颜色歌
蓝色是美丽天空的颜色红色是熊熊燃烧的火焰白色是冬天雪花飘飘粉红是我的小小手
褐色是泥土的颜色
灰色是大象的厚厚皮肤黄色是酸酸的大柠檬黑色是一只小八哥
音乐与色彩 就象绘画离不开颜色一样，音乐艺术也离不开音色，而音色与颜色之间存在着自然的联系。从物理角度上说，它们都是一种波动，只是它们的性质和频率范围不同而已。人们耳朵能听到的声波大约从每秒十六周——每秒二万周左右，人们眼睛能看到的光波（电磁波）大约从每秒四百五十一万亿周——每秒七百八十万亿周之间。 在音乐作品中运用不用的音色与在美术作品中运用不用颜色是极为相似的。音色与颜色同样能给人以明朗、鲜明、温暖、暗淡等感觉。有许多音乐家把音乐与颜色相比拟，把它们分别联系起来，1876年，当时著名音乐家波萨科特提出了一个音乐家们可以接受的比拟：弦乐、人声——黑色。铜管、鼓——红色；木管——蓝色。而指挥家高得弗来提出的见解是：长笛——蓝色。单簧管——玫瑰色。铜管——红色。这种比拟得到更多人的赞同。例如在欣赏贝多芬第六交响乐第二乐章时，我们不妨想象一下：明朗的长笛声部吹出了蓝色的天空，而单簧管的独奏乐句，从它那纯净而优美的音色中。似乎呈现出了玫瑰花一般的美丽色彩......。 至于铜管的音色与红颜色联系起来的确是很恰当的。它强烈、红火、振奋而又雄壮。另外，我觉得双簧管的音色常常是绿色的。这种音色与颜色的联想是人们在艺术欣赏中逐渐获得的。但不是唯一的，也不是绝对的。因此过去研究过色彩与音乐的人也指出这种联想往往是随意的。著名作曲家柏疗兹的乐器法中说：“要给旋律、和声、节奏配上各种颜色，使它们色彩化。”而他的作品在音色上确实是很丰富多采的。他和瓦格纳、德彪西等人被认为是色彩感强的作曲家。音色与颜色之间的联想，产生于生活实际和艺术实际。又了这些联想我们可以在音乐创作和欣赏过程中，得到更加形象的多彩的艺术感染力。 （二）色彩音乐 色彩音乐是音乐艺术的一个流派。音乐与色彩在人的感觉上的联系是多方面的，除了音色与颜色之间的联系之外，还有曲调、和声、节奏、掉性、音区等等。它们都能使人与各种色彩联系起来。人们提出这种联系是很早以前的事了。早在二世纪古希腊的伟大科学家托勒密就有过这方面的设想，以后就陆续不断地有人来阐述它们之间的关系。最早指出音乐与色彩（光）在性质上有联系的要算阿其那修斯.柯撤尔，他认为音乐是光现象的模仿者。1697年，沃根里尔在他的《名歌唱家》一书中有这样的形容词：“晚会上的红色音调”、“蓝色的矢车菊般的音调”，“黑琥珀色的音调”等等。 十八世纪伟大物理学家牛顿发现了光的粒子性质以后，不久人们又认识到光的波动性质，并从白色光中析出了七种色彩，即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从此人们就试图找出音频与光波之间的联系规律，最简单的是把音阶中七个音与七种颜色联系起来，但那毕竟没有什么意义。其它有许多作曲家、美术家也进行了各种探索，在1720年路易斯.卡斯勒就写过一本《现代音乐与色彩》的书，有的人曾把人的耳朵能听到的声音频率范围与可见光的光谱色带按比例地联系起来，即最低音开始是红色直到最高音紫色。这仍然一种机械地联系。还有许多人从节奏、曲调、掉性、和声等多方面去寻找音乐与色彩的联系，而且想找出一个规律能使音乐与色彩可以互相“反译”，在这种意图下，第一个有趣的实验开始了。 1789年，科学家、诗人达文一一个油灯的光线通过可以活动的彩色玻璃射到银幕上，它可以随意变换色彩，然后将它与一架竖琴连结起来，使琴声与色彩按设计好的联系规律而同时改变，这样就产生了称为“可见的音乐”。这可以说是色彩音乐的开端。在历史上有人把不同风格的作曲家的作品与色彩联系起来，有人说莫扎特的音乐是蓝色的，肖邦的音乐是绿色的，瓦格纳的音乐则闪烁着不同的色彩，曾有一位心理学家说古诺的音乐引起紫色的联想等等。这些说法虽然有些过于笼统，可是却说明了人们在欣赏音乐时是可以理想到丰富色彩的。著名作曲家里姆斯基-科萨科夫与斯克里亚宾，对音乐与色彩的关系都发表过各种见解。
带有颜色的歌曲名 《天黑黑》《给未来一片绿色》《黄金甲》《黑色毛衣》《白色风车》《紫外线》《蓝眼睛》《蓝鞋子》《粉红色的回忆》《蓝雨》《黄昏晓. 》《黑色翅膀》《小白》《黄种人》《表白》《白桦林》《黑白配》《红豆》《绿光》《红颜》《白狐》《茉莉花》 《白色恋歌》《两只蝴蝶》《龙的传人》《天黑》《彩色的我》《荧光粉红》 《但愿人长久》（王菲）——明月几时有，把酒问青天 《让我们荡起双桨》，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙 《新鸳鸯蝴蝶梦》－－－花花世界鸳鸯蝴蝶，看人间已失颠，何苦又上青天 《两只蝴蝶》——我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随 灰色空间我是谁，记不得幸福什么滋味——罗志祥《灰色空间》 若是无缘再见，白堤柳帘垂泪好几遍—《断桥残雪》 带有快乐的歌曲名 快乐你懂的 生日快乐 新年快乐 分手快乐—再回到小时候，重温无忧无虑的快乐 星星的眼睛 健康快乐——在一起这么多年这么快乐全靠默契了，离别当然会舍不得始终相信一切最后值得想 冬天快乐 你快乐所以我快乐 带有想念的歌曲名 快乐崇拜，想念的歌，最想念的季节，思念的距离，我怕我会带眼泪—我怕我会带眼泪，分明是在想念谁 带有季节—春夏秋冬的歌曲名 《多爱自己一下》—春去秋来流转的时光我总会走出悲伤迷团 《秋天别来》—在下一个秋天来临如去年同样月圆之际 《一样的夏天》——那年夏天最后的那一天你轻轻地唱着歌 《一个像夏天一个像秋天》——我们一个像夏天一个像秋天却总能把冬天变成了春天你拖 我离开一场爱的风雪 《四季》——春天刚走开夏天就要来秋天就记着等着冬天的无奈 《过云雨》——春夏秋冬有多少人会走春夏秋冬有多少人会留 《野百合也有春天》—别忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中 《春天花会开》任贤齐——春天花会开，鸟儿自由自在 《为了谁》——为了谁为了秋的收获，为了春回大雁归 《梦忆江南》——春雨一曲东风破，淅淅沥沥悄悄话儿对谁说秋雨一曲西风烈春去花落几许情愁为谁叙 《宁夏》——宁静的夏天，天空中繁星点点 《爱在深秋》——以后让我倚在深秋,回忆逝去的爱在心头 《你怎么舍得我难过》——秋天的风，一阵阵的吹过，想起了过去的那个时候 《冬季到台北来看雨》——冬季到台北来看雨，别在异乡哭泣 《白衣飘飘的年代》——当秋风停在了你的发梢，在红红的夕阳肩上
