五年级英语上第三单元
教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
课题Unit3 What would you like第一课时
T: Today le t’s learn some popular western
food.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包
和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。
T: Do you know what English people like to
drink They like to drink tea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学
生分组比赛读、分男女生读。
(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat, S1
S1: I’d like …, please.
T: Here you are. What would you like to eat,
S2
S2: I’d like …, please.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
(4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音
读。
(3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳
表演者”.
Step 3. Practice
1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼
写和意义。
2. 利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。
3. 句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二
位学生：“What would you like to eat ”，第二位学
生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What do
you like to eat”，以此类推。
Step4. Homework
1.Write the words on the homework.
2.Make a dialogue.
板书设计：
Unit 3 What would you like
- What would you like to eat / drink - I’d like …
课题Unit3 What would you like第二课时
问，一方面帮助孩子们巩固单词，另一方面，也让学生
更加的熟悉句型的运用。
Step2. Presentation
1、let’s talk
1) I’m hungry. What would you like to eat
T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.
S1: Have some eggs.
S2: Have some rice and fish. ...
T: I don’t like chicken.
(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat进行提问，然后运用I’d like...来
进行回答)
2) I’m thirsty. What would you like to drink
3) let’s talk
教师播放录音，学生听对话试着回答问题：
是谁在对话？他们在聊什么
再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸
爸又在讨论什么
看句子，听录音，学生跟读句子
学生自己试着朗读对话。
2、let’s try
1)认读选项中的单词
2)听录音，完成内容，并核对
3、情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat ，学生根据自己手中的
单词进行相应的回答：I’d like...
Step 3. Practice
师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上
请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework
1.Write the words on the homework.
2.Do the exercise.
板书设计：
Unit 3 What would you like
I’m thirsty.
What would you like to eat / drink
I’d like …
课题Unit3 What would you like第三课时
welcome.
Step2. Presentation
Read, listen and chant
1).show the pictures of dog
T: What is this S1: It’s a dog.
T: How to spell it S1: D-o-g, dog.
Ask students what do you know 闭音节
Review “Aa, Ee, Ii, Oo, Uu”
Aa---/ ?/, Ee---/ e/, Ii---/l/, Oo -[?] Uu-- / ? /
2).ow---- 【au】(出示花的图片)
T: What is this S1: It’s a flower.
T: It’s o for [?] S2: ...
对flower的音标进行解析，从而师生一同发现ow---- 【au】这个发音规则
你们说说，你们知道的有关于——ow---- 【au】的单词
师生共同学习单词：cow, wow, down
3) ow---【?u】
T: What colour is it S: It’s yellow.(拿出颜色卡片)
T： Yes, it’s yellow. Ow is \au\
由此对话，得出ow的另一个发音：【?u】
学习认读单词：slow, snow, window
4)听录音，跟读单词
5) let’s chant
理解chant的内容
跟音乐唱chant
Step 3. Practice
1、listen, circle and say
1) 认识四组单词，并读一读
2) 听一听，写一写，对一对
2、Listen, write and say
1)看图说一说，猜一猜
2)听一听，写一写
3)核对一下，注意一线格的书写格式
tep 4. Homework
1.Write the words on the homework.
课题Unit3 What would you like第四课时
再次出示一些辣椒，然后说：They are red. They
are hot,too.引导学生知道hot同样有辣的意思。
（3）?教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this
学生回答：It’s a cucumber.
继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it
sweet？并分别引导学生做出相应回答。
教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生单词
fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水
果：…are fresh.
（4）教师出示一个西红柿，问：Is the tomato
salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学
生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu
is healthy. Mutton is healthy. Onions are
healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单
词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌
握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食
品：…is/are healthy.
（5）出示一盘红烧鱼，T: I like fish. It’s
yummy. It’s delicious.
引导学生单词delicious.
(6)听录音，跟读单词：fresh, healthy,
delicious, hot, sweet.
