第四课时
一、图中小球的位置在哪？选出相应的词语。
1.（ ）
2.（ ）
3.（ ）
4.（ ）
5.（ ）
6.（ ）
二、根据首字母或汉语提示补全句子。
1. The chair is in f________ of the desk.
2. There is a ball u________ the bed.
3. There is a fork o________ the table.
4. There are two chairs________(在床旁边).
5. There is a small chair________(在门后).
三、阅读短文，从方框中选择合适的答句。
I have a beautiful house. There is a bike in front of the house. We have a big tree. My grandparents are under the tree. They have a rest. In my house, there is a photo on the wall. Our cute dog is behind the door. The table is between two chairs.
（ ）1. Where is the bike? （ ）
（ ）3. Where is the photo?
（ ）4. Where is the dog?
（ ）5. Where is the table?
答案
一、1. behind 2. in front of 3. beside 4. between 5. on 6. above on above beside in front of between behind
A. It ’s on the wall.
B. It ’s between two chairs.
C. They are under the tree.
D. It ’s in front of the house.
E. It ’s behind the door.
二、1. front 2. under 3. on 4. beside the bed 5. behind the door
三、1. D 2. C 3. A 4. E 5. B
Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?
第四课时教学设计 ●○教学内容 B.Let’s learn Let’s find out C.Good to know ●○教学目标 a．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner b．能够听、说、认读：“How does he go to work？He goes to work by bike.”，并能在情景中运用。 c．了解Good to know部分的内容。 ●○教学重难点 ①重点：掌握Let’s learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。 ②难点：熟练掌握单词: engineer，policeman，salesperson ●○课前准备 ①教师准备录音机磁带，Let’s learn部分的单词卡片。 ②教师准备描述职业的词条。 ③教师准备采访表格。 ④学生准备单词卡片。 ●○教学设计 教学步骤建议与说明 热身/复习（Warm-up / Review） ①课前唱歌曲“My Family”。 ②Make a chant 如: I like singing，I am a singer. You like writing，you are a writer. He likes drawing. He is an artist. She likes acting. She is an actress. 以歌曲和简单的chant的吟唱来活跃课堂气氛，同时回顾所学词汇。 呈现/操练（Presentation / Practice）①Let’s learn a．Engineer （a）出示engineer的卡片，教师提问：“Look at this man. What’s he doing？What does he do？”引出新单词并领读。（b）提问：“Who is an engineer？Do you know？”请学生说出工程师的名字。 b．Accountant （a）教师在黑板上写下：1859＋876－1634＋590并提问“Can you work it out quickly？Oh，no！But It’s easy to her，because she is an accountant.”教师出示词卡并领读。 （b）强调an accountant。 c．Policeman （a）教师举起手臂做出交警的样子，提问“What do I do？”“Yes，I’m a policewoman.”领读。 （b）出示警察图片，提问“Is he a policewoman？No，he is a man，so he is a policeman.” （c）区分朗读policeman / policewoman。d．Salesperson （a）教师扮演售货员“Welcome，can I help you？Look at this pencil-case. It’s nice. It’s cheap. It’s only 5 yuan. Do you want one？”提问“What am I now？Yes，I’m a salesperson.” 新知传授环节，利用词卡引 出，简单明了。 用计算题引出，形象生动。根据实际情况恰当引出新 知，及时为学生扩充知识，学生易于接受。 通过表演使学生自然复习旧知，并能增强对新单词的认识与理解。
作品编号：4862354798562348112533 学校：神兽山市国中镇代古小学* 教师：虎之名* 班级：白虎陆班* 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 1.双元音/eI/在单词中的发音。 2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。 课件，多媒体电脑，教学光盘。 Step 1:Warm-up 1.唱本单元歌曲“A photo of me”。 2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a
clock/plant/photo/bike/water bottle in my room. Step 2: Presentation 1.教师利用多媒体电脑出示图片: rainy, rainbow, paint, wait； say, way，birthday, Monday； 2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。 3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。 4.小组代表交流展示，教师点评。 5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。Step 3：Consolidation and extension 1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。 2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always，rainy。 3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。 4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。 Today is a rainy day. Today is Monday. Let’s paint the rainbow. 5.课堂小练习： (1)There are photos beside the table.(photo)
Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第四课时Section B (2c-3c) 课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月14日 学习内容：P 38/39 学习目标：1.学习掌握重点短语think of / come out / such as / try one’s best 的用法 2.学习3a关于“木兰”的电影采访，然后写出自己的电影采访 学习重难点：同上 课前预习：1. 读背P38/39单词 2. 预习课本P38/39,写出下列短语和句子 1. 在1978年11月18日 2. 在20世纪30年代 3. 中国文化的象征 4.和….一样著名 5 想起，认为 6.一部令人兴奋的动作片 7.来自于一个古老的中国的故事 8.一个农村的女孩9.装扮成一个男孩子 10.代替她父亲的位置去作战11.在部队里 12. 把木兰的角色扮演的很好13.干的好 14.表达她对家人，朋友和国家的爱 15.计划看一些令人愉快的事 16.你认为这部电影怎么样？ 课内探究： Step1:同桌相互检查单词读背情况 Step2: 翻译课前预习部分的短语，读背默写组内互改纠错 Step3: P 38 2e 用所给的短语造句 1.当我看见这些照片时，我总是想起我的家乡 When I see the _______, I always ________ ________ my hometown. 2.这本新书上个月出版发行了。 The new book ________ ________ last month . 3.我很喜欢参加课外活动，比如打篮球，画画，弹钢琴等。 I enjoy taking part in school activities after class, _______ _______ __________ basketball, _________ pictures ,_________ the piano and so on . 4.雷锋非常乐于助人，他总是自愿去帮助别人。 Leifeng was _________, he _____ always _______ ______ help others. 5.在尽他的最大努力去提高他自己。 Liuxiang _____ _______ his ______ to ________ himself. 6.我认为这个女演员把‘木兰’这个角色扮演的很好。其他的演员也了不起 I think the _______ _______ ‘Mulan’ role ______. The ________ ________ are _______ __________. 7. 这个城市和那个城市一样漂亮。 The city _____ _______ ________ ________ that one. 选择填空： ( ) 1. I hear the headmaster is ill , so Mrs. Li is going to ______ his place. A. give B. try C. do D. take ( ) 2. We all know Jackie Chen is _______ for his action movie .
第六课时 一、单项选择。 ( )1. I’m ______ at a bear. A. look B. looking ( )2. He is eating__________ a rabbit. A. like B. on ( )3. She is looking at _________ elephant. A. an B. a ( )4. It’s _______ like a bear. A. dancing B. dance ( )5. I like ________. A. fly B. flying ( )6. I’m _______ like a tiger. A. running B. run ( )7. I want to ______ a bird. A. / B. be 二、给下列句子选择正确的答语。 （ ）1. Is he drinking water? （ ）2. Can you take him to the park? （ ）3. Whose book is this? （ ）4. Are these all ours? （ ）5. Where is Fido now? 三、根据汉语提示补全对话。 1. Chen Jie: Whose book is this? Tom: It’s (我的). 2. Lily: This is Yifan’s picture. Lucy: Yes, i t’s (他的). 3. Amy: Look! That’s my dog. Zhang Peng: Yes, i t’s (你的). 4. Mike: Whose rabbits are these? Tina: These are (吴一凡的). 四、选词填空。 There 1.______ many animals in the zoo. Look! The 2.______ are running. The two lions 3.______ fighting. The monkeys are 4.______.The fish 5.______ 6.______ 7.______ the river. Many 8.______ are 9.______ in the sky. Look! I t’s a rabbit, and it’s 10._________. A. Yes, they are. B. No, he isn’t . He’s eating. C. He’s in the kitchen. D. It’s Mike’s. E. Of course.
The fifth period（第五课时） Part B Let’s learn & Let’s do ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式 ·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语 ?教学重点 1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。 2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。?教学难点 能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star. 3. Revision. T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk… Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose 师生互动，拉近距离。利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。
人教PEP四年级上册英语 Unit 5 What would you like? 第四课时 教学目标：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…. 词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks 教学重难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音 听说认读五个生词 教具准备： 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 4、教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习(Warm-up/Revision) 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for…? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做 老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。 （二）呈现新课(Presentation) 教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it？”引出单词chopsticks. 然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1．使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man？What did he do？Why is he famous？He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带. 2．名人图片. 3．教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2．请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型. Step2 Presentation 1．师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people？.
