 「你跌成这样，哭了没有?」 我摇摇头：「我没有哭，反而李爱兰倒哭了。」我继续说下去：「妈妈，李爱兰并不是故意把我推倒在地上的，所以，后来我请老师不要罚她站了。」 ★妈妈听了，微笑地点点头：每个人都会有犯错的时候，通常，对于无心造成的错误，当事人也都会觉得很苦恼。俗话说『得饶人处且饶人』，我很高兴你有原谅别人过错的气量。不过，我也很担心你变成真正的大花脸呢!」 我一直记得，为了防止我乱抓脸上结疤发痒的地方，有一段时间，每当我晚上入睡以后，妈妈都会用布条把我的双手「固定」在床边! 一、选择题---选出正确的答案，把选项的○涂黑涂满。 二、问答题---在横在线填写答案。
1.放学路上，我为什么一直把校帽往下拉？3% ○A.因为我的脸弄脏了。○B.因为我的脸涂满红药水。 ○C.因为我的校帽不舒服。○D.因为我战败了。 2.放学路上，为甚么我假装专心踢小石子？3% ○A.因为我害怕妈妈看见。○B.因为我喜欢踢路上的小石子。○C.因为我很无聊，没事做。○D.因为我怕别人看见我的怪模样。 3.从文章中找出并抄下一个句子，描述妈妈见到我害怕的样子。5% ___________________________________________________________ 4.我之所以会受伤，是因为：3% ○A.我和李爱兰玩耍，她故意追我。 ○B.我和李爱兰追逐，我跑得太急，跌倒了。 ○C.我和李爱兰追逐，她不小心推倒我。 ○D.我和李爱兰追逐，她故意推我。 5.文中带★的段落中，「你这样做，是对的。」这里的「这样做」是指：○A.我跌倒后，没有哭。3%○B.我请老师不要罚李爱兰站。 ○C.我把事情一五一十的告诉妈妈。 ○D.我没有乱抠脸上结疤发痒的地方。 6.文中带★的段落中，「得饶人处且饶人」是甚么意思？4% ___________________________________________________________ 7.你觉得文中的妈妈是个怎样的人？从文中哪个地方可以看出呢？6% ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 8.以下哪个词语最能形容这个故事？3% ○A.严肃又悲伤。○B.恐怖又令人兴奋。 ○C.温馨又有趣。○D.紧张又神秘 这样做，是对的 （中国台湾）桂文亚 放学了，我戴上白色的圆盘形校帽，使劲地朝下拉。我想用帽子
车辆0801 刘文博 1．如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系？ 新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是中国革命实践经验的总结和概括。 中国共产党成立后，开始把马克思主义与中国革命具体实际相结合。党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领。此后，京汉铁路工人罢工失败的教训也使党认识到，中国革命必须建立广泛的统一战线。党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想，但是，并没有明确提出无产阶级的领导权问题。随着大革命的兴起和发展，统一战线内部争夺领导权的斗争日益激化。到党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。 大革命失败后，毛泽东对党成立以来的经验，尤其是党在大革命时期的经验进行了比较系统的总结，对中国革命的新道路进行了艰辛探索。在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。在创建农村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件；总结了实行“工农武装割据”的经验；提出中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，初步形成了农村包围城市，武装夺取政权这一具有中国特色的民主革命道路理论。 到抗日战争时期，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败，也经过了土地革命战争的胜利和第五次反“围剿”战争的失败，积累了丰富的实践经验。特别是经过抗日战争时期的锻炼，党对中国革命的认识逐步成熟。毛泽东系统总结了中国革命的实践经验，在新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。 抗日战争胜利后，代表中国地主阶级和官僚资产阶级利益的国民党同代表中国无产阶级和人民大众利益的共产党展开了两种命运、两种前途的战略决战。党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来新的经验，完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想，指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领，为新中国的成立奠定了理论和政策基础。
