人民当家作主的国家
一、单项选择题
1.我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻，体现了我国
是___________领导的，以_________为基础的人民民
主专政的社会主义国家。( )
A.农民工农联盟
B.工人阶级工农联盟
C.知识分子工农联盟
D.工人阶级知识分子
2.从“姚千金”出生之日起，有关她的国籍问题始终处于舆论风暴的中心。2010年9月，姚明接受CNN《亚洲名人聊天室》栏目专访的片段曝光，他在节目中首度正面回应：“女儿现在是美国公民。等她18岁时，她有权自己选择是否成为中国公民。”这里的中国公民是( )
A.长期居住在中国的人
B.出生在中国的人
C.具有中华人民共和国国籍的人
D.父母都是中国人的人
3.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国现阶段，作为国家和社会的主人，“人民”包括( )
①工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者
②社会主义事业的建设者
③拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
④全体公民
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.2011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，来自全国各地、各个行业的2 900多名人大代表，肩负各族人民的重托，代表人民的意愿，参政议政，共商国是，共议大计，共谋发展，行使国家权力。这表明( )
①人民是国家的主人
②我国是人民当家作主的国家
③人大代表通过人民代表大会代表人民管理国家
④只有人大代表才享有管理国家和社会事务的权力
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5.2011年3月10日下午，重庆谭礼彬、叶开敏等15人涉恶案在重庆市第五中级人民法院公开宣判，案首谭礼彬因犯贩卖、运输毒品罪、故意杀人罪、抢劫罪等7项罪名被判处死刑，同案人叶开敏被判处执行死刑，唐川、唐金万、廖宗叶、李林被判处死缓。上述涉恶犯罪嫌疑人( )
A.已不再是我国公民
B.将不再享受公民的任何权利
C.还是我国的公民，但部分权利将被剥夺
D.将被开除我国国籍
6.2010年12月4日，“法治的力量2010——12·4十年法治人物颁奖盛典”落下帷幕。河北省沧州市中级人民法院法官任秋华工作16年来，共办理千余件民商事案件，无一发回重审，无一错案，无一超审限，无一申诉上访，以自己的
实际行动展现出新时期人民法官“公正、廉洁、为民”的良好风范，被“百人评审团”授予十年法治人物特别贡献奖……这也从侧面说明( )
①法律只保障被侵害人的合法权益
②法律是保障我们权利的法宝
③有了法律，我们就有了维权的利剑
④有了法律，就可以杜绝任何侵权的事件发生
A.①④
B.②④
C.①③
D.②③
7.我们享有的权利，需要来自各方面的保障才能实现。其中最重要、最有效的保障是( )
A.立法保障
B.司法保障
C.法律保障
D.家庭、学校、社会保障
8.(2011·清远中考)2010年10月28日全国人大审议通过了《中华人民共和国社会保险法》，以法律的形式确立了我国覆盖城乡全体居民的社保体系，始终以保护参保人的权利，以提供政府服务为重点。这一举措属于我国权利保障中的_________的内容。( )
A.立法保障
B.司法保障
C.社会保障
D.物质保障
二、简答题
9.2011年2月，利比亚形势突变，中国公民的安
全牵动人心。胡锦涛总书记、温家宝总理一直牵
挂着在利比亚的同胞的安危，
在第一时间做出重要指示和批示。国务院迅速成
立应急指挥部加强协调，争分夺秒地大转移，海
路、陆路、空中展开立体大营救。海上战舰、空
中飞机，万里驰援，政府、民间、中外志愿者联合行动，多个国家提供帮助。多方努力，铺平利比亚共计35 860名中国公民的回国之路。这场海陆空大营救，体现了中国政府保护海外公民的决心和意志。
为什么国家还要保护在利比亚工作的中国人？
三、辨析题
10.2011年5月9日，河南省郑州市中级人民法院对深圳市人民政府原市长许宗衡受贿案作出一审判决，认定许宗衡犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。
针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论，下面是李明和张红的观点，请你对他们的观点进行评价。
四、分析说明题
11.2011年3月10日，吴邦国委员长受全国人大常委会委托向大会作工作报告时宣布，以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社
会主义法律体系已经形成。宪法作为我国的根本大法，对公民的基本权利和义务作了全面规定，为广大人民群众充分享有民主权利，在国家生活中发挥积极性、主动性、创造性提供了可靠保障，极大地促进了我国人权事业和各项社会事业的发展。
(1)上述材料说明了什么问题？
(2)我国是怎样保障公民权利的？
(3)请你根据自身体会，谈谈你对法律保障公民权利的重要意义的认识。
答案解析
1.【解析】选B。本题是道主干知识类试题。学生能够牢固地掌握基础知识，就能够做出正确的选择。我们国家的性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。因此，正确答案选B。
2.【解析】选C。我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”所以C是正确的。A、B、D中的情况不一定都具有中国国籍，所以不一定是中国公民。
3.【解析】选A。本题考查学生对人民范围的认识。在我国，人民是国家和社会的主人，在我国现阶段人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。因此①②③符合题意，应选A项。
4.【解析】选D。本题考查学生对人民当家作主的认识。我国是人民当家作主的
