自主性游戏分享策略 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
附件六：共同性课程基本内容系列
各年龄段自主性游戏分享策略参考
徐则民老师说过：当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候，游戏讲评的权利也让给幼儿，让孩子说出他们在游戏中的问题，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。
在整个自主性游戏环节中，徐则民老师将幼儿在游戏中的经验分享比作一颗颗珍珠，若想使这些珍珠变成一串色彩斑斓的项链，那么教师则将是穿引这串珍珠的“线”，起着至关重要的作用，如果穿引得好，则能推动孩子游戏的进一步发展，但有时也会有困扰：我们在“穿引”过程中要抓住什么“点”?引发什么样的问题才能吸引孩子的注意，更好地促进师幼互动和生生互动？
小班年龄段
*游戏导入：
策略一：宝贝们，今天想玩什么游戏啊？
策略二：宝贝们，我们的游戏时间到了，祝你们玩的开心！遇到困难自己先想想办法也可以请朋友或者老师来帮忙！
*交流分享：
宝贝们，今天的游戏结束了谁愿意和我们一起分享一些有趣的事情？（需要我们一起帮助解决的事呢？）
◆重点分享时，教师要注意以下几点：
材料的替代性：此时教师可以先让幼儿猜猜是什么（通过照片、实物等的呈现方式）
新的游戏产生时：对于小年龄的幼儿教师可以角色扮演的方式让幼儿对新的游戏产生兴趣。
◆教师要通过各种提问方式调动幼儿参与讨论的兴趣，如：
1）你们看到过是怎么样的？
2）刚才你的朋友想到了一个好方法你听到了么？
3）除了你们朋友说的方法你们还想到了什么好方法？
4）你们觉得这个方法怎么样？好在哪里？可以怎么改呢？
◆教师要善于提炼、总结幼儿的问题。
中班年龄段
*游戏导入：
策略一：自主性游戏开始了，你们想玩什么就玩什么，有什么问题找老师？
策略二：自主性游戏开始了，今天你们想玩什么新游戏？祝你们玩得开心。
*交流分享：
1.分享孩子的创造；分享有价值的材料；把孩子创造出的东西呈现出来，激发幼儿的生活经验。（可以把幼儿的作品拿上来）
2.要把一个人的问题抛给全体的幼儿回应。
3.可以把幼儿当前的热点进行交流、梳理、提升。
大班年龄段
*游戏导入:
▲今天你们想玩什么新游戏，来介绍一下你们的想法吧？
▲谁有兴趣一起来参与他很有想法的游戏？
▲大家想玩什么就玩什么，如果遇到问题自己解决，不能解决的请老师帮忙。
*分享交流：
▲“引发问题，共同解决”为重点进行分享
当幼儿提出了问题，如野生动物园里无事可干？讨论过程中有几个孩子建议动物园的工作人员可以画动物园的门票等内容来打发时间，一个问题解决之后，老师紧跟着他们的建议提出问题：“这样的话我们的动物园会生产出很多的门票，你们会怎么处理这么多的门票呢？”引发幼儿参与到讨论的行列，随之是慢慢地将问题解决，并使游戏得到深入发展。
▲“注重材料，发挥创造”为重点进行分享
随着年龄的增长，大班幼儿用半成品或者废旧材料自制游戏材料的意识越来越强，这些材料需要幼儿自己动手、发挥自己的想象运用到游戏中。老师不妨试试这样的提问：“猜猜这是一样什么东西？猜猜试试怎么用？想想有没有更好的制作方法？”等一系列问题来引起大家的注意，当然，这其中一定要请出发明者进行介绍，在他的意图与方法的基础上引发大家更好的想象，就像我们“百货店”中手表的出现。
▲“认知交融，情感整合”为重点进行分享
往往在分享时幼儿会再现或者讲述游戏的情节，最后导致讲评的重点落在认知上，而忽视了情感的提升。这时老师让被感动当事人提出自己的感受，其他幼儿听后或许也得到了什么启示，在之后的游戏中他们似乎更注意彼此之间的情感交流，抓住“情感珍珠”可以萌发幼儿内在的积极的情感，懂得学会相互关爱，那么游戏的价值就更高了。
举例
以大班特产区为例，来谈谈如何利用自主性游戏中的导入和分享环节，来推动幼儿自主性游戏深入发展，帮助幼儿提升生活经验。
导入环节：
师：最近我们在特产区里制作了麻雀蛋、云片糕。游戏后，老师请你们和爸爸妈妈一起收集有关这些古镇特产的传说，谁来介绍一下？
师：有那么多小朋友都想来介绍，今天你们就可以去特产区做一回解说员，说说这些特产和它们的传说。
游戏后分享环节：
预设一：幼儿不太会讲。
师：今天，特产区里的讲解员不太会说，你们来帮他们想想办法？（可以借助绘画等手段来帮助等）
预设二：幼儿讲得很好。
师：今天，特产区里的讲解员讲得很好，我们来听听她是怎么做的？
如果下一次游戏中你做导游，你会为游客做怎么样的讲解？
其实在游戏分享时，将哪一颗“珍珠”作为这根“项链”的中心并不是一概而论的，因为分享交流的角度有许多种，我们要视游戏的具体情况而定。但是我们必须遵守的一点是，一定要关注幼儿生成出现的问题及时捕捉展开进行分享交流。与此同时，我们还要注意：不仅仅是老师要关注选取哪个问题来作为这颗“珍珠”，更多的时候是通过怎样的方式去引发大多数幼儿共同探讨的兴趣。除了关注提问的角度，老师还要随时了解幼儿的反应及时地给予回应以达到高效的互动，让幼儿通过分享获得更多有价值的东西是最重要的。
游戏心得体会3篇 各位朋友、专家晚上好！我于1月26 、27日很荣幸参加了李xx老师沙盘培训，聆听李老师的讲解收获颇丰。有一股冲动想借助这个平台把一些心得与大家分享。顺便讲个小插曲，27日是我将老师送到车站。令我兴奋的是在路上我与李老师进行探讨，不能说是探讨而是请教，最后李老师把在个案中自己认为的得失也有交流，从这个角度说，我也有了一些与众不同的看法，我会融入这个发言与大家分享。 首先说说沙盘游戏治疗的由来，讲这个话题不能不提美国伦敦的儿童精神病学家玛格丽特·洛温菲尔德，他受到威尔斯《地板上的游戏》书的启发，威尔斯发现自己两个儿子在地板上玩玩具，几次之后身上存在的问题消失了，便写了这本书，此数值时披露了这个现象，玛格丽特把玩具和沙盘结合到一起，并把它命名为“游戏天地技术”在前人的基础上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理论上的充实的技术上的拓展，正是命名为“沙盘游戏”，1985年卡拉夫创立了国际沙盘游戏治疗协会，到1988年美国成立了协会，1991年《沙盘游戏治杂志》正式创刊，标志着沙盘游戏治疗以作为一种独立的心理治疗体系。 心得：从我个人童年经历讲，我小时候70年代在农村几个小伙伴拿着玩具在沙子堆上做游戏，我也问过父亲，祖辈小时候都是玩过这个游戏的，我赞同李老师讲的沙盘来自中国，我小时候还玩过“过
