当代家庭教育的缺失与对策
1中西方家庭教育的差异比较
美国著名教育专家曾经通过一系列社会调查,总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七大不益于孩子成长的禁区:(1)居高临下。如果父母老是“高高在上”,孩子在接受批评时心理就不能平衡,这样即便你批评得百分之百的正确,孩子也会出现“口服心不服”的反应。(2)冷嘲热讽。儿童心理治疗专家指出,孩子,尤其是幼童,最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。他们很难理解,和自己最亲近的父母怎会说出这种表面是表扬而实质是贬损的“双关话”。(3)绝对否定。批评孩子是对的,但如果把话说“绝”,反过来可能引发孩子的一种逆反心理,从而导致最后拒绝接受批评教育。(4)言过其实。随着孩子年龄的增长,他们会渐渐分辨出你话中含有水分,于是长大成人后,对他人的评语或称赞也会将信将疑。此外,听惯父母夸大其词的赞扬的孩子,在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见,由此人生易因遭受挫折而萎靡不振。(5)人身攻击。其实就算智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”,心灵也会因此受到莫大的伤害。此外,尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃,最后丧失自尊自信,“破罐子破摔”。(6)威胁恐吓。这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样,同样会让孩子丧失对父母的亲热和信任。(7)冷若冰霜。孩子从这些
话中听到的“潜台词”,是大人们对我干的事毫无兴趣,他们并不把我当作他们的心肝宝贝。针对这七大教育禁区可看出如下中西方家庭教育的差异之处。
1)家庭关系的差异。受传统的“长者恒为师”的思想影响,我国的家长总把自己置于领导地位、绝对的权威地位,形成一种不平等的家庭关系;西方家长更重视与孩子的平等相处,给予他们可以选择的权力,引导其进行有目的的正确性的进行选择,并支持鼓励他们的合理选择。
2)教育方式的差异。我国的家长在学习上过于严苛,急功近利,而在经济上却过于放纵,在社会交往中过于保护。西方家长则重视孩子的各个方面锻炼,有精神层面上的,也有独立生活能力上的。
综上而言,传统的中国式家庭教育强调命令与服从,喜欢“塑造”,希望其按照自己的意愿去发展,在很大程度上剥夺了个体自由选择的权利;西方家庭则更重视自主权,促使其自主决策,鼓励并支持其独立解决遇到的问题。
2我国当代家庭教育的缺失
如果认真观察一下我们学生家长在进行家庭教育时的形式、手段和方法,就会发现现代家庭教育这部分存在的问题相当多,有的甚至很严重。
2·1共同时间的缺失
当今社会,繁重的工作压力、紧张的生活节奏、复杂的人
际关系都使家长们的心灵和身体经受着艰苦的历练。那些只顾忙着挣钱、忙着官场追逐、忙着人际应酬的为人父母者舍不得把时间花在孩子身上,甚至在一个星期里竟然没有时间与孩子一起进行学习、一起活动。
由于没有共同时间,家长就没法倾听孩子的心声,无法真正了解孩子的心理需求,无法欣赏孩子成长的每一步脚印,当然也就无法随时拨正孩子前进的方向。家长一般都非常重视在金钱支配上如何精打细算,但在家庭生活时间的安排上,如何进行合理的科学配置,却很少有家长顾及。以现代的生活理念,我们如何对待时间的方式,其实也是我们构建世界的方式和营造家庭生活的方式。家人相聚的时间与质量是衡量家庭生活是否幸福的重要标志。
而那些被我们家长忽视的孩子们在长大之后甚至在高等学府里求学期间,由于共同交流的时间减少,或者长时间的缺乏共同交流,很多大学生的家书一般只有一行字:“速寄生活费”。缺少的不仅仅是共同交流的语言甚至还有相濡以沫的父母亲情。
2·2文化含量的缺失
当前,经济全球化与文化的交流,使“文化力”在现代市场经济发展中的地位和作用愈加突出。比照这一发展背景,我们不能不对家庭教育中的“文化含量”(文化力)的价值和地位,予以关注和重视。如果说“21世纪的经济赛局将在很大程度上
取决于‘文化力’的较量”的话,那么,我们同样可以有依据地预测:未来家庭教育的质量水平的优劣将在于文化含量的多寡、高低的比较之中。当然,这里所讲的“文化含量”,是相对于家庭经济投入而言的。“文化含量”的主要内容是指:(1)观念形态、价值趋向、理想信念、品德性情等种种精神含量;(2)教养态度、教养方式、求知规律、才能培养、成才策略等智慧含有量;(3)适应环境、人际交往、完成任务、正确对待自我等社会技能含量。
其实,目前家庭教育中最突出的问题是家长不能“容忍”孩子。诸如不能容忍孩子的“奇怪想法”、“强词夺理”、“忘做功课”和“顶嘴”,其比例为50%到70%之间。甚至是孩子的“粗技大叶”、“慢吞吞”、“提没完没了的问题”等等家长也会不耐烦,忍不住批评孩子,其比例为40%到80%之间。而能做到“容忍”孩子的占30%还不到。究其原因,那些不能“容忍”孩子的家长,除了个人的个性品质缺陷之外,主要在于:没能树立科学的教育观,离开双向的“亲子互动”、“两代人站在同一条学习起跑线上”等教育新理念较远的缘故。
不可否认,一个孩子在成长过程中同时需要三个世界的丰富和成熟:生活世界、知识世界和心灵世界。而要丰富并成熟这三个世界离不开有一定文化含量的学习和阅读。课外阅读看上去是“闲书”,这如同杂粮一样,有利于孩子的健康发育和营养平衡。但是,一个厌恶学习的家长或者是拿孩子当猪养
的家长,很难说他们会培养出对社会有用的人才来。
2·3情感支持的缺失
当前,家庭面临最大的威胁是家庭的稳定性愈来愈受到挑战,离婚率逐年上升。上海社科院一项调查结果显示:夫妻之间争吵原因十年前大多数是“经济生活”,十年后的今天,夫妻争吵的原因中%的导火线为“子女教育”。一个初二的学生说,我第一次考到第一名,父母很高兴,带我去了“肯德基”。后来我做了班干部,成绩一直很好,我发现成绩能够带给父母最大的满足。一次,我考砸了,拿着一张“惨不忍睹”的卷子回到家时,父母的脸上露出了疑惑的表情。原来,“分数”才是父母最疼爱的孩子。
父母对子女成长的期望是可以理解的。但是如果把这种期望局限于“分数”上,那么这种期望是错误片面的。如果父母抛弃自身的发展,把全家的期望都押在孩子一人身上,孩子稚嫩的肩膀是难以承受的。有的父母自身没有希望,把希望都寄托在孩子身上,说什么,你就是希望,以后我们有车有房的日子都靠你啦。有的父母说:我这辈子是没希望了,你是我们全家唯一的希望。这些话都会给孩子带来无形的心理压力。
最近一条网上新闻是一名高校优等生在打工时遇到挫折,竟然将隔壁女子奸杀泄愤。情感的缺失使他丧失了理智,压力的巨大使他道德沦丧。不知探望铁窗之后的儿子,其父母作何感想。其实,父母与孩子都应该有自己独立的发展空间和
人生远景。
而作为孩子,他们多么希望生活中的父母能拍拍他的肩膀,以赞赏的口气对他说:“好样的!”多给孩子一点支持和鼓励,多给孩子一点自信和勇气,这是孩子精神力量的所在,是父母责任和义务的所在,也是父母健康心态的具体表现。情感支持是家庭稳固的基础,是家庭生活幸福美满的源泉。而且这种情感支持是双向的,也是互动的。父母应该成为孩子的情感支持者,要知道,孩子也是父母的情感支持者。