国家，人民是国家的主人，享有管理国家和社会事务的权力。因此，①②③都是正确的，只有④是错误的。答案选D。
5.【解析】选C。本题考查学生对公民概念的理解和认识。我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”这些涉恶犯罪分子有的被依法剥夺政治权利，虽然不能享有政治权利，但还享有经济、教育、劳动、休息等方面的权利，他们仍是我国公民。因此A、B、D都是错误的。正确答案选C。
6.【解析】选D。法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。①是错误的，法律既保障受害人的合法权益，也保障犯罪嫌疑人的合法权益；④的说法太绝对，也是错误的；因此，只有②③是正确的。答案选D。
7.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
8.【解析】选A。本题考查学生对我国公民权利保障体制的认识。《中华人民共和国社会保险法》以法律的形式确立了我国覆盖城乡全体居民的社保体系，这属于立法保障，故选A。
9.【解析】本题结合一则时政材料，综合考查学生对我国撤离利比亚海外公民的原因的理解和认识。学生回答时一定要注重从公民的含义这一角度，来理解和分析我国撤离利比亚海外公民的原因。
答案:我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。在利比亚工作的中国人，虽然他们身在国外工作，但他们仍然具有中国国籍，仍是中国公民。公民是国家的成员，理应受到国家的保护。所以国家有关部门积极采取措施营救他们，党中央、国务院也高度重视、关注他们的安危。
10.【解析】本题是道辨析类试题，解答时首先要对李明和张红的观点作出明确的判断：许宗衡虽然被剥夺了政治权利，但他还具有中华人民共和国国籍，所以他仍然是我国公民。因此，李明的观点是正确的，张红的观点是错误的。然后再根据公民的含义阐述理由即可。
答案:我同意李明的观点。我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。所以，许宗衡虽然被剥夺了政治权利，但因为他还具有中华人民共和国国籍，所以他仍然是我国公民。
11.【解析】本题通过一则时政材料考查学生对公民权利保障体制的理解及运用所学知识分析、解决问题的能力。以上三问都是围绕保障公民权利展开的，第(1)问应结合立法保障的内容回答，第(2)问要结合公民权利保障体制的内容回答，第(3)问谈意义要从公民个人发展、社会进步等方面回答。
答案:(1)说明国家通过立法将公民的权利以法律的形式确认下来，并运用国家强制力加以维护。
(2)我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
(3)①法律对公民权利的保障，使公民得到了维权的利剑，能够使公民的各项权利得到切实的实现。②保障、尊重公民的权利是社会进步的重要标志，有利于社会的稳定和发展。
第一单元坚持宪法至上 序言 宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度、根本任务和基本原则，明确了社会主义现代化建设的国内外条件，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。每个公民都应该坚持宪法至上，认真学习宪法，坚决捍卫宪法。 第一课维护宪法权威 引言 宪法是什么？毛泽东指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。规范国家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。那么，为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障？为什么说国家权力的运行规则要由宪法作出规定？ 第1节公民权利的保障书
第1课时国家权力属于人民 1．我国宪法的基本原则是什么？ 2．在我国，人民在国家中的地位怎样？我国宪法是如何保障人民的这一地位的？ 3．我国宪法规定的公民基本权利主要有哪些？ 1．我国宪法的基本原则 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是宪法的基本原则。 2．宪法保障国家权力属于人民[变题：宪法是如何保障国家权力属于人民的？ (1)(2)(3)(4)] (1)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。 我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
(2)宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 宪法规定，我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。 (3)宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。(变题：我国人民行使国家权力的基本途径和形式是什么？) 广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。 (4)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。 ◆我国宪法规定的公民基本权利的特点和内容 3.依法参与国家政治生活，担当主人责任 一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是为了保证人民当家作主的权利。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。 1．我国的国家性质是什么？在我国，人民的地位怎样？ (1)我国的国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家。 (2)人民地位：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。 2．我国经济制度的基础是什么？我国国家政权的基础是什么？
