单元电子备课表格
任课教师：第一单元学科英语单元内容
（课题）
unit1 This is my new friend. 课时安排5课时
单元目标
1.语言技能目标：能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend / father / mother．Where are you from? I'm from America / Beijing / Singapore / Shanghai．What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2.语言知识目标
(1).能够听、说、认读China 、America、England、Singapore、Canada、friends、boy、girl、student、 driver、teacher、farmer、doctor、nurse、postman.同学之间能够灵活运用这些词造句，编对话，进行操练，初步学会日常交流。
(2).能够听、说、读、写26个大小写字母.
(3).掌握句子Where are you from? I’m from…？What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．
3.情感态度目标
(1).使学生对语言学习感兴趣，培养学生积极的语言学习态度。
(2).向学生渗透礼仪教育。
（3）.使学生感于开口与人交流。乐于唱英语歌曲。
4.学习策略
（1）.通过组内活动，让学生学会倾听、理解、尊重、帮助他人。
（2）.积极与人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标
了解China、America、England、 Singapore 、Canada、五个国家的国旗。
单元教材重点
1、能够听、说、读、写26个大小写字母.
2、掌握句子Where are you from? I’m from…？What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．
单元教材难点
能够听、说、认读China 、America、England、Singapore、Canada、friends、boy、girl、student、driver、teacher、farmer、doctor、nurse、postman.同学之间能够灵活运用这些词造句，编对话，进行操练，初步学会日常交流。
课时电子备课表格
任课教师：第一周第1 节学科：英语
教学内容（课题）Unit1 This is my new friend Lesson 1
教学目标
一、语言技能目标
能够在情景中理解、使用This is my new friend .I’m from…进行交流。
二、语言知识目标
1、能够听、说、认读China America.England.
2、能够听、说、读、写字母https://www.doczj.com/doc/8517972167.html,.Dd.Ee.
3、掌握句子I’m from…
三、情感态度目标
1、使学生对语言学习感兴趣，培养学生积极的语言学习
态度。
2、向学生渗透礼仪教育。
四、学习策略
1、通过组内活动，让学生学会倾听、理解、尊重、帮助
他人。
2、积极使用所学语言进行交流。
五、文化意识目标
了解China、American、England三个国家的国旗。
教学重点与难点
能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend。I'm from…
教学准备tape 、cards picture、TV
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
一、warming up
1.Greeting
2.show cards, read words :Aa apple Bb banana
Cc.cake、Dd dog、 Ee、egg
3.指导书写四会字母Aa-Ee
二、Presentation
1、师指一新生问：What’s your name?S:My name’s…
T:oh .This is my new friend ….I’m from …Where are you from?S: I’m from …
师指新生介绍This is my new friend …（板书该句）
3、T：we have a new friend. Peter has a new friend
too.Do you want to know who he is?
Let’s watch cartoon.
4、Who is Peter’s friend?S:Jim
Where is he from? He’s from…
5、Listen and repeat.
Read after tape.
三、Practice
1、Groupwork分角色操练对话，再表演。
2、自己制作卡片。
3、play a chain game.
练习设计： 1、Groupwork分角色操练对话，再表演。
2、自己制作卡片。
3、play a chain game
作业设计： 1、制作国旗。
2、听录音，跟读对话。抄写字母各一行
板书设计： Lesson1
This is my new friend.
I’m from China
American
England 【设计意图】通过课前的情感交流，拉近师生距离，消除学生对新老师的陌生感，活跃课堂气氛；另外，歌曲导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
【设计意图】巩固练习
让学生充分运用所学语言，培养运用能力及动口能力。【设计意图】板书设计：进行直观教学，使学生对新知识一目了然。指导师生完成教学内容。
。
教学反思1、本节课通过因为是开学的第一节课，所以我课前做了充分的准备，在课堂上利用直观教学，启发学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣，借助课件，图片，实物，单词卡让学生直接感受和理解语言。2、通过创设情景，引导学生参与。创造性的利用课堂空间，电教媒体等辅助工具，优化课堂，创设真实的情景学习语言，培养学生运用语言的能力。3、运用游戏，歌曲教学手段学习巩固新知。4、有效的评价激发学生的学习欲望。
批阅人签
名及意见
任课教师：第一周第2 节学科：英语
教学内容（课题）Unit1 This is my new friend Lesson 2
教学目标
1．学生能够在真实的情景中理解、说出以下句子: Where are you from? I'm from Beijing / Singapore / Canada...．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2．学生能够听、说、认读下列单词： Singapore, Canada, friends,同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
3．学生能够听、说、读、写5个英语字母：fruits—Ff grapes —Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj，
教学重点与难点
Where are you from? I'm from Beijing / Singapore / Canada.