2·4家庭民主的缺失
在生态系统中,生物与生物之间存在一条生物链,而在一些家庭里也有这么一条无形的链。一个孩子说,在家里,我怕爸爸,爸爸屈从妈妈,妈妈尊敬外婆,而外婆总是宠着我。因此,我既是家里最小的,又是最大的。
一个初中学生这样评价自己的父母:我的父母是权威的象征,使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”:“大人的事,小孩子别管”回绝我,以及“没大没小,没分寸”等压制性很强的话。当我真诚地提出要与妈妈做朋友时,妈妈感觉这是“天方夜谭”,不可思议。这类家长只靠高压对孩子进行愚蠢而简单的家庭教育。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错,乃至对家长稍有不从,就发火、训斥,甚至大打出手。久而久之,孩子在家长面前不敢敞开心扉,心情总是处于压抑状态。试想一下,这样的孩子究竟
会在什么样的道路上成长起来?
要知道,亲子关系是家庭教育的哲学基础,有什么样的亲子关系,就有什么样的家庭教育,没有平等的亲子关系就不可能有高质量的家庭教育,因为家庭教育是亲子互动的过程。为什么在不少家庭里亲子之间难以沟通,缺少共同语言?为什么家庭悲剧时有发生?其根源也许在于家庭中缺少平等的亲子关系。做父母的不能放下自己的身价以低权威的姿态与孩子说话交流,不尊重孩子的人格,不把孩子当做一个独立思考的人。
3关于进行家庭教育的几点建议
3·1家庭教育的过程,其本质是亲子共同学习、共同成长的过程
没有共同时间的家庭是虚拟的家庭。父母对子女爱的要素是什么?是共同时间。有了共同时间,父母与子女之间才有可能进行交流和沟通,相互之间才能说出欣赏的、感谢的、期待的和道歉的话语;有了共同时间,亲子之间、夫妻之间才有可能围坐在一起,共读一本书、讨论问题、撞击出思想智慧的火花。作为父母往往较多的是关注孩子的成长与发展,不断对孩子提出高期望、严要求。其实,孩子成长关键在于父母自身的改变,而父母自我改变的前提是离不开学习。必须不断地建立成长目标,不断地自我改变、自我完善。这是一个在学习中实践,在实践中反思感悟,提升智慧的过程,这是一个永无止境
的过程。另外,我们如何对待时间的方式,是我们构建成人世界的方式,也是营造家庭生活的方式。家人相聚的时间的数量与品质是衡量家庭生活品质的重要标志。
3·2提高家庭教育的文化含量
1)提升家庭中“观念能力”含量
在提升“文化含量”中,首要的是提升家庭教育的“观念能力”含量。有思路才能有出路,这是新经济社会要求的新理念,因为观念能力才是决定事业成败的最主要因素。经济学家认为,观念是构成企业家素质的重要组成部分。美国企业管理协会调查研究结果显示:一个高层管理者,他的观念技能占所有技能的47%,人文技能占35%,技术技能占18%。联想到家庭教育实际,我们也有充分理由诊断,观念是构成家庭教育素质的重要组成部分。家庭教育的模式不是主要的,首要的是建立新的观念。有了科学的现代观念,就可以找到优良的教育模式,甚至创造更新的教育模式。
2)提升家教中“智慧文化”含量
一味地运用传统家庭教育方法与手段解决不了今天的家庭教育中遇到的实际问题,单纯地加大经济投入未必能带来家庭教育的成功。核心是发挥智力优势,把智慧文化转变为指导家庭教育的艺术。上海教科院的“中小学生家庭投资及其影响现状”调查表明,当前家长在家庭教育投资中存在三个倾向:(1)重金钱投入,轻文化投入;(2)重物质投入,轻时间投入;(3)
重旁观式的赐予性的单向投入,轻参与式的共同性的双向投入。这种投资实质上是缺乏知识、智慧含量的投入,必然是苍白无力、徒劳无效的。重要的在于提高家庭智慧文化含量,创建学习型家庭,形成亲子沟通、共同求知求识的家庭学习模式。
3·3情感陶冶,营造一个充满了爱和理解的环境
裴斯泰洛齐曾说过:“孩子受到母亲的照顾,感觉到愉快。爱的种子就在孩子心里发展起来了。”父母的和睦,本身就是对孩子的教育,家庭的和谐气氛,将使孩子的性情得到陶冶。如果父母离异或者父母双方经常为一点点小事而争吵,会给孩子精神上带来巨大的痛苦,心灵上造成巨大的创伤。也就是说“只要父母之间没有亲热的感情,只要一家人的聚会不再使人感到生活甜蜜,不良的道德势必来填补这些空缺了。”在教育孩子的过程中,爱心和理解要比其他任何技巧、理论和科学方法都重要。情感陶冶法的运用,是每一个家庭教育孩子成长的必备手段。情感的陶冶,体现在对孩子生活、学习和活动的一切过程。情感是一种无形的教育力量,时刻都对教育子女发挥着作用。情感是对孩子的“宽容”。这种宽容,绝不是对孩子的放纵,而是在理解的基础上冷静思考,思考过后进行有针对性的教育。情感是对孩子的尊重。家长要教育孩子孝敬父母,这是中华民族的传统美德;同时,家长更要学会尊重孩子,尊重孩子才是真正的感情投入。
3·4建立一个民主、平等的家庭
有了一个好氛围的家庭环境还要有一个民主、平等的家庭教育,如同朋友般互相尊重、互相理解正是其基础。望子成龙是每个家长的愿望,哪怕自己苦一点、累一点都心甘情愿。但孩子们是怎样想的呢?他们的内心世界又是怎样的呢?大多数家长恐怕一无所知。平时多沟通,认真及时地指引他解决问题,同时要理解他的难处,让他一步一步打好坚实的基础,更重要的是要信任他,不要遇事就横加指责,要耐心地说服、指导,并帮助他树立起强大的自信。通过有效的沟通,建立起一种家长与孩子之间默契的、平等的、民主的关系。这种关系的产生必然对家庭教育起着积极的作用,因为它否定了父母与子女之间对立的、矛盾专制的家长式关系。
4结束语
综上所述,家庭教育作为学校教育和社会教育的重要支撑部分是无法被取代的,要提高未来我国在国际上的竞争力,就必须从家庭教育做起。然而,我国的家庭教育受到几千年来的传统教育影响,其某些观念、传统、方法已经不再适合现今的社会结构变化和当代中国的家庭教育的需要了。我们应当适时改善教育的途径、手段和方法。而其中首先要记住的是:家长在家庭中的角色不是裁判,不是警察,而应该是与孩子共同成长的朋友。
浅谈家庭教育存在的问题及对策 摘要：家庭教育是孩子的启蒙教育是最初接受的基础教育。它是孩子健康成长的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是对孩子性格，基本认知，思维习惯，生活习惯的定性。然而在现实生活中家庭教育往往被忽视或者被扭曲，父母认为学习是孩子的全部，忽视孩子独立性人格塑造和培养，教育方式简单粗暴，对孩子的心理成长和世界观的形成都会产生不良的影响，所以培养孩子的独立性，对孩子进行科学教育及塑造完整的人格显得尤为重要。 关键词：家庭教育问题对策 教育状态有三种，首先是家庭教育，其次是学校教育，最后是社会教育。这三种教育混合起来产生对孩子的影响力最大。然而家庭教育是一切教育的基础，贯穿于孩子成长的始终，是学校教育的有力补充，对孩子在以后的人生道路中产生深远的影响，所以解决家庭教育问题有着重要的现实意义。 一、家庭教育的重要性 （一）家庭教育是孩子成长的基础教育 父母是自己孩子的第一任教师，肩负着对孩子教育的重任。父母的一言一行直接影响着孩子的成长。父母的生活作风、工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都将给孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。尤其是父母的人生观、价值观和思想意识，道德行为和道德标准，处世方法和处世原则，长期对孩子的耳熏目染，一旦被孩子认可或接受，是很难改变的，家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。有人说，孩子是一块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得前途的收获。每个做父母的都希望教子成才，但是如何对孩子施行家庭教育却知之甚少、方法不多，亟待提高其作为家庭教育者的综合素质与教育能力。 （二）家庭教育贯穿于孩子成长始终 人生的开始要经过四个时期，第一是幼儿时期；第二是童年时期；第三是青春活力期；第四是青年成长期。这四个时期都始终贯穿着家
