当前位置：文档之家› 2020高考地理第二单元第8讲对流层大气的受热过程和大气的水平运动

2020高考地理第二单元第8讲对流层大气的受热过程和大气的水平运动

第8讲对流层大气的受热过程和大气的水平运动

一、大气的受热过程 1.大气的垂直分层

读大气垂直分层示意图，回答问题。

【深度思考1】为什么对流层和平流层的温度垂直分布和大气运动不同？提示对流层大气的直接热源是地面，因此温度随高度增加而降低。因下部热上部冷，所以对流运动显著；平流层因所含的臭氧层吸收太阳紫外线而使其增温，因此温度随高度增加而升高。因下部冷上部热，所以大气以平流运动为主。 2.对流层大气的受热过程

读太阳辐射与地面辐射、大气逆辐射示意图，回答问题。

(1)大气对太阳辐射的削弱作用：表现形式为a 选择性吸收、散射和b 反射。 (2)地面辐射和大气辐射：

(3)影响地面辐射的主要因素：

①纬度因素：太阳辐射强度从低纬向两极递减。 ②下垫面因素：影响吸收和反射的太阳辐射比例。 ③其他因素：其中气象因素的影响最大。 3.大气对太阳辐射的削弱作用

(1)表现形式：a 选择性吸收、散射和b 反射。

(2)削弱强度：对流层大气基本上不能直接吸收太阳辐射的能量。

【深度思考2】为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨气温更低一些？提示晴天的早晨，天空中云量少，大气逆辐射弱，地面损失的热量多，故较阴天的早晨气温低。 4.陆地气温的时间变化规律

二、热力环流

1.形成原因：地面冷热不均。

2.形成过程：

3.图示：(在图中填出近地面的冷热状况和气压高低)

【深度思考3】读上图，探究下列问题。 (1)近地面冷热与气流垂直运动有何关系？ (2)近地面与高空的气压高低有何关系？ (3)近地面的气压高低与冷热有何关系？ (4)气流的水平运动流向有何特点？

提示 (1)近地面热，气流上升；近地面冷，气流下沉。

(2)近地面气压总是大于高空的气压。

(3)近地面热，形成低压；近地面冷，形成高压。 (4)由高压流向低压。三、大气的水平运动 1.直接原因

水平气压梯度力，该力垂直于等压线，指向低压。 2.各种风的受力作用分析与风向(以北半球为例)

【深度思考4】摩擦力大小对风向和等压线夹角有何影响？随着海拔的升高，风向与等压线的夹角如何变化？

提示摩擦力越大，风向与等压线夹角越大。随着海拔的升高，风向与等压线夹角越来越小。

考点一大气受热过程原理及其应用

1.大气的受热过程原理

大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现了受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。具体图解如下：

2.大气保温作用原理应用

(1)温室气体大量排放带来全球气温升高。

温室气体（CO 2、CH 4等）→排放增多→吸收地面辐射增多→气温升高→全球

变暖

(2)分析农业实践中的一些现象：

①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻。 ③华北地区早春农民利用地膜覆盖进行农作物种植。

④干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。

3.利用大气削弱作用原理分析某地区太阳能的多寡 (1)高海拔地区(如青藏高原地区)

地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富 (2)内陆地区(如我国西北地区)

(3)湿润内陆盆地(如四川盆地)

(2017·全国卷Ⅰ，9～10)我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成(1)～(2)题。

(1)图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是()

A.①

B.②

C.③

D.④

(2)该地寒冷期()

A.最低气温高于－16 ℃

B.气温日变化因积雪状况差异较大

C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大

D.膜内温度日变化与气温日变化一致

[审题指导]

第(1)题，要求分析四条曲线分别代表的地理事物。解题思路：先分析覆膜与不覆膜气温的差异，再分析丰雪年与枯雪年气温的差异。

第(2)题，需要根据不同曲线代表的地理事物，结合选项内容对图中信息进行分析。要注意最低气温与日平均气温的区别，两者概念不同。

[尝试自解](1)________(2)________

解析第(1)题，材料中提到我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术效果显著，说明①②为覆盖地膜的膜内平均温度日变化曲线，排除③④。又根据枯雪年降水少，昼夜温差较大，丰雪年降水多，昼夜温差小，可进一步判断：①为丰雪年覆盖地膜的膜内平均温度日变化曲线，②为枯雪年覆盖地膜的膜内平均温度日变化曲线，因此答案选B。第(2)题，由图可知，图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)的平均气温日变化，不能确定当地最低气温，因此A错；丰、枯雪年的平均气温日变化(即平均气温变化状况和昼夜温差)大致相同，因此B 错；膜内温度日变化丰雪年小于枯雪年，主要是由于丰、枯雪年积雪厚度存在较大差异，因此C正确，D错误。

答案(1)B(2)C

昼夜温差大小的分析

分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。

(1)地势高低：地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。

(2)天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。

(3)下垫面性质：下垫面的比热容大→增温和降温速度都慢→昼夜温差小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地。

素养综合分析：大气的热力作用

下图为某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温(℃)变化图。读图，回答(1)～(2)题。

(1)气温日较差大的月份是()

A.1月

B.4月

C.7月

D.10月

(2)该山地()

A.冬季受副热带高压带控制

B.因台风暴雨引发的滑坡多

C.基带的景观为热带雨林

D.山顶海拔低于1 000米

解析第(1)题，由图可知，7月份一天中最高气温在12 ℃以上，最低气温在8 ℃以下，气温日较差最大，所以C项正确。第(2)题，由图可知，该地一年四季都是6时日出18时日落，所以应该位于赤道地区，终年受赤道低气压带控制，A项错误；赤道附近不受地转偏向力的影响，无法形成台风，B项错误；赤道地区山脉基带的景观为热带雨林，C项正确；热带最低气温在15 ℃以上，该地最低气温在8 ℃以下，气温降低幅度超过了6 ℃，所以山顶海拔超过1 000米。

答案(1)C(2)C

考点二热力环流形成与等压面判读

1.热力环流的形成

突破热力环流的形成要抓住一个过程、两个方向、三个关系

(1)一个过程

(2)两个方向

(3)三个关系

①温压关系(如上图中甲、乙两地所示)。

②风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压(如上图中M、N处风向所示)。

③等压面的凹凸关系：

a.受热地(乙地)：低空下凹、高空上凸。

b.冷却地(甲地)：低空上凸、高空下凹。

2.常见的热力环流形式及其影响

读“北半球某地的气压分布图”，完成下列各题。

(1)判断甲、乙、丙、丁四地气压的大小关系；并在图中用箭头标出环流模式。

(2)甲、乙两地中气温较高的是________地，其对应的天气状况常为________天气，

气温日较差较大的是________地。

(3)图中甲、乙两地之间的风向是________；假若图示环流为城市热岛环流，则表示郊区的是________地。

(4)在图中画出高空的等压面弯曲状况。

解析该题以北半球某地的气压分布图为背景，综合考查热力环流的形成原理。解答本题可按如下思路进行：

答案(1)甲>乙>丙>丁。画图略。(呈逆时针运动)

(2)乙阴雨甲(3)西南风甲

(4)略。(与近地面弯曲方向相反)