家家”我认为他有点像戏剧治疗中的心理剧，中国许多地方或是方面一些好的东西缺乏提炼，生活到科学技术这个高度，以至于许多发明创造被外国人命名。我认为我们那代人是幸运的，自然而然的在很贫穷的条件下却享用外国的现代技术，而现在的儿童在物质条件优越的条件下却要花钱，请人并到专门的场合去接受这项技术，这很有意思，同时我还注意我们70后出现心理问题的比例比90后、00后要小，我认为是社会的发展，人的生活方式改变了，群体（团体活动）减少了造成了儿童出现心理问题的概率增加了，现在教育尊重儿童的独立意识，过早自己一个房间，业余时间都花费在培训班上，不像我小时候，胡同里一大群孩子，上树掏鸟，下河捉鱼。爬山偷苹果，多么令人回忆呀！ 其次我说一说对这个疗法的认识，卡拉夫说（李老师在课上讲的）我什么也没做，我也不知道他们为什么好起来的，我们把李老师做的个案与这句话对照一下，就会发现李老师在整个过程中是有说话的，难道李老师违背了卡拉夫的意图或是沙盘疗法的本原吗？这个问题我是这样理解的：卡拉夫那个时代或是之前，应是大部分针对儿童做沙盘游戏。儿童多动症、自闭症卡拉夫让其多做几次沙盘自然而然好起来，我认为是可信的，对于成年人恐怕要复杂一点，有些技术还是要用的，我从李老师做的沙盘个案中看到了课本所讲的积极关注、重复，参与性技术，影响性技术，同感等等，这些东西不用我具体一一指出，每个人都能感觉出来，我要说到这朋友们有人会说你这没心得呀，我认为个案中，李老师说求助者：你想一下，小马会对父母说什
团队游戏心得体会 范文一 拓展训练规则：20个人站成一排，双手交叠放在身前.在不允许说话、没有手势，甚至不能用口型、眼神的情况下，按每个人的生日从小到大正确排列成一行. 一开始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措.期间，有个别员工开始偷偷私下交流.而一旦违反游戏规则，全队要受罚.每当有1人说话，全队必须做5个深蹲. 在严峻的形势面前，大家开始想办法，于是有的摇头示意、有的用脚在地下划拉、有的用下蹲的次数来表示，方法虽然很多，但很不统一，乱成一团.于是杨升超自发站了出来，在队前示范着下蹲的方法.经过全队的努力，我们终于准确地排列完成. 体会与分享： 1.每项工作都有它的规范和流程，正如每项游戏都有它的规则.在进入工作状态之前，必须去了解、熟悉规范，这是做好工作的基础. 2.工作中，我们可能会以自我意识为中心，甚至想超越规则而自行其事.然而，个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失.因此，时刻要记住，我是团队的一员，我的任何举动，都会给公司带来正面或者负面的影响. 3.每个人都知道自己的生日，却不知道别人的生日.于是，沟通成为一种必需.面对一项任务，大家会产生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏沟通，行动中不仅得不到理解和支持，更容易出现混乱和矛盾，甚至产生分歧和冲突，从而导致内耗和争斗.
4.当杨升超站在队前，示范下蹲动作的时候，他已经成为这个游戏的领导者.团队需要有一个领导，而领导者需要了解团队的目标、目前所掌握的资源，找到合适的方法.同时，他必须站在队前，让所有人都知道他的方法，说明领导者必须对团队思想、行动进行统一，指明方向和方法，并且进行强有力的执行. 5.也许下蹲的方法不是最好的，甚至是笨办法.但是在没有更好的方法提出来或者被大家接受前，原来的笨办法就是最好的方法!我们能做的，就是保留各自的意见，无条件地服从并且不折不扣地执行.任何阻挠、非议、一意孤行都会导致组织的管理系统和员工行动的紊乱. 6.鼓励团队中进行知识、技能或者经验的分享，如果对工作方法、理念或者管理制度有好的、建设性的建议，可以及时提出来，供同事和领导参考，在争取获得组织层面的认可和采纳后，才能真正推动组织的创新和改进. 范文二 搞好团队建设才能提高凝聚力和竞争力，进而实现团队全面协调持续发展，必须认真做好沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这七个方面的工作. 一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解.我们的小组只有4个人，暂且不谈学习其他科目，很多时候我们除了做项目，我们各自都有自己的其他工作，有的是学院干部，有的是系里的干部，而且身兼多职，这就需要占用我们的一定时间.这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能及时发现问题，解决问题.我们平时都是通过聊天的方式进行沟通.有人曾经问我：怎么整天见你跟人聊天啊?我的回答是：聊天也是工作.因为，那不是乱聊的，尤其在时机和话题的选择上.利用课间的休息时间聊聊项目的话题，目的只有一个：拉近距离，融洽气氛，了解情况，施加影响.还有比较喜欢用的就是娱乐，尤其是下棋、打牌、能体现人的性格，想藏都藏不住.性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用.通过合理的组合，减少冲突，增强合力.还有就是文字记录，一定要让团队成员，尤其是关键成员养成做文字记录的习惯，这对我们团队的建设很有必要.