教学准备
tape 、cards picture、A computer for multimedia use .
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明Step1. Warm up
A. Free talk and games.
① T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Mrs. Gan.
T:What’s your name? S1:My name is….
T: How are you? S2:I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine too.
T: OK. I’m happy, too. I’m happy to see you h ere.
T: If you’re happy. Now Let’s sing a song tog ether: “Where are you from?” Ok?
Ss:Ok
T: Look at screen , Let’s sing and do action. Step 2 Presentation
T: Look.This is my new friend. His/Her name is …
Can you guess ? Where is he/she from?
S1:He/She is from…
T:出示“Singapore”卡片。Who can tell me where is Singapore on the map of world? ［
S1:Point to Singapore on the map.
T: Here is Singapore. It’s always hot in Singapore. The tourism in Singapore developes well.
T:I’m Jim. I’m from America.(出示卡片) Where are you from? S1:I’m from Beijing China. S2:I’m from Shanghai.
T:Jim is from America. Rani is from Singapore. We are from China. We are good friends.( 出示卡片) Step 3: Pairwork
Step4 :Let’s play another game. Listen to muisic and pass the box. There are many gifts in it.
Step 5:Watch cartoon and answer my questions. 【设计意图】通过课前的情感交流，拉近师生距离，消除学生对新老师的陌生感，活跃课堂气氛；另外，歌曲导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
【设计意图】对跨学科知识学习的渗透，学习地理有关知识，培养热爱祖国，热爱家乡的热情。
Where is Jim from? Where is Rani from?
Step6 :Listen to the the tape and follow it.
Step 7 :Let’s act dialogue with your partners. Step 8 :Let’s chant
Ff fruit Gg grapes
Hh hamburger
Ii ice-cream Jj juice
Step 9:Play a game
T:I spy. S:What do you see?
T:Something .S:With what letter
T:With letter f/g…
Step 10:Write letters Ff Gg Hh Ii and Jj. （书写字母）
Step 11:Let’s enjoy “I can say my A B C”
Step 12:Summary and homework . 【设计意图】字母、单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用游戏的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。
教学反思
本节课我创设真实的情景，让学生在情景中学习，组织活动让他们在活动中学习巩固新知。英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓宽视野发展个性形成有效学习策略的过程。整个教学我设计了复习——新知展示——理解运用——巩固评价这四个步骤。
批阅人签
名及意见
任课教师：第二周第1 节学科：英语
教学内容（课题）Unit1 This is my new friend Lesson 3
教学目标
1．语言技能目标
真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some ... 回答为Thank you．同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? I'm from America． 2．语言知识目标
学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。
学习字母：k angaroo—Kk lion—Ll m onkey—Mm
n est—Nn o wl—Oo，做到正确听、说、读、写。
3.学习策略
运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。
教学重点
与难点
询问对方国籍及回答 Where are you from? I'm from America．
教学准备
1．准备一些图片，如：男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。
2．准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。
3．准备学生小时候的照片，做游戏时用。
4．准备kangaroo, lion, monkey, owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
1．Warm-up
（1）大家一起唱 Where are you from?
（2）表演第2课所学对话。
（3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Where are you from? I'm from ...
2．Presentation
（1）学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍 kangaroo：
S: Mum, this is my new friend, kangaroo．
Mum: Hi, kangaroo．Where are you from?
Kangaroo: I'm from Australia．（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。）
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用 This is ... 介绍别人。【设计意图】通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。
。
【设计意图】在新授和复习阶段，我多次采用歌曲，以及游戏等形式增加学生的学习兴趣，让孩子们动起来，，不仅活跃了课堂气氛，
（2）看挂图，听录音，请学生说出boy 指的是谁，用
此方法学习单词 boy。
（3）招呼客人吃水果说Come on, ... Have some fruit．可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。Come on．一般用在口语中，表示招呼某人过来。
（4）观看并学习表演本课的对话。
（5）出示图片，讲解单词：boy, girl, student
（6）学习字母：k angaroo—Kk l ion—Ll m onkey —Mm
n est—Nn owl—Oo
字母读音：Kk / kei / , Ll / el / , Mm / em / , Nn / en / , Oo / 玼 / , 注意k包含的元音是 / ei / 。要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。或鼓励学生用身体组成字母形状，让其他学生猜
3、Practice
（1）猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：Who's this boy? Who's this girl?