Step 3. Practice
look, write and say
1) 观察书上的四幅画，对画中事物进行简单的描述
2) 填一填，说一说
3) 师生核对，特别强调一线格上的格式
Step. Homework
1.Write the words on the homework.
2.Read the dialogue.
板书设计：
Unit 3 What would you like
What’s your favourite food
I love beef noodles.
Well, let’s see.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
课题Unit3 What would you like第五课时
课题Unit3 What would you like第六课时
课题：Unit1 My new teachers 教学目标： 知识与技能： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力 教学设计： 3课时 第一课时 教学内容： Let’s learn； Let’s start。 教学目标： 知识与技能： b.逐步学会听、说、读、写old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写单词
b.培养学生喜欢英语的能力 教学过程： 1．Warm－up（热身） （l）教师演唱Let’s start下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）
Unit 3 what would you like ? 一．单词(单词结尾加粗的字母为单词单数变复数形式) 1.食物food： sandwich es三明治 fish sanwich es鱼肉三明治salad沙拉hamburger s汉堡包dumpling s饺子cake s蛋糕egg s鸡蛋beef noodles 牛肉面ice cream s冰淇淋tomato soup西红柿汤egg soup鸡蛋汤rice 大米bread面包 2.水果fruit：apple s苹果banana s香蕉orange s橙子pear s梨peach es桃watermelon s西瓜grape s葡萄strawberry草莓cherry 樱桃把y变i加es 3.蔬菜vergetables：potato es土豆tomato es西红柿cabbage s卷心菜onion s 洋葱eggplant s茄子cucumber s黄瓜carrot s胡萝卜green beens四季豆mushroom s蘑菇 4.肉meat ：（是不可数名词） chicken鸡肉beef牛肉fish鱼肉pork 猪肉mutton羊肉 5.饮料drink ：（是不可数名词） water水milk牛奶tea茶coffee咖啡coke可乐juice果汁 6.描述食物的形容词：delicious美味的sweet 甜的hot辣的sour 酸的salty 咸的tasty好吃的fresh新鲜的healthy健康的 7.三餐：breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐 8. hungry饿thirsty渴 9. I’d like =I would like我想要 10. meun 餐单my order 我的订单 二．句型 1.What would you like ?你想要什么？I would like( ) .我想要（）。 2.What would you like to eat ? 你想要吃什么？I’d like a sandwich.我想要一个三明治。 What would you like to drink ? 你想要喝什么？I’d like some tea . 我想要一些茶。 3.What would you like for breakfast/ lunch/ dinner ? 早餐/午餐/晚餐你想要吃什么？ I’d like some ( )and( ) . 我想要（）。
Unit 1 What’s he like? 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题 What‘s he like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词 汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重 点呈现核心句型Who‘s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最 多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚 情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很 快达到内化的程度。 本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let‘s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征 和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表 达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let‘s check均是巩固重点知识的的 精简训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。 本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型， 为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动， 热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元 的欣喜收获。 二、单元教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。 （2）能够听、说、认读本单元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：Is he young? No, he isn‘t. What‘s she like? She‘s kind. 2.能力目标 （1）能够简单描述自己的外貌特征及性格特点，能够正确询问并回答某人的性格或外貌特 征。 （2）能够在图片的帮助下正确理解吴一凡的日记，能够按照正确的意群即语音、语调朗读 日记。 （3）能够掌握字母-y在单词词尾发/i/音。能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发 音品写出符合-y发音规则的单词。 （4）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。 （5）能够表演情景对话和趣味故事。 3.情感目标 通过对本单元的学习，能够树立正确的审美观，避免以貌取人。能够在教师的帮助下，进行be动词与人称代词的正确搭配运用。 三、教学重难点 1.教学重点