音乐的色彩（音乐） 目标：1、感受不同性质的世界名曲，大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。2、尝试用不同的动作、色彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解。3、能安静地欣赏和倾听音乐，愿意大胆感受、表现音乐的美。重点：感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。难点：尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格。准备：乐曲CD；CD播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸若干。课前认识过冷暖色。过程：一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。二、引导幼儿欣赏音乐1、安静倾听乐曲1提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？（再动一动）请你来跟着音乐跳舞，注意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。2、安静倾听乐曲2提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚才的乐曲1有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。你们跳地非常好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐？胡老师还用几张图片来表示乐曲。三、引导幼儿感受音乐与色彩、图形及线条的关系逐一出示色调图、图形图、线条图。四、幼儿听音乐大胆作画，表现音乐1、了解乐曲名称和作者你想用你的小画笔来表现美妙的音乐吗？那好，今天，我们先来用画笔画一画第二首乐曲，那你知道第二首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简单介绍作者）。还有第一首乐曲我们下次课再来认识和表现。2、教师讲解难点。刚才小朋友都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现，可以用柔软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现（教师边说边示范一点），你可以自由来选择色彩和图形线条，把这美妙的音乐画出来。但要注意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着优美的音乐开始去画吧！3、幼儿操作。
1辛欣--我一直站在被你伤害的地方(这首歌是经典的代名词。。) 2.邹芮--让爱重来 (这首悲情的歌曲，让人心酸不已，此情可待成追忆，只是当时已惘然，如果一切都可以重来。。。) 3.江美琪--想起 (美琪最棒的一首歌曲，如淳酒，多听一遍，多一种滋味) 4.王心凌--爱的天国 (心凌难得的一首抒情慢歌，但有些悲伤。。) 5.顾莉雅--9月19日 (很少听她的歌，不过这一首真的值得一听) 6 aimini--春天的味道 (台湾的女子组合，这首也是她们的代表作) 7 aimini--烟雨烟雨 (据说是新拍的烟雨蒙蒙的主题曲) 8 钟汶--刺猬 (人有时也就像刺猬一样，太近了会扎人，太远了又寂寞) 9 徐捷儿---后悔了吧 (有点儿叛逆，有点儿放纵的后现代女孩) 10 戴佩妮--怎样 (才女的最经典的一首，非听不可) 11 陈冠蒲---就让你走 (超时空生死恋的片尾曲，好听) 12 何润东--没有我你怎么办 (小李飞刀的片尾曲，何润东最好听的一首) 13 fir---我们的爱 (不论何时听着这首歌，总有一种莫名的感动) 14 何静--月亮偷着哭 (难得一见的好歌，相信大伙儿都听过) 15 蔡依林---我知道你很难过 (还是喜欢听依林的抒情慢歌，真的不错) 16 李心洁--爱错 (很欢快的一首歌曲，相信听一遍就会喜欢上它了) 17 纪如憬 --值得一辈子去爱的女人(经典！) 18 郭凌霞---cos (有点舞曲，有点rap，好听) 19 马郁--一天死去一点 (第一次听马郁的歌就是这首，尽管以后下辈子如果我还记得你声名雀起) 20 林俊杰--一千年以后 (非常浪漫的一首歌，一千年以后，世界早已没有我，不能深情地挽着你的手，亲吻你额头) 21 林俊杰--- 美人鱼 (美人鱼故事现代版的动人演绎) 22 温岚---眼泪知道 (温岚的经典作品，堪比北斗星) 23 苏慧伦--秋天的海 (曲风与周传雄的黄昏相似，当然因为也是小刚作的词曲) 24 蜜雪薇琪--独立 (台湾女子二人组合难得的亮点，人靓歌也亮) 25 阿桑--你的世界 (阿桑的这首歌就不用多说了，一个字"赞！") 26 当你孤单的时候你会想起谁 (你孤单时会想起谁?亲人?爱人?还是朋友?) 27 fir--千年之恋 (飞儿的声线始终如西藏雪峰上的孤鹰般独一无二) 28 陈艾湄--镜花水月 (这首歌很好听，可惜人却不够红，是否也是一种镜花水月?) 29 范玮琪--可不可以不勇敢 (小范这首歌，传遍大街小巷，就毋须多言了) 30 张元蒂--爱情离我一公尺 (很少听说这个歌手，不过这首歌确实不错，尤其是中间过门的那一段独特的戏曲清唱) 31 两个女生--让我忘了你 (两个女生最好听的一首歌，"让我忘了你"，不过听过之后却着实难以忘怀) 32 卓文萱---怎么知道你爱我 (可爱的小女生，可爱的小情歌)