第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制
第一课知识点 编辑：赵继芳2015.3 一、国家的含义及根本属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 二、国家性质：国家性质又叫国体，也就是社会各阶级在国家中的地位。 三、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政 的社会主义国家。 四、人民民主专政①最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏 社会主义事业的敌人实行专政。②本质：是人民当家作主。 五、人民民主的优点：广泛性和真实性 人民民主的广泛性，①表现在民主权利的广泛性。②表现在民主主体的广泛性。 人民民主的真实性，①表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家。②表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 六、政治生活的基础和准则：依法行使政治权利、履行政治性义务。 七、我国公民的政治权利和自由：①选举权和被选举权：三个条件（国籍条件、年龄条件和政 治条件）、选什么和被选为什么（国家权力机关代表）、地位（是公民基本的民主权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志）②政治自由：内容（言论出版集会结社游行示威的自由）、地位（是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现）、特点（是相对的具体的有条件的）③监督权：主体（公民）、对象（国家机关和国家工作人员）、要求（依法行使，不得诬告陷害） 八、我国公民必须履行的政治性义务：①维护国家统一和民族团结：重要性（是我国顺利进行 社会主义现代化建设的根本保证，是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证）②遵守宪法和法律：重要性（是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则）③维护国家安全、荣誉和利益：重要性（是实现国家富强、民主振兴的重要保证，是公民爱国的表现）④服兵役和参加民兵组织 九、公民参与政治生活要遵循的基本原则：①坚持公民在法律面前一律平等的原则：平等地享 有权利，平等地履行义务，平等地适用法律（任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁）②坚持权利与义务统一的原则：关系（统一不可分离：在法律上相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径，公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体；相辅相成：权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现）、怎样坚持（一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务）③坚持个人利益与国家利益相结合的原则：原因（在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的）、要求（国家尊重和保障公民个人的合法权益；公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来；当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。）
人民当家作主的国家教 案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
§人民当家作主的国家 执笔：北环中学徐国平 2006 年2月8日 一、适用范围： 八年级、政治学科、人教版。 二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。 第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时） 第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时） 三、学习目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 四、重难点分析： 公民、人民的涵义 五、学情分析： 本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。 六、教学方法： 情感激励法、讨论法、案例法。 七、学习活动过程： 导入：学生活动
《国家权力属于人民》教案分析 一．相关课程课标：“我与国家与社会”中的“法律与秩序”；“我与他人和集体”中的“权利与义务”。 二．学情分析： 八年级学生在认识和处理作为公民的我与国家的关系时，开始初步形成自己的看法和政治参与的态度。但是由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，较难深入理解抽象概念的本质属性，如宪法的原则和价值追求。且宪法规范因其原则性，具有较强的理论性和抽象性，因此本课知识对学生而言有一定的难度。这就要求我们在教学中要注重以学生的生活经验为起点，努力贴近学生的生活，努力做到既忠于宪法文本，又要避免空泛的政治说教。 三．教学目标 知识目标：知道“一切权力属于人民”的宪法原则，认识到这一原则归根到底是要保证人民当家做主的权利，说出宪法如何保障人民当家做主。 能力目标：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，培养对问题的辩证思维能力；提高依法参与国家政治生活的能力。 情感、态度、价值观目标：树立一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求；增强公民意识和国家意识，自觉担负