荟萃教育 Unit 3 My Birthday 辅导乐园 1.你能听、说、读、写下面的的单词吗? Jan一月(缩写) Feb二月 Mar三月 Apr四月 May五月 June六月 July七月 Aug八月 Sept九月 Oct十月 Nov 十一月 Dec—十二月 birthday生日 uncle叔叔；舅舅 her她的 date 日期 2你要听、说、认读下面的的单词和短语： January一月 February二月 March三月 April四月 August八月 September九月 October十月 November十—月 December十二月 first第— second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth第九 twelfth第十二 twentieth第二十 3下面的单词和短语要听、说的： chart图表 Cousin堂(表)儿弟；堂(表)姐妹 send寄；发送 e-card电子卡片 able能 everyone每个人 then那么 4 这些难词、难句你都会使用了吗? 一Our C]ass Birthday Chart我们班的生日表 一When is your birthday?你的生日是什么时候? 一My birthday is in June．我的生日在六月。 一How many birthdays are there in January? There are… 有多少人的生日在一月?有…。 一Is your birthday in February，too?你的生日也在二月吗?这是…—般疑问句。 一When is Children’s Day? It's in June．儿童节是什么时候?在六月。常 见的国内外节日还有： Tree-planting Day 植树仃 New Year's Day 新年，元旦 Army Day 建军节 National Day 国庆节 Christmas Day 圣诞节 Mother's Day 母亲节 Father's Day 父亲节 Women's Day 妇女节
小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。 教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。
教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
五年级英语上册第三单元教案分析英语教 案 2017小学五年级英语上册第三单元教案分析 Unit 3 hats yur favurite fd 一、学重点： let’s learn部分的单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage， uttn，prk。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant。 二、教学难点： 词汇量较大，有些单词不易掌握：tat和ptat易混淆；eggplant较长；abbage的发音较难； prk 和uttn的意思容易混；tfu的发音容易被中干扰。 课前准备： 教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s hant）、课件、动画素 材，以及上课时的九张单词图片和卡片。 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻
灯片等。 三、教学过程： ar up （热身） 教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复 习有关食物单词。 教师播放教材P26 Let’s hant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习hat wuld yu like fr lunh？I’d like…的问答。 四、Review （复习） 请学生说出学过的有关食物的单词（Say se wrds abut fd）。 提问：hat wuld yu like fr lunh？引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到 单词prk，fish，tat，ptat时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。 五、Presentatin （新课呈现） (1) 教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：hat wuld ike like fr lunh？引 导学生回答：tates and uttn。出示图片uttn，学生重复读音，教师解释prk是猪肉，uttn是
五年级英语教案第一学期五年级英语教学进度表
总的教学目的要求 一、教材分析： 本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的文化内涵的语言教材，在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。努力为学生的终身发展奠定坚定的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的英语语言能力和文化素质。 二、教学目标： 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流
或完成教学活动。 1．能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。 3．能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据图片进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。 4．养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。 5．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 6．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。 三、教学重点难点： 1．重点： （1）对新单词的掌握：要求能熟练地完成四会的要求（即，听说读写），并且能了解单词的词性，能在恰当的语境中正确使用单词。 （2）对新句型及其语法知识的掌握：在任务型学习的过程中掌握相关的语言知识和技能。 （3）熟悉并掌握课文内容: 学习新单词和新句型的目的在于能
五年级上册Unit 3 What's your favourite food? Part B Read and Write 教学设计
教学反思: 下面我从下面三个方面来谈谈我的一些体会：
1. 教学设计 1. 这部分的内容是五年级第三单元B部分read and write内容。这是一个对话内容，有“read”也有“write”的内容。而这次比赛是语篇教学比赛，怎样处理这个问题呢？课前我是设计为整个阅读课来上，在首次试教中，发现有很多学生对课文的内容都很不熟悉，练习的正确率比较低。在科组长的指教下，我对自己的设计进行修改，结合了对话课的内容，把重点句子进行操练，解决课文的难点，然后再让学生进行拓展阅读。这样的做法效果比较好。 2. 阅读课的三个部分Pre-reading, While-reading, Post reading的内容要连贯成一个整体，不能分割。课前我设计三个环节的内容虽然很多，但是给听课老师的感觉就是很松散很凌乱。因此，在设计阅读各部分时一定要注意整节课的连贯性。在While-reading和Post reading之间注意调节一下，学生处于疲倦的状态，我就设计一首歌曲让学生轻松，创设轻松的学习氛围，为学生下一步的拓展作好铺垫。 3. 体现小组合作。在阅读课中，小组合作主要是体现在：做好老师布置的任务以后，让学生在小组里讨论答案，增强学生的自信，为学生能积极举手发言打下良好的基础。 4. 板书重点的单词设计成Word bank的形式好。 二、教学评价 我采用了从听、说、读、写、小组合作、English only六大方面对学生进行客观和全面的评价。 三、存在的问题和今后的努力方向 “似乎总不能上出一节很精彩的，很吸引人的课！”这是我上完课后的最大感触。之所以会有这样的感触，可以从以下这几个方面来说明： 1. 时间安排得不合理。最后一部分小组合作的内容来不及完成。 2. 课堂调控能力亟待加强。感觉课堂比较沉闷，奖励机制有待再进一步完善。 3. 细节处把握得不太好。板书开始漏写了一个单词，后来发现了就改过来。 4. 自身的素质有待提高。 以上是我在这次上课后认识到的一些不足之处，希望在接下来的教学中我可以注意这些问题并努力改进之，以期自己的课堂教学向“精彩”再迈进那么小小的一步。 《Unit3:What’s Your Favourite Food?》
