第二课：我们家的男子汉
教学目标
知识与技能：理解词语在语境中的含义，初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子，体会语言的魅力。
过程与方法：学生课前预习，教师课堂讲解，学生主体参与，课后巩固练习。
情感态度与价值观：让学生领会健康的生命，成长的生命就是最美丽的。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。
教学重点：“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。掌握课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学难点：掌握文章结构，描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。课时：三课时
词语的运用（第一课时）
教学目标：学习掌握本课几个重点词，能够组词造句，为理解课文内容打下基础。
教学重点：学会本课的36个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结
合情景运用重点词语：螺旋，馋，业余，淹没，攻击境界，扩大，胆怯，倔强，嘱咐，风靡，得力，狂热，嘹亮，对证恍惚，屈辱等。
难点：掌握同义词、多音字的区别。
预习：
任务：学习掌握词语的理解和运用。
要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。
①②仇恨，冤家对头、阵线：①两军作战时的接触线。②指不同信仰或倾向的人或团体到共同目的而形成的联盟建立人民民主阵线
强[jiàng] 强嘴倔强
15、嘱咐：叮嘱，嘱托
16、风靡：风行，盛行，流行
17、荤：有肉的；<反义词> 素
18、得力：<反义词>不力，办事不力
19、狂热：亢奋；<反义词> 理智，冷静
20、嘹亮：响亮
21、对证：对质，当面对质
22、了结：解决，结束，做个了结
23、恍惚：隐约
24、屈辱：耻辱
25、设想：假想，想象。不堪设想大胆设想设想一下难以设想
26、熟练:娴熟，纯熟。操作熟练业务熟练动作熟练
27、教训：深刻的教训
28、何况：况且。“何况”多用于反问句；“况且”多用于陈述句。
29、妨碍：<动>阻碍，影响。——障碍<名>阻碍事情顺利进行的东西。
30、心不在焉：思想不集中。漫不经心心神不定魂不守舍
31、不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。词语运用过程
一、读拼音写词语。
gēn běn( )tǎn bái( )píng jià( )yīdù( )
bāo hán( )zhēng qiú( )shūnǚ( )zhèn zhèn yǒu cí( )
二、组成词组。
三、1.不堪 2.业余 3.熟练 4. 教训
5.妨碍
6. 设施
7. 倔强
8. 上升
9.嘹亮10. 对证11. 恍惚12.日益13. 高涨
三、用指定词语完成句子。(教材p16练习一)
作业：1、复习本课所学词语，用重点词语造句。完成课后练习一。
2、预习课文，熟读课文，理解课文。
板书设计：板书重点词汇
第二课时阅读理解课文（一）
教学目标：
1、初读课文，能够基本理解课文中讲述故事情节、人物的特点并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，能够理解课文的主旨，体会小男孩身上的男子汉气概和天真
2、联系故事情节，把握人物的特点和事物发展的脉络。
教学过程
一、导入
你认真观察过你身边的小朋友吗？他们在成长过程中有什么特点呢？仔细读一读本文，与你的观察感受进行比较，看有何不同。
若你的同学们说你是个胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？你认为什么样的人是男子汉呢？
二、方法和任务：分小组自读并交流感受。
三、人物设计
1.阅读理解课文，掌握课文的内容和表达层次。
2.分析语段层次，增强学生语言表达的逻辑性。
预设问题：
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
2.他吃饭有什么特点？
爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心
这一部份表现了什么呢？
一个孩子，一个男孩子的个性特点:爱吃，爱玩3. 他为什么崇拜父亲呢？他崇拜父亲的什么呢？
父母拌嘴的时候，他为什么总是站在妈妈这边呢？
4.从哪些方面可以看出来他对独立的要求？
5. 他都面对了哪些生活的挑战？怎么解决的？
三、初步掌握课文，理清课文思路
请学生分小组朗读课文，理清课文思路
1. 说说本文中心论点是什么(作者想告诉我们什么)。
2．默读课文，给课文分段并归纳段意。(默读思考----生生交流----师生交流)
文章可以划分为七个部分：
（1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
（2）他对食物的兴趣
（3）他对父亲的崇拜
（4）他对独立的要求
（5）他的眼泪
（6）他面对生活挑战的沉着
（7）结尾部分
四、小结，布置作业：
1.课后练习题三、四、五
2.练习册
五、板书设计：
a)他对食物有足够的兴趣；
b)他崇拜父亲，认为父亲无所不能；
c)他有独立的要求，要求独立做事；
d)他不轻易掉眼泪；
e) 他沉着面对生活挑战。
第三课时阅读理解课文（二）
教学目标：
朗读课文，体会小男孩身上的男子汉气概和天真活泼的性格。学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子，揣摩细节描写的妙处，体会语言的魅力。
教学过程
一、复习，掌握文章结构
由学生自己讲述故事的内容。
二、师生互动，解读文本：
你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说
一说你的理由。
（1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其
与“我”的关系。
（2）他对食物的兴趣
①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧
面写出他吃饭极有滋味。
②补写吃青菜一事，风趣幽默。