团队游戏心得体会 团队游戏心得体会（一）经过公司人事部的策划组织，我们一大早就开赴xx拓展基地，进行为期2天的拓展训练，此次活动得到了公司领导的重视和支持。这不是一次普通的郊游或娱乐活动，而是活泼生动而又非常具有教育和纪念意义的体验式培训。2天的训练，使平常耳熟能详的“团队精神”变得内容丰富、寓意深刻、训练带来了心灵的冲击，引发内心的思考，以下我把自己的心得体会与所有的同仁进行分享。 在整个训练期间，我们每一个人都会得到团队其它成员的帮助和支持，同时，为了解决某一问题，甚至完成一个合作项目，我们每个人都必须就自己的看法、观点、思想去和其他团队成员分享，讨论，甚至相互质证，这是一个最易产生思想火花的时刻。在这里，每个人的性格优势，能力优势，都得到极大的发挥；同时，拓展项目中，我们的领导们也特意设置有培养团队内部沟通、合作，以期达到改善和提高我们两个部门的人际关系的项目.在体验的过程中，团队成员中相互关心，帮助的行为展现也会极大地改进我们两个部门之间的人际。 那在训练的过程中，也会有一些不和谐的情况的出现，那也因为这些不和谐现象的发生，也付出了“沉重的代价”那值得我们思考的是，这些不和谐情况的出现是什么原因。拓展训练中，几乎每一项都有过洗牌的过程。可是在咱们的
现实生活中，任何事情都是没有洗牌的机会啊。我们既然是一个团队，那就让我们通过共同努力把“代价”降低到最少，让我们的利益变成最大。 二天来，在教练的带领下，不仅把妙趣横生的训练项目同个人、团队、伙伴联系在一起，更体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，相信团队突破心理极限，成为完美的团队！可以说这是一次难得的经历，通过拓展带给我们乐趣的同时更让彼此增加信心、勇气，同时带给完美更多的思索，如果没有你们的支持，如果不是你们的臂膀，如果缺少你们的双手，如果没有你们的智慧，或许，也就没有“我们”！感谢公司组织此次拓展训练，我们用心体会了团队精神，强化了个人素质，激发了高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，让我们集团公司更富团队凝聚力和战斗力！ 团队游戏心得体会（二）信任摔背是拓展训练中最具挑战、最富激情、最有意义的项目之一，经常用于同学、同事之间的野外拓展，通过活动可以增强活动参与者之间的信任，建立良好的互动关系。比如，当我们站在1.4米甚至更高的跳台上，身子直挺挺的向后倒下去的时候，台下的亲人、朋友、同事或者其他活动参与者会自觉的用双手托成一个“人床”，把台上跃下的同伴用手合力接住并托举起来。通过信任摔背拓展训练可以增进同事友谊、增加相互信任，增强团队意识，也可以锻炼和提升业务人员心理素质、克服恐惧。 这是个人克服恐惧心理的一小步，却是人生的一大步！
善于引导幼儿的自主性游戏 虽说自主性游戏是幼儿自主选择与主动开展的游戏活动，但在幼儿园教育背景下，教师的引导仍然很重要。只是相对于教师特意设计的教学游戏来说，对幼儿自主性游戏的引导，教师应更加讲求策略，善于将教育意图渗透于环境之中。如中班、大班的孩子已会通过讨论制定游戏规则并设计规则标记，因此一开始教师让幼儿自主设计时，他们的积极性都很高。给各个区设计了4—5个标记图。由于是孩子们根据自己的理解设计规则标记，因此在不同的区角出现了不一致的标记图，导致其他孩子看不懂标记图的意思。于是教师又引导孩子们讨论设计让大家一看都懂的图案，如画个笑脸表示“微笑服务”；画一排小朋友，表示排队等候等。经过教师的引导，不仅简化了原来设计的五花八门的规则标记，而且能真正发挥规则标记的隐性指导作用，培养幼儿的规则意识。 教师首先应是幼儿游戏的旁观者与参与者。其中，观察游戏是教师指导儿童游戏的前提。观察的内容主要包括幼儿游戏的主题和情节、幼儿的游戏行为、幼儿选择和操作材料的情况、幼儿社会性水平、幼儿的表征能力等。在此观察的基础上，教师应以游戏参与者的身份，用自己的行动以及游戏的语言与材料，积极影响幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这应是教师指导幼儿自主性游戏的主要途径与方式。如幼儿正在“加工厂”当工人，加工“鸡蛋”。教师也进去当起了“工人”，一会儿就感觉到捏“鸡蛋”太单调了，于是就和幼儿聊了起来：“这个鸡蛋是哪里订购的?有没有要求我们送货?”这些问题立马引起了孩子们的兴趣，激发了他们丰富游戏的欲望。教师又不失时机地问他们“该怎么装货呢，鸡蛋很容易碎的”。这促使孩子们想了很多办法，最后找来盒子和碎布，把“鸡蛋”放好。 其次，教师应是游戏的支持者。小班孩子的游戏水平相对比较低，遇到困难常常会求助于教师。这时教师应是一位积极的支持者。如有一次，教师到小四班的娃娃家以奶奶的身份去作客，扮演“妈妈”的小朋友很热情，马上倒来茶水，并端来一碗“红团圆”，教师故意说：“我不喜欢吃红团圆，想吃白团圆。”“妈妈”说：“我们家没有白团圆。”看教师故意不太高兴，就说：“那我去问问老师吧。”辅班教师听了孩子的诉苦，没说什么，只是给了他几张白纸。孩子一见材料，就恍然大悟，知道把白张一团就成了。在这个游戏过程中，教师及时提供的支持让孩子获得了一次创造的机会，解决了游戏的难题。也发展了其动手操作与动脑思维的能力。
关于团队培训心得3篇 关于团队培训心得3篇 关于团队培训心得范文1： 卓越团队培训心得 为期三天半的港口区第一期新聘干部卓越团队培训班圆满结束了。这几天的培训学习，让我学到了很多的东西。在这里，我首先要感谢港口区委区政府为我们年轻人施展才华搭建了良好的平台，我愿意坚守在这个平台上，用全部的辛劳汗水为港口区经济社会的又好又快发展贡献自己的一分力;其次要感谢姚老师学者风范般的讲授，让我对自己的未来更加充满信心;还要感谢我的班主任、助教和我同生死、共患难的团队，因为有你们的努力才让这个团队变得更加卓越，在这里，我想对你们说，我们都是最棒的! 这几天的培训，让我体会到了什么是高绩效的团队以及如何去打造一个高绩效的团队，通过起队名，喊队呼，让我们每一个团队的成员团结得更加紧密，目标更加明确。我们知道我们的每一个人都不是一座孤岛，所以要学会融入到集体中，增强团队的凝聚力和战斗力!同时这几天的培训，也让我的人生目标有了更明确的定位，如果把团队比作一台正常运转的机器，那每一位成员就是其中的零部件，甚至一颗螺丝，我愿意做一颗螺丝，以螺丝钉的精神坚守在自己的岗位上为机器的正常运转保驾护航。记得雷锋同志说过，一滴水只有放进大海里才会永不干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才显示出强大的生命力。这几天的培训，真正诠释了团队协作的重要性以及个人在集体中的角色和作用。