家庭教育存在的问题及解决策略 农垦普阳农场学校宋清全 孩子成为栋梁之才，是家长必生的心愿，然而在教育过程中却经常出现许多的问题。家庭教育中各方面的参与和支持，起到了促进孩子健康成长的作用。鼓励孩子自己走路，自我评价，不断成熟。 父母是孩子人生的第一任导师，也是最长久甚至终生的导师。家庭教育在造就人才的启蒙教育和终生教育中具有无可替代的独特作用。小学生正处于人生的关键时期，身体和心理的发育都进入到关键阶段，小学时期孩子所走的每一步对他以后的人生发展都有着至关重要的作用。然而，在现代大多数的小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着小学生的身心健康，小学生的家庭教育不容忽视。在此主要针对家庭教育存在的问题、问题成因的分析以及解决问题的策略等进行综述，并提出解决一些问题切实可行的方案。 一、关于家庭教育存在的问题的研究 家庭和学校是儿童成长和成才的必经之所，是一个孩子健康性格品行形成的良好契机。家庭教育实施合理，将会对孩子未来的成长打下良好的基础。反之，则会将孩子引向误区，形成接连不断的问题。目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中还存在着种种不容忽视问题。具体表现在： （一）思想认识不够，家庭教育过分依赖学校 据调查，学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%。85%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。 （二）家庭环境不利于孩子成长 由于大多数学生父母外出务工后，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。 （三）亲情缺失影响孩子健康心理的形成 根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于
家庭教育的缺失，学校教育的艰辛 铜仁市南长城小学刘芬芬 国学经典《三字经》中有曰“子不教，父之过；教不严，师之惰。”古之圣贤明确了一个孩子在成长中，家庭教育和学校教育的责任。然而如今的教育，何止是师之惰，只要学生的行为习惯或者学习成绩不好，似乎社会指向的“教育失职”就是教育工作者。 从教十二年，我心中对于教育有了越来越多的疑问。教育到底是什么？如今的教育有多少时间是面向学生的？教育中教师的位置，教师的责任是什么？学生的本位是什么？怎样站在教师的角度来看社会、看教育、看学生的家庭环境对教育的影响深度？怎样站在学生的角度看社会、看学校、看教师，看自己生活的家庭？怎样站在学生家长的角度看教育，看教师，看待自己的孩子成长以及他们的美好未来？带着一系列的疑问，我站在小学教师的位置上审视。作为学生的人生驿站，我们面对的是一个从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童，从幼儿园到小学才来到我们小学的学生。因此，当我们接纳这些学生时，他们已经不是一张白纸了，因此，我认为学校教育的基础是家庭教育，学校教育同时也离不开家庭教育。然而，在多年的教学中，于闲暇时与同事们探讨问题学生时，我们更多的感到了无奈，感悟到教育之艰辛，与家庭教育实在难脱干系。 反观学生的成长历程，从他们开始模仿就已经开始学习了，家庭中每个成员就是他的第一任教师。复杂的家庭关系对孩子的影响是不言而喻的，尤其是独生子女家庭中，祖父母一代人对孙辈的爱偏离了
教育的本位，父母对子女的管教也是能不产生矛盾就将就将就的意识趋于严重。孩子衣来伸手饭来张口，要什么就必须得什么，想怎么做就怎么做，从小就养成唯我独尊，自私自利，好强霸道的性格。进入幼儿园除了简单的知识学习，性格上仍会以不懂事得以“深造”，至进入小学已然是根深蒂固。一位同事告诉我一个真实案例：她在曾经教书的学校新收一批学生时，一家长特意给她强调：“我家的小孩是用来传宗接代的，他在学校的学习能学多少是多少，老师请你不要逼他！”虽能理解孩子的宝贵，但面对这样的家庭观念，我实在不明白该家长送孩子来学校有何意义。 更有一类学生家庭教育缺失为父母造成。离婚率的升高，留守儿童的名称，对孩子也是一个不堪承受的重担。孩子在残缺的家庭中，在隔代教育家庭的教育模式下，随意，无所谓，无上进心，学习成绩差，染上社会不良习惯等等心理健康问题在这个群体中日益凸显。这样的家庭在社会中太多，而学校面对的就是这些随时会出事的不健全家庭。就拿我之前所教年级的一个学生家庭为例，由于从小留在爷爷奶奶身边，老人不懂得孩子对父爱和母爱的向往，不懂得和孩子沟通，导致孩子较为自闭，不喜欢和人说话，甚至对父母的存有怨恨。他的父母发现孩子与自己不亲近，决定不再出外打工，想要弥补孩子，但是这个孩子始终不愿意和他们生活在一起，常常偷跑回乡下爷爷奶奶家，情绪极为抵触。即使有时在老师的劝说下回到家中，都不和父母说一句话，甚至连父母为他准备的床都不肯睡，宁愿自己睡在地上。对此，感谢的是他的父母确实认识到对孩子的愧疚，他们的觉悟我相
浅谈我国家庭教育存在的问题及其对策 摘要:由于受到社会主义市场经济的高速发展,物质生活条件的丰裕,多元文化的冲击,生活方式的转变等因素的影响,家庭教育出现了弱化甚至缺失的状况,这不仅不利于青少年的健康成长,还影响了整个社会的稳定与和谐。因此,分析家庭教育存在的问题,家庭教育弱化的原因及解决家庭教育问题的对策是非常必要的。 关键词:家庭教育问题对策 家庭是具有婚姻关系、血缘关系的或收养关系并且长期共同生活的小群体,是社会的基本生活单位。家庭是孩子的情感归宿,是孩子成长的摇篮,同时也是孩子成长过程中的第一所学校。而家庭教育则担负着对儿童传授文化知识、培养到的素质、知道行为规范、帮助自我谋生等责任。因此,家庭教育对儿童、青少年的身心发展起着不可或缺的重要作用。 一、家庭教育存在的问题 我国正处于社会转型时期,物质文明的高度发达、多元文化的冲击、信息时代的到来、独生子女的增多等因素都使得我们的家庭教育面临着许多新问题、新挑战。主要表现在以下三个方面: (一)家庭教育观念落后 一些家长把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起,为国教子的观念不强,为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念陈旧,将注意力放在知识传授上,始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿,忽视了对子女兴趣、理想、性格等非智力因素的培养等,对孩子由“望子成龙”“盼女成风”逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成风”。其结果就是抹杀了孩子的独立人格和主动精神,使孩子成为家长的“附庸”。这些家庭教育观念中传统的、专制的、保守的成分,是当代家庭教育发展的主要障碍。