带颜色的歌词 1.明明白白我的心 2.白天不懂夜的黑 3.白龙马啼朝西 4.白如白牙，热情被吞噬，香槟早挥发得彻底。 5.小白兔白又白 6.白月光，心里某个地方，那么亮，却那么冰凉。 7.午夜的风悄悄地吹，寒霜凋谢了白蔷薇，支离破碎般的凄美，散乱在未知的结尾。 8.想着白玫瑰的纯，想着她的高贵，却又迷恋红玫瑰的娇美，摘下那朵白玫瑰。 9.要是能重来，我要选李白，几百年前做的好坏，没那么多人猜 10.剩下我一个人一朵白山茶 11.白兰鸽白兰鸽飞过彩虹划过的瞬间 12.如果我能看得见，就能轻易的分辨白天黑夜 13.多热烈的白羊，多善良多抽象 14.蓝蓝的天上白云飘 15.我们说好一起到白头 16.栀子花白花瓣 17.我从山中来，带着兰花草 18.山丹丹那个开花哟，红个艳艳个鲜
19.好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，花开芬芳满枝桠，又白又香人人夸 20.到了明天只能让爱擦肩两个人的笑脸天亮前变成泛黄的照片 21.红橙黄绿蓝五彩的欧若拉爱就在心中相信就会存在 22.惨白的月弯弯勾住过往。菊花残满地伤你的笑容已泛黄 23.纵然青史已经成灰我爱不灭繁华如三千东流水 24.黄色的脸黑色的眼不变是笑容 25.被你想念没有什麽不可没有谁比我更适合当冬天传来了白色恋歌提醒你我还在这 26.你眼神里透露无尽的绝望没有人能决定这是非对错我只想找一个适合的角落静静的试着抚平我的伤口牵着你的手黑白色的画面那约定小指勾还在耳边盘旋 27.浪漫的夏季还有浪漫的一个你给我一个粉红的回忆喔夏天夏天悄悄过去依然怀念你 28.你说那时屋后面有白茫茫茫雪呀山谷里有金黄旗子在大风里飘呀 29.黄玫瑰别落泪所有的花儿你最美受了伤别伤悲别让泪珠湿花蕊 30.心中那自由地世界如此的清澈高远盛开着永不凋零蓝莲花
Color song 颜色歌 中英歌词： Red,Yellow,Blue,and Green stand up. 红色，黄色，蓝色，和绿色站起来。Red,Yellow,Blue,and Green turn around,and, 红色，黄色，蓝色，和绿色转过Stretch up high above your head. 来，然后，伸展过头顶。 Red,Yellow,Blue,and Green sit down. 红色，黄色，蓝色，和绿色坐下。Pink,Purple,Brown,and Tan stand up. 粉红色，紫色，棕色和黄褐色站起来。Pink,Purple,Brown,and Tan turn around,and, 粉红色，紫色，棕色和黄褐色Stretch up high above your head. 转过来，然后，伸展过头顶。 Pink,Purple,Brown,and Tan sit down. 粉红色，紫色，棕色和黄褐色坐下。Gold,Silver,Black,and White stand up. 金色，银色，黑色和白色站起来。Gold,Silver,Black,and White turn around,and, 金色，银色，黑色和白色转过来，Stretch up high above your head. 然后,伸展过头顶。 Gold,Silver,Black,and White sit down. 粉红色，紫色，棕色和白色坐下。 Color song 颜色歌 中英歌词： Red,Yellow,Blue,and Green stand up. 红色，黄色，蓝色，和绿色站起来。Red,Yellow,Blue,and Green turn around,and, 红色，黄色，蓝色，和绿色转过Stretch up high above your head. 来，然后，伸展过头顶。 Red,Yellow,Blue,and Green sit down. 红色，黄色，蓝色，和绿色坐下。Pink,Purple,Brown,and Tan stand up. 粉红色，紫色，棕色和黄褐色站起来。Pink,Purple,Brown,and Tan turn around,and, 粉红色，紫色，棕色和黄褐色Stretch up high above your head. 转过来，然后，伸展过头顶。Pink,Purple,Brown,and Tan sit down. 粉红色，紫色，棕色和黄褐色坐下。Gold,Silver,Black,and White stand up. 金色，银色，黑色和白色站起来。Gold,Silver,Black,and White turn around,and, 金色，银色，黑色和白色转过来，Stretch up high above your head. 然后,伸展过头顶。 Gold,Silver,Black,and White sit down. 粉红色，紫色，棕色和白色坐下。