我们家的男子汉 【教学目标】 1．在阅读中认识并理解“风靡、恍惚、崇拜、倔强”等词语。 2．了解文中小标题的作用，并能按照小标题简要复述课文。 3．通过学习课文，在感受小男孩稚气的同时，体会到小男孩渴望长大的心情。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 1．（出示小贝当图片）师：还认识这个小伙伴吗？（小贝当）对，他是个怎样的孩子？（渴望长大的，学着大人去剃头，在剃头的时候看报纸，还要刮胡子）你们模仿过大人的动作吗？（学生交流） 2．揭题：今天，我们也要认识一个渴望长大的孩子。看老师板书课题——我们家的男子汉。 3．齐读课题，第二十三课——我们家的男子汉。 二、初读课文，预习反馈。 1．出示自学要求：打开课本，请同学们根据预习要求认真读一读课文。（指名读预习要求） ①正确地朗读课文。 ②思考：通过读课文，你学会了哪些词语？还知道了些什么？ 2．预习反馈 学习词语：（预设：风靡、恍惚、荤、崇拜、倔强、胆怯、潦草、沮丧） 风靡——读准“靡”第三声。联系上下文，风靡的意思是？（流行） 恍惚——在文中是指什么呢？（他耍醉拳时眼神十分认真、投入。） 荤——是指？（肉类）注意这个“荤”字的书写，谁来说一说。（草字头下一个军字。）崇拜——“崇拜”两个字在书写时都要注意，谁来提醒大家？（“崇”上下结构，上面是一个“山”字，下面是一个“宗”字。“拜”的右半部分有四横。） 倔强——谁来读准它？（指名读）“倔”是第二声，“强”是一个多音字。开火车读准这个词。 胆怯——读准“怯”字的读音。胆怯就是？（害怕）
沮丧——沮丧的意思是？（丧气） 师：除了这些字词，你还知道了什么？（学生交流） 3．认识小标题的作用：读了课文，你知道作者是从哪些方面写我们家的这位男子汉的吗？ 小结：作者通过列小标题的方式很好地概括了每一部分的内容，让我们在读之前就对每部分内容有了大致的了解。 三、学习课文，思考是否“男子汉”。 1．指名读课文：现在，我想请四个同学来读一读课文。（第一节+他对事物的兴趣、他爱妈妈，也崇拜爸爸、他对独立的要求、最后两小节） 其他同学边听边思考这样一个问题：你认为小男孩是不是男子汉？从文中找出能证明你看法的一些事例。 2．学生交流：小男孩是不是男子汉？为什么呢？ 预设一：板书——对食物 （1）是男子汉：吃东西很爽气。（哦，有股子男子汉的豪气！）想当和尚。 师：为什么想当少林和尚？恩，对，因为少林和尚有一身功夫，耍起醉拳来好不威风。可是啊，还是难掩嘴馋的本性。谁来读读这段话？（指名读） 朗读训练：（出示句子：他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。） 师：向往着当少林和尚，可是还是想着肉汤、想着棒冰，真是难以割舍。能读出小男孩的这种心情吗？自己试试看。（指名读） （2）不是男子汉：贪吃、嘴馋。 师：怎么看出来的？读到这你都忍不住笑了，为什么笑？（觉得他可爱，实在是嘴馋的可爱。） （3）小结、板书：真是个贪吃的小鬼，连当和尚还想着吃点肉汤。（贴板书） 预设二：板书——对父母 （1）是男子汉：帮妈妈攻击爸爸 师：我想问问咱们班的男子汉们，你们遇到过这种情况吗？（学生交流） 看来这个小男孩跟你们一样，总想保护柔弱的一方，恩，像个男子汉。
《促进民族团结》说课稿 固城中学白建华 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。 一、教学内容要求分析： 1、教材内容的地位和意义 本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情，对学生进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结，是以党的领导和党的团结为核心的，维护民族团结是各民族的共同愿望；让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习，使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性：民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现，而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要，每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标：
知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么，让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学，积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习，使学生更加努力学习，勇于担当社会责任，为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点： 重点是处理民族关系的原则；难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析 九年级学生在学习上具备了一定的自学能力，能够学习一些基础知识；身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识，引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强建设祖国的责任感和使命感，从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。 道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点，教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的
