故乡的“水墨画”》教学设计
教学目标
1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间
1~2 课时。
教学过程
一、谈话导入新课
1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2．板书课题，齐读。3．对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意
1．初读课文。按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板（或卡片、课件等），检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）
4．初读交流。读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意：要将学生提出的不懂
的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。）5．思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美1．引读第1 段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？（相机板书：散漫）
“散漫”一词在文中是什么意思？（散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。）
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多
么随意、自在的美呀！（板书：美）
2．品读2~4 段。
（1）自由品读，探究“水墨画”的美。
（2）小组合作学习。
①交流探究所得。②用喜欢的方式朗读。
（3）全班交流，共享资源。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。（初春、一过黄梅、临近中秋）
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A .初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。疏疏朗朗勾是什么意思？
B .黄梅后：（黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。）池塘又有什么变化？
菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。（“涨满勾挤勾形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝勾可换词“密密层层勾密密麻麻勾比较）小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？（缀满、一丛丛）颜色也非常美
丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！
C.临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采头朝菱”即第一批成熟的菱
角），动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷勾里。一只手“掀勾，一只手“掐勾，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。（板书：采菱）
③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。（相机板书：变
化美）
④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜
甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。（板书：品菱趣）
“溢勾诱惑勾突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！3.品味第5 段。
“徜徉勾的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画勾，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
师生合作朗读。（引读）
四、巩固拓展，升华情感
回归全文，体会作者感情。
1. 配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画勾的总印象。
（故乡的“水墨画勾独特、美丽。）
2. 故乡的池塘独特、美丽在哪里？
3. 谈谈你的体会。
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生
活幸福、快乐。
（相机板书：故乡美童年乐）
五、课堂练习1．读课后第2 题的两个句子，体会带点词的妙处。2．抄写文中的叠词，自己再补写几个。3．交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。4．我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。
附：板书设计
大自然的秘密教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大自然的秘密教学设计》的内容，具体内容：《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的... 《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《大自然的秘密》教学设计 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教材分析： 《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点：
理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教学过程： 一、检查预习。 1、通过预习，你知道了什么? 2、出示学习目标。 学习目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 二、品读课文 1、文中"大自然的秘密"指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来，在旁边简单批注。 2、交流： 句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 如果把探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的"侦察兵"，一旦遇到危险，它便会返回龟巢......争先恐后地结伴而出。 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)