热力环流示意图与等压面的判读方法

1.热力环流示意图的判读方法

(1)判断空气流动方向。首先，确定地面“冷”“热”；再画垂直气流，地面“冷”则空气下沉，“热”则空气上升；最后，顺垂直气流方向画出水平气流方向。

(2)判断气压高低。地面“冷”或空气下沉为高压，“热”或空气上升为低压。高空与对应的近地面气压高、低相反。

(3)判断气温高低。热力环流中，在地面气压高则“冷”，气压低则“热”。

2.等压面的判读方法

(1)判断气压高低

依据及判断思路如下：

①气压的垂直递减规律。由于大气密度随高度增加而降低，在垂直方向上随着高度增加气压降低，如下图，在空气柱L1中，PA′>PA，PD>PD′；在L2中，PB>PB′，

PC′>PC。

②同一等压面上的各点气压相等。如上图中PD′＝PC′、PA′＝PB′。综上分析可知：PB>PA>PD>PC。

(2)判读等压面的凸凹

等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“凸高凹低”。另外，近地面与高空等压面凸起方向相反。

(3)判断下垫面的性质

①判断陆地与海洋(湖泊)：夏季，等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖泊)。冬季，等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。

②判断裸地与绿地：裸地同陆地，绿地同海洋。

③判断城区与郊区：等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。

(4)判断近地面天气状况和气温日较差

等压面下凹者，多阴雨天气，日较差较小；等压面上凸者，多晴朗天气，日较差较大。

素养综合思维：热力环流案例分析

1.(2013·浙江文综，7)拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。下图为拉萨7月降水量日平均变化图。有关拉萨7月降水日变化成因的叙述，正确的是()

A.夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨

B.夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨

C.白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨

D.白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨

解析根据图中降水量的特征可以判断白天降水量小，夜间降水量大。根据热力环流的原理，山谷地带白天吹谷风，山谷两侧气流上升，谷地中央气流下沉(夏季白天拉萨河相对陆地气温较低，盛行下沉气流)水汽不易凝结成雨；夜间吹山风，谷地中央气流上升，(夜间拉萨河相对陆地气温较高，盛行上升气流)水汽容易凝结成雨。

答案 C

素养地理实践力：等压面图的判读

2.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。完成下题。

此时甲地近地面的风向为()

A.东南风

B.西南风

C.东北风

D.西北风

解析由题意知，P1、P2为高空等压面，甲上空等压面P2向低处倾斜，此处应为

低气压；38° N处高空等压面P2向高处凸，此处为高气压；而近地面气压与对应的高空气压相反，由此推断出，甲处近地面为高压，38°N处近地面为低压，风由甲吹向38° N，再加上地转偏向力的作用，偏转为西南风。

答案 B

考点三大气的水平运动

1.影响风的三种力

2.风的受力状况与风向

下图示意某一等高面。P1、P2为等压线，P1、P2之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。读图，回答(1)～(2)题。

(1)若图示为北半球，P1>P2，则O点风向为()

A.④或⑤

B.③或④

C.⑥或⑦

D.⑤或⑥

(2)若图示为高空等高面，P1

A.③或⑦

B.①或⑧

C.⑦或⑧

D.②或③

解析第(1)题，若图示为北半球，P1>P2，此等高面若在高空，则图中③表示的风向正确，若在近地面，则④表示的风向正确。第(2)题，若P1

答案(1)B(2)A

风向和风力的判断

1.风向的判定方法

第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。

第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力的方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°角(近地面风向可依此角度偏转，若为高空，则偏转90°)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(以北半球近地面气压场为例)。

2.风力大小的分析与描述

素养地理实践力：风向判断及风力大小分析

1.(2016·浙江文综，9)图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。完成下题。

下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是( ) A.③至④

B.④至⑤

C.⑥至⑦

D.⑨至⑩

解析根据题意及探空气球10天随气流漂移路线图可知，在相同的时间内③至④这段漂移的距离最长，所以说明在此段风速最大，即受到的水平气压梯度力作用最大，A 项正确。

答案 A

2.阅读图文资料，完成下列要求。

在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。下图所示区域中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。

分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。

解析本题采用风力大小分析方法，结合图文资料展开原因分析。

答案冬春季节盛行西北季风(偏北风)；河谷延伸方向与盛行风向基本一致；H 县城附近为河谷交汇之地(形成风口，导致狭管效应)。

等压线图的判读

等压线图是等值线图的一种，表示在同一海拔高度上气压水平分布状况的图。这类图有的注明是近地面(海平面)，有的注明是高空，有的绘出等压面分布的高程等，形式多变。常见的等压线图有气压场类型图、某时地面气压等值线图、某时地面气压场图。在同一水平面上，每一条等压线上的气压值相等。等压线图的判读和应用是高考中经常出现的考查要点，判读的关键是抓住等压线数值特征、分布特征及组合特征。

[典图示例]

获取信息

本图为海平面等压线分布图，展示了等压线图中基本气压场的分布。读图可以得到如下信息：①和②是低压中心，③、④、⑤处气压高，⑥处气压低。

解读信息

(1)低压是由闭合等压线构成的低气压区，气压值由中心向外增大，如图中①②⑥。

(2)高压是由闭合等压线构成的高气压区，气压值由中心向外减小，如图中③④⑤。

(3)低压槽是由低压延伸出来的狭长区域，简称槽。低压槽中各条等压线上弯曲最大处的连线叫作槽线。如图中b。

(4)高压脊是由高压延伸出来的狭长区域，简称脊。高压脊中各条等压线上弯曲最大处的连线叫作脊线。如图中a。

(5)鞍形气压场简称鞍，它是两个高压和两个低压交错分布的中间区域。如图中c。

[类图通法]

等压线图的判读流程

第一步：明确等压线类型

结合题干信息、图名和图例，明确图像为模拟气压场还是某实际区域气压场。

第二步：分析等压线分布特征，判明气压场基本形式

据等压线数值递变特点、曲直、走向、疏密等判断高(低)气压、高压脊或低压槽、鞍部的分布特征。

第三步：结合题目要求，针对性解题

气压场中常见的设疑为判断某地风力、风向等天气状况及其变化。需结合题目要求针对性地回答。

[学以致用]

考法一在等压线图中判断风向

1. 读下图，回答下题。

海平面等压线分布图(单位：百帕)

在上图所示的时段内，风向由东南变为东北的城市是()

A.台北

B.上海

C.首尔

D.北京

解析水平气压梯度力的方向，垂直于等压线由高压指向低压，受地转偏向力的影响，北半球风向右偏，据此可在等压线图上判定风向。图示时段内台北始终为偏北风；首尔、上海始终为偏南风；北京由东南风变为东北风。

答案 D

考法二等压线分布图综合判读

2.(2016·江苏地理，5～6)2016年1月24日，一股强大的寒潮影响我国。下图为该日8时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答(1)～(2)题。

(1)此时我国()

A.各地均受强大高压脊控制

B.北方普遍降温降雪

C.三亚风力大于昆明

D.北京、上海风向基本相同

(2)该日上海气温比成都低的原因是()

