中班儿歌－《家》说课稿
XX课件中班儿歌《家》说课稿尊敬的各位领导老师：今天我所说课的内容是中班儿歌《家》，这节课的总目标为了解自己的家，初步感受家的温暖培养幼儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情交流；学会关心家人，愿意为家人做一些力所能及的事，特别是需要帮助的家人。
一说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空绿绿的草地都是幼儿熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟青蛙小羊蜜蜂等小动物，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。
二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平年龄特点兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜想想玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养幼儿良好的倾听语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让幼儿感受学习的乐趣。
三说重点难点活动重点：在猜猜想想玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四说教学准备活动准备：自制多媒体课件五说教法根据幼儿的认知水平实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法猜测法游戏法直观演示法等多种教学方法，综合语言游戏操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教
学变得生动活泼，让幼儿快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六说教学程序（一）以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
（加深幼儿对家的印象）（二）出示背景图，引导幼儿学习儿歌。
在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。
他们才是学习的真正主人。
这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
（三）互动学习游戏接龙集体复述儿歌这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。
然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。
（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后幼儿发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话示范讨论等方法引导幼儿创编，突破难点，发展幼儿创造性思维。
（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。
让幼儿感受家爸爸妈妈所带来的爱。
七活动延伸让幼儿回家为父母做一些事如（为父母洗一次脚等等）俗话说教无定法，贵在得法。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！XX课件
新人教版小学音乐六年级上册精品教案全册 第一课同一首歌 一、教学目标 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 课时一 教具准备：电脑、课件 教学过程： 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意 在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情 二、学习曲调，了解结构 1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱
老豪，老豪，上树偷桃，听见狗咬，下来就跑，拾了个大钱，买了个皮袄。。。。。。 小小子儿,坐门墩儿哭哭啼啼要媳妇儿娶媳妇儿,干什么洗衣做饭,通脚说话儿点灯看模样儿 拉拉拉大锯，姥娘门上唱大戏，唱的什么戏，白毛女，红灯记， 。。。。。。 人家的闺女都来了俺的闺女还没来说着说着来得快骑着毛驴拿着鞭穿着破鞋露着尖. 叫她上炕不上炕撅着大腚蒯（块）痒痒 嘎嗒板儿,上南海儿南海儿有个小布袋儿小布袋儿,谁做(ZOU)的(DI) 小布袋儿,娘做的,南边儿来个个卖肉(YOU)的卖的那肉,怪香的,南边儿来了个卖姜的卖的那姜怪辣的,南边儿来了个算卦的算的那卦怪灵的,南边儿来了个打绳的打的那绳怪长的,南边儿来了个卖糖的卖的那糖怪甜的,南边儿来了个磨镰的磨的那镰怪快的,南边儿来了个卖菜的 的那菜怪多的,南边儿来了个补锅的 .......... 小老鼠上灯台，偷油吃下不来，大老鼠哭，小老鼠叫一对蛤嘛来吊孝，嗯啊嗯啊真热闹- 小巴狗,上石头,拉开肚子流白粥报告司令官,没有裤子穿,穿着小裤衩,露着小几巴 小板凳,四条腿儿, 我给奶奶磕瓜籽儿, 奶奶嫌我磕的慢,我给奶奶煮挂面, 奶奶嫌我煮的稠,我给奶奶倒香油, 奶奶嫌我倒的多,我给奶奶砸了(lao四声)锅. 肚子疼，叫老营, 老营不在家, 叫李发, 李发又会拿又会掐, 一掐掐出一堆稀巴巴。 馋老婆，馋老婆，东门里出来西门里磨，东门里做的干粉菜，西门里蒸的大馍馍， 有心要一个来尝尝，又怕人家笑话我 小大姐儿,搂豆叶,一搂搂了个小甜瓜儿,那回家里哄娃娃,爹一口娘一口.一咬咬着娃得手指头,娃儿娃,你别哭,明天给你买豆腐,买的豆腐凉凉皮儿,明天给你买糖人儿,买的糖人儿拿棍儿挑,明天给你买包包,买的包包一兜肉,明天给你买石榴,买的石榴张着嘴儿,明天给你娶媳妇儿,娶了媳妇能做啥?盘着脚说悄话,吹了灯做戏法儿,过年抱个胖娃娃.叫你爹叫她妈,欢欢喜喜过家家. 盘，盘，盘脚年，脚年整，烙花饼，花饼花，一个茄子两个瓜，有钱儿的(di)，来买瓜，没钱儿的(di)，去了(lou)他。
小班语言: 儿歌： 小花狗与大石头 一只小花狗， 出门走走走， 碰到大石头， 跌个大跟头， 骨碌骨碌碌……中班语言： 儿歌： 小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
夏天的歌 夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里， 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言： 古诗： 元日 （宋王安石） 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
毕业诗 今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 学习更多的知识和道理， 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师， 我有很多话想告诉您： 我刚到这里时， 瘦瘦小小， 有时候还耍小脾气。 今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥， 手帕、袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞、 画画、讲故事， 懂得了更多道理。 亲爱的老师， 我从心里谢谢您！ 再见吧，老师， 以后我一定来看您， 向您报告我的学习成绩！
