23 带刺的朋友
第一课时
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）
恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）
二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）
束（）颗（）沟（）暖（）
三、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
第二课时
一、圈出下列带点字的正确读音。
兴．许（xīnɡ xìnɡ）着．急（zhe zháo）扎．针（zā zhā）
扫兴．（xīnɡ xìnɡ）怎么着．（zhe zháo）扎．辫子（zā zhā）
二、说说下列词语的近义词。
惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（）
兴许（）径直（）朦胧（）钦佩（）
三、阅读选段，完成练习。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬．来爬去，把散落的红枣逐个归拢
．．到一起，然后就地打．了一个滚．儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。
2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案
第一课时
一、chán√ huǎn√ cì√ duī√ cōng√ tōu√
二、甜枣一棵匆忙缓慢
结束颗粒山沟暖和
三、1.爬来爬去想来想去走来走去
2.一言一行一心一意一草一木
3. 一个个一片片一只只
第二课时
一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ zhe zháo zā zhā
二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服
三、1.爬归拢打扎驮跑
2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
《带刺的朋友》教案 教学目标： 1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点： 1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备： 预习课文、多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时
一、启发谈话，创设情景。 1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。 2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？ 二、整体感知，理清脉络： 过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。 1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱） 出示：作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。 （提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。） 2、课文写了什么事？请找出对应的小节。 3、交流。（板书：偷枣：2-9） 三、读读议议，体验感悟： （一）学习第一节 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？ 1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
带刺的朋友 宗介华 一 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！ 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。 哎，这不是刺猬吗？！ 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，
水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。 突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不祥的征兆，转过头，赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴：跑吧，跑吧，带我去找你的家吧…… 我赶忙绕过墙头，来到水沟眼的跟前，打开手电筒一照，哈哈，薄薄的沙面上，留下两行清晰的小脚印。那脚印，顺着墙根，一直向前延伸。
第23课《带刺的朋友》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“枣、馋、缓”等11个生字，认识多音字“扎”，会规范书写“刺、枣”等13个生字。正确读写“枣树、一颗”等词语。 3.在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 第一课时 一、导入新课 1.出示刺猬图片
2.出示刺猬资料 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 3.刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为带刺的朋友，今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。 4.板书课题：23、带刺的朋友 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） cì zǎo kē hū hū àn shēn 刺枣颗忽乎暗伸 cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo
教材简析 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思 所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又 点出了作者与写作对象的关系。 整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情， 能引 起读者的共鸣。 第二课时 教学目标 1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣 的过程； 2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的 情感。 教学重难点 教学重点： 能以“小刺猬偷枣的本事真高明” 为开头，用自己的话讲述刺 猬偷枣的过程； 蕴含的情感。 教学过程 一、情境导入 1、老师“受伤”引出带刺的树枝，提问：我该不该跟这个树枝做朋友？ 为什么不该？带刺的都会伤害我们吗？ （不一定）今天就有一位带刺的朋友想 要跟在座的同学认识一下； 2、想要认识这位朋友可没这么容易，它给同学们出了一道题想要考考大 带刺的朋友 教学难点：初步体会“那个东西” 那个家伙” “小东西”等不同称呼中
