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幼儿园小班美术绘画毛毛虫教案

幼儿园小班美术绘画毛毛虫教案
幼儿园小班美术绘画毛毛虫教案

幼儿园小班美术绘画毛毛虫教案

【活动设计】

由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣

出发的原则,我设计了这个活动。

【活动目标】

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

【活动准备】

教具:范例一幅毛毛虫。

学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

【活动过程】

1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

出示“毛毛虫”。提问:

这是什么?毛毛虫

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?圆片片

那这个毛毛虫漂亮吗?漂亮

你们想做吗?想

2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作,教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

【活动目标】

1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。

2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。

【活动准备】

每组两盒水粉颜料内放棉花、抹布、白纸、范画一幅。

【活动过程】

一、出示范画,引起幼儿的兴趣。

1、今天呀!我给小朋友带来了一位小客人,你们猜猜它是谁?出示毛毛虫挂图,请你们仔细看一看,它是用什么材料画的呀?

2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

二、幼儿学习手指点画,教师巡回。

1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。

2、颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。

3、手上有颜色的用抹布擦一擦。

三、总结评价,结束活动。

1、展览作品,请幼儿相互评价。

2、教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。

【活动设计】

每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。

【活动目标】

1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2、大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。

【活动准备】

水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、PPT课件、音乐。

【活动过程】

一、导入。

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人,教师打开PPT可是它躲

在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来,你们能不能对它说一句好听的话,把它请出来呢?

引导幼儿其说“好朋友,出来吧!”

2、出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。

师:瞧!好朋友出来啦!是谁啊?毛毛虫

这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

3、教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

二、尝试拳头印画。

1、导语:毛毛虫宝宝一个人好孤单啊,它想在这里找到一个舞伴和它一起去参加舞会,我们一起来帮助它,好不好?

你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?师故做神秘状

2、教师示范手印添画的方法。

1尝试印画

师:今天呀,我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来,先把袖子往上拉一拉,把手捏成

拳头紧紧的,小拳头一出来,看见了一盒好看的颜料,是什么颜色呀?橙色它觉得很奇怪,就跳进去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好队;小身体、连一起。呀,真有趣,毛毛虫、出来喽!

2尝试添画

师:好了,小手擦一擦,再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。师边说

边相应添画。身体的下面是毛毛虫的小脚,也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角,最后给毛毛虫点上眼睛!

3、引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。

冀教版美术教案

第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手,创设情境,引发学生对教学内容的兴趣,从而导入新课。利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的,是否有收集美术资料的习惯,收集的资料是怎样整理和保存的,哪些做法有效,还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如:书包,看看有哪些构造和功能,有哪些独到的设计,这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平,自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求,请同学们根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容,可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”,也可以和平时的教学评价结合起来,单纯地定位在设计制作一个学习档案袋,并提出统一、具体的使用要求。(提示学生设计的实用性和可行性) 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后,引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容,可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性,同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。 第2课奇妙的倒影 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法,制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备收集各种有关倒影的图片,水粉色,水粉纸等。 教学流程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片,欣赏; 2. 请学生说说有什么特点; “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来!”

小班好饿的毛毛虫教案

小班好饿的毛毛虫教案 篇一:小班语言:好饿的毛毛虫简案】 小班语言:好饿的毛毛虫 执教:梁春桃 活动目标: 1 、乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。 2 、初步感知动物的变化过程,体验参与活动的快乐。 活动准备: 1 、一条毛毛虫,一本大书 2 、故事ppt ,背景音乐。 活动过程: 一、导入活动: 1 、看一看、说一说:教师出示毛毛虫图片,让幼儿说一说这是什么?(幼儿自由回答。) 2 、今天毛毛虫来小一班做客,给小朋友们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。 二、师幼交流,理解故事内容及主要情节。 1 、教师提问,帮助幼儿理解故事情节。提问:这颗小小的蛋是谁呢?星期一,毛毛虫吃了1 个苹果,可是,肚子还是好饿。星期二,毛毛虫吃了 2 个什么呢?(梨)可是,肚子还是好饿。星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(李子)可是,肚子还是好饿。星期四,毛毛虫吃了几个草莓呢?(四个)可是,肚子还是好饿。星期五,毛毛虫吃了几个水果?(五个橘子)可是,肚子还是好饿。星期六,毛毛虫都吃了些什么呢?(结合量词:一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜)毛毛虫在星期六吃了那么多食物,毛毛虫的肚子会怎么样啊?(会肚子痛的)2 、教师小结:毛毛虫为了长大,每天都吃各种不同的东西,一点也不挑食,小朋友在长大的过程中,也应该像毛毛虫一样,要吃各种各样有营养的食物。但是一定要记住,遇到自己喜欢吃的食物,不能一口气吃的太多,这样会吃坏我们的身体的。 3 、继续讲故事并提问:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?(幼儿自由回答)最后,毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教师小结:毛毛虫从一个小小的卵,它为了让自己快快长大不停的吃各种食物。吃饱了以后给自己造了一间小房子叫做“茧”把自己包 在里头两个多星期,毛毛虫在茧里面慢慢长大,变成了一只漂亮的蝴蝶

