《宝玉挨打》教案
湛江二中刘大国
教学目标
1.了解\'宝玉挨打\'一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次大冲撞.
2.了解\'宝玉挨打\'这一中心事件的情节内容.
3.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色.
4.学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学作品的能力.
5.把握课文的矛盾冲突,具体分析矛盾冲突的思想根源,明确男主人公的叛逆性格.
6.鉴赏本文情节曲折多变,矛盾冲突激烈众多,人物表现各不相同.语言精妙无比的艺术特色. 教学重难点
1.抓住宝玉挨打这一中心事件,体会作者一波三折的情节设计思路,是本文的重点.
2.理解人物性格是本文的难点.
教学时间两课时
教学过程
第一课时
教学任务
1. 引导学生导读课文,整体把握,理清思路.
教学过程
一,导入
《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象,用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏,这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰,其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致.今天我们就以小说中的\'宝玉挨打\'的片断为例,体味这种情节波澜的设计之妙.
二,学习
写作背景介绍.
本文节选自《红楼梦》120回本中第33回,即\'手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞\'.\'宝玉挨打\'是小说上半部的一大高潮,写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化,随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突.
2.整体把握,理清思路.
提问1:吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为三态:一是\'潜流暗滚\',矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是\'惊涛大作\',对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是\'余波涟漪\',冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔.其中\'宝玉挨打\'这一片断就充分体现了这个特点,请同学们快速阅读全文,看看本文是怎样具体体现的
讨论,明确:
全文分三部分,一是打前交待起因;二是宝玉挨打,以贾政与王夫人,贾母之间的冲突为主;三是打后其他人的反应.分两部分也可,一是提前交待起因;二是宝玉挨打后众人的反应,近距离反应以王夫人,贾母为代表,远距离反应以薛宝钗,林黛玉为代表.
提问2:思考引发宝玉挨打的事件是什么
讨论,明确:
①宝玉因悲金钏之死,陪客葳葳蕤蕤;②忠顺府告宝玉引逗琪官之状;③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂.
提问3:一事紧接一事,层层深入,丝丝人扣,情节高潮到了非如此不可的境地.这其间贾政的神色变化也很有层进性,请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写.
讨论,明确:
初见时\'原本无气\',证明此时还未起波纹;但看到贾宝玉垂头耷耳,\'应对不似往日\',语无伦次,\'倒生了三分气\',微波渐起;忠顺府索人,使贾政\'又惊又气\'\'目瞪口歪\',波浪已涌动;贾环告状,中伤之言犹如火上浇油,\'大逆不道\'使贾政神色\'面如金纸\'\'眼都红紫了\',浪涛已拍天,矛盾激化到极点,打已成为必然.
提问4:宝玉挨打的前奏,作者采用逐层递进法,写得气氛愈来愈紧张,体会作者精湛的艺术技巧.
讨论,明确:
宝玉被喝禁在厅上,他料到挨打势在必然,连忙托人给贾母,王夫人报信.假想,如果贾母,王夫人此时得信,掀起的巨浪便会一下子平息,读者被吊起的胃口也会顿时放下.相反,高明的作者不但不如此做,反而利用偶然性的因素再来触发:机灵贴身的小厮焙茗不见踪影,好不容易遇到一个老妈子偏又是个聋子.偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用.
提问5:碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索,请同学们进一步分析贾政\'恨\'儿子的根本原因是什么
讨论,明确:
矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立.贾政信奉着封建主义的道德理念,严格维护着封建主义的社会秩序:君君,臣臣,父父,子子.他希望宝玉成材,光宗耀祖,走仕途经济之路.而宝玉恰恰与之相悖,由于他特殊的生活和具体环境遇,使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会,他要的是情场,是知已,是得乐且乐的追求情感信仰的人生观.相对贾政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是这些事儿,换了其他的事儿,他也会挨打的.
附注补充父子二人价值观念上的对立表现证据:
贾政希望宝玉有\'慷慨挥洒谈吐\',时时顾及\'祖宗颜面\',不要让父亲落个\'上辱先人下生逆子之罪\',和他也越发担心宝玉将来走\'弑君杀父\'之路等等.文中谈宝玉的地方更多,尤其是挨打后,宝玉对其他人的所言所思,都渗透着他的价值观.
如表现贾政的:
\'什么《诗经》古文,一概不用虚应故事,只是先把《四书》一气讲明背熟,是最要紧的.\'
\'你可好生用心学习,再不守分安常,你可仔细着!\'
——第23回
\'自今日为始,不许再做诗做对的了.单要学习八股文章,限你一年,若毫无长进,你也不用念书了,我也不愿有你这样的儿子了.\'
——第81回
表现宝玉的:
\'还想什么念书,我最讨厌这些道学话,更可笑的是八股文章,拿他诓功名混饭吃也罢了,还要说代圣贤立言,好些的,不过拿些经书凑搭凑搭还罢了,更有一种可笑的,肚子里原没有什么,东扯西扯,弄得牛鬼蛇神,还自以为博奥.\'
——第16回
提问6:问题五:宝玉挨打余波荡漾,由一个情节深入展开到父母之间,嫡庶之间,情人之间,婆媳之间,主奴之间,请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括. 讨论,明确:
近距离余波:王夫人哭劝贾政,贾母怒阻贾政;远距离余波:袭人痛心以相告,宝钗动情来探源,黛玉泪眼表真性.
3.总结扩展
要进行文学鉴赏,首先应准确感知文本信息,在此基础上可进一步提高认识,归纳,评价的能力.比如曹雪芹描写情节有一个可贵的经验——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因,而是善于将多种因素或条件有机地交错在一起,造成矛盾之\'源\'的厚度.同时一个矛盾波及的后果也是多向发散的,因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏.
4.布置作业
思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后,人们不同态度的描述来揭示众多人物的内心世界的.
第二课时
教学任务
体会贾政,王夫人,贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处,并感知人物性格.
2.体会宝钗,黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处.
3.学习本文围绕一个中心事件,描绘了复杂的人物关系,在矛盾冲突中刻画人物的艺术手法. 教学过程
一,导入新课
有人说《红楼梦》有一种非\'经济\'的写法,就是经常借一个事件,把很多人卷进来,再\'逼迫一个个出来——表态,通过不同人的行为言语及人物间的相互烘托与对比,使得每个人物都显得立而丰满.\'这节课就请同学们认真阅读课文,体会宝玉挨打后,不同人物所显露的不同心态. 二,学习
提问1:问题一:请一位同学朗读第7—8节自然段,体会贾政,王夫人,贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处,并感知人物性格.