学生抢答。
（2）Boy or girl．蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。蒙眼的学生根据声音猜：It's a boy．或 It's a girl．还可事先录音，学生分辨录音里的声音
作业设计：学生回家后请爸爸妈妈吃东西，运用本课所学的句型说 Have ... 并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OK．Here you are．
（2）学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分板书设计： Lesson3
Where are you from?
I’m from …更起到了事半功倍的效果，在玩中自然掌握知识。
【设计意图】用直观教具，为学生创造良好的听说环境。【设计意图】
多媒体教学利用创造情境，图形音并茂，教学效果非常好。)
【设计意图】进行直观教学，使学生对新知识一目了然。指导师生完成教学内容。
教学反思
本节课利用课件、歌曲、单词卡片、游戏（Find your friends.）情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发
挥了学生的主体作用。通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样
的课堂教学，我要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
批阅人签
名及意见
任课教师：第二周第2 节学科：英语
教学内容（课题）Unit1 This is my new friend Lesson 4
教学目标
1．语言技能目标
能用What's your father? 询问职业，并作简单问答。
2．语言知识目标
学习三个有关职业的名词：driver, teacher, farmer，做到正确听、说、认读。
学习字母：p anda—Pp q uail—Qq r abbit—Rr
s quirrel—Ss t iger—Tt，做到正确听、说、读、写。
3．学习策略
通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。
教学重点与难点
1.用What's your father? 询问职业，并作简单问答。
2.学习三个有关职业的名词：driver, teacher, farmer，做到正确听、说、认读。
教学准备
1．准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。
2．准备包含字母Pp—Tt的单词图片、实物或玩具。
3．准备父母亲的照片供活动使用。
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
1．Warm-up
（1）唱歌曲 Where are you from?
（2）游戏：什么不见了？（What's missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10
秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。
2．Presentation
（1）表演第3课对话。看照片，老师提问Who's that boy? 引导学生回答 It's me．引出对家庭成员的介绍 This is my father ... 并教学生形容某一人物的表达法：He's cool．cool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。
（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What's your father ？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。
（5）学习字母：p anda—Pp q uail—Qq r abbit—Rr
s quirrel—Ss t iger—Tt
字母读音：Pp / pi: / , Qq / kju: / , Rr / A: / , Ss / es / , Tt / ti: / ，注意字母q中 / ju: / 的读音。
（6）玩 I spy．游戏，练习 Pp—Tt字母及包含这些字母的单词。
3.Practice
（1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问 What is he / she? 其他组学生猜，猜对得分。
（2）接龙游戏：What's your father / mother? He/ She is ...
（3）将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。【设计意图】所有学生都动了起来，活跃气氛的同时刺激了对新内容的记忆
【设计意图】通过小组合作、师生合作，让学生充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，又学生得到大量的听说机会。同时也培养了学生的表演才能。并且加强了学生的团队合作精神。）
【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的
1.猜人物职业：Guess, what is he? A driver?
Right ．He's a driver ． / No, he's a ... 2.互相询问家人的职业，编新对话。
3.将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片
中人
板书设计： Lesson4
What's your father ?
He is a driver / teacher /
farmer.物的职业。
交际功能。尤其是游戏二，更能帮助学生理解
现在进行时的
用法，让学生在乐中学、玩中
思。
教学反思 “玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积累。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单
词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语
音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、四种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
批阅人签名及意见
任课教师： 第 三 周 第 1节 学科：英语
教学内容（课题）
Unit1 This is my new friend
Lesson 5 and 6
教学目标
1．语言技能目标
掌握介绍他人及询问职业的用语。
2．语言知识目标
学习有关职业的名词: doctor, nurse, postman，做到正确听、说、认读。
学习字母：u niform—Uu vest—Vv watch—Ww
b ox—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正确听、说、读、写。
3．学习策略
用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学重点
与难点
目标1、2
教学准备1．按照11页的彩图制作三种职业的卡片。2．制作Uu—Zz的卡片。
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
1．Warm-up
（1）复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。
（2）慢动作（Slow Motion）。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。
2．Presentation
（1）启发学生：你长大了要当什么？（What will you be when you grow up?）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。
（2）通过表演，导入单词doctor, nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time, twice a day．You'll be OK．做完后问学生：What am I?
（3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音【设计意图】利用谈话轻松引入新课，用实物作道具，接近生活，使学生能很好地理解英语句子的意思。学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解本课内容
语调。教师应鼓励学生整
体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确
读音。
（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话
SA: Look, this is my uncle．
SB: He's cool! What's he?