《故乡的"水墨画 "》课外拓展- (1)一种水生植物。中国南部各省均有栽培或野生。其果肉可食，嫩茎可作菜蔬，果有角，俗称菱角。生长在湖里，菱角藤长绿叶子，茎为紫红色，开鲜艳的黄色小花。 菱角是一年生草本水生植物，又称「水中落花生」，果实「菱角」为坚果，垂生于密叶下水中，必须全株拿起来倒翻，才可以看得见，通常在进入二月春天后，就要设置育苗地，密集的培育种苗，到初夏五月底到六月初第一期水稻收成后，就将稻田整地筑地、筑埂，引水入田，移植菱角种苗。菱角有青色、红色和紫色，皮脆肉美，算是佳果，亦可做为粮食之用。一般都以蒸煮后食之，或晒干后剁成细粒，熬粥食之亦可。菱角含有丰富的淀粉、蛋白质、葡萄糖、脂肪及多种维生素，如维生素B1、B2、C、胡萝卜素及钙、磷、铁等元素。古人认为多吃菱角可以补五脏，除百病，且可轻身，所谓轻身，就是有减肥健美作用，因为菱角不含使人发胖的脂肪。《本草纲目》中说：菱角能补脾胃，强股膝，健力益气，菱粉粥有益胃肠，可解内热，老年人常食有益。据近代药理实验报导：菱角具有一定的抗癌作用。可用之防治食道癌、胃癌、子宫癌等。方法是用生菱角肉20个，加适量水用文火熬成浓褐色汤服用，1日3次；或用菱角肉100克，加薏米30克，煮成粥吃亦可。
(2)性味：生者甘、凉、无毒；熟者甘、平、无毒。 归经：入胃、肠。 功效：利尿通乳，止消渴，解酒毒。 主治：疮毒，赘疣，近期民间用于治食道癌、胃癌。 验方参考： 1、鲜菱草茎（去叶及须根）120克，水煎服，治小儿头部疮毒，亦可解酒。 2、老菱角煤炭存性，研成细末，用麻油调敷患处，治头面黄水疮。 3、红菱角晒干研末，空腹服10克，红痢用老酒送下，白痢用米汤送下，治痢疾。
1 故乡的“水墨画” 一、看拼音、写词语。 líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。 和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或争执；D.比赛打成平手，不分胜负。 1.妈妈待人和．蔼可亲。（） 2.同学们相处得非常和．睦。（） 3.经过大家的劝说，双方已经和．解了。（） 4.世界人民热爱和．平。（） 三、照样子写词语 争先恐后欢天喜地 三、佳句品析 1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。 ①“水墨画”指的是。 ②这句话用了的修辞手法。 ③用以上修辞手法仿写一句话： 2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。 ①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。 ②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。 ③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。 ④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。 3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。 4.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美……表现出作者对故乡秀丽风景赞美，对童年生活的怀念。 四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首） 五、多音字练习 ●嚼 jiáo嚼碎细嚼慢咽 jué咀嚼 jiào 倒嚼 ●涨zhǎng涨价水涨船高zhàng头昏脑涨泡涨 ●扁bi?n 扁豆压扁piān 扁舟 ●散Sǎn 散文散漫Sàn散步 ●朝 ●剥
基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。
教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节（注明 每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一． 导入谈话经过前一 阶段的学习准备，同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示，以研究主 题小组名称组 长汇报 二． 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理，把自己搜集到的资料分类整 理，再在小组内交流资料，从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事，多种 多样的种子； 激 发 兴 趣， 培 养 合 作 和 探
《大自然的秘密》网络教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。使学生能利用网络资源解决实际问题，提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，通过网络学习引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】网络自学法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】网络教室学生课前在教学平台上自主预习课文【课时安排】2课时（第一课时） 【教学环节与设计意图】 一、板书课题学生质疑。 1、导入 师：同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，
探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？ 2、学生质疑，引入新课 3、学生借助教学平台的“词语长廊”互相检查词语掌握情况。 4、学生借助网络教学平台将自己整理的资料进行演示汇报。（学生对别人整理的资料进行正确评价，为新课学习作好铺垫。）【设计意图】 信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式，引导学生在网络环境中自主学习，以自主学习成果激励成功学习的自信，充分发挥信息技术独特不可替代的功能。课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练，正确评价别人对小学生来说很重要。 二、围绕主线，网络学习。 1、自主确定学习内容 师：能告诉老师，通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗？（学生畅所欲言，教师记录，学生选择讨论、学习的内容）【设计意图】 教学中，充分尊重学生学习意愿，使学生真正成为教学主体。 2、结合北师大版教材特点，抓住书中“丁丁视角——我对向导有些看法”引发学生课前预习讨论，学生留言感悟。课上，选取有代表性见解的同学阐述理由（引导学生结合书中语句学会静心读文，充分发表自己见解）。在此基础上教师通过绘声绘色的引读带学生回到文本体会当时的情景。 3、情境读文，补充空白。
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园中班科学教案 【活动设计背景】 根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响， 我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了…….。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友 来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看 看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我 们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么 颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？