小学英语（PEP）五年级上册测试题 Unit Three 一、读单词，找出画线部分读音与其他三个不同的单词，并写出序号。（10分） ( )1、A .cabbage B. washroom C. cat D. have )2、A. music B. computer C. menu D. mutton ( ) 3、A. short B. pork C. doctor D. fork ( )4、A. that B. those C. healthy D. this ( )5、A. sweater B. eat C. beans D. meat 二、读句子，写出本单元中和画线部分同类的单词。（10分 1. I’d like some potatoes. 2. I don’t like oranges. They’re sour. 3. I like apple juice. It’s my favorite. 三、按要求写出下列单词的正确形式。（9分） bean(复数) tomato(复数) I’d like(完整形式) thin(反义词) Potato(复数) let’s(完整形式) 四、词组互译。（8分） 1.school menu 2. sounds good 3. have to 4. 好吃又有益于健康 五、将A、B左右两栏的句子连线。（4分） 1. What do you have for breakfast today? A. My favorite food is fish. 2. What would you like for lunch? B. No, we have cabbage and mutton. 3. What’s your favorite food? C. I have pork and cabbage for breakfast. 4. Do you have any noodles? D. I’d like some fish and noodles. 六、选择填空。（12分） ( ）1. I don’t like grapes. Sour. A. they are B. it’s C. They’re ( ) 2. Bananas my favorite. A. is B. are C. like ( ) 3. I’m hungry. go to a restaurant. A. Let B. Let’s C. Lets ( ) 4. Cabbage and cucumber are . A. meat B. vegetables C. fruit ( ) 5. Oops! These noodles are salty. A. to B. two C. too ( ) 6. It’s 6:30p.m. Let’s have . A. breakfast B. lunch C. dinner ( ) 7. Pork and mutton are . A. fruits B. meat C. vegetables ( ) 8. On Mid-Autumn Day, people usually eat . A. zongzi B. moon cake C. dumplings ( ) 9. Vinegar(醋) usually tastes . A. salty B. sour C. sweet ( ) 10. I’d like rice and mutton lunch today. A. for B. at C. on ( ) 11. Carrot juice is healthy me! A. with B. for C. at ( ) 12. –I’m hungry, Mom. -Oh! Mew Mew is hungry, . A. to B. two C. too 七、用所给单词的适当形式填空。（12分） 1. Watermelon is (I) favorite fruit. 2. Your school menu (sound) very good. 3. I don’t like (orange). They’re sour. 4. Usually we have some (eggplant) and bread for lunc h . 5. The hamburger is (taste). It’s favorite. 6. Opens! The noodles are too (salt) 八、英汉互译。（12分） 1. We have mutton, fish and tofu today. 2. What do you have for lunch on Thursdays? 3. What is your favorite food? 4. I like apples because they are sweet. 5.但是我不喜欢葡萄。
五年级英语教案大全 五年级英语教案大全1 教学目标： 知识与技能 1、能够听说读写单词again , put on, take off 2、使用句型I like to____.表达个人喜好。 3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。 过程与方法 运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争 情感态度与价值观 让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。 教学重点： 本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。
教学难点： 运用所学知识描绘自己的行为及动作。 教具学具： 一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。 教学过程： 一、Class Opening and Review 1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts. 2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red. 3、(Ask and answer)问答练习 (a)How many seasons are there in a year? (b)What’s your favorite season? (c)What do you wear in winter/spring/summer/fall? (d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?