小班绘画教案:五颜六色的毛毛虫

幼儿教育:________ 小班绘画教案:五颜六色的毛毛虫 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班绘画教案:五颜六色的毛毛虫 小朋友对虫子都有惧怕的心理,但实际上,并不是每一种毛毛虫都会伤害小朋友。因此,小鱼哥哥设计这堂绘画课,也是希望小朋友认识毛毛虫的同时,也能增加对绘画的兴趣。 课程目标: 1,引导孩子们观察小动物,激发孩子对绘画的无比兴趣。 2,学习用图案结合的方法,画出毛毛虫,提高孩子大胆的想象力。 3,让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色,增添孩子对颜色的应用能力。 课程准备: 1,事先准备好,关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。 2,课件中,要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。 3,在课堂中,再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些,画的时候,要尽量用语言来表达过程。 课程过程: 1,课件出现,老师开始以激动的口气问孩子,这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣,并达到极好的互动。 2,老师引导孩子观察毛毛虫,长长的身体,圆圆的脑袋,多条腿,以及全身长满了毛毛。 3,课件播放完后,老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。 4,画出一个圆头,然后画上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和长长的触角。 第 2 页共 5 页

5,再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。 6,给毛毛虫涂上颜色,可以不同的节涂不同的颜色,以美为最终目的。 课程指导: 有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确,所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子,毛毛虫的身体的结构,是几个圆圈连在一起的,孩子自然就会理解了。 当孩子画完了,老师则可以建议孩子们展开想象力,给毛毛虫配上它生活的地方,包括小草,花等等。 课程总结: 通过画毛毛虫,不仅增加了孩子对绘画的兴趣,而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中,老师与小朋友的交流也十分重要,能促进老师与小朋友之间的亲密关系。 小班绘画教案:好吃的蔬菜 活动目标:1、大胆选用多种颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。2、发展手的控制能力及对色彩的兴趣。活动准备:练习册、玩具蔬菜。活动过程:一、导入活动,1、教师:小朋友,你们知道的有哪些蔬菜吗? 教师引导幼儿说说一些自己知道的蔬菜,并说说它们都是什么样的?是什么颜色的? 第 3 页共 5 页

冀教版六年级美术上册全册教案.doc

第一课色彩的对比 教材分析: 《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性,当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较,表现出差别,产生比较作用时,就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的,有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。 教学目标: 1. 学习色彩对比的知识,提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。 教学过程: 结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比,感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件,观察生活中及美术作品中色彩的对比,理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样?”让学生明白正

是因为色彩之间的对比作用,所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓,充满活力。 抓住重点,学习色彩对比的知识。 色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。 色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在,在各种不同颜色的对比中,以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈,由于它们之间是互为补色关系,所以我们称之为补色对比。教学时,可以先从补色对比入手进行教学,着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。 欣赏感受色彩对比之美,要从生活中来、到生活中去,一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。 例如:可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品,引导学生思考讨论:绘画作品中都使用了哪些主要的颜色? 这些颜色之间的对比程度怎样? 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么? 画面上的色彩对比给你什么样的感受? 指导学生用对比色创作美术作品。 (3)让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前,教师要提示学生思考: 你创作的主题是什么,是否适合用对比色来表现,为什么?