讨论,明确:
相同:由于三人皆属贵族社会的上层人物,他们都严格遵从封建的礼制,同时用这种\'传统\'观念待之于人,因而教育目标是一致的,都希望宝玉能成为家庭合格的继承人.
不同:三人的教育方法不同,但结果均以失败而告终,究其原因,是他们离宝玉的内心生活太远了.总之,贾政爱得无情,王夫人爱得无理,贾母爱得发昏.
贾政与王夫人相比
相同:认为宝玉该打,应当管教,但教育方法不当.
不同:贾政欲望之爱大于情感之爱,所以在行为上失之以严,除了讲大道理,便是骂甚或打,结果儿子叛逆.王夫人一方面依从宝玉巩固自己的地位,一方面因痛失一子,对宝玉过分溺爱.宽大于严,其结果,对儿子的管教苍白无力.
王夫人与贾母相比
相同:溺爱,在行为上失之以宽.
不同:王夫人(同上).贾母一味地纵容溺爱,成为宝玉最强硬的保护伞,以\'孝道\'的武器让贾政认罪,也使宝玉在叛逆的路上走得更远.
提问2:(补充宝玉挨打后《红楼梦》第三十四回的部分材料)并请同学们讨论宝钗,黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处.
补充材料:
材料1:
正说着,只听丫鬟们说:\'宝姑娘来了.\'袭人听见,知道穿不及中衣,便拿了
一床夹纱被替宝玉盖了.只见宝钗手里托着一丸药走进来,向袭人说道:\'晚上把
这药用酒研开,替他敷上,把那淤血的热毒散开,就好了.\'说毕,递与袭人.又
问:\'这会子可好些 \'宝玉一面道谢,说:\'好些了.\'又让坐.宝钗见他睁开眼
说话,不像先时,心中也宽慰了些,便点头叹道:\'早听人一句话,也不至有今日.
别说老太太,太太心疼,就是我们看着,心里也——\'刚说了半句,又忙咽住,不
觉眼圈微红,双腮带赤,低头不语了.宝玉听得这话如此亲切,大有深意,忽见他
又咽住不往下说,红了脸低下头含着泪只管弄衣带,那一种软怯娇羞,轻怜痛惜之情,竟难以言语形容,越觉心中感动,将疼痛早已丢在九霄云外去了.想道:\'我
不过挨了几下打,他们一个个就有这些怜惜之态,令人可亲可敬.假若我一时竟别
有大故,他们还不知何等悲感呢.既是他们这样,我便一时死了,得他们如此,一
生事业纵然尽付东流,也无足叹惜了.\'
正想着,只听宝钗问袭人道:\'怎么好好的动了气,就打起来了 \'袭人便把
焙茗的话悄悄说了.宝玉原来还不知贾环的话,见袭人说出,方才知道;因又拉上
薛蟠,惟恐宝钗沉心,忙又止住袭人道:\'薛大哥从来不是这样,你们别混猜度.\'
宝钗听说,便知宝玉是怕他多心,用话拦袭人.因心中暗暗想道:\'打得这个形象,
疼还顾不过来,还这样细心,怕得罪了人.你既这样用心,何不在外头大事上做工夫,老爷也欢喜了,也不能吃这样亏.你虽然怕我沉心所以拦袭人的话,难道我就
不知我哥哥素日恣心纵欲,毫无防范的那种心性吗当日为个秦种还闹的天翻地覆, 自然如今比先又加利害了.\'想毕,因笑道:\'你们也不必怨这个怨那个,据我想,
到底宝兄弟素日肯和那些人来往,老爷才生气.就是我哥哥说话不防头,一时说出
宝兄弟来,也不是有心挑唆:一则也是本来的实话,二则他原不理论这些防嫌小事. 袭姑娘从小儿只见过宝兄弟这样细心的人,何曾见过我哥哥那天不怕地不怕,心里有什么口里说什么的人呢 \'袭人因说出薛蟠来,见宝玉拦他的话,早已明白自己
说造次了,恐宝钗没意思;听宝钗如此说,更觉羞愧无言.宝玉又听宝钗这一番话,
半是堂皇正大,半是体贴自己的私心,更觉比先心动神移.方欲说话时,只见宝钗
起身道:\'明日再来看你,好生养着罢.方才我拿了药来,交给袭人,晚上敷上管
就好了.\'说着便走出门去.袭人赶着送出院外,说:\'姑娘倒费心了.改日宝二爷
好了,亲自来谢.\'宝钗回头笑道:\'这有什么的只劝他好生养着,别胡思乱想就
好了.要想什么吃的玩的,悄悄的往我那里只管取去,不必惊动老太太,太太众人.
倘或吹到老爷耳朵里,虽然彼时不怎么样,将来对景,终是要吃亏的.\'说着去了.
材料2:这里宝玉昏昏沉沉,只见蒋玉函走进来了,诉说忠顺府拿他之事;一时又见金钏儿进来,哭说为他投井之情.宝玉半梦半醒,刚要诉说前情,忽又觉有人推他,
恍恍惚惚听得悲切之声.宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是黛玉.犹恐
是梦,忙又将身子欠起来,向脸上细细一认,只见他两个眼睛肿得桃儿一般,满面
泪光,不是黛玉却是那个宝玉还欲看时,怎奈下半截疼痛难禁,支持不住,便\'嗳
哟\'一声仍旧倒下,叹了口气说道:\'你又做什么来了太阳才落,那地上还是怪热的,倘或又受了暑,怎么好呢我虽然捱了打,却也不很觉疼痛.这个样儿是装出
来哄他们,好在外头布散给老爷听.其实是假的,你别信真了.\'
此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害.听了
宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句.半天,方抽抽噎噎的道:
\'你可都改了罢!\'宝玉听说,便长叹一声道:\'你放心.别说这样话.我便为这些
人死了,也是情愿的.\'
一句话未了,只见院外人说:\'二奶奶来了.\'黛玉便知是凤姐来了,连忙立起
身,说道:\'我从后院子里去罢,回来再来.\'宝玉一把拉住道:\'这又奇了,好好
的怎么怕起他来了 \'黛玉急得跺脚,悄悄的说道:\'你瞧瞧我的眼睛!又该他们拿
咱们取笑儿了.\'宝玉听说,赶忙的放了手.黛玉三步两步转过床后,刚出了后院,
凤姐从前头已进来了.问宝玉:\'可好些了想什么吃叫人往我那里取去.\'接着薛
姨妈又来了.一时贾母又打发了人来.
讨论,明确:根据细节提示比较异同.
宝钗动作:托药而进,低头弄衣带.
语言:\'心疼\'.
神态:红了脸,娇羞怯怯.
