XXXXXXX 学院
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）
三、课程目标（必填）
（一）总体目标
课程总目标：通过学习，本课程立足于职业能力的培养，从学习领域内容的
选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。在学习内容的选择上，根据建筑工程施工员岗位及其岗位群典型工作任务对知识、能力和素质的需要，以工程施工中实际应用为主，以适应目前房屋建筑工程中常见的工程技术应用、检查、验收为主和前沿技术瞻望为辅，基于工作（工序）过程的系统化，构建理论与实践一体的学习领域内容。通过本课程教学，既能培养学生初次就业岗位“施工员”岗位所需要的职业能力，又能为学生的将来得可持续发展获得建造工程师、监理工程师等奠定专业基础。
（二）具体目标
1、能力目标
（1）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；
（2）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；
（3）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验及质量缺陷原因分析和制定防范措施的能力；
（4）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案;
（5）能根据工程实体的工序转移检查现场安全防护及常规的安全交底能力；
（6）有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
2、知识目标
（1）能够陈述一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法、控制要点；
（2）常用现行施工规范的强制性条文；
（3）常规施工方案编制方法及程序；
（4）建筑施工质量检查的方法和内容、验收程序。
（5）土方计算、施工降排水及流砂形成、土方支护选型、钢筋下料及代换、混凝土施工、预应力张拉等计算和施工原理。
（6）目前建筑工程施工方面的新材料、新设备、新工艺、新方法等新兴的施工知识。
3、素质目标
（1）培养与人沟通与人交往能力，具有团队协作精神；
（2）树立勤于思考、做事认真的良好作风；
（3）具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养；
（4）树立规范意识、成本意识、质量意识、安全意识；
（5）培养勇于科学探索、开拓创新精神；
（6）培养自我学习和持续发展能力。
四、课程教学内容及学时分配（必填）
五、考核标准及成绩评定办法（必填）
考核标准（与教学目标一致）
（一）推荐教材或建议自编教材
推荐教材：
《建筑施工技术》主编：张锢出版社：同济大学出版社2009
参考书目：
1、《建筑施工技术（第四版）》，中国建筑工业出版社，2013；
2、《建筑施工技术》，机械工业出版社，2013；
3、《施工技术》，高等教育出版社.2011；
（二）教学方法
在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。
该课程采用基于工作过程的项目教学法时，通过合理设置项目和任务，以建设工程招投标的基本程序和施工合同管理的过程为主线，通过把学生分成若干工作小组，教师注重引导和启发，鼓励学生主动学习、团结协作，共同完成相关任务。
有计划、有针对性地组织学生深入施工项目现场、进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
（三）课程资源的开发与利用
（1）注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用
（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数
字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教
学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行
产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书。
考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力
培养的要求。
（四）师资配置建议
（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；
（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；
（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；
（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；
（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作；
（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；
（7）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表；
（8）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；
（9）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
（10）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；
（11）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。
（五）教学条件要求
参考格式如下：
七、其他必要说明（选填）
执笔人：
审核人：审定人：
制定时间:
《建筑工程施工》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。 3 课程设计思路 走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。 根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑施工技术 【代码】0300124 【学时学分】72学时4学分 【适用专业】建筑工程技术、建筑工程管理 【先行课程】建筑工程制图与识图、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学 【并行课程】建筑工程组织与管理、建筑结构、地基与基础工程 【后续课程】工程监理概论、建筑工程招投标与合同管理、建筑安全管理、建筑工程概预算 二、课程性质与任务 本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。 课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。 三、课程学习目标 本课程是一门综合性很强的专业课，将行业标准与专业教学目标相结合，通过完成完整的一个工程项目逐渐培养学生基本操作技能，初步形成解决施工中存在的一般问题的能力；培养学生勤于动脑、勇于实践、积极探索、开拓创新的精神，提高其分析问题、解决问题的独立工作能力，为学生定岗实习、毕业后从事建筑工程的技术工作和管理工作打下基础。 （一）专业能力 1．能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案； 2．能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算； 3．能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底； 4．能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；
XXXXXXX学院 《建筑施工技术》课程标准 一、课程定位（必填） 《建筑施工技术》是一门专业核心(必修)课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。 《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
XXXXXXX 学院 《建筑施工技术》课程标准 《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。 《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本情况 课程名称：建筑施工技术 学分：4 分 总学时：72学时（其中理论56学时，实践8学时） 课程性质：必修 开课专业：建筑工程类专业 先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑结构与力学》、《建筑材料》 二、本课程的性质、地位和任务 （一）课程性质和特点 《建筑施工技术》是工程专业学生的一门必修的专业课。本课程的研究对象是建筑工程施工技术一般规律，各工种工程的工艺原理和工艺过程，新技术和新工艺的发展等。本课程的目的是使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论，使学生具有独立分析和解决建筑工程施工技术问题的初步能力，为学生进一步学习有关工程建设知识，进行科学研究及毕业后从事工程实践打下良好基础。 （二）本课程的基本要求 本课程具有教学内容面广、实践性强的特点。通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求： 1.掌握建筑工程各主要工种工程的施工工艺、工艺原理和施工中的关键环节，掌握拟定施工方案的基本方法，并能对各种施工方案的技术可能性和经济上的合理性进行初步分析。 2.了解我国的基本建设方针、政策，以及各项具体的技术经济政策，对现行施工规范、规程和质量标准有所了解。 （三）本课程与相关课程的联系 建筑施工技术是工程专业的一门综合性较强的课程，牵涉的知识面比较多，其前修课程包括建筑识图、建筑构造、建筑测量、建筑材料、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑施工技术的原理、方面和应用技术。同时，建筑施工技术也是后续工程造价、工程项目管理等课程的重要基础。 三、课程内容和教学要求 绪论（开课前先大致介绍本课程） （一）课程内容 简要地介绍了建筑施工技术的发展史、课程的研究对象和任务。 （二）学习要求 由于本课程涉及的知识面比较广、实践性强，而且施工技术发展迅速，学习中必须坚持理论联系实践的学习方法。让学生能清楚本课程的技术发展及现状；了解本课程的研究对象、学习方法及在工程建设中的地位和作用。 第一章土方工程 [教学内容]本章介绍了土方工程的施工、土方工程量的计算和调配、土方工程质量标准与安全技术。 [目的要求] 通过本章的学习，要求掌握土方工程施工的施工特点及土的性质；能进行土方工程量计
《建筑施工技术》课程标准 《建筑施工技术》课程标准 一、引言 随着建筑行业的快速发展，对具有专业技能和实践能力的建筑施工技术人才的需求越来越大。《建筑施工技术》课程作为建筑专业的一门核心课程，旨在使学生掌握建筑施工技术的理论和实践知识，提高他们在建筑施工领域的技术和管理能力。本标准的制定旨在明确课程目标、内容、教学方法和评估方式，为教师和学生提供指导和支持。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应能够： 1、掌握建筑施工技术的基本理论和实践知识； 2、熟悉建筑施工过程中的安全、质量和管理问题； 3、能够运用所学的知识和技能进行建筑施工方案的设计、施工过程的模拟和工程质量的控制； 4、具备解决实际问题的能力和创新思维，为今后的工作奠定基础。 三、基础知识 本课程涉及的基础知识包括：
1、建筑施工流程及施工工艺； 2、建筑施工安全规范和安全措施； 3、建筑施工质量管理和控制； 4、建筑施工组织设计和施工现场管理； 5、建筑结构基本理论和设计方法。 四、实践技能 本课程涉及的实践技能包括： 1、施工图的阅读、设计和绘图； 2、施工组织设计和施工现场管理的实践操作； 3、建筑施工过程中的安全、质量和管理问题的识别和应对； 4、建筑结构的检验和加固技术； 5、施工过程中的环境保护和职业健康安全。 五、案例分析 通过引入实际的建筑施工案例，引导学生进行分析和讨论，加深学生对理论知识的理解和应用能力。案例分析应涵盖以下方面：
