北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2011年硕士研究生入学考试试题及答案实用体育管理学
（一）名词解释（5*6分）：
1.能级原则：人的能级应同岗位能级相符，人的能级应与职务能级相符，把不同能级的人安排在相应的岗位上，赋予相应的职务，以实现人尽其才，各尽其所。
2.系统原理：为实现系统的目标，运用系统理论对管理对象进行分析的规律的概括。
3.网络计划技术：以网络图的形式制定计划，求得实施计划的最佳方案，并依此组织和控制管理活动，以达到预定目标的一种先进的管理方法。
4.现场控制：发生在计划实施过程之中的控制。
5.管理客体：泛指非行使管理权力的管理对象，包括被管理者、财、物、时空、信息。
（二）简答（3*20分）：
1.体育组织文化的功能
1、自我内聚功能
2、自我改造功能
3、自我调控功能
4、自我完善功能
5、自我延续功能
2.体育管理控制的过程
1、确定控制标准（时间标准；成本标准；数量标准；质量标准）
2、衡量工作成效（现场观察；统计报告；口头报告或书面报告；抽样检查）
3、及时纠正偏差（调整和修正原有计划；改进技术；改进组织工作）
3体育管理创新的内容
1、目标创新
2、技术创新
3、制度创新
4、组织机构和结构的创新
5、环境创新
（三）论述（2*30分）：
1结合我国体育实际，谈谈怎样制定正确的体育发展战略。
1.必须以社会需要为出发点，依据中国的国情和本地的实际情况
2.必须服从并服务于国家经济建设和社会发展的总体战略
3.必须准确把握机遇，注意扬长避短
4.必须遵循科学决策理论的指导，掌握和运用系统分析与科学预测的技术和方法
5.必须集中并综合利用各种资源，量力而行
6.必须与时俱进，坚持创新
2.联系下实际，我国职业体育发展中存在的主要问题及解决思路。
我国职业体育发展面临着：
1、职业化程度不高；
2、职业化体育行政力量较大，未实现官办分离；
3、职业体育市场化程度低；
解决思路：
1、抓紧制定职业化体育规则，健全职称评定和职业化体育体制，是竞技体育向职业化、专
业化发展；
2、改革竞技体育权利分配，实现竞技体育管办分离，促进竞技体育由原来的政府控制、以
承担政治任务为主要目标，向着社会化、职业化、专业化方向改革发展；
3、逐步放松行政部门对体育资源的控制权，让社会和市场力量参与职业化体育发
展，促进职业体育市场化，发展体育产业；
体育基本理论真題
一、名词解释（5*6分）：
1.人的社会化（体育原理不再作为考试用书）
2.体育规律（体育原理不再作为考试用书）
3.竞技体育：体育重要的组成部分，是以体育竞赛为主要特征、以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目的的社会体育活动。
4体育文化（体育原理不再作为考试用书）
5运动竞赛：参赛各方以各自独有的只剩系统相互对抗和制约，从而力争获得胜利的过程。
二、简答（3*20分）：
1. 简述市场主导型体育体制的特点
1、体育事务主要由各种社会体育组织进行管理，政府一般不设立专门的体育管理机构；
2、行政权力一般不介入体育事务，政府不直接干预体育，而是通过法律手段、经济手段宏
观管理和调控；
3、体育管理权力分散于不同的社会体育组织之中；
2.论述竞技体育、游戏、玩耍的区别与联系（体育原理不再作为考试用书）
3.举例说明运动竞赛的社会价值
1、促进人类和平
2、更新传统观念
3、服务政治活动
4、推动经济发展
5、丰富文化生活
三、论述（2*30分）：
1.论述体育人文关怀与体育本质之间的联系（体育原理不再作为考试用书）
2.结合实际情况,论述一下休闲娱乐运动的意义，作用和特点。
休闲体育是获得物质条件的满足后，所追求和开展的较为轻松高雅的体育活动。
体育休闲的意义：
1.休闲作为一种生活方式、一种文化，贯穿于人的整个生命周期
2.休闲可以帮助我们树立正确的价值观，并直接或间接的推进社会的进步
3.拥有休闲是人类最古老的理想，也是最美好的远景
休闲娱乐活动的主要特点：
1.技术、技能、体能要求较低
2.休闲娱乐目标多样
3.参与的灵活性
体育休闲活动的作用：
1.增进健康
2.娱乐与享受
3.减压与宣泄
4.促进休闲经济
体育基本理论教程 总论 体育是一种社会现象，是人类完善自我身心与开发自身潜能的一种特殊的实践活动。 体育是社会发展与人类文明的标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。 一、体育基本理论的学科性质和特点 体育基本理论：是指体育宏观性，全局性的知识体系，关于体育整体性综合性的基础理论。 二、体育基本理论的研究对象和领域 体育基本理论其研究对象只能是体育的整体实践，更确切地说是体育整体实践层面。 研究领域包括：体育基本概念、体育基本观念、体育的基本规律、体育的基本方法。 体育的基本规律是指体育所固有的本质的必然联系；包括： 1、体育内在要素之间的本质的必然联系。 2、体育及其内在要素与外在的各种社会要素或系统之间的本质必然联系。 3、体育与体育相关运作要素之间的本质的必然联系。 4、现代国际体育内在系统或要素之间的本质的必然联系。 学习和研究体育基本理论的意义： 1、有助于人们从宏观上把握现代体育的基本特征和基本规律 2、有助于人们树立正确的体育观念、崇高的体育理念和体育精神
3、有助于人们了解中国体育体制、体育运作和体育改革等 4、也有助于体育工作者进一步学习和掌握体育科学的各种知识理论体系 第一篇 体育概念论 第一章体育概念的历史回顾 第一节古代体育概念 古代达的希腊是近代欧洲体育之源。 第二节近代体育概念 “体操”一词是在洋务运动后期传人中国并开始使用的。 第二章现代体育概念问题 第一节“体育”概念之争及其根源 1916年在柏林召开的第一次国际体育工作会议上，确立了使用体育运动术语的四条原则： 第一，符合体育运动本质第二、语言表达要准确 第三，能为一般人所理解第四、语言要简洁 “体育”概念混乱的根源： 1、国际上的根源 2、翻译上的根源 3、认识上的根源 体育概念之争的认识根源，说到底是对体育的属性、本质、功能等有着不同的理解和认识。 第二节体育总概念及其相似概念 体育：指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文