(二)家庭教育内容比较片面 这主要表现在以下两方面: 1.重智力教育,轻德育培养。目前,我们正处于知识经济飞速发展的时代,知识就是力量,知识创造财富。因此,我国大部分家长把孩子的智力教育放在了家庭教育的第一位,把孩子的成绩放在第一位。很多家长为了能让孩子取得好成绩,考名校,不惜花大量的钱为孩子买辅导书、配电脑、请家教等,而在孩子的德育培养上却不舍得花钱,费心思。殊不知,一个人知识再丰富、个人能力再强,不具备良好的道德修养,也只是“金玉其外,败絮其中”。天津市进行了一项7—14岁儿童家庭教育调查,当列出健康、学习、安全、品德、兴趣爱好等九项指标要求家长回答“您平时最关心孩子什么(选三项)”时,87.2%的家长选择了学习,为第一位;而最关心孩子品德的比此低25.4个百分点。当进一步要求家长对所选三项内容按重要程度排序时,将品德排在第一位的仅占全部调查对象的18.1%。从这一调查中我们可以看出:在中国这样一个处于飞速发展中的国家,德育教育正在逐渐减弱乃至丧失,德育教育的培养已经刻不容缓。 2.重知识学习,轻实践锻炼。在当今社会,大部分家长都还有着“万般皆下品,唯有读书高”的思想,因此,很多家长不惜花一切精力来抓孩子们的学习成绩,给他们布置了大量的课外作业,请家教帮他们辅导,送他们上各种各样的培训班,甚至部分家长限制孩子的外出、交友、参加社会实践等活动。这种做法只会适得其反,导致孩子们缺乏独立性和自主性。青少年只有经过社会实践的锻炼,将书本上的知识和实际情况紧密结合,才能在成长的过程中,经受住各种挫折,磨练坚强的意志, 形成良好的品德。 (三)家庭教育方式不科学 主要有以下四种类型:
浅谈家庭教育对孩子的重要性 我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，同时又是一名高中班主任，多年的人生经历和班主任经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、现代教育理念 现代教育强调以人为本，以促进人的自由全面发展为宗旨，更加关注人的发展的完整性、全面性，强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，
加强创新教育与创业教育的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。学校、社会、家庭三位一体，家庭教育是整个教育工作的基础，起着基石的作用。学校教育、家庭教育和社会教育三者中，家庭教育不可或缺，甚至是孩子成才的关键因素。 二、"人之初,性本善"，家庭教育是教育人的起点和基点 天真无邪的孩子，在他(她)们幼小的心灵中，万事万物都是美好的，对人生充满了希冀，一草一木，都充满了灵性，在孩子们幼稚聪慧的脑子里，把所有能感知到的事物，都想象得那么富有生机，那么活灵活现。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。 所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。俗话说:“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现以及教育理念同孩子的发展密切相关。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3-6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:“近朱者赤、近墨者黑”，幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17
弥补家庭教育缺失案例公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
优秀案例 农村家庭教育缺失，还有一个非常典型的原因，就是父母外出打工，孩子成为留守儿童。经过调查，我发现班级三分之二以上的学生都是留守儿童。甚至有四分之一同学父母都不在身边。留守儿童的教育问题，历来是大家关注的重点。我经常跟学生讲到一幅漫画，一个父亲的形象，上面写着：我搬砖就没办法抱你。我抱你就没办法养你。很多同学看了双眼含泪。由于生活，许多父母被迫抛下孩子，这对孩子的教育造成了无法弥补的遗憾。我选取了比较典型的一位同学。 一、学生的自然情况 二、姓名：孙远通 三、性别：男 四、年龄：十四岁 五、 六、二、问题及行为表现 七、1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。 八、2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 九、3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 十、4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。 十一、5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。
三、有关资料的调查 孙远通同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 五、针对孙远通同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 六、1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 七、2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 八、
家庭教育的误区及对策文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
