为孩子一生幸福植根
——山阳县城关三小校园文化建设掠影
当清晨的第一缕阳光掠过秀美如画的苍龙山，山脚下的城关三小校园里早已书声琅琅。迎着蓬勃的朝阳，这所年轻的学校又开始了自己崭新的一天。
山阳县城关三小位于县城东段，其前身是原城关镇中心学校，2006年更为现名。实施“普九”、“普实”及“两创”以来，为了适应县城东延、生源剧增和现代化教学的新形势，县委、县政府把三小建设列为重点项目予以实施。学校历经三年建设，现在设施齐备，师资精良，已成为山阳县一所重点小学。
近年来三小一班人把校园文化建设作为学校内涵发展的良好契机，结合学校实际，本着“人本性、实践性、文化性”的原则,以生命化教育为理论依据，在广泛征询探讨的基础上，提出了“珍爱生命，植根育人，奠基一生”的办学理念。
【采访校长：珍爱生命即学校本着以人为本的宗旨，认识生命的价值与意义，建立“珍爱生命”的观念，真正把教师、儿童作为一个独特的生命体去关照、呵护、锤炼，让他们的“自然生命”和“精神生命”得以健康繁荣生长；“植根育人”取扎根之意，表明我们的教育重在“树根立魂”，即我们将用植根的精神在学生小学阶段植下民族精神之根、传统文化之根、现代文明之根、基础知识之根、优良习惯之根、健康心理之根。寓意我们的办学和教育理念是做扎实、根深蒂固的基础教育。同时我们把“植根”同样用在教师的职业发展上，让爱的种子和现代教育思想的种子在教师心里牢牢扎根。让“植
根”成为教师的职业追求，把教育的过程作为“植根”的过程，为学生的生命之树蓬勃茂盛奠定一生的基础。】
根据这一办学理念，学校确立了宏观育人目标，即“培养承接民族传统的现代有根一代”。把“民族人文精神”做为立身之本，把“现代科学素养”做为强身之道，在二者结合的基础上，求得学生和谐发展。使学生成为具有民族魂、中华情和现代素养的根植于民族土壤的“有根的一代”。
根据这一宏观目标学校又确立了具体的“六植根、六育人”育人目标，即：植民族精神之根, 胸怀一颗爱国之心；植传统文化之根, 培养一身文明行为；植优良习惯之根, 养成一生良好习惯；植基础知识之根, 彰显一门突出特长；植健康心理之根, 拥有一种乐观心志；植珍爱生命之根, 炼就一副健美体魄。
提出了人性化的教风：形象——崇高的工作，学习——智慧的工作，合作——快乐的工作。提倡教师树立职业自信心，以高尚的职业情操待自己、待学生；提倡终身学习，通过提高自身素质，智慧地工作。建立团队考评机制，引导教师通过团队合作提高工作效率，愉快地投入工作。同时对学生提出了“美、学、玩、做”的学风要求，鼓励每一位学生“美出修养与文明，学出习惯与特长，玩出健康与情趣，做出责任与新奇”。一系列办学理念和学校精神的提出为学校内涵化发展提供了依据，指明了方向。
核心理念确立之后，如何使它在教育教学实践中付诸实施，成为全体师生的自觉行动，三小人进行了不懈的探索和努力。
他们本着“立足本地，着眼未来，三年成示范，十年不落后”的校园文化建设
思路，大力实施“建设——管理——育人”三位一体的建设策略，最大限度发挥校园文化环境建设资源的育人功能。以“植根”这个办学理念核心为校园文化建设主题，通过积极创造古今对话、中外通融、科教携手、博学高雅、健康和谐的育人环境来体现学校“博学、艺术、趣味、实用”的校园文化风格。