《隆中对》复习资料 解释重点词语 1、通假字 欲信大义于天下（）自董卓已来（）必能裨补阙漏（） 是以先帝简拔以遗陛下（）尔来二十有一年矣（） 2、词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆（） 3、一词多义 已停止然志犹未已（）遂由是先主遂诣亮（） 自董卓已来（）遂用猖蹶（） 今操已拥百万之众（） 因高祖因之以成帝业（）为好为《梁父吟》（） 因屏人曰（）谓为信然（） 于每自比于管仲、乐毅（）贤能为之用（） 欲信大义于天下（）此可以为援而不可图也（） 率益州之众出于秦川（） 将则命一上将（）将荆州之军（） 4、古今异义 每自比于管仲乐毅【古：今：】此人可就见【古：今：】 将军宜枉驾顾之【古：今：】主上蒙尘【古：今：】 遂用猖獗【古：今：】于是与亮情好日密【古：今：】5、重点字词 躬耕陇亩（）先主器之（）此人可就见（） 将军宜枉驾顾之（）由是先主遂诣亮（）因屛人曰（） 汉室倾颓（）君谓计将安出（）（） 度德量力（）（）曹操比与袁绍（） 挟天子而令诸侯（）此殆所以资将军（） 民殷国富而不知存恤（）（）总揽英雄（） 若跨有荆、益（）保其岩阻（） 内修政理（）将军身率益州之众出于秦川（） 于是与亮情好日密（）先生解之曰（）帝室之胄（） 三．翻译句子 （1）此殆天所以资将军。 _______________________________________________________ （2）非惟天时，抑亦人谋。 ________________________________________________________ （3）遂用猖獗，至于今日。 ________________________________________________________ （4）此可以为援而不可图也。 ________________________________________________________ （5）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ ________________________________________________________ （6）然志犹未已，君谓计将安出？ ________________________________________________________
怎样才能做好阅读理解呢？ 第一，轻松上阵，调整心态。 首先有一个好心态。就当是在欣赏一篇优美的散文、诗歌，亦或构思巧妙的小说，逻辑严密的说明文等。让它给你带来美的享受和精神愉悦，陶冶你的情操，净化你的心灵，改善你的思维，然后再想着做题。这时，你就会得心应手、有的放矢了。 当然，现在的阅读理解题涉及范围非常广泛，从文学角度、艺术角度、医学角度、美学角度等来考查你，学科交叉现象明显，题型各种各样而又千变万化。但不论范围多么广，题形怎样变化，都跑不出一个字，“理解”。那么，就用你的头脑进行分析、归纳、整理，然后再运用你的书面语言表达出来吧。 第二，初读原文，整体把握。 平常阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习题，这些都与我们准确理解课文，提供了很多有效信息。阅读质量的高低，取决于捕捉信息的多少，你可以通过朗读、默读等不同形式的读来完成。也可以反复推敲，亦或遇到疑难，也可以查阅资料或向别人请教而不受时间限制，直到把文章完全吃透为止。而考场上，你却没有如此多的手段，在有限的时间内，必须阅读完文章，并马上做题。要想理解透，运用好信息，难度可想而知。试卷选文虽不及平时学习的课文提供的信息多，但也提供了许多不可忽视的有用信息。比如做题时可以先看文章的题目，写作时间和文后注释等。此时要特别浏览一下后面出了哪些问题，从问题的内容里，可以揣度出文章大概主旨是什么。同时，要明确作者的写作意图，然后再整体把握全文，以期对解题做到心中有数。此时，你不妨这样做：（一）把握中心 中心思想非常重要，文章不论长短，都有一定创作目的，都有一个中心，这一点不容置疑。又怎样才能把握中心呢？看题目，往往题目起到了画龙点睛的作用。还要注意关键段、关键句、关键词，在你认为那些点明主旨的地方做上记号。重点词语特别重要，往往是出题的题眼，也和中心紧密相连。可以这样说，只要把握了中心，就算成功了一半。因为出题人设计的很多题目，都是围绕中心展开的，同样，答题也要紧扣中心来答。 （二）理清思路，掌握文章基本内容 看完一篇文章，我们至少应该知道它主要写了一件什么事，或者告诉我们一个什么道理。读到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都带着问题。假若换个角度，让你来写这篇文章，你会怎样构思，怎样谋篇布局，怎样下笔等。如果你的猜测和作者思路相同或者相吻合，你会有一种不可名状的愉悦，从而使你消除了考场上的一切负面心理作用。这样，既做到了胸有成竹，又把文章行文线索、`思路等一系列问题都装到了你的脑子里，做到了整体把握。此刻，最起码你也该掌握了文中的大多数信息，甚至你已经会复述原文了 第三，再读原文，把握“三个意图”。 首先，把握好作者的创作意图。不论何种文体的文章，都有一定的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚。这一点，如果养成良好的读
