六年级英语辅导计划
—甘溪完全小学李珍
英语的辅导概括来说就四个字：培优补差。即提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优补差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则可以提高学校的升学率。但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又需要每个老师共同努力，付出自己的最大努力。踏入教师行业一年多，我时刻认识到这点的重要性，只是由于种种原因，我在这方面做得并不好。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自己的教学方法，提高自己的教学效率。
首先，合理分组，优中培优。英语课对于六年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于操作能力较强，课堂上又吃不饱的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。同时，利用学校或者上级部门组织的活动，对部分操作能力较强的学生进行特别培训，让其多多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。
其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。
最后，挤出时间，关注学生学习的心理。无论是学优生还是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习下降的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。在这方面，本学期，我会更加注意，特别是课堂上出现问题的学生将成为我课下关照的对象，此外，尽可能当天问题当天解决，以免拖后效果不佳。
总之，培优补差差工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好。
小学五年级英语辅导计划 黄德敏 本学期五年级共有学生60多人，其中英语方面的差生较多（如：全成、苗园园、苗云龙、葛雪、喻小龙、何成、杨明阳），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。 针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。 学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划： 一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下： 一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。 二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。 四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。
小学五年级英语学习方法指导5篇 小学五年级的同学已经接触英文有一段时间了，为了应付今后的小升初考试，只会一些简单的单词及句子显然是不够的，五年级应想办法改善英语水平。那么五年级该如何学习英语呢?有哪些学习方法呢?下面是小编整理的小学五年级英语学习方法指导，欢迎阅读。 五年级英语学习方法【一】 学习英语我们要从以下几个方面入手： 第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。 第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。 第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动 笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。 第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。 第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。 一。听：听英语不一定非要在闲着时分，比方，睡觉之前就可以听。这样，不只有助于 记英语词句，还能更快地投入睡眠，我往往就是听着英语就进入梦乡了。 二。说：学英语就是为了说英语，平常没事一定要多说。有的人由于没有自信去说，就 得到了学英语的兴味。所以，我们一定要充溢自信，大胆启齿说英语，即便说错了，也没有 关系。 三。读：平常，教师给我们布置作业，多半是读的内容，为什么?由于多读不只能增强语感，而且熟能成诵，读多了自然就背过了。朗诵在刚起床的时分，由于那时人头脑最清楚， 读的效果也。 四。写：我以为写也是很重要的。多写能协助我们加深对这个单词或段落的印象，有助于背过。此外，书写的美丽、精确也是停止书面沟通的前提条件。 五。背：我觉得，有些时分，学英语还是需求背的。英语有些中央是没有规律可言的， 比方有些动词原形、过来时和过来分词是很特别的，必需融会贯通。 只要每天做到这五点，学好英语就不难了。这个比较适合中小学生的，对于高中以上的就不太适合了，另外学生的兴趣是非常重要的 五年级英语学习方法【二】 1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语 单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心
五年级下册英语学困生转化计划 一、转化的目的： 通过对学困生的转化工作，使其端正学习态度，提高学习英语的兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。 二、学困生情况分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。 2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出。 3、没有科学的学习方法； 4、不能完成老师布置的要求任务。 5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。 三、转化措施： 1、适当降低英语学习要求，抓住重点。 根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。 2、培养学困生的自学能力。有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，为了解决这一问题，可特意为他们另外布置家庭作业，即根据下一节新课内容提出两个问
题，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。 3、把扮演角色会话引入课堂。 学生天真烂漫、活泼好动。他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。运用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学习的机会。在“看戏”般的笑声中，轻松愉快地接受了知识 4、适当的表扬和鼓励。 适当的表扬和鼓励，是强化学生学习兴趣的有效手段，每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个正确的认识。对学困生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们的表现好的时候，我就会伸出大拇指说：“Very good!”“OK”或“Excellent”。
六年级英语下册复习计划 仙岩二小朱晓秒伴随着新课的结束，整个六年级都投入了紧张的复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，复习阶段的工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。 一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。 二、学生情况分析 学校共有2个班级，六（1）班28人，六（2）班29人，目前两个班的学生英语学习方面普遍存在的问题主要是：班级中两极分化现象极为严重，学困生的英语的学习基础非常薄弱。 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。 在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。
步步高教育辅导中心期末测试卷 初一预备班英语 （时间：总分：120） 班级：姓名：得分： 亲爱的同学： 这份试卷，就像一首歌，每个小题都是你青春的音符；也像一首诗，每个答案都是你两年耕耘的诗行；更像一个动人的故事，叙述着你的昨天、今天和明天…… 一. 单项选择（共30分） 1. How ______ are you I______ 180 cm. A. tall is B. old is C. tall am 2. Who’s that man—He’s my ______ . A、mother B、father C、sister heavy are you I’m 45______ A. kg B. cm old ______you do last weekend B. do go shopping Yes, I did 6.You are______ than Zhao Wei A. tall B. heavy C. taller ______ football yesterday,What about you A. played B. play C. Plays read a book yesterday A. Did B. Do C. Does ______ are your shoes B. play C. size you go I went to Beijing A. Where B. How much C. how 11. I’m 18 years old,you are 11years ’m____ than you. A. heavier B. older `12. Do you like oranges______ . A、Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I don’t.