小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》 执教者:吴晓清(一)活动目标 1.孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 (二)活动准备 1.物质准备:PPT课件。 (三)活动过程 1.手指游戏导入 师:我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬呀爬。 两根手指头呀,变呀变呀变,变成小兔子,跳呀跳呀跳。 三根手指头呀,变呀变呀变,变成小猫咪,喵呀喵呀喵。 四根手指头呀,变呀变呀变,变成大螃蟹,爬呀爬呀爬。 五根手指头呀,变呀变呀变,变成大老虎,啊呜吃掉了。 师:刚才一根手指头变成什么?(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬,咦?毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看,猜一猜. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看吧。 师:我们一起来看看这张图,你们看到了什么?(月亮、叶子、树、白白的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上,这是什么蛋呢?你们来猜一猜?(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,你们有什么发现呢?(太阳、毛毛虫)

那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呀? 3.集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 (1)图片3 师:毛毛虫到底发生了什么事?咕噜咕噜,原来毛毛虫肚子饿了,它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢?我们一起看一看。 (2)图4 师:星期一,毛毛虫吃了什么?(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿,怎么办?(再找吃的) (3)接着观察图片5-8,说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么? (4)观察图片8-9,比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情,了解进餐时英合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么呀?(香肠、冰激凌…) 师:吃了这么多,毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看他的表情是怎样的?(一起来学一学) 师:毛毛虫为什么肚子疼?(因为他吃太多的零食了) 师:恩,那小朋友能不能像毛毛虫一样,一下子吃那么多的零食呀?(不能)师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物,所以毛毛吃了就舒服多了。 (5)观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼那天起,它再也不乱吃东西了,看,现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了) 师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了,他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。

中班美术毛毛虫教案

中班美术毛毛虫教案

中班美术毛毛虫教案 【篇一:幼儿园小班美术教案:毛毛虫(纽扣贴画)】 目标: 1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。 3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 准备: 1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。 2.足够数量的各色大纽扣。 3.绒布玩具毛毛虫。 过程: 一、调动对毛毛虫的已有经验 1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。) (分析:让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。) 2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢? (分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。) 2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。 四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品 1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么? 2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。 3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求,并请个别幼儿示范。 【篇二:《三色毛毛虫》幼儿园优质课小班艺术】 《三色毛毛虫》儿童园优质课小班艺术教案教育规划 三色毛毛虫教案教育规划--活动方针: 1、情感与心情方针:经过手艺撕纸、张贴毛毛虫,培育儿童对手艺活动的爱好;引导儿童在制造、仿照毛毛虫的活动中产生开心的心情体验。 2、才干与常识方针:引导儿童用撕纸、拼贴的办法体现毛毛虫的根本外形特征,经过撕纸、拼贴展开儿童的小肌肉动作以及手眼和谐的才干,引导儿童经过运用红黄蓝三色纸,稳固对三原色的知道。 3、技术方针:引导儿童学习沿线撕纸的技术和拼贴的技术。

冀教版四年级上册美术优质教案

2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析: 本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求: 1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。(也可用绘画等方法) 教学重、难点: 重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。难点:设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法: 一、谈话引入: 今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?请看大屏幕(出示课件一)这是我们常

见的几种特定的生活标志。这节,我们就来学习设计生活标志。(板书课题) 二、新授: 1、出示图片并板书: 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲:看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:板书“颜色鲜艳、造型美观。以后,我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲:设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。(出示课件)请看大屏幕。 3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?(出示课件) 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计: 在我们校园可以设计哪些标志?

注意:⑴你准备设计什么标志? ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?为什么?(板书:作用:识别指示、引导) 三、小结: 今天我们学习了设计生活中的标志,当你看 到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志 的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习:设计一幅生活标志。 板书设计: 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导

小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 日期:2011年12月13日执教者:马雪贞 活动目标: 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 活动准备: PPT课件、若干小书。 活动过程: 一、手指游戏引入。 师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么(毛毛虫),毛毛虫扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了小朋友找一找。 二、看一看,猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。 师:小朋友从第一张图上看到什么(月亮,叶子,树,白色的蛋)师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢小朋友们猜一猜(鸡蛋,毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢 2.幼儿自主翻阅图书。 师:接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书,看看毛毛虫后面会发生什么事情请小朋友们把书放在大腿上,一页一页的翻看。 三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 1. 图片3