A.无高大山脉阻挡，受寒潮影响大

B.濒临海洋，受到海洋影响

C.纬度更高，正午太阳高度小

D.冷锋过境，降温明显

解析第(1)题，读图可知，该图中西南地区有低压槽存在，A错；北方大部分地区被高压脊控制，天气以干、冷为主，B错；由等压线的疏密情况判断三亚风力小于昆明，C错；北京、上海的风向都为西北风，故选D项。第(2)题，1月份，我国大部分地区受高压控制，盛行西北风，冷空气温度低。上海位于长江入海口，地形为平原，其西北部无高大山脉阻挡，西北风可长驱直入，受寒潮影响大；而成都位于四川盆地，西部、北部有山脉阻挡，受影响较小，故选A项。

答案(1)D(2)A

限时规范专练

(时间：40分钟满分：100分)

一、选择题：本题有20个选择题，每题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

下表为6月29日北京和杭州天气资料，完成第1题。

1.与杭州相比，北京该日最高气温较高的原因是()

A.大气辐射强

B.地面辐射强

C.地面反射弱

D.大气保温强

解析地面辐射是近地面大气主要的、直接的热量来源。故B正确。

小专题6大气的受热过程

小专题6 大气的受热过程小专题跟踪训练6 一、单项选择题 1.(2017·4月选考,11)1960年以来,青藏高原的积雪厚度呈现出大—小—大的年际变化。下列地理过程因果关系正确的是( ) A.积雪厚度大—大气反射量少—年平均气温低 B.积雪厚度大—地面吸收量多—年平均气温高 C.积雪厚度小—大气吸收量少—年平均气温低 D.积雪厚度小—地面反射量少—年平均气温高解析:D 本题考查大气的受热过程。根据题意,积雪厚度即为下垫面性质影响地面辐射,积雪厚度大,大气反射量多,地面吸收的热量少,年平均气温低;反之年平均气温高。 2016年10月17日7:30我国成功发射“神舟十一号”飞船,并将与天宫二号对接形成组合体飞行33天,之后返回地球。据此回答2～3题: 2.“神舟十一号”返回过程中,依次穿越的大气层是( ) A.平流层、对流层、高层大气 B.高层大气、平流层、对流层 C.高层大气、对流层、平流层 D.对流层、平流层、高层大气 3.图示是“神舟十一号”飞船预定轨道所在大气层中的气温随高度变化曲线,图示正确的是( )

A.① B.② C.③ D.④ 解析:2.B 3.C 第2题,“神舟十一号”运行在高层大气,返回过程中先进入平流层,然后进入对流层。第3题,“神舟十一号”飞船预定轨道位于高层大气,气温随高度增加先降低后升高,平流层顶的气温约0°C,故选C。读“大气受热过程图”,回答4～5题: 4.使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是( ) A.①—②—③ B.①—④—② C.②—③—④ D.③—④—② 5.气象谚语有“露重见晴天”的说法。与此现象直接相关的箭头是( ) A.① B.② C.③ D.④ 解析:4.B 5.C 第4题,图中①是大气上界的太阳辐射,②是地面辐射,③是大气逆辐射,④是穿过大气层后到达地面的太阳辐射,使地面增温,地面吸收热量,又通过地面辐射将热量传给大气,使大气增温。所以传递过程顺序是①—④—②。第5题,气象谚语“露重见晴天”,

对流层大气的受热过程练习题

对流层大气的受热过程练习题某学校地理兴趣小组做了如下实验：两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱内的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。据此完成1～2题。 1．该实验主要目的是测试 ( )。 A．大气的温室效应 B．大气的热力运动 C．一天中最高气温出现的时刻 D．大气主要的直接热源 2．甲箱温度计比乙箱温度计高的原因是 ( )。 A．太阳辐射强弱差异 B．地面辐射强弱差异 C．大气吸热强弱差异 D．大气辐射强弱差异 “温室效应”引起全球变暖已成事实。结合下面两图，回答3～4题。 3．图甲为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻璃瓶内的温度计的读数可能是 ( )。 A．8℃ B．10℃ C．12℃ D．20℃4．图乙中与温室效应相对应的大气热力作用是 ( ) A．① B．② C．③ D．④下图中，①②两地纬度相同，海陆位置相近，各箭头表示不同的辐射形式。读图回答5～8题。 5．若①②两地的相对高度为2 500米，则两地气温相差( ) A．1.5℃B．2.5℃ C．15℃D．25℃ 6．①地的各种辐射，以可见光为主的是( ) A．A1B．B1 C．C1D．D1 7．如果②地云量增多，则A2与D2的变化表现为( ) A．两者均增强B．两者均减弱 C．前者减弱，后者增强D．前者增强，后者减弱 8．①②两地热力状况为( ) A．A1＞A2B．B1＞B2 C．C1＜C2D．D1＞D2 地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所学知识，回答9～10题。 9．关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，下列叙述正确的是 ( ) A．由甲地向乙地急剧增加 B．由乙地向丙地急剧增加 C．由甲地向丙地逐渐减少 D．由丙地向乙地逐渐减少 10．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是( ) A．地面辐射与下垫面性质有关 B．地面温度越高，地面辐射越弱 C．空气温度越低，大气逆辐射越弱 D．空气湿度大，云量多，大气逆辐射强电视剧《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……”结合“大气受热过程示意图”，完成11～13题。

2018版第2章第1节第1课时大气的受热过程

第一节大气的热状况与大气运动第1课时大气的受热过程 1．了解大气对太阳辐射的吸收、反射作用。 2．理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的关系。(难点) 3．掌握大气的受热过程和大气保温作用的基本原理。(重点、难点) 教材整理1大气对太阳辐射的削弱作用阅读教材P32～P33，完成下列问题。 1．大气的热源太阳辐射是地球大气受热能量的根本来源，地面是近地面大气主要、直接的热源。 2．大气的受热过程 (1)太阳辐射穿过大气层到达地面。 (2)地面吸收太阳辐射转化为热能增温。 (3)地面增温的同时，把热量传递给大气。 3．大气对太阳辐射的削弱作用形式特点反射云层和较大的尘埃反射部分可见光，无选择性散射空气分子或细小尘埃会对太阳辐射进行散射，散射具有选择性

吸收水汽和二氧化碳吸收红外线、臭氧吸收紫外线，吸收具有选择性 4.太阳辐射分布不均 (1)表现：由低纬度向两极递减。 (2)原因：低纬度地区太阳高度角大，太阳辐射经过大气层的路径短，被大气削弱的少，地面吸收的太阳辐射多。高纬度地区相反。正误判断： (1)大气对太阳辐射的吸收具有选择性。() (2)太阳辐射是近地面大气的直接热源。() (3)低纬度太阳高度角大，太阳辐射被削弱的多。() 【提示】(1)√ (2)×地面辐射是近地面大气主要的、直接的热源。 (3)×低纬度太阳高度角大，太阳辐射被削弱的少。教材整理2大气对地面的保温作用阅读教材P34～P35第1段，完成下列问题。 1．大气的保温作用可分三个过程 (1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后地面增温。 (2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大气强烈吸收地面辐射而增温。 (3)大气产生大气辐射，它将其中很大部分返还给地面，大气逆辐射在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用。 2．意义缩小了气温的日较差，使地表附近的气温变化幅度减小，从而为生物的生长发育和人类的活动提供了适宜的温度条件。正误判断： (1)地面辐射温度比太阳辐射温度低，为短波辐射。() (2)大气逆辐射对地面起到保温作用。() (3)寒带地区终年严寒，没有大气的保温作用。()