考研学习中，专业课占的分值较大。对于考研专业课复习一定要引起高度的重视，为大家整理了2009年北京体育大学611体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案，并且可以提供北京体育大学，希望更多考生能够在专业课上赢得高分，升入理想的院校。 北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2009年硕士研究生入学考试试题及答案实用体育管理学 （一）名词解释（5*6分）： 1.组织职能：管理学认为，组织职能一方面是指为了实施计划而建立起来的一种结构，另一方面，是指为了实现计划目标所进行的组织过程 2.领导职能：领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想政治工作等。 3.反馈控制：根据已取得的管理系统运行的结果的信息，对照计划目标的标准进行衡量与评价，发现是否存在偏差，分析系统运行的变化状态及其原因，并对下一步的行动做出进一步纠正。 4.效率：单位时间内取得的效果的数量，反映了劳动时间的利用状况，与效益有一定的联系。 5.体育管理体制：体育管理的机构与组织设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。 （二）简答（3*20分）： 1. 经济方法的含义和特点 1）含义：按照客观经济运行要求，运用经济手段，调节和处理各种不同经济利益主体之间的关系。 2）特点：间接性有偿性关联性灵活性
2. 古典管理理论和人际关系学说的区别，以及人际关系学说的内容 1）区别：古典管理理论是建立在“经济人”的假设前提基础之上，即以物为本。重点放在操作方法、规章制度、管理原则上。强调作业的科学性、精密性、纪律性较多，对人的因素分析较少；而人际关系学说是建立在“社会人”假设基础之上，即以人为本，重视人的行为的重要性。 2）内容：以梅奥的霍桑试验的结论为主要内容。强调了重视人的行为的重要性。 ①企业的职工是“社会人” ②满足工人的社会欲望，提高工人的士气是提高生产效率的关键 ③企业中实际存在着一种“非正式组织” ④企业管理者应采用的新型管理方法，尽量了解员工，满足员工的需求，使企业的每位成员能与领导真诚持久的合作。 3 .领导者的影响力类型及构成因素 影响力：能够改变个人或集体的思想与行为的感染力量。 类型及构成因素：权力性影响：奖励权利惩罚权利 非权力性影响：知识因素能力因素品德因素感情因素 （三）论述（2*30分）： 1.当前体育管理国际化背景下，管理者应该具备什么管理理念 管理国际化：将国内体育管理制度中与国际不兼容的部分进行转变，使之更便于国际合作，并富有国际竞争力。 管理观念： 1、人本思想：满足人民群众的体育需求是发展体育事业的根本目的。在政府宏观管理下，逐步形成人民群众为主体，各种社会力量参与的格局。 2、市场观念：建立市场观念，按照体育市场规律，推动我国的体育国际化发展。 3、法制观念：法制是西方管理学的核心，也是西方体育管理思想的核心。减少政府对于体育的介入和干预，采用法律的手段间接进行。树立法制观念，建立完善法律、法规体系，加大执法力度，建设法制体育。 2.根据当前经济环境特点，分析体育管理创新的现实意义，并提出具体建议。 现实意义：1、创新是体育管理的基本职能 2、创新是提高体育运动水平的中心环节 3、创新是推动体育发展的动力源泉 建议：领导带头创新，进行领导机制的创新 1、组织与管理机制的创新 2、动力机制的创新：以战略目标促进创新；以行为自主鼓励创新；以环境变化激发创
精心整理 考研学习中，专业课占的分值较大。对于考研专业课复习一定要引起高度的重视，中公考研为大家整理了2009年北京体育大学611体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案，并且可以提供北京体育大学考研专业课辅导，希望更多考生能够在专业课上赢得高分，升入理想的院校。 北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2009年硕士研究生入学考试试题及答案 实用体育管理学 （二）简答（3*20分）： 1. 经济方法的含义和特点 1）含义：按照客观经济运行要求，运用经济手段，调节和处理各种不同经济利益主体之间的关系。 2）特点：间接性有偿性关联性灵活性
2. 古典管理理论和人际关系学说的区别，以及人际关系学说的内容 1）区别：古典管理理论是建立在“经济人”的假设前提基础之上，即以物为本。重点放在操作方法、规章制度、管理原则上。强调作业的科学性、精密性、纪律性较多，对人的因素分析较少；而人际关系学说是建立在“社会人”假设基础之上，即以人为本，重视人的行为的重要性。 1. 国际合作，并富有国际竞争力。 管理观念： 1、人本思想：满足人民群众的体育需求是发展体育事业的根本目的。在政府宏观管理下，逐步形成人民群众为主体，各种社会力量参与的格局。
2、市场观念：建立市场观念，按照体育市场规律，推动我国的体育国际化发展。 3、法制观念：法制是西方管理学的核心，也是西方体育管理思想的核心。减少政府对于体育的介入和干预，采用法律的手段间接进行。树立法制观念，建立完善法律、法规体系，加大执法力度，建设法制体育。 2.根据当前经济环境特点，分析体育管理创新的现实意义，并提出具体建议。 1 2 3 4 1国际体育：国家或地区之间进行的双边或多边的，以竞技运动为主体的一系列体育文化交往活动；本质上属于国家或地区间以体育活动为载体的社会文化交往活动。 2游戏：（体育原理不再作为考试用书） 3体育过程：（体育原理不再作为考试用书）
名词解释 1、体育：是人类为适应自然和社会，以身体练习为基本手段而自觉地改善自我身心和开发自身潜能的社会实践活动。 2、体育理念：是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。 3、体育精神：是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和号召力的反应，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。4科学体育观：就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。科学体育观的基本原则：实事求是目标导向：体育科学化 5、体育形态：是指体育实践的相对稳定形式或状态，又称体育形式。 6、体育教育：即狭义的体育；是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程 7、学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 8、竞技体育：在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育活动。 