心理:暗想若宝玉在外头大事上\'做工夫\',讨人喜欢了,也不会吃亏.
宝玉心理:可玩可观,可怜可敬,死也无足叹惜.
黛玉动作:无声之泣,气噎喉堵.
神态:悲戚,两个眼睛肿得桃儿一般,满面泪光.
语言:劝宝玉\'你从此可都改了罢!\'
宝玉语言:哄骗黛玉,并发誓为这些人死也情愿.
恩格斯曾说:\'我觉得人物的性格不仅表现在他做的是什么而且表现在他怎么去做.\'理解人物,体味人物的真性情,就不妨从\'怎么做\'入手.宝钗,黛玉皆聪颖貌美,堪称双峰对峙,她们对宝玉又都有爱的真情,但她们的思想性格截然不同,因而在待人接物或表现感情时也有所不同.宝钗\'圆\',理智多于情感;黛玉\'直\',情感胜于其他.宝钗见宝玉,送的是药,情急之下,说出了\'心疼\'之语,令宝玉感动,但此时她仍不忘劝宝玉走仕途经济之路,毕竟她是深受封建思想影响的,有才德,明事理的大家闺秀,任何出格之事她都很警醒;黛玉则不然,她在追求情感的人生观上与宝玉相同,因而她能抛弃世俗的功利,她看宝玉,送去的是一颗真心,她从不说\'那些混账话\',也不劝宝玉走仕途之路,她劝宝玉\'你从此可都改了罢\',是为宝玉的安危着想.
提问3:有人说《红楼梦》有一种非\'经济\'的写法,就是经常借一个事件,把很多人卷进来,再\'逼迫一个个出来——表态,通过不同人的行为言语及人物间的相互烘托与对比,使得每个人物都显得立而丰满.\'.\'宝玉挨打\'这一回也卷入了十分复杂的人际关系,试找出几组主要的人际关系,并分析这些复杂的人际关系背后所包含的社会内涵.
讨论,明确:
①贾宝玉与贾环所代表的嫡庶之争.贾环庶出,处处受到压抑,在今后的家庭利益分配中肯定会占下风.所以,他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉,手段卑鄙.贾环诬陷宝玉,正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面.
②贾政与母亲,王夫人之间的矛盾.贾母溺爱孙子,这是一般老人的觉悟,她并不反对儿子管孙子,只是对贾政痛下杀手的表现难以接受.事实上,贾母在客观上成了宝玉发展叛逆性格的保护伞.王夫人与丈夫的矛盾,是贾往往听信赵姨娘的谗言而不利于嫡党.所以,她劝阻丈夫主要贾珠早死说事,以柔克刚,为的是争自己的利益.这是嫡庶之争在嫡方的表现.
③宝玉分别与宝钗,黛玉之间的情感差异.宝钗来探望宝玉的伤势时\'手里托着一丸药走进来\',一个\'托\'字,反映了宝钗光明正大之态以及意欲让大家注意到她对宝玉关切的心思.当袭人怪罪薛蟋时,她言谈堂皇,表现大度,并借机规劝了宝玉,可以见出她化被动为主动,化尴尬为从容的高明手段.黛玉则不同,她极不愿意别人看到她对宝玉的关心,她的深情表现在她的无声之泣及简单的言辞里.写\'两个眼睛肿的桃儿一般\',可见哭泣时间之长与伤心之重.所以说,黛玉的关切是真情流露,宝钗的关切则多半是表现文章.黛玉感觉宝玉不该挨打,宝钗则以为事出有因,两人的思想也是不相同的.
三,课堂总结
本文围绕\'宝玉挨打\'这一中心事件,描绘了复杂的人物关系,在矛盾冲突中刻画人物.比如宝玉挨打,因为贾环向贾政编造\'金钏之事\',宝玉与贾环的同父异母矛盾.王夫人因金钏与宝玉午间对话有\'挑逗\'之语而赶走金钏,致使金钏投井而死,王夫人与金钏的矛盾.忠顺府来人向宝玉索要蒋玉菡,原来是薛蟠从中挑拨,宝玉与薛蟠的矛盾,当然贾政与宝玉互不相容的父子矛盾是核心矛盾.人物关系就是交织在这纷繁的矛盾中,从矛盾冲突中体现了人物性格.
曹雪芹在人物安排上,一是常常把越是关系亲近,地位相同或活动常常在一起的人,性格越写得迥异.比如同为封建家长的贾母,贾政,王夫人等;二是把越是性格迥异的人越放在一处去写,
这样可以使人物性格衬托得更加鲜明,比如黛玉,宝钗在宝玉挨打后的表现.
四,布置作业
1.结合课文,搜集有关资料,以\'宝玉,黛玉,宝钗三人爱情悲剧之我见\'为题写一篇文章.
2.课外阅读《红楼梦》.