下面我着重来谈谈这几天培训学习的心得体会。 一、团结就是力量。通过这几天的培训，我时时刻刻都感觉到团队合作的重要性，我们知道有些事情单靠个人的力量是不可能完成的，像西游记里的孙悟空无论多么有本事，也不可能到西天取到真经，所以要懂得去融入团队，让每一个人都能发挥出各自的作用和长处来战胜突如其来的困难和挑战。只有这样才能顺利扬起生命风帆，达到成功的彼岸。 二、自信造就成功。一个没有自信的人是不可能取得成功的，哪怕他有多高的IQ和EQ。现实生活中有些人在面临困难时，由于不相信自己的能力，犹豫不决最后临阵逃脱。比如非典和地震发生时，有些四平入稳的政府官员为了保全自身却忘了自己作为人民公仆的形象。历史上的三湾改编也证实了自信的重要性，当时只剩下700多人，面对强大的敌人和严峻的挑战，如果缺乏自信，不相信星星之火可以燎原，就没有辉煌的今天，这也启示我们年轻人，无论面临多大的困难，都要拥有一颗自信的心态，勇往直前去战胜困难，迎接挑战。为夺取全面建设小康社会的新胜利而不懈奋斗! 三、以高度的责任感和铁一般的纪律，打造高绩效团队。高绩效的团队应当具备目标明确、善于授权、团结协作、灵活主动、高度负责的特征。作为高绩效团队的一员，更应该要本着求真务实的精神将自己的能力发挥到极致，为团队的辉煌添砖加瓦，用铁一般的纪律来约束自己的行为。一个团队里没有纪律是不行的，所谓无以规矩，不成方圆。人民解放军要讲三大纪律，八项注意。所以我认为我们也需要有纪律的约束，才能让我们的工作计划有条不紊，我们的方针政策与党中央保持一致。
教师在幼儿自主性游戏中语言指导的策略 https://www.doczj.com/doc/8910532349.html,work Information Technology Company.2020YEAR
“让幼儿自主的学习”这一新理念已被广泛接受，对于幼儿自主学习能力的培养，国内外已有许多相关的研究。我园自申报“幼儿自主学习能力发展水平的行动研究”这一科研课题已来，在区域活动和角色游戏这一领域中已经历了三个学年的探索，并形成了我们自己独特的见解。 在幼儿自主性游戏指导策略的研究中，我们发现，教师的语言指导起着相当重要的作用。有关教育专家研究发现，许多教师会把游戏与真实生活混在一起来指导孩子，若运用的语言不当反而打断儿童的游戏。教师应好好运用在想象游戏中解说员的角色，有技巧地问一些相关的问题，这种教师与孩子的对话可使解说达到最佳的效果。那么，如何有效地运用语言来达到教师预期的目的，在什么情景下教师该提什么问题、该说什么话，这是我们老师感到很困惑的问题。研究中我们发现，教师在幼儿游戏时运用不同类型的语言，既能提高指导游戏的效果，又能保证幼儿在游戏中的自主性得以发挥，还能促进幼儿在游戏中学习能力的提高。根据教师对幼儿提出的问题的目的和方式的不同，我们把游戏中的指导语言归为以下几类： 一、疑问式语言： 一般以询问的方式语言出现，主要的目的是为了帮助幼儿把游戏进行下去，及时反馈幼儿的游戏行为，启发幼儿的思维。幼儿在游戏中总是反映自己原有的经验，教师的问题可以帮助他们拓展思维的空间，从不同的角度去获取经验，使生活中零散的经验得以整合。询问式的语言并非教师不了解某种游戏的情节，如：“这是什么呀你在干什么呀”等一类幼儿不需要思考或努力尝试即可回答的问题，而是根据幼儿游戏开展的情节，觉得幼儿需要帮助或有指导的必要时，教师有目的地设计问题情景，提出问题。类似的语言有：“你跑来跑去是在干什么呀（用于了解游戏的情节）”“家里除了爸爸和妈妈以外，还有谁（用于帮助幼儿解决争抢角色的纠纷）”“如果你想要的玩具没有了，怎么办呢（用于引导幼儿学会用替代材料）”“你什么时候给你的病人打针（用于提醒幼儿明确自己的角色，促使幼儿养成做事有责任的习惯）”“警察的工作是不是只能抓坏人呀（用于帮助幼儿对警察职业的进一步的关注，达到丰富游戏情节的效果）”“拿不下了怎么半（帮助幼儿思考更为合理的方法）”当老师发现幼儿需要帮助时，不要一相情愿地直接指导，可以问问幼儿是否有困难，是否需要老师的帮助，如：“你有什么需要帮助吗”“要不要我来帮助你”等让幼儿感到有自主体验的语言。教师在运用疑问句来提问时，是作为“游戏的真实情况的解说员”，把游戏作为教授的媒介，帮助幼儿主动提取已有的经验，用于新的、或不同的情景中。要注意根据幼儿游戏的情节发展需要，根据游戏中存在的主要问题，提出有针对性的问题，这样的语言看起来是在问问题，实质上是把幼儿面临的问题描述出来了，把幼儿需要解决的问题摆在幼儿面前，让他们以自己的方式去寻求解决的途径，起到促进游戏情节发展的功效。 案例一：“疑问式语言”指导实录 在“快乐的娃娃家”游戏评价中，我尝试采用三个层次递进的询问式语言，引导与支持孩子从不同的角度去思考问题，表达自己的想法与建议。 我首先问：“今天，你有什么快乐的事告诉大家”此问题的提出能让孩子简单回忆游戏的情节，又有机会和别人分享快乐。 我然后又问：“你有什么困难需要大家帮助”幼儿在游戏中对于娃娃家的材料划分、厨房与客厅区域的划分等方面存在一些问题，有的孩子能自己想办法解决，而有的则可能受经验或能力的限制，离开了老师和同伴的支持，就不能自己解决，从而影响游戏的顺利进行。当老师问：“你有什么困难需要大家帮助”豆豆说：“我们客厅太小了，客人都坐不下。他们厨房的小朋友老跑到我们这边来做饭。”大家就这一问题进行了讨论并商定了规则。这样既能鼓励孩子
团队合作小游戏总结归纳 团队合作小游戏总结1 团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。 通过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于： 1、有利于塑造良好的个性人格。 2、有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练通过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，但是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。但是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和能力差异，发挥积极协同的效应。 结合活动中自己的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义： 1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一起
