二年级坐井观天续写
青蛙想看看小鸟说的是不是真的，于是小青蛙跳出了井。
青蛙跳出了井外面发现，天是无边无际的，草是绿油油的，小青蛙想在这里安个家。青蛙去了村庄，一头小母猪说：“青蛙哥哥你去城市安家吧！”青蛙说：“为什么呀？小猪妹妹。”小猪说：“这里有一位村长，养了很多哺乳动物。那些哺乳动物最后都被杀掉了。”青蛙听了，赶紧去了城市，青蛙坐上了一列大卡车，赶紧去了城市。到了城市，青蛙看到了许多汽车，还有高楼大厦，小青蛙想到马路对面去，但汽车太多了。于是小青蛙找到了一个排水管，它就跳了进去，结果碰到了一群老鼠，小青蛙有礼貌地说：“你们好，我想在这安个新家可以吗？”一只老鼠说：“大老鼠说了只要给我们一条香肠就可以。”小青蛙一听说：“还有别的选择吗？”大老鼠说：“还有，你当我的奴隶，脏活累活都是你干，这条件怎么样啊？”小青蛙说：“谢谢，老鼠大人。”后来，小青蛙每天都给大老鼠干活，大老鼠对它的行为感到很满意。
一天，大老鼠死了，临死前说了一句话：“一定要把咱们的队伍保护好。”说完大老鼠就死去了。青蛙哭了好几天。
最后青蛙成了老鼠国的国王，统领了无数老鼠，老鼠也很喜欢青蛙，老鼠成了青蛙最忠诚的朋友。
12 坐井观天（2课时）第一课时 教学目标1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。 2.能分角色朗读课文，读好文中的对话，懂得故事内容，初步理解寓意。 重点难点重点：识字、写字，理解课文内容。 难点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。教学准备课件、生字卡片、词语卡片。 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟） 从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。它们之间发生了什么事情呢？又说了什么呢？让我们一起学习《坐井观天》。
初读课文 学习字词（25分钟）1.听一听：教师用多媒体课件播放课文录音，学生对课文进行整体感知，初步了解课文内容。 2.读一读：借助拼音自由朗读课文。 标出自然段序号，读准每个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 3.检查自学情况。 （1）出示生字卡片。 ①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话、错”。“哪”是多音字，当放在句末时读轻声。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示词语卡片。 （3）识记生字。 ①猜谜语：“再次见面”是“观”；“出口千言”是“话”。 ②加一加：+合=答讠+舌=话阝+二+小=际 4.指导书写。 （1）出示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？ （2）“沿、渴、喝、话”都是左右结构，左窄右宽。“答”是上下结构。 （3）教师范写。 （4）学生独立描红、临写，注意书写姿势。 课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结 课后作业（4分钟）1.这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
13、《坐井观天》 一、揭题解题 1、小朋友，我们已经了解过很多寓言故事了，因此学到许多深刻的道理，谁来回忆回忆？ 2，今天我们还要来学习一篇新的寓言故事，名字叫做？伸出右手，跟老师一起写写课题。 3、“能给“观”找找朋友吗？（参观、观看、观察）。这些动作都要用到眼睛，那么“观”是什么意思？ 4、对啦，观就是？生：看。“坐井观天”是什么意思？（真是会动脑筋的孩子） 生：青蛙坐在井里看天。 除了青蛙，还有谁也看天了吗？他们看到的天有什么不同？我们一起来读读课文，看看谁说得对。(贴图画) 二、初读课文，感知内容 1、师：朗读课文之前，谁帮老师念念自读要求。1、标出自然段。 2、读准生字，读通句子3，思考：课文主要写了一件什么事？ 师:读书做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。 2、谁来说一说课文一共有几个自然段，都标对了吗？ 3、接下来老师要考考大家，看看你们课文预习的怎么样？谁来填。 这篇课文讲的是（）和（）的故事。 4、下个问题比较长，xxx来挑战：故事是这样的：青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿上）。小鸟告诉青蛙天（无边无际）。青蛙却不信，认为天（只有井口那么大）。 5、了不起，这么快就能概括课文了。谁来读读这个词语？“井”是后鼻音，“沿”是前鼻音，读得真准，我们一起读两遍。 哎，老师要问，井沿是井的什么地方？ 除了井沿还有哪些沿呢？这是？（碗沿）这个呢（河沿）（你懂得真多。）