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23、我们家的男子汉 [教学目标] 1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2、学习课文生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 3、抓住重点句子体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特 征。 [教学过程] 一、导入新课 1、媒体出示： 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直 无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》， 看一看和我们印象中的男子汉有何不同。 2、出示课题：《我们家的男子汉》 3、介绍作者。 媒体出示：王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王 安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。 4、媒体出示：你觉得男子汉应该具备哪些条件？ （你心目中的男子汉是怎么样的？） （坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、 好男儿志在四方、有谋有勇） 5、媒体出示：生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中，你认为哪些人 物是“男子汉”？你觉得自己是“男子汉”吗？（岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……） 二、整体感知 1．认真读课文，选用你最喜欢的方式阅读全文。 2、媒体出示：讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为 男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）
(他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以自由发表意见，但要结合课文内容说明理由。) 3、再读课文，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？ 启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？ （文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，层次分明。） 2、媒体出示：小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。（小组交流） 三、研读课文 1、师生共析第一个小标题：好吃 A、找出这一部分的中心语： 量多，面 广概述 叫人看了也会嘴馋侧面对食物极有兴趣等三刻钟吃小笼包 编儿 歌事例（略） 吃大拇指 想去少林 寺反对事例（详） B、讨论 （1）媒体出示：想去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。（加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?）
《我们家的男子汉》教学设计 教学目标： 1．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。 2．能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的方法。 3．理解“男子汉”的含义，培养学生的自信心。 教学重点： “男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。 教学难点： 组织安排材料的顺序。 教学过程 一．导入。 同学们，今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学习的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学习目标） 二．整体感知人物形象。
1．作品中的男子汉他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中找出事实，然后教师指名口答。） 教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。 对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑 男孩子 对父亲崇拜：重情谊 2．作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？ 引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳： 要求独立初见 男子汉 刚强显现 勇敢、沉着、成熟鲜明 3．总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽，他是一个小小的男子汉。 三．理解组织材料的方法。 本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：
女生应该看的职场励志十本书 女人，你是不是还在为工作家庭不能两全而深深苦恼?你是不是还在追求美好人生的路上焦头烂额?那你还犹豫什么?不学习无进步! 以下是小编为大家收集整理的女生应该看的职场励志书全部内容了，希望大家会喜欢。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。 女生应该看的职场励志书(一)：《女人要为理想而奋斗》 《女人要为理想而奋斗》：世界上最大日用消费品公司P&G韩国分公司营销总裁金周妍给新一代25~35岁女性传达有关职业的秘诀。从新员工到成为宝洁常务的金周妍记录了100%的17年职场生活的经验之谈。身为上班族、妻子、母亲所经历的苦恼及其解决方法，是针对25—35岁的女性职业指南。经历了所有职场人所要经历的问题：业务技能、人际关系、处世为人、时间管理法、报告的策略、晋升及薪水问题、沟通的技巧等等。关于这些问题的现实经验教训都是我们成功的职场生涯所需要的。 女生应该看的职场励志书(二)：《淡定的女人最幸福》 《淡定的女人最幸福》是2011年商务印书馆国际有限公司出版的图书。 [1]本书由芳琼编著。《淡定的女人最幸福》是一本修炼心灵能量、踏上幸福旅程的暖心之作。读懂了淡定，才算懂得了生活，才能赢得长久的幸福。 女生应该看的职场励志书(三)：《女人办公室潜伏心理学》 《女人办公室潜伏心理学》：察言观色是一种本领。面对带“钩”的“蚯蚓”，不要总是怀着如何不被钩到，又能吞食诱饵的侥幸。那样，危险和自己就只有一步之遥了。当你实在忍受不住要爆发时，就想一下成本收益率，自己得罪这个人会有什么后果，而又能有什么好处。站在上司的立场想问题，站在自己的立场做事情。 女生应该看的职场励志书(四)：《我的职业我做主》 施展自己的才华，走向成功的巅峰，拥有自己的辉煌人生，这是许多人梦寐以求的。如何才能实现这些目标?科学规划自己的职业生涯，做自己职业的主人，向着自己的目标努力前行，一切皆有可能!