中班绕口令： 猫和包 小宝拿包追小猫， 小猫喵喵叼走了包， 小宝追猫去要包， 小猫叼着包和小宝藏猫猫。 诗歌： 春天是一本书 春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了， 酒窝圆又大， 小朋友笑了， 咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……
《动物儿歌》说课稿 一、教材分析 《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。 在完成了第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。 二．教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形声字的规律识字。 2.方法与过程：正确，流利地朗读儿歌。 3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养朋友爱护小动物的爱心。 三、教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解虫字旁形声字的特点。通过借助形声字的特点理解字词的意思。
四、教学准备 本课的PPT,字卡。 五、教学方法 在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 1. 诵读法。 "读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。 2.直观法。 根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 3.表演法。 在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。 六、教学基本流程 1.出示字谜，引出儿歌中所涉及到的小动物。再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。 2.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。 3.结合图片，进行说话练习。指导学生运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌。根据图片和句式结构，让学生扩展创编儿歌。 4.播放音乐，角色朗读，加入动作，轻声的背诵课文。 七、学生作业 1、背诵课文和“读读记记”中的词语。
歌曲和儿歌（小班上学期）儿歌：《小小手》 我有一双小小手，要拉许多好朋友， “你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。 歌曲：《我上幼儿园》 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园， 我不哭，也不闹，问声老师早! 儿歌：《幼儿园也是我的家》 亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。 做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 歌曲：《找朋友》 找找找啊找朋友，找到一个好朋友。 敬个礼握握手，你是我的好朋友。 歌曲：《别吵，小宝宝睡了》 我的小宝宝，快要睡了，我的小宝宝，快要睡了， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。 我的小宝宝，闭上眼睛，我的小宝宝，闭上眼睛， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。
儿歌：《爸爸的胡子》 爸爸一脸大胡子，就像一把毛刷子， 刷子老想刷我脸，我偏不让它来刷。 歌曲：《扮家家》 我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭喽。 小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。 歌曲：《红苹果》 树上许多红苹果，一个一个摘下来， 我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 歌曲：《橘子船》 七七隆咚锵，八八隆咚锵，剥个橘子瓣儿哎，像个小小船哎，七七隆咚锵，八八隆咚锵，小船开到哪儿哎， 锵锵锵锵锵，锵锵锵锵锵，开到妈妈嘴里边哎。 儿歌：《瓜娃娃》 小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。 儿歌：《树叶蝴蝶》 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞， 就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
毛毛虫呀，爬出来呀，哩哩哩哩哩哩哩， 大树爷爷笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈。 歌曲：《树叶》 秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞， 树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美。 歌曲：《走路》 小兔儿走路，跳跳跳跳跳，小鸭子走路，摇摇摇，小乌龟走路，爬爬爬，小花猫走路，静悄悄。 歌曲：《小老鼠上灯台》 小老鼠上灯台，偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 儿歌：《小动物过桥》 小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇， 小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。 歌曲：《小兔儿乖乖》 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈们回来了，就把门儿开。
儿歌：轻轻地（中班） 活动目标： 1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2．初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 设计思路： 中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 活动准备： 请大班幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1．情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。 （情景表演，老师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。