那“沿”是什么意思？ 就是边呢，桌子的边叫什么？（桌沿。）（完整地回答问题。）窗户的边叫什么？（窗沿）还能说吗？（床沿） 6，“沿”的书写，有什么要提醒的?他们的右上方是横折弯。看老师书写。7，青蛙和小鸟分别在井的哪个位置？（提前准备好青蛙和小鸟的卡片）请生指点。你从那句话知道答案的？ 三、细读课文，理解感悟 1，青蛙和小鸟呆的位置不同，对天也有不同的看法，他们之间还进行了几次争论？生：三次争论呢！ （一）第一次对话 师：一开始，青蛙先问小鸟？青蛙说的话后边是什么符号？ 生齐：问号。 师：你来读读它。生1 师：要是能把问的语气送到句子里就好了。生 2： 师：不错，读出了疑问的语气，“哪儿”连读就更棒了！你来 生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒，学着他的样子一起读读。） 师：那么小鸟是怎样回答的呢？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。 师：谁能区别加点的这两个字：（渗透）在乌鸦喝水里说到过：渴了需要水三滴润心田喝水需要嘴有口才能喝。 这句话中那个词写出了天很大？（一百多里，一里是500米。一百多里是什么概念呢？相当于绕学校的操场200多圈） 师：小鸟飞了那么远，感觉怎样？（很累） 请这只小鸟来读读——回答问题，声音要响亮。 嗯，一只声音响亮的小鸟。哦，一只讲话流利的小鸟。 师：现在林老师来问大家来答。你从哪儿来呀？
二年级上续写《坐井观 天》 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
续写《坐井观天》小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。 青蛙想了半天，终于“扑通”一声跳出了井口，“哇，”青蛙抬头一看，不由大叫起来，因为它看见了无边无际的蓝天，蓝天上飘着朵朵白云，青蛙说：“小鸟，外面的世界真美啊！你能当我的导游，带我到各地去看看吗”小鸟愉快地答应了。 青蛙高兴极了，因为它不再是那只只知道“坐井观天”的青蛙了！不过在它的心底，还有一个美好的愿望：它多么希望在井底能装上一架望远镜，让已经走不动路的爷爷奶奶不出家门也能看见一望无际的蓝天，看见井外美丽的世界呀！ 当青蛙跳出井口时，看到天真的又大又蓝，草地又平又绿的，真好看啊！于是，青蛙对小鸟说：“小鸟对不起，是我说错了。”小鸟说：“没关系啊！”青蛙以后再也不想呆在井里了，青蛙心想：出井口看外面美丽的世界会比呆在井里好好多啊！如果我不出井口，我就看不到蓝蓝的天，绿绿的草地了。我一定要好好跟孩子们交流，不要天天呆在井里，井里闷得要死啊！ 青蛙听了小鸟的话，跳出井口。青蛙看见天真的无边无际。小鸟背起青蛙在天上飞呀飞，飞过高山。青蛙看见到处是小花，有黄的、有红的、还有蓝的……它们又飞过公园，看见许多小朋友在玩。青蛙看见说:“小鸟，我们下去和小朋友一起玩吧。”它们玩得很开心。青蛙对小鸟说:“谢谢你，小鸟。
续写《我要的是葫芦》 叶臻仪 第二年，那个种葫芦的人又种下了一棵葫芦。他天天给小葫芦浇水、拔草、施肥。过了不久，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇! 又过了几天，叶子上长了一些蚜虫。他想起去年邻居的劝告，后来小葫芦都掉了。 于是，他跑到植物医院，买来制蚜虫的药。赶紧跑回家，给小葫芦喷上药水。 到了秋天，那个种葫芦的人他的愿望终于实现了，大葫芦一个比一个长得好。 《我要的是葫芦》续写 盛展 第二年，那个人又种了一棵葫芦。他常常给葫芦浇水，施肥、除草，葫芦藤慢慢长高了，绕着架子往上爬。没过多久，细长的葫芦藤上开出了雪白的小花。花谢以后，藤上挂着一个个小葫芦。 有一天，他发现葫芦藤上有几只蚜虫正在津津有味地啃树叶，星星点点的小洞出现在眼前。 “可恶的蚜虫，你又来啦！这次我一定要把你们消灭干净！” “哧-----哧------”一只只蚜虫仰面朝天地躺在地上。 葫芦藤在微风中舞蹈。 秋天到了，他收了满满一萝筐葫芦。他送了一篮葫芦给邻居。 邻居笑着对他说：“真是吃一堑，长一智！” 续写《我要的是葫芦》 李易珈 第二年春天，那个人又种了一棵葫芦，他每天给它浇水，没过几天，细长的葫芦藤上长出了许多嫩叶，开出了雪白的小花，于是，他给葫芦藤搭了一个架子，每天给葫芦藤施肥。又过了几天，花谢了，藤上挂起了好多个水灵灵的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人有了上次的教训，于是，每天都要去多看几回小葫芦。嘴里自言自语着：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南才好呢！”
一天，蚜虫们又来了，它们不客气地把葫芦藤当做自己的家，大口大口地啃着葫芦叶子，叶子又无精打采了起来，可爱的小葫芦又失去了往日的水灵，他急的团团转，他就想起以前邻居对他说过的话，想起去年那些可爱的小葫芦落光的情景。那个人马上拿来杀虫药，马上给藤子，叶子，小葫芦洗个卫生澡。很快，叶子，藤子，小葫芦上的蚜虫都没有了。 不久，葫芦藤上的叶子长的又绿又密，小葫芦很快的长大了。几个月后，葫真的赛过大南瓜了呢！ 续写《我要的是葫芦》 陈子夜 第二年春天，那个人又种下了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 可是没过多久，他发现跟去年一样，叶子上又爬着一些虫子，那个人这才想起了邻居对他的劝告。于是拿来了农药把它洒在叶子上，过了几天葫芦藤上的叶子越来越茂盛了，葫芦也越来越大了。到了秋天，那个人的愿望终于实现了，他高兴得一蹦三尺高，高兴地大叫到：“啊!我的葫芦已经长的比南瓜还大了呀！” 邻居听到了，走来对他说：“呀！你家的葫芦真是大丰收啦！”那个人说：“是啊，这都要感谢您呀，我这有几个大葫芦您收下吧，让我们一起分享这美味的果实。”两个人开心地笑了。 续写《我要的是葫芦》 ——叶淑静 第二年，那个人又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的花。花谢了以后，藤上挂了几个小葫芦。 “多么可爱的小葫芦啊！”书生发出感叹。书生每天都要去看几次。 有一天，他发现叶子上有一些蚜虫。想到去年邻居说的话，立马就消虫器消灭了可恶的蚜虫。 那个人的小葫芦一天比一天好，一天比一天大！ 《我要的是葫芦》续写 陈奕璇 第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。过了一些日子，藤上长满了绿叶，开出了几朵雪