家，你们都能答对吗？（认读词语） 惊愕钦佩斑斑驳驳 诡秘蹑手蹑脚 圆乎乎急火火（分别请三位同学读一读，重点指导“惊”是后鼻音，“钦” 是前鼻音，蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。） 同学们真聪明，我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。（板书课题，齐读） 二、初步感知 1、出示图片 1）看图说话，感受美 说一说图画上都有哪些景色？你有什么感受？在这么美的景色中，你想做些什么？我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。 2）介绍刺猬3）在这么美丽的夜晚，小刺猬被谁给吸引了？（红枣）谁来说一说 你看到的红枣是什么样的？那在作者眼里红枣是什么样的？默读课文第一自然段，用“——”画出句子。“如同飘香的玛瑙晃来晃去。”这里把红枣比作成什么了？“玛瑙”。（出示玛瑙图片）作者说红枣像玛瑙一样诱人，让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。 2、了解大意 这么诱人的红枣，小刺猬该怎么得到呢？快速浏览课文，告诉老师。 小刺猬偷红枣） 三、解读课文 一）理解偷枣过程 原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊，你们能说一说它是怎么偷到红枣的，请同学们默读课文第二至第十自然段。 指名学生回答。
《带刺的朋友》课堂实录 师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 （学生回答、教师引导、归纳板书） 师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？ （生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手） 生：技术高超。 生：主意很好。 生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是—— 生：高明。 师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？ 生：愿意。（声音响亮，情绪高昂） （同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声） 五分钟后…… 师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。
（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励） 师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。 生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。 师：你说得非常好，给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？ 生：象声词。 师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文章一定很生动。还有吗？ 生：用上一些比喻句或者拟人句。 生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。 师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？ 生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地，刺猬“拍”的一声，径直掉了下来。听得出还摔得挺重呢！很快，他又在匆匆忙碌着，哦，原来它再把红枣归在一起，就地打了一个滚，把红枣扎在
23 带刺的朋友 教学目标： 1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点： 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 教学难点： 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？ 2.揭题：带刺的朋友。（板书课题） 3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬） 4.师：请你来说说你所了解的刺猬。 过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。 二、检查预习 1.学生自由认读生字。 2.指名学生认读。 3.用找近义词的方法理解词语。 三、整体感知，理清脉络 1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。 思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。 【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】 2.学生交流。 （板书：偷枣） 说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一