部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计 《动物儿歌》说课稿【1】 一、说教材 《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。本次主要是完成第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的教学任务。 （一）教学目标 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。 2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。 3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。 （二）教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确流利朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。 教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。 (三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片。 二、说教法 在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1.讲授法 结合一年级学生的年龄特点，采用口头语言向学生讲授知识，描述场景，解释概念，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。 2.讨论法 以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。在一年级已有的知识基础上，循序渐进的引导学生注重团队合作的重要性。 3.直观法 根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 三、说学法 根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。 四、说教学程序 （一）图片导入激发兴趣 1.出示图片 2.揭示课题 （二）自主探究合作学习 出示学习要求：一读二圈三再读。 1.一读 大声朗读课文，标出课文中共有几句话。 2.二圈
大班音乐活动《土豆一家》 白莉新城镇中心幼儿园 设计意图： 首先我班幼儿对手指游戏，节奏游戏比较感兴趣，之前带他们玩的《大饼油条》、《DO RE MI》等，孩子们很乐意参与，效果也较好，在一日生活里，他们总是能自发的去玩这些节奏游戏。其次是我自己并不擅长音乐，但是之前听了方红梅老师的土豆一家，得到了很大的启发，我觉得我也应该尝试着去上音乐课，所以我就结合这两点设计了这次活动。 活动目标： 1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念）， 感知节奏。 2.能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌。 3.体验节奏活动的快乐。 重点：在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念），感知节奏。 难点：能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌。 活动准备：ppt课件，《土豆一家》儿歌 活动过程： 一、活动导入 复习土豆一家儿歌，你们还记得我们之前学过的《土豆
一家
》的儿歌么？（幼儿集体说一遍） 今天呀，白老师要用这首儿歌和小朋友玩一个好玩的游戏，你们想不想跟我一起玩？（想）这个游戏是一个闯关游戏，一共有五关。你们有信心闯过每一关么？（有） 二、活动过程 首先，我给小朋友们带来了一幅土豆一家的图片，我们来对照着图片把儿歌再说一次。 1.第一关：合着音乐，把儿歌有节奏的念出来。 请小朋友合着一段音乐，有节奏的把儿歌念出来，音乐的前奏不能念哦。我们先来试一次，刚才我看到有些小朋友没有注意前奏，前奏是不能念的，所以小朋友要记清楚了。 2.第二关：合着音乐，带上手势，把儿歌有节奏的念出。 第二关的游戏规则是什么，请小朋友看一看，你能看懂是什么意思么？拳头代表土豆；丝儿和片儿有什么区别呢？（丝儿手心对着白老师，片儿是手背对着白老师），我们来试一试，土豆、丝儿、片儿（有些小朋友没有分清丝儿和片儿，丝儿是手心，片儿是手背），我们先来试一次，记住，土豆是拳头，丝儿是手心对着白老师，片儿是手背对白老师），再试一次。第二关闯关开始。（鼓掌，提问小朋友你觉得怎么样才能在做这个游戏的时候不出错？）那我们就用你们自己提出的要求，认真，不能想别的事情，看图片来闯第三关，你们有信心么？我相信你们只要做到认真，不想别
中班语言儿歌教案 中班语言儿歌教案：学好样活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3.教育幼儿要有正确的姿势。 活动准备： 小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片 活动过程： 一、开始部分 1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么? 3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的? 二、学习儿歌 1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么? 3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容
出示相关动物图片。 4.老师根据儿歌内容提问： (1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹? (2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子? (3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗? 5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。 三、结束部分。 1.评价幼儿上课情况。 2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。 中班语言儿歌教案:颠倒歌活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。 活动过程： 一、律动游戏 二、导入： 师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想