师:现在请小朋友把书收好放回,我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢他吃了什么呢小朋友看一看。 2.图片4 师:星期一,毛毛虫吃了什么呢(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿。怎么办(再找吃的) 3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么(同上) 4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。 师:星期六,毛毛虫虫都吃了什么食物呀(有香肠、有冰淇林等许多的食物) 师:吃这么多毛毛虫怎么样了(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的一起学一学。它为什么肚子疼(因为吃太多的零食。)师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀(不能) 师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀因为叶子是对毛毛虫很好的食物,这个毛毛虫才应该多吃点。 5.食物金字塔 (1)想一想,说一说 师:那我们小朋友一天当中,都吃了些什么,那什么吃的最多,什么吃多一些,什么吃少一点,什么吃的最少呢 (2)食物金字塔层层出示 师:恩,刚才小朋友说吃的最多的有米饭等,吃的多一些的有蔬菜水果等,吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等,吃的最少的糖、油、盐等。 师:小朋友看,我们一天吃的东西从最多到最少,变成一个什么形状呀(三角形)

小班绘画毛毛虫教案

小班绘画毛毛虫教案 小班绘画毛毛虫教案篇1【活动设计】由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。 【活动目标】1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。 2、培养幼儿对手工活动的兴趣。 3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 【活动准备】教具:范例一幅(毛毛虫)。 学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。 【活动过程】1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。 出示“毛毛虫。 提问:这是什么?(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。 3、幼儿进行操作,教师进行指导。 4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 小班绘画毛毛虫教案篇2【活动目标】1、让小朋友初步学会手指

点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。 2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。 【活动准备】每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。 【活动过程】一、出示范画,引起幼儿的兴趣。 1、今天呀!我给小朋友带来了一位小客人,你们猜猜它是谁?(出示毛毛虫挂图),请你们仔细看一看,它是用什么材料画的呀? 2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。 二、幼儿学习手指点画,教师巡回。 1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。 2、颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。 3、手上有颜色的用抹布擦一擦。 三、总结评价,结束活动。 1、展览作品,请幼儿相互评价。 2、教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。 但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。

小班语言:好饿好饿的毛毛虫

小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者:姚蓝设计思路:《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本,其中包含着两条线索,一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹(茧)——成虫(蝴蝶)这是一条显形的线;而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求,绘本的另一条线索是吃,吃什么,吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么,小孩子对“吃”非常有兴趣,同時里面穿插着有各中的变化:色彩、数量、大小的变化,一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中,以颜色为主线但又要给孩子以提升,所以设计了从味道上,形状上,颜色上不同的猜想,给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本,将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们,让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标: 1、通过在看看,听听,找找,猜猜的情境中感受故事,启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程,体验参与活动的快乐。 活动准备: 1、各色食物,一个苹果,两个梨,三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫,与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT,背景音乐 活动过程: 一、你好小毛毛虫 师:来和我们的毛毛虫朋友问个好吧!猜猜,小毛毛虫喜欢吃什么?(幼儿自由回答) 二、浸入作品,引发想象 1.师:小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了,就去找吃的。 2.出示图片1,小毛毛虫东找找,西找找,找到了一个苹果,这天刚好是星期一,毛毛虫吃了一个苹果。(出示苹果图片)示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果,肚子感觉怎么样?” 3. 出示图片2,3第二,三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引导幼儿通过颜色来联想物品)你们发现吗,在这三幅画里,都

小班美术教案:毛毛虫

小班美术教案:毛毛虫 【活动目标】 .尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 .通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。 .知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 【活动准备】 .各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。 .足够数量的各色大纽扣。 .绒布玩具毛毛虫。 【活动过程】 一、调动对毛毛虫的已有经验.