浅析音乐中的画面感 摘要：音乐中的画面和视觉形象——绘画性内容。音乐与绘画从理论上来说似乎是两种殊不相关的艺术，前者通过音响诉诸人们的听觉的感官，后者通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官。但在现实的艺术活动中，所谓音乐中的画面和绘画中的音乐感，又往往是艺术家们经常谈论的问题。 关键词：音乐画面视觉色彩 引言：人们在谈论艺术作品时，常常会说，这首乐曲简直像一幅美丽的风景画，或者说，这幅画简直像音乐一样迷人。我们认为这些术语或用语并不单纯是一种文学性的描述或比喻，而是出自一种艺术经验，是人们在长期的艺术实践和艺术感受中形成的一种感性的经验。这种经验不仅表明了音乐与绘画之间的某种联系，而且也表明了音乐中可以表现绘画性的内容。下面我们首先来探讨音乐中有哪些绘画性的因素。 有人说音乐中的旋律是以时间为画笔在不同音高位置上勾画出来的线条。我认为这是一个很恰当的比喻，因为音乐中的旋律一方面体现在纵向的音程关系上，即音的高低关系上，另一方面体现在横向的时间关系上，两者缺一不可。假如只有音程关系就体现不出线性的过程，假如只有时间过程则又体现不出起伏的线条。线条可以说是音乐中最主要的绘画性因素。绘画中的线条是构图的基础和组成具体可见的视觉形象的基础，它的线条方向最终将构成一个具体的形象。音乐中的线条体现的仅仅是一种抽象的运动方向，除了偶然能象征某些实际的运动状态以外，别无其他对应性的关系。音乐中的旋律线是一种抽象的线条，人们不可能从音乐的旋律线中感知到某种具体的形象。正因为如此，抽象派的绘画比其他流派的绘画更接近于音乐，而现代派的音乐比古典音乐更多地体现出音乐艺术抽象性的特征。 音乐中的色彩只能体现在音响效果上，它实际上是一种音响的色彩。正如法国作曲家柏辽兹所说；配器法是“应用各种音响要素为旋律、和声和节奏着色。”音响色彩不只是指一般意义的音色，更主要的是指音乐中音响组合的各种手段。比如；音的横向组合关系中所体现的调式色彩，音的纵向组合关系中所体现的和声色彩以及各种乐器的组合关系中所体现的配器色彩等等。从物理学的角度上说，音乐中的音色和绘画中的颜色都是一种波动，即声波和光波。人们耳朵能听到的声波大约从每秒16周到每秒20000周左右，而人们眼睛能看到的光波大约从每秒四百五十一万亿周到每秒七百八十万亿周之间。所以，尽管两者都是波动，它们之间在性质上和在频率范围上都相差甚大。然而，科学家们还是试图在音色与颜色之间寻找它们的联系。早在17世纪，著名科学家牛顿曾经用三梭镜将阳光分解为七种颜色，证实了阳光由不同颜色的光组成。牛顿在研究色谱的同时还得出一个有趣的假设。他认为红、橙，黄、绿、青、蓝，紫七种颜色恰好相当于C，D，E，F，C、A、B七个音。根据是，七度音之间的比例为1：2差一点，七种颜色中红与紫的比例也正好是1：2差一点。
挽留你的歌彩色简历 W o r d Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
个人简历 姓名：XXX 性别：男 000-0000000 出生年月：1980-01-01 联系电 话： 学历：本科专业：航空器设计 工作经验：7 年民族：汉族 毕业学校：XXXX人才大学 住址：XX市XX街XX号XX大厦XX楼XX座 电子信箱请换成自己的真实信箱！ 自我简介： 如果你是一个新人，也可以不用写自我简介。 首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。 然后进行简要描述，说明自己的专业能力、职业能力、以及社会能力等等。 写上几段话即可，诸如此类的： 非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在某某公司两年从事市场销售工作中积累了大量的实 践经验和客户资源。与省内主要的二百多家店铺经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业 务关系。在去年某省的博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业 绩。 提供参考A：热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能 力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知 识结构相关的工作，如文秘,文员,助理可以有更大的空间来证明自己，发展自己！ 提供参考B：具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，可独立进行xx、xx工作。 熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
电影《英雄》灵活借助电影色彩这一“道具”，巧妙地完成电影的叙事、情感的表达激发观 众的情感世界，冲击观众的视觉神经，色彩纷繁复杂但是又不失其纯真和主 题，浓重的色彩 却最典雅，尽情展现张艺谋式电影的华美艺术。 在电影《英雄》中，人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色彩的搭配主要有秦 宫、 棋馆、书馆、残剑居室以及藏书阁这五个空间场景。在这五个空间场景中，色彩的艺术设计正可谓是大胆且灵动。 秦宫的主色调是黑色，其寓意不言而喻，既象征着至高无上的皇权和无法接近的盛气凌 人，又象征着秦始皇的残暴和凶恶，同时在很大程度上也在暗示着这部电影《英雄》的悲惨结局和对英雄的哀悼之情；但是在黑色之余又有星星点点的绿意在其中点缀，这种颜色的主要意义据笔者研究是象征着秦始皇的残暴统治不得民 心，继这些赵国剑客刺秦之后的后继往 来者、反抗者将绵延不绝。 棋馆在很大程度上也是为了配合整部电影的基调——悲凉而成 的。棋馆的主要颜色是黑色、白色和灰黑色，这种色彩的搭配既在很大意义上符合了棋馆本身的特征——黑白相 间， 体现了浩浩乾坤、苍茫大地本应和谐统一的八卦之 意，又增加了这部电影的悲剧色彩，从某种意义上讲也有一种意念上的搏杀意义。 书馆的主打色是鲜艳的红色。红色在中国的传统意义上有着生机勃勃之意、有着喜庆欢 喜之感，但是在此时，在周围环境全部是暗色调、非黑即白的大环境下，突然出现的红色 则 是一反常态的。在电影《英雄》中，红色的寓意可谓是清晰明朗的，鲜红的色彩，鲜红的 鲜 血洒满书馆，给人一种极度的压抑和悲凉之感，预示电影的悲剧结 局。 残剑居室和藏书阁是人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色彩搭配中最鲜艳的两个场景色彩搭配，它们分别是红色、绿色和红色、蓝色、白色。