巧记长度单位换算 长度单位间的换算，历来是学生最容易出错的部分。不管练了多少遍，做了多少题，学生照错不误，可利用下面五指教学法帮助学生理解。 借助左手五指记住单位，方法是这样的，让学生伸出左手，掌心向上，拇指超前，平放在桌面上并让学生把五指尽最大可能地张开。五个长度单位，正好手上有五个手指头，大拇指代表千米，食指代表米，中指代表分米，无名指代表厘米，小指代表毫米。借助五指间的空隙记住长度单位间的进率，让学生观察便会发现，大拇指和食指间的距离最大，代表千米和米之间的进率是1000，可以想象成它们之间被三个鸡蛋隔开，代表三个000。其他手指间距离基本相等，表示其余每相邻两个长度单位之间的进率都是10，想象成它们之间都是被一个鸡蛋隔开，代表一个0。手指与手指之间的空代表0，由大单位向小单位换算时，在数的末尾添0，隔着几个空就添几个0，（单位变小，数字变大）；由小单位向大单位换算的时候，在数的末尾去0，隔着几个空就去掉几个0，（单位变大，数字变小）。 （网上找的米的一家儿歌） 儿歌：米的一家 米的一家排大小，笔画越少他越大，笔画越多他越小，不信你就仔细瞧。米、米、米，是老大，分米分米是老二，厘米厘米是老三，毫米毫米是老四。米就要比分米大，大多少？是十倍，分米要比厘米大，大多少，也十倍，厘米要比毫米大，大多少，还十倍。相邻两个是十倍，隔开一个是一百倍，隔开两个是一千倍。 1千米=1000米=10000分米=100000厘米=1000000毫米。 1000000毫米=100000厘米=10000分米=1000米=1千米。 1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
《动物儿歌》教案 活动目标 1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。 2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。 3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动 青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。 1.导入 师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢? 教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片2017年小学一年级动物儿歌教学设计2017年小学一年级动物儿歌教学设计。 2编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌 师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。 1，先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串. 2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。 3，下面来编兔子。 教师不说了，请幼儿来编 教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'2017年小学一年级动物儿歌教学设计国际中小学。 4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。 5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串 6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍 3做游戏 教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。 4，教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感 5活动延伸 让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们
梨林头小学校园歌曲大家唱比赛活动方案 为深入开展好优秀校园歌曲演唱活动，全面推进素质教育，丰富校园文化生活，让优美动听、健康向上的优秀校园歌曲伴随并激励学生健康成长。营造良好校园文化氛围，展现我校小学生风采，培养学生兴趣爱好，创建和谐的校园，经学校研究决定，特制订此方案。 一、组织机构： 组长：马小变 活动负责人：王芳 评委：赵维双冯殿章苏艳红吴月仙葛玉华 二、比赛内容 以学校下发的校园歌曲30首为基础，每班选择两首歌曲参加比赛，时间控制在4---6分钟。 三、比赛时间： 3月22日下午一节课后（如有变动，提前一天通知） 四、比赛要求： 1、全员参与。无特殊情况不得取消学生参加的资格。 2、形式多样。各班自行设计新颖的形式，体现出本班的特点。 3、赛出风采。服装整齐、声音响亮；学生整体精神面貌良好。 4、专人指挥。各班可安排学生或班主任担当指挥。 5、配乐自选。各班根据需要自行选择配乐伴奏，学校不做统
一要求，但须提前做好准备工作。 6、3月20日前各班上报节目至政教处。 7、比赛顺序由抽签决定。 五、奖励办法： 活动将分两段取奖：1---3年级为低年级组，4---6年级为高年级组，分别设一、二、三等奖各一名。 六、其他事宜安排： 比赛场地为学校操场，吴彦峰老师负责集队及标语书写，赵志平老师负责比赛记分，王雪芳老师负责场地布置，王步英老师负责音响调配，冯锦芬老师负责照相，班主任负责各班纪律。注：1、从即日起，各班班主任自行组织训练。 2、本次活动得分记入本月班级评比分中，一等奖记 5 分、二等奖记3分、三等奖记1分。 (未尽事宜，另行通知) 梨林头小学 2017.2.24
《写好木字旁的常用字》教学设计 教学目标： 1、掌握木字旁常用字的基本笔画，按照笔顺规则用铅笔进行书写，注意间架结 构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。 2、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。 教学重点： 1、写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。 2、采取多种方法进行识字写字。 教学难点： 感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力 教学准备： 多媒体课件，小黑板，学生练字纸，小红花印章 一、导入： 1、同学们，上课了，先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》：铃声响，进 教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。大家儿歌背得好，姿势做得更好，今天我们换了一个教室上课，大家高兴不高兴啊？我看到了，今天咱们班的每一位同学都特别有精神，坐得笔直，坐得安静，小眼睛（看老师），小嘴巴（闭闭紧），小身子（直起来），小动作消失得无影无踪，如果你能坚持整节课，在今天的课堂纪律记分册上你就可以加一分。大家有没有信心做到？ 2、今天我们班上来了两名新同学，看看他们是谁？（喜羊羊和美羊羊）没错， 他们就来领着我们一起去青青草原闯关。大家想不想去啊？我们先来看第一关，在青青草原的门口，有个神秘的老爷爷，他说如果你会写他的名字，你才能进入青青草原。大树爷爷会魔法，看看他变成了什么？（木字）为什么大树会变成木字呢？ 原来大树爷爷的名字和木有关，为了能快点走进青青草原，我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中，让我们一起看田字格，他有什么样的作用呢？ 二、出示汉字“树”（起笔，行笔，收笔） 1、大家先观察这个字，它是怎么组成的呢？（大致结构） 2、小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。 儿歌：一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小又字藏中间，木和寸字两边站。老师范写，学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。 3、现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？“学写字，要记住，头要正，肩要 平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展