五年级英语教学计划 篇一：五年级英语教学计划 一、学情分析： 英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、具体措施： 1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，. 短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量, 加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源-- 图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣
六年级英语辅导计划 一、指导思想 六年级时学生面对小升初考的关键一年，学生的成绩尤为重要。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素质和英语成绩。 二、学生情况分析: 1、到小学高段，对英语学习的要求也上了几个台阶,基础好的同学可以跟得上老师的进度，按时完成作业。 2、对于后进生，学生越掌握不好,越对英语学习失去兴趣与信心.一旦底子没有打好学生就会对英语失去信心,差距也就越来越大。课堂上也不敢参与，学生学习习惯不好，没有学习的自觉性。英语差，挫败感，不知从哪儿下手，不想学，逃避。 3、六年级的学生基本已经学完了小学的重点内容，孩子可能已经把之前学的忘记了，或者还不能够灵活运用到做题当中去，缺乏有效的做题方法，没有答题的感觉，这方面的训练还比较少。 辅导对象：优等生：曹思园，陈雨佳，韩鑫璐，刘妍。后进生：李董睿，赵文芝，王娟，文金武。 三、工作目标: 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性。
四、具体实施措施 （1）培优措施 1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。 2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。 3.充分抓好每周晨读，深入课堂进行指导训练。 4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。 5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。 （2）补差措施 1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来早读时带读，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 3. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩. 4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 五、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果：学生首先要熟记单词和短语，做到听说读写都能按时按照要求完成。让学生周周听写，周周背诵，做到基础知识消化，逐步扩大到语篇等训练。学生能够掌握小学阶段的重点句型和单词短语，在基础方面，如单词拼写，翻译句子这些题上不丢分，阅读通过训练有所提升。
小学（pep）英语六年级下册单元集体备课表 Unit1 How tall are you? 单元备课 教材分析： 本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, he avier, longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 教学目标分析： 一、知识与技能 1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。 2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单词和句型。 二、过程与方法 1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长
度和体重等。如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。 三、情感态度与价值观 1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 教学重难点： 1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。 2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。 教法建议 第二课时Production教法建议 Step4． Production “我是小记者”活动 教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下： A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ? B : I’m 1.89 metres tall . 课时安排： 第一课时：
I words. life 生活happy life 幸福生活 different 不同的be different from 与…不同 ago 以前many years ago 很多年以前television 电视机（简写TV） grandchildren (外)孙子（女）（复数）grandmother (外)祖母grandfather (外)祖父grandparent (外)祖父（母）lady 女士；夫人fire 炉火 radio 收音机telephone 电话 field 田地hope 希望 learnt (learn的过去式) 学习 these 这些those 那些this 这个that那个 dancer 舞蹈演员dance 舞蹈 class 班级study 学习 hard 努力地retired 退休的 II Useful expressions. 1.a programme about China关于中国的节目 2.very different 非常不同 3.many years ago 很多年以前 4.live in 居住注意：live 后面必须加上in再加地点 5. enough food足够的食物 6. many buses and cars 许多公共汽车和小汽车 7. miss my grandmother 想念我的祖母 8. last night 昨天晚上（last week, last month, last year） 9. talk about讲述 10.my grandmother 我的祖母 11.many Chinese cities 许多中国城市 12.foreign languages 外语 13.study English 学习英语
下学期五年级英语教师工作计 划(标准版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
下学期五年级英语教师工作计划(标准版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 五年级是中年级到高年级的过渡。为了更好的教育学生，特制定下学期五年级英语教师工作计划。 下学期五年级英语教师工作计划1 教学内容分析 冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。
教学设计分析 遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照顾到所有层面的所有学生。 实施策略分析 课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力量。 经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。 下学期五年级英语教师工作计划2 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思
六年级英语复习计划 为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。 针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。 一、复习要求： 1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。 2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。 3、讲练结合，精讲多练。 4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。 5、特别关心和关注学困生的成长和进步。