专题复习大气受热过程

考点一：大气的受热过程【知识梳理】 1.能量来源：太阳辐射是地球表面最重要的能量源泉。地面是近地面大气主要、直接的热源。太阳辐射的能量主要集中：可见光（0.4～0.76微米）太阳辐射——“短波辐射”，地面辐射——长波辐射，大气辐射——长波辐射 2.受热过程： ①太阳辐射到达地面，地面吸收太阳短波辐射增温。 ②地面放出长波辐射，大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温 ③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3.大气对太阳辐射的削弱作用： ①吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少。 ②反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 ③散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 4.对地面的保温效应： ①大气逆辐射指大气射向地面的辐射，它对地面热量进行补偿，起保温作用。云层、尘埃，水汽，二氧化碳能增强大气逆辐射。因而多云的夜晚气温比晴天高。【能力拓展】 1.影响地面辐射强弱的主要因素： 1)纬度因素：纬度低，太阳高度角大，导致地面受热面积小，太阳辐射强度大。纬度低，太阳高度角大，太阳辐射经过大气层的路程短，大气对太阳辐射的削弱作用弱。。因而，纬度低，太阳高度大，太阳辐射强。 2)海拔因素：海拔高太阳辐射经过大气层的路程短和海拔高大气稀薄，削弱作用弱。因而，海拔高，太阳辐射强。 3)气象因素：云量少，对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强。因而干旱区太阳辐射强。 2.影响气温的因素

分析：通过影响大气受热过程的太阳辐射，地面辐射，大气吸收能力，保温作用和削弱方面思考。 1)纬度：纬度低，太阳辐射能从低纬向高纬递减因而全球气温由低纬向高纬递减。 2)海陆：海陆热力性质有差异，即海洋比热容大，陆地比热容小。冬季大陆冷，海洋热，夏天大陆热，海洋凉爽：夜晚大陆冷，海洋热，白天海洋冷，大陆热。大陆的气温年较差，日较差大于海洋。（湖区、库区、沼泽、湿地的气温变化小。原因：湖区、库区、沼泽、湿地的比热容大） 3)天气系统：冷锋过境，伴随降温。暖锋过境后，气温上升。阴雨白天气温低，阴雨夜晚气温较高。 4)地形地势：海拔高气温低，对流层中高度每上升1000米，气温下降6℃。盆地和河谷气温冬季比同纬度地区高，因为山地阻挡冷空气。盆地和河谷气温夏季比同纬度地区高，因为盆地不易散热。山地阳坡比阴坡气温高。原因：阳坡太阳辐射量>阴坡太阳辐射量 5)洋流：暖流增温，寒流降温。 6)植被：裸地的气温变化>植被覆盖率高的地区的气温变化。原因：植被覆盖率高的地区对太阳辐射的阻隔作用强。，对太阳的反射率低 7)人类活动：城市的热岛效应。 3.影响气温昼夜温差的因素 (1)下垫面性质：比热容大，地面增温和降温速度慢，昼夜温差小。如海洋温差一般小于陆地。 (2)天气状况：晴天时，大气白天对太阳辐射的削弱作用和夜晚大气对地面的保温作用都弱，昼夜温差大。阴天则相反。 (3)地势高低：地势高，大气稀薄，大气白天对太阳辐射的削弱作用和夜晚大气对地面的保温作用都弱，昼夜温差大影响气温年较差的因素（1）纬度：气温年较差随纬度的升高而增大。（2）海陆：海洋气温年较差越小，陆地气温年较差越大。（3）海拔：愈高年较差越小。（4）天气：云雨多的地区小于云雨少的地区。（5）植被：有植被的地区小于裸地。 4.气温分布规律：水平：全球气温由低纬向高纬递减。一月份最冷的地方在北半球高纬大陆七月份最热的地方在撒哈拉沙漠。世界极端最低气温在南极大陆受海陆分布的影响陆地等温线一月向南凸海洋一月向北凸地形，陆地水体和洋流，等因素也会影响等温线弯曲垂直：一般情况下，对流层大气由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。海拔每上。升1000米，气温下降6°C 日变化：最高气温14点。（太阳辐射12点最强，大气要吸收地面辐射增温，故气温最高时间延后）最低日出前后。（太阳辐射是地-气系统主要能量来源。夜晚是地面散热过程，至太阳升起前达到最低值，气温也最低）年变化：北半球陆地一月最低，七月最高。海洋二月最低，八月最高。 5.逆温现象：

2.3 大气环境(受热过程)--习题+答案

第二章第三节大气环境课时1 对流层大气的受热过程课时作业 2017年9月8日，在俄罗斯阿德勒上空，一架飞机与龙卷风狭路相逢，三条大小不一的风柱从天际垂到海面，飞机在极其危险的距离内躲过了这股自然之力，平安飞越该区域，成功着陆。完成1～2题。 1．飞机与龙卷风狭路相逢时，飞机正位于地球大气层中的（） A．对流层B．平流层 C．电离层D．高层大气 2．该飞机在下降过程中，周围大气整体温度变化正确的是（） A．逐渐下降B．逐渐上升 C．先上升后下降D．先下降后上升下图为“大气垂直分层高度、温度和气压的变化图”。据此完成3～4题。 3．关于图中内容的叙述，正确的是（） A．大气垂直分层的依据是高度、温度和气压的变化 B．随高度增加气温渐高，气压渐低 C．距地面20千米处气压降为地面的一半 D．对流层垂直方向上温度变化范围是－60～20℃ 4．关于图中①②层大气的正确叙述是（） A．①层大气厚度随纬度增加而增厚B．②层因氧原子吸收紫外线而增温 C．①层大气与人类关系最密切D．②层复杂的天气现象不利于飞行 5．与同纬度其他地区相比，青藏高原的太阳辐射较强，但气温较低，其原因是（）

A．地形平坦，冬季风影响大B．湖泊多，调节气温能力强 C．降水少，植被稀疏D．海拔高，空气稀薄下图甲为“某地短时间内不同天气状况下的气温日变化示意图”，图乙是“太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射关系示意图”。完成下题。 6．阴天时气温日较差较小，是因为与晴天相比（） A．②较大，④较小B．②较大，④较大 C．③较大，⑥较小D．③较大，⑥较大读图，完成7～8题。 7．从大气垂直分层看，图示大气层是（） A．低纬度的对流层B．中纬度的平流层 C．高纬度的对流层D．低纬度的平流层 8．该层大气（） A．随高度增加，温度增幅变小B．能够大量吸收红外线长波辐射 C．以水平运动为主，有利于飞机高空飞行D．受强烈的太阳辐射呈电离状态某学生2017年暑假去西藏旅游，发现许多有趣的、能用大气受热过程原理来解释的地理现象。读图完成9～10题。