自以为是。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件 教学过程： 一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。 二、新授（播放动画） 今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。 生字组词： 沿（沿着）（边沿） 答（回答）（答案） 渴（口渴）（渴了） 喝（喝茶）（喝水） 话（说话）（讲话） 弄（弄错）（弄堂） 错（犯错）（错误）
是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。 青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。 小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。 你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟） 师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片） 想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？ 谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。 好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信： haolaoshihaotongxue8 小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴） 请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？ （根据学生发言板书：天） 青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。 师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际） 你们知道“无边无际”是什么意思？ 无边无际：没有边际，形容非常大。
二年级上册《坐井观天》原文 《坐井观天》是一篇寓言小故事，比喻眼界小，见识少。以下是小编整理的二年级上册《坐井观天》原文，欢迎参考阅读！ 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点： 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 教学准备： 多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。 教学过程： 一、揭题。 1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题——《坐井观天》 2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗? 请小朋友看一段录像。 二、看录像，了解故事内容。 1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么? 2、播放录像。 3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。 青蛙图天小鸟图 有 不过井口那么大多无边无际
大 小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧! 三、初读课文。 1、自由找朋友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。 四、第一次争论。 1、课文中的小鸟认为天(无边无际)，青蛙认为天(不过井口那么大)，那到底谁对谁错呢? 指名讲。 2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。 3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。 学生交换位置。 五、再读课文，找出有力的证据。 为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗?请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外