家庭教育的误区及对策 [ 摘要]由于父母对亲子关系缺乏正确的认识, 对孩子缺乏客观的认识和评价, 我国家庭教育在观念和方式上都存在许多误区，父为子纲、不打不成才、树大自然直等等的教育理念还深深影响着当今的家庭教育实践。论文从中国家庭教育的现状出发, 分析中国父母对孩子及亲子关系的基本认识后, 进一步探讨家庭教育误区产生的原因, 并给出走出家庭教育误区的建议和方法。 [关键词]家庭教育；误区；原因；对策 家庭对孩子的影响具有奠基性，导向性，终生性。现在的家庭教育越来越引起家长的关注，但绝大多数的家长对教育孩子有困惑。家庭教育的好坏不但关系到孩子的成长，还关系到家庭的幸福。 一、家庭教育的现状 对于目前的家庭教育，来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的不多。聊城市的一次调查认为，有60%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的教育是失败的，并对怎样教育孩子感到非常困惑。对孩子感到失望和灰心的家长也很多。 当前家庭教育的误区主要表现在教育观念、教育模式两个方面。 （一）家庭教育观念有误区 教育观念的误区，指家庭教育在指导思想上的一些失误。 1、重智力因素轻非智力因素。据有关资料显示，59%以上的家长期望孩子的学历为大学以上,89%的家长期望孩子从事脑力劳动, 文化期望与职业期望都较高。有的家长不惜耗尽积蓄送孩子读重点学校、“贵族”学校，有的家庭为孩子请“家教”、置电脑、购钢琴，并陪读陪练，而对孩子的非智力因素诸如情感意志、兴趣、爱好、个性等的培养, 却置若罔闻。只重视如何成才，却忽视如何做人。偏颇的教育观念加上不良教育方法, 使本是家庭教育重点的非智力因素的培育被忽视了。结果使孩子在智力发展的背后隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等问题，反而有碍于智力因素的开发。 2、重分数轻品德。应试教育的以分取人，使家长盲目追求高分, 不是教育孩子掌握真才实学，做脚踏实地的人, 而是陷入“分数=知识=智力=人才”的怪圈。孩子得高分，家长就以肯定、奖赏。孩子得低分，家长便追究原因，甚至恶言相向, 拳脚相加。这就必然导致孩子对分数的崇尚与畏惧，以至考试作弊、涂改试卷上分数等事时有发生。
最新200份英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 怪,或不怪－－《小镇畸人》中的主要人物解读 2 The Tragic Fate of Tess 3 比较研究中美商务谈判中决策过程的异同 4 新历史主义视角下《李尔王》中弄人的形象分析 5 Influences of Encouraging Words on Students In High School Classes 6 [会计学]资产减值会计的应用研究 7 《德伯家的苔丝》中亚雷形象分析 8 《双城记》与《呼啸山庄》的家庭主题对比 9 艾米丽的心理性格分析 10 中文古诗词叠词的研究与翻译 11 汉民族节日名称英译中的文化价值取向研究 12 论《好人难寻》中的哥特特征 13 论词典在高中英语词汇学习中的有效利用 14 从《鲁滨逊漂流记》看人的社会化及人的进取精神 15 《虹》中的女性婚姻观浅析 16 从林语堂所译《浮生六记》看文化负载词翻译 17 通过苔丝透析托马斯?哈代的现代女性意识 18 从现代主义角度分析《无名的裘德》中裘德的无根性 19 A Study of Pragmatic Failure in Politeness between Chinese and English 20 口译中的语用失误分析 21 中西方奢侈品消费文化之比较 22 论汉英翻译中基本颜色词的不同情感 23 从纽马克的交际翻译和语义翻译理论论英语新闻标题的翻译 24 从生态女性主义解析苔丝 25 从《奥兰多》看伍尔夫的双性同体 26 Consistence and Differences between Gone with the Wind and Its Sequel Scarlett：A Study of the Protagonist Scarlett 27 《无名的裘德》中裘德的悲剧探析 28 《麦田里的守望者》中霍尔顿的性格分析 29 Cultural Difference between Chinese and English on Politeness 30 从《成长的烦恼》和《家有儿女》的对比看中西方家庭价值观的差异 31 伍尔夫的《到灯塔去》中的女性主义 32 从《汤姆叔叔的小屋》看基督教对美国黑奴的精神救赎 33 中英花卉隐喻下的情感叙事对比研究 34 浅析合作原则在外贸英文电函中的应用 35 An Analysis of Gilmore’s American Existentialism in The Executioner’s Song 36 从数字的联想意义研究中西文化的差异 37 英汉缩略语的比较与互译 38 极权主义下人性的扭曲——用福柯的空间理论解读乔治·奥威尔的《》 39 论中英情感隐喻的异同点 40 《喜福会》中的文化身份分析 41 剖析希腊神话中的爱情观
对家庭教育的缺失案例分析 案例再现： 2012年2月9日，四十一团中学家长学校讲师团6人一行，迎着鹅毛大雪，来到九连送课下乡。在冰冷的办公室里，我们安装着自备的音响，电脑和投影仪。家长们陆陆续续、漫不经心的走进办公室，有的聊天，有的玩手机，无视我们的存在。讲座在领导的开场白中开始，佟晓燕老师《好父母胜过好老师》中的视频，一下子就吸引了全部家长，他们抬起头来，认真的看着视频，当佟老师说“这位妈妈明明知道头着地，会伤害到自己，但是她却偏偏这样跳下来，她就是为了保护她的孩子，在座的每位家长，你们也和这位妈妈一样，在关键时刻，为了孩子你连命的不要，难道你就不能包容你孩子的错误？”说到这里，有点家长开始流眼泪，有的家长低下了头。罗建荣老师《好习惯成就孩子一生》，用诙谐的快板，让家长们懂得，养成好习惯的重要性；廖思老师的《亲子阅读》让家长懂得与孩子一起阅读的重要性；刘燕老师《和孩子一起成长》教会家长们怎么样培养孩子的独立性；曹芸老师《说话的艺术》教会家长怎样与孩子交流，沟通；杨玉莲老师的《不要用分数衡量孩子的一生》，让家长懂得分数不是唯一衡量孩子的标准。在冰冷的会议室，家长们聚精会神、目不转睛的听着，那种渴望的眼神，像一个孩
子一样，陶醉在讲座中。讲座结束以后，家长们激动的拉着我们的手说“你们今天举行这种讲座，特别有意义，这种培训让我们受到了很大的教育和收获。在今后的生活中，我们将会更加努力地尽到为父为母的责任，掌握正确的方法培养和教育孩子。我们没有文化，不懂家庭教育，希望学校能经常举行这样的讲座，让我们了解更多的教育方法！” 案例分析 家庭教育专家尹建莉说：“我们的每一个孩子都是一块璞玉，正确的教育方法是一种精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头；当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。”无数呕心沥血的父母，在日复一日的家庭教育中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的表演者，而孩子们则成为了无所适从、充满困惑、压抑和孤独的观众。面对在时尚潮流下长大的孩子，家长们变得束手无策，一筹莫展。之所以出现这样的情况，就是因为家庭教育缺失而导致的，具体表现在以下几个方面： 一、家长文化程度不高 我校学生家庭情况大部分为农民、务工、个体、和无业人员子女。由于历史原因、经济条件等因素的影响，好多学生父母所受的教育程度不高，自身文化素质较低。有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。