1、建筑施工方案设计案例； 2、施工过程中的安全、质量和管理案例； 3、建筑结构设计和加固案例； 4、施工组织设计和施工现场管理案例； 5、环境保护和职业健康安全案例。 六、考核方式 本课程的考核方式包括以下方面： 1、出勤率； 2、作业成绩：包括施工图设计、施工组织设计、施工现场管理方案等； 3、实验成绩：包括施工工艺实验、建筑结构实验等； 4、期末考试成绩：主要考核学生对理论知识和实践技能的掌握程度。 七、参考文献 本课程参考文献包括以下书籍和期刊： 1、《建筑施工技术》；
《《建筑工程施工》》课程标准 《建筑工程施工》课程标准 一、课程概述 《建筑工程施工》课程是一门专门研究建筑工程施工过程及相关技术的学科。通过本课程的学习，学生将掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工的相关规范和标准，并具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工过程及相关技术。 2、熟悉建筑工程施工的相关规范和标准，能够按照行业要求进行施工。 3、具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 4、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和方法，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、钢结构工程等。
2、建筑工程施工的相关规范和标准，包括建筑结构安全、建筑防火、建筑施工安全等。 3、施工方案设计和施工组织管理，包括施工组织设计、施工现场管理、施工进度控制等。 4、质量安全控制，包括施工质量验收、质量保证措施、安全防范措施等。 5、实践环节，包括现场实习、施工方案设计等。 四、课程实施 1、教学方法：本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，通过案例分析、现场教学等方式，使学生更好地理解和掌握相关知识。 2、教学手段：采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量。 3、考核方式：本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式，平时成绩包括作业、课堂表现、实践环节等，期末考试采用闭卷考试形式。 五、课程评价 1、学生评价：通过学生课堂表现、作业、实践环节等方面进行评价。
2、教师评价：通过教师的教学水平、教学质量、教学态度等方面进行评价。 3、课程评价：通过课程内容的合理性、实践环节的有效性、课程目标的达成度等方面进行评价。 六、课程特色 1、本课程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 2、本课程涉及的知识面广，涵盖了建筑工程施工的各个方面，有利于学生全面了解建筑工程施工的相关知识。 3、本课程采用了多种教学方法和手段，使教学内容更加生动、形象、易于理解，提高了学生的学习兴趣和学习效果。 4、本课程注重与相关学科的交叉融合，拓宽了学生的知识视野和思维方式，提高了学生的综合素质和创新能力。 七、结语 《建筑工程施工》课程是一门重要的学科，对于培养高素质的建筑工程人才具有重要意义。希望广大师生能够认真学习本课程，掌握相关知识和技能，为我国的建筑工程事业做出贡献。 《图形创意》课程标准
学分：4 学时：64学时，其中理论教学：52学时，实践教学：12 学时 课程类型：专业基础课 适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业 本课程的性质、地位和任务 《建筑施工技术》是高等职业技术学院建筑工程技术专业的一门主干技术课程。 本课程主要研究建筑工程专业领域施工技术的一般规律。它涉及的理论面广、实践性强，在培养工程技术人才中，具有直接应用的作用。 本课程的主要任务：通过学习，使学生了解房屋建筑工程的施工技术的基本知识；熟悉建筑施工过程中各类问题的解决途径、理论计算方法；掌握各类工程工艺过程和基本方法。同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，了解建筑施工发展概况，为学生毕业后从事施工现场技术管理、施工组织管理打下基础，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。 课程内容和教学要求 绪论 1、教学内容： 本课程的简介。 2、教学要求： 了解建筑施工技术发展以及建筑施工的研究对象和任务。 第一章土方工程 1、教学内容： 土方工程基本知识；土方工程量计算及土方调配；施工准备与辅助工作；土方机械化施工；土方的填筑与压实；基坑（槽）施工；土方工程质量与安全技术。 2、教学要求： 了解土的分类、场地平整的计算；了解土壁支护的类型和适用范围、支撑系统的特点、土
层锚杆的类型、构造和施工方法、土钉支护的特点和施工方法；了解土方施工机械的类型、特点和适用范围；了解各种井点降水的特点；熟悉土的工程物理性质、土方的边坡形式和坡度系数、支护结构的分类和破坏形式、深层基坑土方开挖的方法与注意事项、填土的压实方法和影响压实质量的因素、地下水的降低方法、流砂发生的原因与防治；掌握影响边坡稳定的因素、土方工程量的计算以及轻型井点的平面与高程布置。 第二章地基处理与基础工程 1、教学内容： 地基处理及加固；浅埋式钢筋混凝土基础施工；桩基础工程。 2、教学要求： 了解地基处理及加固的原则与主要方法；熟悉浅埋式钢筋混凝土基础施工、预制桩和灌注桩的施工方法、打桩机具的特点和选择打桩对周围环境的影响和防治措施、沉管灌注桩的通病与防治；熟悉预制桩的制作、起吊、运输和堆放的要求，熟悉打桩顺序和方法、接桩方法、灌注桩的特点和适用范围、人工挖孔的特点和注意事项；掌握钻孔灌注桩和沉管灌注桩的施工方法、质量要求及注意事项。 第三章砌筑工程 1、教学内容： 脚手架及垂直运输设施；砌体施工的准备工作；砌筑工程；砌筑工程质量与安全技术。2、教学要求： 了解砌体结构材料的性能、脚手架的基本要求、垂直运输机械的选择、小型砌块的种类、规格和安装工艺；熟悉砂浆的分类和质量要求以及脚手架的类型；掌握砖砌体的施工工艺、质量要求及技术措施。 第四章混凝土结构工程 1、教学内容： 钢筋工程；模板工程；混凝土工程；钢筋混凝土预制构件；混凝土工程施工的安全技术。 2、教学要求： 了解模板的种类和基本要求、钢模板的配板实际原则、拆模时间与顺序、模板设计中的荷载类型、钢筋的种类和性能、钢筋验收的内容与方法、泵送混凝土的要求和规定、混凝土强度检查的内容和验收标准；熟悉木模板的构造与安装、定型组合钢模板的组成，熟悉大模板、滑升模板、爬升模板、隧道模以及台模的特点与构造，熟悉钢筋冷拉的作用和控制