课题：《宝玉挨打》导学案（答案） 一、知识积累： 1、“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。”这是北静王对贾宝玉的称赞。 2、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”是林黛玉写的《咏白海棠》。 3、宝玉挨打后，黛玉来看宝玉，眼睛哭得像桃，心中虽有万句言词，却不能说的，只说了一句：“你从此可都改了吧”。宝玉为了安慰黛玉，在黛玉走后还让晴雯送去两块手绢。 二、课文探究导引： 1、简述金钏冤死的经过，并写出由此而引发的事件。 提示：宝玉到母亲王夫人的住处，见丫头金钏在旁边为母亲捶腿，宝玉以为母亲睡着了，就同金钏开起了玩笑，谁知母亲翻身而起，就给了金钏一个嘴巴，并叫人把她赶出贾府。金钏满含冤屈，投井而死。 2、引发宝玉挨打的事件的原因是什么？ 提示：宝玉挨打的直接原因：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。 其根本原因是：他和父亲思想观念、价值取向不同，是封建社会里进步思想和腐朽思想的冲突。 3、贾环为什么要和宝玉过不去?他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾? 提示：贾环是庶出，处处受压抑，在今后的家庭利益分配中肯定会处于下风。所以他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉，手段卑鄙。贾环诬陷宝玉，正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面。 4、宝玉挨打的情节集中反映出哪些矛盾冲突？ 提示：父子矛盾：贾政三“打”；嫡庶矛盾、夫妻矛盾：王夫人三“哭”；母子矛盾：贾母三“逼”、贾政三“求”； 5.宝玉挨打后，宝钗、黛玉都去探伤，通过此情节请说说钗、黛二人对“宝玉挨打”各有怎样的反应？据这一情节分析二人性格特点。 提示：宝钗探伤：托药而进，低头弄衣带。语言：“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着也……”。神态：眼圈微红，双腮带赤，低头不语。心理：暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。 黛玉探伤：无声之泣，气噎喉堵。神态：悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。语言：劝宝玉“你从此可都改了罢!” 宝钗、黛玉皆聪颖貌美，她们对宝玉又都有爱的真情，但她们的思想性格截然不同，宝钗“圆”，理智多于情感；黛玉“直”，情感胜于理智。宝钗见宝玉，送的是药，情急之下，说出了“心疼”之语，令宝玉感动，但此时她仍不忘劝宝玉走仕途经济之路；黛玉则不然，她在追求情感的人生观上与宝玉相同，因而她能抛弃世俗的功利，她看宝玉，送去的是一颗真心，她从不说“那些混账话”，也不劝宝玉走仕途之路，她劝宝玉“你从此可都改了罢”，是为宝玉的安危着想。 6、比较贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上的异同。
宝玉挨打的原因 内容提要： 《红楼梦》中任何一个故事都它的思想性的艺术性。宝玉挨打，作者用逐层递进法，先写贾政不满于宝玉精神萎靡，次写忠顺府索琪官，接写贾环进谗言，终于激怒贾政，这些都是宝玉挨打的直接原因。其根本原因在于封建社会的阶级性和各种矛盾冲突的激化。 关键词：家法离经叛道矛盾冲突 正文 贾政打宝玉，在贾政的立场看来，是有充分理由的，是非打不可的。首先宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令他很不满意；而后宝玉窝藏供应王府的优伶——与王爷争夺男宠，使他遭到王爷的忿怒，认为他教子无方，在官场贵族中大丟其脸；又因贾环诬蔑宝玉要“强奸母婢”，使金钏儿含羞自杀。 分析宝玉挨打的原因，若仅就贾政所得的“报告”而论，两事都有该受惩罚的理由。但仔细推究，都不是宝玉之罪。琪官在外面买房子，躲开忠顺王的召唤，宝玉有何罪?宝玉是琪官的好友，知有此事，被忠顺王府长史作为“外调”对象，他本来想替琪官隐瞒，后来被点出证据，只好照实说了，这又有什么大罪？至多受几声呵责，或小打警戒．反正忠顺王府找着了琪官，也不会责怪宝玉隐藏。琪官自己不愿再待在忠顺王府，他是演员，要自立门户，单独在社会上谋生，又有何罪?所以，如果没有“强奸母婢不遂，逼得她羞恨自杀”这一条事关人命的重大案件，如果没有贾环假造的报告，也不至于两罪俱发，使宝玉受此重打。而金钏儿的死是因为王夫人看到宝玉不讲主仆之礼、喜欢与丫头们厮混，想要给宝玉一个训戒而把她撵出去。金钏儿觉得从此无脸见人，只好跳井。贾环却说：“我母亲（赵姨娘）告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿，那金钏儿便赌气投井死了。”贾政对此深信不疑。贾政之恶，不在于他怒打儿子，而在于他偏听妄信，对重大事情没有调查清楚，就粗暴发怒，动手用刑。他不但做了自己野蛮性子的俘虏，而且还做了他的劣子贾环的俘虏，他被贾环调唆得昏头昏脑，对他被贾环利用来作为打击宝玉的工具而不自知。如果宝玉真被打死了，则是贾环成功地假贾政之手以杀宝玉。而被作为凶具用的贾政却仍不自知，还以为他替封建社会整顿了歪风邪气，有功于世道人心。 当然，宝玉挨打的原因并非那样简单。 宝玉挨了打，或许我们会痛恨贾政性子暴躁，心狠手辣，其实贾政的这种行为自有他的思想根源、社会根源。他对贾母说：“为儿的教训儿子，也是为了光宗耀祖。”换句话说，他是在执行封建教育，他自己也成为这一万恶传统的牺牲者而不自知。为了维护中国几千年的封建统治制度，国有国法，家有家法；为了维护地主阶级的利益，即使在内部，也要用国法或家法来压制不顺从的分子。当时的国法还有条文可循，不触犯条文的可免惩罚。家法则随各封建家庭自立自制，并无明文规定，有时可以比国法更不讲理，更不通人情，即更为野蛮。一个封建家庭的少数“主子”可以压制多数奴仆，即是凭“主子”们随意订立的“家法”的作用。家法听起来好象是一本法律，实际上是一套刑具。而贾政自以为他在执行家
《宝玉挨打》同步练习 一、判断题 1、《红楼梦》中，在抄检大观园时，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。在怡红院里，林黛玉愤怒地倒出了所有东西，但并无私弊之物。（） 2、在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明个性的人物形象。如：泼辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，温顺世故的晴雯，忍辱吞声的尤三姐，敢于反抗的尤二姐和袭人等。（） 3、《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的历史宿命。（） 4、《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。（） 5、《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。（） 6、王熙风是《红楼梦》中塑造的非常成功的形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞；她还假意笼络尤二姐，最后借刀杀人。在这个人身上，寄予了作者对她的谴责之意。（） 二、选择题 1、下列说法中不正确的两项是（）（） A、红楼梦第六十二回中“呆香菱情解石榴裙”，石榴裙是薛宝琴送的，最早提到将黛玉许给宝玉的是凤姐。 B、贾宝玉的通灵宝玉正面文字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”。 C、“湘江水逝楚云飞”，是贾探春的判词。 D、在《红楼梦》中，除了几位主要人物外，作者还塑造了众多的人物形象，他们各自具有自己独特而又鲜明的个性。如：温顺世故的袭人，出世孤高的妙玉，怯懦的迎春，忍辱吞声的尤三姐，敢于反抗的晴雯等无一不是有血有肉，个性鲜明的人物。就连书中一些着墨不多的焦大、傻大妞、小红等也给人留下鲜明深刻的印象。 E、贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。