起国家主人应负的责任。 四．教学重难点 重点：理解宪法关于一切权力属于人民的具体规定 难点：一切权力属于人民是我国宪法的基本原则 五：教学过程 视频导课 2018年3月世界再次聚焦中国，聚焦北京，因为3月我国迎来了“春天里的盛会”——全国“两会”，这是我国政治生活中的一件大事。正所谓“家事国事天下事，事事关心”，这节课就让我们借助两会的一段视频开启今天的学习内容。 播放视频：宪法宣誓仪式 全国人大会议期间，在人民大会堂连续举行多场宪法宣誓仪式。 提问：.为什么国家机关工作人员要向宪法宣誓？ 这就需要我们先了宪法是什么？毛泽东指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法是一个总章程，是根本大法。”我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。规范国家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。宪法宣誓制度有利于体现宪法尊严，彰显宪法权威，弘扬宪法精神，这也是对人民最神圣的承诺。——公民权利的保障书 国徽的故事 宪法宣誓仪式在人民大会堂举行，不知道大家有没有留意到在人民大会堂的正门上方以及会场都有悬挂着国徽（人民大会堂国徽重达
国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
第1课时人民当家做主的国家 知识清单全练科学设计对应梳理 1、是国家的象征和标志。 2、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 3、作为人民我们平等的享有和的权力。 4、由规定的公民权利，称之为公民的基本权利，它是公民、的权利。 5、人民是区别于的概念，公民是概念。 6、我们享有的权利需要来自各个方面的保障，其中最重要、最有效的是保障。 7、我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 8、我国各级人民法院行使权。 答案：1、国徽2、工人阶级工农联盟人民民主专政3、管理国家社会事务4、宪法最主要最根本5、敌人政治法律概念6、法律7、宪法立法保障司法保障8、审判 基础闯关全练水滴石穿全面过关 一、单项选择题 9、我国人民民主专政的国家政权的基础是（） A、工农联盟 B、工人阶级 C、全体人民 D、全体公民 A 由我国国家的性质“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”可作出正确选择，我国国家的性质中明确指出：领导阶级为“工人阶级”，基础是“工农联盟”。因此A选项正确。 10、宪法规定；“我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话说明（） ①我国人民是国家的主人②人民是国家的主人，只有在社会主义制度下才能实现③公民权利是由宪法和法律确认的④中华人民共和国的
一切权力属于人民 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ C 本题考查对我国国家性质的理解情况，只有对我国国家性质正确的理解，才能解答此题。我国国家性质中涵盖以下信息：领导阶级（工人阶级）、我国政权的基础（工农联盟）、人民内部实行民主（因为人民是国家的主人）、对敌实行专政、社会主义国家。这样就不难得出正确结论。③观点虽然正确，但与题意不符。故选C 11、下列说法正确的是（） ①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民②人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念③在我国公民包括人民，但不包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人④在我国，公民只享有权利，不承担义务 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ A 本题综合性较强，有一定的难度，涉及的知识点较多：其一、公民的含义；其二、公民与人民的区别；其三、公民权利与义务的关系。弄清以上三个问题是解答此题的关键，③④说法错误可排除。故选A。 12、“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”。这说明（） ①我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家②在我国人民是国家的主人③社会主义制度建立后，社会上不存在敌对分子和敌对势力④人民作为国家的主人，不必担心维护国家的长治久安 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ A 解决此题的关键在于对题干的正确理解和把握，“万民尽作主人翁”，体现了人民是国家的主人以及我国的国家的性质，故选项① ②符合题干，而选项③④本身观点错误。因此A选项正确。 13、公民是指（） A、遵守法律法规的人 B、具有固定职业的人 C、具有一国国籍的人 D、年满18周岁的人 C 公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和
