Unit 1. I like dogs (Period 1)
教学内容: Story time
教学目标:
1. 能听懂、会读、会说单词：animals, cat, cute, dog, panda, fat
2. 能听懂、会读、会说日常用语与句型Do you like……？并回答Yes, I do./No, I don’t.
3. 能听懂、会说、会读、会写单词
4. 能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
5. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。
教学重点和难点：
1.句型Do you like……？回答Yes, I do./No, I don’t.的正确使用。
2.词汇：animal，cute，panda，fat的读音。
3.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。
教学过程：
Step 1 Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today we’ll learn sth. about animals. (板书，带读animals, 出中文)First, let’s play a game about it. How many animals can you name? (看谁说的又快又好，小组比赛。一组一次机会，按顺序回答。) S1: pig S2: cow S3: duck …
T: (PPT出示图片)V ery good！Duck is an animal. Cow is an animal, too. They are all animals. (带读an animal)
Step 2 Presentation
T：I like animals. Do you like animals?
S: (T引导) Yes, I do. (T板书：I like…Do you like…? Yes, I do.带读)
T：Which animals do I like? Guess?(先乱猜。PPT出现狗的剪影)Oh, I like dogs. They’re lovely, cute and fat. Right? (T 板书和带读They’re cute and fat) (PPT出示dogs的可爱图片，最好是三张有代表的。lovely, cute和fat)
T: Do you like dogs?(问全班)(PPT一屏出现很多种类的狗) T: Please answer my question with your arms. If yes, do like this. If no, do like this. (引导学生：让学生出手势圆圈表示Yes, 交叉表示No.)
S: Yes, I do. /No, I don’t.( (T引导，忠实自己的想法，不喜欢可以说不喜欢哦！)(T板书：No, I don’t.)
T: (一个一个的指)Look at this dog. Do you like this dog? (吉
娃娃) (板书this/that dog，让学生知道like后可以加名词复数和单数)
T：(从Yes的人群中选一个人来回答。从No的人群中选一个人来回答。)Why?
S: (T引导)Yes, I do. It’s lovely, cute and fat./ No, I don’t. It’s too small…(在图片中选择一只狗，或者一群有相同特征的狗。引导学生在说理由的时候分辨：It’s/They’re…) T：Do you like these dogs?（牧羊犬，牛头梗）Do you like this dog? (PPT出示疯狗咬人图片)
S：(T引导) No, I don’t. (T板书，带读)
(学生在说的过程中纠错：like 加名词复数)
T: Boys and girls, That’s all for dogs. What else do you like? How about the other animals?
(T用相同的方法教学cat, panda, 重点教单词。让学生开火车问答：Do you like…?对句型的问题少一点。)
如果有学生说了别的动物，也可以复习下Do you like…?的句型。但不要教新单词了。
Step 3 Practice:
T: Boys and girls, Mr. Green brought some toy animals too. Look at these toy animals. What can you say?(出示第一幅图中的动物，或者把字幕去掉)
S：Wow. How nice! /They’re cute and fat./ The cat is fat! /I
like cats! /I like this cat！(T带读第一幅图和学生拓展出来的答句。)
1. Watch and judge
a. Yang Ling don’t like cats. (F)
b. Mike likes dogs. （F）
c. Pandas are cute and fat. (T)
3. Read and say默读课文回答
What animals do they like?
Name Animals
Liu Tao
Yang Ling
Su Hai
Mike
核对答案：
Name Animals
Liu Tao Dogs
Yang Ling Cats
Su Hai Dogs
Mike Pandas
1. Read after the tape
2. Read after the teacher
Happy reading选择自己喜欢的方式读一读，请一两组反馈
3. Acting time(选一、二组)
4. T: Can you say sth. about this dialogue?(可以看书并小组讨论哦)
Look at these toy___________. Yang Ling likes ___________.Liu Tao thinks(认为)cats are___________. Liu Tao and Su Hai like ___________. But __________ likes panda. He thinks they’re_________ and ___________.