二、复习内容： 1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。 2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。 3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。 4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：
六年级英语辅导计划 六年级的学生差生还是蛮多的，尤其是这个年级的学生，成绩差的同学占有一定的比例。这个学期，我任教六（3）班，这个班级的学生成绩差异很大，成绩好的同学有很多，但是后进生也有很多，大部分就是英语的基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。 一、思想上树立他们的自信心 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 二、待中下生要有爱心 了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。 三、教给中下生学习方法 六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。 四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣 帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 五、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习 的重要性。 1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。 2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与
XXXX 教育个性化辅导方案 日期：20XX 年3月6日 学员编号： 年 级： 小五 总课时数： 60 班主任： 学员姓名： 辅导科目： 英语 辅导时间： 学科教师： 学生的基本情况 优点 不足 学生性格外向，活泼可爱；尊敬老师，懂礼貌；头脑灵活，有一定的主见；基础较扎实，学习有潜力，进步空间很大；学习态度较认真端正，能够主动意识到自己在学习英语上所存在的不足 没有系统的英语语法知识，对各语法点没有形成一定的概念，对句式的运用不熟悉。自制力较差，上课时偶尔精神注意力不集中，课堂上没有主动做笔记的习惯，在英语书写方面，要养成书写整洁的好习惯，需注意区分字母的大小写。词汇掌握不牢固，阅读和书面表达方面有待提高 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：√ 有 □ 无 学习目标：√ 有 □ 无 主动性： □ 强 √ 弱 上进心： □ 强 √ 弱 其他：________________________________________________________ 习惯与方法 计划性（制定和执行）：□ 强 √ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 √低 课堂笔记习惯： □有 √无 课前预习习惯： √有 □无 课后复习习惯： √有 □无 按时独立完成作业：√有 □无 学习方法指导：_________________________________________________________ 学习风格 知觉感官 √ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 √ 偏动觉 其他：___________________________________________________________ 思维方式 □ 分析型 √ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 √依赖型 其他：___________________________________________________________ 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 动词 一般，不能清楚区别be 动词和助动词 此情况 2 名词 较好，名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好 3 冠词、连词 较差，不会区分定冠词与不定冠词的用法 4 介词 较差，不能掌握时间介词用法和时间表达法中介词的用法 5 代词 一般 6 数词 一般，基数词变序数词的用法需加强
PEP小学英语五年级下册复习计划 一、复习目标 1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。 2．能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。 3．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 二、复习内容 1、课文 （1）学生能够正确拼写let’s learn课后单词 （2）学生能够正确、流利地认读let’s talk课文 （3）Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)学生能够独立完成此部分相应练习。 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or…… 3、指导学生阅读短文 4 根据题型进行专项复习 三、班级情况分析 五年级共有四个班。每个班的情况大不相同。一班和二班的孩子相对学习英语的积极性比较高。三班的孩子太过于沉闷，相对来说后进生也比较多。四班的孩子活跃但是过于懒惰。在这些班级中，三班和四班是最让人操心的。三班的孩子没有自信，基础也特别的薄弱。所以在他们班无论何种形式的学习都得不到好的效果，唯有压制着学习。四班的孩子，小聪明多，还是错落实小组学习开始。 四、复习策略 1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。 2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。 3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。 4、结合节日，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 五、课时安排 10个课时，进行单元串讲和专项练习与讲评。 六、复习具体措施 1、单词，词组的复习 A按词性归类复习单词 B按所含元音及字母组合归类复习单词。 C 按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面
第1讲 M odule1 一、Words单词 1.postcard明信片复数形式 post（邮寄）+card（卡片） 2.more更多联系many 和much 3.thousand一千，一千个 million百万，百万个 联系 hundred 百和million 思考：一千三千两百 注意：不管几百几千还是几百万，百、千、百万这几个词都没有复数形式。 4.kilometer公里复数形式 kilo 千克+ meter米 5.building 建筑物，大楼复数形式 6.China 中国 Mexico墨西哥 Canada加拿大 America美国 思考：中国（人）的美国的 二、Phrase词组 more than 多于 tell about 告诉 a beautiful building 一栋漂亮的楼房fifty metres high 五十米高 Summer Palace 颐和园 the Great Wall of China 中国的长城 思考：how old too long The Great Wall millions of want to 三、重点句子 1. How long/how old 的特殊疑问句 问某物有多长我们可以用 how long…….? How long……? 还可以用来询问时间长短。 How old….? 用来提问年龄，后面的be动词随着人称和数的变化而变化。 它多长？ 你多大了？ 2. 比较级的用法(more than) 比较级可以用于高于或者低于另一方的比较，强调的是两者的比较。 tall taller long longer old older