五年级英语教学设计-图文 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语Module5 Unit1 It’s big and light. 一、教案背景 1，面向学生：□小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备：一、让学生复习一些形容词，如：big/ small/ short/ long等二、让学生准备一些实物气球，水果、文具等。二、教学课题知识目标：（1）掌握单词：light, broken, pocket and heavy. （2）掌握句型：It’s big and light. This_____(n) is_____(adj.) 能力目标：比较两种事物，发现其特点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征。情感目标：激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和自信，培养学生独立思考的能力，鼓励和加强同学间的同伴合作。通过学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 Module5 Unit1主要是引导学生用形容词来叙述一件物品，所要掌握的单词有light,broken, pocket, heavy，掌握的句型有It’s big and light. This_____(n) is_____(adj.)本课是一个情景对话新授课，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。本课是形容词及用形容词描述物
品的一个深入学习，既能让学生复习旧知，又能让学生新旧联系，有效地把新知旧知结合，从而归纳总结。教学之前在网上搜索本课的相关教学材料，并参考了教案。了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，课前准备chant,让学生一边拍手，一边听节奏跟老师做动作。还准备了各色气球，学生即通过歌谣的形式复习了形容词，又通过描述气球的大小以及颜色利用旧知导入了新知课堂。准备的气球等实物，课堂上让同学们玩一玩，通过让学生直观感知实物，并运用多样化的操练方式，使学生不仅能扎实地掌握这些重点单词，还能在操练单词的同时，多次操练It’s 这个重点句型，充分提高了课堂效率。 四、教学方法本课是形容词及用形容词描述物品的一个深入学习。教学时我充分利用实物教学以及说chant，复习并学习形容词，描述物品的轻重、大小、颜色等,既能让学生复习旧知，又能让学生新旧联系，有效地把新知旧知结合，从而归纳总结。句型练习时创设情景让学生表演，在创设的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的，充分体现英语的交际功能。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 （一）、Warming up （1）Greeting （2）Chant T:First,let’s chant together.Stand up!Clap your hands! Follow me! 出示课前准备的chant,让学生一边拍手，一边听节奏跟老师做动作
五年级英语下册第三单元重要知识点整理 五年级英语下册第三单元重点知识点整理 henisyourbirthday?你的生日是什么时候？在…月。 In+月份. ybirthdayisin+月份. It’sin+月份. henisie’s/Ay’sbirthday? In+月份. His/Herbirthdayisin+月份. It’sin+月份. ie’s/Ay’sbirthdayisin+月份. henisyourbirthday?你的生日是什么时候？ It’son+日期.在…日。 It’s+日期. 日期. raiseyourhand举起你的手 同义句：Handsup. Upyoustand.起立。 同义句：youstandup. Touchyourtoes.触摸你的脚趾头。 名词，脚趾头，单数形式：toe
中国节日 农历节日： 农历正月初一春节 农历正月十五元宵节 农历五月初五端午节 农历七月初七乞巧节 农历八月十五中秋节 农历九月初九重阳节 月8日oen’sDay妇女节ar.8th 月12日Tree-plantingDay植树节ar.12th 月5日清明节ay1st 月4日中国青年节Aug.1st 月10日Teachers’Day教师节Sept.10th 0月1日NationalDay国庆节oct.1st 月1日Neyear’sDay元旦Dec.25th ThansgivingDay感恩节 other’sDay母亲节5月第二个星期日 Father’sDay父亲节6月第三个星期日 EasterDay复活节 Hoanybirthdaysarethereinjanuary?一月份有多少生日? Therebe句型提问，要用Thereis/are…birthdaysin…