第9课宝玉挨打 本课话题——教育 一、从课本中积累 “小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。”贾政打宝玉，当然事出有因。但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。 二、从生活中积累 “赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。 三、从名言中积累 1．我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ——陶行知 2．体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。 ——苏霍姆林斯基
3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克 一、作者简介 清代著名文学家——曹雪芹 曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。其祖先原是汉族，后入了满洲籍。 曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。 二、背景回放 一场不可避免的暴力冲突 《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。与节选内容有关的第二十八回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。第三十二回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪
《红楼梦》选读之《宝玉挨打》学案设计 一、课前积累： 1、“一把辛酸泪，满纸荒唐言，都云作者痴，谁解其中味？” ——这是_________说的 2、西江月(一） ?无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤?（二） ?富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁，莫效此儿形状！ ——这是___________的判词 3、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 ?若说没奇缘，今生偏又遇着他； ?若说有奇缘，如何心事终虚化? ?一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂； ?一个是水中月，一个是镜中花。 ?想眼中能有多少泪珠儿， ?怎经得秋流到冬尽，春流到夏？ 这首《枉凝眉》是写______与_____的爱情4、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”是_________写的《咏白海棠》。
二、课堂互动： 1、简述金钏冤死的经过，并写出由此而引发的事件。 2、引发宝玉挨打的事件的原因是什么？ 3、贾环为什么要和宝玉过不去?他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾? 4、宝玉挨打的情节集中反映出哪些矛盾冲突？ 5、比较贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上的异同。 6、通过宝玉挨打这一件事分析人贾政、宝玉、王夫人、贾母的形象 贾政 贾宝玉
王夫人 贾母： 三、课外拓展： 说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地?”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!” 正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被〔袷(jiá)纱被表里两层的纱被。袷，同“夹”。〕替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像
阅读下面文字，完成10—12题。宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死!”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿〔酿惯，纵容。〕坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成!” 众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。（选自必修4《宝玉挨打》） 10．节选的这段文字仅300多字，描绘了宝玉挨打的过程，而必修四《宝玉挨打》全文有5000多字。作者这样安排详略有什么好处（4分） 11．作者写宝玉挨打的过程很有层次感，随着层次的递进，气氛越来越紧张。请分点概括宝玉挨打的过程。（3分）12．结合这段文字概括宝玉挨打的原因。联系全文，谈谈宝玉挨打的深层原因。（5分）答案： 10. （1）情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表达与人物形象塑造的需要；（2）宝玉挨打的过程，与表现主题和塑造人物关系不大，所以要略写；（3）详写宝玉挨打的原因和反响，有利于突出主题、塑造人物形象，表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公追求自由和个性解放的叛逆人格。（主题1分、人物1分，有分析2分）11. （1）小厮打，（2）亲手“盖”，（3）在王夫人到来后板子下得又快又狠。12. 流荡优伶，表赠私物，没有主仆贵贱之分；在家荒疏学业，厌恶读书；淫辱母婢。（3分）宝玉挨打的根本原因是：他违背了封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子，不走仕途经济之路，成了地地道道的叛逆者。（2分）
宝玉挨打：众人心态尽显 《宝玉挨打》中最值得注意的是众人对待宝玉挨打的态度和宝玉挨打后的心态。 一、贾环处心积虑盼痛打 几乎每个人都深爱着宝玉，只有贾环除外。他对宝玉是一个“恨”字。他是贾政和赵姨娘所生的，不仅年龄小于宝玉，还因为是庶出，母亲地位低下而颇受冷落。为夺回自己爷们的地位，他处心积虑要治宝玉于死地。这次机会来了，王夫人的大丫头金钏儿投井自杀，是因宝玉而起的，他便在父亲那里诬告宝玉，说是宝玉强奸金钏儿未遂，才导致金钏儿的自杀。挑唆父亲打死——至少是痛打——宝玉的目的昭然若揭。 二、贾政恨铁不成钢狠教训 贾政表现出一个“狠”字，但骨子里却还是“爱”。他本来就因为宝玉不肯好好读书，学习圣贤之道，不愿结交达官贵人，不去求取功名而恼怒。此时又发现他还在外“流荡优伶，表赠私物”，引起了恭顺王府的不满，直接影响到自己的仕途，已经气得目瞪口呆了。听得贾环的话，更是火上浇油，面如金纸，在深深的绝望中他陷入了狂暴境地。他狠狠地惩罚宝玉，命令下人：“堵起嘴来，着实打死！”且自己亲自毒打，“咬着牙狠命盖了三四十下”。王夫人赶来后，他“那板子越发下去得又狠有快”，甚至还要找绳子来把宝玉勒死，“以绝将来之
患”。这样过激的行动实际上却是出于父爱。他是封建士大夫，虽无什么治国平天下的盖世才能，却做人端方正直，为官小心谨慎，一心维护着给他带来高位显爵，富贵豪华生活的封建社会。所以，当他发现宝玉的思想性格和行为与封建社会的要求格格不入，如果任其发展，也许会酿成弑君灭族之祸时，他当然要严加管教了。但是，这个封建士大夫却没有很好教育子女的能耐，只能祭起原始的法宝：打。于是对宝玉痛加笞挞。换言之，他是恨铁不成钢式的父爱，是要“挽救”这个不肖子，使他走上“正路”。因此，一时的绝望、暴怒之后，当他怒气渐消，神志清醒之时，心中徐徐燃起了爱子之情和痛悔之意。面对贾母的责骂，他仅略加辩解，不敢再追究宝玉的过错了。 三、王夫人疼爱儿子求贾政 相对贾政，王夫人、贾母就是对宝玉发自内心的、甚至是不讲条件和原则的“爱”了。当然也有一些不同。王夫人是宝玉的母亲，膝下仅剩这一个儿子，虽然不喜读书，只在内帏厮混，可毕竟是她唯一的指靠。她也责怪宝玉，知道宝玉该打，目的却是让贾政看在他们死去的、合乎封建社会要求的珠儿的面上，看在她年已老衰，膝下仅有一个宝玉的份上，产生恻隐之心，放过宝玉罢了。她救助宝玉时，对贾政就是合乎情理的一个“求”字，用夫妻之情，父子之亲打动他，终于使贾政冷静下来，“长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下。”