努力奋斗，积极进取。 2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，积极进取的。 一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个集体的好坏，直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。 团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能强。 团队合作小游戏总结2 在这一次里，让我学到了很多东西，也有了一定的进步与了解，同时也认识到自己的不足。很感谢公司给我们提供一次这么值得珍惜的培训机会，还要感谢培训的各位老师，感谢我们的助教，感谢我的同事们，是你们让我对团队精神有了更深的认识。这次的培训内容丰富，有理论的培训，也有集体的游戏活动。在短短的两天时间里，体验培训安排井然有序，同事们都能全心投入，充满激情，相互关爱，相互信任，相互扶持。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立一个好的团队，拓展及磨练我们的意志，培养了我们团结协作，相互进取的精神。 对我而言感触尤为深刻。在老师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自己的优势，尽全心
团队合作的心得体会 参加团队训练，感悟很多。团队训练以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西：意志、激情与活力。 这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。 在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“团队训练”的含义，我了解到“团队训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间，但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。 团队训练当天早上，我带着无比高兴地心情来到了诚意楼，开始准备一天的团队训练助教生活，这次团队训练是学校为研究生新生开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，协助老师完成教学任务，帮助同学更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。 通过这两天的素质拓展活动，我不但结识了很多新朋友，更重要的是对自己进行了深入剖析、并对自我进行了总结，对自己有了更深的了解，而这些对以后的职业生涯无疑有很大的帮助。 团队训练的老师总是充满着激情，无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都还很拘谨，随后老师就引入了第一个游戏：首先是组队，让大家根据每组不同的人员进行分组，自己找同伴组成一组，然后每组进行自我介绍游戏，在这个游戏中，每个同学的在介绍自己之前，先复述出前面已经介绍了 同学的信息，包括姓名，学院专业，兴趣爱好等等内容，通过这个游戏的进行，是的大家进一步的了解，记忆更加深刻，从而也锻炼了同学的记忆能力。下午的重点活动，也是在这次素质拓展训练中给我印象最深的，盲人与哑巴的游戏，就是一个人用布蒙眼，另一个人扶着他走过老师带过的路线，所有同学被分成了两组，其中一组戴上眼罩真正体验一下当盲人的感觉，另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色，整个过程中“盲人”与“拐棍”都不能有语言上的交流。大家走出了教室，来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和恐惧，就像有些同学后来分享的好像感觉面前总有一面无形的墙。经过一段时间的磨合，“盲人”与“拐杖”相处的越来越默契，“拐棍”的每一个贴心的动作，或是跺脚提醒前方有台阶，或是摇手表示可以伸手触摸身旁的东西，真诚和责任都深深的感动了在场的同学们。一组结束以后，“盲人”和“拐杖”相互交换了角色。这次大家配合得更加有默契，大家都融入到温馨的氛围中了。结束了“盲人体验”后，大家回到教室交流急切自己当“盲人”和“拐杖”的心得，在老师的引导下，同学们深思了人际关系中自己的角色和对他人的影响，收获颇丰，大家一致认为有人陪伴的感觉非常温暖，信任是最好的交流。随后老师让大家每人在一张纸上写上自己最近的烦恼，然后大家一起详细讨论了生活学习上的各种困惑，同学们也对老师的解答很满意。最后每个人分别站到围成的圈子里，大家对他进行了优点轰炸，活动达到了高潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习上的困扰，也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。我们做的最后一个游戏也让我印象极其深刻，一场别开生面的报纸搭塔校本培训活动，游戏中，成员需要用报纸搭出一座塔，不允许用讲话来表达彼此想法，但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语言，只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀，紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流中，老师们纷纷感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在实践中灵活运用。
有效开展户外幼儿自主性 游戏的策略 The final revision was on November 23, 2020