人教PEP三年级上册英语 Unit 5 Let’s Eat 第三课时 教学目标：表食物单词的复习与巩固。 教学重难点：What do you like? 一句的表述。 教具准备： 1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。 2 本课教材的录音带。 3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候。 (2)学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 (3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 (4)游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为A 部分Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。 2 呈现新课(Presentation) (1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。 学生回答：I like hot dogs. (2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答I like … 。 (3)教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。(记录格式见板书设计) 3 趣味操练(Practice)
2017-2018学年度第二学期 初二英语 导学案 主备：王志琴 审核人： 签审人：赵外访 使用人： 使用时间： 莱西市南墅镇中心中学 编号：NSZX171801 班级： 学生姓名： Unit 5 Can you come to the party? (第三课时) （SectionB 1a –1e ） 一、【学习目标】 知识目标： 1．单词：weekday, invitation, the day before yesterday, the day after tomorrow 2．句型：What ’s today? It ’d Monday the 14th . 能力目标：掌握一般过去时并在实际情景中自如运用。 二、【学习重难点】熟练拼写the day before yesterday , the day after tomorrow 三、【知识连接】date 四、【学法指导】 task-based method. 五、【预习导航】 预习任务: 前天__________后天___________ The dates for this week on the calendar.________________ 预习诊断: 你能通过预习说出下面的句子吗？ It's Monday the 14th____________________ 预习质疑: 在预习过程中我还不理解的内容_________________________________ 六、【课堂探究】 Step1: Do the activity in 1a. Step 2:Write these words below the correct dates on the calendar in1a. Step3 : 1c. ask and answer questions about the days in 1a. Step4: 1d.listen.Can Vince play tennis with Andy? Circle Yes or No . Step5:1e Listen again. Match Vince ’s activities with the days in1d. 七、【学习小结】The sentences used in asking the dates for this week. 八、【达标检测】 根据句意及首字母提示填空。 1. He left without _______(invite) me to the party. But I got your ________(invite). 2. We look forward to________(say)goodbye to us. 3.We feel_______(surprise)at the ________(surprising)news. 4.I ________（回复）to your e-mail just now.] 5. I ’m sorry that she ________(拒绝)my advice. 根据汉语意思完成句子。 1.我们打算为斯蒂恩老师举办一个惊喜派对。 We are going to ____ ____ _______ _______for Ms.Steen. 2.前天她照顾妹妹了 He _______ _____his sister ____ _____ _____ ________. 3.这个月末，我全家要去武汉旅行了。 My family is ______ ____ _____to Wuhan ____ ____ _____ _____this month. 4.你决定接受这份工作还是拒绝这份工作？ Do you decide to ______or ____ _____the job? 九、【学习反思】words —phrases--sentences 十、【教学反思】
小学四年级英语下学期Unit5第2课时教案 一、Teaching contents: 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B Unit5第二课时。 Part C 二、Teaching aims: 1. 熟练掌握these, those, peaches, grapes, how many, who’s, driver, how old, job, student 等单词。 2. 掌握“确认”及“购买”水果这两个语言功能项目。 3. 掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。 三、Important keys: 学生能将所学的第一至第四单元中出现的水果类，人物，家庭成员、职业类单词熟练地运用于句中。 四、Difficult keys: 学生能够灵活运用所学的单词及句型进行交际活动。 五、Teaching aids: 一组多媒体课件，学生自带一些家庭生活照 六、Teaching procedures: Step One: Warm-up activities Sing the song “They play happily” together Step Two: Greeting and revision 1. T: How are you, ××? S1: I’m fine. Thank you. And you? T: Me too.
2.T: Suppose I’m a new teacher. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 1)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S1: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are these? （老师手指窗户） S1: They’re windows. T: They’re nice. 2)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S2: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are those? （老师手指日光灯） S1: They’re lights. T: They’re nice, too. 3)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S3: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are those over there? （老师手指图书角的书本） S2: They’re books. T：Oh, They’re nice. 3. T: Look, there’re so many toys here! Are they nice? Yes or no? T: Now, we’re at a toyshop. I’m the saleswoman ( 老师带上售货员的牌子) Who wants to buy some toys? 1) S1: What are these? T: They’re toy cars. T: Are they nice? S1: Yes. They’re nice.
Unit5 Dinner’s ready 第四课时 概述： 小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第四课时，本节课学习的主要内容是听懂、会说Let’s talk中的句型,会在具体生活情景中运用所学句型.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 要求学生能够听，认读词汇：Help yourself. 2.能力目标 能够熟练运用句型I can use chopsticks学生能够灵活运用交际。 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 单词：butter corn 句型：What’s for lunch\breakfast\dinner? I don’t like ... 学情分析: 学习对象是四年级上学期的学生，他们已经学习了一年的英语，有水果，动物，文具，数字等等，他们对英语的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型经行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。 教学重难点:
人教版七年级下册英语Unit 5 Why do you like pandas? 第六课时写作课Section B 3a-Self Check P30 Teaching and Learning Goals: 一、话题：Animals 二、功能：1. Describe animals 2. Express preferences 三、语法：1. Review What, Why and Where questions and answer. 2. Be able to use the adjectives of quality correctly. 四、词汇和常用表达: kind of, friendly, cute, beautiful… Why do you like...? Because… 五、学习策略：Guide the students to master the writing skill of imitating. 六、文化：Know about all kinds of animals all over the world. Guide the students to protect the animals. Teaching and Learning Steps: Pre-writing activities写前活动 StepⅠ: Teaching Aims Tell the students the learning aims: Talk about animals and learn how to write animal reviews. StepⅡ: Lead in：Talk about animals (设计意图：思维导图的使用更加清楚明了的总结了本单元的重点。) 1.Review 单元话题复习 爸爸去哪儿电影版DVDscr片源01_21_49-01_22_54.wmv T: Is the acrobatic performance excellent? Ss: Yes. T: Do you know them? Ss: Yes. They are Stone, Angela, Cindy, Tiantian and Kimi. T: Well, do you know where they are now? Ss: No. T: They’re in Xiang Jiang wild animal world. Welcome to the zoo. The animals of performance are from here. There will be a live recruitment.