《人民当家作主的国家》教学设计 一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国 国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。【教学难点】公民和人民的区别与联系。二、学生分析1.针对的问题：国家性质、 公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民 共和国成立的视频片段。（附录2）引导思考回答：听到毛主 席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第一单元课题人民当家做主的国家课型新授课 主备 学校 主备人初审人 终审人合作团队八年级思想品德备课组总时数第1课时 教学目标 情感态度与价值观目标： 培养学生树立人民是国家主人的观念；增强学生的爱国情感和国家小主人的责任感；树立学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力；培养学生对人民、公民、我国国体（国家性质）等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家主人；熟记公民的概念，知道和理解人民和公民的区别与联系；知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 教学 重点 1.人民是国家的主人。 2.我国公民权利的法律保障体制。教学 难点 公民和人民的区别 导学环节课堂 流程 时间 控制 任务驱动，问题导学学法指导当堂反思 聚焦时政播报 新闻 1′ 聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的 大事 新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时 间）好，下面我为大家播报新闻……” 代表安排 简明扼要 方式得当 学习目标展示 目标 1′ 1.熟练记忆5个概念： 我国的国家性质（国体）、公民、中华人民共和国 公民、立法保障和司法保障。 2.比较理解4对名词： 公民和人民的区别和联系；公民权利和公民基本 权利的区别和联系；立法保障和司法保障的区别与联 系；人民和敌人的区别和联系。 3.明确认识两个内涵： 现阶段我国人民的范畴；我国公民权利保障体制。 整体认读 明确目标 自主学习导读 发现 8′ 1.我国是领导的、以为基础的的社会 主义国家。 2.在我国现阶段，包括、农民、和其他社 会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、 在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的 等权力。 4．公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种 权益，这种权益受到国家保护，有保障。规 仔细阅读 (整体阅 读、跳读） 认真思考
《人民当家作主的国家》学习稿 一、学习目标要求 1、理解我国国徽的含义、我国现阶段人民的范围、人民和公民的区别和联系。 2、知道我国的国家性质。正确理解公民基本权利的含义，知道我国的权利保障体制。 二、课前预习（基础知识） （一）练一练 1、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 2、现阶段我国人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义、社会主义事业的、拥护的爱国者、拥护的爱国者。 3、社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的和 ，我们必须与其进行斗争，以确保人民的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 4、公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种，这种权益受国家保护，有保障。公民的基本权利指的是由规定的公民权利，是公民、的权利。 5、人民是区别于敌人的概念，而公民则是个概念。公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺的人。 6、我们享有的权利需要来自家庭、、及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是保障。我国公民的权利保障体制是以为核心、以和为主要内容。 （二）想一想、找一找、划一划。 1、在我国，国家的主人是谁？包括哪些人？他们是怎样行使管理国家的权力的？ 2、人民和公民有哪些区别？ 3、我国公民的权利受到哪些保障？最重要、最有效的保障是什么？我国公民的权利保障体制又是什么？ （三）预习之后还有何疑问，写在下面。 三、课堂探究（教学重难点） 根据所学知识分析案例，解决实际问题，学以致用。 中国著名篮球运动员姚明的妻子叶莉在美国休斯敦产下一女姚沁蕾，意味着姚明的女儿已经自动获得了美国国籍。因为按照美国相关法律，婴儿只要出生在美国境内（驻美大使馆工作人员除外）就可以取得美国国籍。当然，在女儿年满18周岁之前，姚明也可以让她加入中国国籍，但前提是她必须放弃美国国籍。 问题一：姚明的女儿姚沁蕾目前是中国公民吗？为什么？ 问题二：成为中国公民应该具备什么条件？是否只有年满18周岁以上的人才能成为公民？ 问题三：用人民和公民填空。 1、我国的一切权力属于。 2、依法服兵役是我国的光荣义务。 3、作为一个小，我们应具有权利和义务意识。 4、为了保卫的利益，他献出了宝贵的生命。 5、法律保护的合法权益。 6、我国是当家作主的国家。 问题四：姚明的女儿姚沁蕾一旦成为中国公民，其权利将受到什么保障？我国法律是怎样保障公民权利的？
《人民当家作主的国家》教学设计2篇Teaching design of the people's country
《人民当家作主的国家》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《人民当家作主的国家》教学设计 2、篇章2：第一课人民当家作主的国家教学设计 篇章1:《人民当家作主的国家》教学设计 1.对教学目标的理解 【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是 国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初 步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和 抽象思维能力。 【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国 家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家