【二年级作文】雪孩子续写二年级 【篇一：雪孩子续写二年级】 袁钰 天气渐渐变凉了，树叶纷纷的落了。 一阵寒风吹来，冬天的脚步越来越近了，天下起了绵绵细雨，一下就是很久很久。天 气越来越冷了，仔细地听，好像都能听见雪孩子的脚步声了。 一大早，我还在被窝里就听见外面的人吵吵闹闹，“下雪啦，下雪啦！”我迫不及待 地起床了，出门一看，外面白茫茫的一片。我就约我的小伙伴们到雪地里打雪仗、滚雪球。我说：“我们一起动手堆雪人吧！让雪孩子赶紧回来吧！”不一会儿，一个又大又漂亮的 雪人堆好了！这不就是我们去年的那个雪孩子吗？ 【篇二：雪孩子续写二年级】 樊一 过了几天，雪又下个不停，小白兔在外面玩耍，小白兔想雪孩子了，于是小白兔就想 堆雪人了。 小白兔先把雪人的身体做好，然后把雪人的头做好，再把眼睛和鼻子，嘴巴，手做好，就这样雪人做好了。雪孩子复活啦！小白兔兴奋地抱着雪人，不停地说：“雪人我好想你，再也不要离开我了，我们一起玩吧。”它们在雪地上放声歌唱，跳舞，捉迷藏，到处充满 了它们的欢声笑语。 小白兔和雪孩子都很开心，它们俩是最开心的孩子了，它们永不分离，因为它们是好 朋友。 【篇三：雪孩子续写二年级】 曹煜乾 过年了，小白兔心想：“如果圣诞爷爷给我礼物是雪孩子那就好了。” 第二天，下起了鹅毛大雪，小白兔正在睡觉，突然，从烟囱里掉下来了一个东西。小 白兔打开一看，呀！是雪孩子，小白兔大叫起来。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。它们玩累了，坐在大树下休息，小白兔说：“你真是我的好朋友。”雪孩子说：“你是我世界上最好的朋友，哎！如果一直是下雪天 那就好了，我就可以天天和你玩了。” 【篇四：雪孩子续写二年级】
教材分析： 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。同学分析： 二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念： 成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用图片，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1．认知3个生字； 2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的简笔图画。 一．谈话导入 1.师：同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴青蛙与鸟的图片） 2.今天，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？（板书课题）教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”是什么意思？课文中是写谁在坐井观天？结果怎样？请大家打开语文书翻到60页，我们一起来学习这篇课文。 二．初读课文，学习生字。 1．朗读课文，画出本课的生字，不认知的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。 3.出示生字卡片，学习生字。 三．学习课文，理解内容 （一）学习第一自然段，回答问题
《坐井观天》教学反思 明德小学唐雪《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢?以下是我的几点反思。 （一）从重点词语入手。 在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。首先,在引导学生了解“无边无际”时，我设计了图片，让学生直观的感受到:什么是无边无际?通过让学生欣赏（无边无际)的沙漠、(无边无际）的海洋、（无边无际）的草原等等，来拓展学生的思维,营造一定的情境，从而理解无边无际的内涵。指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。 小鸟和青蛙的第二次对话中,我主要抓“大话”,这个关键词语。指出说大话是指:说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时,我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子,一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张,不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓。 第三个关键词“笑”,在文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次,青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个笑折射出了小鸟的真诚,善良的规劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了:不学不问,不听劝告,还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。 (二）关于寓意达成的反思 语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授,还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。通过小鸟带着青蛙去外面的世界旅行的过程，它们飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，让青蛙看到精彩的外界,也让学生感受到外面天空的广阔,学生自然而然的就感受到:外面的世界缤纷多彩,这样潜移默化让学生在学中
二年级坐井观天续写作文【三篇】 【篇一】 小青蛙听了小鸟的话，开始它还不相信，继续在井里过着温馨的日子。过了一段时间，它觉得在井里待着没意思，又想起了小鸟说过的话，所以它决定跳出井口去看看。 可是呆在井里的时间太久了，它已经没有多大力气了，试了好几次都没能跳出井口。这时，一只小鸟站在井沿边喝水，它就恳求小鸟把它带出去，小鸟很爽快地答应了，青蛙拽着小鸟的尾巴冲出了井口。它们快速地翱翔在天空中，哇，青蛙看到了广阔的天空、看到了美丽的白云、看到了绿绿的大树、看到了很多的小动物。它对小鸟说：“快把我放下，让我好好看看外面的世界。”小鸟说：“这只是世界中极小极小的一部分，我带你去更远的地方，还有很多精彩的世界等着你去分享呢。”小青蛙跟着小鸟继续向前飞行，小鸟带它去看蔚蓝的大海，去看一望无际的草原，去看茂密的原始森林。 小青蛙明白了自己原来的想法是非常非常错误的，自己只看到了天的一部分，天其实很大，其实不像自己原来想的那样。它决定再也不回井里了，它要好好锻炼身体，有更多的体力去游览每一个美丽的地方，去享受美妙的生活。后来，小青蛙认识了很多小动物，它们快乐地生活在一起！ 【篇二】 青蛙跳出井口一看，哇，蔚蓝的天空一望无际好大呀！它惊呆了。