部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一) 教材分析 本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。 （二）教学目标 知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系； 2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发
国土，发展经济，创造中华文化； 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化； 4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。 过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。 情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。 （三）教学重难点 1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 二、学情分析。 五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。
不是女生的不许进 女人月经来潮前会有头晕者，是癌症的前兆。 古老的时侯，妇女们都知道月经期间不能洗头，将之传给她的女儿媳妇，但不知其原因，有许多现代人总以为科学发达，古老的说法无凭据，不信，结果竟得乳癌，庄博士说：以往子宫大量出血的妇女，在妇科未发达以前，她们都不愿找医师看病，而有一个自疗方法，即是将头发用水打湿，则子宫收缩，血立刻止掉。 因为这个原理，她发现，月经来潮时，不能洗发，不能吃冰冷食物，以免让排出的污血未排净，而残留在子宫之内，日积月累，贺尔蒙分泌失调，而有乳癌、子宫癌的发生，除了不洗发，不吃冰冷食物外，如月经来潮前会有头晕、胀奶、便泌者，这是癌症的前兆，预防方法可依体型用黑糖、莲藕、萝葡、薏仁等，熬汤饮之，则可防止癌细胞的发展，达到最佳的预防方法 少喝奶茶，不吃刚烤的面包，远离充电电源，白天多喝水晚上少喝，一天不喝多于两杯咖啡，少吃油多的食物，最佳睡眠时间为晚10点到早6点，晚5点后少吃大餐，一天喝酒不能超过1杯，不用冷水服胶囊，睡前半小时服药忌立即躺下，睡眠不足8小时人会变笨，有午觉习惯的人不易变老，手机剩一格点时不要打电话，因为一格电打电话时的辐射是平常的1000倍，还要记得要用左耳接电话，右耳接电话会直接伤到大脑。 要养成记录生理周期的习惯。 正常的例假情况是每月28天，正负不能超过一天，每次时间应该4到5天。忽前忽后都不行。量多了也不行，量少了也不行。如果有痛经的女性朋友，不要不去管他，长期不管他，以后可能得以上三种的机率很大。经痛到医院去医生说是很正常的，确实这个不叫病。叫症状。特别是要准备在怀孕的妈妈们，一定要调好。为什么有的宝宝生出来，有小孩多动症，隔三岔五的感冒，绝对偏食？就是妈妈的例假出问题了。要记得在食谱里添加杂粮和蔬菜，一定要多吃五谷杂粮。五谷：大豆，大米，玉米，小麦，谷黍。 大家有没有发现电视上的不孕症的广告也越来越多了？其实就是因为我们长期吃的食物中激素，农药，化肥多过，肝脏的排泄力度不够，排不出来以后，很多的脏东西要通过卵巢来走，走不出来就会逐渐在堵塞，输卵管一堵，不孕症就太正常了。 夏天大家一定要禁嘴，不要吃冰冷的食物。 寒气就到胃里，就像庄博士说的，就形成寒淤，让排出的污血未排净，而残留在子宫之内，日积月累。（子宫肌瘤就是积累的残留） > > 1. 在干净的床上裸睡 > > 2. 生理期不吃巧克力，因为会加重痛经 > > 3. 养成记录生理周期的习惯 > > 4. 通过运动而非调整型内衣来塑造曲线 > > 5. 不翘二郎腿，以免压迫神经
沪教版四年级下册《第23课我们家的男子汉》同步练习卷一、填空题 1．按要求填表。 2．比一比，再组词。 喝搀潦歉 竭馋缭谦 3．根据课文内容填空。 （1）文中用的形式，概括了小男孩作为男子汉形象的三件事，起到了的作用。 （2）“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。”句中“潦草”指的是。 原本他想，可因为，表现出的强烈愿望。 4． 看小刚吃饭 “丁零零……”下课铃姗姗来迟，早已饥肠辘辘的同学们再也忍不住了，只听老师一声“下课”，同学们就一窝蜂地冲出教室去洗手了。 我洗完手，拿好饭刚坐下，两眼一看，只见我的同桌小刚平时吃饭时一般毫无表情的脸一下子变得眉飞色舞起来。他两只眼望着饭盒，手不断地打着“V”字形，嘴里还自
言自语道：“哇!是我最爱吃的咖喱鸡块!要是全世界的咖喱鸡块让我全包了，那该多好啊。”果然，仅仅一分钟之内，小刚就将他的鸡块“消灭”得精光了，一丁点也不剩。可他还是一副“贪得无厌”的样子，眼睛像雷达一样瞄准了我的鸡块。我见状，心想：不好，还是快将自己的吃干净了吧!不一会儿，我把饭菜全吃完了。可小刚却再也没有动过筷子，我一看，这才恍然大悟，原来饭盒里剩下的是他平时最最讨厌吃的芹菜了。慢慢地，同学们陆续吃完了饭，只有小刚一人还在“吃”午饭。李老师多次苦口婆心地劝他，对他说了一大堆话，他都无动于衷。老师无可奈何，只得将他请上讲台，接过勺子，一口一口喂他吃。可菜到了小刚嘴里仿佛似强力胶胶住似的，他怎么也咽不下去。我看着他那副狼狈相，觉得又好气又好笑。 俗话说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”又说：“芹菜（青菜）萝卜营养好。”真不知小刚何时才能养成不挑食的好习惯。 （1）根据解释在文中找出相应的成语。 ①形容非常高兴、兴奋。 ②一点儿也不动心。 （2）解释加粗字。 恍然大悟．贪得无厌． （3）用“﹣﹣﹣”在文中画出小刚“眉飞色舞”的样子。 （4）短文写出了小刚的特点。