Step 4 Consolidations:
T: Boys and girls, L et’s do a survey in your groups. 5 minutes for you to prepare. You may use the sentences below:
Which animal do you like?
Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.
Why? They’re…
Name Animals Reason(原因)
It’s show time. OK. Which group is ready?(选一组的调查表给全班看，让别组的成员复述)
…likes dogs. they’re cute.
…likes…and … They’re…
作业布置：
1. Listen to the tape and read the dialogue fluently.
2. Preview the words of P6-7.
3. Draw an animal you like on the paper.(为第8页做准备)
板书设计：
Unit 1 I like dogs
I like… They’re cute/ fat.
this/ that dog?
Do you like
dogs?
Yes, I do.
No, I don’t.
教后反思：
Unit 1. I like dogs (Period 2)
教学内容: Story time中的words，Fun time，Rhyme time
教学目标:
1. 能听懂，会读，会说单词elephant, horse, lion, monkey, tiger, mat及其复数。
2. 能听懂，会读，会说句型I like……. Do you like……？
并回答Yes, I do./No, I don’t.
3. 能熟练诵读小诗Little Monkey
教学重点：
1. 能听懂，会读，会说单词elephant, horse, lion, monkey, tiger, mat
2. 能听懂，会读，会说句型I like…Do you like…？并根据实际情况回答Yes, I do./No, I don’t.
教学难点：
1. 能听懂，会读，会说句型I like…并知道后面一般加名词复数，特指某个事物时可用单数。
2. 能听懂，会读，会说句型Do you like…？并根据实际情况回答Yes, I do./No, I don’t.
教学过程：
Step1：Greetings and review
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Can you recite the s tory? Let’s try.
出示课文图片，遮住文字，复习课文。
Step2：Presentation
1.T：Boys and girls, You draw the animal you like yesterday. Right? Now, let’s play a game. 猜猜老师说的是哪种动物，如果正是你画的，就请你迅速站起来。OK？
T: It’s big and brown. It likes bananas. It likes jumping in the tree.(出图片引导)
Ss: (拿着monkey图片的同学起立) It’s a monkey.
T: Yes. (Teach“monkey, in the tree”)
T: Can you say sth. about the monkey? Like this:
在介绍图片时，用P8上面的句型，板书在黑板上(This is a…
I like…Do you like…?) （T注意纠错。like后加名词复数形式。）
Ss answer the questions.
2. T: It’s black and white.It’s cute and fat.
Ss: (拿着panda图片的同学起立) It’s a panda. I like pandas. Do you like pandas?
Ss answer the questions.
3. T: It likes barking. It can run with me. (出图片引导)
Ss: (拿着dog图片的同学起立) It’s a dog. I like dogs. Do you like dogs?
Ss answer the questions.
T: Yes. (Teach“run with me”)
4. T: It likes staying on the mat…. (出图片引导)
Ss: (拿着dog图片的同学起立) It’s a cat. I like cats. Do you like cats?
Ss answer the questions.
T: Yes. (Teach“on the mat”)
T: The other boys and girls. What animal do you like? Show us your pictures.
T：Oh, look, he likes lions. She likes elephants….
T：带读elephant, horse, lion, tiger及其复数（如果有学生没有画到的新单词，就请同学看PPT的剪影猜动物。Look, my friend don’t like these animals. What does he like? Guess!）Ss 跟读，在小组内朗读，T检查朗读结果。
T: How many boys and girls like…?Let’s do a survey in class. OK?
Ss do the survey in class.(用手势的圈，叉表示喜欢与否。教师统计。)
（做之前带学生把表格再读一读。）
How many boys and girls like…?
cats dogs elephants horses lions tigers pandas
monkeys
Boys
Girls
T：总结：There are…boys like cats. There are …girls like monkeys….
T：（刚才的总结最后说monkeys）Oh, I like monkeys, too. Let’s learn a rhyme about monkeys, now. Listen to the tape
and fill in the blanks.