些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。 四、学习第1自然段 1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。 指名读。 【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】 2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句） 师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。 五、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、复习回顾 1.齐读第一自然段。 2.过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。 二、细读课文，体验感悟 （一）学习第2—11自然段 1.师：请大家快速浏览课文第2—11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。 学生交流：【媒体出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！】 2.师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。 师引读：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领） 谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书 过渡：小作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 3.师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。 4.【媒体出示】师引读第5—10自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。 过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。 5.【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复
第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cìchì） 恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū） 二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 第二课时 一、圈出下列带点字的正确读音。 兴许（xīng xìng）着急（zhe zháo）扎针（zāzhā） 扫兴（xīng xìng）怎么着（zhe zháo）扎辫子（zāzhā） 二、说说下列词语的近义词。 惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（） 兴许（）径直（）朦胧（）钦佩（） 三、阅读选段，完成练习。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案 第一课时 一、chán√huǎn√cì√duī√cōng√tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 一、xīng zháo zhāxìng zhe zháo zāzhā 二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服 三、1.爬归拢打扎驮跑 2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… ~
带刺的朋友原文及答案 原产地为热带美洲;现广布于热带地区。中国分布在台湾、福建、广东、海南、香港、广西、湖南、贵州、四川(西南部)和云南栽培和归化。下面是为你整理的《银合欢》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。 《银合欢》记叙文阅读原文 台湾南部的山区里，有一种终年都盛开着花的植物，它的花长得真像一个个绒线球，花色的大部分是鹅黄色，也有少数变种的可以开出白色或粉红色的花来，它有个非常好听的名字，叫做银合欢。 在种满银合欢的山坡地上，远远望去，仿佛遍地长满小小的绒球。最美的时候是晴天的黄昏，稍微有一些晚风，阳光轻浅地穿透银合欢质地温柔的花蕊，微风缓缓地摇曳，竟让人感觉山上的银合欢是至美的花，不像是长在山地野田间的灌木丛。 萎谢的银合欢花，会从花茎中生出长长的夹果，先是柔软的绿色，很快地成熟为褐黑色，最后爆开，细小的种子就随风飘落各处，第二年又长出一丛丛的银合欢树。如果坡地上有一丛银合欢，没有多久它们就盘踞了整个山坡。 在我们乡下，银合欢一直是烧火最好的材料，而且是取用不绝。尤其在贫瘠的土地上，农人通常撒下银合欢的种子，到冬天的时候把遍生的银合欢放火烧掉，它的灰烬很快成为
土地最好的肥料，隔年春天，就可以在那里种花生、番薯等容易生长的作物。 童年的时候，我对银合欢有种说不出的好感。这种好感不只是来自它花的美丽，而是它的羽状叶子能编成非常好看的冠冕，它的枝杆又常常成为我们手中的剑，也是我们在荒野烤番薯最好的木材。 因此我曾仔细观察银合欢的生长，每天跑到家附近的银合欢丛中，用铅笔在根的最底部画下记号，第二天再跑去看，这样我能真切地感觉到银合欢迅速地自土中拔起，它甚至长得比春天最好的稻禾还要快。平常时候，银合欢一个月大概可以长一尺高，如果在夏天的雨季，或者长在河岸边的银合欢，它们一个月可以长两尺高。常常放一个暑假，本来刚发芽的银合欢就长得和我一样高了。 我从来不能理解，为何长在石头地里，完全没有人照看的银合欢，竟能和时间竞赛似的，奇异地长高。 那时我们家有一个林场，父亲在较低的山坡上种了桃花心木，较高的地方则种南洋杉，它们对时间好像没有感觉，有时一个月也看不到它们长一寸，桃花心木要十年才能收成，南洋杉则要等到十五年。 有一次我问父亲，为什们不把山上都种银合欢呢?它们长得最快。 在林地工作的父亲笑了起来，他说:银合欢长得那么快，
23 带刺的朋友 第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì） 恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū） 二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 第二课时 一、圈出下列带点字的正确读音。 兴．许（xīnɡ xìnɡ）着．急（zhe zháo）扎．针（zā zhā） 扫兴．（xīnɡ xìnɡ）怎么着．（zhe zháo）扎．辫子（zā zhā） 二、说说下列词语的近义词。 惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（） 兴许（）径直（）朦胧（）钦佩（） 三、阅读选段，完成练习。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬． 来爬去，把散落的红枣逐个归拢 ．．到一起，然后就地打．了一个滚．儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了…… 1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。 参考答案 第一课时