《我们家的男子汉》教案设计 教学目标： 1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 教学重点：以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 教学难点：描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。教学课时：二课时 教学内容和步骤： 【导学达标】 一、导入新课 关于“男子汉”不同地方的方言称呼。 影视：是条汉子。 东北：是个爷们。 旬邑：是个儿子娃。 二、达标测评 （一）简介作者，由学生介绍 王安忆，当代著名女作家，她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中
生》《长恨歌》（获矛盾文学奖） 王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。 （二）检查预习 1、给黑体字注音或写字 风（）（）草轮（）（）拜嘴（） 恍惚（）倔强（）胆怯（）着急（） 人头济济（）嗫嚅（）沮丧（） 2、解释下列词语： 不堪设想：事情的结果不能想象。 恍惚：迷离，难以捉摸。 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。 倔强：（性情）刚强不屈。 【探究释疑】 一、读一读感知内容 （一）围绕感受点美美地朗读课文 1、课文以小标题分类，从5个方面对“男子汉”进行描写，那么每个方面各写了哪些事情来反映他的性格特点？ 2、并试用准确的词语来概括小男孩的性格特点。
1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、济”。 2.尝试用较快的速度默读课文。 3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。 4.尝试给每一部分换个小标题。 一、导入新课。 1.同学们,你们知道“男子汉”的含义吗? 2.你们认为什么样的人才能称为男子汉? 3.今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题) 4.齐读课题。 二、解决字词。 1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:倔强——多音字“强”。 人才济济——多音字“济”。 三、整体感知。 1.解题:题目中“男子汉”指的是谁? (1)简介作者:先让学生介绍,教师再进行补充。 (2)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即“我”的侄子。 (3)作者写了侄子哪一段时间的生活经历?(从出生到四岁) 2.再读课文,品味语言,体会人物形象。(学生分小组讨论,师生互动。) 预设:你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文哪一部分?请简要说一说你的理由。 (1)开头部分:交代写作对象,写孩子出生、留在外婆家的原因及与“我”的关系。 (2)他对食物的兴趣。 ①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”。 ②写吃青菜一事,写出了他的天真可爱。 ③“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。”对一个孩子来说是极难安静“三刻钟”的,但“他”却很有“耐心”,可见其对吃的兴趣之浓厚。 ④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但最终还是吃 的诱惑力更大。 ⑤这一段通过具体事例写小“男子汉”非常贪吃。 (3)他对独立的要求。 ①走路时,他挣扎着不愿让人牵手,可见他想要独立的愿望很强烈。 ②去买山楂片时,“我”本想帮他的,却使他失去了一次锻炼自己的机会,因而他显得“沮丧”。 ③对去换橘子水的狂热,表现出他对独立做事的狂热。 ④在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。 引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹?不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面? (4)他面对生活挑战的沉着。 ①只是觉得应该哭才哭的,符合一个孩子的性格。
第12课民族大团结说课稿 一、说教材 《民族大团结》一课是第四单元《民族团结与祖国统一》的第一课这节我主要围绕民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略做线索贯穿本课。 二、说目标 在反复阅读教材、认真钻研《历史课程标准》我将教学目标设置如下： 1、知识与能力： 掌握党和政府对少数民族的政策，知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣发展的措施及西部大开发战略的影响。 2、过程与方法： 通过欣赏图片及视频，了解各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，注重历史学习与现实的密切联系，培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，设计问题，让学生思考，分组讨论，加强学生之间团结协作的能力和正确评价历史的能力。 3、情感态度和价值观目标： 理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，
逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、巩固各族人民大团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。 重点和难点 1、教学重点： 民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略。 2、教学难点： 民族区域自治制度含义。 三、说教法 采用情境教学法，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；多媒体演示法，给学生以直观的历史感受；合作探究法，通过学生分组讨论探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。 四、说学法 由于历史课分值较少，课时不多，学生普遍不是太重视历史课的学习，对于近代史的内容了解较少且对自主学习还不大习惯。根据八年级的学生的了解，学生心理素质较好，善于交流，敢于表达，对事物充满了好奇，探究历史真实的欲望强烈。 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所以，本课采用的学法有：合作探究法、讨论法、归纳法。