2010届高三语文复习题：《红楼梦》选读 《宝玉挨打》习题精选 阅读课文第8自然段，完成后面问题。 1．“宝玉挨打”后，最后出场的是贾母。试从文中摘录关于贾政的行为和神态变化的词语，填入括号中。 （）→（）→（）→（）→（）→（） 2．贾政一开始“喝令”痛打宝玉，为什么贾母出场后又“叩头认罪”？这是否前后矛盾？ 。 3．宝玉的“流荡”行为为封建卫道者的贾政所不容，而身为贾府至尊的贾母却极力庇护，这又是为什么？ 。 4．试分析贾母驯服贾政的主要手段。 。宝玉挨打后，宝钗、黛玉分别来探访，依据文章内容比较二人的特点并回答问题： 5．黛玉探望宝玉是在黄昏，而且是悄悄进来的，这是为什么？显示出黛玉怎样的性格特征？ 。 6．“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也——”这是宝钗探望宝玉时，对宝玉说的第一句话。虽寥寥数语，但包含了许多言外之意，试加以分析概括，并指出宝钗的性格特点。 言外之意： ①对贾政毒打之事的态度_________________________________________ ②对宝玉的劝告：_____________________________________________________ ___ ③对宝玉的情：________________________________________________ _____ 宝钗性格特点：________________________________________ 7．黛玉见宝玉，哭了半天之后，只说了一句：“你从此可都改了罢！”包含了黛玉怎样复杂的心情？ 。 8．就宝钗、黛玉探望宝玉一节的思想内容和人物特点分析不正确的一项是（）A．宝钗“托着一丸药进来”毫不避讳别人在场，并且交待调剂之法。显示了她的稳重安详，也暗含着她急切地表现自己对宝玉感情的成分。 B．黛玉未见被打的宝玉，却早已“两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光”，这“无声无泣”充分说明黛玉的爱是摒弃世俗、强烈真挚的。 C．“你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的！”既表现宝玉誓死不向贾政屈服的决心，也可看出他在宝钗、黛玉之间感情无法选择而无奈。D．这节内容，曹雪芹以生动的描写向我们展示了青年男女纯洁美好的爱情，也表现了反动腐朽的势力对这种爱情的摧残。 9．就这一节的表现手法分析不准确的一项是（） A．成功地运用了对比的手法，通过人物言行的对比，表现不同人物的思想性格特征。 B．作者通过宝钗的言行来衬托黛玉对宝玉的纯真的爱情。
一、导入新课： 《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界我们学习一篇选文《宝玉挨打》（播放《宝玉挨打》视频片段） 二、本文背景简介 28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物 32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀 三、文本研习： （一）整体把握，理清思路 明确：全文分三部分，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主；三是打后其他人的反应 （分两部分也可，一是打前交待起因；二是宝玉挨打后众人的反应，近距离反应以王夫人、贾母为代表，远距离反应以薛宝钗、林黛玉为代表）（二）．宝玉挨打的原因： 1、思考引发宝玉挨打的事件的原因是什么？ 宝玉挨打的直接原因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿
2、贾环为什么要和宝玉过不去?他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾? 贾环代表了嫡庶之争他是庶出，处处受压抑，在今后的家庭利益分配中肯定会处于下风所以他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉，手段卑鄙贾环诬陷宝玉，正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面 3、宝玉挨打的情节集中反映出哪些矛盾冲突？ 父子矛盾：贾政三“打”；嫡庶矛盾、夫妻矛盾：王夫人三“哭”；母子矛盾：贾母三“逼”、贾政三“求”； （三）宝玉挨打后众人的反应 1、王夫人：“宝玉虽然该打,老爷也要自重……打死宝玉事小”“老爷虽然应当管教儿子” 2、贾母：“我说一句话,你就禁不起,你那样下死手的板子,难道宝玉就禁得起了?” 3、宝钗：“早听人一句话,也不至今日” 4、黛玉：“你从此可都改了罢!” （四）、钗、黛二人对“宝玉挨打”各有怎样的反应？据这一情节分析二人性格特点 宝钗探伤： 托药而进，低头弄衣带语言：“早听人一句话，也不至有今日别说老太太、太太心疼，就是我们看着也……”神态：眼圈微红，双腮带赤，低头不语心理：暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏 黛玉探伤：
《宝玉挨打》阅读练习及答案 《宝玉挨打》阅读练习及答案 阅读下面文字，完成10—12题。 宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在 外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死!”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三 四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里 肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿〔酿惯，纵容。〕坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成!” 众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得 觅人进去给信。王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮 等避之不及。王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了 手走开，宝玉早已动弹不得了。（选自必修4《宝玉挨打》） 10．节选的这段文字仅300多字，描绘了宝玉挨打 的过程，而必修四《宝玉挨打》全文有5000多字。作者这样安排详略有什么好处？（4分）
11．作者写宝玉挨打的过程很有层次感，随着层次 的递进，气氛越来越紧张。请分点概括宝玉挨打的过程。（3分） 12．结合这段文字概括宝玉挨打的原因。联系全文，谈谈宝玉挨打的深层原因。（5分） 答案： 10.（1）情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表达与人物形象塑造的需要；（2）宝玉挨打的过程，与表现主题和塑造人物关系不大，所以要略写；（3）详写宝玉挨打的原因和反响，有利于突出主题、塑造人物形象，表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝 玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公追求自由 和个性解放的叛逆人格。（主题1分、人物1分，有分析2分） 11.（1）小厮打，（2）亲手“盖”，（3）在王夫人到来后板子下得又快又狠。 12.流荡优伶，表赠私物，没有主仆贵贱之分；在家荒疏学业，厌恶读书；淫辱母婢。（3分） 宝玉挨打的根本原因是：他违背了封建主义的社会 秩序：君君，臣臣，父父，子子，不走仕途经济之路， 成了地地道道的叛逆者。（2分）
［本文提示］ 1．曹雪芹，清代伟大的现实主义作家。代表作《红楼梦》（石头记）《红楼梦》以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛而衰，对封建社会，封建礼教进行多方面的深刻揭露 120回。后40回为高鄂所续。 2．宝玉挨打的导火索与根本原因。 不走仕途经济正路； ；贾环的挑唆；根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。 3．重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。 本文节选自长篇小说《红楼梦》的第三十三回、三十四回。主要分三部分：一是写宝玉挨打的原因：二是写宝玉挨打的经过；三是写众人在宝玉挨打之后的探访。 “全无一点慷慨挥洒的谈 玉厌恶“仕途经济”，不愿意与官宦人来往，与封建思想、封建意识格格不入，使父亲贾政“光耀门楣”的愿望无法实现。通过宝玉的挨打，作品揭示了贾府 的矛盾则为主要矛盾。 换信物，都说明他有着蔑视封建礼教，敢于打破尊卑秩序的个性自由思想。就是被打得遍体鳞伤，他也仍然不悔改，说“一生事业纵然尽付诸东流，亦无足