浅谈家庭教育的重要性 令狐采学 高坑镇茶亭学校：唐蓉娜 人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者，还是孩子健康发展的维护者，更是孩子心灵火花的点燃者。”因此，作为父母，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中就应当注意以下几个问题：
一、为儿童设立良好的家庭环境 因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。如饭桌上，一位母亲对一个上一年级的女儿说：“你吃水饺要不要醮点芝麻酱？”“麻将还能吃？”女儿回答说。可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。作为乡村学校的老师，我对这一点深有感触：曾经问过学生一个这样的问题“妈妈的爱好是什么？”居然有一半的学生回答说是“打牌！”。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。 为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家创建良好的氛围，如学习氛围，儿童娱乐氛围，而不是经常在家打麻将，玩扑克。 二、家长以身作则，为孩子做出榜样 孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而贵之”，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家
父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析 近年来，随着对有关离异、分居、单亲等家庭研究的深入，父亲在儿童健康发展中的重要作用越来越受到众人关注。在我国传统的“男主外，女主内”思想观念和现代社会激烈竞争影响下，很多父亲“淡出”家庭教育，认为母亲是孩子的主要抚养者，在儿童心理和行为发展方面比父亲的作用要大，父亲只是亲子关系的补充。心理学家和社会学家研究发现，由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲和母亲在孩子成长过程中对其心理的影响是不同的。父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性起至关重要的作用，而母亲对孩子形成稳定、温顺、合作的个性起到更为明显的推动作用。父亲作为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等各方面的发展都具有独特的作用。 无论在西方还是在东方，除了极少数的社会文化状态以外，在大多数社会形态中，男性是构成社会文化的主体。男女两性选择着不同的职业，在家庭中有不同的工作分工；男女两性有着不同的智力发展进程和特点，分别具有人们可以接受的角色行为并表现出不同的人格特点。父亲作为社会文化的主体，在孩子眼里是社会力量和规则的象征，是家庭和社会的联系纽带。随着孩子的成长，他们意识到父亲的 权威和力量，会对父亲产生敬畏的心理，从而去模仿父亲的行为，并掌握社会的道德规范。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行
为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。 父母亲作为男女性别角色之间的差别，对孩子的潜在影响也是十分重要的。一般说，男性勇于冒险，富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑，男女的气质特点是相互补充的，有优秀的一面又有缺憾的一面。我们希望婴儿兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。对于儿童性别角色的形成，父母同样起着重要作用，无论是对男孩还是女孩，在家庭中只有母亲而缺少父亲的角色或者相反，对孩子性别角色的发展都是欠缺的。事实上，女孩对父亲角色易于表露的冒险、进取、独立性等特征产生影响，男孩也会受母亲角色易于表现的温柔、依赖性等特征的熏陶。在婴儿期，父母对性别角色形成的影响虽然是潜在的，但却十分重要。毫无疑问，父亲对婴儿的影响会对孩子一生的发展产生重要的影响，父亲的参与也为母亲提供了情感的支持，并能促进父母作用的发挥。 因此，父亲意识到自己对孩子发展的重要性并积极参与到孩子的活动之中，对孩子、对母亲、对家庭来说都有重要意义。 但是随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。
农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策 随着我国经济发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年 农村人口进入城市，其中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在农村，由夫妻中的一方留下照顾，夫妻均进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的青少年群体——“留守儿童”。而这一特殊群体在教育上存在的问题，应引起广大教育工作者及全社会的广泛关注。 家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能 性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着 他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许 改善，留守儿童与父母的长期分离，带给他们更多的恐怕还是亲情和 家庭教育的缺失。由此而带来的一系列问题，成了留守儿童教育问题 的关键所在。因此解决留守儿童家庭教育存在的问题迫在眉睫。 问题之一：留守儿童教育主体的变更。由于父母的外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有 一部分是其他的亲戚。老年人大多对孙辈较溺爱，加上疼惜孩子，因而 对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，农村老 年人大多文化程度较低，缺乏先进的教育理念和科学的教育方