Lesson 3 who is singing? 一.授课标题 who is singing? 二.授课类型新授课 三.教学目标 1.学生能听懂、会说，并认真书写下列词汇：woman baby cry talk man sleep 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：what day is today？it is Monday. 四.教学重难点 1.单词教学：woman baby cry talk man sleep 2.短语和句型教学了解含义及会运用 3.朗读课文并进行简单的对话。 五.教学课时：一课时 六.教学过程 1.组织教学： 检查教学工具及学生人数。 2.复习： 听写上节课所学单词。 3.导入： 让学生闭上眼再从中选某位学生唱歌让学生猜是谁在 唱歌，学生猜完引出课题。 4.授新：
1.单词教学.woman 女人 baby 婴儿 cry 哭 talk 交流 man 男人 sleep 睡觉 2.短语句型. who is singing？ The woman behind me is singing. What is in your hand？ It is a new pen. 3.领读课文并翻译课文内容 5.小结： 5.布置作业：抄写单词两边并用所学短语进行简单对话 练习。 五.教学反思：
Lesson 5.what are they doing？ 一.授课标题 what are they doing？ 二.授课类型新授课 三.教学目标 1.学生能听懂、会说，并认真书写下列词汇 behind sure having playing reading 2.学生能认读、理解并能运用基本的句型结构： The man behind me is playing cards with his Friends. They re having fun. May I play with the baby，too？ Sure. 四.教学重难点 1.单词教学：behind sure having playing reading 2.短语和句型教学了解含义及会运用 3.朗读课文并进行简单的对话。 五.教学课时：一课时 六.教学过程 1.组织教学： 检查教学工具及学生人数。
五年级下册英语第三单元知识点整理 一、主要单词； January [Jan.] 一月 February [Feb.] 二月March [Mar.] 三月April[Apr.] 四月May 五月 June 六月 July 七月 August[Aug.] 八月 September[Sept.] 九月October[ Oct.] 十月 November [Nov.] 十一月 December [ Dec.] 十二月 二、主要句子 1. Wur birthday? 你的生日是什么时候 --It's in May. 在 五月。 2. My birthdaune. Uncle Bill's birthdau我的生日在六月。比尔叔叔的生日也在六月。 3. Is her birthday in June? 她的生日在六月吗？ --Yes. 是的。 4.What's the date? 是几月几日？ --Ju六月九日。 5. What's the date today? 今天是几月几日？ -- It's April 10th. 四月十日。 三、主要知识点； 1、关于月份； [1]五月May , 六月June, 七月July,没有简写形式。九月September 的简写形式是前四个字母加点Sept. 其他八个月的简 写形式是前三个字母加点。 [2]无论是完全形式还是简写形式，表示12个月的单词的第一个字母都要大写。 2、关于基数词变序数词。 [1]一般情况下，直接在基数词后面加th. [one , tw除外]。one-wo-second-third . [2] 以ve结尾的基数词，变ve为f, 再加th. 如；five-welve-twel [3] 以t结尾的基数词，直接加h.如eight-eig [4] 以不发音的字母e结尾的，丢掉不发音的字母e,再加th. 如
五年级上册英语第三单元测试试题 一、补全单词。 1.arr__v__ 2.tr__p 3.tr____n 4.h__t____ 5.______plane 6.l____ve 7.ab____t8.c__m__ 二、选择填空。 () 1.---______I go shopping?---Yes,you may. A.Can B.Would C.may D.May ( ) 2.Let’s______a train. A.take B.on C.at D.with () 3.I want______to Beijing. A.to go B.goes C.go D.× () 4.We leave for Beijing______February first ______the morning. A.on…on B.in…in C.in…at D.on…in () 5.I want Danny and Jenny to come on our trip to Beijing.May I invite______,Mum? A.them B.they C.her D.him 三、用适当的词填空。 1.How far is it_______China_______Canada?It’s about____________(8500)kilometers.