那一年，我还是个小学生。 那天，我像往常一样踏入学校大门，走到教学楼下一个拐弯处时，一个边走路边看书的小男孩和我迎面相撞。可能因为年龄缘故，我仅仅踉跄了几步，可他却重重得摔在地上，我连忙上前将他扶起，他站起后哭喊着是我撞倒了他，我看见他膝盖上的淤青，没多想将他送到医务室后默默地离开了。 几节课后，一个中年男人带着之前遇见的小孩来找我，那个中年男人说：“我是他的班主任，今天早上他来我办公室说一个高年级撞倒了他，是不是你?”我心想：什么?做好事还被人反过来诬陷?于是我向他的班主任解释了整个事情过程，但那个男孩却大声地矢口否认，硬说是我撞了他。他的班主任也不相信我说的，要求我道歉。可我根本没错呀，我没有理会他们，独自离开了。 放学后，我回到家中，站在窗边看向天空，一片乌云密布，还有阵阵雷声。 第二天，他们找到我的家中，跟我父母攀谈了起来，父母满脸歉意地使劲说着道歉，我想挽回，便再一次说明了整个事情，可还是没人相信我，父母也要我赔“罪”，我不为所动，因为我明白，这样做得对。 过了十多分钟，父母好不容易把他们劝走了。 父亲向我斥道：“看你做的好事，把别人撞倒了，却不道歉!我是这么教你的吗?” “都说了了是他走路看书撞得我，你们怎么就不相信呢!”我立马反驳了父亲的话，然后冲进了自己的房门。 因为这件事，我被安上了一个“罪名”，一个虚妄的“罪名”，一个不切实际的“罪名”，一个完全不存在的“罪名”，尽管别人不明白，可是我明白，这样做得对。 阿明最后输给了我，他哭得蛮伤心，阿强和星子都怪我狠。“明知道他一直奋斗到今天，却还将他的梦打碎，让他落败。” 我说:“不是的。”我这样做才能算是对阿明真正的尊重与期待。此刻从阿明亮晶晶的眼睛里。我看到了闪闪的光芒，那是，与希望与渴求的力量…… 阿明从小体弱，跑上个几十来米都要大喘气个半天才能缓过劲。有天他找到我们，星子，阿强，我，这几个好兄弟，发下誓要不停锻炼自己，直到能超过我们。哥几个自然是一口答应，并保证监督着他。
第16课两种命运的决战 【内容标准】 （1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。 （2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。 【教学目标】 1、知识与能力：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。 2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 3、情感态度与价值观：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。理解党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。 【教学要点】 要点：重庆谈判、全面内战爆发、刘邓大军挺进大别山 重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。 难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等） 但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课两种命运的决战》。 【新课探究】 一、重庆谈判 1、抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途（阅读教材教材105页的第一、二自然段） 中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。 国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。 （特别突出：中国共产党与国民党对待人民愿望的截然不同的态度，与将要学到的国民党发动内战后的节节失败对应。中共代表人民的愿望，是一条光明的前途；而国民党在美国的支持下，背离人民的愿望，是一条黑暗的前途。中国面临两种命运的抉择。） 问：这两条道路的选择与两个核心人物紧密相连，当时国民党和中国共产党的核心人物分别是谁？ 学生答：蒋介石、毛泽东。 2、蒋介石无意和平，却三次电邀毛泽东到重庆谈判。为什么？ 为了争取时间，部署内战，作好战争的准备；迫于国内外要求和平的压力。——假和平，真内战。 3、自主学习：既然明知蒋介石谈判是放烟幕弹，为什么毛泽东还到重庆去谈判？什么时间由
那一刻我明白了初中作文10篇 那一刻我明白了初中作文范文一 雨已经滴滴答答地下了好久，外面烟雾迷蒙，风吹打着枝叶，发出冷冷的嘲笑的声音。现在是傍晚，但对我而言却已提前进入了黑夜。无望的挣扎中，我几乎想放弃。 初三的生活常常让人感到喘不过气来，考不完的试，写不完的题，整天在学校与家的两点一线上。枯燥乏味、疲惫劳碌吞噬了我，初一初二的无忧无虑早已经无影无踪。 我知道一场没有硝烟的战争即将打响，然而我却想当个逃兵。自从进入初三，我的成绩总不尽如人意，卷子上鲜红的“大叉”令人触目惊心。我难道就那么差吗?我注定与重点高中无缘吗?我的出路在哪里啊?...... 外面的雨下得更大了，让人感到害怕，甚至有一丝恐惧。我哭了，无声地。临窗，久久伫立，雨水打在窗户上，溅到我的脸上，分不清脸上凉凉的是雨水还是泪水。 不知什么时候妈妈站在我的身边，她将手中的一份报纸递给我，说：“你看看吧!”然后她就悄悄地走开了。 我在桌前坐下，报纸上的一条报道引起了我的注意。那场特大地震中一个被困在地下一百多小时的男子成功获救。这简直不可思议!很难想象在没有食物和水的废墟中他是怎样坚持了一百多个小时的。他说他是凭着一种毅力而活下来的。他想自己一定要活下来，因为家中年迈的母亲、共患难的妻子还有幼小的孩子，他们都需要他。他一
定要坚持，一定!就这样，他用破纸做食物，用自己的尿液做水，他坚持了下来，他获救了。与其说是别人救了他，不如说是他救了自己。没有这种坚持，他的生命就将不复存在。 这是一种怎样的毅力和坚持啊!巨大的灾难让他在生死边缘徘徊，但他克服了，他是一个赢家! 与这种无情的灾难相比，我学习中的困难又算什么呢?我有理由放弃吗?想到父母的付出、老师的期盼、朋友的鼓励，我想我一定可以克服这些困难。我知道只要我坚持不懈，我终会到达成功的彼岸。 渐渐地，我的心情好了很多。擦干泪，再次来到窗前，雨不知什么时候竟停了，雾气也散开了，风也柔和了很多。那一刻，我明白了只要我不放弃，成功就一定不会抛弃我。 明天，也许太阳会露出笑脸吧!明天的太阳一定是新的，我要挥动一双坚强的翅膀去拥抱那最美的太阳。 那一刻我明白了初中作文范文二 “白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。” 青莲居士啊!贵为谪仙人的你为何如此惆怅?是国家的衰败?是思念故乡的心情?还是年老的忧伤? 你并非绿色，但比绿色更飘洒;你并非莲花，但比莲花更清廉。你的无奈，你的忧伤，掩盖不了你的才华，你的直率。我明白，若不是那份惆怅，哪来《行路难》的壮丽言辞?“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。”面对时间的飞快流逝，你的听中又增添多少烦恼。人生五十，又有多少个昨日，今日，明日够你举