出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。 分析:让小班幼儿用动作比划"长",利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。 .这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。 .它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。 .毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。 .如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能幼儿作品:毛毛虫体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。

河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异

彩缤纷,如教材图例所示。 教学目的 1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画

幼儿园小班综合:好饿的毛毛虫

幼儿园小班综合:好饿的毛毛虫 活动目标: 1.理解故事内容,知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。 2.正确感知“1”和“许多”。 活动准备: ppt 活动过程: 一、了解故事角色。 (1)音乐导入,引起兴趣。(ppt) 师:我们来看看图片上有什么?(叶子、蛋)(幼儿观察) 教师:原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。 蛋:猜猜看蛋里会是谁呢?(幼儿猜一猜) (2)教师一边阅读一边揭示答案。 师:小朋友猜了那么多,我们一起来看看蛋里面到底是谁呢? (ppt)师直接介绍:有一天早上,暖暖的太阳升起来了。“波”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。 (图片)教师:小朋友来看看毛毛虫是什么样子的?(幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿) 师:毛毛虫饿极了它会怎么做呢? 师:“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测) 二、了解故事的内容。 师:“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”(ppt)

第一天,他吃了一个红色的苹果,可是,肚子还是好饿。第二天,它吃了许多的红苹果。可是,肚子还是好饿。第三天,它吃了一个黄色的梨。可是,肚子还是好饿。第四天,它吃了许多黄梨,可是,肚子,还是好饿。第五天,它吃了一个绿色的西瓜。可是,肚子还是好饿。第六天,它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。 (1)幼儿观察课件 提问:师:毛毛虫去找了好吃的!我们一起来看看! (ppt)第一天,(苹果)毛毛虫吃了什么?什么颜色的,(幼:红色;师:哦,毛毛虫吃了红苹果)有几个红苹果呀?(幼儿学说“一个红苹果”) 师:毛毛虫要开始吃了哦!它张大了嘴巴,“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了,吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿,还是想吃东西。 (ppt)到了第二天,看看毛毛虫会吃什么?(许多苹果图片)这么多这么多的红苹果,数都数不清,我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”,“许多红苹果”! 师:毛毛虫看到许多的红苹果,它赶紧爬了过去,张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔。。。。。”小朋友我们一起来学学看(师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜。。。。。。),呀!毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。 师:第一天毛毛虫吃了一个红苹果,第二天毛毛虫吃了许多红苹果! 师:瞧!毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。 (ppt)到了第三天,毛毛虫又找到了什么?什么颜色的(毛毛虫吃了黄梨),有几个黄梨?(一个黄梨) 师:毛毛虫找了一个黄梨,又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了,毛毛虫还想吃。

冀教版五年级美术教案

第1课哆来咪 教学目标: 1培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点: 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起,借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点: 对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩 教学准备:玻璃杯7个,颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化? 6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。

好饿的毛毛虫小班教案

好饿的毛毛虫小班教案 制作好一份好的教案,在课堂上可以很少的传递知识给学生,下面由为大家搜集的《好饿的毛毛虫》小班教案,希望能帮助到您! 教材分析: 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。 活动目标: 1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备: 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、 游戏音乐活动过程: 一、介绍封面师:今天许老师给你们带来了一本大图书。 介绍封面师:封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师:题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书师:看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?

1、师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西? (丰富词语:月光下)师:小小的是“卵” 2师:小小的卵会变成什么呢? (翻过一页提要求)师:这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述:星期天,“啵”的一声,毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师:毛毛虫是从哪里来的呢? 3、师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢? 师:毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。 5—8、(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么? (顺序可以前后颠倒)固定句试9、师:到了星期六,毛毛虫还是没有吃饱,它会吃什么呢? 10、师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗? (丰富词语:又大又胖)11、师:长大了的毛毛虫去哪里了呢? 毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子12、师:经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、演变过程师:原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛

小班美术教案《可爱的毛毛虫》

小班美术教案《可爱的毛毛虫》 活动名称:美术——可爱的毛毛虫(小班) 活动目标: 1.学习用瓶盖和瓶盖连接的方法进行艺术表现活动。 2.愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。 活动重点:瓶盖与瓶盖的连接。 活动准备:毛毛虫玩具、范画、油画棒、绘画纸、轻音乐、各种瓶盖,面巾纸、报纸、棉签、颜料、吸管等 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。 1.师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。 2. 师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题) 3. 师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做它的好朋友,你们愿意么?(愿意) 4. 观察毛毛虫,引导幼儿认识毛毛虫的主要特征。师:毛毛虫的身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的像什么呢?头上有什么? 二、出示图片,了解毛毛虫的做法 1. 师:毛毛虫家里有好多的圆形瓶盖,谁能用这些圆形瓶盖组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示做好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的做法。 2.师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧! 3.师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个瓶盖都要紧紧的挨着下一个瓶盖,这样毛毛虫才能爬的快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。 4.师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?(以喂毛毛虫吃东西的形式,用面巾纸揉成团粘贴在瓶盖里)。 5.师:春天到了,毛毛虫都换上了新衣裳,我们也来帮毛毛虫穿上新衣裳吧!(用棉签沾上水粉颜料涂染纸团) 6.和幼儿一起观察毛毛虫,用记号笔添画毛毛虫的触角和腿。 7.用棉签丰富毛毛虫的背景。 三、幼儿作画,感受创作的乐趣 1.师:你们也来做只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。 2.以“毛毛虫肚子饿”的话题来引导幼儿进行装饰毛毛虫的身体。 四、欣赏作品,体验成功的快乐 1. 在音乐声中,请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条XX颜色的毛毛虫?在干什么? 2. 在老师的带领下,出去找朋友,结束本次活动。(音乐:找朋友)