2.How far is it_______Shijiazhuang_______Beijing? It’s about____________(278)kilometers. 3.How far is it_______Edmonton_______Shijiazhuang? It’s about____________(9600)kilometers. 4.How far is it________your home________the school?It’s about_____________(860)kilometers. 四、找出句中的错误并改正。 1.Is airplane faster than a train? _________________________________________ 2.Is Beijing the capital city in our country? _________________________________________ 3.How many bus are there? _________________________________________ https://www.doczj.com/doc/8910448846.html,e and leave.Is they the same? _________________________________________ 五、连词成句。 1.is,a,faster,train,than,bus,a _________________________________________ 2.bus,than,slower,A,is,bicycle,a ____________________________________________ 3.to,a,May,go,hotel,I _________________________________________
第三单元单词检测 一月二月三月 四月五月六月 七月八月九月 十月十一月十二月 生日舅舅她的 日期chart cousin First second third fourth Fifth eighth ninth twelfth Twentieth send e-card able everyone then 单元检测 一Let's find out.找出不同类的单词。（8分） 1.（）A.one B.two C. second D.three 2（） A. MondayB.NovermberC. December D.February 3（）A. twelfth B. twentieth C. second D.twelve 4．（）A. birthday B. C hildren’s Day C. National Day D.Tree-planting Day 5．（）A.spring B. summer C. fall D.season 6．（）A.Monday B. Tuesday C. Army Day D.Sunday 7．（）A.sister B. brother C. mother D.friend 8．（）A. the first B. the eighth C. the twelfth D.nine 二、Look and write.写出下列单词的缩写。（12分） 1.November_________ 2.August_________ 3.September_____ _ 4.first________ 5.twelfth______ 6.third 三、Choose the right answers.选择填空。（10分） （）1. My birthday is ___________ May. A. at B. in C. on D. of （）2. ___________ is the first month of a year. A. February B. December C. October D. January （）3. ___________ is Children's Day? A. When B. What C.Which D. Why ( ) 4. ——What's the date? ——__________________. A. In July B. April 4th C. March D. 9th （）5. ——Is your birthday in June? ——__________________. A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it isn't. D. No, it is. （） 6. ——How old are you? ——I'm ______________. A. first B. twelve C. second D. fifth （）7. ——When is your birthday? ——It's in ____________. A. third B. January C. 20th D. 8:30 （）8.When _______ your birthday? A. am B. is C. are D. be （）9.My birthday is in July. Aunt Mary's birthday is in July,_________. A. either B. to C. too D. two （）10.——When is National Day? ——____________________. A. It's September 10th. B. It's March 12th. C. It's December 25th. D. It's October 1st. 11、I want to see you February. Ain B on C to D of 12Everyone in the class the English teacher very much. A like B likes C liking D likey 13 Let’s play baskteball after class. A Thank you. B You are right. C I like. D Good idea. 四Let’s arrange. 连词成句。（10分) 1. your when is birthday (?) ___________________________________________________ 2. birthday June in her is (.) ___________________________________________________ 3. what date the is (?) ___________________________________________________ 4. her in birthday May is (?) ___________________________________________________ 5. has birthday a who October in (?) ___________________________________________________ 五Read and choose.阅读理解。（20分） 1.阅读短文，选择正确的答案。 Hello, my name is Li Ming , yesterday I made a birthday chart for my family. My birthday is June 9th. My mother’s birthday is June 14th. M y grandpa’s birthday is June 23th.My gandpa is in America, my grandpa lives with my uncle Bill and aunt Mary in America, so I usually make an e-card to him for his birthday. There are 2 birthdays in November, my father and my cousin Alice. Alice likes dolls, so I often send her some beautiful dolls . My grandma’s birthday is in April , it is very warm and nice in April, then when her birthday is coming ,we often go