竞技体育的构成:运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理 9.、群众体育：又称大众体育或社会体育，是指人们自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等。 帷幕的，小型多样的社会体育活动。特征：1业余性2自愿性3多样性4松散性 10、体育的功能：即体育系统在于社会其他系统相互作用下育人、与社会所具有的作用。11体质：指人体的质量，即在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理技能和心理素质的综合的、相对稳定的特征。 体质的构成：体格、体能、机能、适应能力和精神状态。 体格：是人体的基本规格，主要包括人体生长发育水平、体形及身体姿态。 体能：是指人体在身体活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力（走跑跳投）、身体素质和体育运动能力 12体育教学；是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 13运动训练：是指在教练员指导下或实施运动员自我计划的前提下，为全面提高运动员竞技能力和专项运动成绩而专门组织、进行的教育活动或过程。 14竞技能力：是运动员体能、技能、智能和心理能力的综合表现.它有七个基本要素组成：身体形态、身体机能、身体素质、技术、战术、心理能力和智能。 15运动成绩：是运动员在比赛中竞技情况的集中体现，是运动员比赛的主要结果。通常表现为测量的结果、胜负、得分计名次。 16运动竞赛：是指参赛各方以各自独有的制胜系统相互对抗和制约，从而力争获得胜利的过程。 17体育锻炼：是指人们根据需要自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。 18体育娱乐：是指人类以身体活动来达到满足身心愉悦目的的一类娱乐方式或活动。 19体育手段：是人们为了强身健体、防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。分类：1健身类手段2健美类手段3娱乐类手段4竞技类手段5冒险类手段 20舞蹈：是一经过提炼和艺术加工的有节奏的人体动作和造型为主要手段来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。愿与劳动，通常与歌唱和音乐相结合，以动作姿态、节奏和表情为基本要素。施特内历史上产生最早的一种艺术活动。舞蹈的种类：1民间舞蹈2现代舞蹈3拉丁舞4集体舞。 21武术：十一攻防技击为主要技术内容、以套路和搏斗对抗为运动形式、注重内外兼修的中国传统体育。特点：1讲究形神兼备2注意动静结合。3追求内外合一。 22/身体练习：是构成体育手段的各种具体动作。使人们未了增强体质、娱乐身心或提高运动技术水平而专门采用的身体活动 23身体练习的技术：是指那些能从分发挥人体机能潜力的和合理有效地完成动作的方法（也称运动技术） 身体练习的分类：按基本活动机能分；走跑跳等按身体素质分：速度力量等按解剖部位分：上肢下肢头部等按不同项目分体操田径等 24运动动作的要素：身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速率、动作速度、动作力量、动作节奏 25、体育产业：就是按市场经济的基本要求和产业发展的基础规律来组织、运作和发展体育产业，即使体育具有自我发展的能力和充满活力的新机制，使体育有事业性和公益形象经济
体育专业—《体育管理学》复习思考题 一、名词解释: 1、管理 2、体育管理 3、体育目标 4、体育目标管理 5、体育计划 6、体育组织 7、预先控制 8、现场控制 9、事后控制10、决策11、程序化决策12、非程序化决策13、战略决策14、战术决策15、系统原理16、人本原理17、责任原理18、效益原理19、计划职能20、组织职能21、控制职能22、决策职能23、创新职能24、体育管理体制25、学校体育管理26、运动训练管理27、运动竞赛管理28、群众体育管理29、体育产业30、体育产业管理31、体育信息 二、简答题 1、什么是“X” 理论? 2、管理的要素有哪些? 3、简述体育管理学的学科性质。 4、简述体育管理学的学科结构。 5、简述体育管理学与系统科学之间的关系。 6、体育管理学的研究对象是什么? 7、管理原理的特征有哪些? 8、什么是系统原理? 9、体育管理的基本职能有哪些? 10、体育控制的基本类型有哪些? 11、体育管理体制有几种类型? 12、我国现行的学校体育管理机构有哪些? 13、学校体育管理的方法有哪些? 14、学校体育管理工作评价的容有哪些? 15、运动训练管理体制有哪些类型? 16、运动训练管理的容是哪些? 17、竞赛的过程管理包括哪几个阶段? 18、群众管理的特点是什么? 19、简述全民健身计划的容。 20、什么是体育人口? 21、群众体育管理的容有哪些? 22、体育产业是如何分类的? 23、体育产业管理的容有哪些? 24、体育产业管理的特点是什么? 25、体育信息管理的容有哪些? 三、论述题: 1、试述中国体育管理的体制及其改革的主要趋势。 2、结合素质教育的要求，试述加强体育师资队伍建设的重要性和必要性。 3、举例说明如何在社区开展群众体育活动。 4、简述我国学校体育管理体制纵、横向间的关系。 5、体育管理中应怎样体现人本原理? 6、试述体育管理中创新的过程与方法。 7、简述体育产业管理组织人力资源开发的途径。 8、简述体育产业管理组织人力资源规划的基本步骤。
体育基本理论 体育的概念:体育是人类为适应自然和社会，以身体练习为基本手段而自觉地改善自我身心和开发自身潜能的社会实践活动。 体育整体观的提出和应用的现实意义：1我国是一个发展中的社会主义大国，经济还不发达，国家的财力、物力有限，全国各地的经济、社会发展极不平衡。2由于国情所致。我国体育管理体制的基本特征是政府集中统一领导，即举国体制。3体育整体观的应用可促进体育基本理论的研究。 体育价值观的形成受多方面的影响：1体育价值观受人的立场、观点、方法的影响。2体育价值观受主体的体育经验、体育知识、体育感受、体育审美等影响。3受社会文化状况的影响。4受客观上体育功能发挥情况的制约。 体育价值观的基本内容：1体育价值目标2体育价值选择3体育价值取向4体育价值标准5体育价值评价。 体育理念：是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。 体育精神：是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和号召力的反应，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。 