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 读死书与读活书阅读理解及参考答案 读死书与读活书读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读 活书好。读活书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学 读死书与读活书 读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读活书好。读活书， 可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读活书，以及善于活读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中 学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢 固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读活书， 不如老老实实地劝他们读死书，或者是先读死书，后读活书。 所谓读死书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字 构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读死书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话 记准、背准、用准。我主张中学生读死书，就是鼓励他们要在书内用工夫。 要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于四人帮时的假、大、空，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读活书。结果许多基本知识都还没 有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首 往事，不胜懊恼。所以，读书先要读死书，有了读死书的基础，然后再读 活书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把死书读活，让书 发挥作用。死活之间，相互为用，相互补充。我们强调读死书，但又不拘泥于读死书。死与活，都是对人而言的。人要书死，书就死；人要 书活，书就活。这就叫运用之妙，存乎一心。善读书者，手中都有一把 打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。死与活的关系，
进〈诸葛亮集〉表隆中对比较阅读答案 附翻译 【甲】亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非唯天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，扶天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 （选自陈寿《隆中对》） 【乙】亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝①南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会③。权既宿服仰备又
睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录事。 （选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》，有删改） 【注释】①魏武帝：曹操。②举州委质：整个荆州作为见面礼送给曹操。③吴会：吴国。 1.下列语句中加点的词解释不正确的一项是（）（3分） A．利尽南海，东连吴会尽：完全 B．信义著于四海著：闻名 C．身使孙权，求援吴会身：亲自 D．大破其军，乘胜克捷破：打败 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）（3分） A．曹操比于袁绍躬耕于野，不求闻达 B．高祖因之以成帝业益州既定，以亮为军师将军 C．扶天子而令诸侯刘琮举州委质，而备失势众寡 D．乃三顾亮于草庐之中陈涉乃立为王，号为张楚 3.将两文中画线句子成现代汉语。（10分） （1）百姓孰不箪食壶浆以迎将军者乎？（5分） （2）亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。（5分） 4.请结合