中班语言活动儿歌《伞》 活动目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 教师材料： 1．儿歌大书一本，句卡。 2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸 活动过程： 一、出示大书导入主题 1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2．认识大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。 师：看！谁来了？ 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句） 你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2．观察第二页画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图） 什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，到底是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。） 3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图） 青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。） 谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生
一年级语文《动物儿歌》说课稿 说教材： 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。 说设计理念： 本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标 1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。 2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。 3. 正确、流利地朗读儿歌。 说教学内容： 1、“一主”教材：《动物儿歌》； 2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。 说重难点：学习运用形声字特点认识生字。 说过程设计： 一、课前导入环节
开场舞《本草纲目辣妹子》 第一环节：开场白 男：尊敬的各位领导,各位来宾 女：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家 合：晚上好！ 男：我是主持人、、、 女：我是主持人、、、 男：为纪念“红色驿站”启动一周年暨“一二?九”运动75周年，校思政部和中国风*歌协联合举办了“爱国歌曲大家唱”歌唱大赛。 女：本次大赛得到全校同学的广泛参与，经过了激烈的初赛、复赛，最终有来自07、08、09、10四个年级的11名参赛选手入围决赛。今夜将在这里见证他们的实力。 男：今夜我们欢聚一堂，聆听爱国的美妙乐章，将埋藏已久的期盼，化作今日相逢的喜悦 女：今夜，我们激情满怀，心潮澎湃，带上诚挚的祝福，一起走进爱的世界 男：歌声豪迈响彻长中内外，壮志豪情演绎爱国情怀 女：让我们跟随欢乐的旋律，一起融进欢乐的海洋 男：我宣布：长春中医药大学“爱国歌曲大家唱”歌曲大赛 合：现在开始！（礼花） 女：出席本次大赛的嘉宾有、、、、、、
女：首先，让我们掌声欢迎校思政部主任门瑞雪老师为大赛致开场词，有请！（主持人下） 男：感谢门老师精彩发言，谢谢！ 女：本次大赛分上下两半场，设立一等奖1名，二等奖两名，三等奖3名，最具潜质奖1名，最佳风采奖1名和优 秀奖4名。 男：下面进入大赛第一环节：选手开场亮相本环节设“最佳风采奖”评委根据参赛选手（或组合、团队）的精 彩介绍和展示，评选出最具风采的一位。 女：有请1号选手（主持人下，在台下说有请2号选手、、）1号下，2号选手上、、、 上半场： 男：感谢选手们出色的精彩展示，到目前为止，大家已经对选手们有了初步的了解，但是到底花落谁家，让我们 在比赛环节中拭目以待 女：本环节分伴奏演唱和清唱两个部分，选手伴奏演唱后现场抽签决定自己的清唱曲目进行清唱。伴奏演唱时， 音准、伴奏合拍、声音舒畅自然3分；清唱时，嗓音 条件好、表现力强3分；服饰化妆等整体形象良好2 分；发挥自然、精神饱满、竞技状态佳1分；参赛曲 目积极向上、体现主题1分，共10分。 男：2008年奥运的圣火在中国点燃，奥林匹克精神伴随着
一年级下《动物儿歌》教学设计 第一课时 教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩图，展现动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，应在教学中引导学生了解形声字的特点。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 学情分析： 大多数学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。 教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“网”1个字。 2.初步感知形声字的构字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、猜谜导入。 小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语。教师课件出示谜语（小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。）你知道这是谁吗？
学生回答预设：蚂蚁。 （设计意图：谜语导入，既能迅速激起学生学习的兴趣，且谜语本身也是对动物十分精妙的描述，对后面学习小动物活动的规律有很大的促进作用。） 二、识记生字，发现规律 1．今天，蚂蚁来到了我们的课堂，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六中动物的图片）。指名拼读几个动物的拼音，全班一起拼读接下来动物的拼音。 2.有几个调皮的拼音宝宝走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去部分拼音认读） 3.小朋友们有没有发现这些字相同的地方？预设： （1）都有虫字旁； （2）都是虫子（昆虫）。 教师引导：对呀，一般带有虫字旁的字都和昆虫有关。 5.引导发现形声字的构字规律。 请小朋友读一读，想一想字音、字意，看看你又有什么新的发现。 6.拓展：原来，生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。课件出示“蚂”字，小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。课件出示“蚁”字，蚁的右半部分和蚁的读音不太一样，那是因为古代到现在很长的一段时间有些字的读音发生了稍微的变化，但蚁还是形声字。 三、朗读交流，学习儿歌 1．导入：我们认识了这些小动物的名字，这些小动物们开心地跑到了《动物儿歌》中和我们玩起了捉迷藏。现在请小朋友们翻开语文书，大声地自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）指名读课文，纠正字音。 （3）全班齐读。 2.分行朗读学习内容，并随文识字。教师引导：刚才全班读得真好，现在一行一行读能不能读得更好呢？ （1）课件出示：蜻蜓半空展翅飞，指名朗读。教师引导：请小朋友来做一做展翅飞的动作。全班一起读。