完整版大气受热过程专题训练1

《大气受热过程》专题训练 1 1.下列判断正确的有（） ① 图中现象出现的时间是夜晚 ③此时吹山风 A. ①③ B . ①④ C . ②④ 2 .关于图中气温、气压的说法正确的是 A. 图中等压线的数值自下往上递增 C .图中等温线的数值自上往下递减 D . ②③ （） B. 甲地的气压较同一高度的乙地高 D .甲地的气压较同一高度的乙地低 3 ?“晚见江山雾，宵闻夜雨来”是对甲地的形象写照。甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区（） A. 夜晚的气温高于白天的气温，气流上升 B. 夜晚的气温比周围地区的气温低，空气中水汽遇冷凝结，形成降水 C. 夜晚的气温比周围地区的气温低，气流上升 D. 夜晚的气温比周围地区的气温高，气流上升，在上升过程中气温降低，水汽凝结形成降水下图为“到达地球太阳辐射量的分布图”，图中曲线分别表示地表吸收太阳辐射量、表反射太阳辐射量、大气上界太阳辐射量、云层反射太阳辐射量。读图完成下面小题。 4 .影响①②曲线变化的主要因素为（） A. 云量厚度 B.地势高低 C.植被状况 D .正午太阳高度 ②图中现象出现的时间是白天 ④此时吹谷风

5.近50年来，④曲线在高纬度的数值有减少的趋势，其主要原因是（） A.气候变暖 B.云量增加 C.环境污染 D.人口增加霾的形成与水平方向的静风现象、垂直方向的逆温现象、悬浮颗粒物的增加有关。当大气湿度增加时，霾可以转化为雾，因而霾与雾常常相伴而生，统称雾霾。在我国雾霾天气分布的一般规律是，中西部地区少东部地区多，乡村少城市多，春夏季节少秋冬季节多。据此读下图回答下面小题。 ① ② ③ ? 6.上图中所示容易出现严重雾霾的天气状况及其原因是（） A.③一一逆温层，风力小 B.②一一气压高，气温低 C.①一一湿度大，降水多 D.④一一风力小，湿度大 7.雾霾天气对下列相关产业，直接影响最大的是（） A.果林园艺及乳畜业 B.旅游业及交通运输业 C.钢铁及汽车制造业 D.环境保护及文教事业 F图为地球表面受热过程图。读图完成下面小题。 8.从数量上看，①＞②的原因是 A.②大部分被地面吸收 B.②大部分被大气吸收 C.①大部分被大气吸收 D.大气对①具有削弱作用 9.阴天夜晚比晴天夜晚气温高，是因为 A.①减弱 B.④增强 C.③增强 D.②增强 10.拉萨郊区农民在冬季给蔬菜大棚覆盖黑色尼龙网的主要目的是 A.削弱反射作用，提高夜间的温度 B.阻止太阳辐射，防止夜间温度过低 C.增强大气逆辐射，提高农作物存活率 D.削弱地面辐射，减少作物水分蒸腾读图，回答下面小题。

微专题大气受热过程原理及运用

微专题：大气受热过程原理及运用【例题剖析】下图是30°N，32°E 附近某区域的航拍影像，其中深色部分为耕地和居民区，浅色部分为沙漠区。据此完成下列各题。 1．导致该区域景观差异的主导因素是 A.地形 B .气温C .降水 D .河流 2．白天耕地和居民区气温低于沙漠区的原因主要是 A.地面获得的太阳辐射较少 B.大气逆辐射弱 C.地表蒸发蒸腾消耗热量多 D .地面辐射强 1.D 2. A 【解析】试题解析： 1.由题干可知该区域位于尼罗河三角洲附近。尼罗河的河水、定期泛滥的淤泥给予埃及的馈赠，所以由于河流的存在便利的灌溉水源和肥沃的土壤，耕地和居民区分布在尼罗河三角洲和河谷地带，而周边由于副高的控制，形成热带沙漠气候。选D。 2.白天耕地和居民区气温低，主要是因为该区域河流的作用，形成大面积的植被，农作物和植被的蒸腾作用强，而消耗热量，故选C。下图为在上海郊区一个蔬菜大棚所拍摄的照片，棚顶为黑色的尼龙网, 而不是常见的白色透明的塑料或者是玻璃大棚。据此回答下列问题。 1.由此推断，此时段上海的天气可能是（） A.连续不断的对流雨 B .连续的霜冻天气

C.持续的伏旱天气 D ?台风来临狂风暴雨 2．在此季节，农民这样做的主要目的是（） A.增加大气逆辐射，提高夜间温度 B.减少地面辐射，防止夜间温度过低 C.增强地面辐射，提高农作物存活率 D.削弱太阳辐射，减少农作物水分蒸腾读沿30 度纬线某月平均气温曲线图，完成下列问题。3．下列关于图中三地的叙述，正确的是 A.②地气温日较差比①地小B .①地气温年较差比③地大 C.该月份③地正值雨热同期 D .①地大气逆辐射强于②地 4.②地该月平均气温高于①③两地的原因是 A.海拔高，太阳高度大，日照时间长 B.受副高控制，盛行下沉气流，晴天多 C.受西南风影响，增温作用显着 D.受地形影响，气温较同纬度高第二届青奥会将于2014年8月16日?28日在南京举行。下图为“新栽树木遮阳网示意图”。据此，回答下列问题。7．此时段南京可能出现的天气及其影响是 A.连续不断的对流雨 B .持续的高温天气 C.冷锋过境出现寒潮 D .反气旋发展成台风 8 在此季节，南京园林工人一般会给新栽大树覆盖黑色尼龙网（如图），其目的

大气受热过程教案

大气的受热过程课题：中图版第二章第一节大气的热状况与大气运动【教材分析】教材地位和作用：大气的受热过程在整本书主要起到一个承上启下的作用。承上是因为大气的热状况还要涉及到前面所学的太阳辐射和大气的垂直分层，而启下则这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。在讲解大气的吸收、反射、散射三种作用时，主要是通过联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣。而且在大气的受热过程是学习中，还会涉及相应的物理学知识，体现了新课标的学科间的整合。对于大气的保温效应新教材阐述得较为细致、具体。大气的“保温作用”对以后讲解全球气候变暖的知识奠定了基础。全球变暖又会引起一系列的生态变化，进而影响全球的经济结构。这样既可使教材前后的内容相通，也增强了教材中各单元之间的联系，充分体现了新教材新课标为主的指导思想。【学情分析】大气的削弱作用原理在生活中很多例子，学生学习会很感兴趣，同时在第一单元介绍了在不同的大气层中的大气成分，学习也就不怎么难了，但是大气的保温作用比较抽象，学生学习有点困难。而且在学习大气的受热过程时，学生因为缺少相应的物理学知识，学习障碍多。对于温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系等这些概念学生容易混淆。【处理方法】运用图表说明大气的受热过程。而大气的主要过程可以用"太阳给大地-大地给大气-大气还大地”来概括通过相关示意图，比较三种辐射的波长和大气对它们的反应，概括大气受热过程。在整体读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。【知识与技能】 1、了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。 2、掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 3、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。【过程与方法】 1、读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。 2、运用大气热力性质解释一些地理现象。【情感态度与价值观】 1、通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。 2、通过对大气保温作用的学习，树立起节约能源、低碳环保的意识。【重点】 1、理解大气对太阳辐射的削弱作用。 2、理解大气的温室效应。【难点】 1、大气的温室效应。 2、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。【教学过程】