3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果 汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？ 王老师也不太明白，今天我们来做次 小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之 前我们已经把小手洗的干干净净的了， 吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色， 师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验 记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验 的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子 组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让 组长来分配小朋友们同时来做一样水果
1.故乡的水墨画 教学目标 1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点 通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。 教学准备 教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入新课 1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2．板书课题，齐读。 3．对课题质疑。 （简介中国的水墨画） 4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、粗读课文，疏通字词，感知大意 1．初读课文。 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4．初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5．思考每段之间有什么联系。
幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思 中班教案《水果里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯，通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了.。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？
《大自然的秘密》教学设计 【单元分析】 本单元围绕“冲突”这一主题从不同角度反映出人与人、人与社会、人与生活、人与大自然之间的矛盾，通过本单元的学习由课内延伸到课外让学生明白生活中处处存在着矛盾与冲突，能够正确处理好生活中的各类矛盾是学生树立正确的人生观、价值观。 【教材分析】 《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 【学情分析】 本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 【设计理念】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，事实也证明仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，《语文课程标准》也明确指出“语文是母
语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】自主学习法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】学生课前自主预习课文课件 【教学课时】两课时（第二课时） 【教学过程】
故乡的水墨画 教学目标 1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点 通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。 教学准备 教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、谈话导入新课 1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江
南的水乡。 2．板书课题，齐读。 3．对课题质疑。 教师可选能突出主题的问题简单板书。 4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、粗读课文，疏通字词，感知大意 1．初读课文。 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4．初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5．思考每段之间有什么联系。 三、深入研读课文，感受“水墨画”之美 1．引读第1段。 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水
小学综合实践活动教学设计 一、活动背景 水果多汁且味道甜美，不但含有丰富的营养且能够帮助消化，而且有美容的功效。我国是三百多种水果的故乡，有一万多个品种，可称世界之最。本主题的确立，是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 二、活动目标 1、让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 2、在活动中，使学生明确要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。 3、在实践活动中，使学生学会倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。 4、通过提出感兴趣的问题，筛选问题，制定出本组的研究计划，培养学生的研究性学习能力和团结合作意识。 三、活动内容分析 重点: 是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 难点：能够根据自己所确立的课题进行有效的实践活动。 方法：小组合作上网查找有关资料，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场。 四、活动形式方法 1. 确立《水果的秘密》为活动主题。 2. 小组合作通过上网查找，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场等方法进行资料收集。 3. 对资料进行整理。 4. 汇报交流。 五、课时分配 确立主题：一课时 实践阶段：二课时 汇报阶段: 二课时 六、活动准备 幻灯片，买橘子的视频 七、具体教学设计 第一课时：主题确立课 活动目标： 1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。 2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。 3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。