《建筑施工技术》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 90学时，5学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。 1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。 2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。 1.了解建筑的整体施工流程，熟悉相关施工技术标准、规范、规程，以及保证工程质
课程标准 1.课程定位 本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。 课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。 本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。 2.工作任务和课程目标 2.1工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表 2.2课程目标 根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。 知识目标 ①熟悉建筑施工规范和施工程序； ②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施； ③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。 技能目标 ①具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力； ②能进行建筑工程的质量检验； ③能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。 态度目标 ①培养辨证思维的能力； ②具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度； ③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 3.教学组织 本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。根据本课程的工作任务和职业能力分析，本课程设计了4个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成15个学习型工作任务。将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。通过设置相应的学习情景，先教学生“会做”，然后再教学生“懂知识”，并引入相关的现行职业技能资格标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。具体见下表所示：
建筑工程施工课程标准 一、课程概述 建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。 6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。 四、课程教学方法 1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。 3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。 4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。 五、课程评价与考核 1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。 2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。 3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。 4、综合训练成绩：包括课程设计和毕业设计的完成情况和成果评价。 5、职业道德素养评价：通过团队合作、沟通能力、职业道德表现等方面进行评价。 建筑工程施工合同标准
建筑施工技术课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 建筑施工技术是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程;是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容..它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律;建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向.. 通过学习和训练;使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理;突出施工员职业岗位能力的培养;培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力..由于建筑施工技术课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决;均要涉及到有关学科的综合运用..因此;要求拓宽专业面;扩大知识面;要有牢固的专业基础理论和知识;并能自觉地进行运用.. 本课程开设在第三学期;68学时;4.5学分;前导课程为房屋建筑学、建筑工程测量、后续课程为高层施工技术、建筑施工组织等等.. 2．课程设计