青蛙对小鸟说：“小鸟，你说的对，天一望无际大得很。”“我说的对吧”小鸟得意的说。青蛙点点头说：“是你说对了。但是为什么我在井里看天是井一年级精选作文口那么大呢？”小鸟看了看天说：“因为你没有出来过，你在井里只能看见井口那么大的天，你看不见井口前后左右的天，所以你弄错了。”青蛙点点头，说：“要想看到更大的天，必须跳出井口看一看啊！” 从此，青蛙懂得了经常四处转转，它成了一只有学问的青蛙。 【篇三】 这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天一望无际大得很，心想：假如，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。 青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了! 这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：“小鸟，小鸟。”小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只坐井观天，小鸟飞到青蛙旁边。青蛙看着小鸟，不好意思地说：“小鸟，你说天一望无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!”小鸟笑着说：“只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。”
续写《坐井观天》 小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。 青蛙想了半天，终于“扑通”一声跳出了井口，“哇，”青蛙抬头一看，不由大叫起来，因为它看见了无边无际的蓝天，蓝天上飘着朵朵白云，青蛙说：“小鸟，外面的世界真美啊！你能当我的导游，带我到各地去看看吗？”小鸟愉快地答应了。 青蛙高兴极了，因为它不再是那只只知道“坐井观天”的青蛙了！不过在它的心底，还有一个美好的愿望：它多么希望在井底能装上一架望远镜，让已经走不动路的爷爷奶奶不出家门也能看见一望无际的蓝天，看见井外美丽的世界呀！ 当青蛙跳出井口时，看到天真的又大又蓝，草地又平又绿的，真好看啊！于是，青蛙对小鸟说：“小鸟对不起，是我说错了。”小鸟说：“没关系啊！”青蛙以后再也不想呆在井里了，青蛙心想：出井口看外面美丽的世界会比呆在井里好好多啊！如果我不出井口，我就看不到蓝蓝的天，绿绿的草地了。我一定要好好跟孩子们交流，不要天天呆在井里，井里闷得要死啊！ 青蛙听了小鸟的话，跳出井口。青蛙看见天真的无边无际。小鸟背起青蛙在天上飞呀飞，飞过高山。青蛙看见到处是小花，有黄的、
有红的、还有蓝的……它们又飞过公园，看见许多小朋友在玩。青蛙看见说:“小鸟，我们下去和小朋友一起玩吧。”它们玩得很开心。青蛙对小鸟说:“谢谢你，小鸟。 当青蛙跳出井口，哇，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草。小鸟在树上唱歌，小朋友在草地上快乐地玩耍。青蛙知道自己弄错了，它懂得看东西要看全面。他以后不再坐井观天了。 青蛙听了小鸟的话，双腿用力一蹬，跳上了井沿。啊，它看到了无边无际的蓝天，天上飘着几朵白云，小鸟和它的朋友们正在天上捉迷藏呢！青蛙惊讶极了，它大声地对小鸟说：“朋友，你真的没说大话，天真的是无边无际啊。我以后要像你学习，不再坐井观天了。” 当青蛙跳出井口，看见天是无边无际的。它才知道小鸟说的才是对的，自己的想法是错的。原来世界是那么大，那么美，那么丰富多彩。学完课文，现在我才知道做人是不能自以为是的，应该多听别人的意见，多学习文化知识，才不会像青蛙那样只会坐井观天了。 青蛙不相信小鸟的话，终于跳出了井口。它站在井边抬头一望，天真的是无边无际，又大又蓝啊！天上还飘着各种各样的云朵。青蛙跳到河边，它看见河水是那么清，小鱼儿正在河里自由自在地游来游去。青蛙终于知道小鸟没有骗自己。原来，天是那么的大，地是那么的宽，景色是那么的美！自己的见识实在太少了。 青蛙相信了小鸟说的话，跳出了井口。它看见了美丽的大千世界，不由地说：“世界真美、天真大、草真绿、小动物真可爱……”然后，青蛙向小鸟道歉说：“对不起！我不应该没看清楚就说天只有井口那
二年级续写作文 篇一：二年级作文 二年级如何指导小学生写作文 【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。指导学生写好作文的方法有：引导学生多 读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。【关键词】：读书、积累、写作方法、修改作文是学生的一个大难题，是小学阶段的一项大工程。很多学生不会写作文，面对作文无从下手，写不好作文。那么，如何指导学生写好作文呢？从多年的教学实践中，总结出了如下方法：第一、引导学生多读书，积累作文素材。读书破万卷，下笔如有神。要想把作文写好，必须多看书。从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量