有效开展户外幼儿自主性游戏的策略 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近几年来，幼儿园越来越重视户外自主游戏，在课程及一日活动时间安排表的调整上已经看到我们的行动。可就现在而言，尽管幼儿每天都有户外自主游戏的机会，却极少发挥它应有的价值，教师重视的或许仅仅是“户外”这个表面形式，没有从真正意义上研究如何有效开展有哪些成功的策略等等。当我们静下心来反思教育行为时，扪心自问：我们真的了解孩子的内心需求吗真的在追随孩子的脚步吗 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。 一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件 科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交
往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。 多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区在什么地方设置需要多大的空间各区域之间如何更好互动等等。对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。如：大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木凳、长梯凳、楼梯，供幼儿走平衡或在下面钻爬;三棵大树分别系上麻绳编成的爬网、软梯、竹竿，供幼儿攀爬;小晒台屋顶装上钢塑雨棚，设置成角游区，布置成“客家小剧院”、“客家小吃一条街”等;四楼大晒台设置成建构区，投放纸箱、可乐罐、木制、竹制等建构材料，引导幼儿开展主题建构。 户外游戏区域的划分和建置，极大地开发了幼儿园的环境资源，根据各区的特点，我们每天分时段、分年段组织幼儿开展游戏
团队意识心得体会（多篇） 篇：团队意识 团队意识心得体会 【篇1：团体活动心得体会】 打造高效团队活动的心得体会苗会 2021年2月22日我有幸参加了学校组织的体验式训练，训练的时间虽短，收获却很大。 训练虽然结束了，但留在心里的震撼却是永恒的。回顾在训练中受的挑战和磨练，感受颇深。 整个过程把妙趣横生的游戏不仅给我们带来了无穷的乐趣、信心和勇气，而且给我带来深刻 的思考与启迪?? 在体验中，每个项目都离不开团队的支持和鼓励，在一开始设计自己团队的队名、队徽、 队歌，就预示了此次活动的整个过程离不开集体的智慧和力量。短短的一天的时间，我的心 灵受到了前所未有的强烈撞击和震撼，这种撞击和震撼我会铭记终生！下面从认知和心里感 触来谈谈自己的感触。 一、学会沟通交流，是加强团队建设的重要保证。顾名思义，团队，是团结的队伍。没有团结，加强团队建设只能是纸上谈兵。千年修得同船渡，万年修得同室坐。能在同在一所学校共事确实是缘分。由于性别差异、性格差异、 情绪差异、工作思路差异等因素，在工作中难免发生争论和摩擦，甚至出现暂时的不快。一 旦出现这种情况，首先要进行换位思考，学会站在对方的位置上思考问题，体谅对方当时的
心境和难处，反省自身存在的不足和问题，把双方的矛盾和问题想得简单化，避免复杂化， 力争大事化小、小事化了。坚决避免无事生非、上纲上线，芝麻小事演变成矛盾纠纷。沟通 交流是消除矛盾隔阂的有效办法，要敢于放下架子，主动找别人谈心、解释情况，直至主动 道歉也无妨。二、加强互动，协作支持“为工厂创收”活动中让我明白了，优秀的团队首先应该有一个优秀的领导者，有一个共同的目标愿景，以及为了实现共同目标必须要制定计划。有了共同的目标，有了计划，就 需要每一个人用心的全力以赴，密切配合。所有成员在工作中做到有分工有协作，能够相互支持，是加强团队建设的关键所在。首先，要发扬团队的协作精神。协作精神是团队精神的重要内涵，团队每位成员在日常工作中， 要正确处理好分管工作与全校工作的关系，处理好本职工作与其它工作的关系。在做好本职 工作的同时，加强与其他成员的配合和协作，切实将分工与协作有机结合起来，积极营造良 好的团队协作氛围。其次，强化成员间的支持和配合。我室工作头绪多、任务重，工作中经常会出现难以应对的局面，出现失误和纰漏也在所难免。因此，在日常工作中，要积极主动配合同事们的工作，借用先前 的一句话叫“相互补台、共同上台；相互拆台、共同下台。” 责任，团队成功的保障每个人都应该学会去承担属于自己的责任。如果你是国家的领导，你要承担起祖国繁荣 富强的责任；如果你是公司的老总，你要承担起这个公司兴衰成败的责任；如果你是单位的 员工，你要承担在自己工作中失误造成单位损失的责任；如果你是孩子的父母亲，你要承担
团队拓展心得体会总结 20xx年12月7日下午至8日上午，我参加了xx师范大学陈飞星博士为国培20xx教学点的180多位教师进行的《团队破冰与团队建设》的素质拓展训练课程。训练课程大致有征集签名、组建团队、数青蛙等几个环节。拓展训练不同于一般的课堂教学，它是一种“体验式”的教学训练，拓展训练的最大目的是：改善人际关系，了解沟通的重要作用;培养团队精神和整体意识，加强核心领导，提高团队核心竞争力。通过的一系列的活动，就我个人而言，有一些较为深刻的体会： 第一、做事要有明确的目标，要善于沟通，要尽量打造良好的人际关系。第一个活动是征集签名：要求每个人在最短的时间内找到xx个具有某种特质的人，比如说：“教龄≥30年”“曾义务献血”等等，让他们帮你签名，且不能重复签，并一定要感谢为你签名的人。这个活动有明确的目标，看似非常简单，但要真正完成好也非易事。在活动中我发现：一定要学会沟通，学会分享，以达到资源共享。你主动帮别人签名的同时，那个人也一定会帮你签名。如果他实在不能帮你签名，也会尽量推荐给你一个能帮到你的人!看似帮别人，这其实不就是在帮自己!在不经意间了解了别人，改善了人际关系，提高了达成目标的效率。在单位的日常工作中何尝不是如此?! 第二、有力的领导。在为完成某一目标而制定计划和实施的过程中，团队中成员会各抒己见，群策群力。但是也会出现为了坚持自己的观点而争执不下，这时候就需要团队的领导来决策，他的决策能