学校女生应该注意哪些问题 今天咱们女生中开展“中学女生的安全教育”为主题的班会，我个人认为无非做好四个方面的内容。那就是：1、正确对待自我和他人。2、培养良好的成才观。3、正确处理好青春期的情感。4、安全教育。在这四方面之中，对我们影响最大的还是第四方面怎样正确对待异性交往问题以及安全教育和自我保护。那么我今天着重和大家谈一谈怎么正确对待这些问题。 一、中学生异性交往的误区 我们学校的很多女生在异性交往方面存在着以下几个误区： 1、基本上不与异性同学交往 一些女生从观念上把异性同学排除在自己交往的范围之外，平时基本上不与异性同学交往。这种情况的出现主要是由于这些同学在人际交往方面存在着认知上的偏差。例如，个别女生认为男生都不是什么好东西，不愿、也不屑与他们交往。还有一些女生平时特别听家长、老师的话，由于家长整天反复叮嘱在学校千万不能谈恋爱，不要上坏人的当，于是在平日里总是尽量躲着男生，不与他们交往。 2、性别意识不强烈，与异性交往时，不注意自己的言谈举止 例如，有些女生性格比较开朗、活泼，像假小子一样，平时特别喜欢与男生在一起打打闹闹。她们根本就没有意识到男女有别，已经到了初中了，女生应学得稳重一些，应自尊、自爱，所以她们并不觉得这样做有什么不妥。但这种行为在别人看来，却与她们的年龄、性别不相符。别人如果说得好听点，可能会说“哎，这人还没长大呢！”如果说得难听点，就可能会说“这人真不自重。” 3、乱认哥哥 如果说前两种情况仅仅发生在少数女生身上的话，那么乱认哥哥的现象在我们学校则是普遍存在的。不是吗？如果我冒昧地问大家：到现在为止，已经认异性做哥哥或者被异性认做妹妹的同学请举手，不知有多少同学敢于承认。当然，不举手并不代表一定没有吧。可能有的同学是看到现实生活及影视作品中哥哥对妹妹无微不至的关怀与保护，心生羡慕，于是就通过“认哥哥”这种方式来加以弥补，这大概是很多同学最初认哥哥的初衷。但是也有个别同学一开始可能就有别的想法，想给自己找一个“情哥哥”，寻找被爱、被保护的感觉，并将此当作炫耀的资本。即使是一开始并无这种想法的同学，随着交往的深入、时间的流逝，不少同学也在不知不觉中走入了另一个误区——早恋。 那么，我们女同学应该怎样与异性交往呢？ （1）应以集体和小组活动为主，尽量避免过于频繁的个体接触。 （2）若有单独与异性接触的机会，要使自己处于受保护和开放的环境中。 （3）珍惜少男少女的纯洁友谊。
五下选读课文《我们家的男子汉》教学设计 教学目标： 1、整体感知，梳理叙事脉络，借助小标题揣摩文章按性格特点来分类组织材料的方法。 2、紧扣“男孩子”与“男子汉”的性格区别，借助图像化策略理解文章以成长为线索的结构安排。 3、抓住关键词句，体会男子汉成长的过程，发现男子汉独立、坚强、沉着的精神内涵。 教学重难点： 揣摩“按性格特点来分类组织材料”，“以成长为线索的结构安排”的表达方式，初步学会阅读小标题式的长文章。 课前谈话： 同学们，今天当着这么多的老师，上课时你们会举手发言吗？来一次。再自信地来一次！很好！ 现在我们先练习一下举手发言。请看大屏幕，这是一个——理由——如果这是一个男孩子，你觉得他会有哪些特点？用一个词来形容，出示词语，齐读。 这是一个——理由—— 如果这是一个男子汉，你又会送哪个词给他？出示词语，齐读。 现在请你们来判断一下（出示图片），他到底是男孩子还是男子汉？说理由。 其实，从不同的角度就会有不同的看法。 下面我们开始上课！ 一、关于“标题”： （一）感知事例：作者讲述了关于男子汉的哪些事例？ 1、今天这节课，我们从不同的角度去认识一个人——齐读课题，读出男子汉的气概。 2、课前我们已经充分地预习了课文，知道作者王安忆关注的是一个四岁不到的小男孩。那作者讲述了关于男子汉的哪些事例呢？请同学们拿出课前我们已经为他填写好的成长档案，一起交流。
3、交流，修改，总结方法----都用四个字概括，贴字条。（买山楂片、换橘子水、挨打不哭、见信流泪、去托儿所、爬窗进车） （二）梳理事例：作者是按什么方面归类这些事例的？ 1、写人文章一般写一两件事，可这篇文章却写了六件事现在请同学们帮老师归归类。（指名上台） 2、作者给这些事例取了小标题．（师贴小标题）齐读小标题． ３、现在你知道作者是按什么归类的吗？ 3、小结板书：原来作者是按人物性格来选择事例（板书：按性格选材）， 二、关于“线索” （一）聚焦“他的眼泪” 1、请看预习单第二题：提出一个有价值的问题。老师经过筛选，以下同学提了这些问题（课件出示同学们提的问题），这些问题可以归纳成一个大问题：他到底是男孩子还是男子汉？（边说边板书：男孩子 ? 男子汉）这就是这节课我们要解决的问题。 2、你们看，陈楚、林子恒两位同学提的问题：《他的眼泪》这部分内容中写到“他一哭眼泪就多”，为什么还要叫他是我们家的男子汉呢？ 接下来我们先把目光聚焦到“他的眼泪”这部分。 3、出示要求： 默读课文第2部分，思考：他到底是男孩子还是男子汉？从课文中找出理由，并划出相关句子，男孩子的用“——”，男子汉的用“～～”。 3、交流：先讲观点，再说理由。 4、补充：我们来关注描写“眼泪”的句子，齐读。 （1）读着读着，你的脑海里浮现出怎样的画面呢？（忍、哭两个画面）（2）这眼泪既是男子汉的坚强形象，又是男孩子的真性情。 （3）看来男子汉和男孩子各占一半。老师就在这张比例图上，用阴影部分表示他的男子汉特征。（师画比例图）。 （4）看来，从这部分内容中我们是无法真正区分出他到底是男子汉还是男孩子。怎么办呢？我们还得继续到课文中寻找答案。 （二）探究“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”