现代体育的人文价值取向：1竞争观念2规则观念3民主观念4开放观念5民族观念6协同观念7主体精神。 科学体育观：就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。 科学体育观的基本原则：实事求是目标导向：体育科学化 体育的科学化主要包括体育管理科学化、运动训练科学化、全民健身科学化等。 运动训练科学化的主要内容：科学选材；科学诊断；理想的训练目标及目标模型；科学的训练计划；有效的组织与控制训练活动；科学地组织竞赛；训练信息化；高效能的恢复与营养系统；良好的训练环境；高效率的训练管理； 实施全民健身科学化的基本点在于科学、实效。具体要求：1制定科学求实的全民健身计划，使之目标可行，措施得当，操作性强，监测方便，符合国情、省情和民情民意；实施计划过程中，切忌“雷声大，雨点小”或“虎头蛇尾”，后劲不足。2重视科学健身知识和方法的宣传与推广普及。3采用科学、合理的健身方式、方法或手段，提高全民健康水平。4加强全民健身的科技队伍建设和科学研究，不断提高全民健身的科学化水平。 体育形态：是指体育实践的相对稳定形式或状态，又称体育形式。 体育教育：即狭义的体育；是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程 学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 学校体育的构成：1体育教学2课外体育活动3运动代表队训练和各种形式的体育比赛4早操和课间操5科学的作息时间和保健措施。 学校体育的地位和意义：1学校体育是全面发展教育的组成部分，是培养社会所需人才的重要内容2学校体育设国民体育的基础，对增强民族体制和提高竟技体育水平有重要的战略意义3学校体育不仅能够使学生的体质带到增强，而且可以促进智力的发展4学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质5学校体育对于美誉也有积极作用6学校体育还是一项高尚的娱乐休闲活动。 学校体育的目的：增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志，使其成为全面发展的社会所需人才。学校体育的任务：1全面锻炼学生身体，增强学生体质，促进其身体正常生长、发育和内脏器官机能的发展，形成健美的体格和良好的姿势；全面发展和提高学生的身体素质和基本活动能力；增强对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。2使学生张武体育和卫生保健的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生良好的生活、锻炼和卫生习惯，学会科学地锻炼身体的方法，以适应终身体育的需要。3发展学生的竞技能力，特别设对体育基础较好且有一定运动才能的学生，应经性科学的训练，提高其运动技术水平，为国家培养和输送竞技体育人才。4通过学校体育对学生进行思想品德、意志品质、现代意思和美育教育。 体育专业教育的基本特征：1是教育目标明晰化。2是教学科目综合化3是教学方法学科化。 竞技体育：在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育活动。 竞技体育的构成:运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。 竞技体育的特征：1竞争性2公平性3规范性4协同性5公开性6观赏性。 竞技体育的目的与任务：目的，不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异的运动成绩；挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力，为国家和民族正确荣誉。任务，1全面提高运动员的竞技能力2完善训练体制和竞赛体制，使之成为运动员创造优异运动成绩的组织保障3开展科学研究，促进竞技体育科学化。 群众体育：又称大众体育或社会体育，是指人们自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等帷幕的，小型多样的社会体育活动。特征：1业余性2自愿性3多样性4松散性 群众体育的发展趋势：1全民化趋势2终身化趋势3生活化趋势 体育的功能：即体育系统在于社会其他系统相互作用下育人、与社会所具有的作用。 体育的基本功能：1健身功能2娱乐功能，3益智功能4育德功能5社会功能 体育健身功能的体现：1促进有机体的生长发育，改造人体骨骼和肌肉系统。2改善人体内脏器官系统，增强机能能力3提高人体适应能力，增进健康水平。4调解人的心理，促进个体心理健康。 我国体育的目的：增强人民体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，为社会物质文明建设服务。 我国体育的任务：1增强人民体质，提高民族素质2提高竞技水平，攀登世界高峰3丰富文化生活，促进精神文明4参与市场运作，创造社会财富 体质：指人体的质量，即在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理技能和心理素质的综合的、相对
目录 体育是一种社会现，是人类完善自我身心与开发自身潜能的一种特殊的实践活动。 一、体育基本理论的学科性质和学科特点 1体育基本理论属于体育科学科中的一门基础学科，同时也是人文社会科学的一个分支学科。 2特点：a是研究对象的整体性b研究视角的宏观性c研究内容的时代性d研究方法的综合性 二、体育基本理论的发展历程 （一）萌发阶段16~19世纪：16世纪是欧洲文艺复兴运动的极盛时期 （二）初步形成阶段20世纪初~70年代 早在19世纪末夜，欧洲一些国家在卢梭自然主义教育思想的影响下，曾推行各种名目的体操的改革。标志是1927哥伦比亚大学JF威廉姆斯所著《体育原理》的出版。 中国的体育基本理论研究于20世纪初期的新文化运动 （三）改革阶段20世纪70年代后期以来 三、体育基本理论的研究对象和领域 （一）体育的基本概念（术语） （二）体育的基本观念1体育的整体观2体育的价值观3人文体育观4科学体育观 （三）体育的基本规律 （四）体育的基本方法 四、体育基本理论体系的重构 五、学习和研究基本理论的重要意义 第一篇 第一章体育概念的历史回顾 第一节古代体育概念 一、古希腊的体育概念 二、古代中国体育的体育概念 第二节近代体育概念 一、近代欧美国家的体育概念 二、近代中国的体育概念 （一）关于“体操”一词的传入和应用 （二）关于“体育”一词的传入和应用 第二章现代体育概念问题 第一节“体育”概念之争及其根源 一、有关“体育”概念的困惑与争论 二、“体育”概念混乱的根源 （一）国际上的根源1符合体育运动的本质2语言表达要准去3能为一般人所理解4语言要简洁 （二）翻译上的根源 （三）认识上的根源 体育概念之争的认识根源，说到底是对体育的属性、本质、功能等有着不同的理解和认识。这不是一个短的时期就能解决的问题，但相信的理论研究却需要抓紧进行。