的知识，只要持之以恒，宝 库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。只看书，不摘抄，也是不行的。学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。第二、教会学生写作文的方法。1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。著名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。”因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。另外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。在写景物、人物的文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。为了有序写作，教师还可以 带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一
人教版二年级语文上册《坐井观天》 教学设计 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。下面是小编为大家带来的人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计，欢迎阅读。 【教学理念】 一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。 二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。借课文的语境知道无?…无……用在两个意思相同或相近的词之间, 强调没有。 三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。 【教学目标】 一、能认识“沿”际”信”三个生字。 二、能正确、规范、端正、整洁地书写8 个生字。能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。三、能理解“无边无际”的意思。并知道无?…无……用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。 四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。 【教学年级】 二年级 【教学活动】 、看看、想想，在生活语境中初识生字
生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么 键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌 师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？ 课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片 师：沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读y an勺汉字中认出“‘着楼道走”的“ y a字吗？ 师：引导学生交流后总结，“沿”最初勺意思是顺水而下，在这里表示顺着。 师：生活就是最好的识字课本。看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到 过，也有可能在生活中听过说过。今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现 了。同学们，看看它们都藏在 课文的哪里。 二、读读、思思，在文本语境中学习字词 （一）自读课文，初学字词 1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。（井沿无边无际不信） 生：读正确生字的音 2．词语比较，感受一字多义 师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。今天再学习这些字，又会对它们有什么新的认识呢？ （二）正确读课文，加深对“沿”的理解
二年级语文上册坐井观天课文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 【教学目标】 1、认识3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 【教学重点】 1、规范书写8个生字。 2、分角色有感情地朗读对话。 【教学难点】 发挥想象，初步理解寓意。 【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 2、读熟“读读抄抄”中的词语。 4、用“?”标出不懂的词语。 第一课时 2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题) 3、读题，释题。(板画一口井) 二、初读课文，检查预习 1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。 2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。 3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。 4、提问：课文有几个自然段?(7个) 指名分段读课文，纠正字音。 5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。) 你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。 三、朗读感悟，初解寓意