使团队以一个声音说话，以相同步调行动，团队合作的过程中必须只能有一个指令来调配。所以有力的领导也是任务能够贯彻落实的有力保障。在“数青蛙”活动中，临时组建的小组分别选出了各自的小组长，在担任组长的过程中，有的善于倾听，集思广益，果断决策;有的连讲话都不敢大声，这样他们小组就像一盘散沙，这个小组就不可能高效、正确的完成目标任务，后来的活动证实也确实如此。这也凸现了“小组长”们的领导能力和决策能力，基本映射出了他在原工作单位的“角色”。所以一个正确的、有力的领导，对于一个团队能否沿着正确的道路前行，起着至关重要的作用。 第三、做事要有周详的计划和正确的方法。一个好的计划和决策可以使工作实施起来事半功倍，也可以使工作有步骤的进行，因此在进行任何一项工作前，都应该对该工作的实施计划进行论证，以减少在实施过程中出现的偏差和失误。而在这一论证过程中，必不可少是团队成员的群策群力，鼎力相助。这样最终成型的方案是集体智慧的结晶，是大家共同努力的成果，才能使团队每个人在工作中都能按计划办事，工作才能顺利圆满的完成。在“数青蛙”活动中，12个小组出台了多种方案，通过实践和活动后的总结，大家发现了各种方案的优缺点，找出了相对正确的方法，认识到了周详的计划和正确的方法对高效完成工作任务的重要性。 第四、团队精神和整体意识在工作中的推广。没有完美的个人，但可以有相对完美的团队。团队合作精神在于信任、合作和奉献，强调的是同甘共苦、共同发展、配置合理、配合默契和工作中的互相帮
公司拓展训练心得体会及感受公司拓展训练心得体会及感受_通用版 这是我第一次参加拓展训练，这次训练大家在一天的时间里共同克服了一个又一个的困难，增强了对彼此的了解。 这次训练，大家共同克服了一个又一个的困难，增强了对彼此的了解。这对于我们在今后的工作中树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，增加相互的沟通与信息交流等是有利的。在完成项目时暴露了我们很多弱点：刚开始时盲动、草率，忽略了集体的力量，在还没有明确行动目的，没有制定可行的工作方案的情况下，就开始行动，使得原本可以更加轻松合理完成的任务事倍功半，空做无用功。 首先，一个优秀的团队必须有明确的目标; 其次，在面对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结公司拓展训练心得体会及感受_通用版。再次，决策者代表了团队的方向与大局，需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识让我们都在工作中体悟，在体悟中受益，在受益后带入工作，这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富，如何把这次活动心得落到实处，还有四点感受： 第一：分层管理，明确领导极其重要，每个人的岗位
职责确定以后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观行动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好，做事要先做计划，在开展行动，这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。 第二：要竭尽所能发挥好岗位作用，岗位优势，不能因为自己的努力不够而影响了团队集体的进步。 第三：从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，同事之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务，要知道，只要不放弃，一切皆有可能公司拓展训练心得体会及感受_通用版。 公司拓展训练心得体会范文二 我很荣幸参加了由部里组织的“凝聚团队力量，创造过硬队伍”为主题的拓展训练活动。通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。 在这次培训中，我参加六个项目，让我体会最深的是“空中断桥”和“空中走钢丝”这两个项目“空中断桥”这个项目是个人挑战项目，要求队员们在8米高的空中从一块宽30cm的铁板这边跳到另一边，然后再跳回来就算完成，两板之间相距1米2。当我踏上8米高空时，它真的令我双腿发抖，头晕目眩公司拓展训练心得体会及感受_通用版。我心里是非常紧张，感到自己完不成这项任务。这时我听到同事
附件六：共同性课程基本内容系列 各年龄段自主性游戏分享策略参考 徐则民老师说过：当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候，游戏讲评的权利也让给幼儿，让孩子说出他们在游戏中的问题，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。 在整个自主性游戏环节中，徐则民老师将幼儿在游戏中的经验分享比作一颗颗珍珠，若想使这些珍珠变成一串色彩斑斓的项链，那么教师则将是穿引这串珍珠的“线”，起着至关重要的作用，如果穿引得好，则能推动孩子游戏的进一步发展，但有时也会有困扰：我们在“穿引”过程中要抓住什么“点”?引发什么样的问题才能吸引孩子的注意，更好地促进师幼互动和生生互动？ 小班年龄段 *游戏导入： 策略一：宝贝们，今天想玩什么游戏啊？ 策略二：宝贝们，我们的游戏时间到了，祝你们玩的开心！遇到困难自己先想想办法也可以请朋友或者老师来帮忙！ *交流分享： 宝贝们，今天的游戏结束了谁愿意和我们一起分享一些有趣的事情？（需要我们一起帮助解决的事呢？） ◆重点分享时，教师要注意以下几点： 材料的替代性：此时教师可以先让幼儿猜猜是什么（通过照片、实物等的呈现方式） 新的游戏产生时：对于小年龄的幼儿教师可以角色扮演的方式让幼儿对新的游戏产生兴趣。 ◆教师要通过各种提问方式调动幼儿参与讨论的兴趣，如： 1）你们看到过是怎么样的？ 2）刚才你的朋友想到了一个好方法你听到了么？ 3）除了你们朋友说的方法你们还想到了什么好方法？ 4）你们觉得这个方法怎么样？好在哪里？可以怎么改呢？ ◆教师要善于提炼、总结幼儿的问题。 中班年龄段 *游戏导入： 策略一：自主性游戏开始了，你们想玩什么就玩什么，有什么问题找老师？ 策略二：自主性游戏开始了，今天你们想玩什么新游戏？祝你们玩得开心。