管理的必要性是什么？ 1、管理是人类发展到一定阶段的产物， 2、管理是推动社会经济发展的重要因素、 3、管理也是促进体育事业发展的重要因素、 管理的含义与概念。 管理是指一定组织中的管理者、遵循事物的客观规律、运用合理的管理手段、方法、程序、设计、营造一种良好的环境、通过实施计划、组织、控制等职能、协调管理客体的活动、发挥各种资源的作用、使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。可以简化为：管理是指管理者通过实施计划、组织、控制能职能、协调管理客体的活动、实现既定目标的活动过程。管理的性质是什么？ 自然属性和社会属性、 体育管理的职能有哪些？ 原国家体委职能、领导、监督、协调、作为体育管理的一般职能是：决策、组织、领导、控制、创新。 体育管理的目的是什么？ 目的是要实现组织目标、创造更多更好的社会效益和经济效益、这是满足国家利益的需要、也是最大限度 体育管理学的内容： 1阐明学科的基本概念和科学的发展、 2剖析体育管理系统的构成要素及其相互关系、 3揭示体育管理系统运行中必须遵循的基本原理、原则、方法、体育管理的基本职能、 4管理客体正常运行的要求与程序、主要体育业务工作的计划、组织和控制过程等。 地满足人民的物质和文化生活的需要。 体育管理的核心是什么？包括哪些方面？ 体育管理的核心就是处理好体育活动中人与人之间的关系、充分调动各种人员的工作责任感和积极性。包括：管理事物和管理人员、管理的核心是管人。 体育管理的研究对象是什么？（体育管理的思想及其规律有哪些） 1体育管理学是研究体育管理规律的科学。 2体育管理学是研究体育管理思想及其规律。 管理思想及规律有：系统原理、以人为中心的管理思想、即人本原理。从实际出发、进行动态的、弹性的管理思想、即动态原理、围绕体育管理目的、突出管理效益的管理思想、即效益原理、以及体育管理的基本职能、基本方法与其他有关思想。 中国的体育精神是什么？ 祖国至上的爱国精神、团结拼搏的集体精神主义精神、敬业奉献的高尚情操、科学求实地追求科学的精神、艰苦奋斗的高贵品格、遵纪守法的高尚的社会主义道德品质。 体育管理学的性质是什么？ 1体育管理学是一门部门管理学。2体育管理学是一门软科学。、 3体育管理学具有双重分类属性。4体育管理学是一门综合性应用科学。 体育管理学与经济学、社会学、法学、伦理学数学的关系？ 经济学和管理学是相互借鉴、互为促进的、一方面、经济学为管理学提供了基础经济理论支持、管理经济学就是以此为己任的经济学分支。另一方面、对管理学所提出的实际问题的研究、有助于经济理论的不断修正和发展。 管理学和社会学在学科性质与研究方法上存在一定的相似性。两者都是为了解决社会存在的问题、提高社会组织运行的效率、管理学侧重于对体育管理组织的资源配置和效率的研究、而社会学侧重对整个体育系统的研究。
北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2011年硕士研究生入学考试试题及答案实用体育管理学 （一）名词解释（5*6分）： 1.能级原则：人的能级应同岗位能级相符，人的能级应与职务能级相符，把不同能级的人安排在相应的岗位上，赋予相应的职务，以实现人尽其才，各尽其所。 2.系统原理：为实现系统的目标，运用系统理论对管理对象进行分析的规律的概括。 3.网络计划技术：以网络图的形式制定计划，求得实施计划的最佳方案，并依此组织和控制管理活动，以达到预定目标的一种先进的管理方法。 4.现场控制：发生在计划实施过程之中的控制。 5.管理客体：泛指非行使管理权力的管理对象，包括被管理者、财、物、时空、信息。 （二）简答（3*20分）： 1.体育组织文化的功能 1、自我内聚功能 2、自我改造功能 3、自我调控功能 4、自我完善功能 5、自我延续功能 2.体育管理控制的过程
1、确定控制标准（时间标准；成本标准；数量标准；质量标准） 2、衡量工作成效（现场观察；统计报告；口头报告或书面报告；抽样检查） 3、及时纠正偏差（调整和修正原有计划；改进技术；改进组织工作） 3体育管理创新的内容 1、目标创新 2、技术创新 3、制度创新 4、组织机构和结构的创新 5、环境创新 （三）论述（2*30分）： 1结合我国体育实际，谈谈怎样制定正确的体育发展战略。 1.必须以社会需要为出发点，依据中国的国情和本地的实际情况 2.必须服从并服务于国家经济建设和社会发展的总体战略 3.必须准确把握机遇，注意扬长避短 4.必须遵循科学决策理论的指导，掌握和运用系统分析与科学预测的技术和方法 5.必须集中并综合利用各种资源，量力而行 6.必须与时俱进，坚持创新 2.联系下实际，我国职业体育发展中存在的主要问题及解决思路。 我国职业体育发展面临着： 1、职业化程度不高； 2、职业化体育行政力量较大，未实现官办分离； 3、职业体育市场化程度低； 解决思路： 1、抓紧制定职业化体育规则，健全职称评定和职业化体育体制，是竞技体育向职业化、专 业化发展； 2、改革竞技体育权利分配，实现竞技体育管办分离，促进竞技体育由原来的政府控制、以
简答题： 1.体育价值观的特点 ①评判性②自调性③定向性④驱动性 2.简述竞技体育的特征 ①竞争性②公平性③规范性④协同性⑤公开性⑥观赏性 3.简述体育教学的特点 ①内外合一的健身系统性②身心合一的健身统一性③体育教学过程的教育性 4.简述课外体育活动的特点与意义 特点：①课外体育活动是学校教育体系的组成部分 ②课外体育活动是学生课余活动的重要内容 意义：①满足学生身体活动的需要，促进身体生长发育、增强体质。 ②有利于培养学生的自主性和独立性，促进学生个性的全面发展。 ③有利于培养学生的群体意识，人际交往能力，养成文明礼貌的行为习惯。 ④有利于培养学生的兴趣爱好，提高自我锻炼能力，为终身体育奠定基础。 ⑤有利于培养体育骨干和运动人才。 5.加强体育伦理建设的意义 ①为新时期体育确立先进的体育伦理体系。 ②为促进体育法制化有不可取代的作用。 ③对发展先进文化、加强社会主义思想道德建设有积极意义。 ④改善体育道德失范状况、净化体育事业。 6.简述奥林匹克运动的发展趋势 ①全球发展进一步均衡化 ②政治介入有增无减 ③进一步融入全球化进程 ④商业化趋势将面临新的隐患 ⑤“药物体育”阴影下潜伏着人文危机 ⑥高科技将为奥林匹克运动做出更大的贡献 7.简述造成体育概念混乱的根源 ①国际上的根源②翻译上的根源③认识上的根源 8.简述现代体育的人文价值取向 ①竞争观念②规则精神③民主观念④开放观念⑤民族观念⑥协同观念 ⑦主体精神 9.简述学校体育构成要素及特征 构成：①体育教学②课外体育活动③运动代表队训练和各种形式的体育比赛 ④早操和课间操⑤科学的作息和保健措施 特征：①普及性②基础性③学科性 10.简述体育的基本功能 ①健身功能②娱乐功能③益智功能④育德功能⑤社会功能 11.简述体育手段的特点 ①体育手段的历史性②体育手段的国际性和民族性③体育手段的地域性 12.简述体育科技发展的趋势 ①现代科技的发展大大促进了体育科技的进步 ②体育科技的地位和作用日益提高 ③体育科研系统更趋开放 ④体育多学科性综合性研究与个性化研究的有机统一