《加强民族团结，建设美丽喀什》说课稿尊敬的各位评委老师、同学大家好，今天我说课的课题是《加强民族团结，建设美丽喀什》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 （一）、教材内容与地位 首先，从教材的内容与地位来看，本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课，包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。《加强民族团结，建设美丽喀什》是本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。 （二）、教学目标 从新课程理念出发，根据教学大纲以及学生认知水平，我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。 知识与能力方面，通过本节课的学习，引导学生了解喀什地区少数民族分布特点、加强民族团结是建设美好喀什的本质。培养学生的观察能力、分析概括能力以及读图识图能力等。 过程与方法方面，通过课前布置学生问爷爷奶奶或父母了解他们
在小时候生活情况，培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中，通过我设置的讲故事、说事实等环节，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生掌握讲故事、读图识史以及分析归纳的方法。 在培养学生情感态度价值观方面，通过认识我们生活中的改变，使学生感谢党和祖国对我们新疆及喀什各民族人民的关怀，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过了解喀什的过去和现在，使学生认识到团结对发展的重要性。 （三）、重点与难点 根据课标要求，重点是加强民族团结的意义、人民政府实行各民族发展的政策；难点是了解团结与发展的关系。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，一年级级学生不好掌握，因而具有较高的难度。 二、学情分析 本课的授课对象是一年级学生，一年级学生大多是七岁的学生，拥有着强烈的好奇心，处于他们对抽象事物不了解，并且没有分析问题的能力。往往注意力不够集中，无法透过现象看到本质，并且对于我国的少数民族的特点以及政策不了解。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣，扩充学生的知识面。 三、教法学法 基于以上的教材与学情分析，在本节课的教学过程中我通过讲以前故事教学法进行新课导入，在讲授新课方面，我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资
当你已经23~男生女生都该看（太喜欢这篇文章了．．．） 女生篇 在路上主动和你套近乎的陌生人，就不要傻不拉叽的给人电话号码了，你会被短信电话骚扰致死的。 在场上不要标榜自己多能喝，很男人的与人划拳喝酒了，真正在乎你的人是不会看着你喝到醉醺醺的。 告别灰姑娘和白马王子的白日梦吧，你的脚没那么小，穿不进那水晶鞋。 有给男友买进口剃须刀的钱，不如给老爸买双袜子，他穿着你老妈补过几次的袜子，你注意了吗。 有份稳定的工作，多赚点钱，女人一定要经济独立，才有独立的人格，防止以后成了娜拉，鲁迅爷爷说过娜拉出走后要么回来，要么沦为娼。 中年男人，特指大款，请你吃饭唱歌泡吧，拒绝吧，你算计不过他们的。 曾经背叛过你的男人想回头，对其说不。 你曾经背叛的男人请你回头，对其说不。 学点衣装搭配，不要再红陪紫好死不死的穿着出门了。 对于年少时幼稚男对你的山盟海誓，一笑而过吧，他说这些话肯定没经过大脑。 大事坚持原则，小事学会变通。 没必要和男友争个面红耳赤，你对了，他会认为你争强好胜得理不饶人，你错了，他会认为你无理取闹没完没了。 有钱买条高档项链，总比戴着块假玉让人看着有品味。 别再动不动就学野蛮女友暴打你男人了，打坏了没有替身给你抗米面袋。 不要爱上有家室的男人，等他老婆孩子老父母全家总动员时，你会死的很惨。 每年做个身体检查，尤其是肝、肾、乳腺。 偶尔和妈妈一起下厨，永远比和姐妹淘无事生非的在一起胡吃海喝来得开心。 对于你真正要与其结婚的男友，要忠诚。 不要再认为你在玩别人的感情，对手可能比你道行要高。 想嫁给他，要做好安全措施；不想嫁给他，就更要做好安全措施。 不要再当月光族，你该学着攒些嫁妆钱了。 不要老买速溶咖啡在家喝，偶尔去趟星巴克，他会认为你懂得生活。 永远记住，和男生一起没白没黑的网游，只属于大学时代。 除非真有必要，没必要时时更换最新款手机，否则别人会认为你是卖手机的。 了解父母的身体状况。
《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的， 它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。 【知识与能力目标】 1、重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。 2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 3、体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。
【过程与方法目标】 1、有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。 2、阅读体悟，合作交流。 【情感态度价值观目标】 1、感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。 2、理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 【教学重点】 感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。 【教学难点】 体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。 教师准备：1、准备多媒体课件。 2、布置预习任务，监督学生及时完成 学生准备： 1、熟读课文，解决生字词。 2、收集整理有关作者王安忆的资料。 一、导入新课 关于“男子汉”不同地方的方言称呼。影视剧中称“是条汉子”。东北称“是个爷们”。请同学们谈谈你对“男子汉”的理解。 男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。但是作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”，合适吗？让我们与作家一起走进一个孩子的世界，去感受一个孩子的成长经历，或许你能从中读出你自己的故事。 二、简介作者 王安忆，当代著名女作家，她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获矛盾文学奖）