Unit 5 Do you have a soccer ball第四课时 一、教学目标 1、单词：has, great, collection, but, play sport, only, them, every day 2、句型：He/She has a soccer ball. He/She doesn’t have a soccer ball. 二、教学重点:掌握当主语为第三人称单数时运用has/doesn’t have 三、教学难点:正确使用has /doesn’t have 四、教学设计 Step1 Greeting T: Hello, Helen. Do you have a basketball? S: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you have a doll? S: Yes, I do./No, I don’t. T: I have many dolls. What do I have ? Guess. S: Do you have…? T: I have … , but I don’t have… . Step2 Survey Section B4 Write three questions with: Do you have…? Find people in the class who have these things. Write their names. Peter has a TV. Jack has a tennis racket. Tony has a computer game. Step3 Drills Give the charts to different Ss and let them talk about their classmates. He/She has… . He/She doesn’t have… . Step4 Tasks Teacher says: As you know. I like dolls. I have many dolls. I have a doll collection. I have one Mickey, two Wickey and four Teddy. What about Ed Smith? Finish the tasks:
Unit 5 Do you like pears? Period 1 一、根据中文释义选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。 ( ) 1. 喜欢 A. like B. have ( ) 2. 橙子 A. orange B.yellow ( ) 3. 一些 A. do B. some ( ) 4. 梨子 A. pencil B. pear ( ) 5. 让我们… A. let B. let’s 二、看图，选择与图片对应的对话。 A. –Do you like apples?–Yes, I do. B. –Do you like pears?–No, I don’t. C. I like oranges. Let’s have some oranges. 三、读句子，选择正确的选项填空。 ( ) 1. ______ you like oranges? A. Do B. Are ( ) 2.I ______ like pears. A.isn’t B. don’t ( ) 3. ______ have some apples. A. Let’s B. Let ( ) 4. I ______ like apples. A. am B. don’t 四、根据所给情景，选择适当的句子。 ( ) 1. 你想知道好朋友喜不喜欢梨，你这样问：
A. Do you like apples? B. Do you like pears? ( ) 2. 你告诉妈妈你喜欢苹果，你这样说： A. I like apples, Mum. B.I like pears, Mum. ( ) 3. 你告诉妈妈你不喜欢橙子，你这样说： A. I like oranges, Mum. B. I don’t like oranges, Mum. Period 2 一、将下列图片与对应的单词连线。 A. watermelon B. orange C. pear D. strawberry 二、根据中文释义选择正确的词组，将其序号填在题前的括号里。 ( ) 1. 一个大西瓜 A. a big watermelon B. a tall watermelon ( ) 2. 两个小梨子 A. two short pears B. two small pears ( ) 3. 一些草莓 A. some strawberries B. some strawberry ( ) 4. 很多橘子 A. an orange B. many oranges 三、结合上下文，选择单词补全句子。
第三课时 课时内容 B let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第三课时。围绕“小狗Fido”这一话题展开，主要通过对话学习句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.的表达。增强学生热爱动物的美好情感，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。本课时在B部分中起到了引领的作用。本课时的重点是能够在情景中运用询问并回答某人正在做某事的句型。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。Let’s try呈现了Sam到陈杰家做客时所发生的问答的场景，使学生初步感知核心句型。Let’s talk呈现了Sam在陈杰家做客，两人讨论小狗Fido的情景，引出核心句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 情景的设置，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。 本课时的新授知识学生比较容易理解，教师在教学中充分利用教材已设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中和任务学习中正确表达所学句型。 课时目标 1.能够听、说、认读、运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 2.能够理解对话大意。 3.能够用正确的语音、语调朗读课文。 4.增强学生热爱动物的美好情感。 课时重难点 1. 重点 （1）能够听、说、认读、运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. （2）能够理解对话大意。 （3）能够用正确的语音、语调朗读课文。 2. 难点 句型Is he/she v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/She is v-ing.的灵活运用。 教学准备 课件、图片、词卡、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: How are you, everybody? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. 2. Let’s chant. T: Boys and girls, I have a chant for you. Look!(课件呈现自编儿歌。) Are you ready? Ss: Yes, I’m ready. T: Ok. Let’s chant together.