如何做好细节性的题目 细节性题目是阅读理解题中出现最多的一类问题。问题有两种基本形式：完全式和不完全式，其中不完全式的问题占绝大多数。它们的问题是这样的： 1．完全式 Why do women seem less likely to be promoted after marriage? What did scientists learn about earthquakes at the area? According to the passage，how did the drums differ from many other drums? 2．不完全式 According to the passage，the new machine proved to be __________. According to the passage，women are usually good at __________. The Sun's light travels slowly when ____________. 可见这类问题大多是根据文章中的具体信息，如事实、例证、原因、特点、过程、论述等进行提问。和推测文章大意、标题、作者态度这类归纳推理题相比较，这种问题要容易些，因为其答案基本可以直接在文章中找到的。所以，这类问题也称之为"直接解答性问题"。 解题的基本方法是：仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找问题的相关句，用这个相关句来对照选项，意思一致的就是答案。 如何在文章中又快又准地找到答案：要具备两方面的知识： 1．文章细节结构知识 2．文章过渡词知识 1．文章细节结构知识 一篇阅读理解文章，或长或短，都有一个中心思想。而文章就是围绕着这个中心思想展开的。支持和发展中心思想的细节主要是由描写特点特征，给予解释定义，分析原因结果，比较事物异同，提供数据事实，论述观点理由等构成的。但根据主题的不同性质，可以有不同侧重，这样就形成了不同的细节结构。 描述性结构：这种结构主要介绍事物，问题或倾向的特点、特征。对人物的描述如传记包括人的身体特征，家庭背景，成长过程，个性爱好，成就贡献等。因此文章中时间、地点、数据是主要细节。 释义性结构：这种结构是解释某一理论，学科，事物等。主要是用例子，比喻，类比进行阐述。 比较性结构：这种结构主要是对两个事物或人物在功能，特点，优缺点，贡献方面进行比较。 原因性结构：这种结构主要是分析事物的客观的、主观的、直接的、间接的成因。
我明白了一个道理 我明白了一个道理250字有一天，我去奶奶家去玩。正巧，当天晚上猫妈妈生小猫了呢。 第二天，我去看那些小猫咪时，它们都在猫妈妈的怀里睡觉呢，我越看越觉得它们可爱，于是，我就抱了一只来玩。谁知，这不抱还好，我刚把一只抱起来，猫妈妈就扑上来紧紧咬住我裤脚，无论如何它都不放开，踢它吧，它又不放开，直接跑了的话，我的裤子就会被扯坏，况且这还是我新买的裤子呢！恰好，小姑正经过猫窝旁边，我如同看到了救命稻草一般，大叫：‘小姑救我！“小姑看了说；”你快把小猫放下。“我听了小姑的话，把小猫放进猫窝，果然，猫妈妈在我把小猫放进猫窝的那一瞬间放下了我的裤子。我奇怪的问：“小姑，为什么我一放下小猫猫妈妈就放开了我呢？”’那如果你被别人抱走了，你妈妈又会怎么样呢？“小姑反问道。“喔，原来是猫妈妈怕我把小猫咪抱走了呀！” 通过这件事，我明白了母爱的伟大。 我明白了一个道理350字高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”可我却不这么认为，我觉得，就一本普普通通的书能给我带来什么呢？既不能写作文，也没有什么有趣的事，所以我就不看书，但时间一天一天地过去了，我的作文水平慢慢地下降。 这个大大的困难使爸爸太为难了。爸爸和妈妈又是给我找作文班，又是给我指导作文。奶奶跟我提议道：“孙女，你要是能看书，相信你的作文水平会提高许多。”我情不自愿地看书。爷爷看透了我的心思，对我说：“孩子，如果你不愿意看书，可以上作文班呀！”太好了！太好了！我终于不用看书了。可上了作文班，要上3个小时，太没意思了，回家还得写2篇作文，我的脑袋似乎爆炸了，实在坚持不住了。有一天，正在我左右为难的时候，爸爸走到我的身旁，跟我说：“冉冉，其实你不用把书看的那么恐怖，其实书里面有很多知识，也有很多好词好句，更有趣，相信我的，试一试。”我听了爸爸的话，果然，一天天下来，我知道了很多不会的知识，作文水平也提高了许多。 我明白了一个深刻的道理，什么事都要先尝试，再做决定。 那天，我们明白了一个做人的道理1100字那是一个灰色的星期五，因为空气重度污染，整个天空都灰蒙蒙的。我们的篮球训练暂停一次，两个球队的成员都统一在报告厅自修。 我在和男子篮球队员聊天的过程中得知他们明天要比赛了，主力们个个都很兴奋，脸上洋溢着微笑，准备明天大展身手，老师也准许我去观战，我感到很荣幸。可是练**说明天早晨有事，所以早上的比赛不能来，要和教练董老师请假。我一开始认为这是正常的请假，老师不会在意的。可是，意想不到的事情发生了。董老师一听，脸色大变，马上丢出一句让所有人一下子闷住的话“明天比赛取消！”话音刚落，他就打电话给组委会了。这下把我和队员们急的呀！哪有比赛打到一半就弃权的道理呀？我们赶紧把练**推出去，让他去收回那句话。练**出去了一会儿就垂头丧气地回来了，我们问他怎么样了，他摇了摇头说：“弃权了！”顿时，这句话让我的脑子里一片空白，那些在篮球场上英姿飒爽的大男孩们眼睛都红了，大家赶紧奔到体育馆找董老师。 一进体育馆就碰到了我们要找的人。“老师，练**已经和他妈妈说过了，明天能来的，能不能……”话还没说完，董老师就绷着一张脸，严肃地说：“比赛