法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，加之年纪大了，精力有限，无论是在体力上，还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。而寄住在亲戚家的孩子，家庭教育则更加淡薄。因为在亲戚的立 场上一般只管留守儿童的吃穿，不便或者不善于对孩子进行管理教育，孩子也很难在亲戚家中产生归属感，致使部分儿童养成任性、放纵、随意的性格，有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到、早退、旷课、厌学、逃学；喜欢进网吧、游戏厅，以解孤独苦闷；吸烟、酗酒、撒谎等。 问题之二：家庭心理环境的缺失。家庭是个体成长的重要阵地，家长是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体 产生终身的影响。儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童 最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来说无疑是一种奢望。留 守家庭或者父亲外出，导致父亲的家庭教育角色弱化；或者父 母双方外出使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女 的爱，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童 丧失基本的心理归属和心理依恋。如笔者牵手的湘乡市小学五年级小 女孩刘某，由于父母长期在外打工，她和年迈的奶奶生活在一起，孩 子非常胆小，自我封闭，自我防备意识强。我们驱车两小时到他家看 她，她很少讲话，几乎没有情感交流。因此，父母与子女的关系，作 为一种教育因素直接影响着家庭教育的质量和孩子的发展水平。而代
浅析现代家庭教育中存在的问题及对策 摘要： 纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终身受益，而不良的家庭教育自然也就贻误终生。在市场经济的影响下，人们的价值观念呈现出多元化，受急功近利思想的冲击，部分家长忽视了对孩子的教育，或者在教育上出现了偏差。这就使家庭教育存在更多的问题与困难，所有这些都必须通过社会、家庭共同推进家庭教育工作来加以解决。 本文结合二十一世纪社会发展对人才的要求，剖析了当今家庭教育的主要问题及产生的原因，指出了家长在家庭教育过程中从教育观念到教育方法方面一些不当之处；对如何改善、提高家庭教育质量和方法，怎样通过家庭教育使孩子得到全方位的发展提出了一点看法。 关键词： 家庭教育；家长；问题；对策 一、问题的提出 当今，中国社会孩子们的生活环境发生了一系列的变化：由于绝大多数是独生子女，所以，生活的条件越来越好了；由于多种媒体的发展，他们的信息渠道越来越多了；由于社会价值观呈多元化的趋势，孩子受到的影响越来越复杂了……这一切使今日的孩子遇到了许许多多过去孩子没有遇到过的问题；这一切也使中国家庭教育面临前所未有的困惑和无奈。 作为一名教育工作者，随着接触家长和孩子越来越多，发现我们在家庭教育方面的知识和能力是远远不够的，面对这些情况，我总在思考，我们究竟该怎样培养孩子呢？现在的家庭教育究竟存在哪些问题？为了找到这些答案，也为了更好地胜任这份工作，我对这方面的问题进行了探讨，查阅了相关的资料。 二、主要概念、范围 1、家庭 日本学者森冈清美先生给家庭所下的定义是这样的：“所谓家庭，就是以夫妇、亲子、兄弟等少数的近亲者为主要成员，由成员间深厚的相互感情联系结成的、最初的社会福利之间的集团”。 2、家庭教育
中国教育之现状 一、教育现状 大家对教育不满，主要体现在哪里？无非是孩子们出了问题，即现在的学生脆弱，抗挫折能力差,动辄离家出走，或者轻生；只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；太自私，团结协作能力不足，等等。这些,归根结底还是做人的问题。 家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。 家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。 一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？ 如果不是从事专门研究工作，那么，在学校学的知识大部分都会遗忘，
但是，协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最终会沉淀下来，而在这些教育方面，家长可以也应该发挥更大的作用。世界上没有一种教育制度与理念是完美的，美国也同样。大家觉得，中国教育目前问题很多，政府、社会舆论都在反省、检讨，试图解决这个问题，很多中国专家动辄讲美国教育如何如何好。的确，美国的教育在理念上、方法上，都有其先进的东西，有值得汲取的地方，但是，我觉得，在借鉴美国经验的同时，中国家长应当首先补上家庭教育这一课；教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长们明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才。 从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。 二七种情况，造成家长对家庭教育不上心 1、认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大； 2、认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足； 3、认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用； 4、认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多； 5、认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班； 6、认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴
浅谈家庭教育对孩子成长的影响 烟坪完小李国辉 一、什么是家庭教育 俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的或是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。 二、家庭教育的重要性 家庭教育的重要性主要体现在： 第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。 学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。 第二，家庭教育的影响最深刻。 父母是儿童的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。同时他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。 第三，儿童的可塑性最大，最容易接受教育。 过去有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面画什么画。这种比喻虽然不很确切，因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，但是这种比喻不是没有一点道理的。因为，遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而教育更是起主导作用的。它可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于儿童的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据儿童的先天素质和环境设计最美好的图画。 第四，家庭教育的时间最长。 儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就