诗歌《四季娃娃》 草芽儿尖尖，它对小鸟说：我是春天。 荷叶儿撑伞，它对青蛙说：我是夏天。 谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。 雪人儿大肚子一腆，它顽皮的说：我是冬天。 童话：小蜗牛 在一个阳光明媚的早晨。蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“妈妈，妈妈，小树林里的小树是长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”蜗牛妈妈说：“夏天到了！快去采几只草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“妈妈，妈妈，草莓没有了，地上还长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”蜗牛妈妈说：“秋天到了！快去采几只蘑菇回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“妈妈，妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”蜗牛妈妈说：“冬天到了！唉，你就躲在家里过冬吧。”
音乐：《三只小猴子》 三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了
皮皮鼠吃跳跳糖 天黑了，四只皮皮鼠困了，打哈欠了，爸爸妈妈就说：“你们困了，该睡觉了”。四只皮皮鼠刷好牙，四只皮皮鼠洗好脸，四只皮皮鼠听完了故事，四只皮皮鼠闭上眼睛。可是爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，它们在床上乱蹦乱跳。突然，有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌倒床底下，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下三只皮皮鼠说：“你们要好好睡觉，别再吵闹”，可是爸爸、妈妈一走，三只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它们在柜子上乱蹦乱跳。突然，有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌倒了桌子上面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下两只皮皮鼠说：“你们要好好睡觉，别再吵闹”，可是爸爸、妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住敕勒跳跳糖，他们在衣橱里“乒乱蹦乱跳。两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一直皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌倒了衣橱外面，折断了手臂，跌破了头。爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的一只皮皮鼠说：“你要好好睡觉，别再吵闹”。可是等爸爸、妈妈一走，这只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它在厕所里乱蹦乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿好衣服，送这只皮皮鼠去医院。。。爸爸妈妈把四只受伤皮皮鼠一起接回了家。从此以后，四只皮皮鼠再也不这样乱蹦乱跳了，再也不乱吃跳跳糖了。爸爸妈妈说：“谢天谢地，这回我们可以睡觉了” 儿歌：睡觉 什么睡觉绞成团儿？蛇儿睡觉绞成团儿。 什么睡觉打成滚儿？驴儿睡觉打成滚儿。 什么睡觉睁着眼儿？鱼儿睡觉睁着眼儿。 什么睡觉挂着眼儿？蝙蝠睡觉挂着眼儿。 什么睡觉衔着鼻儿？大象睡觉衔着鼻儿。 什么睡觉蜷着身儿？刺猬睡觉蜷着身儿。 什么睡觉钻进袋儿？小袋鼠睡觉钻进袋儿。
儿歌《我》中班教案 【篇一：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中 班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词， 词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与 定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据 中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆 本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2. 3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。
《动物儿歌》说课稿 能仁学校 一（2）班 丁维请 2018.4.16 一、说教材 课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。 二、说目标 1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。 2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。 3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。 三、说教法
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。 在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。 四、说过程 为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情境，导入课题 伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？ （引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……） 今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！ （二）初读课文，认读生字