在重构专业课程体系的基础上;重点针对施工企业典型的施工项目;结合施工员岗位群能力要求;依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计..将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务;并按施工过程科学地设计学习性工作任务;使教学任务学习情境与施工项目一致;教学过程与工作过程一致;课程考核评价与行业要求相对应..课程理论学习与实践融合;以学生的学习和操作为中心;以教师为指导;有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式;建立学生未来“职业情境”;学生的角色企业化学生定位为企业员工;按企业项目部编制确定岗位;岗位与就业岗位一致;如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等;教师则为项目经理;教、学、做一体化;通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学;达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解;使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致;充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性;有效地培养学生的职业综合能力.. 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则.. ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求;施工基本的方案的编制原则.. ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求.. 2．能力目标 ⑴能够合理选择施工方案和施工工艺进行施工;同时通过强化训练;能取得施工员或质量员职业岗位证书.. ⑵能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实
〈〈建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：684.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1.课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。 通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。 本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。 2.课程设计 在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程教学目标 1.知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则。 ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求，施工基本的方案的编制原则。 ⑶ 掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求。 2.能力目标
《建筑施工技术》课程标准 1.课程说明 （1）课程性质：《建筑施工技术》是建筑工程专业的主要职业技术课之一。本学科重点研究建筑工程各主要工种的施工原理和方法。学生通过接受本课程的理论与实践性教学，基本掌握各主要工种的工艺和技术，进而提高在实际生产中分析、解决问题的能力。（2）课程任务：主要针对高速铁路工程等岗位开设，主要任务是培养学生在工程相关岗位的理论能力，要求学生掌握工程地质方面的基本技能。 （3）课程衔接：《建筑施工技术》课程为综合课程，与建筑专业课程联系紧密，建议教学安排上与《建筑制图》课同步开设，或在《建筑制图》课之后开设。 2.学习目标 （1）、总目标 本课程是结构工程专业多年教学积累形成的一门重要专业课，至少有以下四个方面的教学目标。 <1>实用，即学生所学施工技术原理和方法能在其毕业后尽快直接解决工程实际问题，承担施工任务。 <2>理论水平高，对工程实践操作有指导作用，达到大学生培养规格要求水平。 <3>尽量多的了解当代先进的施工技术，以提高建筑施工的技术水平，毕业后更好的适应工作。 <4>培养对工程实现过程的总体把握能力或全局意识。
（2）、分目标 通过本课程的学习，使学生了解建筑施工技术的基本知识、基本理论，掌握建筑施工各项工程的施工工艺和施工方法。熟悉施工机械的选用，毕业后能独立完成单位工程的施工任务造详图。 3.课程设计 “建筑施工技术”就是以建筑工程施工中不同工种的施工为研究对象，根据其特点和规模，结合施工地点的地质水文条件、气候条件、机械设备和材料供应等客观条件，运用先进技术，研究其施工规律，保证工程质量，做到技术和经济的统一。即通过对建筑工程主要工种施工的工艺原理和方法，保证工程质量和施工安全措施的研究，选择经济、合理的施工方案，保证工程按期完成。 课程的特点之一——综合性强 本课程与测量学、建筑材料、建筑构造、工程力学、施工组织、土力学、钢筋混凝土等课程有密切关系，他们相互依赖、相互影响。综合性强带来的教学问题有： (A)课程边缘内容易造成重复或遗漏；(B) 对其他课程依赖性强，要求教师知识面广，要求学生基础好。 课程的特点之二——实践性强 这里所说的实践性不仅包括依赖作业、课程设计、毕业设计等所谓要求学生动手的实践性教学环节，更主要指课程与工程实践的紧密联系，亦即依赖工程的直观现象，用课程内容解决实际工程问题。 课程的特点之三——发展快
《建筑施工技术》课程标准 课程名称：建筑施工技术 课程类别：专业主干课 教学学时：72 课程学分：4 先行课程：建筑识图构造、建筑材料 适用专业：工程造价 参考教材： 1.《建筑工程施工技术》北京邮电大学出版社 2015年3月（主编：钟汉华） 2.《建筑施工技术》中国建材工业出版社 2012年1月（主编：姚永仲） 一、课程性质 建筑施工技术是工程造价专业的专业必修主干课，主要研究建筑工程专业领域施工技术的一般规律，介绍一般土木工程施工规范和各工种的施工工艺及基本原理，为工程质量及安全管理、工程计量及计价、工程项目管理等后续课程的学习奠定专业课基础，同时培养学生独立分析和解决建筑工程施工相关技术问题的基本能力，为学生毕业后从事施工现场及管理打下基础，对培养工程技术及管理人才，具有重要作用。 二、课程目标 （一）知识目标
了解施工技术发展概况及趋势，了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，熟悉各类土建工程中各工种施工工艺流程，掌握施工原理及质量验收规范。 （二）技能目标 具备建筑施工质量的验收能力、施工方案及安全措施的编制能力，独立分析和解决问题的能力，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。 （三）素质养成目标 培养学生良好的思想道德素质、文化素质、业务素质，以及良好的身体素质和心理素质，以及吃苦耐劳、一丝不苟、团队协作的职业道德。 三、教学内容及学时分配