小学五年级英语语法：过去完成时 用法：在过去的时间里，两个动作中，发生在前的那个动作要用过去完成时。 结构：had+过去分词 After she had finished her homework, she went shopping. They had sold the car before I asked the price. The train had left before I arrived at the station. They had sold the car before I asked the price. The train had left before I arrived at the station. After/before引导的时间状语从句放在句首要在句子后面加逗号，如果放在主句后则不用加。 1.变疑问句将助动词移到句首 Had she finished her homework? 2. 变否定句在助动词后面加not She hadn’t finished her homework. 3. 肯定回答及否定回答 Yes, she had. No, she hadn’t. 4.特殊疑问句： What had she done? 摘要：小学五年级英语语法：现在完成时构成：主语+助动词have, has+过去分词用法：2) 表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用I have just had lunch. (饱了，不用 小学五年级英语语法：现在完成时 构成：主语+助动词have, has+过去分词 用法： 2) 表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用 I have just had lunch. (饱了，不用再吃了) He has had a cup of tea.(不渴了，不用再喝) They have already had their holiday. (不能再度假了)
五年级英语下册复习计划 一、学情分析： 本班共有学生38人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。 二、复习目标： 1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增 强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。 2、能听、说、读、写所学短语和单词，以及单元重点句子 3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略 1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。 2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。 3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。 四、复习内容 1、课文 (1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。 (2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。 (3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)，学生能 够独立完成相关练习。 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音， 例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or…… 3、指导学生阅读短文 4、根据题型进行专项复习 五、复习具体措施 1、单词，词组的复习 A、按词性归类复习单词。 B 、按所含元音及字母组合归类复习单词。
小学六年级英语复习计划 一、总体设想 从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。 复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。 5、以练为主，综合练习为主 6、重视学生的返馈信息。 二、具体实施办法 （一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。（1）按词性归类复习单词。（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 （二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。 （四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。
小学六年级英语辅导 东盈教育秉承独特的“能力与成绩并重，方法与兴趣互动”的先进教学理念，彻底推翻传统呆板的填鸭式教学法，将充分的互动应用到教学中，发挥每位学员的主观能动性，调动学员的创造性思维，令整个课堂气氛活跃，为学习提供最佳的环境。提升教育品质https://www.doczj.com/doc/8615279342.html,成就学生梦想。 小孩子进入小学六年级英语，把英语学习好了，能为进入初中英语学习打下良好的基础，有没有小学六年级英语的最佳英语学习方法呢？这是很多小学六年级家长，和小学六年级学生非常关心的问题。为此，南京麦肯英语专门总结了一些方法：南京六年级英语辅导关键是培养小学六年级学生英语学习的英语学习习惯： （1）让小学六年级学生多听录音，有条件的家庭也可借助其他工具，如口语宝，以及其他一些英文学习机。 在小学生英语教学中，首先是加强小学生英语听力训练和英语口语说话训练，然后才是小学六年级英语读写能力的培养。小学六年级英语听说能力差，用英语口语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校创造有利于英语口语练习的条件每天让孩子多听纯正的小学生英语录音，听几遍、听清楚了以后，跟着练习小学生英语口语。 （2）让小学六年级学生大声说英语 家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，练习英语口语，不管当天有无英语口语，以及英语学习课。麦肯英语鼓励孩子大声地朗读英语、用英语口语对话、用英语口语问答，用英语口语大声说，不害羞，这样有利于清楚地用英语口语表达自己，也有利于他人纠正自己用英语口语的错误。 （3）让孩子熟练背诵小学六年级英语课文和小学六年级英语单词 背诵小学六年级英语是一项基本功，可以积累一些日常英语口语用语，到用英语口语的时候就可以脱口说出流利的英语口语。对于小学六年级英语故事课文
五年级英语辅导资料 目录 第一部分单词 第一课：字母（字母及字母组合发音练习） 第二课：名词（名词种类、名词的数和名词所有格）第三课：代词（人称代词、物主代词、指示代词）第四课：冠词和数词（不定冠词、基数词、序数词）第五课：形容词（种类、用法） 第六课：副词（种类、用法） 第七课：动词（动词词组、现在分词） 第八课：介词（种类、用法） 第九课：特殊疑问词（种类、用法） 第二部分句子 第十课：一般现在时 1.陈述句（肯定句、否定句） 2.一般疑问句（句型、用法） 3.特殊疑问句（句型、用法） 第十一课：现在进行时 1.陈述句（肯定句、否定句） 2.一般疑问句（句型、用法）
3.特殊疑问句（句型、用法） （六年级内容待续） 第一课字母 一、正确朗读英语的26个字母. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (拼读练习): ABC BBC CCTV BTV VOA PC AM PM UN SOS AC DC CD BC CBS CIA DNA FBL GMT WTO PHD PRC USA USSR 二、常见字母组合发音及练习， ea peach tea seat jeans cheap ea bread ea break great ee beef sheep queen sleep green ow how town brown now flower ow crow blow window yellow snow grow ou our mouth mountain house ou soup group coup oa coat boat goat road or short fork horse storm