叹惜”他痛恨儿子“辱没先人”，不能“光宗耀祖”，他意识到儿子将来可能发展到“弑君弑父”的地步，所以 最高的人，她疼爱孙子，溺爱宝玉，在某种程度上说促成了宝玉的叛逆性格。 所以在宝玉挨打的时候，她大哭长子贾珠。而在维护封建礼教这一方面她与贾 心人，能理解宝玉，所以宝玉在她面前才说出自已的心里话：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！” 而黛玉则是在别人都走了后才来探望，而且早已是“两个眼睛肿的桃儿一般”，真情外露，去时是“出后院而去”。这不但写出了她和宝玉真情相适，而且也写出了她寄人篱下的处境。 本篇在结构上也很有特色。整体上是先写原因，然后写挨打的经过，最后写
《宝玉挨打》教案 【教学目的】 1. 理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 2. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞 3. 学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。 【教学重点】 学习本文出色的塑造人物的手法。 【教学难点】 理解宝玉挨打这一事件的实质。 【教学设想】 教学方法 1.第一课时完成教学目的1和2。以讲读为主，结合预习，使学生理清文章段落层次，在此基础上把握宝玉挨打的根本原因及其社会背景。 2.第二课时完成教学目的3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比分析，深入把握人物的思想性格。 第一课时 一、导语设计 上一次课，我们学习了《诉肺腑》，知道宝黛爱情通过这次的肺腑之言达到了成熟阶段。两个人也从相互猜忌、试探走向了彼此信任、彼此知心阶段。按理，两个人都应该十分高兴，可是他们还没有来得及高兴，就发生了一件意外的事——宝玉挨打。不过，这一事件不但没有影响他们的爱情，反而更加巩固了他们的爱情，也更加坚定了叛逆的决心。
二、解题 本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”可以说是小说《红楼梦》上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力的冲突。那么，这场冲突是如何发生、发展和结束的呢？请同学们略读课文，按照“挨打前”、“挨打”、“挨打后”的过程划分层次，并概括层次大意。 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 全文分三部分： 第一部分：挨打原因（1-5）：陪客无精打彩、忠顺王府告状、贾环进谗。 第二部分：挨打经过（6-7）：小厮打，贾政盖、要勒死。 第三部分：打后众人的态度（8-15）：王夫人、贾母、凤姐、袭人、宝钗、黛玉。 2、局部设疑，引导学生讨论 （1）宝玉挨打的原因是什么？ 一是“手足眈眈小动唇舌”指的是贾环利用了金钏投井一事乘机陷害宝玉 二是宝玉自己也有许多“不肖”之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。宝玉的“不肖”大致有以下几条：结交、勾引”王爷喜爱的戏子；不爱读书、不愿与官场之人交往；成天与女孩子混在一起…… （2）请大家想想，宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖”呢？ 明确：是宝玉的“不肖”他的种种的不肖实际上就是对封建正统思想的一种叛 逆。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使
贾政：迂腐、不达人情，只一味讨好上司。不能因材施教，但却孝顺。宝玉：仗义、但内心脆弱。宝钗：深谙人事，能够适时为事。黛玉：只关心宝玉，且善意相诉。 林黛玉、贾宝玉、贾明、贾政、薛宝钗之间分别是什么关系：林黛玉的母亲(贾敏)和贾宝玉的父亲(贾政)同是一个母亲(书中的老太太,贾母) 林黛玉父母双亡后寄住在贾府(贾宝玉的家),两个人一块长大,产生了感情. 薜宝钗的母亲(薛姨妈)和贾宝玉的母亲(王夫人)是亲姐妹.薛宝钗的父亲死后,她的母亲带着她和她哥哥,来到贾府做客,然后因为薛宝钗要参选宫中的秀女,暂时定居在此. 结果秀女没选,却成为贾府人人喜欢的儿媳妇人选 也就是说 林黛玉是贾宝玉的表妹 贾宝玉是贾政的儿子 薛宝钗是贾宝玉的妻子兼表姐 林黛玉是贾宝玉的表妹 贾宝玉是贾政的儿子 薛宝钗是贾宝玉的妻子兼表姐 林黛玉的妈妈（贾敏）是贾宝玉的爸爸（贾政）的亲妹妹，贾宝玉的妈妈（王夫人）和薛宝钗的妈妈是姐妹。 林黛玉父母双亡后寄住在贾府(贾宝玉的家),两个人一块长大,产生了感情. 薜宝钗的母亲(薛姨妈)和贾宝玉的母亲(王夫人)是亲姐妹.薛宝钗的父亲死后,她的母亲带着她和她哥哥,来到贾府做客,然后因为薛宝钗要参选宫中的秀女,暂时定居在此. 结果秀女没选,却成为贾府人人喜欢的儿媳妇人选 王熙凤是,贾宝玉的伯父的儿子(贾琏)的老婆.所以贾宝玉是王熙凤的小叔子.
<宝玉挨打>中人物性格分析 浏览次数：3884次悬赏分：100|解决时间：2008-1-26 14:18 |提问者：bikil 着重林黛玉，薛宝钗，袭人，王熙凤等重要人物。 最佳答案 “宝玉挨打”、“抄捡大观园”是《红楼梦》全书中两个最大的事件。 “宝玉挨打”是《红楼梦》情节发展的一个高潮，是封建统治阶级正统派贾政同封建地主阶级的叛逆者贾宝玉之间矛盾冲突的一次激化，也是这一矛盾冲突发展的结果。古今中外一个严厉的父亲因生气打了儿子，可以说是平淡无奇的。但贾政打宝玉的方式、方法、结果，所表现出来的内容却大不一样，它所包含的矛盾冲突是丰富、复杂的，我们着重从艺术表现上加以分析。 一、高度的艺术概括。 从贾政打宝玉的原因来看它的概括力。 贾政为什么要打宝玉？从远因来看，可以说矛盾由来以久，“自从那宝玉的女性化的性格微露其端时（百日抓），那政老爷便不喜欢”，“便不甚爱惜。后父子生疏隔膜，轻易不见一面，偶一见，总是疾言厉色，动辄‘断喝一声’”。近因有如下几点： （1）因为宝玉不愿和当官作宦的人交往。厌恶仕途经济，引起封建卫道者贾政的不满。宝玉把谈“仕途经济”的话，说成是“混帐话”。最早引起可从第32回找到。亲戚贾雨村来，贾政叫宝玉出来见见，宝玉不愿意；又如史湘云劝他：“如今大了，你就不愿意读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬事务，日后也有个朋友。”宝玉听了回答说：“姑娘请到别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。”袭人接着说：“云姑娘快别说这话，上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了，把宝姑娘搁在那里。”宝玉又说：“林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若她也说过这些混帐话，我早就和他生分了。”以上这些话，我们都能看到宝玉是最厌恶“仕途经济”的。他一听贾雨村来心里就厌烦。所以叫他半天才磨磨蹭蹭地赶到，无精打采，他老子看了非常生气。让他去和作官的人见见，将来好发展，可他不愿意，不干；谈吐也没大家风度，萎萎蕤蕤，贾政当然看不惯了。（这是矛盾之根本所在） （2）丫头金钏自杀（30回）。一天中午宝玉到他母亲屋里，他妈正在睡觉，丫头金钏正在捶腿，宝玉以为他妈睡着了，就和金钏开玩笑说：“我讨了你到我屋里去。”金钏说：“你忙什么，金簪掉在井里有你的。”被王夫人听见了，起来打了金钏一耳光，并定要金钏离去，苦苦哀求还是不行。“好好的爷们都叫你们引坏了。”金钏含羞忍辱出去了。到33回时，宝玉见贾雨村回来，听说金钏含羞赌气自尽了，他心中“五内催伤”，非常难过，徘徊恼恨，迷迷糊糊往前走同他爸爸撞了个满怀，他爹本来就不高兴，气还不算大，这一撞气就上来了。（雨村临门、金钏投井是导因）