团队活动心得体会 团队活动心得体会 参加这次团队合作，让我感悟很多。最重要的感悟就是：团队训练是以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了学习中被时间遗忘掉的却非常珍贵的东西：意志、激情与活力 这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要在特定的时间，特定的地点，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。 在我们沈老师的介绍下，我们都逐渐了解到“团队合作”的含义，我了解到团队合作具有“锻炼练意志、完善自我、”的内涵，是一项挑战自我的训练活动，意在锻炼我们大学生的团队合作意识，创造性的发挥个人潜力。这次活动虽然总共只有短短两天时间，但给予我的启发和体验却是永久性的，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。团队合作的当天早上，我带着无比高兴地心情来到了学院操场，开始准备以一天的课外团队训练生活，这次团队训练是我们沈老师专门为我们开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，完成老师分配的教学任务，帮助同学们更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。 通过这一天的训练，我对自己有了更深的了解，我们一个组是一个团体，做事大家一起做，遇到困难大家一起解决，每个人都有不同的思考方式，我们集合大家的智慧尽量把事情做到跟好。团队训练的我们总是充满着激情，大家都显出一股的积极应对困难。记得刚开始大家都还很迷茫，随后大家慢慢熟悉活动流程。首先是组队，让大家都各自明白自己该做的那一环节，相互配合，上午我们的任务就是把这个活动的标题，也就的给本组取一个队名，队名要体现出积极向上心态，接着是队训，队训几乎是一个团队最具号召力的语言，然后围绕队名设计出队徽，队徽要有象征性，再围绕队徽设计队旗，队旗是体现一个队伍特征的最明显的标志，一定要经过大家的共同讨论才能定下。最后的队歌，队歌还真是有些棘手对大家来说，对我们学习汽车专业的学生，刚开始就是盲目的选曲，再把一
通过这次拓展训练项目的团队展示，提高了我们大家在应对挑战、解决问题和团队协作的能力。为大家整理的相关的团队合作的心得和感悟，供大家参考选择。 团队合作的心得和感悟 参加团队训练，感悟很多。团队训练以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西意志、激情与活力。 这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。 在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“团队训练”的含义，我了解到“团队训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间，但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。 团队训练当天早上，我带着无比高兴地心情来到了诚意楼，开始准备一天的
团队训练助教生活，这次团队训练是学校为研究生新生开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，协助老师完成教学任务，帮助同学更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。 通过这两天的素质拓展活动，我不但结识了很多新朋友，更重要的是对自己进行了深入、并对自我进行了，对自己有了更深的了解，而这些对以后的职业生涯无疑有很大的帮助。 团队训练的老师总是充满着激情，无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都还很拘谨，随后老师就引入了第一个游戏首先是组队，让大家根据每组不同的人员进行分组，自己找同伴组成一组，然后每组进行自我介绍游戏，在这个游戏中，每个同学的在介绍自己之前，先复述出前面已经介绍了同学的信息，包括姓名，学院专业，兴趣爱好等等内容，通过这个游戏的进行，是的大家进一步的了解，记忆更加深刻，从而也锻炼了同学的记忆能力。 下午的重点活动，也是在这次素质拓展训练中给我印象最深的，盲人与哑巴的游戏，就是一个人用布蒙眼，另一个人扶着他走过老师带过的路线，所有同学被分成了两组，其中一组戴上眼罩真正体验一下当盲人的感觉，另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色，整个过程中“盲人”与“拐棍”都不能有语言上的交流。大家走出了教室，来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和
自主性游戏分享策略
精品文档 附件六：共同性课程基本内容系列 各年龄段自主性游戏分享策略参考 徐则民老师说过：当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候，游戏讲评的权利也让给幼儿，让孩子说出他们在游戏中的问题，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。在整个自主性游戏环节中，徐则民老师将幼儿在游戏中的经验分享比作一颗颗珍珠，若想使这些珍珠变成一串色彩斑斓的项链，那么教师则将是穿引这串珍珠的“线”，起着至关重要的作用，如果穿引得好，则能推动孩子游戏的进一步发展，但有时也会有困扰：我们在“穿引”过程中要抓住什么“点”?引发什么样的问题才能吸引孩子的注意，更好地促进师幼互动和生生互动？ 小班年龄段 *游戏导入： 策略一：宝贝们，今天想玩什么游戏啊？ 策略二：宝贝们，我们的游戏时间到了，祝你们玩的开心！遇到困难自己先想想办法也可以请朋友或者老师来帮忙！ *交流分享： 宝贝们，今天的游戏结束了谁愿意和我们一起分享一些有趣的事情？（需要我们一起帮助解决的事呢？） ◆重点分享时，教师要注意以下几点： 材料的替代性：此时教师可以先让幼儿猜猜是什么（通过照片、实物等的呈现方式） 新的游戏产生时：对于小年龄的幼儿教师可以角色扮演的方式让幼儿对新的游戏产生兴趣。 ◆教师要通过各种提问方式调动幼儿参与讨论的兴趣，如： 1）你们看到过是怎么样的？ 2）刚才你的朋友想到了一个好方法你听到了么？ 3）除了你们朋友说的方法你们还想到了什么好方法？ 4）你们觉得这个方法怎么样？好在哪里？可以怎么改呢？ ◆教师要善于提炼、总结幼儿的问题。 中班年龄段 *游戏导入： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除