在中国的传统色彩搭配 上， 红色和绿色的搭配历来就是一种“禁忌”，而在这部电影《英雄》中，则大胆将红色和绿色巧 妙地应用在一起，一起勾勒出残剑居室的色彩图景，这就很容易让我们联想到红色和绿色 的 不相容，而正是这种不相容则巧妙地向观众揭示了一种抗争和对抗，一种水火不相容的局 面； 那么藏书阁红色、蓝色、白色三种颜色的运用在人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色 彩搭配中可谓是最为复杂的，也昭示着电影中人物情节和人物心理的复杂和矛 盾，同时，“黑” 与“红、蓝、白”已经不仅仅是一种国别的象征，更重要的是利用秦国所崇尚似铁 的“黑色”来 强调秦国恃强凌弱的吞噬之心和统一全国的野心， 还有“红、蓝、白”三色中的红色尤其是要 突出赵国剑客、剑侠誓死守卫家园、刻骨铭心的一洗国耻的国仇家 恨，一种铁骨铮铮的誓言， 一种决心刺杀秦王的坚定立场和信念。无名“功夫十年”，练就“十步一杀”的绝技，单身赴会， 直面秦王，视死如归；长空、残剑、飞雪等侠肝义胆，皆愿割舍身家性命，助无名刺杀成功。 电影《英雄》中室外场景的颜色运用高度强化的单色配置，配置如此宏大，设计如此缜密、冷 静，信念如此坚定，心灵如此纯净。前面的几处室外场景色彩的设计，很容易发现人工搭 建的以供电影场景应用的场景空间色彩基本上都是单一的纯色，创作者应用一种纯色的色彩 是文化观念层面上的冷静的理性思考和艺术设计上的升华。 如果说《英雄》的画面美得让人陶醉三日三夜，那它的音效给你的回味更是前所未有， 在很大程度上它将武侠片的意境境提升了一个层次。有一场戏，棋馆里长空与无名在比剑对 峙，远处亭中坐着一老者抚琴，琴声如高山流水绵长、悠远，在忽高忽忽低的琴声中你又听 到近处屋檐上有几滴水滴到地面溅起的轻微回响，长空挺枪而出却被无名挡回，枪身回荡着
精品文档 带有颜色的歌曲名 《天黑黑》《给未来一片绿色》《黄金甲》《黑色毛衣》《白色风车》《紫外线》《蓝眼睛》《蓝鞋子》《粉红色的回忆》《蓝雨》《黄昏晓. 》《黑色翅膀》《小白》《黄种人》《表白》《白桦林》《黑白配》《红豆》《绿光》《红颜》《白狐》《茉莉花》 《白色恋歌》《两只蝴蝶》《龙的传人》《天黑》《彩色的我》《荧光粉红》 《但愿人长久》（王菲）——明月几时有，把酒问青天 《让我们荡起双桨》，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙 《新鸳鸯蝴蝶梦》－－－花花世界鸳鸯蝴蝶，看人间已失颠，何苦又上青天 《两只蝴蝶》——我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随 灰色空间我是谁，记不得幸福什么滋味——罗志祥《灰色空间》 若是无缘再见，白堤柳帘垂泪好几遍—《断桥残雪》 带有快乐的歌曲名 快乐你懂的 生日快乐 新年快乐 分手快乐—再回到小时候，重温无忧无虑的快乐 星星的眼睛 健康快乐——在一起这么多年这么快乐全靠默契了，离别当然会舍不得始终相信一切最后值得想 冬天快乐 你快乐所以我快乐 带有想念的歌曲名 快乐崇拜，想念的歌，最想念的季节，思念的距离，我怕我会带眼泪—我怕我会带眼泪，分明是在想念谁 带有季节—春夏秋冬的歌曲名 《多爱自己一下》—春去秋来流转的时光我总会走出悲伤迷团 《秋天别来》—在下一个秋天来临如去年同样月圆之际 《一样的夏天》——那年夏天最后的那一天你轻轻地唱着歌 《一个像夏天一个像秋天》——我们一个像夏天一个像秋天却总能把冬天变成了春天你拖 我离开一场爱的风雪 《四季》——春天刚走开夏天就要来秋天就记着等着冬天的无奈 《过云雨》——春夏秋冬有多少人会走春夏秋冬有多少人会留 《野百合也有春天》—别忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中 《春天花会开》任贤齐——春天花会开，鸟儿自由自在 《为了谁》——为了谁为了秋的收获，为了春回大雁归 《梦忆江南》——春雨一曲东风破，淅淅沥沥悄悄话儿对谁说秋雨一曲西风烈春去花落几许情愁为谁叙 《宁夏》——宁静的夏天，天空中繁星点点 《爱在深秋》——以后让我倚在深秋,回忆逝去的爱在心头 《你怎么舍得我难过》——秋天的风，一阵阵的吹过，想起了过去的那个时候 《冬季到台北来看雨》——冬季到台北来看雨，别在异乡哭泣 《白衣飘飘的年代》——当秋风停在了你的发梢，在红红的夕阳肩上 精品文档
音乐色彩与情感 一、教材分析 色彩不仅是艺术领域中的问题，也是科学问题。当物体在光的照射下产生了颜色，从而使人们产生了对色彩的认识。色彩寄予艺术家浪漫与梦幻的幻想，或是忠实的表现出现实的世界。而科学家们根据色彩探索着它的来源，研究着光的神秘。心理学家从色彩中剖析人的内心世界，追寻人性的深处。人们对色彩的认识既充满了理性也富有感性的一面。 色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，他唤起人的丰富联想。并且色彩也能直接反映出人的心理、情绪的变化。在艺术的领域，音乐和美术有着千丝万缕的关联，同样，音乐也能用色彩来描绘表达人们的情感。本节课让音乐与美术结合，学习了解光的规律、三要素，色彩的色相明度纯度与颜料的三原色，色彩的对比调和。通过实验和个性化的创作，亲身体验色彩的魅力。 二、学生状况分析 初中预备年级的学生正处在一个非常单纯并且有强烈的好奇心和丰富的想象力的年龄。他们对于色彩非常敏感，有时能创作出一些令人意想不到的作品。我们通过这个课时的学习，带领他们正确认识色彩，并引导启发他们对于音乐中色彩的感悟。 让艺术不仅限于美术，而是多方位的结合，这样对学生以后的艺术学习能起到很大的帮助。 三、教学目标 知识与技能：感受色彩之间的变化，了解色彩的对比和调和两大特性。 过程与方法：学习了解色相明度饱和度后完成一张用色彩表达音乐的作品。 情感态度价值观：感受色彩，学习色彩，运用色彩来表达不同的情绪或感觉。 四、重点难点 重点：熟练运用色彩的三要素，体会作品通过色彩表达了哪些情绪。 难点：怎样将色彩关系在作品中运用。 五、教学材料 水彩，水粉，油画棒，蜡笔，铅画纸等。 六、教学过程 一、组织教学 让同学们在两分钟之内分为5-6个小组。（如果要使用水粉颜料的话） 二、引入 之前的几节课我们寻找了奇妙的点，体会了线的韵律，那么这节课我们来感受一