课外阅读专项练习 一、阅读短文，完成练习。 执着的大马哈鱼 大马哈鱼是一种海洋鱼类，又叫鲑鱼，成年大马哈鱼生活在海洋中，它的鱼卯必须在淡水区域中才能孵化、存活，因此，它们不得不每年秋季洄游数千公里回到故乡产卯繁殖。 秋天来了，大马哈鱼们正在返回出生地的溯流而上的路上。鲑鱼的这种集体返乡的迁徙，可以说是大自然中的壮举：迁徙之路漫长而艰辛，它们要经历数千公里的海路和两千多公里的河道，才能抵达上游的产卵地。这一路上，它们将消耗掉所有在大洋里积累起来的脂肪，甚至需要把肌肉纤维转换为能量，来支持自己游回故乡。 对于大马哈鱼来说，海洋内被天敌捕杀的危险和瀑布边的棕熊相比根本不值一提。它们真正需要面对的不仅有数千公里的长征，还有河流上瀑布前的腾空瞬间！ 为了能冲过瀑布，大马哈鱼们仿照传说中的鲤鱼那样蠕动着身躯腾空而跃，顶着无数水珠刺身的痛苦不断向上向上……对它们而言，生死在此一搏：跳过去就有洄游成功的希望；跳不过，则只有两种命运，一是有幸拥有再来一次的机会，二是在空中投入岸边棕熊的血盆大口！这不仅是生命的选择，更是信念的取舍！然而，这只是大马哈鱼洄游路上千辛万难的一种！数千公里的漫漫长路中，一千条大马哈鱼只有四条能够幸存下来和自己的后代迎接明天的太阳！大马哈鱼——这群清楚山长水远却毅然昂首直冲的精灵，用生命证眀了执着的力量！它们明明清楚地知道，洄游、棕熊、瀑布和鼠鲨是自己作为大马哈鱼必然要面对的障碍，却依然勇往直前！为了活下去或是让后代更好地活下去，它们能做的只有勇敢地面对和不懈地努力！ 人生路上，像大马哈鱼一样，明知前进路上充满了艰险，布满了荆棘，依旧执着地向前，“虽九死其犹未悔”凭着“明知瀑布有熊，偏向瀑布行进”的执着，还有什么事情做不成呢！
如何做好初一语文阅读题 问题补充： 第一次月考语文很悲剧，阅读题几乎没有哪题得满分，请各位哥哥姐姐帮帮忙，到底该如何做好阅读题？ 最佳答案 你好！初一记叙文为主，因此我以下只谈记叙文。 语文阅读最主要是抓住中心答题，以及人物形象的突出方面（记叙文）。 1.注意文章标题，他可能涉及到中心或线索，标题类型的题要达到含义和作用两方面。 2.赏析句子，注意修辞及写法，要有关键词，如：比喻拟人用“生动形象”，对比用“突出”；还要注意句中的关键字词，尤其是描写性的，根据不同的文章， 可以答写出人物怎样的形象、突出了什么中心，表达了作者怎样的感情等；还可以根据描写方法，神态、动作、语言、心理、环境等方面答。 3.概括文章内容的题模式：X人在X环境下做了X事，结果如何。 （记住答题一定要全面，写多了有些啰嗦也许不会扣分，但没答道点上，就没分了） 4.、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 5、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 6、概括文章主旨。
我明白了一个道理作文精选4篇 生活是平凡如水的;生活是多姿多彩的，生活像一本蕴含着许多人生哲理的课本，教会你做人的道理。本文是为大家整理的我明白了一个道理作文精选，欢迎阅读。 我明白了一个道理作文精选一 暑假的一天，天真热呀，来罐饮料解解渴吧。我打开冰箱，哎呀，只剩一罐了，我不由得缩回了手，没舍得喝。 这时，来了一个收废品的阿姨，她身后跟着一个三四岁的小女孩。我上下打量着这个小姑娘，她穿着一件皱巴巴的，并不十分干净的红色半袖上衣，下身穿着一条黑“裤子”，那衣服有些大，很不合体。手里拿着一角已经吃得几乎没有瓜瓤儿的西瓜，“挺漂亮的小姑娘，怎么打扮成这个样子”我不解的思摸着。爸爸叫我把阳台上的空易拉罐拿来，我把那个盛空易拉罐的塑料袋提过来，“哗啦”一声，全倒在了地上，只见小姑娘蹲下身子，数着散落在地上的空易拉罐“一、二、三、四……”，声音不大，是那种我也说不清楚的乡土口音。“你看人家孩子”爸爸赞许道：“多懂事。”我却不以为然，哼，不就是数数嘛，谁不会呀。小女孩似乎有点害羞地冲着我和爸爸说：“二十三个，两块三”。正在她妈妈掏钱的时候，爸爸转身回到屋里，从冰箱里取出仅剩下的那一罐饮料递给了小姑娘，并从她手上拿过了那块西瓜皮。小女孩用不解的目光看着爸爸，轻轻的摇了摇头，
没有说话，“谢谢，谢谢。”她的妈妈连忙道谢。 “总共才卖了两块三，一罐饮料就值两块五，这可好，卖废品没卖多少钱，还赔了二毛，”我满腹牢骚的嘟囔着，甚至还埋怨起小女孩子的妈妈，“收费品还带着一个小丫头，要知道他们来，我刚才把饮料喝了多好，哼!”爸爸把我叫到身边，抚摸着我的头说：“你看见她穿的是什么样的衣服吗?她手里的西瓜吃的只剩下皮了，还没舍得扔;这么小的孩子就和妈妈一起出来谋生，这些事情你想过是为什么吗?”当时，我只知道我没舍得喝的饮料给小女孩喝了，谁会想得那么多呀。 事情过了几天，我本以为把它忘了。可是有一天，在我家楼下，我听见一个小女孩奶声奶气地对她妈妈说：“妈妈，我要喝水。”巡声望去，小女孩穿着一件红色半袖上衣，她妈妈正忙着整理收废品用的三轮车，不耐烦地说道：“没看见我正忙着了吗，你就不能待会儿!”小女孩委屈地哭了。此时，一种不明的愧疚感涌上我的心头，我想起了爸爸和我说的那些话，我顿时觉得这个小女孩是那么委屈，那么值得同情和爱怜。我飞快跑回家，拿了一罐饮料，送到小女孩儿手中，他用小手擦着眼泪：“谢谢大哥哥。”我的心，感觉忽悠一下，一种以前从没有过的愉快，就象是完成了一件了不起的大事。 我为以前的想法感到惭愧，能够帮助别人，比得到帮助还要快乐! 我明白了一个道理作文精选二 生活是平凡如水的;生活是多姿多彩的，生活像一本蕴含着许多人生哲理的课本，教会你做人的道理。平凡的生活只是你用心去品味，