小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律 意识和法制观念。 2.对教学重难点的认识 【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障 体制。 【教学难点】公民和人民的区别与联系。 二、学生分析 1.针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念 和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一 知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生 是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何 去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较 淡漠。 2.学生的需要 作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人 民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是 一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1.情境激发入新课 播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。
教学目标 （一）知识目标： 了解国家的性质，人民和公民的区别。 （二）能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解，培养辨别能力和抽象思维能力。 （三）情感、态度、价值观： 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 教学重点 了解国家的性质，人民和公民的区别。 教学难点： 正确认识自己主人翁的地位；分辨公民和人民的概念。 教学准备 教师准备自制课件，学生准备寻找国徽图案，说明其含义并指出在哪些地方悬挂国徽，为什么？ 教学内容 导入： 教师指导学生齐读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。──梁启超 师：读后你有哪些感受？ 师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。 活动一 材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。 材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。 材料四、 师问： 1、材料一、二、三共同说明什么问题？ 2、猜猜材料四中的建筑是什么地方？这几个建筑有哪些共同点？ 这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？ 3、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？ 学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案） 结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 活动二 〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕 学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。 学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。 学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是。 学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？ 学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。 学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。 学生甲：好！
生活在人民当家做主的国家 一选择题 1、作为国家制度民主,“按照平等的原则和少数服从多数的原则”实行多数人的统治。 这里的“多数人”是指( ) A.国家机关中的多数人 B.全社会范围内的多数人 C.统治阶级内部的多数人 D.劳动人民中的多数人 2、改革开放以来,中国有7亿多人摆脱贫困,对世界消除贫困作出巨大贡献。从《2015年联合国千年发展目标》提供的数据看,1990年中国农村贫困人口占农村人口的60%以上,2014年下降到4.2%。中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国减贫取得的成绩（） ①大大提升了世界整体人权发展水平 ②反映了社会主义民主是最真实的民主 ③奠定了公民参与管理国家的基础 ④体现了权利广泛和主体广泛的协调统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3、党的十九大报告明确指出,到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。在此进程中,要坚决打赢脱贫攻坚战,增强贫困群众获得感、幸福感。从根本上看,增强人民群众获得感、幸福感的原因是( ) A.人民民主具有鲜明阶级性 B.在我国公民是国家的主人 C.我国是人民民主专政的社会主义国家 D.我国的民主是全民的民主 4、“先看病后付费”制度是卫生部全面推行的一项医疗保险制度。原来看病先自己垫付,现在是医院垫付,病人看完病只交自己的那部分,其余由医保支付给医院。目前全国已有20多个省份正在进行先行试点。这一制度( ) ①贯彻了尊重和保障人权的宪法原则 ②体现了国家依法保护公民的政治权利 ③印证了我国的人民民主是最真实的民主 ④说明了我国人民民主权利不断扩大 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