幼儿园大班教案《颜色歌》 大班教案《颜色歌》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿提高朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌，通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字，培养幼儿发散性思维，引导幼儿创编儿歌，快来看看幼儿园大班《颜色歌》教案吧。 目标： 1.通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。 2.提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。 3.培养幼儿发散性思维，引导幼儿创编儿歌。 4.能分析儿歌，培养想象力。 5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 重难点： 提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。 通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。 准备： 颜色图片，汉字卡片，儿歌背景图，小汉字卡幼儿人手一套。 过程： 1.出示颜色图片，导入活动。 今天我请了几位朋友来和我们一起玩，现在我就把他们请出来。（逐一出示颜色片片） 幼儿一个说出是什么颜色。 我们叫他们颜色宝宝吧。 2.游戏“配对” 现在颜色宝宝要和小朋友们玩一个游戏叫“配对”。这些颜色宝宝要找他们的好朋友。他们
的好朋友是他们本身相对应的汉字，可是不知道你们还认不认识它们。如果你们认得它们，它们一定会非常开心。现在我请小朋友来帮它们配对，找到它们的朋友。 出示汉字卡，请小朋友上前读出来，并把它和它的好朋友摆在一起。 3.学习儿歌。 （1）听老师朗诵儿歌。 现在老师把刚刚这些汉字宝宝请到我的儿歌里来。这首儿歌的名字叫《颜色歌》。大家想不想听啊？ 老师有表情的朗诵儿歌。边念边出示背景图。 小花猫真顽皮，手里拿着大画笔。 画片天空是蓝色，画片云彩是白色， 画个太阳红彤彤，画片草地绿荫荫， 画根香蕉是黄色，画串葡萄是紫色 画个橘子是橙色，画只猴子是棕色， 最后拿起黑色笔，对着镜子画自己， 黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。 （2）跟着老师学念儿歌。 4.创编儿歌。 （1）师：我们知道世界上有各种各样的东西都有它自己的颜色。那么除了儿歌当中的东西，还有什么东西也有五彩缤纷的颜色呢？ 幼儿讨论回答。 （2）下面我们玩个开火车的游戏，老师问，你们答，一个接一个轮流下去。我们把知道的五彩缤纷的东西编到我们的儿歌里来，好吗？ 师：小花猫真顽皮，手里拿着大画笔， 画个什么是蓝色？ 画个什么是白色？…… 依次问答下去。 我们小朋友编的新儿歌真棒。老师给你们准备了奖品。在你们的座位下面，找一找是什么啊？（汉字宝宝—小汉字卡片一套）
奥斯卡金曲：Colors Of The Winds 风之彩 经典动画《风中奇缘》主题曲，第六十八届奥斯卡最佳电影歌曲，感恩节之际，再听这首经典影视老歌《风之彩》，或许，我们会生出另一番感受，这种感受不叫浪漫，而是厚重的历史…… 《风中奇缘》（pocahontas）剧情改编自美国本土的历史故事，影片描写了一个从欧洲来到这一片新大陆的白人青年，与当地印地安部落首领的女儿Pocahontas之间的爱情故事；以及贪婪凶横的总督，倔强的印地安武士，还有逗趣的浣熊、小啄木鸟和哈巴狗，可看性是很强的。动画电影中,土人女子充满激情告知这外来的年轻人最朴素的道理，纷飞的花雨，奔泻的流水，那样壮阔博大而和谐的画面激荡人心。歌词写得这样美好, 听到它心中无限涟漪。人类，请不要以高傲的姿态仰视这个世界，请用心对待周围的每样事物，因为他们也有多彩的生命。人类禁锢的感情快快唤醒。。。世界是多么美好！ 《风之彩》中文版 我站在风里看着你的来临 我想要问你为的是什么 请聆听大地万物心中话语 它有泪它有喜悲和生命 你从来不曾用心看看这里 怎会发现另一个世界 但我俩在这风中如此相遇 这缘份已是多么的神奇 你听风在说话说着不朽的情爱 那全世界最温柔的表白
如果真爱在你心中永不更改 你会看到风中七色的美丽 你的心会画出风中的色彩 请闭上双眼陪伴森林呼吸 看日月星辰变幻的颜色 你和我梦想终于紧紧相连 这一刻请你相信是永远 让青山绿水自由自在活着 去学习飞鸟遨翔在人间 在七彩风里寻找那个世界 那是你我真心寻找的家园 你听风在说话说着不朽的情爱那全世界最温柔的表白 如果真爱在你心中永不更改 你会看到风中七色的美丽 你的心会画出风中的色彩 等待你牵我的手 风在蓝天上飞向那个梦 你听风在说话说着不朽的情爱那全世界最温柔的表白 如果真爱在你心中永不更改 你会看到风中七色的美丽 如果你没有忘记你我风中的相遇那是刻在风里最美的传奇