小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 宝鸡市高新区千河镇冯家嘴小学 王小琴 一、教材依据：北师大版六年级下册第五单元第三课。 二、设计思路 指导思想：《语文课程标准》明确指出“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，”因此，在本文的教学中，我打算抓住学生最感震惊的场面，体会食肉鸟啄食幼龟的惊心动魄，感受人物复杂的情感，从而让学生明白大自然的秘密。 设计理念：在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问
题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 教材分析：《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 学情分析：本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 三、教学目标： 1、知识与能力：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、方法与途径：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
1.故乡的“水墨画” 【课时目标】 1.自主学会本课的生字词语并能正确地书写和理解。 2.读熟课文，感知内容及段与段之间的联系。 【教具准备】 教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1.“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这首诗，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。江南，自古就享有人间天堂之美誉。这里河湖交错，水网纵横，小桥流水、古镇小城、田园村舍、如诗如画。有谁到过江南吗？谁能描述一下在电视或图画上看到的江南景色。江南是鱼米之乡，四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香。你吃过菱角吗？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2.板书课题：故乡的“水墨画”，齐读课题。
3.对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 问题预设： ●作者的故乡在哪儿？ ●“水墨画”是什么样的，有什么特点？ ●“水墨画”加了引号，指的是什么? 4.看见这个题目，同学们提出了这么多有价值的问题，我们一起去学习我们课文，看能不能找到答案。 二、初读课文，整体感知 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 教师指导 ●读准字音：菱（línɡ）亩（mǔ）匝（zā）缀（zhuì）馨（xīn） 掐（qiā）撷（xié）咀（jǔ） ●书写指导：“缀”要和“辍”、“掇”等形近字区分开。“馨”字下面是 “香”不是“缶”。 ●词语理解： 采撷：采摘。 徜徉：闲游；自由自在地行走。 疏疏朗朗：疏散，不密集。 争先恐后:争着向前，恐怕落后。 3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4．初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5．思考每段之间有什么联系。 教师教师检查，指导：1自然段总写故乡的池塘就像一幅幅水墨画，2—4自然
中班综合：水果的秘密教学设计 Middle class synthesis: Secret teaching design of fruit
中班综合：水果的秘密教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标 1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。 2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。 二、教具准备 每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把 三、教学过程 （一）、说一说，看一看 师：“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）”
孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量…… （水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果） （二）、想一想，画一画 1、师：“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？” 幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。 2、师：“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。” 师：“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！” （提醒幼儿画在记录纸左侧）” （中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。） （三）、玩一玩，比一比
2.《水果的秘密》教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题 （点击问号）（2课时） 第一课时 【教学目标】 1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。 2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。 【教学重点】 指导学生制定活动计划。 【教学难点】 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 （一）创设意境，走进主题 今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。 1、出示投影，投放谜面 看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子 绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子 小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣 粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子 弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉 远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）葡萄 2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？ 3、水果是我们生活中必备的食品之一。 4、这些水果你认识吗?（出示课件） 5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。