家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策随着市场经济的迅速发展，大量的农村剩余劳动力向城市流动，形成了数量庞大的流动人口。这不仅推动了城市的繁荣发展，也增加了农民的收入，促进了农村社会经济的发展和稳定。然而由于父母一方或双方的流动，但又通常把仍在读书的孩子留在农村，他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或投靠在亲朋好友家，或者就兄弟姐妹自己过，从而在教育学领域出现一个新兴的名词——“留守儿童”。 一、家庭教育缺失对留守儿童带来的负面影响 家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。心理学研究表明，父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。而“留守儿童”的成长恰恰存在着这一缺失，所以在他们身上存在的种种问题就成为不可避免的。 1. 安全问题 “留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。 2. 教育问题 孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄；还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”们赚钱还要多；部分农民工对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。 3. 心理问题 青少年是人格发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。一位心理教育学家曾经说过：“没有亲情的教育是一种残缺的教育。”父母的温暖和关爱是其他任何亲情也替代不了的。由于长期的家庭缺失，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”，缺乏同父母沟通交流的机会，而其他的监护人又替代不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱，使得留守儿童的心理和精神需求得不到满足。所以在孩子遇到各种问题时，尤其是在失败、孤寂的时候，他们不愿意与带管人交流，而采取与同龄人交流等方式。久而久之，在其心理上的成长留下了后遗症，通常表现为内向、孤僻、自卑、不和群和不善于与人交流、敏感、仇视或者脾气暴躁，冲动易怒和过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意自己，同时父母外出打工的儿童个性心理发展偏离“常态”的比例较对照组高。 4. 品行问题 留守儿童家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果。一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。农村留守儿童的生理和心理没有发育完全，对社会上各种复杂的、不良的社会现象缺乏足够的判断力和抵抗力，家庭环境的不完整和社会规范教育的缺乏，无法给予留守子女正确的引导和教育。于是一些自我约束能力较差的留守儿童，自我行为得不到控制，加上与社会不良人员的接触，厌学、逃学、打架斗殴、小偷小摸等现象时有发生，甚至走上犯罪道路。 三、家庭教育缺失的对策及建议 (一) 帮助家长搞好家庭教育 1、加强家庭教育的指导
浅谈当代家庭教育的存在的问题与策略 凤凰县廖家桥学区胡蓉 【摘要】：目前我国学生家长的文化水平还处在较底的层次，即使是那些文化素养较高的学生家长，同学校教育者相比，在掌握科学育人的理论和实践方面也是明显不足，常常是花费了很多时间和精力而收效却不大。当前，家庭教育的作用和地位越来越突出，这就需要有科学的家庭教育理论，需要每位家长掌握科学的家庭教育方法。 【关键词】：家庭教育问题策略 俗话说：千秋功业，始于家教；国家兴旺，家庭有责。这充分说明了当今家庭教育已成为整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任的老师。家长的素质如何将直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础。然而，在当今家庭教育中如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的误区。许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了；家长热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、绘画、音乐等，而对于孩子做人和心理方面的教育则忽略了。因此，要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，
扭转家庭教育中“重智轻德”倾向和对家长进行科学指导显得尤为重要。 一、当今家庭教育面临的问题 1、家长文化含量的缺失。 家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。但是，我们很多家长只顾自己打麻将、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所。从很多例子中可以折射出一些家长在思想、品行、道德、文明礼貌、性格的严重缺失，他们会对孩子带来怎样的影响呢？ （1）使孩子养成金钱至上的金钱观，在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩上网打游戏的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻。这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。 （2）浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有： ①、测验考试成绩"达标"后的"奖金"。 ②、替家长买东西时剩余的"零钞碎票"。 ③、家长每天给孩子的早餐费和车费。 ④、个体经营者的孩子还有"帮工钱"。 ⑤、亲戚朋友赠送的钱物。 在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的