高中地理人教版必修一教案：第二章第二节大气受热过程和大气运动

第二章地球上的大气第二节大气受热过程和大气运动一、教学目标 1、了解大气的受热过程，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保用； 2、理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系； 3、了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响； 4、运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向； 5、培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点 1.重点：①大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力； ②大气的直接热源和大气的热过程。 2.难点：①大气受热过程和大气保温作用； ②风向的判断和运用。三、教学方法问题探究法、读图分析法、讨论分析法四、教学过程 [新课导入]：清代黄叔璥[ jǐng ] 在《台海使槎[ chá ] 录》中，记述了台湾

海缺两岸的风向差异：“内地之风，早西晚东，惟台地早东风，午西风......四时皆然。"这里的“内地”指福建，“台地"指台湾。为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？这里的风是怎样形成的？ [新课教学]： [板书]一、大气的受热过程【过渡】大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换。太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。那么太阳炙烤着大地，是不是一定也把大气给我们烤热了呢？其实则不然。请同学们阅读课本34页的内容，说说大气的受热过程有哪几个环节？【学生回答】1、太阳辐射过大气层。 2、太阳辐射到达地表。 3、地面吸收太阳辐射增温的同时，再把热量传给大气。【分析】“万物生长靠太阳”，太阳是地球的能量源泉，然而从前面的内容来看，似乎并不是太阳辐射直接让大气受热的，这到底是怎么一回事呢？那么我们首先来研究一下，太阳辐射在穿过大气层时，大气对太阳辐射做了什么手脚呢？大家一起看课件播放的图片。投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气才能到达地球表面。太阳辐射在传播过程中，小部分被大气吸收或反射，大部分到达地球表

高中地理第二章第三节大气受热过程与热力环流第一课时大气的受热过程教学案中图版必修第一册

第一课时大气的受热过程课程标准学业质量标准核心素养运用示意图等，说明大气受热过程原理，并解释相关现象。水平1：运用图表等资料，说出大气受热的基本过程。水平2：运用图表等资料，归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现形式及其特点，大气对地面保温作用的基本原理。水平3：根据图表资料，说明影响大气削弱作用的因素，运用大气受热过程原理解释相关地理现象。水平4：根据图表资料，探讨大气受热过程原理在生产、生活实践中的应用。人地协调观：运用大气受热过程原理，合理安排人类活动，调控人类活动。综合思维：运用资料分析影响大气受热过程的因素。地理实践力：运用大气受热过程原理指导生产、生活实践。一、大气对太阳辐射的削弱作用 1．三种削弱作用 2．大气削弱作用的纬度差异：低纬度地区的太阳高度□ 07大，太阳辐射经过大气层的路径

08多。高纬度地区的情况则相反。短，被大气削弱得少，地球表面吸收的太阳辐射就□ 1．判断正误。 (1)就整个地球大气而言，热量的根本来源是太阳辐射。(√) (2)到达地面的太阳辐射不是均匀分布的，而是由低纬度地区向高纬度地区递减的。(√) 2．太阳辐射被削弱的方式中，叙述正确的是( ) A．云层对太阳辐射的反射最显著 B．散射使得太阳辐射都回到宇宙空间 C．平流层中臭氧吸收红外线 D．对流层中的水汽、二氧化碳吸收紫外线答案 A 解析云层对太阳辐射的反射最显著，云层越厚反射越强烈，故A项正确。散射是向着四面八方的，一部分被散射回宇宙，故B项错误。平流层中臭氧主要吸收太阳辐射中的紫外线，故C项错误。对流层中的水汽、二氧化碳吸收太阳辐射中的红外线，故D项错误。 3．阴天时，气温一般比晴天低。为什么？提示阴天云层厚，对太阳辐射反射强烈，很多太阳辐射不能到达地表，大气获得太阳的能量较少，所以气温不会太高。二、大气对地面的保温作用 1．三种辐射特征 2．地面接收到太阳辐射后，再以地面辐射的形式把能量辐射向大气；几乎全部被大气中 04地面是大气主要的直接热源。的□03水汽和二氧化碳吸收，从而使大气温度升高。所以□ 05长波辐射。大气辐射仅有一小部分射向宇宙，而大3．大气在增温的同时，也向外辐射□ 06反，所以称为大气逆辐射。部分则射向地面，其方向与地面辐射的方向相□ 07保温作用。 4．大气逆辐射在一定程度上补偿了地面辐射散失的热量，对地面起到了□ 5．地球外部存在大气层，将吸收的太阳辐射热量保存在大气—地面之间，类似于玻璃温 08温室效应”。室的作用，人们称之为大气的“□ 1.判断正误。 (1)太阳温度高、辐射能力强，所以太阳辐射是长波辐射。(×) (2)地面是大气主要的直接热源。(√) 2．对地面起到保温作用的是( ) A．太阳辐射 B．地面辐射

对流层大气的受热过程

2.3.2大气环境-大气成分和垂直分层【学习目标】 1.掌握大气对太阳辐射的消弱作用和大气的保温作用。 2.理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。【知识突破】对流层大气的受热过程探究1 大气对太阳辐射的削弱作用（读P 44表格填写下列内容）（1）吸收：水汽、二氧化碳吸收，臭氧吸收，选择性。主要表现反射：对阳光具有反射作用；无选择性散射：、散射波长较短的蓝紫色光（2）在右图中画出太阳辐射、吸收作用、反射作用、散射作用（3）．白天气温晴天阴天，原因：削弱作用中的作用晴朗的天空呈蔚蓝色：原因：削弱作用中的作用探究2.大气对地面的保温作用 1. 概念：地面辐射：大气辐射和大气逆辐射： (2)在右图中画出太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射的关系【思考】 a.地面是对流层大气的主要直接热源原因

b.大气的保温作用原理：(1)大气通过吸收（地面辐射、大气逆辐射）保持热量； (2)通过（地面辐射、大气逆辐射）把热量还给地面，补偿地面损失的热量，起到保温作用。探究3：利用大气的削弱作用和保温作用原理解释自然现象 ①夜晚气温晴天阴天,是作用形成的 ②“十雾九晴”、霜冻多出现在晴朗的夜晚：原因： ③．人造烟雾预防霜冻原因： ④．气温日较差：晴天阴天 ⑤．青藏高原气温日较差原因 ⑥．温室大棚利用的原理：，改善了、等自然条件【课后巩固】 1．对地面起保温作用的是（） A ．太阳辐射 B ．大气辐射 C 、地面辐射 D ．大气逆辐射 2．霜冻往往出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，因为此时（） A 、大气的逆辐射作用弱 B 、大气对地面辐射的吸收作用强 C 、大气对地面辐射的反射作用强 D 、大气的保温作用强 3．右面四图中昼夜温差（日温差）最大的是（）图3表示的是大气的热力过程，分析回答4—7题。 4. ①、②、③分别代表 A. 大气辐射、太阳辐射、地面辐射 B. 地面辐射、大气辐射、太阳辐射 C. 太阳辐射、地面辐射、大气辐射 D. 太阳辐射、大气辐射、地面辐射 5. 以下箭头代表大气逆辐射的是图3