（二）主题分解，合作探究 1、关于水果，你想知道什么？ 2、学生小组讨论。 3、学生汇报，教师板书：…… 4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有价值的问题。 （三）、整理问题 1、对学生提出的所有问题进行整理。 2、确定要研究的问题。 （四）、小结 第二课时 一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。 （1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。” 二、制定活动方案 1、分配活动小组： 2、制定活动计划： “这节课我们来制定小组活动方案。” （1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号： （教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） “在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。” （2）、教师小结宣布活动开始 “各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。” （3）、讲解制定活动方案的要求。 幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
《大自然的秘密》教学设计 六年级语文教案 学习目标： 1、认识本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，读中感悟，体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 3、懂得自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点:体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 教具准备：课件 学习过程： 一、导入新课： （出示加拉帕戈斯群岛图片）同学们，展现在同学们面前的就是著名的加拉帕戈斯群岛，它是厄瓜多尔的旅游胜地。由于群岛上生物资源异常丰富，并且大多数保持着原始风貌，所以加拉帕戈斯群岛还有着“活的生物进化博物馆”的美名。然而就在这座美丽的岛屿上，却发生了一件被作者认为是愚不可及的
蠢事，这究竟是怎么回事呢？好，让我们就一起踏上这座岛屿，去探索大自然的秘密！（板书课题，学生齐读） ●二、初读感知 1、自由读文：要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？ 2、检查自学情况：谁来说说你学会了哪些生字？ 3、学生概括文章的主要内容。 ●三、自主探究： 1、出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。看到这句话你能提出什么问题？ 预设：1）、为什么说这是愚不可及的蠢事？ 2）、为什么会发生这样愚不可及的蠢事？ 大家都是在用“为什么”提问，我们还可以从不同角度思考问题，这样更能开阔视野。那谁能换个角度来提出问题？ 预设：如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？ 其实发现一个问题要比解决一个问题更为重要。在学习课文时，除了可以针对主要内容提问，也可以针对重点语句提问，这样会帮助大家更深刻的理解
中班水墨画－美丽的家乡 XX课件中班水墨画：美丽的家乡活动目标：了解水墨画《江南水乡》的特点，感知意境美。 尝试运用中锋与侧锋表现房桥等具有江南水乡特点的景物。 体验水墨画带来的快乐与成功，萌发热爱家乡之情。 活动准备：课件作品图片音乐水墨画用具：毛笔宣纸涮笔筒毛毡抹布水桶国画颜料墨汁活动过程：一赏一赏，了解江南水乡的特点。 通过对比，感知江南美。 图片上有什么？（高楼马路）另一幅图有什么？（水桥白墙黑瓦）小结：有弯弯的小桥，有青青的河水，有古老的乌篷船，还有白墙黑瓦的房子紧紧的靠在一起，景色非常优美，这就是我们的江南水乡。 欣赏图片，大胆表达对江南水乡的感想。 二画一画，掌握水墨画中锋与侧锋的绘画技巧通过对比欣赏，了解水墨画作画的特点。 （）对比名人名画与幼儿作画，发现房子的画法不同。 （）课件欣赏教师解说：房子与桥的结构与方位。 通过范画，感知中锋侧锋的运用。 （）巩固握笔知识学习中锋侧锋。 绘画小儿歌：笔尖立起来，线条细又细，这就是中锋，笔肚倒下来，线条粗又粗，这就是侧锋。 （）运用中锋侧锋示范桥房子等江南景物。
通过儿歌掌握作画要求。 （）规则小儿歌：竖起小毛笔，轻轻沾墨汁，和盘子亲一亲，毛发缕缕尖，开始动手画。 （）幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，画面整洁。 小结：把这些桥房子合起来画一画，把它变成一幅美丽的江南水乡画，一幢幢古老的房子紧挨在一起，高高低低前前后后那儿有水，有桥，有鸟，有树，这真变成了一道美丽的风景呢？三评一评，体验水墨画作画的快乐。 挑选有代表性的作品进行评价（中锋侧锋的掌握情况，房子与桥的布局）四看一看，萌发热爱之情出示一组常州具有古色风味的地方，（红梅公园淹城春秋乐园）用爱发现的眼睛去感受家乡美。 XX课件
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：《大自然的秘密》教学设计(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：《大自然的秘密》教学设计(参 考文本) 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教材分析： 《大自然的秘密》是（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点：
理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学过程： 一、检查预习。 1、通过预习，你知道了什么？ 2、出示学习目标。 学习目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 二、品读课文 1、文中“大自然的秘密”指的是什么？从哪些语句看出来的？请画出来，在旁边简单批注。 2、交流： 句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