小班绘画教案:五颜六色的毛毛虫

小班绘画教案:五颜六色的毛毛虫 小朋友对虫子都有惧怕的心理,但实际上,并不是每一种毛毛虫都会伤害小朋友。因此,小鱼哥哥设计这堂绘画课,也是希望小朋友认识毛毛虫的同时,也能增加对绘画的兴趣。 课程目标: 1,引导孩子们观察小动物,激发孩子对绘画的无比兴趣。 2,学习用图案结合的方法,画出毛毛虫,提高孩子大胆的想象力。 3,让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色,增添孩子对颜色的应用能力。 课程准备: 1,事先准备好,关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。 2,课件中,要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。 3,在课堂中,再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些,画的时候,要尽量用语言来表达过程。 课程过程: 1,课件出现,老师开始以激动的口气问孩子,这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣,并达到极好的互动。 2,老师引导孩子观察毛毛虫,长长的身体,圆圆的脑

袋,多条腿,以及全身长满了毛毛。 3,课件播放完后,老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。 4,画出一个圆头,然后画上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和长长的触角。 5,再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。 6,给毛毛虫涂上颜色,可以不同的节涂不同的颜色,以美为最终目的。 课程指导: 有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确,所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子,毛毛虫的身体的结构,是几个圆圈连在一起的,孩子自然就会理解了。 当孩子画完了,老师则可以建议孩子们展开想象力,给毛毛虫配上它生活的地方,包括小草,花等等。 课程总结: 通过画毛毛虫,不仅增加了孩子对绘画的兴趣,而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中,老师与小朋友的交流也十分重要,能促进老师与小朋友之间的亲密关系。

小班语言:好饿好饿的毛毛虫

园内语言公开课评比活动教案: 一、活动目标 1、欣赏故事《好饿的毛毛虫》,初步理解故事,感受毛毛虫吃东西的情节,了解毛毛虫的生长过程。 2、愿意用简单的语言描述图片内容,用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶 的过程。 3、体验故事带来的欢乐,知道进餐要合理适量。 二、活动准备 1、各色食物,一个苹果,两个梨,三个李子、四个草莓、5个桔子等图片。 2、观察过毛毛虫,与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT,故事动画,背景音乐 4、字卡:卵、xx、茧、蝴蝶以及图片 三、活动过程: (一)引入课题,激发幼儿的学习兴趣。 1、教师出示虫卵图片提问,引发幼儿好奇心。 师:小朋友,老师带来了一样东西,你们看看是什么呀?(幼儿回答)这个椭圆的东西是颗卵。(引导认读“卵”)你们猜猜这颗卵里面住着谁呢(幼儿讨论)?我们一起来看看吧! 2、出示毛毛虫和幼儿打招呼并请幼儿用手指模仿毛毛虫爬行的样子。 师:看看住着谁呀?(毛毛虫)我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧!毛毛虫是怎样走路的呀?我们一起来用手指学一学。小朋友,当你很饿的时候,你想吃什么呀?(幼儿回答)刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么