四、选择未来 桥栏上倚着一位体态轻盈的的年轻女人，她极目远眺，似乎在欣赏春水东去的美景。她的怀里抱着一只宠物小狗。春风不停地吹拂着这个女人的鬓发。 这时，从远处走来三个年轻男子。中间一个穿着深蓝色的西服，身旁两个一个穿黑西装，一个穿白西装。三人的脚步声由远及近，把这个女人的视线吸引过来，她的鬓发被风吹乱，遮到了脸上，她用一只手理了理，突然，她的宠物小狗发出了一声惨叫。原来小狗从她怀里掉了下来，不停地翻着筋斗往桥下坠去，最后“扑通”一声，落在水里，激起了数尺高的水花。 三个男子看到这一场面，一起大笑起来。他们不理这个女人，继续前进。穿黑色西装的男子道：“看到了吧，史先生，刚才就是个很好的例子。俗话说‘有因就有果’，假如那个女人不回头看我们，那么她的小狗就不会掉到河里去；或者说，假如我们刚才不出现，她也不会失手让小狗坠到河里去。” “是的，也就是说一个人的命运或者世界的命运变化隐含在任何一个时间段里面。简单地说就是任何一秒钟的变化，都可以给人和世界带来不同的未来。”另一个穿白西装的男子接口解释道。 “神奇的命运呀！”中间那个穿深蓝西服被称为史先生的男子想了一下，大悟似的惊叹道。但突然又有了疑问，“那么你们公司对于改变人命运成功率一般是多少呢？” 黑西装肯定道：“当然是百分之百，我们通过改变你现有的时间和空间来改变你
将来的命运！” ...... 他们三人已经走到了一处空地上停了下来，边说边讲，史先生听得入迷，用手支着下巴，在草地上来回走着。 “命运会随着外力的影响而不断发生变化！”黑西装说完，用手挡住了史先生，并且指了指他的脚下，原来史先生正要踩在草地上的一朵小花上，史先生挪开步子。黑西装继续道：“如果你对我公司的服务有兴趣，那我们来谈谈收费情况吧。对于我们公司预测未来的能力，请你放心，因为我们的营业执照是全国预测未来研究会批准的，并且是经过他们合法授权的一家合法公司。” 史先生听后道：“全国预测未来研究会，我听过，他们对于世界对于人命运的预测已经说是出奇的准确，简直达到出神入化，登峰造极的地步了。我相信你们，但你们可以先告诉我，我的将来如果执行你们的方案会出现哪几种情况吗？”史先生接口道。 黑西装他从口袋里掏出了一个像手枪般大小的微型扫描仪器，对着史先生的头部，进行了一番扫描，接着他看了一下扫描的结果，说道：“三种”。 “能告诉我是哪三种吗？”史先生问话的时候内心充满喜悦。 “如果你想知道，请你看一下我们公司的收费依据和协议书，假如你愿意，请签了这份合同。”白西装插嘴说道，并且从口袋里掏出了一个微型的电脑笔记本。 史先生看完收费依据和协议书，毫不犹豫的在白西装的电脑上与他们签下了一
《隆中对》专题训练 一、课内阅读训练 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》……羽、飞乃止。 1、下面各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( ) A、以弱为．强者贤能为．之用 B、曹操比于．袁绍信义著于．四海 C、此用武之．国高祖因之．以成帝业 D、则命一上将将荆州之军以．向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆以．迎将军者乎 2、解释下列句中加点的词。 ⑴此诚不可与争锋 ．．争锋：⑵此殆天所以资．将军资： ⑶民殷．国富而不知存恤殷：⑷总揽．英雄揽： 3、诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。 4、下面各组句中加点的词意思不同的一项是（） A、此．诚不可与争锋此．诚危急存亡之秋也 B、国险．而民附益州险．塞 C、利．尽南海威天下不以兵革之利． D、将军岂．有意乎将军岂．愿见之乎 5、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（） A、非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。 B、此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。 C、此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。 D、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢? 6、对选段理解或分析有误的一项是（） A、选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。 B、谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C、作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。 D、选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。 7、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概括。 ①曹操：②孙权： ③荆州、益州：④诸戎、夷越： 8、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。