古典音乐中的24个大小调色彩 C大调:有质朴的安定感。乐谱中的C大调的曲子在不使用调号时很容易读谱。另外很多的乐器中也容易运 指，是适合初学者常用的调。 代表名曲：Beethoven交响曲1号/Beethoven钢琴奏呜曲子1号（瓦尔托什塔因）/Schubert 交响曲8号 G大调：像少年一样开朗、奔放。 代表名曲：Bach格尔托伯格变奏曲/Mozart（一个小夜曲）/拉威尔的钢琴协奏曲 D大调:全部都含有小提琴弦的音,所以对小提琴很容易,在小提琴声音是容易回响的调. 代表曲pachelbel（卡农）／贝多芬小提琴协奏曲 A大调：清澈的音调，但有一点孤独感。 代表名曲：Mozart单簧管五重奏曲/Beethoven交响曲7号/Schubert（鳟鱼）/施特劳斯的（蓝色多瑙河）/ 萧邦（英雄波兰舞曲） E大调：具有古式的光辉灿烂的特点，适合于洋琴演奏和宫廷风格的音乐。 代表名曲：维瓦尔第（四季）之（春天）/贝多芬钢琴奏鸣曲9号/萧邦的（离别之曲） B大调:曲子的主调从B大调而来的曲子很少,常常用B小调的曲子作为同主大调,或者用E 大调的曲子作为其 属调来表现. 代表曲:勃拉姆斯钢琴三重奏曲1号/ F大调:适合角笛.因为调子柔和,所以最适合作为婴儿催眠曲. 代表名调:贝多芬的交响曲6号(田园)/勃拉姆斯的交响曲3号
降B大调:很多管乐器把降B大调作为基本来构成,特别是单簧管和小号,作为降B大调的移调乐器非常有名. 所以降B大调是管乐器的擅长调,在吹奏音乐等中与降E大调并列频繁使用. 代表名曲:莫扎特钢协27号/贝多芬交响曲4号/老贝钢协29号(铅锤钢琴)/舒曼交响曲1号(春天) 降E大调:有沉着感和包容力,而且很稳重.不仅仅说是对于中音萨克斯管和次次中音萨克斯管,而且对于孤 降E调的乐器也很容易演奏的调. 代表名曲:莫扎特交响曲第39号/贝多芬交响曲(英雄)和钢协(皇帝)/舒曼交响曲3号 降A大调:有成人的高贵音色,在浪漫派里可以大量看到. 代表名曲:贝多芬(悲怆)第二乐章/萧邦(英雄波兰舞) 降D大调:具有烂熟了的颓唐的音色,在浪漫门派的钢琴曲里可以大量风到.因为钢琴黑键多,根据杠杆原理 认为其音较柔和. 代表曲:萧邦(小狗儿华尔兹) 降G大调:因钢琴黑键多,可以得到很柔和的音.但很难读乐谱. 名曲:舒伯特即兴曲集第一集 降C大调:能产生柔和的音.用于音乐会的竖琴. a小调:适合初学者;代表曲:贝多芬(奉献给埃里泽)/格里格的钢协 e小调:深处隐藏着热情.e小调是把小提琴的最高开放弦作为主音的小调,因为含有其它G,A 弦的音,所以声 音很容易回响的小调之一. 代表曲:门德尔松的小协/勃拉姆斯的交响曲4号/柴可夫斯基的交响曲第5号
《流行音乐中的多元色彩》教学设计 江苏省平潮高级中学钱怡 【高一年级】 一、教学理念 本课以音乐为主，引导学生通过聆听、演唱、创编等多种方法参与音乐体验，激发听赏音乐的兴趣，逐步培养良好的音乐感受能力与鉴赏能力。通过表演、创编等艺术实践活动，培养学生勤于思考、勇于实践的音乐学习习惯，有效提高学生的音乐实践能力。 二、教学目标 1.了解流行音乐作品的时代风格、民族风格、与经典作品的融合，以及社会作用，初步建立正确的、理性的流行音乐审美观。 2.在欣赏、演唱、比较、探究中学会评价流行音乐的多元文化色彩。 3.会演唱几首作品的主旋律，对相关的经典的流行音乐作品有初步的了解。 三、教学重点 了解流行音乐的多元文化特征，学会正确欣赏流行音乐。 四、教学难点 挖掘、分辨流行音乐的不同风格特征，了解其特定的社会价值和艺术价值。 五、教学用具 钢琴、多媒体 六、教学过程 （一）谈话导入 1.师：大家好，欢迎走进音乐课堂，共度美好音乐时光。我知道大家都非常喜欢流行音乐，那么能告诉我你们平时都喜欢些什么流行音乐吗？它们都有着怎样的风格特征？ 2.师生交流，回答问题。 3.师：其实，我们的流行音乐中还包含很多的文化色彩，如鲜明的时代特征、浓郁的民族风格等，今天，就让我们一起来感受和探究流行音乐中的多元色彩。
4.揭示课题：《流行音乐中的多元色彩》 （二）流行音乐中的时代特征 1.欣赏歌曲《全世界人民一定胜利》片段 （1）师：一起来欣赏一首歌曲，仔细体会歌词内容和旋律特点，同时想一想：它属于哪种类型的歌曲？ A、艺术歌曲 B、民族歌曲 C、流行歌曲 师：大家也许感到非常的吃惊和好奇，事实上它就是一首创作于我国上世纪70年代初文化大革命时期的流行歌曲。是根据毛泽东主席发表的《打倒美帝国主义及其一切走狗》的声明创作的，可以说是家喻户晓、人人会唱。 （2）分析歌词内容，体会旋律特点，读一读、唱一唱，感受时代风格。 2.欣赏《同桌的你》片段 （1）师：再来欣赏一首大家十分熟悉的歌曲《同桌的你》,轻声哼唱歌曲，体会歌曲情绪和旋律特点。 （2）分析歌曲旋律特点和情感内容，完成表格。 师：这是一首流行于上世纪90年代的校园民谣，从歌曲中我们感受到了人们对青春岁月的美好回忆，对似水年华的无限留恋，充满浓浓的怀旧气息。 3.师小结：一首歌曲就是一个时代的声音，从不同时代、不同风格的音乐作品中我们可以触摸到岁月的脉搏，因此，流行音乐具有很强的时代特征。 （三）流行音乐中的经典色彩 1.欣赏钢琴曲《命运》片段 （1）师：那么，接下来我们将要欣赏的这首乐曲，不知大家是否有似曾相识的感觉？想一想，乐曲中采用了哪部经典作品的音乐素材？ （回答交流） （2）师：德国音乐大师贝多芬的第五交响曲《命运》中的经典主题为元素，加入爵士的节奏，配以现代电声乐队的伴奏，既有现代气息，又不失经典品味。知道演奏者是谁吗？是法国钢琴家理查德?克莱德曼，被誉为“钢琴王子”。而他与流行音乐结下不解之缘的第一首作品，也是他的成名曲，同样来自贝多芬的一首经典作品。（师弹片段） 2.欣赏莫扎特《第四十交响曲》主题
大班音乐活动教案《音乐的色彩》 幼儿园大班音乐教案：音乐的色彩 活动目标： 1、感受不同性质的世界名曲，大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。 2、尝试用不同的动作、色彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解。 3、能安静地欣赏和倾听音乐，愿意大胆感受、表现音乐的美。 活动重点：感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。 活动难点：尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格。 活动准备：乐曲CD；CD播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。 每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸若干。课前认识过冷暖色。 活动过程： 一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。 二、引导幼儿欣赏音乐 1、安静倾听乐曲1 提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？（再