大班科学教案：水果里的秘密 幼儿园大班科学教案：水果里的秘密 活动目标1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。2、用五种感官感知各种水果的特征。 活动概要- 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。 准备活动- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密（吃什么呢？） 活动内容【导入】1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。- 大家最喜欢吃什么水果？- 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果？- 用眼镜可以干什么？- 用耳朵可以干什么？- 用鼻子可以干什么？- 用手可以干什么？-用嘴巴可以干什么？-水果味道甜美的原因是什么？- 种子是怎样长距离移动的？【展开】2. 观看视频【水果里的秘密】，说一说实验备品，实验目标以及实验顺序。- 今天我们要做的实验叫什么？- 做实验
的时候都需要哪些东西呢？- 水果的表皮和截面有什么不同呢？- 看一看实验顺序。 1）把水果洗净，观察表皮。2）把水果切开，观察内部。3）观察水果里种子的样子。 【活动1：用五感观察水果。】3、用五感观察事先准备好的水果。- 水果的表皮长什么样子？- 敲一敲水果有什么声音？- 闻一闻水果，有什么气味？- 用手摸一摸水果，有什么感觉？- 尝一尝水果，它是什么味的？ 【活动2：观察水果的内部。】4、用刀把水果切开，观察它的内部。- 切开水果，水果的内部长什么样子？- 把水果横着切开，它是什么样子的？- 把水果竖着切开，又是什么样子的呢？- 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢？ 【活动3：观察水果的种子。】5、观察各种水果的种子。- 西瓜的种子是什么颜色的？- 长什么样子？- 这里种子最大的水果是什么？种子最小的水果是什么？- 水果好吃的原因是什么？- 为什么有种子才会好吃呢？
《大自然的秘密》教学设计 学习目标： 1、认识本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，读中感悟，体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 3、懂得自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点:体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。 教具准备：课件 学习过程： 一、导入新课： （出示加拉帕戈斯群岛图片）同学们，展现在同学们面前的就是著名的加拉帕戈斯群岛，它是厄瓜多尔的旅游胜地。由于群岛上生物资源异常丰富，并且大多数保持着原始风貌，所以加拉帕戈斯群岛还有着“活的生物进化博物馆”的美名。然而就在这座美丽的岛屿上，却发生了一件被作者认为是愚不可及的蠢事，这究竟是怎么回事呢？好，让我们就一起踏上这座岛屿，去探索大自然的秘密！（板书课题，学生齐读） 二、初读感知 1、自由读文：要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？ 2、检查自学情况：谁来说说你学会了哪些生字？ 3、学生概括文章的主要内容。 三、自主探究：
1、出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。看到这句话你能提出什么问题？ 预设：1）、为什么说这是愚不可及的蠢事？ 2）、为什么会发生这样愚不可及的蠢事？ 大家都是在用“为什么”提问，我们还可以从不同角度思考问题，这样更能开阔视野。那谁能换个角度来提出问题？ 预设：如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？ 其实发现一个问题要比解决一个问题更为重要。在学习课文时，除了可以针对主要内容提问，也可以针对重点语句提问，这样会帮助大家更深刻的理解课文内容。下面就请大家默读课文，找出相关段落，仔细思考，在你感受最深的地方做批注。 2、学生汇报交流 预设： 1）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟接群而出，很快引来许多食肉鸟，他们确实可以饱餐一顿了。 （无遮无挡、成百上千、饱餐一顿显示后果很严重。）师引：这是怎样的环境？（一大段沙滩，无遮无挡）多少只幼龟？（成百上千）怎么出来的?（结群而出）同学们，这会是一种怎样的画面呢？赶紧把你们的思维定格在这一刻让我们一起到现场看看吧！（出示视频）看到这样的场面，读了这样的文字，你感受到了什么？（紧张）对，这就是场面描写的作用。它通过对人物在特定环境下活动的描写，来烘托应有的气氛，展示精彩的画面，使人有身临其境之感。现在谁再来读一读这段话。 此时此刻，你就站在小海龟的旁边，你想对小海龟说点什么？师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了。然而，说什么都已来不及了，能说的只能是（出示：“天啊！”我听见背后有人
教学任务:1,抓住小海龟离巢奔向大海的过程,分析理解本课揭示的大自然的秘密,体会作者最后的感叹的内涵. 2,感受作者爱护动物,保护动物之情,并懂得只有遵循大自然的规律才能更好的保护,开发和利用大自然的的道理. 教学重点:读懂幼龟离巢奔向大海的过程,理解揭示的大自然的秘密是什么. 教学难点:对文章最后作者感叹句子的理解. 教学过程: 第一课时 我们时刻生活在大自然之中,你了解大自然吗你知道大自然的一些秘密吗今天我们一起走进大自然 的秘密一文.板题,生质疑.带着问题看课文,找出答案. 按预习任务预习课文,师检查. 1,读一读 向导巢穴嘲鹰踯躅不前突兀而来若无其事 颓丧鱼贯而出愚不可及气喘吁吁 2,本文介绍的是和的冲突. 3,分大段. 4,交流好词佳句. 第二课时 上节课我们知道了本文写人与动物,动物与动物之间的冲突,那么他们和大自然有什么秘密,今天我们一起走进课文,进一步研究. 学习探究. 快速看第1部分,找出我们的目的地和任务分别是什么 阅读第2部分,思考: 在去的路上,作者听到了什么 之后,作者发现了什么是什么反应而向导是什么反应 之后,作者又做了什么"极不情愿"可体会出什么 为什么说作者干了一件愚不可及的蠢事 你有什么感想对向导和作者及同伴说 回顾这一部分,你觉得作者描写的哪个场面很生动,很紧张,有感情的读给大家. 默读课文最后两段,找出含义深刻的句子.说说你是怎么理解的 学了本文,你还有哪儿不懂发表我的视角. 堂堂清检查: 大自然的秘密指什么还知道哪些大自然的秘密 "当人自作聪明时,一切都可能走向反面"含义是什么举例说说. 踯躅不前鱼贯而出颓丧造句 222222222222222222222222222 浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教案 来源：网络 2009-07-17 22:40:26 [标签：六年级教案语文]奥数精华资讯免费订阅 教学目标: 1,认识本课7个生字,抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课文中"踯躅不前,突兀,鱼贯而出"等词语的意思. 2,有感情的朗读课文,读中感悟,体会,理解"当人自作聪明时,一切都可能走向反面."这句话的含义. 3,以读引读,引导学生阅读其他人与自然之间的故事,并交流读后感受. 教学重难点: 读中感悟,体会,理解"当人自作聪明时,一切都可能走向反面."这句话的含义.