Little , in the tree.
Little , run with me.
Little , on the mat.
Little , cute and fat.
Ss fill in the blanks.
Ss Read after the video, understand the meaning. Read after the T.
Read in groups.
Read by themselves.
找找小诗中的韵脚。tree, me /i:/ mat, fat / ?/. T: 你能用别的动物改编一下诗歌吗？
Step 3 Consolidation
1.说出PPT上闪现的图片或单词。
巩固刚学习的新单词。
2.充习题第一页听力，独立完成并核对答案。
作业布置：
1. 听磁带，读书20分钟
2. 预习cartoon time和sound time
板书设计：
Unit 1 I like dogs
an elephant This is a ……
a horse I like……
a lion Do you like ……?
a monkey Yes, I do. /No, I don’t.
a tiger
教后反思：
Unit 1. I like dogs (Period 3)
教学内容: Cartoon time，Sound time
教学目标:
1. 能熟练运用本单元的句型Do you like……？并根据实际情况回答Yes, I do. /No, I don’t.
2. 能正确理解卡通的意思，能体会其幽默之处，并能够在老师的指导下尝试表演。
3. 能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律，并自
己养成总结，归纳的习惯。
教学重点：
能熟练运用本单元的句型Do you like……？并根据实际情况回答Yes, I do. /No, I don’t.
教学难点：
1. 能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律，并自己养成总结，归纳的习惯。
2. 能听懂，会读，会说句型I like…并知道后面一般加名词复数，特指某个事物时可用单数。
教学过程：
Step1：Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
Step2: Review animals
课前发给学生单词卡片，上面印上动物的英文名称，老师读一段小故事，听到相应卡片上单词的同学起身转个圈然后坐下，通过这个游戏，活跃课堂气氛，锻炼听力。Step3: Presentation
1. T:PPT出示每幅图中Bobby的模样。What does Bobby like? Guess! Watch the cartoon and answer the question.
Ss watch the cartoon with the question.
Ss answer the question. He would like cakes.
2. Ss watch the cartoon again with more questions:
Q1: Does Bobby want a pie?
A1: NO.
Q2: What does Bobby like?
A2: Cakes.
Q3: What about Sam?
A3: Cakes.
Q4: Does Sam have a nice cake at last? A4: No. It’s a picture.
Ss discuss the Qs in groups. T choose some of them to answer. T: Let’s act.
Ss act the dialogue in pairs.
Step 4: Sound time
T: What letter is it?
Ss: G.
T: Can you say words with “G” ?
Ss: dog，log，bag…
T: 引导学生体会Gg在单词中的发音。/g/
Ss: Watch the video跟着节拍，读小诗。
T: Teach “log”
Ss: Read in groups.
T: Can you say other words with “g”?
eg: green, girl, great
二次备课
作业布置：
1. 复习已学过的板块。
2. 背诵要求背诵的四会单词。
板书设计：
Unit 1 I like dogs
Do you like….?
Yes, I do. /NO, I don’t.
girl dog great good log green bag big
教后反思：
Unit 1. I like dogs (Period 4)
教学内容: Checkout time，Ticking time
教学目标:
1. 能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。单词：cat，dog，elephant，horse，lion，monkey，panda，tiger 句型：Do you like……？Yes，I do./No, I don’t.
2. 能结合本单元所学内容，在老师的指导下进行自我评价。
教学重点和难点：
1. 能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。
2. 能结合本单元所学内容，在老师的指导下进行自我评价。
教学过程：
Step1：Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
Step2: Review animals
1. 出现动物的图片，请学生来说一说。
T: What’s this？
S: It’s a /an….
2. 小组内接龙说一说，要求不要重复，比比看，
哪一小组完成的速度最快。
Step3：Checkout time
T: Look at these pictures. They are animals. What are they? What’s that?
S1: It’s a /an….
T: Do you like….?