动一动）请你来跟着音乐跳舞，注意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。 2、安静倾听乐曲2 提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚才的乐曲1有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。 你们跳地非常好。那么，我们除了用好听的词语、 好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现 音乐？胡老师还用几张图片来表示乐曲。 三、引导幼儿感受音乐与色彩、图形及线条的关系 逐一出示色调图、图形图、线条图。 四、幼儿听音乐大胆作画，表现音乐 1、了解乐曲名称和作者 你想用你的小画笔来表现美妙的音乐吗？那好，今天，我们先来用画笔画一画第二首乐曲，那你知道第二 首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简单介绍作者）。还有第一首乐曲我们下次课再来认识和表现。 2、教师讲解难点。 刚才小朋友都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色 来表现，可以用柔软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来 表现（教师边说边示范一点），你可以自由来选择色彩和图形线条，把这美妙的音乐画出来。但要注意画的时候 不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。
论色彩构成之音乐韵 律美
“各门艺术同出一源。因此，凡艺术都大同小异。”这是抽象绘画鼻祖康定斯基的艺术观点，从中我们可看出他的思想已远远超过了单纯绘画的范畴。在他的作品中我们既能感受到点、线、面、色的美，也能分享到音乐旋律的美。康定斯基可称为绘画与音乐的最佳融合者。那么，在高校设计专业色彩构成教学中，是否能渗透一些音乐的美感教育，在色彩构成中体现声音、音乐的听觉美？因为，一个优秀的设计家可把听到的声音或对音乐的通感，经过感悟、联想后，创造性地用色彩、线条和图形表现出来。这是一个音乐与设计的撞击过程，也是设计理念更人文、更富内涵的升华过程。一、色彩与音乐的融通关系有一位音乐家曾和一些画家、设计家做过这样的尝试，即先由画家即兴作画，再由他本人（音乐家）即兴作曲，再由设计家即兴创意……如此继续反复几次，可以构成奥妙无穷的“气场循环”。我们从这一“行为艺术”中，可领悟到音乐与设计皆是通过听觉和视觉传递美感的，它们之间在听觉和视觉上有着强烈的情感共振和形式上的融通关系。色彩构成是高校设计专业的基础课，学生通过学习能感受到色彩丰富的表现性和色彩与人之间的亲密关系。色彩还助人们识别对象，从曾经见过的形象中去想象从未直接接触过的形象。总之，色彩的物理刺激直接导致人的某些心理体验，然后又产生知觉中其他感受，以至形成一连串的心理效应。所以，色彩构成中所涵盖的点、线、面都是富有张力的生命体，不同的色彩和不同的色彩构成表现形式能营造出不同的视觉效果。音乐的内涵，亦是人类文化的一个组成部分，音乐语言是由音乐的各种要素旋律、节奏、音色、和声等组成的，音乐中的每首乐曲，每一个音符都有着它自己的魂灵。它是充满灵性的，只有具备文化、具备天性、具备敏感心灵的人才能感受它、体验它，进而表现它。从这一点看，音乐与设计在价值定位上是很有共同点的。形式融通在于，视觉与听觉艺术都是易于抽象化的语言。色彩构成能产生声音、音乐的抽象美。那么，色彩构成的人性化表现更是具有较
关于音乐色彩的表现力 ——色彩的感受(一) 吴秀云 用色彩丰富音乐作品的表现力，是大提琴演奏的优势之一。音乐色彩经常被冠用各式形容词：冷色、暖色、明亮、阴暗、浓重、深厚、刚劲、阳光、柔美……音乐色彩在演奏过程中既包含技术手段，又表露情绪宣泄；既需要扎实的基本功，又要兼备丰富的想象力。“严格说来，一切视觉表象都是由色彩和亮度产生的。” ①借助于美术关于色彩的学说来解释音乐演奏中的音色表现力问题，或许能够给我们一些积极的启发。 观看颜色会给人们带来不同的感受。对于同一种颜色有的人表现得极为偏爱，而有的人却表现得极为反感。比如：红太阳、红喜字、红灯笼、红鞭炮通常与喜庆吉祥连接在一起。在对红颜色不断加深认识的过程中，红色的热烈明亮在人们心目中形成了一种固定的印象。采用黑色白色面料制作的衣服，在一个特定地区、特定环境中既可以作为婚礼礼服，也可以作为丧礼礼服。由于生活习惯、文化背景、道德信仰所形成的不同思想观念，使人们对颜色感觉出现了很大差异。 色彩的传播方式与声音的传播方式非常相象，当不同色彩受到光的照射影响后会产生出不同的波长。“某些实验曾经证实了肉体对色彩的反应。例如弗艾雷就在实验中发现，在彩色灯光的照射下，肌肉的弹力就能够加大，血液循环能够加快，其增加的程度，以“蓝色为最小，并依次按照绿色、黄色、橘黄色、红色的排列顺序逐渐增大。”②由此不难看出，在这几个颜色之中，红颜色的波长最为明显。因此红颜色比起蓝颜色，更具有扩张性的视觉效果。蓝颜色波长相比之下最短，与红颜色相反具有收缩性视觉效果。如日常生活中所见，胖人穿一件蓝色或黑色的衣服能够给人以显瘦的视觉效果。相反穿一件纯白色或纯红色鲜亮的衣服，只能造成视觉上的放大感，使本来已经很肥胖的人看上去更加臃肿不堪。