大气的受热过程

【课题】必修模块一 2、1 大气的受热过程【所需课时】1课时【课标要求及分析】课标要求: 运用图表说明大气受热过程。分析：本条“标准”虽然简短，但它要求的容是比较多的。从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”：第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，地面（包括陆面和海面）是大气的直接热源。第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转换的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础。第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图等。【教材及学情分析】教材分析：本节课容——“大气的受热过程”是第二章第一节教材的重点，具有承上启下的作用。这部分教材既是对前面第一章第四节“地球的外部圈层”知识的重要补充，尤其是解释了“地面是对流层大气的直接热源”这一原理，同时也是学好整个第一节的基础。教材容比较结合生活实际，但出现了较多的陌生概念，对知识的理解增加了些许难度。教材安排了大量的图片，并增加了很多学生学习的环节（如阅读、思考等）。学情分析：这部分知识初中阶段基本没有学习过，因此学生的知识基础较差，同时知识本身的难度也大，对高一学生来说，理解起来有一定难度。由于容与学生的生活密切相关，学生对知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，积极性高。【学习目标】知识与技能：了解大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保护

作用；理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。过程与方法：根据“大气对太阳辐射的削弱作用”示意图认识削弱作用的三种形式及其特点；结合“大气的温室效应”示意图理解大气对地面的保温作用；运用大气热力性质解释一些地理现象。情感、态度与价值观：激发学生探究大气热状况的兴趣；养成求真的科学态度。通过对“天空的颜色”“温室效应”的学习，明确成因，增强学生学以致用的意识和能力。培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力，树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。【教学重、难点分析】教学重点：1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。2.理解大气的温室效应。教学难点：1.大气的温室效应。2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。【教学方式与方法的选择】本节课原理性强，授课时应紧密结合图片，做到图文结合，这样有助于原理理解。采用启发式教学法和导学法推出本课的原理。由于知识比较抽象，用身边的实例辅助教学。大气对太阳辐射的三种削弱作用——反射、散射和吸收作用，学生不容易区分，对这部分知识教师可以借助表格选择比较法进行教学。【教学设计思路】本节课容学习的好坏将直接影响到后面知识的学习，因此重要性就不言而喻。这部分容说难也难，说容易也容易，关键看怎样调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。在教学设计过程中，我本着激发学生兴趣、把学习的主动权交给学生、合作学习、探究学习等原则，按照“太阳暖——暖大气——大气还”的顺序进行讲解，尽量多的运用图表深入浅出把握重点、突破难点，并且适时借助学生感兴趣的生活中例子帮助大家理解，希望能收到事半功倍的效

专题一：大气的受热过程与热力环流

专题一：大气的受热过程与热力环流（2013-9-14）考纲点击大气受热过程 (1)大气的受热过程。 (2)大气保温作用的基本原理。 (3)大气热力环流的形成过程。一、大气的组成及其作用 1、低层大气的组成：干洁空气、水汽、固体杂质补充：大气成分的变化 ①大气中的水汽和固体杂质的含量因时因地而异例：地面有植被覆盖，水汽含量增多，而固体杂质含量变少。我国北方地区冬春季节，气候干旱，大气中水汽含量少，而固体杂质多。 ②人类活动对干洁空气成分比例的影响例：人类活动燃烧矿物燃料（煤、石油、天然气），使大气中的CO2增多。冰箱、冰柜的广泛使用，大气中的氟氯烃含量增多（制冷工业发展以前，大气中没有氟氯烃化合物），氟氯烃能破坏大气中的臭氧，使大气中的臭氧减少。 ③保护大气环境 2、大气的垂直分层： ( 1 ) 对流层：大气底层，厚度随季节和纬度变化；气温随高度递减；各层中最薄，但集中了大气质量的3/4和几乎全部的水汽和杂质；空气对流强烈，天气复杂多样。（2）平流层：大气中臭氧的主要分布区。因其大量吸收太阳紫外辐射，所以气温随高度递增。空气做平流运动，大气平稳，天气晴朗，有利于航天飞行。 ( 3 ) 高层大气：从平流层顶到3000千米的高空范围。密度小，与星际空间接近。该层中有大量离子和自由电子，构成电离层。电离层能够反射无线电波。二、大气受热过程

补充：1、大气对太阳辐射的削弱作用 2、大气对地面的保温效应弄清地面辐射与大气辐射之间的关系是理解大气保温效应的关键。如下图： (1)大气吸收地面辐射增温：对流层大气中的水汽和二氧化碳，对地面长波辐射具有很强的吸收能力。大部分的地面辐射被吸收而增温，然后它再以辐射、对流的方式向高层大气传送热量。所以说，地面辐射是对流层大气的主要的直接热源。 (2)大气逆辐射对地面起到保温作用：近地面大气吸热增温后，也向外进行辐射，叫大气辐射。大气辐射中一小部分向上，散失到宇宙空间；其余绝大部分是向下的，因其与地面辐射的方向相反，称为大气逆辐射。大气逆辐射使得大气把从地面辐射中获取的热量还给了地面，所以说大气对地面起着保温效应。作用形式参与作用的大气成分波长段作用特点实例吸收臭氧 (平流层) 紫外线吸收强烈，有选择性，对可见光吸收得很少平流层气温随海拔高度增加而上升水汽、CO 2 (对流层) 红外线反射较大颗粒尘埃、云层各种波长同样被反射无选择性，云层越厚，反射越强夏季多云的白天，气温不会太高(偏低) 散射空气分子、微小尘埃波长较短的可见光(蓝光、紫光) 向四面八方散射，有选择性晴朗的天空呈蔚蓝色颗粒较大的尘埃、雾粒、小水滴各种波长同样被散射无选择性阴天的天空灰蒙蒙的大气上界地面太阳辐射地面吸收大气吸收地面增温地面辐射大气吸收射向宇宙空间射向宇宙空间大气辐射射向地面二、大气受热过程 “太阳暖大地”“大地暖大气” “大气还大地” 大气增温

大气的受热过程详案

大气的受热过程师：上课之前先问大家一个问题，同学们请看屏幕：这是藏族姑娘，右边是南充的美女，都一样是妙龄少女，为什么会产生那么大的肤色差距呢？生：略师：青藏高原海拔高，云层稀薄，太阳辐射较强；四川盆地阴雨蒙蒙, 辐射较弱，那问题就出来了：为什么云层的厚度会影响地面接收到的辐射强度呢？生：略师：现在就让我们一起来进入这一节的内容：第二章第一节：大气的受热过程，同学们把书翻到28页。同学们请看屏幕，这是我们这节课的学习目标： 1运用图表说明大气的受热过程 2.掌握大气的受热过程中的两个作用：削弱作用和保温作用 3.能够运用受热过程的原理解决生活中的现象师：大家刚刚读了一遍课本了，现在来看一下这几道题： 1地球大气最重要的能量来源_________ / 2近地面大气主要、直接的热源__________ / 3为什么地面辐射为长波辐射，太阳辐射为短波辐射？生：回答问题师：大气最重要的能量来源是太阳辐射，这个在我们生活中随处可见，我们吃食物，用的物品，有的是直接来自植物的光合作用固定下来的，