学生根据实际情况回答。
完成课本P11上的练习之后，可以将动物图片替换成其他的物品或食品，进一步进行练习。
食物：ice cream，egg，cake，pear，apple等
物品：crayon，pencil，jacket，skirt
（在提问时，让学生比较两种问句的区别：Do you like this pencil?/ Do you like pencils?）
Step 4: Brain storm
根据所给场景，自编对话work in pairs
场景一：on the farm
场景二：in the zoo
场景三：in the classroom
场景四：at home
提供一些可以用的句子：
Hello, XXX.
What’s this/that?
It’s a/an……
How nice. /It’s cute.
Do you lik e….?
Do you like this….?
Yes, I do. /No, I don’t.
Ss practice in groups.
T: Which group is ready?
Ss: Let me try.
请四组同学表演反馈。
Step 5 Ticking time.
Ss discuss in groups and finish “Ticking time”.
作业布置：
1．背诵第一单元课文。
2．完成补充习题第一单元。
板书设计：
Unit 1 I like dogs
What’s that?
It’s a /an…..
Do you like….?
Yes, I do. /No, I don’t.
教后反思
附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删
除）
（听说读问写）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到
“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高
兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
4A Unit 1 I like dogs 单词 记号序英文音标中文记号1like la?k喜欢 2dog d?ɡ狗 3animal'?n?ml动物 4cat k?t猫 5cute kju:t可爱的 6panda'p?nd?熊猫 7fat f?t胖的 8elephant'el?f?nt大象 9horse h?:s马 10lion'la??n狮子 11monkey'm??k?猴子 12tiger'ta?ɡ?(r)老虎 13have h?v，h?v有
4A Unit 2 Let’s make a fruit salad 单词 记号序英文音标中文记号1let’s lets咱们 2make me?k做；制作 3fruit fru:t水果 4salad's?l?d色拉 5pineapple?pa?n?pl菠萝 6mango'm??ɡ??芒果 7any'en?一些，任何的 8banana b?'nɑ:n?香蕉 9some s?m一些 10grapeɡre?p葡萄 11thanksθ??ks谢谢 12our'a??(r)我们的 13cool ku:l酷，真棒 14wonderful?w?nd?fl精彩的，绝妙的 15how many hau ?meni多少
4A Unit 3 How many 单词 记号序英文音标中文记号1sticker?st?k?(r)贴纸 2can k?n可以；能；会 3have a look h?v ? luk看一看 4very?veri很，非常 5fifteen?f?f?ti:n十五 6sure???(r)当然 7fourteen?f?:?ti:n十四 8sixteen?s?ks?ti:n十六 9seventeen?sevn?ti:n十七 10eighteen?e??ti:n十八 11nineteen?na?n?ti:n十九 12play ple?玩；打（球） 13many'men?许多 14box b?ks盒子 15table tennis?te?bl ?ten?s乒乓球 16but bju:t但是 17do du做，干 18thirteen?θ?:?ti:n十三
外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔
二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
四上Unit1单元知识 四会单词 1. like 喜欢 2. dog 狗 3. cat 猫 4. panda 熊猫 5. horse 马 6. tiger 老虎 三会单词 1. animal 动物 2. cute 可爱的 3. fat 胖的 4. elephant 大象 5. lion 狮子 6. monkey 猴子 7. have 有 四会词组 1. like dogs 喜欢狗 2. don’t like 不喜欢 3. cute and fat 又可爱又胖 4. five horses 五匹马 5. that tiger 那只老虎 6. those pandas 那些熊猫 7. boys and girls 孩子们8. like cakes 喜欢蛋糕 9. this cat 这只猫 10. a fat cat一只肥猫11. this black and white panda 这只黑白相间的熊猫 12. these brown monkeys这些棕色的猴子13. a toy lion 一只玩具狮子 三会词组 1. these toy animals 这些玩具动物 2. on the mat 在垫子上 3. have a cake 有一块蛋糕 4. my little dog我的小狗 5. my big bag 我的大包 6. on the log 在原木上 7. run with me和我一起跑 四会句型 1. This is a cat.这是一只猫。I like cats. 我喜欢猫。 2. I don’t like tigers. 我不喜欢老虎。But I like that tiger. 但是我喜欢那只老虎。 3. Do you like dogs? 你喜欢狗吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 4. Do you like pandas? 你喜欢熊猫吗？ No, I don’t.不，我不喜欢。 5. Do you like it? 你喜欢它吗？ 三会句型 1. Look at these toy animals. 看看这些玩具动物 2. It’s cute. 它很可爱。 3. They’re cute and fat.它们又可爱又胖。 4. Would you like a pie? 你想要一个派吗？No, thanks.不要，谢谢。 5. I have a cake here. 我这儿有一个蛋糕。 6. Go and get my big bag on the log. 去把在原木上的我的大包取过来。
四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.