5、2019年3月5日,十二届全国人大五次会议在北京召开,2975名全国人大代表齐聚北京,共商国是。2975名全国人大代表来自各个民族、各条战线,他们职业不同,经历各异。这充分说明我国( ) A.民主主体具有广泛性 B.社会主义民主是全民民主 C.民主权利具有广泛性 D.人民民主是最真实的民主 6、实现中华民族伟大复兴的中国梦必须全面推进依法治国建设。 从公民政治参与的角度看,积极参与建设法治国家,公民应( ) ①依法行使政治权利和自由,积极行使决策权 ②增强公民意识和法治观念,提高参与建设法治国家的能力 ③依法行使监督权,确保宪法和法律的实施 ④履行遵守宪法和法律的义务,依法有序参与政治生活 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 7、2018年4月27日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》。该法明确提出,禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神,对褒渎、否定英雄烈士事迹和精神等行为依法追究治安或刑事责任。 这些规定( ) ①为公民评价英雄烈士的言论划定了法律边界 ②体现了权利与义务统一的原则 ③完善了依法治国的制度安排 ④有利于增强公民的民主法治意识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8、2017年4月15日,是我国第二个全民国家安全教育日。开展全民国家安全教育日活动,就要涵盖全民国家安全意识,筑牢国家安全的群众基础,汇聚维护国家安全的强大活力,促进全社会同心共筑国家安全的“命运共同体”。 重视国家安全( ) ①是基于它是我国国家利益的重要组成部分 ②体现了我国依法保护公民的基本政治权利 ③要求公民坚持权利与义务、个人利益与国家利益相结合的原则
人民当家作主的国家 一、单项选择题 1.我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻，体现了我国 是___________领导的，以_________为基础的人民民 主专政的社会主义国家。( ) A.农民工农联盟 B.工人阶级工农联盟 C.知识分子工农联盟 D.工人阶级知识分子 2.从“姚千金”出生之日起，有关她的国籍问题始终处于舆论风暴的中心。2010年9月，姚明接受CNN《亚洲名人聊天室》栏目专访的片段曝光，他在节目中首度正面回应：“女儿现在是美国公民。等她18岁时，她有权自己选择是否成为中国公民。”这里的中国公民是( ) A.长期居住在中国的人 B.出生在中国的人 C.具有中华人民共和国国籍的人 D.父母都是中国人的人 3.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国现阶段，作为国家和社会的主人，“人民”包括( ) ①工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者 ②社会主义事业的建设者 ③拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
④全体公民 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.2011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，来自全国各地、各个行业的2 900多名人大代表，肩负各族人民的重托，代表人民的意愿，参政议政，共商国是，共议大计，共谋发展，行使国家权力。这表明( ) ①人民是国家的主人 ②我国是人民当家作主的国家 ③人大代表通过人民代表大会代表人民管理国家 ④只有人大代表才享有管理国家和社会事务的权力 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.2011年3月10日下午，重庆谭礼彬、叶开敏等15人涉恶案在重庆市第五中级人民法院公开宣判，案首谭礼彬因犯贩卖、运输毒品罪、故意杀人罪、抢劫罪等7项罪名被判处死刑，同案人叶开敏被判处执行死刑，唐川、唐金万、廖宗叶、李林被判处死缓。上述涉恶犯罪嫌疑人( ) A.已不再是我国公民 B.将不再享受公民的任何权利 C.还是我国的公民，但部分权利将被剥夺 D.将被开除我国国籍 6.2010年12月4日，“法治的力量2010——12·4十年法治人物颁奖盛典”落下帷幕。河北省沧州市中级人民法院法官任秋华工作16年来，共办理千余件民商事案件，无一发回重审，无一错案，无一超审限，无一申诉上访，以自己的
§1.1人民当家作主的国家 执笔：北环中学徐国平 2006年2月8日一、适用范围： 八年级、政治学科、人教版。 二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。 第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时）第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时） 三、学习目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 四、重难点分析： 公民、人民的涵义 五、学情分析： 本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。 六、教学方法： 情感激励法、讨论法、案例法。 七、学习活动过程： 导入：学生活动 让学生画一个国徽图案，将其分成一颗大五角星、四颗小五角星、天安门、齿轮、麦稻穗五部分。并安排三名学生国徽体现了什么？做好发言准备。（一名学生总结国徽图案的涵义） 一、人民是国家的主人： 1、情景活动，学生讨论：全国人大代表审议政府工作报告、选举国家领导人的情景表明了什么？
