活动案例：秦淮河的污染和治理
曹传道
活动一：秦淮河的污染物从哪里来
1．教学目的：了解秦淮河污染的情况以及产生污染的主要原因，通过本活动使学生认识保护秦淮河从自己做起。
2．教学步骤：
①准备：a秦淮河污染的有关报道和图片；b课前调查：学生对秦淮河的了解情况；c准备四张白纸供学生使用；d将学生分为4个小组。
②教师导入：同学们对我们城市的母亲河有着或多或少的了解，有的同学住在秦淮河岸边，有的同学去过夫子庙，有的同学去过河边公园，有的同学参加过关于秦淮河的研究性学习，我们对秦淮河有着深厚的感情，但近二、三十年，秦淮河的污染越来越严重。本节课我们就来研究秦淮河的污染问题。
③提出问题：根据你的了解，你认为使秦淮河污染最主要的一个原因是什么？
④学生分组讨论：各组学生讨论写出本组的意见。
⑤展示：每个小组展示讨论的意见，并说明理由。
⑥全班合作：根据同学们讨论的结果，全班同学共同绘制出导致秦淮河污染严重原因的关联图。
3．变例：秦淮河水污染情况调查小报制作。
4．评估。
活动二：怎样让秦淮河的水变清
1．教学目的：通过角色扮演，使学生了解治理秦淮河的途径、方法，增加“让水变清”的责任感。
2．教学步骤：
①角色分配：根据学生的自由选择，将学生分为官员组、专业环保人员组、沿岸工厂企业代表、游客组、自愿者组、市民组、沿岸居民组、活动评价组等。教师为主持人。
②根据不同的角色组分头准备材料。
③“怎样让水变清”论谈：由各角色组分别从不同的角度出发，提出治理秦淮河的措施。
④每个小组可以从可行性上对其他小组的措施质疑。
⑤各小组合作制定相对完整的秦淮河治理方案。
⑥活动评价组对各组情况进行评价，主持人小结。
3．变例：秦淮河治理小论文比赛。
4．评估：由学生组成评价小组，对不同角色扮演者进行评价，最后全班同学对评价组进行评价。
活动三：秦淮河未来金字塔
1．教学目的：秦淮河作为南京的母亲河不仅需要保护，还需要开发和利用，如何使秦淮河的利用和保护结合在一起，把秦淮河变为南京的绿色金子，是南京市民应该关注的问题。通过本活动，使学生综合运用所学的知识，参与秦淮河开发、利用的现实中。
2．教学步骤：
①准备：剪刀、印有金字塔方格的白纸、学生卡片。
②学生分组：根据学生人数分为4—5个小组。
③每组学生根据学生卡片上的内容，将卡片剪开，按照小组讨论的结果，最合适的项目排列在金字塔的顶部，由“最合适→合适→一般”依此排列。
④每一小组选派一位同学介绍本组讨论的结果，陈述原因，其他同学可以补充。
3．变例：邮箱活动：将开发利用项目编号，学生对每个项目的利弊进行分析。然后，放入准备好的邮箱（一个项目放入一个邮箱），按照项目数将学生分成小组，每个小组学生选择一个项目的邮箱，进行统计分析，最后将分析结果陈列出来，大家共享。
4．评估。
5．资料
表三、图二是配合使用的，表三列出了秦淮河未来发展的六种方案，将学生分成小组，在讨论的基础上采取小组合作的形式将六种方案按照优劣排序①-⑥，最佳方案为①号，以次往后推，用笔标好顺序。再将序号①-⑥按照金字塔从上到下的顺序填在金字塔对应的方格内。也可以用剪刀将表三中的六种方案剪下，按照优劣顺序自上而下用胶水贴在相应的方格内。完成后由每小组展示金字塔图，并选派代表阐述观点。
图二金字塔卡片图
（本案例选自南京市教学研究室网站，有改动，作者陆静南京市教学研究室）