一、chán√ huǎn√ cì√ duī√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ zhe zháo zā zhā 二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服 三、1.爬归拢打扎驮跑 2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
带刺的朋友原文宗介华 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
带刺的朋友 宗介华 一 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！ 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。 哎，这不是刺猬吗？！ 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望， 水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀…… ?我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。 突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不祥的征兆，转过头，赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴：跑吧，跑吧，带我去找你的家吧…… 我赶忙绕过墙头，来到水沟眼的跟前，打开手电筒一照，哈哈，薄薄的沙面上，留下两行清晰的小脚印。那脚印，顺着墙根，一直向前延伸。 我家北屋旁边，有个草棚子。平时，里边堆着杂草和一些不常用的东西，只有我家芦花母鸡，爱到那里的草窝上去下蛋，除了妈妈去拣蛋，是很少有人去的。从刺猬的脚印来看，我断定它就住在那里边。
三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第2课时） 人教（部编版） 《带刺的朋友》（第2课时）教学设计 教学目标： 1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学重点： 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点： 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学流程： 一、借助板书，回顾故事 师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？ 二、聚焦细节，详细复述
1.走进故事，再读课文 过渡：同学们真厉害，把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。不过你们有没有发现和课文相比，作者把这个过程说得更生动更有趣呢！ 让我们再次走进故事，自由地读一读课文。 2.示范指导，体验生动 那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢？我们来看看这两句话。 （1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓慢地、急火火地）（2）想象小刺猬的心理独白。 导语：采访一下小刺猬们，你们上树缓慢，跑走是急火火的，能换吗，为什么？请学生任选一句，想象刺猬的心理活动： 如果不慢慢爬，就会…… 如果不快点跑，就会…… （3）跑得很快，而且心里很着急。这就叫做——（急火火） （4）在学生想象、表达过程中，教师相机指导个别朗读、评价读、男女生合作读……
3.由扶到放，感受“高明” 导语：像“急火火地跑”、“缓慢地爬”……这样的词组还有很多。默读课文，找一找作者是怎么把小刺猬的其他动作写生动的，用“~~~~”画出来。 学生交流，老师根据学生的回答随机板贴。 预设： （1）诡秘是一种感觉，这篇文章的作者宗爷爷是音乐老师，他也常常用音乐来表达感受。如果我们给这句话配一个音乐，你觉得选哪段音乐更合适。请生听两段音乐，并做选择。 （2）说理由。理解“诡秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。 （3）音乐停止，请生带着这样的感觉读一读。 （4）学着小刺猬偷偷摸摸、神神秘秘的样子，带上表情和动作读一读句子。 （1）自己读读这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 仿佛听到很多红枣落在地上的声音，小刺猬重重地摔在地上的声音。
带刺的朋友 作者：宗介华 一 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！ 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。 哎，这不是刺猬吗？！ 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望， 水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。 突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次准备上树了。我又扔
15、带刺的朋友 （第七册） 虹口区红旗小学赵萍 关于教学设计 [教学目标] 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读，体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。 3、体会作者对刺猬的喜爱之情。 4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。 [教学重点和难点] 1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 2、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。 [教学准备] 1、了解有关动物独到的本事。 2、预习课文： （1）读通课文，读准生字的字音。 （2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。 [教学时间] 1.5—2课时 [教学过程] 一、启发谈话，揭示课题： 1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。 2、板书课题：带刺的朋友 3、师：这位朋友就是——（刺猬）对，刺猬就是作者将向我们介绍的那位—— 齐读课题。 说明： 通过老师的引导，让学生朗读了新课的课题。既达到了朗读课题的目的，又不着痕迹。 4、师：让我们和作者一起交一交这位新朋友吧！ 二、整体感知，理清脉络： 1、自己轻声读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？ 2、交流，板书：钦佩、喜爱……