《坐井观天》课本剧剧本 报幕：同学们，您们好！下面请大家欣赏课本剧《坐井观天》。瞧，故事书打开了，故事开始了！故事里有这样两只青蛙，一只是有理想的青蛙，梦想能跳出井口看看外面的世界；而另一只却愿永远待在井里。和我一起去看看他们结局是怎么样的呢 第一幕 青蛙1：呱、呱、呱呱！ 青蛙2：呱、呱、呱，诶诶诶，每天坐在井里真无聊，要是能跳出去看看外面的世界，那该的多幸福的事呀！ 青蛙1：你想出去呀，我想外面的世界和这儿是一样的，我可不想跳出去。 青蛙2：你真的不想跳出去看看外边的世界吗听说外边的世界很精彩！ 青蛙1：现在在这井里不是挺好的吗要出你自己出去，我只要在这井里那就ok的啦。 青蛙2：要是有那么一天，我可以跳出去，我要看看外面的世界。 小鸟1：飞了这么远的路，好渴啊！ 小鸟2：是呀！诶，你看，这有一口井，我们不如下去喝点水吧。 小鸟1：好啊，好啊，喝完水我们再休息一下吧。 小鸟2：走吧，我们去喝点水。 小鸟1：青蛙，我们口渴的很，能不能给我们些水喝呀 青蛙1：当然可以啊！ 青蛙2：你们请喝水吧！ ...... 小鸟1小鸟2：青蛙，谢谢你们！ 青蛙1青蛙2：不用谢！ 第二幕 青蛙2：呱，呱，小鸟你们好哇！你们从哪儿来呀
小鸟1：青蛙你们好！我们是从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 小鸟2：我们飞的太远了，也有些累了。 青蛙2：呱，那天到底有多大呀 小鸟1：这个这个这个好像不能用数字来证明天有多么的大。 青蛙1：哦，朋友，别说大话了，天不过就井口那么大，你们还用飞那么远吗 小鸟1：朋友是你弄错了，天无边无际，大的很那。 小鸟2：（唱）外面的世界很精彩，外面的世界很精彩，外面的世界很精彩，外面的世界很精彩！诶，你们俩整天都呆在井底，多闷呀！ 青蛙2：那你们能帮我带出这口井吗我也想看看那无边无际的天。 小鸟1：既然你们相信我们的话，一会儿我们俩就帮你带出这口井。 青蛙1：啊，算了吧，朋友，我天天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的。 小鸟1：朋友是你弄错了，不信你也跳出井口来看看。青蛙，你们俩手拉手。请把你的左手给我。 小鸟2：青蛙，把你的右手给我。 小鸟1小鸟2：123飞，我飞，我飞飞！我飞飞飞！ 青蛙1青蛙2：123我跳、我跳、我跳跳跳，我跳跳跳跳，我跳跳跳！ 小鸟1小鸟2：我飞飞飞！我飞飞飞！ 青蛙1：啊，终于出来了！我在井里闷死了！感觉上面比井里舒服的多了！ 青蛙2：哇，天原来真是这么大啊！看来，我们以前呆在井底，是因为井壁把我们的视线挡住了，所以才会以为天只有井口那么大。 青蛙1：以后再不能像刚才那样犯了错误还自以为是了。唉，以前的我们可真是见识浅薄啊！看来，我们早该跳出井口了！ 第三幕 小鸟1：青蛙，我们带你们来看看这无边无际的天吧！ 小鸟2：我们带你们看看外边的精彩世界吧！
【篇一】小学二年级续写作文范文 《龟兔赛跑》： 自从兔子输给乌龟以后，兔子就不再那么骄傲了，每天都苦练跑步，就连做梦都在跑步。 有一天，兔子遇见了那只乌龟，咬牙切齿地说：“咱们再来比一次赛吧！”乌龟得意地点点头，心里想：就算你跟我比赛也不可能赢我的。 比赛开始了，兔子飞快地向前跑，可是在中途兔子看到了一条河，急得直跺脚。这时，乌龟走到这里，乐呵呵地说：“这次比赛肯定又是我赢！”说完就跳下了河。兔子一听，心里更是焦急。突然，它发现旁边有一条很小的船，兔子急忙跑向船，把船推下了河，快速上船，把桨划得飞快。过了河，兔子发现乌龟在那里睡懒觉呢，他心里一直都以为兔子还在苦恼过河的事情。兔子轻轻地走过去，随后奔驰般的向终点冲去。等乌龟醒来后，兔子早就到了终点。 乌龟明白了，做什么事情都不能太得意，一得意就没有好结果。 【篇二】小学二年级续写作文范文 《丑小鸭》： 这只丑小鸭变成白天鹅之后，一直受朋友们的喜爱。 一天，这只美丽的白天鹅想家了，于是她便向自己的朋友告别，飞回了家。过了一会儿，她终于到家了，兴奋地落到母亲旁边。她的母亲见这么高贵的天鹅来到自己身边，觉得非常奇怪，问：“您找谁啊？”这时天鹅开口了：“妈妈，我来看望你了，您还好吗？”鸭妈妈一听，奇怪地问：“你是多么的高贵啊，怎么会叫我妈妈？”白天鹅说：“我就是当年那只被兄弟姐妹讨厌的丑小鸭呀！”妈妈心想：我就说怎么还有点儿像丑小鸭。于是她兴奋地向自己的孩子们介绍说：“这就是当年的丑小鸭，你们快来看它现在多高贵呀！”小鸭们一听，连忙围在白天鹅身旁，问了十万个为什么…… 从此，白天鹅成了鸭群中的巨星。 【篇三】小学二年级续写作文范文 《狼和小羊》： 自从狼吃了小羊之后，羊妈妈又生了两只小羊，狼听了，又跑到小羊家。 这时羊妈妈出去了，小羊们都在玩玩具呢。狼敲敲门说：“小羊小羊快开门啊，我是你们的妈妈。”小羊们说：“妈妈的手是白的，不是灰的，你不是我们