SA: He's a postman．
（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音：Uu / ju: / , Vv / vi: / , Ww / 'dUblju: / , Xx / eks / , Yy / wai / , Zz / zed /
三、 Practice
（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。
（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。
（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。
（4）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意思。
练习设计：Practice
（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。
（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。
（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。
（4）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能。尤其是游戏二，更能帮助学生理解现在进行时的用法，让学生在乐中学、玩思。再一次烘托课堂气氛并对本课的单词进行了自然的复习。
【设计意图】通过小组合作、师生合作，让学生充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，又学生得到大量的听说机会。同时也培养了学生的表演才能。并且加强了学生的团队合作精神。
对本课内容进行
拓展。）单词，能大声读出并说出汉语意思。
作业设计：1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
（2）复习本单元出现的表示职业的15个名词。
板书设计：Lesson5 and 6
What’s your…?
She/He’s….
教学反思
批阅人签
能按要求备课，教学反思认真。付东
名及意见
单元电子备课表格
任课教师：第二单元学科英语单元内容
（课题）
Unit2 What’s your number? 课时安排5课时
单元目标1、学生能够理解听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能作相应的反应。如Gland to meet you. How about you? Start counting from 10-14.We are neighbours.What’s the time? It’s 7:20.等。
2、学生能够听、说、读数字 from eleven to twenty.并能在实际情境中运用。
3、学生能够听、说、读、写数字并能在实际情境中运用from one to ten.
4、学生能够说歌谣，会唱数字歌。
单元教材重点与难
点1、学生能够理解听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能作相应的反应。如Gland to meet you. How about you? Start counting from 10-14.We are neighbours等。
2、学生能够听、说、读、写数字并能在实际情境中运用from one to ten.
单元教材分析
本单元与数字有关，在情境中理解，说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。What class are you in? I’m
In Class Two ,Grade Three. What’s your number? I’m number fourteen. What’s seven and eight? It’s fifteen.
What’s the time? It’s….
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任课教师：第三周第2 节学科：英语
教学内容（课题）Unit1 What’s your number?
Lesson 7
教学目标
1、Knowledge: Key vocabulary: Ss can learn to say the
words about the numbers “one two ”
Target language: Use the sentences:“What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three.
2、Ability；To improve children’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.
教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: What class are you in?
教学准备tape 、cards picture、computer
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
一、warming up
1、Let’s chant
2、Sing an English song:“Number song”
3、Greeting each other
二、Presentation
1、T；How many letters are there in my hand?
(e n o l w)
Then follow the teacher: one、 two、 three four、 five、 letters
2、T：use teachers cards make ‘one two”two t t t特特特 eg: teacher Ss: write it.
3、 T: What class are you in?
S1 ；I’m in Class…
让学生介绍自己所在的班级，在真实的语言情境中运用语言。
4 This is、T；Look at pictures: This is LiYan. This is Kate.
5、Act out the dialogue.
6、Follow the recorder
7、Practice
In pairs
SA: What’s your name ?
SB: My name is…
SA: What class are you in? 【设计意图】通过歌曲和游戏，及复习了数字1-10的表达法，为新授内容提供知识准备，又能将学生的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每个学生都参与其中，调动全体学生的积极性，为这一课堂的正式进行做好准备。【设计意图】要想真正学好英语，打好语音
SB: I’m in Class Two ,Grade Three. How about you?
SA: I’m in Class One ,Grade Three. Nice to meet you.
三、Assessment
Which group is the best? Which is the winner?(give flowers)
Homework
四、Today’s homework is write “one and two”基础是关键。所以我在新授内容时设计了语音教学。
教学反思
简单趣味，启发思维
教学活动有歌曲引出，让学生带着轻松愉快的心情进入学习状态。在氛围轻松的大背景下，我悄无声息地开展了拼读规则的渗透，而且这些单词所含的音素相对较简单，且具有明显的规律，能够被四年级的学生发现并进行相应的归纳和总结，进而进行运用。
批阅人签
名及意见
任课教师：第四周第1 节学科：英语
教学内容（课题）
Unit2 What ’s your number?
Lesson 8
教学 目标
1、Knowledge: Key vocabulary: Ss can learn to say new
words: three four thirteen fourteen.
Target language: What ’s your number? I ’m number fourteen.
2 Ability: To improve children ’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.
教学重点与难点
To make the children grasp and understand the
sentence pattern: What ’s your number? I ’m
number ….
教学准备
tape 、cards picture 、A computer for multimedia
use .
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
设计说明
Step1. Warm up A. Free talk and games.
① T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Mrs. Gan.
T: What ’s your name? S1: My name is ….
T: How are you? S2: I ’m fine. Thank you.