学校体育学 1第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点：1）教学内容更加丰富2）教学形式和方法多样化3）推行体育测试制度4）课外体育活动得到广泛重视 2学校体育与竞技体育的关系：1）学校体育竞技体育既不能全盘吸收也不能拖至门外；2）竞技体育进入学校的途径是竞技体育项目教材化 3学校体育的结构、功能与目标：结构：1）学前教育阶段体育2）初等教育阶段体育3）中等教育阶段4）高等教育阶段；功能：1）教育功能（德育、智育、美育）2）健身功能3）娱乐功能4）文化功能5）辐射功能6）经济功能7)竞技功能；目标：1）确定我国学校体育目标的理论依据：A学校体育基本功能；b学生个性发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点；c社会发展的需要；d学校体育和国民体育发展的需要；e学校体育的环境条件。 2）学校体育的目标；a）学校体育的目标b.效果目标①增强学生体质，增进学生健康②传授体育运动、卫生保健健康生活知识，以及运动技能和健身方法。使学社具有一定的体育化素养③培养对体育活动的兴趣、习惯和能力为终身体育奠基础④促进学生全面发展，培养健全人格⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。 4体育课程：指在学校的指导下，以身体练习主要手段，以身体与健康知识、技能和方法为主要学习内容，为了使学生能在身体运动认知、运动技能以及情感与社会矛盾和谐发展而进行的有计划、有组织的活动。 5体育课程的特征：1）实践性： 体育课程必须通过身体实践活 动，并承受适量的运动负荷，以 促进身体器官、抗能的发展，提 高身体质量，并通过实践活动掌 握体育的知识，技能培养对体育 的兴趣及团队精神、合作精神 等。逐步养成自觉锻炼的良好习 惯。2）整体法：根据体育锻炼 的规律，仅仅依靠课堂教学时无 法实现课程目标的只有课内向 课外的合理眼神与有机结合才 能收到预想效果。3）社会性： 体育教学过程中自然会形成小 集体小社会、随时会出现好多适 应社会问题。4）差异性：体育 教学受学生身体条件和性别的 制约较之其他课程更为显著，更 要讲究因人而异、因材施教，而 且地理气候办学条件，体育传统 等因素对课程的影响，也比以室 内教学为主的深程更为明显。5） 非阶梯性：体育课程的许多内 容和手段在教学安排中没有明 显的阶梯性，本身很难分出先 后顺序，因此，体育课程体系必 须从小学到大学进行通盘研究， 以免顾此失彼。6）复合法：体 育课程融知识，技能，身体，精 神及社会适应能力的培养为一 体，既要提高身体质量，又要提 高“智商”，这与其他课程相比 也具有鲜明的特色。 6体育课程的目标：1）增强体能， 能掌握和应用基本的体育知识 和运动技能。2）培养运动兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 3）具有良好的心理品质，表现 出人际交流能力与合作精神。4） 提高对个人健康和群体健康的 责任感，形成健康的生活方式。 5）发扬体育精神，形成积极进 取，乐观开朗的生活态度。 7体育课程的内容的分类：1） 体育知识与技术：主要是指间接 的，传统的，科学的体育文化内 容评价，按传统运动方式项目， 可分为球类，体操，田径，游泳， 冰雪等内容，按运动与外界的关 系，可分为开放式运动和封闭式 运动，按运动结果的判断标准， 可分为评分式，计数式，计时式， 测量式。2）运动参与类：主要 指学生实际进行体育活动的状 态。按人体参与活动的解剖部位 分类。可分为上下肢运动，躯干 运动，合身运动等，按人体参与 活动的基本方式分类，可分为 走，跑。跳，跃，投掷，攀登， 爬越，悬垂支撑和平衡，脚力等； 按参与活动的人数分类，可分为 个人运动和集体运动等内容；按 参与活动的情感分类，可分为接 触与接受，爱好与兴趣，自愿与 自觉，自信与表现等内容。3） 体育活动经验类：主要指学生在 体育活动过程中或结束后机体 及心理的反应。按体育活动过程 中学生素质发展情况分类，可分 为速度，灵敏，力量，耐力，柔 韧等内容；按体育活动过程中防 病治病的效果分类，可分为养 生，健康，防病，治病，康复等 内容；按体育活动对人体新陈代 谢的影响分类，可分为有氧和无 氧运动。 8我国体育课程改革的趋势：1） 完善课程体制，增强体育课程方 案的适应性；2）课程的教学功 能与育人功能紧密联系；3）开 发课程种类，优化课程结构；4） 课程教材多样化；5）课程内容 组织现代化，生活化；6）课程 评价强调促进学生发展 9体育教学活动的要素：1）三要 素说：体育教师，学生，教育教 材；2）四要素说：体育教师，