3、再读课文，思考：作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说。 4、交流，指导：概括地说时，可以用“什么干什么。”的句式讲。 板书：偷枣儿、斗大黑狗 说明： 概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。 三、读读议议，体验感悟： 过渡：初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上，（引读课文1——4小节） （一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情： 1、师：这刺猬要去——？（偷枣儿）读读5-7节，找出描写刺猬偷枣的句子。 交流，朗读正音：那堆枣儿、水沟眼儿 2、师：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。 读读找出来的句子，圈出刺猬的动作。 交流，理解：“归” 朗读指导 3、板书：用力摇枣 师：仿造老师的板书，概括刺猬偷枣的过程。 交流，师根据学生回答板书。（逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑） 师：看着板书，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。 指名复述。 说明： 板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。 4、师：作者看完它偷枣的整个过程后，暗暗钦佩。 齐读第9节。 板书：本事高明 理解：钦佩 再读第9节 5、说话练习：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（可结合课文内容说，也可加上自己的想象说。） 6、背诵课文5-7小节
部编版三年级上册语文《23.带刺的朋友》 23 带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： 一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时
带刺的朋友 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，menglong( )的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我赶忙贴到墙根，jinge( )地注视着它的行动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧guimi( )地爬向老树杈，又爬向伸出的枝丫……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！ 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。 哎，这不是刺猬吗？！ 我暗暗钦佩：刺猬这小东西偷枣儿的本事真高明啊！ 1看拼音写词语 2（1）在文中找出下列词语的近义词 谗涎欲滴—笔直— （2）写出下列词语的近义词。 惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（） 兴许（）径直（） 3按课文内容填写出小刺猬偷枣的过程。 小刺猬先爬上再用力，发现红枣，然后，把红枣、在背上，最后。 4本文叙述了刺猬和这两件事。其中描写偷枣一事中，作者是按照刺猬上树摇枣→（）→（）→驮枣逃跑的顺序来写的。 5用“~~~~~~~~~”划出一句比喻句，句中把比作 6请用文中的句子概括上文的主要内容。 7文中画线句子应该读出的语气。 8根据文中画线句子提一个问题，并联系上下文回答问题。 提问： 回答： 9照样子加上一些词，把句子写生动。 例：红枣落了一地。
2018部编版：《带刺的朋友》优秀教案优质课 教学要求： 1．体会句子的不同表达方式。 2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3．体会作者对刺猬的喜爱之情。 4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 教学重点： 朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 课前准备：多媒体课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？ 出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。 2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 出示刺猬图，出示课题，齐读。 3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？ 二、检查预习情况。 1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。 出示预习要求： (1)轻声读课文，读准字音，读通句子。 (2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 2．指名分节读课文，师生共同点评。 3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。 1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？ 2．集体讨论交流。 归纳板书： 一天晚上，刺猬偷枣儿。 第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。 3．课文主要讲了什么？ 四、细读课文，体会作者情感。 1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。 学生交流，归纳板书： 爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？ 引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