四、教学内容要点： 项目一地基及基础工程施工 第一节概述 (教学学时数：2) 一、教学目的及要求：了解土的工程分类；熟悉土的工程性质和土方工程的分类；掌握土的含水量、可松性等物理指标的含义及应用。 二、教学重点及难点 （一）教学重点：土的含水量、可松性的含义和应用。 （二）教学难点：土的可松性的含义和应用。 三、主要教学内容 （一）主要内容：土的工程分类 （二）主要内容：土的工程性质 （三）主要内容：土方工程的分类及施工特点 四、考核点 1.土方工程如何分类； 2.土的含水量的含义； 3.土的可松性的含义、计算及应用； 4.土方工程的分类。 第二节土方工程量的计算(教学学时数：4) 一、教学目的及要求：了解场地平整土方量计算的方法；熟悉土方边坡坡度的计算及应用；掌握基坑及基槽土方量的计算方法。
建筑施工技术课程标准 课程名称：建筑施工技术 课程编号：1600053Z 课程类别：职业技能核心课 适用专业：建筑工程技术 学时：384（分2个学期授课132＋252） 学分：14 一、课程的性质 建筑施工技术课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。课程直接面向企业施工技术与管理岗位工作任务，培养学生施工方案的制定能力，施工过程质量、安全、进度控制能力、施工质量的检验与评定能力，是教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，教学场所仿真工作场所的理论实践一体化课程。通过本课程的学习，学生应达到施工员资格证书考证的相关技术要求。 前置课程：建筑施工任务承揽、施工图识读与会审、施工方案编制、建筑施工测量放线、建筑材料检测与报审。 后续课程：建筑装饰施工技术、施工成本控制、建筑工程施工技术资料整理与归档、建筑工程竣工验收。 二、设计思路 在重构专业课程体系的基础上，针对施工企业典型的3结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。将施工企业典型的3种结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校内建立学生未来“职
业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程目标 通过本课程的学习，学生在教师引导下，能够把任务分解为具体相应的专业技术要求，设计制定任务实施方案，明确任务实施中的关键要素，自主通过各种渠道获得相关信息与技术资料，在任务实施中对所遇到问题能够通过所掌握的相关知识和方法加以解决，能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。在使用工具、设备和施工材料完成施工任务的过程中，严格按照建筑施工规范、安全规范操作实施，注意团结协作，并且自觉保持工作环境卫生。具体目标如下： 1、知识目标 掌握识读建筑施工图及结构施工图的方法和进行图纸会审的方法；熟悉现行施工规范、标准；掌握建筑测量放线的基本方法；掌握建筑施工质量检验的方法和内容；掌握施工安全知识；掌握施工方案的编制方法；掌握施工工艺与施工方法；熟悉施工机械的种类和选用的基本知识，掌握施工技术资料的编制和归档方法。 2、能力目标 （1）能熟练识读建筑施工图纸，能组织图纸会审并会填写会审记录； （2）能编制刚性基础、桩基础、筏板基础工程施工方案； （3）能编制砖混结构、框架结构、框剪结构主体工程施工方案； （4）会正确搭设、拆除脚手架； （5）能进行安全交底、技术交底； （6）能确定砖混结构、框架结构、框剪结构施工质量关键控制点并进行质量控制； （7）会利用工具进行质量验评； （8）能组织安全文明施工； （9）能进行防水工程施工技术应用、组织管理和质量控制；
建筑工程施工专业 《建筑施工技术》课程标准 一、前言 （一）课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程施工专业的一门专业技术基础课，课程的主要任务是培养学生了解和掌握工程施工中所涉及的相关建筑施工技术，树立建筑施工技术意识，从而达到掌握建筑施工技术，遵守建筑法规、应用建筑施工技术能力的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的建筑施工技术知识的基本技能。同时培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风，为学生继续学习后续课程和职业能力的培养打下基础。 2．设计思路 本课程设计的思路为： （1）坚持职业能力培养为重点进行课程设计 围绕实现“零距离”上岗的高技能人才培养目标要求，采用“职业训练与职业岗位技能鉴定相接轨”的实践教学模式。本课程将密切相关的钢筋混凝土工程模板设计、钢筋混凝土工程模板模拟制作、中级钢筋工职业技能训练等实训项目纳入《建筑施工技术》课程教学体系进行教学。同时根据建筑工程施工和工程造价专业对学生的知识、能力和素质要求制定本课程对基本操作技能、专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践性教学内容，将基本技能和专业知识应用能力训练贯穿于教学全过程，形成系列实践环节，坚持重点培养职业能力为重点的课程设计理念。 （2）坚持与行业企业共同开发课程教学 充分发挥专家指导委员会的作用，加强与建立校企合作关系的企业联系，组建了行业企业专家参与的建筑施工技术课程设计开发小组，召开“建筑工程施工和工程造价专业课程设计专家研讨会”，精心对课程内容进行设计。长期聘请区内大中型企事业具有丰富实践经验的专家作为兼职教师授课或讲座，直接参与课程建设和教学改革、实践环节的设计、科研及地教学活动，解决了教材与生产实践之间的“时差”，使课程教学与实际工作过程相衔接，实现了人才“零”距离上岗的培养。 （3）走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计 建筑工程施工和工程造价专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要预算员、资料员、施工员、监理员、质检员等，针对这些工作岗位的典型工作任务，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动