健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。体育体制：是指国家组织管理的各种机构，各项制度和准则的总称。 体育手段：是人们为了强身祛病，娱乐身心和提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。身体练习：是构成体育手段的各种具体动作，为增强体质，娱乐身心或提高运动技术水平而专门采用的身体活动。 身体锻炼：是指以健身、医疗、卫生为目的的身体活动。 竞技体育：是指为了最大限度发挥和提高人体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学系统的训练和竞赛。 体育产业：是指以体育为支撑点形成的基本产业，和围绕推广体育的活动过程，推销企业商品或企业服务或企业知名度而形成的体育相关产业。 体能：指有关机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本能力（运动能力），身体素质和生理功能（脉搏、血压）。 体育科学观：是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。 群众体育：又称大众体育或社会体育，是指人们自愿参加的，以强身，健体，娱乐，休闲，社交为目的，小型多样的社会体育活动。 体育娱乐：是指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。 运动训练：指在教练员指导下或实施运动员自我计划前提下，为全面提高运动员竞技能力和专项运动成绩而专门组织、进行的教育活动过程。 休闲体育：是满足人们身心健康，娱乐需要而产生的文化活动。 体育教学：是指通过向体育教学对象传授知识、技能等活动，达到使体育教学对象能够在学习掌握体育知识技能同时接受全面发展教育的双边教育活动。 体育教育：即狭义的体育，俗称小体育，是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的，有计划，有组织的教育过程。 体育广义（体育运动）：指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。 体育狭义（身体教育）：指通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。 体质：人体自身的质量，是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体在形态、生理、生化和行为上的相对稳定特征。 体育的功能：即体育系统在与社会其他系统相互作用下于人于社会所具有的作用。 体育的本质：人类有目的，有意识地通过自身的身体运动而作用于人自身，促进人自身完善的一种文化实践活动。 体育概念：是人类为适应自然社会，以身体练习为基本手段而自觉地改善自我身心和开发自身潜能的社会实践活动。简而言之，是人类以自身运动为主要手段改造自我身心的行为或过程。 人文体育观：其核心就是要主要表现体育对人类的生存意义及价值的终极关切，回到以人为本的体育价值。 学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能、提高运动技术水平，培养道德和意志品质以及终身体育习惯的有目的，有计划，有组织的教育过程。（选拔苗子） 体育文化：广义文化的组成部分，它综合利用身体文化锻炼来提高人的生理学和精神潜力的范畴。体格：人体形态、结构的发育发达水平，它主要包括人体生长发育水平、体型及身体姿态。 适应能力：指人体在适应外界环境时所表现出来的机能能力，包括对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 体育发展战略：指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的指导思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵循管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 游戏的概念：指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 技术基础：最能发挥人体机能潜力、合理有效地完成动作的方法。 体育科学：是反映体育与人、体育与社会发展规律的系统学科群。 体育的异化：指竞技体育与人的关系的失调。 运动技术：指符合人体运动科学原理，能充分发挥身体潜力，有效完成动作的合理方法。
《学校体育学》复习大纲 第一部分说明 本教学大纲是依据西南大学体育学院体育教育学专业确定的培养目标，课程设置及学时分配等有关规定而制定。 一、课程目标与任务 （一）课程目标 阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育工作的基本理论、基本知识和技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。 （二）具体任务 第一，使学生从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。明确体育教师 应具备的政治、业务素质。树立体育教师的专业思想与师德规范。忠诚党的教育、体育事业。 第二，使学生较全面、系统地学习并掌握中等学校体育教学、课外体育锻炼、课外运动 训练和竞赛的基本理论和方法。初步掌握学校体育管理的基本知识。 第三，理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力。 提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。 二、学习的具体要求 （一）加强基础理论，基本知识和基本技能内容的学习，在教学内容的安排上，要体现学校体育专业的特点。 （二）本课程主要是阐释学校体育工作的基本规律、基本原理和方法，基本内容分为4篇，即学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育以及学校体育管理。教学内容分为识记、领会、运用三类，在每章的“目的要求”中分别加以了注明，供学生学习时参考。 三、复习中应注意的几个问题 （一）正确处理好理论与实践的关系。用理论指导实践，在实践中去总结理论。 （二）课后留有思考题、题目尽量联系现实学校体育实践及学校体育的相关理论认真思考。 （三）重视相关知识的融会贯通，特别是引入教育、哲学方面的知识来加强对学校体育相关理论的理解。 四、考核方式 本课程共计40学时，其中教师授课22个学时，其余学时由学生自修。学期期末考试。评价由考勤、平时作业和期末考试成绩三部分组成，考试方式用笔试开卷。比例为10%、10%、80%。评定学期成绩结合平时得出综合成绩为该门课成绩。 五、学习时数分配 编次绪言一二三四 学时 1 6 15 10 8 第二部分：复习大纲 绪言 1、目的要求：明确学校体育学的概念、学科性质，了解学校体育学的课程目标、任务、基本内容以及学习的基本要求。 2、复习重点：学校体育学的概念、学科性质、课程目标、具体任务、基本内容、学习的基本要求。 3、阅读书目：《学校体育学》 4、思考题：什么是学校体育学？它的学科性质是什么？ 第一篇：学校体育概述 第一章、我国学校体育的发展概况 1、目的要求：了解我国学校体育的形成与发展，明确我国现阶段学校体育的特征和发展趋势。 2、复习重点： （1）、我国学校体育的沿革； （2）、我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势； 3、阅读书目：《学校体育学》、《体育史》 4、思考题： （1）、概述建国以来我国学校体育所取得的成就。