北京师范大学出版社 小学品德与社会五年级下册 《民族团结一家亲》说课稿 平顶山市新华区焦店镇龙门口小学 王继民
《民族团结一家亲》说课稿 一、说教材。 1、教材简析。 我国是一个多民族的国家，因此，民族问题一直是我国的一个重要问题。新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。本课着重强调各民族互相尊重、平等对待、和睦相处有利于民族团结、和平统一、共同繁荣。让学生初步树立各民族“共融共存”思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。 2、教学目标。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；各族人民共同创造着中华民族美好的未来。 过程与方法：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。 情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。 3、重点、难点。 重点：实现民族团结的方法，民族团结的作用。 难点：实行民族区域自治不是搞民族分裂和独立，而是实现民族团结，共同繁荣的有效途径。使学生懂得在社会主义建设中，各民族共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。
4、教学准备。 教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备一些少数民族代表的图片和一张大合影照片。 学生准备：分组收集各民族的礼仪、风俗习惯；收集民族团结、祖国繁荣发展的图片。 二、说教法。 建构主义认为，知识是学习者在一定的学习环境下，利用必要的学习资源，通过自己学习建构而获得。因此，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，扮演一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对不易理解的内容，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、比较法：为了加深学生对民族团结所取得成就的理解，我出示民主改革前后的西藏图片，通过比较，让学生感受到国家对少数民族地区发展的重视和改革的成效。 三、说学法。 五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现在：1、学生已经了解到各民族的团结，对民族团结的
23岁女生自主创业做什么好 现在有了更好的条件，可以让更多的人可以在家创业， 那么，自主创业做什么好?今天，就来为你介绍介绍，看看如今的 女人都是怎么在家创业的，自主创业做什么好! 自主创业做什么好?23岁女孩在家创业做家庭饰品月入 10万 一个学动画的女生，痴迷各种古灵精怪的小饰品，自己 设计、制作还不过瘾，还注册商标，说服父母在家里整出一个设 计工作室和手工作坊。如今，这个去年毕业于湖北美术学院的女生，已经拥有11人的制作团队，月营业额超10万元。带有她鲜 明个人印记的发卡、项链、钥匙扣，不仅在广州、南京、上海等 地热卖，还进入新西兰、新加坡等海外市场。 小作坊占了家里两层楼 神秘的“浆果花园”，藏在武汉南湖中央花园小区的一 栋三层复式楼里。它的主人名叫刘依，今年23岁。 进门，一楼是普通的居家布置，整个二层、三层，就是 一个令人眼花缭乱的“饰品王国”——田园风格的落地窗前，一 个宽大的操作台上，摆满了各式各样的项链、手链、戒指、耳钉、发卡、钥匙扣等等，一排工人在忙着粘贴、串珠、包装，各种金属、玻璃、纸质的原材料，堆满了四五米长的大书架。 设计室里，刘依正和妈妈董女士一起对账:10月7日，广州发手镯、戒指、项链共21482元;自主创业做什么好?10月15日，广州发情侣钥匙圈共6440元……刘依提醒妈妈，在新西兰的武汉 留学生“小昭”又订货了，得赶紧安排。
刘依说，去年2月开始创业，刚开始放在光谷的一家小 店里售卖，第一个月竟卖出7000多元，大大超出预期。她马上注 册“浆果花园”商标，申请了“创意饰品设计工作室”营业执照。在妈妈的协助下，光谷、街道口、武广、江汉路、汉正街等年轻 人聚集的商圈，都有她设计、制作的原创饰品在卖。自主创业做 什么好?零售十几元、二十几元一个的小玩意，去年一年，营业额 达到40万元，今年每个月都有超过10万元的订单量。 从“不靠谱”到全家支持 一个大学生，没毕业就创业，期间总有一波三折。 刘依说，刚开始有创业想法的时候，正是考研失败的时候。父母希望她找工作，她却天天闷在房间里，整夜整夜地熬。 妈妈发现，原来她在偷偷自己设计、制作小饰品，联系店铺售卖。“爸妈坚决反对，认为太不起眼了，催我找个靠谱的工作。” 后来，生意越来越好，爸妈才逐渐看好她。自主创业做 什么好?去年5月份，他们决定把家里200多平方米的房子整理一下，花了3万元，妈妈又招聘了几个手巧的女孩，这样，刘依的“家庭作坊”走上正轨了。 好不容易过了父母关，市场的残酷让刘依猝不及防。去 年底，光谷生意最好的3家店铺，集体把她的品牌赶出场，摆上 模仿刘依、更为廉价的其他品牌。“我回来偷偷哭了好几天，出 去到处散心。”自主创业做什么好?刘依说，从那以后，妈妈全身 心支持她的事业，做起了她的专职营销总监，而她自己，更加注 重维护原创品牌，铺货方向也从零售开始向批发转变。 家庭作坊不是长远之道