那一刻我明白了作文600字 篇一：那一刻，我明白了 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。青莲居士啊！贵为谪仙人的你为何如此惆怅？是国家的衰败？是思念故乡的心情？还是年老的忧伤？ 你并非绿色，但比绿色更飘洒；你并非莲花，但比莲花更清廉。你的无奈，你的忧伤，掩盖不了你的才华，你的直率。我明白，若不是那份惆怅，哪来《行路难》的壮丽言辞？弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。面对时间的飞快流逝，你的听中又增添多少烦恼。人生五十，又有多少个昨日，今日，明日够你举杯消愁？俱怀逸举志思飞，欲上春天览明月。你胸怀大志，天宝元年，你被召见入宫，你正以为治理天下的宏伟意愿就将达成，但朝廷的腐败使你真正清醒，那些达官贵族又常常与你作梗，你心灰意冷，离开皇宫开始了你的流浪和创作生涯。你报着不平的心，挥笔洒墨，写下了行路难，行路难，多歧路，今安在。面对黑暗的政道，你走了。我明白，如果不是黑暗的政道促使你奋进，世间就不会有这等浪漫的诗篇。 小时不识月，呼作白玉盘。看着那天空中的银月，不禁勾起你小时候的那段美好的回忆。 那时，你正值5岁。淘气的你从房中偷偷跑出来。玩着玩着，你在河边看见了一位老奶奶，只见她手持胳膊粗的铁杆，在磨石上不停地磨着。你胜为不解，于是上前问道：奶奶，你这事干什么？哦，我想把它磨成一根绣花针。老奶奶笑着说。什么？绣花针？你笑道，不可能！老奶奶收敛了笑容：谁说不行，只要功夫深，铁棒也能磨成针。听了这话，你低下了头。从此，你开始发愤读书，才有了现在的才华。我明白，你是幸运的，若不是那老奶奶的话，你不可能有这样的成就。 但现在，你已经年过半百，早已不能再像小时候那样了。你只好带着那份思念，独自念道：举头望明月，低头思故乡。 762年，你回到了天庭，留下的就是你那狂放不羁，不阿权势的性格。那一刻，我明白，你的生，正是为世界的清莲而生。 篇二：那一刻，我明白了 我已经不记得在上一次与您相聚的时刻是哪一天，父亲。 但是，我还记得那时的您：乌黑的头发，淡淡的眉毛下嵌着两只炯炯有神的眼睛，圆圆的脸颊上没有丝毫皱纹，以及您那健硕的身体。 自从我出生以来，您就在外地工作，从我上小学以后您就更少地来管我，有人说：儿随母，女随父，本应该我与您是最默契的，但是在我的生活中，是妈妈经常陪伴在我的身边，与我谈论每天发生的趣事，为我排忧解难，嘘寒问暖。而在我的眼里您天天都在外面出差，回家对我说的也是一些简单的话。时间更多的都用在电脑上，因此我们沟通的越来越少，我对您的依赖与交往也渐渐地淡了。 小考慢慢地离我越来越近了，但是我认为您离我越来越远了。 考试的前一天，我们学校放假，我独自一人在家中复习功课，准备迎接着第二天的小考。下午，您从外地出差回家，迈着沉重的脚步踏上楼梯来到了我的房间，带着满身地疲倦，望了望我。这时，您看见我的两只眼睛红红的，便叫我休息一会儿，顺便带我去户外看看绿色、
《纵观中西古代艺术史，对人自身的认识的重要体现之一就是理性精 神》阅读题及答案 二、（9分，每小题3分） 阅读以下的文字，完成6~8题。 纵观中西古代艺术史，对人自身的认识的重要体现之一就是理性精神。 中国从先秦强调人的内在精神的美，到两汉的“罢黜百家，独尊儒术”，从唐代韩愈等人的“文以明道”，到宋代程朱理学的“言理不言情”，弘扬的都是理性精神。这种理性，不仅仅表现为纯粹的哲学思辨，还表现在艺术所反映的文士阶层的人生观念和处世态度。西方早在古希腊时期，苏格拉底就鲜明地倡导人的理性精神。他的名言是“美德即知识”，每个人都应该有知识。在苏格拉底之后，柏拉图更是强调理性性知识的作用，他在《理想国》中就把培养哲学家作为社会的头等任务。苏格拉底所开创的雅典学派代表了西方文化的正宗，他所提倡的理性精神成了西方文化传统包括艺术传统的精髓。不只文学艺术，其它艺术也体现了这一理性精神。建筑不只是为避风雨，而且追求使人赞叹的华美；音乐舞蹈等表演不去逼真创造幻觉的真实，而是更多诉之于理解、想像的真实。这明显高扬的是人类的理性精神。 人类理性精神的高扬最突出的标志就是人的社会角色意识。人来到这个社会，就一定要扮演各种各样的社会角色。不同的角色有着不同的角色意识，不同的意识导致不同的面孔。社会角色规定了人们在社会关系中所占有的社会位置以及相联的行为模式，预定了牌该位置上的人的言谈举止的基本准则。在儒家思想起主导作用的中国艺术王国中，人的角色意识非常强烈：父慈、子孝；兄良、弟悌；夫义、妇听；长惠、幼顺；君仁，臣忠。孔孟制定的这些道德规范成为每一个人的行动准绳。在社会责任和“自我”发生冲突时，人们首先服从的是前者。马致远的《汉宫秋》中，王昭君因爱国纵身投江。纪君祥的《赵氏孤儿》中，程婴以父子的死来救孤独及全国的孩子；而公孙杵臼则宁愿牺牲自己也要使程婴父子活下来。在面临生死的重大的时刻，他们几乎都不存在心理上的冲突，都没有“自我感情”的考虑；考虑的只是个人在社会上所处的某一地位并由此而带来的义不容辞的责任。有人说，中国人是重社会而轻自我，西方人是重自我而轻社会，。这并不准确，起码在古代社会不是这样。荷马史诗中的氏族首领大部分都是勇敢无私的。阿喀琉斯的母亲曾经预言，他可能有两种命运，或者过和平生活而长寿，或者在战斗中早死。为了得到荣誉和尽职，他选择了第二种命运。赫克托尔的妻子规劝丈夫不要上战场，他响亮地回答：“保卫特洛亚是我的职责。” 中西方古代艺术所揭示的人的社会角色意识，是人类对自身的深层认识。人一生下来，就首先面临着个体和群体的关系问题。人的角色意识是处理好这种关系的中介因素，也是自我完善、自我改造、自我平衡的必要环节；英雄主义、爱国主义、集体主义等理想的精神境界都是从中产生的。它高扬的是人的自觉性，是人的理性精神。 当然，高扬理性既有正价值，亦有负价值。人一切从社会要求出发，扮演好自己所充当的社会角色，势必把自己看成是具有群体生死需要、有伦理首先自觉的个体；势必以理驭情，以社会利益来压制个人的欲望。这样，个体的主观情感、本能欲望被排斥在精神生活之外；合理的要求常常被当作有害的东西而加以压制，个人的创造探索也往往被视为异端而遭扼杀。这又在一定程度上遏制了社会发展和人类进步。 （选自中国人民大学出版社《文艺复兴史纲》，有删改） 6．关于“理性精神”，下列表述符合原文意思的一项是 A．理性精神是对人自身的认识的重要体现，古代中西方艺术家们都积极弘扬和倡导这种理性精神。 B．理性精神表现出的纯粹的哲学思辨，在艺术所反映的文士阶层的人生观念和处世态