有的是植物在长期的地质作用下并经过人类的加工而形成的，这些都离不开太阳辐射。第二题等会我们会详细的讲解，这里就不多说了。第三题呢？同学们请看到28页下面的注释。师：大气的受热过程可以分为削弱过程和保温过程，现在就让我们一起来详细的了解一下这两个过程。师：首先来看大气的削弱过程，这里有一个问题：太阳辐射照射到地球的时候能不能100%到达地面，为什么？生：略师：对，大气会对太阳辐射有吸收、反射、折射等，这些作用会削弱太阳辐射，大部分的太阳辐射到达地面，使地面增温，我们可以用“太阳暖大地”来概括这个过程。我们现在来看一下太阳辐射的波谱图，其中有紫外线，可见光，红外线三种。吸收紫外线的就是我们通常所说的臭氧，红外线主要是被水汽和二氧化碳吸收，各种光都可以发生反射，主要的参与成分是云层和较大的尘埃，在空气分子、尘埃和雾滴的作用下，蓝紫光很容易被散射出去，这就是晴朗的天空为什么呈蓝色的原因了。师：为什么晴朗的天空呈现蓝色？刚刚已经说过原因了，现在想请一位同学来分析一下。生：略师：地球吸收热量之后是不是就一直把热量留在地面？生：略师：不对，是吧。因为任何物体都会向外辐射能量，同样，地面也不

完整word版高中地理对流层大气的受热过程

课时作业8对流层大气的受热过程时间：45分钟满分：60分一、单项选择题(每小题2分，共30分) 读近地面(虚线)和大气上界(实线)太阳辐射波长分布示意图(下图)，回答1～2题。 1．“温室效应”会使() A．A部分增大 B．B部分缩小 C．C部分增大 D．C部分缩小解析：“温室效应”即大气中二氧化碳的含量增多，则吸收的太阳红外线部分增大。答案：C 2．人类大量使用氟氯烃，并向大气排放，则会使() A．A部分增大 B．A部分缩小

部分缩小C．D 部分增大B．C．解析：温室效应增强了地面长波辐射的能力，C部分的范围增大。氟氯烃破坏大气臭氧层，使臭氧吸收紫外线能力减弱，到达地面的紫外线增多，而到达大气上界的紫外线总量是没有变化的，因此图中A 部分范围应缩小。答案：B 下图为一种气温空间分布图(单位：℃)。读图，完成3～4题。 3．该图显示了() A．气温沿经线方向、纬线方向和垂直方向三个方向的空间变化B．气温沿经线方向和纬线方向两个方向的空间变化 C．气温沿经线方向和垂直方向两个方向的空间变化 D．气温沿纬线方向和垂直方向两个方向的空间变化解析：该图的纵坐标为高度，反应了气温沿高度的变化而变化，即气温的垂直空间变化；该图的横坐标表示不同的纬度，即沿着某条经线所作，故它反应了气温沿着经线方向(即纬度变化方向)的空间变化。答案：C )

(．读图可知4． A．气温沿垂直方向上的变化，是先递减后递增 B．气温沿经线方向上的变化，是先递减后递增 C．气温沿纬线方向上的变化，是随季节变化而变化的 D．气温沿经线方向上的变化，是随纬度的升高而降低解析：读图可知，气温在垂直方向上，基本都是随着高度的增加而递减的；沿着经线方向看，纬度越高的地区，气温越低，即气温随纬度的升高而降低。答案：D 下图中甲、乙两地的纬度相同。读图，完成5～6题。 5．a处气温比近地面气温低的主要原因是() A．地面是大气的主要直接热源 B．太阳辐射是大气的主要直接热源 C．a处大气的散射作用比近地面强 D．a处的太阳辐射比近地面弱解析：对流层大气的直接热源是地面，所以离地面越远，气温越低。答案：A

高中地理第二章地球上的大气2.1.1大气的受热过程热力环流课时作业新人教版必修1

第二章地球上的大气 2.1.1 大气的受热过程热力环流(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) (2017·牡丹江高一检测)2017年1月10日，进入采暖季后的京津地区全部处于雾霾笼罩之下，PM2.5测量计“爆表”。结合所学知识，回答1～2题。 1．下列说法不利于雾霾形成的是( ) A．大量燃煤采暖B．多大风天气 C．城市汽车拥有量大D．天气晴朗风力微弱 2．雾霾笼罩时，下列说法正确的是( ) A．地面辐射增强B．大气对流旺盛 C．大气保温作用增强D．大气削弱作用减弱解析：第1题，大风天气利于污染物扩散，不利于雾霾的形成。第2题，雾霾笼罩时，大气中颗粒物增多，对地面辐射的吸收作用强，大气逆辐射强，保温作用增强。答案： 1.B 2.C 读大气受热过程示意图，完成3～5题。 3．图中①②③三个箭头所代表的辐射依次是( ) A．大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射 B．太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 C．地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射 D．太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射 4．大气对地面的保温作用和对应的字母主要是( ) A．到达地面的太阳辐射——① B．大气的反射作用——④ C．大气的吸收作用——② D．大气的逆辐射作用——③ 5．以下四图中昼夜温差最大的是( )

解析：第3题，由图可知，①为太阳辐射，②为地面辐射，③为大气逆辐射。第4题，大气对地面的保温作用，主要表现为大气的逆辐射作用，在图中用③表示。第5题，白天晴朗时，大气对太阳辐射的削弱作用微弱，气温较高；夜晚晴朗时，大气的保温效应差，地面损失的热量多，气温较低；故昼夜皆晴时温差最大。答案： 3.B 4.D 5.C (2017·宿州高一检测)读我国某海滨地区不同时间旗帜主要飘动方向示意图，完成6～7题。 6．若旗帜飘动方向反映的是该地一日内主要风向的变化，则( ) A．甲为白天，吹海风 B．乙为白天，吹陆风 C．甲为夜晚，吹陆风 D．乙为夜晚，吹海风 7．若旗帜飘动方向反映的是该地一年中盛行风向的变化，则( ) A．甲为春季B．甲为夏季 C．乙为冬季D．乙为夏季解析：第6题，从图中可以看出，甲图吹陆风，为晚上；乙图吹海风，为白天，因此C项正确。第7题，一年中盛行风向的变化表现为：甲图为冬季，吹西北季风；乙图为夏季，吹东南季风，故D项正确。答案： 6.C 7.D 下图中的甲地气温低于乙地(甲乙位于北半球)，读图，完成8～9题。 8．有关气压分布状况的叙述，正确的是( ) A．①地气压低于②地B．②地气压低于③地 C．①地气压低于④地D．②地气压高于④地 9．若图示为海陆交界地带的白天，下列叙述正确的是( ) A．甲是陆地，乙是海洋B．甲、乙都是陆地 C．甲是海洋，乙是陆地D．甲、乙都是海洋

对流层大气受热过程教案

教案设计朱劲飞

大气环境朱劲飞一、教学目标（一）知识与技能 1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征 2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。（二）过程与方法 1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。 2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。（三）情感态度与价值观通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。三、教学内容及重难点分析 1.教学内容分析：本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时，主要包括大气的削弱作用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少，因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。 2、重难点分析要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。第三，明确什么是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。这个也是课标中明确要求的。 3、教学重点和难点（一）重点： 1.大气对太阳辐射的削弱作用 2.大气受热过程大气和温室效应（二）难点：运用图表说明大气受热过程大气授课过程：引入：一个人最多可以几天不吃饭？——7天，几天不饮水，——3天？但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——？大气为丰富多彩的生物界和人类的生存与发展提供了必要的条件。所以今天我们就共同来认识我们的大气环境。

文档之家

2020高考地理 第二单元 第8讲 对流层大气的受热过程和大气的水平运动