阅读下面的文字，完成4～6题。 话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!” 正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被〔袷(jiá)纱被：表里两层的纱被。袷，同“夹”〕替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢!既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了”袭人便把焙茗的话说了出来。 宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心〔沉心：多指言者无意而听者有心，陡生不快。也叫“吃心”或“嗔心”〕，忙又止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想
阅读下面的文字，完成4?6题。 话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地？”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么！只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。” 袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“暧哟”，袭人连 忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢！” 正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷 纱被〔袷(ji d )纱被：表里两层的纱被。袷，同“夹”〕替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以 就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢说：“好了。”又 让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些 怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了？”袭人便把焙茗的话说了出来。 宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心〔沉心：多指言者无意而听者有心，陡生不快。也叫“吃心”或“嗔心”〕，忙又止住袭人道： “薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见 在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不 能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头〔不防头：不留神，不经意〕，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论〔不理论：不注意，不在意〕这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什 么口里就说什么的人。”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐
《宝玉挨打》教学案例 设计理念： 《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们要做到：（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 开放性阅读教学应打破传统阅读教学的封闭性和狭隘性，调动学生在阅读上的主动性和积极性，努力营造开放性的阅读氛围，力求实现教学目标和教学内容的开放性。教师要本着民主平等的教学精神，更新自己头脑中的教育理念，鼓励学生大胆质疑和热烈讨论，培养学生的自主学习能力。 本学期学校要求我上一节语文研讨课，以供语文组教师集中讨论交流。我选择了苏教版教材三年级的《<红楼梦>选读》教材的《红楼品鉴》专题的《宝玉挨打》这篇传统篇目。 《红楼梦》作为一部伟大的文学作品，内容丰富，气势磅礴。学习这部经典著作，能够极大提高学生的语文素养和文化内涵。苏教版高中语文选读教材的《宝玉挨打》这篇文章节选自古典名著《红楼梦》第三十三回“手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞”，是一篇传统课文。由于是经典名篇，所以难以讲出新意。处理教材时，我主要采取“开放性阅读教学”，充分顾及学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的多样性和阅读方式的独特性，对教材进行了大胆处理，引导学生走进教材，欣赏教材，获得审美享受。 《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我们要做到：（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 宝玉挨打（第二课时） 内容分析： 宝玉挨打是小说上半部的一个高潮，小说从第二回宝玉之奇和政老爷不喜欢写起，逐渐写足宝玉不喜读书，不喜仕途经济而贾政将家族中兴的希望寄予其身望其从事仕途经济，逐渐写足宝玉弃经济仕途而只专注“情”，至此，宝玉的反叛与贾政的正统之间的矛盾尖锐起来，终由“不喜欢”“惧怕”“骂”演化为武力冲突“打”，矛盾激化。而宝玉挨打更推动了情节的发展：宝玉要坚定走自己的路，更明白自己的爱从而走出“人人都爱”的迷局，而“识分定情悟”，通过写各种人物在宝玉挨打之后的表现写足人物的感情思想。 通过学习本文，要联系第四册《林黛玉进贾府》宝玉的性格，更深的认清宝玉的叛逆性
【课外阅读】《宝玉挨打》：众人心态尽现 《宝玉挨打》中最值得注意的是众人对待宝玉挨打的态度和宝玉挨打后的心态。 几乎每个人都深爱着宝玉，只有贾环除外。他对宝玉是一个“恨”字。他是贾政和赵姨娘所生的，不仅年龄小于宝玉，还因为是庶出，母亲地位低下而颇受冷落。为夺回自己爷们的地位，他处心积虑要治宝玉于死地。这次机会来了，王夫人的大丫头金钏儿投井自杀，是因宝玉而起的，他便在父亲那里诬告宝玉，说是宝玉强奸金钏儿未遂，才导致金钏儿的自杀。挑唆父亲打死——至少是痛打——宝玉的目的昭然若揭。 贾政表现出一个“狠”字，但骨子里却还是“爱”。他本来就因为宝玉不肯好好读书，学习圣贤之道，不愿结交达官贵人，不去求取功名而恼怒。此时又发现他还在外“流荡优伶，表赠私物”，引起了恭顺王府的不满，直接影响到自己的仕途，已经气得目瞪口呆了。听得贾环的话，更是火上浇油，面如金纸，在深深的绝望中他陷入了狂暴境地。他狠狠地惩罚宝玉，命令下人：“堵起嘴来，着实打死！”且自己亲自毒打，“咬着牙狠命盖了三四十下”。王夫人赶来后，他“那板子越发下去得又狠有快”，甚至还要找绳子来把宝玉勒死，“以绝将来之患”。这样过激的行动实际上却是出于父爱。他是封建士大夫，虽无什么治国平天下的盖世才能，却做人端方正直，为官小心谨慎，一心维护着给他带来高位显爵，富贵豪华生活的封建社会。所以，当他发现宝玉的思想性格和行为与封建社会的要求格格不入，如果任其发展，也许会酿成弑君灭族之祸时，他当然要严加管教了。但是，这个封建士大夫却没有很好教育子女的能耐，只能祭起原始的法宝：打。于是对宝玉痛加笞挞。换言之，他是恨铁不成钢式的父爱，是要“挽救”这个不肖子，使他走上“正路”。因此，一时的绝望、暴怒之后，当他怒气渐消，神志清醒之时，心中徐徐燃起了爱子之情和痛悔之意。面对贾母的责骂，他仅略加辩解，不敢再追究宝玉的过错了。 相对贾政，王夫人、贾母就是对宝玉发自内心的、甚至是不讲条件和原则的“爱”了。当然也有一些不同。王夫人是宝玉的母亲，膝下仅剩这一个儿子，虽然不喜读书，只在内帏厮混，可毕竟是她唯一的指靠。她也责怪宝玉，知道宝玉该打，目的却是让贾政看在他们死去的、合乎封建社会要求的珠儿的面上，看在她年已老衰，膝下仅有一个宝玉的份上，产生恻隐之心，放过宝玉罢了。她救助宝玉时，对贾政就是合乎情理的一个“求”字，用夫妻之情，父子之亲打动他，终于使贾政冷静下来，“长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下。” 贾母则不同，她不是求儿子不打孙子，而是采用了另外的策略：“逼”。先嚷着让贾政“先打死我，再打死我”，再借责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”顺势责