课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
U n i t 1 1. like dogs 喜欢狗 2. look at 看…… 3. these toy animals 这些玩具动物们 4. boys and girls 男孩们和女孩们；孩子们 5. this cat 这只猫 6. like that horse 喜欢那匹马 7. a cute monkey 一只可爱的猴子 8. a fat panda 一只肥胖的大熊猫9. two horses 两匹马10. an elephant 一头大象11. a little elephant 一头小象12. those tigers 那些老虎13. this lion 这头狮子 14. that toy monkey 那只玩具猴子 15. cute and fat 可爱而肥胖16. run with me跟我跑 17. in the tree 在树上（后跑到树上的，长在树上的是on the tree）18. little cat 小猫 19. on the mat 在地毯上 20. my dog(s) 我的狗21. your toy elephant(s) 你的玩具大象 22. his cat(s) 他的猫23. her toy tiger(s) 她的玩具老虎24. like cakes 喜欢蛋糕 25. Would you like…? 你想要……吗？ 26. thanks=thank you 谢谢 27. have a cake 有一个蛋糕28. an apple pie 一个苹果派29. look at this cat 看 这只猫 30. two fat pandas 两只胖熊猫 31. would like a pie 想要一个馅饼 Unit 2 1. make a fruit salad做一个水果色拉 2. a fruit salad 3. an orange 4. some bananas 5. three grapes 6. here you are给你 7. our fruit salad 我们的水果色拉 8. how nice多好看啊 9. have a look 10. like mangoes喜欢芒果11. two pineapples 12. have a hot cake 13. how many bananas 多少个香蕉14. purple grapes 紫葡萄15. nice and sweet又好看又甜16. how many mangoes 多少个芒果17. an apple 18. a red apple 19. an orange mango 20. let us = let’s 让我们21. have a mango and an orange 有一个芒果和一个桔子22. some grapes 一些葡萄23. have two mangoes 有两个芒果24. how many 多少个25. a cake with a cherry 26. a hot cake with a cherry一个带有颗樱桃的热蛋糕27. they are = they’re 他（她，它）们是28. some fruit 一些水果29. an orange orange 一个橙色的桔子30. a yellow banana 一根黄黄的香蕉 Unit 3 1. how many 多少 2. how many cars 多少辆汽车 3. toy cars 玩具汽车 4. some stickers 一些贴纸 5. fifteen mangoes 十五个芒果 6. have a look 看一看 7. very beautiful 非常漂亮8. thirteen pencils 十三支铅笔 9. eighteen basketballs 十八个篮球10. fourteen dolls 十四个布娃娃 11. many balls 许多球12. in that box 在那个盒子里 13. let’s play 让我们玩14. three books三本书 15. play table tennis 打乒乓球 16. nineteen crayons 十九枝蜡笔 17. in the library 在图书馆 18. so funny and lovely 如此有趣可爱 19. fourteen robots 十四个机器人20. those cakes 那些蛋糕 21. eat them all 把它们都吃 掉22. a blue cap一顶蓝色便帽 23. have many balls 有许多球24. do this 做这个
人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.