呢?我们一起去看看吧!师:来和我们的毛毛虫朋友问个好吧!猜猜,小毛毛虫喜欢吃什么?(幼儿解放回答) (二)浸入作品,引发想象 1.师:小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了,就去找吃的,猜猜,小毛毛虫喜欢吃什么呢?(幼儿解放回答)。 2.出示图片1,小毛毛虫东找找,西找找,四下寻找着可以吃的东西。 星期一,他啃穿了一个苹果。“香香的苹果真好吃。”可他还是觉得饿。(出示苹果图片) 师:毛毛虫“吃了一个苹果,肚子感觉怎么样?”(还是很饿) 3.出示图片2,星期二,毛毛虫爬呀爬,看到了2个梨子,他啃穿了两个梨子,说道:“脆脆的香梨真好吃!”,可他还是觉得饿。 4、出示图片3,星期三,他啃穿了三个李子,(酸酸的李子真好吃!),可他还是怎样啊?(“饿”)。 5.出示图片4,星期四,毛毛虫爬呀爬,他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果,你们猜猜是什么?草莓,毛毛虫很饿很饿,你们说他能吃几个?星期四,他啃穿了四个草莓,“新鲜的草莓真好吃!”可他还是饿得受不了。 6、出示图片“5”。星期五了,毛毛虫继续爬呀爬呀,你们说毛毛虫又想吃什么呢?(幼儿回答)星期五,他啃穿了五个桔子,可他还是怎样?(饿)。 7、肚子好饿好饿的毛毛虫,星期一吃了几个又香又甜的大苹果,星 期二吃了几个脆脆的香梨,星期三吃了几个酸酸的李子,星期四吃了几个新鲜的草莓,星期五吃了几个金灿灿的桔子?(幼儿回答,逐一出示图片) 8、出示图片6,星期六,好饿的毛毛虫继续爬呀爬呀,他啃穿了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。到了晚上,他就胃痛起来!

冀教版一年级上册美术教案我的小助手

冀教版一年级上册美术教案我的小助手 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标:1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时:1课时 教具:多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点:让学生了解自己的小助手。 教学重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备: 老师:水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生:提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程: 一、检查学生带来的小助手. 师:同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手,认识各种颜色. 1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。 2.学生认识颜色. 观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流. 看看你们都有什么颜色呀! 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友,我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力. 4。展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。

小班绘本《好饿的毛毛虫》

小班绘本:好饿的毛毛虫 一、教学目标: 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程,并尝试用肢体动作表现。 重点:通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点:了解毛毛虫的演变过程,并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备: 大书一本PPT 三、教学过程: (一)让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小,是怎么长大的呢?(吃东西、喝牛奶,爸爸妈妈的照顾) 2、小结:我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾,需要吃很多有营养的食物,经过很长很长的时间,我们才会慢慢长大。 今天,老师给小朋友带来了一本书,(出示大书)看看这本书的封面上画的是什么?(毛毛虫)这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事,我们一起来看看它是怎么长大的? (二)欣赏大书,安静倾听,随机交流 第一页:小朋友仔细看,这是什么时候,你怎么知道的?还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”,区分大和小的概念。 第二页:第二天是星期天,暖和的太阳出来了,这时,发出了“啵”的一声,发生了什么事?这是一条怎样的毛毛虫?(又瘦又小)现在它最想干什么?这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的,饿极了,要去找东西吃,它会吃什么东西呢? 第三页:毛毛虫找到了什么?星期一毛毛虫吃了一个苹果,它感觉怎样?(肚子还是很饿)毛毛虫又吃了什么?(一起从星期二说到星期五吃了些什么?)你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样?多了多少?

第四页:毛毛虫吃了这么多东西后,肚子还是好饿,星期六他又吃了什么?(及时纠正量词的运用)我们看看毛毛虫的表情,毛毛虫怎么样了,为什么会这样?(吃得太多了,肚子疼)教育幼儿不能吃太多东西,吃饱就行,否则肚子会不舒服。 第五页:毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服?(树叶)星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶,感觉好多了,我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜,水果,身体才会健康。 第六页:毛毛虫经过这么长时间,吃了这么多东西,又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了?第七页:毛毛虫吃了东西后,想干什么?(睡觉)他给自己盖了一座房子,我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期,就把“茧”咬破了,从里面钻了出来,猜猜变成了什么? 第八页:看一看毛毛虫变成了什么?这是一只怎样的蝴蝶?(引导幼儿关注色彩) 毛毛虫长大了,变成了一只漂亮的蝴蝶。 (三)好看的图画书看完了,这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 (四)请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 (五)请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(老师出示图片,帮助幼儿回忆) (六)结束:小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。

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