体育基本理论教程 特色和凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想信念情操及体育知识体育道德审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。 善自我身心与开发自身潜能的一种特殊实践活动。一是反映体育自身的属性（体育运动、活动、形式、过程）二是反映与其他事物之间关联的属性（体育体制、法制、伦理、 特别是是对体育的定位和结构的认识，有利于做好 体育工作。 的反映,或者说是关于体育价值的基本观点,基本看法, 是指导人们对体育问题作价值判断,价值取向的基本原则。 及价值的终极关切，回到以人为本的体育世 界。如：竞争、协同、民族、民主、规则。 神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。 式或状态， 又称体育形式。主要有三种形式： ，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其它一些辅助性手段进行的有目的、 有计划、有组织的教提高运动技术水平， 培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，使其成为全面发展的社会所需人才。 技术水平， 丰富社会文化生活，为社会物质文明建设和精神文明建设服务。 运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措 施以发展身体、 增进健康、丰富文化生活和支配余暇时间的体育动。 防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。 的体育手段，如游戏、体操、舞蹈、武术等民族风俗性体育活动。 建设社会主义法制国家这一基本方略重要组成部分。 是使体育的各项工作逐步走向法 称。 是体育活动参加者共同遵循的行为规范， 也是体育活动中调整和制约人们相互关系的准则。 结合体育内部外部和国际国内等发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的指导思想、方针、 任务和布局等进行的全局性和高层次的谋划。 以市场为导向，以提高经济效益为目的，针对其主导产品优化配置各种资源和要素，实行市场运作、企业化管理的经营过程或方式。 20、体育市场：狭义是指商场交换和商品买卖的场所。 广义是指商品交换活动以及商品交换关系的总和。 是指人类为提高自己的物质文化水平而创造的物质环境和社会组运动场地或高度人文化的自然环境，也包括人类活动所造成的对自然环境的污染。 23、 国际体育：是指国家之间进行的双边或研究对象的整体性2研究视角的宏观性3研究内容的时代性 4研究方法的综合性。 最大限度的挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和
北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2009年硕士研究生入学考试试题及答案实用体育管理学 （一）名词解释（5*6分）： 1.组织职能：管理学认为，组织职能一方面是指为了实施计划而建立起来的一种结构，另一方面，是指为了实现计划目标所进行的组织过程 2.领导职能：领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想政治工作等。 3.反馈控制：根据已取得的管理系统运行的结果的信息，对照计划目标的标准进行衡量与评价，发现是否存在偏差，分析系统运行的变化状态及其原因，并对下一步的行动做出进一步纠正。 4.效率：单位时间内取得的效果的数量，反映了劳动时间的利用状况，与效益有一定的联系。 5.体育管理体制：体育管理的机构与组织设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。 （二）简答（3*20分）： 1. 经济方法的含义和特点 1）含义：按照客观经济运行要求，运用经济手段，调节和处理各种不同经济利益主体之间的关系。 2）特点：间接性有偿性关联性灵活性 2. 古典管理理论和人际关系学说的区别，以及人际关系学说的内容 1）区别：古典管理理论是建立在“经济人”的假设前提基础之上，即以物为本。重点放在操作方法、规章制度、管理原则上。强调作业的科学性、精密性、纪律性较多，对人的因素分析较少；而人际关系学说是建立在“社会人”假设基础之上，即以人为本，重视人的
行为的重要性。 2）内容：以梅奥的霍桑试验的结论为主要内容。强调了重视人的行为的重要性。 ①企业的职工是“社会人” ②满足工人的社会欲望，提高工人的士气是提高生产效率的关键 ③企业中实际存在着一种“非正式组织” ④企业管理者应采用的新型管理方法，尽量了解员工，满足员工的需求，使企业的每位成员能与领导真诚持久的合作。 3 .领导者的影响力类型及构成因素 影响力：能够改变个人或集体的思想与行为的感染力量。 类型及构成因素：权力性影响：奖励权利惩罚权利 非权力性影响：知识因素能力因素品德因素感情因素 （三）论述（2*30分）： 1.当前体育管理国际化背景下，管理者应该具备什么管理理念 管理国际化：将国内体育管理制度中与国际不兼容的部分进行转变，使之更便于国际合作，并富有国际竞争力。 管理观念： 1、人本思想：满足人民群众的体育需求是发展体育事业的根本目的。在政府宏观管理下，逐步形成人民群众为主体，各种社会力量参与的格局。 2、市场观念：建立市场观念，按照体育市场规律，推动我国的体育国际化发展。 3、法制观念：法制是西方管理学的核心，也是西方体育管理思想的核心。减少政府对于体育的介入和干预，采用法律的手段间接进行。树立法制观念，建立完善法律、法规体系，加大执法力度，建设法制体育。 2.根据当前经济环境特点，分析体育管理创新的现实意义，并提出具体建议。 现实意义：1、创新是体育管理的基本职能 2、创新是提高体育运动水平的中心环节 3、创新是推动体育发展的动力源泉 建议：领导带头创新，进行领导机制的创新 1、组织与管理机制的创新 2、动力机制的创新：以战略目标促进创新；以行为自主鼓励创新；以环境变化激发创新；以信息导向加快创新； 3、营造促进体育创新的组织氛围：强化创新意识；人际关系的和谐与沟通；建立良好的组织文化； 4、完善激励机制促进创新：发掘人的潜能；提高工作效率；弥补物质资源的不足；用尊重、奖惩、竞争、参与等激励创新；