And you?
T: I ’m fine too.
T: OK. I ’m happy, too. I ’m happy to see you h
ere.
T: If you ’re happy. Now Let ’s sing a song tog
ether: “Number song?” Ok?
Ss: Ok
T: Look at screen , Let ’s sing and do action.
Step 2 Presentation
1、T: Let Ss count : “three four ”. How many letters
are there in two words? Three ee / /four f our 2、 Write it on the blackboard. 3 、Study two words: thirteen ir / / fourteen ee 4、 T: What ’s your number?
S1: I ’m number four.
5、 T: Look at pictures. listen to the tape and repeat.
【设计意图】
通过课前的情
感交流，拉近师
生距离，消除学
生对新老师的
陌生感，活跃课
堂气氛；另外，
歌曲导入为课
堂内容的新授
打下伏笔；另外
通过师生间的
交流，不仅增进
了师生感情，而
且增添了语言
学习的环境。
【设计意图】 字母、单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小
Step 3: Practice
1 、Play a game :line up(count from 1-15).
2、 Practice in pairs
( use: What’s your number? I’m number….) Step4: Homework
1、Remember these words and sentences.
2、 Act out the dialogue 学生生性好动，具有好胜心理，采用游戏的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。
教学反思
批阅人签
名及意见
任课教师：第四周第2 节学科：英语
教学内容（课题）Unit2 What’s your number?
Lesson 9
教学目标
1、Knowledge: Key vocabulary: five six fifteen sixteen
Target language: What’s one and two? Three!
2、 Ability: To improve children’s listening and speaking ability by reading and practicing the conversation.
教学重点与难点
To make the children grasp and understand and the sentences : What’s one and two?
教学准备
tape 、cards picture、A computer for multimedia use .
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明
Step1.1、 Warm up /Revision
2 、Greeting each other
T: What’s your number?
S1: I’m number….
Step 2 Presentation 【设计意图】以谈话的形式引入新的句型
1、let’s chant from 10—16
five f /f/ I /ai/ eg: bike kite
six s /s/ x /ks/ eg: box
T: Draw an apple tree on the blackboard, ask: How many apples are there in the tree?
S2: fifteen sixteen
Ss: Follow the teacher two times.
2、Play a game
A: Ask four students to come here. Every one has a word card.
S2: What’s one and two?
S1: Three!
B； pair work
A: What’s one and two?
B: Three!
3 、Act out the dialogue
4、 Practice
I will ask four students to come here. You should hold these word cards. Listen and show me you card.
Step 3: Assessment
Step4: Homework
1、Remember these words and sentences.
2、 Act out the dialogue
Step5 Blackboard designs:
Lesson 9
fifteen sixteen
five six
What’s your number? I’m number….
What’s one and two?Three!和知识点，并为下一步重点句型及词汇的呈现提供思想和知识准备。
这种开放式教学设计有助于学生充分参与整个教学过程，使学生的情感体验与教学内容有机的结合在一起，这位他们吸收新知识，发挥特长和潜在的表现力提供了条件。同时，这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如：学单词、句型、语音等。
教学反思从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。Let's play中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔
二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
初中英语备课教案模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板，希望能帮助到大家！ 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标 1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情
新概念英语备课教案 : （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee PartⅠ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开） , lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 PartⅡ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do. 是的，我喜欢.
外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.
四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.
第一部分阅读题型分析与技巧 细节题 考查文章中有关事情发生的具体细节的题目，如：时间、地点、人物、事件经过、方式、结果等 如：If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives. Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My classmate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool. “I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think. ①The writer likes music because he thinks ____________. A. it’s an exciting part of our lives? B. it’s an amazing part of our lives C. it’s an important part of our lives ②What kind of music does the writer like?? A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.? C. Jazz and country music. ③Who likes dancing?? A. The writer.? B. Li Lan.? C. Jane. ④The writer’s mother thinks that country music is __________. A. amazing? B. boring? C. relaxing
Unit 1 My classroom Part A 本单元就以”My classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。Part A本课重点要掌握相关单词的动名词固定搭配，掌握新单词，掌握字母a在重读闭音节中的发音，辅导学生规范自己的英文书写。 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 【教学重点】 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。【教学难点】 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 配套的教学录音带、教师自制的单词卡 Step 1 Revision 1．复习pencil, ruler, book, pencil-case, pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case?
2．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom, window, door, blackboard, light. 4. What’s in the classroom? 当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生: A board, two lights, many desks and chairs…并让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。 （学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。） 5. 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 6. 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 Step 3 Homework 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…