班级彰显个性文化，办公室营造书香文化，部室提倡功能文化，功能厅提出开放式教育文化，走廊装点出艺术文化，餐厅营造出饮食文化，厕所布置出卫生文化。“国学文化长廊”环境古朴典雅，文化展板设计巧妙，为学生营造了“弘扬民族精神，诵读国学经典”良好文化环境；世界文化巡礼长廊，带领学生走进世界知识殿堂；音乐艺术文化长廊让学生了解音乐家、音乐知识、培养艺术情操；书画长廊展示了著名书画家作品和学校特长班学生绘画手工作品，为学生提供展示平台；手绘文化长廊让学生们在心愿树上粘贴自己的心愿，寄托美好希望。
这棵画有身高刻度的成长树，是孩子们最喜欢去的地方；这面庄严宏大、寓意深厚的文化墙，也常常牵绊着孩子们的目光。这些利用走廊空间建设的开放式功能厅，则为学生课间随时进行阅读和音乐学习提供了幽雅的环境，不受时间限制、无需办理书籍和器乐借阅手续，充分体现了学校开放式教育的育人特色。
为深入培育、弘扬校园文化，学校大力开展校园文化进课堂、进教材活动，开设了“诵读国学经典”阅读课、写字课，编写了《三小学生必备古诗词汇编》、《三小学生必读书目》、《三小学生文明礼仪手册》、《三小学生习惯养成汇编》、《古诗词教学优秀教案汇编》、《新新芽学生作品汇集》等一系列校园文化校本教材。在课堂教学中力推“六带进”、“六还给”活动，即把情感带进课堂使学生产生学习的欲望；把激励带进课堂使举生体验成功的辉煌；把关爱带进课堂使学生得到人文的滋养；把信任带进课堂使学生充满自信的力量；把尊重带进课堂使学生懂得文明的教养；把创新带进课堂使学生放飞想象的翅膀。还给学生一些时间让他自己去利用；还给学生一些空间让他自己去活动；还给学生一些权利让他自己去选择；还给学生一些困难让他自己去面对；还给学生一些问题让他自己去解决；还给学生一些机会让他自己去把握。通过“六带进”和“六还给”探索实践，充分展现教师
的人格魅力和良好素质，充分发挥学生的主体能动性，激发起蓬勃的生命活力。
学校遵循“以活动为载体，在活动中锻炼人，在活动中培养人”的育人思路，精心设计安排系列校园文化活动，如“弘扬民族精神，诵读国学经典”活动、“书香校园”活动、“三八”感恩活动、“学雷锋树新风活动”、“校园文化植根节”活动、清明烈士陵园扫墓活动、“六一”儿童节“植民族精神之根，歌唱爱国歌曲”活动、“我写古诗词”硬笔书法竞赛活动、“安全植我心”演讲赛活动、“植良好习惯，做文明少年”手抄报比赛活动、“我画美丽校园”绘画比赛活动、“第二课堂活动”活动等等……，这些丰富的校园文化活动文化主题突出、育人目标明确、教育性和娱乐性相结合，让学生在活动中锻炼了身心，提高了素质，也为校园文化建设赋予了新的内涵。
学校重视信息宣传通道，通过校园网站生命教育论坛、心灵驿站、“新新芽”校园广播等平台，全方位弘扬校园文化。利用宣传栏、报栏、校园之窗、升旗仪式等宣传阵地，大力宣传先进文化；另外，还开设校园文化研讨活动，文学、艺术、心理、等方面的讲座课，开展文明班级、文明学生的创建活动，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。办公室里的名言警句、楼道里的细心叮咛，花丛里的温馨提示......都从细微处建立起立体的校园文化宣传通道。
班级是校园文化确立、培育、弘扬和推进的主阵地，学校充分发挥班级在文化建设中的重要作用。学校理念、文明标语的确立都在学生中广泛征集，各班又根据学生特点在班主任的带领下确立了各具特色的班级命名、班级文化特色以及班级奋斗目标。“三味书屋”班提出打造“书香班级”的目标，“小蚂蚁”班提出团结就是力量的班级口号，“小蜜蜂”班以勤劳、智慧、好习惯为班级养成特色教育、“雏鹰展翅”班以放飞理想、智慧成就人生为班级座右铭……各班级在开