《人民当家做主的国家》习题 一、填空题 1、（）是国家的象征和标志。 2、我国是（）领导的、以为（）基础的的社会主义国家。 3、（）作为人民我们平等的享有和的权力。 4、由（）规定的公民权利，称之为公民的基本权利，它是公民、的权利。 5、人民是区别于（）的概念，公民是（）概念。 6、我们享有的权利需要来自各个方面的保障，其中最重要、最有效的是（）保障。 7、我国通过建立以（）为核心、以（）和（）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 8、我国各级人民法院行使（）权。 答案：1、国徽；2、工人阶级工农联盟人民民主专政；3、管理国家社会事务；4、宪法最主要最根本；5、敌人政治法律概念；6、法律；7、宪法立法保障司法保障；8、审判。 二、单项选择题 9、我国人民民主专政的国家政权的基础是（） A、工农联盟 B、工人阶级 C、全体人民 D、全体公民 A由我国国家的性质“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”可作出正确选择，我国国家的性质中明确指出：领导阶级为“工人阶级”，基础是“工农联盟”。因此A选项正确。 10、宪法规定；“我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话说明（） ①我国人民是国家的主人。 ②人民是国家的主人，只有在社会主义制度下才能实现。 ③公民权利是由宪法和法律确认的。 ④中华人民共和国的一切权力属于人民。 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ C本题考查对我国国家性质的理解情况，只有对我国国家性质正确的理解，才能解答此题。我国国家性质中涵盖以下信息：领导阶级（工人阶级）、我国政权的基础（工农联盟）、人民内部实行民主（因为人民是国家的主人）、对敌实行专政、社会主义国家。这样就不难得出正确结论。③观点虽然正确，但与题意不符。故选C 11、下列说法正确的是（） ①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 ②人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念。
人民当家作主的国家教学案例 教学目标： 了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。 教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。教学难点：人民和公民的关系。 教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。 导入新课： 第一框人民当家作主的国家的知识。 一、人民是国家的主人（板书） 1、国家的标志、国家的性质是由宪法确认（板书） 教师提问： ①大家了解我们的国家吗？黑板上悬挂的国旗有一个什么图案？请大家观察课本国徽的图案，它同样有一个相同的图案？阅读课文第四页，谈谈它的含义是什么？②阅读第一段找“国家的性质”含义和国家的主人的包括哪些人？ 2、我们的人民（板书） 在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答，教师点评并指导学生通过度析老师和父母的身份理解人民的含义。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利（板书） 1、公民基本权利 大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 2、公民与人民的区别（板书） （1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。 （2）范围不同。 公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。 （2）性质不同。
《人民当家做主的国家》教学设计 教学目标： 情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。 能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。3、重难点分析 人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。五、教学设计 导入新课：多媒体播放2012年3月全国人大会议开幕式。大家看到的这一场景是什么？你们会唱我们的国歌吗？了解我们的国徽吗？大家了解我们的国家吗？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。 （一）人民是国家的主人：指导学生阅读教材4页虚框内容 大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？ 学生结合教材回答，教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。 在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答。教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。（二）、法律确认、保障权利 1、你知道公民、人民、国民这些词语吗？能不能将它们区别开来？阅读教材6页漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） 然后引入公民的概念，并结合相关链接和讲解“华侨”“美籍华人”“中国人”“中国公民”的含义来加深学生对于公民和人民的区别和联系。 2、教师引导学生区别公民与人民的概念： （1）含义不同。 公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。 （2）范围不同。 公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。 （2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。 大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：