带刺的朋友（二） 我暗暗地思忖：小刺猬呀，可真逗，偷枣儿那么诡秘，逃跑又那么迅速。可是它究竟 钻到哪儿去了呢？ 第二天吃早饭的时候，我再也憋不住了，就把小刺猬偷枣儿的事，一五一十地告诉了 爸爸。 我的爸爸，是个见多识广的人。他那肚子，就像一个丰富多彩的故事兜儿、知识篓儿，不管什么时候，只要一“挤”就会冒出来，保管让你听直了眼。 “嗯，别看刺猬个儿不大，可偷起枣儿来，就是那么鬼头。”爸爸笑笑说。 “那么，它干吗晚上才出来呢？”我又开始刨根问底儿了。 “按书上说，它是夜行性动物，和猫头鹰、黄鼠狼一个样，白天休息，专在晚上才上工呢，就像专打夜班似的。” “它都吃什么呀？” “嗬，它的胃口挺好的，吃的样儿可多了，什么花生、枣儿、青蛙、田鼠、蛇、昆虫、草根……有的说它是益兽，也有说它是害兽的。实际上，它是益多害少哩。” “那么，它会叫吗？” “听人说，有的时候，它会发出‘吭吭’的声音，就像老头儿咳嗽一样。要说叫嘛……对了，我小时候，有个伙伴捉到一只刺猬，用棍子使劲按它的脚，你猜怎么着？刺猬就‘啊啦、啊啦’地叫起来了，声音又细又长，跟刚生下来的小孩哭一个声儿。不过，你可别那样祸害它，怪惨的……” “嗯嗯！”我不住地点头，“那么，刺猬在哪儿住哇？” “地方多了。山坡洞，乱草堆，树窟窿，木头垛，草棚子……” “那……咱们家……” “你甭问，咱们家这没住着刺猬。”没等我把话说完，爸爸的话已经截断了我的后路。可是，从爸爸的话音和脸部的表情上看，我已经发现了秘密。咱们家咋没住着刺猬？那偷枣 儿的刺猬从哪儿来？难道它会跑出几里地来寻吃的？绝不会的。我的心暗暗嘀咕起来了： 一定要找到它的家，看看到底是个什么样。 那么，怎么办呢？ 夜幕悄悄地降落下来，大地又被笼罩在铅色的暗纱里了。 我抹去额头上的汗水，偷偷躲在树丛的背后，两只眼睛瞪得圆圆的，专等从水沟眼儿 里钻出那个圆乎乎的刺猬来。 此时，我忐忑不安起来。能行吗？昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的，兴许 不来了……不，爸爸说过，刺猬的食量可大呢，一天一夜，准会饿坏了。那么，一旦它发 现墙根儿处都撒了沙子会不会感到奇怪，猜到了我的心思：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红 枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒 满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙地，是不会再来了。
带刺的朋友 一、教材分析： 《带刺的朋友》一文作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，充分表现了刺猬的聪明、机灵，字里行间表现出对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，把一个离学生生活距离较远的事情写得非常有画面感，是非常好的语言积累和写作借鉴的素材。 二、教学目标： 1.会认“枣、馋”等10个生字，会写“刺、枣”等12个字，读准多音字“扎”，会写“摆动、如同”等17个词语。 2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 三、教学重难点： 感受刺猬偷枣的本事高明，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程，养成善于观察大自然中的动物的生活习性的好习惯。 课前准备： 1.制作多媒体课件，准备刺猬偷枣视频。（教师） 2.搜集有关刺猬的资料，阅读宗介华的散文《带刺的朋友》。（学生） 四、教学时间： 2课时 教学过程：
一、激趣导入，进入故事 出示谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。 1.小组交流，猜出谜底。 2.揭示谜底，板书课题。 3.出示动画，那枣树和这位带刺的朋友之间发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习这篇课文。 2.齐读课文题目。 3.明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 二、初读课文，掌握字词 1.提出自读要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段序号。 （3）同桌相互讨论交流，联系上下文理解词语的意思。 2.检查初读情况。 （1）出示字词，闯过词语关。 （2）指名读，从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明词语的读音。“扎”是多音字，表示“刺”的动作时，读zhā，组词为“扎手”“扎针”；表示“捆”的动作时，读zā，组词为“扎风筝”“扎辫子”“包扎”。 （3）引导学生用多种方式朗读词语。 （4）指名分段读课文，其他同学认真听，指出错误，帮助改正。 （5）说说课文写了刺猬朋友的一件什么事。 对它的赞叹和喜爱之情。 3.大声朗读课文。 4、概括课文内容。 学生概括课文内容时，教师可提供方法提示。如，提问
带刺的朋友 教学目标： 1.借助字理、找近义词、组词等方式认识“馋、缓、逐、扎”等生字，通过对比写好“枣、刺”； 2.积累描写刺猬动作的修饰词语，通过读好修饰词想象刺猬偷枣的画面，体会课文生动的语言； 3.借助思维导图梳理刺猬的动作，并能用自己的话复述刺猬偷枣的过程。 教学过程： 板块一：借助课题，整体感知 1.揭示课题，读题质疑 （1）今天我们来学一篇新的课文，一起来读课题——带刺的朋友。 （2）预习过课文你知道带刺的朋友是谁？ 2.补充课题，概括大意 课文写了刺猬做什么？对呀，课文正是写了刺猬偷枣的故事。 小结方法：咱们借助课题进行补充就能说清楚课文讲了一件什么事。 3.观察比较，写好生字 （1）“刺”和“枣”都是要求会写的生字，仔细观察，你有什么要提醒大家注意的？出示魔术圈提醒“刺”的横折钩，而“枣”为横折。 （2）生在课堂作业本上写。 （3）同桌互评。 板块二： 1.学习“眼馋”，引出刺猬 出示第一自然段： 秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 （1）请生读。 （2）猜猜看，什么叫做让人眼馋啊？你的根据是什么？读好如同玛瑙晃来晃去。（3）出示“馋”字形演变，解释形声字。食（饣）表示意思与食物有关；毚（ch án）表声，毚有狡兔义，狡兔善跑，表示贪吃的人善于快速地向嘴里塞食物。这个字的本义是贪吃。 眼馋就是很羡慕，特别想要。 2.默读课文，聚焦动作 过渡：这么让人眼馋的枣引得小刺猬来偷枣啦！ （1）生自学。 （2）交流描写刺猬行动的内容，投影学生课本。相机教学“缓” （3）交流：你觉得刺猬偷枣的本事怎么样？