【二年级作文】续写坐井观天100字二年级【坐井观天续写】 李芊?? 青蛙听了小鸟的话，它还是不相信，它决定跳出井来看一看。它费了很大的劲，终于 跳出了井外。当它看到井外的景色，它惊呆了！原来井外真的像小鸟说的那样天无边无际，一座座高山耸入云海，草地上的花朵好美好香！青蛙好奇地问小鸟：“为什么在井底看到 的景色和外面的风景不一样呢？”小鸟说：“因为你在井里看天，只能看见井口那么大的天。” 青蛙终于明白了，它不想再做井底之蛙了，它向小鸟道了歉，呱呱呱地跳向远方 【坐井观天续写】 黄奕婷 小鸟说：“我们来打赌吧，如果你赢了我就不在你这喝水，如果我赢了你就得帮助农 民伯伯捉害虫。” 小青蛙跳出井口，看见天大的无边无际。有树木、花草、太阳、动物……原来外面的 世界那么大，那么广阔。青蛙心想我再也不自以为是了。从此以后青蛙天天帮农民伯伯捉 害虫了。 【坐井观天续写】 蔡林子轩 青蛙跳出了井口，看到了美丽的风景。五颜六色的小花，绿油油的小草，大大的树， 高高的山，火红火红的太阳，蓝蓝的天，无边无际，美丽极了。 青蛙说：“小鸟，我不应该和你吵得，原来天真的和你说的一模一样。” 小鸟说：“我说对了吧。天是无边无际的，你原来真是一只目光狭小的青蛙。” 青蛙说：“这个世界真是太美丽了。原来世界是五光十色的，我以后再也不呆井里， 再也不做井底之蛙了。” 小鸟说：“那太好了！竟然你已经跳出井口了，那我带你去看一看这个美丽的世界吧。” 同学们，我们不能像这只青蛙一样做井底之蛙，要像小鸟一样做眼界开阔的人，要多 多关注世界。
【坐井观天续写】 吴孟泽 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 有一只青蛙它在一个很小很小的井里。 小鸟说：“天是无边无际的。”但是青蛙觉得天是井口那么大的。 后来，青蛙跳出了井，它说：“哇！原来天真的是无边无际的呀！” 它们来到了草地上，青蛙问：“这个红红的圆圆的是什么？”小鸟说：“这是太阳。” 它们来到了海边，青蛙问：“这个蓝蓝的大大的是什么？”小鸟回答说：“这是大海。” 小鸟和青蛙一起去了很多的地方。青蛙也认识了许多从来都没见过的东西，有大山、 白云、和晚上的月亮…… 最后，青蛙找到了一个新的家。 【坐井观天续写】 章津铵 青蛙从井里跳出来，它看到蓝蓝的天空飘着朵朵白云！“哇噻！天真的无边无际，天 空是那么蓝，那么宽，原来我错怪小鸟了！” 高高的树上一群小鸟在歌唱，风儿在树叶间散步，发出沙沙的的响声，绿绿的草地上 开着五颜六色的花朵，好美呀！ 青蛙又来到池塘边，池塘里有碧绿的像小伞一样的荷叶，荷叶中间开着漂亮的荷花， 青蛙非常喜欢这个地方，于是就留了下来，再也不回井里了！ 【坐井观天续写】 黄乙?| 青蛙听小鸟说井口外面的世界很大，青蛙半信半疑，它为了找出正确的答案，它努力 的跳出了井口。 青蛙抬头看见了红红的太阳，阳光照在身上暖暖的好舒服，他看见天边的云彩随风飘动，形状多样，再看一看远处连绵不断的山，绿油油的好像巨大的纱帐，好美呀！山脚下 有一片美丽的花园，花园里的花各种各样，青青的小草充满了活力，蝴蝶和蜜蜂在花丛中
人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计《坐井观天》是人教版二年级上册语文教科书第12课的课文，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面我给大家具体讲讲坐井观天教学设计，以供参考学习。 坐井观天教学设计一 教学目标： 1.利用部首理解字意记住字形学习“渴”和“喝”，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。 2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。 3.练习分角色朗读课文，在充分读的基础上理解人物的情感和想法。 教学重点：课文的朗读和对青蛙和小鸟争论的认识。 教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前谈话：可以交流成语故事。 一、复习导入：1.板书课题 2.讲了谁和谁之间的故事?(青蛙小鸟) 3.上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得? 课件显示：天有多大 二、整体感知，明确观点 1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢?请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。 2.检查学生学习情况，指名回答。(课件显红：天不过井口那么大，还用飞
那么远吗?天无边无际，大得很哪!) 3.谁理解它们各自的观点?青蛙认为天___________小鸟认为天__________(井口那么大无边无际) 三、精读对话，分析观点 (一)研读小鸟的观点 出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”小鸟认为——学生齐读显红部分 (1)出示词语卡片：“无边无际”。齐读小鸟为什么说天是无边无际的?请你从课文中划出相关的语句。指名回答。出示并齐读：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” (2)你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的?(一百多里，口渴了) (3)感受“一百多里”，相当于从和县到南京那么远，开车要一个多小时。 (4)教师描绘创设情境：小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然狂风大作，乌云密布，大雨将至，快点往前飞…… 小鸟飞的感觉是什么?(苦累)出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指名读 (5)区别理解“渴”“喝”意思和字形，并指导书写。 (6)飞了这么久，还是没有飞完，怪不得小鸟认为天是——无边无际(出示词卡) (7)还有什么也是无边无际!出示：()无边无际，大得很哪!(引导：大自然中) (8)指导朗读：小鸟飞了那么多地方，也没飞到天的边，天可真大啊!你能把天的大读出来吗?